Local: Campus Olezio Galotti
Três Poços - Volta Redonda
Realização:
Curso de Educação Física
ABERTURA
A FOA - Fundação Oswaldo Aranha e o UniFOA - Centro Universitário de
Volta Redonda, através dos Cursos de Educação Física agradecem a presença de
todos no XIX ENCONTRO DE PROFESSORES E ALUNOS DE EDUCAÇÃO FISICA
– EPAEF. Este evento acontece logo após termos recebido uma comissão do MEC
que avaliou o nosso curso como “além dos padrões de qualidade estabelecidos”.
Este evento tem como objetivo de propiciar o debate científico e divulgar os
conhecimentos produzidos, favorecendo o intercambio de saberes e experiências
entre professores, pesquisadores e alunos nas áreas da educação e saúde.
Entendemos este, como um momento privilegiado onde a teoria dialoga com a
prática durante todo o evento.
Neste encontro queremos destacar o grande numero de profissionais que
graças, principalmente aos nossos parceiros: SECRETARIA MUNICIPAL DE
EDUCAÇÃO DE VOLTA REDONDA e FUNDAÇÃO CSN, retornam a esta casa para
nos brindar com suas experiências. Isto é importantíssimo para o alcance do objetivo
proposto a este evento.
Queremos destacar também a preocupação dos organizadores desta edição
do EPAEF quando atentaram para as questões ligadas aos dois campos
profissionais da área: LICENCIATURA e BACHARELADO.
Com isso teremos conferencias, mesas redondas, cursos e trabalhos que dão conta
de trazer à discussão o cotidiano e a pesquisa do espaço formal (escola) e também
do espaço não formal (clubes, academias, etc.).
Agradecemos a presença ____ e também da professora Doutora Suraya
Cristina Darido que em instantes irá nos brindar com sua conferencia abrindo com
brilhantismo e competência o nosso evento.
Para finalizar queremos agradecer a todos os envolvidos nesta tarefa,
professores, alunos e funcionários, que de maneira incondicional se dedicaram para
que este evento acontecesse. A instituição e, principalmente, a coordenação do
curso de educação física reconhecem e agradecem a todos aqueles que assumiram
as frentes de trabalho, com dedicação e afinco, sonhando juntos este momento que
agora vivenciamos.
Mais importante do que perguntar “o que posso fazer” é “fazer o que posso”, e
este grupo fez além do que poderia. Tudo conspirou a nosso favor até o ultimo
momento, então BOM TRABALHO A TODOS.
COMISSÃO CIENTÍFICA
- Dr. Marcelo Paraiso Alves – Presidente
- Msc. Claudio Delunardo Severino
- Msc Gabriela Neiva de Souza e Silva
- Msc. José Cristiano Paes Leme da Silva
- Msc. Silvio Henrique Vilela
COMISSÃO DE DIVULGAÇÃO E ORGANIZAÇÃO
- Prof. Paulo Celso Magalhães
- Profª Maria Paula Salles Tavares
- Amanda Batista de Lima
- Mara Gracielle Candido
- Ana Cláudia Corrêa Costa
- Carla Fátima da Silva
- Valeska Ramos Milton
- Talita de Oliveira Nunes
- Willian Wancler Vasconcelos
- Marisa de Almeida Rodrigues
COMISSÃO DE EDITORAÇÃO
- Prof. Msc Cláudio Delunardo Severino
- Profª Msc. Ivanete da Rosa Silva de Oliveira
- Andressa de Oliveira Barbosa
- Gabriel Tardem Maciel
COMISSÃO DE CONFERÊNCIAS E CURSOS
- Prof. Msc Sérgio Eduardo Santos Moura
- Profª Msc Gabriela Neiva de Souza e Silva
ORGANIZAÇÃO
- Msc. Silvio Henrique Vilela
A PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA NO DESENVOLVIMENTO BIOPSICOSSOCIAL
DA CRIANÇA: O CASO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
Autora: COSTA, Diniffer de Almeida.
Orientador: SEVERINO, Cláudio Delunardo.
RESUMO
O presente estudo pretende prestar uma contribuição aos professores de
Educação Física e às famílias no que tange à possibilidade de contribuição da
prática pedagógica que orienta o desenvolvimento de conteúdos nas aulas de
Educação Física, promovendo situações que possam vir a facilitar uma parceria que
em muito contribuirá para a formação do aluno como um indivíduo plural e
conhecedor dos seus direitos e deveres como cidadão. Além disso, objetivamos
também investigar as possibilidades de contribuição das ações pedagógicas
realizadas nas aulas de Educação Física em relação à viabilidade da participação
efetiva de familiares no processo de desenvolvimento biopsicossocial da criança.
Além disso, pretendemos identificar o conjunto de diretrizes que orientam a prática
pedagógica nas aulas de Educação Física que possam contar com a contribuição
direta dos familiares dos discentes, bem como averiguar a importância da parceria
entre família e escola no processo educacional. Sendo assim, entendemos que a
Educação Física pode contribuir positivamente por meio dos estímulos aplicados e
uma enorme contribuição para a bagagem de desenvolvimento da criança,
facilitando assim a mudança em gestos e atitudes o que lhes servirá de valores
sociais para toda vida.
Palavras-chave: Educação física; família, desenvolvimento biopsicossocial.
A GINÁSTICA DE GRUPO NO PROCESSO DE ENVELHECIMENTO:
MEIOS PARA A PROMOÇÃO DE SAÚDE E QUALIDADE DE VIDA
Autoras: COELHO, Giulia Henrique;
FELICIDADE, Bianca Batalha Nunes.
Orientador: SEVERINO, Cláudio Delunardo.
RESUMO
O presente estudo tem como objetivos analisar os benefícios sócioafetivos, cognitivos, psíquicos e motores da prática da ginástica de grupo com
indivíduos de meia idade. Além disso, pretendemos estabelecer conceitos acerca da
importância da atividade física como uma das formas de manutenção da qualidade
de vida. Para a realização deste estudo, a metodologia empregada baseou-se numa
revisão bibliográfica, e utilizou-se o método descritivo da bibliografia com o objetivo
de expor as opiniões de diversos autores como Da Silva (2007), Farinatti (2008),
Fontoura (2002), Tani (2006), entre outros que tratam da questão envolvendo a
atividade física para indivíduos na terceira idade. Diante disto, este estudo pretende
mostrar a importância dos professores de Educação Física em demonstrarem um
comprometimento eficaz no que diz respeito à construção de projetos que visam
alcançar uma população idosa cada vez mais ativa, com qualidade de vida e com a
prática cada vez mais acentuada do exercício da cidadania.
Palavras-chave: Ginástica de grupo; educação física; saúde; qualidade de vida;
terceira idade.
A IMPLANTAÇÃO DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA EM EQUIPE
MULTIPROFISSIONAL NA ÁREA DA SAÚDE
Autores: GUEDES, Indianara de Souza;
RAIMUNDO, Frederico Granadeiro.
Orientador: SEVERINO, Cláudio Delunardo.
RESUMO
A Educação Física tem como um dos seus campos de atuação a área da
saúde. No entanto, nem sempre é observada a participação efetiva do profissional
de Educação Física nas ações voltadas para a saúde pública, assim como nos
serviços públicos de saúde. O presente estudo objetiva a elaboração de um projeto
a ser aplicado junto à Secretaria Municipal de Saúde do município de Engenheiro
Paulo de Frontin – RJ, visando a inclusão de professores de Educação Física em
equipes multiprofissionais, contemplando assim a prevenção de doenças por meio
da atividade física orientada. Além disso, este estudo aponta a importância do
profissional de Educação Física em projetos desenvolvidos pelas secretarias
municipais de saúde, além de identificar os fatores favoráveis à inclusão deste
profissional em equipes multiprofissionais do SUS. Para a realização deste projeto, o
referencial teórico está baseado em autores como Farinatti (2008), Casalecchi
(2008), Teixeira (2008), entre outros que abordam a questão da atividade física
como agente promotora da qualidade de vida e da prevenção de doenças.
Entendemos que a relevância do presente estudo está atrelada à possibilidade de
ampliação do paradigma acerca do profissional de Educação Física, mostrando a
sua importância quanto à promoção de atividades que visem a melhoria da
qualidade de vida da comunidade a qual o mesmo está inserido.
Palavras-chave: Saúde pública; educação física; equipe multiprofissional.
A PRÁTICA DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL:
O AMBIENTE E AS PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA
Autora: SILVA, Ariane Figueiredo.
Orientador: SEVERINO, Cláudio Delunardo.
RESUMO
Analisar a Educação Física no contexto da Educação Infantil pode nos levar
à afirmação de que a mesma exerce um papel fundamental, principalmente se
levarmos em conta a diversidade de situações que a sua prática apresenta às
crianças para descobrir e criar novos movimentos, além de restabelecer concepções
acerca das ações. Diante disso, questionamos sobre qual seria o papel do
profissional de Educação Física na Educação Infantil. Além disso, percebemos
também a necessidade de investigar a adequação dos espaços destinados às
atividades físicas e recreativas nas escolas. Para a realização deste estudo, a
metodologia empregada baseou-se numa revisão bibliográfica, e utilizou-se o
método descritivo da bibliografia com o objetivo de expor as opiniões de diversos
autores como Vygotsky (1988, 1998, 2001), Andrade Filho (2008), Freinet (2001), Le
Boulch (2008), entre outros que abordam a questão da Educação Física aplicada à
Educação Infantil como uma proposta que pode contribuir efetivamente para o
desenvolvimento global da criança. O presente estudo pretende prestar uma
contribuição aos professores de Educação Física no que tange à sua atuação na
Educação Infantil, fazendo com que a prática de atividades físicas em ambientes
escolares voltadas para este segmento possa ser de grande valia para o
desenvolvimento global da criança.
Palavras-chave: Educação física; educação infantil; espaços.
BENEFÍCIO DO TREINAMENTO DE FORÇA NO IDOSO HIPERTENSO
Autores: ALMEIDA, Túlio Vieira de;
MARTINS, Cássio;
NOGUEIRA, Mateus de Andrade;
SILVA, Caio Graciani da.
RESUMO
O envelhecimento populacional é hoje um fenômeno universal, caracterizado
tanto de países desenvolvidos como de modo crescente, do Terceiro Mundo com
estimativa de crescimento um grande crescimento até 2025. (KALACHE,A.et al.
1987). O envelhecimento não é um simples passar do tempo, mas as manifestações
de eventos biológicos ocorrem ao longo desse período, ele está associado a
doenças e incapacidade, atualmente a maioria dos homens morre de câncer e de
doenças cardíacas (ROBERT A. ROBERGS, SCOTT O. ROBERTS. 2002 p. 362).
Sendo assim o sedentarismo crescente em nossa sociedade acelera o processo de
envelhecimento e se tornou porta de entrada para várias doenças crônicas
degenerativas, como por exemplo, a HAS (hipertensão arterial sistêmica). O TF
(treinamento de força) vem sendo cada vez mais valorizado como parte integrante
de um programa de AF (atividade física) para promoção da saúde. (TEIXEIRA J. A.
C.Rev SOCERJ Vol XIII N O 3 Out / Nov / Dez 2000 p. 185.) Estudos demonstram
reduções na freqüência cardíaca em torno de 5%-12%; (Fleck S.J. 1992 p.305 a 315
apud UCHIDA et. Al 2006, p.208), essa redução é atribuída a uma diminuição da
atividade simpática e um aumento da atividade parassimpática. O TF leva a
reduções na pressão arterial sistólica, diastólica e conseqüentemente, na pressão
média em cargas absolutas e relativas de trabalho (LEWIS. S.; NYGAARD, E.;
SANCHEZ,J. apud UCHIDA et. Al 2006,
p. 208). Recomenda-se atenção ao
bloqueio respiratório eventualmente realizado durante estas atividades, devendo ser
evitada a manobra de Valsalva a fim de não agravar a resposta pressórica. O TF tem
mostrado como uma grande ferramenta para o tratamento não medicamentoso na
HAS na medida em que promovem respostas cardiovasculares e músculoesquelético importantes, fazendo com que o sistema circulatório trabalhe com maior
eficiência em repouso em resposta ao stresse fisiológico proporcionado pelo TF
regular, contribuindo de maneira significativa na redução da PAS, PAD e FC,
contribuindo para maior autonomia do idoso no seu dia-dia tanto nas atividades da
vida diária (AVD´s) e ainda nas atividades instrumentais da vida diária (AIVD´s)
(MATSUDO, 2001).
Palavras-chave: Treinamento de força; idoso; Hipertensão
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E ESPORTES DE AVENTURA UMA REALIDADE
NO IEPR-INSTITUTO EDUCACIONAL DE PORTO REAL
Autores: ALVES, Lenize dos Santos;
GRACIANI, Marynara da Silva;
LIMA, Julia Miller;
MARTINS, Cássio;
SADDE, Débora.
RESUMO
Repensar
o
tratamento
pedagógico
oferecido
tradicionalmente
a
determinados conteúdos curriculares, não é tarefa fácil para nenhuma disciplina
escolar, tampouco para a educação física escolar. Contudo, é isso que pretendo
com este trabalho: repensar e apontar algumas possibilidades para a forma de
tratamento pedagógico oferecido aos elementos curriculares da educação física
escolar em especial na escolar que ministro as minhas aulas de educação física o
IEPR
Instituto
Educacional
de
Porto
Real.
Inicialmente,
lançamos
um
questionamento a centralidade da lógica do trabalho em nossa sociedade, que
concomitantemente, institucionaliza-se no espaço escolar e contamina suas práticas
pedagógicas, inclusive as da própria educação física. Pensando ser de utilidade
reorientar esse aspecto da educação, no intuito de oferecer subsídios para possíveis
rupturas a ordem estabelecida, é que apontamos o lazer e especificamente, os
esportes na natureza como uma possibilidade de intervenção pedagógica no âmbito
da educação física escolar. Este trabalho pretende introduzir uma reflexão acerca da
apropriação da prática de esportes na natureza como elemento educativo nas aulas
de Educação Física escolar (EFE). A prática esportiva aqui preconizada é dotada de
contornos alternativos se comparada aos modelos esportivos tradicionais e
institucionalizados, sobretudo os esportes de alto rendimento. O que estamos
propondo aqui é uma prática esportiva calcada em princípios fundamentalmente
diferentes (BÉTRAN, 2003), a começar pelo deslocamento do objeto de competição
do outro, para a natureza ou até para si mesmo, o que cria a possibilidade de surgir
uma atmosfera solidária e cooperativa, na medida em que todos naquele grupo
compartilham de interesse em comum, portanto, podem articular-se, mais fácil e
espontaneamente, de maneira coletiva para alcançarem suas metas (COSTA, 2000).
Nesse caso específico, não se trata de uma cooperação forjada artificialmente, como
no caso do fairplay, mas sim de uma cooperação que é fruto de um senso de
pertencimento coletivo. Em geral elementos ligados a educação ambiental podem
emergir com certa facilidade nessas práticas, conforme afirma DIAS (2004) “a
dimensão estética, contemplativa, presente nessas práticas, é que viabiliza de
maneira lúcida e tangível sua articulação com a ética, imprescindível ao
questionamento paradigmático reclamado pela educação ambiental”. Ao sugerirmos
que o lazer e os esportes na natureza sejam instrumentalizados como ferramenta de
intervenção nas propostas pedagógicas em EFE, estamos vislumbrando um tipo
específico de educação física, onde haja uma superação do enfoque ao aprendizado
puramente técnico, rumo a um projeto que possa abarcar além dessa dimensão, as
co-relações entre o esporte e as vivências corporais praticadas no âmbito da EFE e
todo o espectro social, acreditando que com isso conseguiríamos corroborar com
uma aprendizagem mais significativa dos alunos, oferecendo uma contribuição mais
efetiva ao processo educacional desenvolvido nas escolas.Sendo assim a proposta
de EFE em nossa escola é pautada nesse viés com calendário anual de aulas
externas como caminhada na pedra selada, costão do pão de açúcar, pico das
agulhas negras,mergulho, escalada tirolesa entre outros.
Palavras-chave: Educação física escolar; esportes de aventura; lazer.
EFEITOS DO TREINAMENTO DE FORÇA EM CRIANÇAS PRATICANTES DE
ESPORTES DE COMBATE.
Autor: CONCEIÇÃO, Rodrigo Rodrigues da.
RESUMO
A popularização do treinamento de resistência entre pré adolescentes e
adolescentes tem aumentado e a aceitação do treinamento de força por
organizações profissionais tem se tornado universal, apesar de muitos autores e
instituições nos mostra a importância do mesmo ainda existe alguns preconceitos
com relação ao mesmo, isto posto o objetivo deste estudo foi avaliar o ganho de
força e modificações na composição corporal em crianças de 08 a 10 anos de idade
submetidos a 16 semanas de treinamento de força. Em nossa amostra foram
utilizadas 06 crianças do sexo masculino praticantes de esportes de Combate, onde
avaliamos o peso corporal, o percentual de gordura e a força máxima, As crianças
antes do treinamento de força apresentavam media de 36,16+3,21 kg de massa
corporal, 14,42+4,33 de %G e no teste de uma repetição máxima (1RM) 14,37+3,67
kg na cadeira extensora. Após o período de treinamento os valores médios mudaram
para 36,00+2,97 kg de massa corporal, 14,53+3,27de %G e 20,67+3,56 kg no teste
de carga máxima, assim considerando que o trabalho de força aplicado para
crianças foi eficaz, promovendo ganhos de força e discreta redução do percentual de
gordura e conservação da massa corporal, não se mostrando perigoso a integridade
física das crianças.
Palavras-chave: Treinamento de força; crianças; percentual de gordura; força máxima.
ESCOLA PROFISSIONAL HENRIQUE GOULART E O SEU PROCESSO DE
ESCOLARIZAÇÃO: O PAPEL DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO COTIDIANO
ESCOLAR (1950-1955)
Autor: ALMEIDA, Cínthia Emerenciana de;
CONCEIÇÃO, Edivânia Souza da.
Orientador: ALVES, Marcelo Paraíso.
RESUMO
O presente artigo fala sobre o processo de escolarização na Escola
Profissional Henrique Goulart, na cidade de Barra do Piraí. O estudo priorizou a
discussão sobre a influência da ideologia do Estado e a sua intenção de forjar uma
mão-de-obra capacitada, na tentativa de conceber um corpo forte, robusto e
saudável capaz de atender as necessidades do país – defesa da nação e
industrialização. Dessa forma a pesquisa procurou entretecer a ideologia Varguista as políticas educacionais do Estado – às influencias no processo de formação
profissional dos sujeitos por meio das aulas de Educação Física no cotidiano
escolar. Para tal intento, realizamos dois caminhos metodológicos que se
entreteceram: a iconografia e a história oral. As fontes documentais que emergiram
dessas fontes nos possibilitou a visualização a respeito do papel da Educação Física
no processo de formação profissional que buscava forjar um padrão de corpo
estabelecido a partir das transformações sociais, culturais e econômicas ocorridas
no Brasil após a Revolução de 1930. Como referencial teórico pautamos as
reflexões a partir dos seguintes autores: Grando, Brandi, Gomes, Castellani, dentre
outros. O que nos encaminhou para utilização de alguns conceitos fundamentais:
Militarização do Corpo, Trabalhismo e Corporativismo.
Palavras-chave: Escolarização; Disciplinarização; Escola Profissional; Educação Física.
ESPORTE E LAZER: INCLUSÃO OU MANIPULAÇÃO?
Autor: MAGALHÃES, Paulo Celso.
RESUMO
O presente estudo levanta a situação da prática esportiva, bem como o lazer,
no município de Volta Redonda, no período em que o mesmo era considerado Área
de Segurança Nacional, devido à presença da Companhia Siderúrgica Nacional,
bem como as políticas públicas para o esporte e lazer aplicadas pelo Poder
Executivo Municipal. Diante disso pretendemos abordar a questão, levantar
situações, nessa comunidade onde a crise, com o advento da menor oferta de
trabalho, especialmente na siderurgia, trouxe consequências na dinâmica de
desenvolvimento do município influindo nas possibilidades de lazer de toda a
população. Para a realização deste estudo, a metodologia empregada baseou-se
numa revisão bibliográfica, e utilizou-se o método descritivo da bibliografia com o
objetivo de expor as opiniões de diversos autores como Bedê (2004), Marcellino
(1987) e Freitas (1991) entre outros, que tratam da questão envolvendo políticas
públicas relacionadas ao esporte e ao lazer.
Palavras-chave: Esporte; lazer; sociedade.
ESTUDO SOBRE AS POSSÍVEIS RELAÇÕES ENTRE O KARATÊ E A
AGRESSIVIDADE
Autora: BARBOSA, Andressa de Oliveira.
Orientador: SEVERINO, Cláudio Delunardo.
RESUMO
Os professores de Karatê, na maioria das vezes por desconhecerem os
fatores que causam uma notória agressividade de seu aluno, acabam por contribuir
para sua acentuação. Diante disso, podemos contemplar cada vez mais os reflexos
em adultos atuando com agressividade excessiva, violência e diversos outros
comportamentos tidos como nocivos à sociedade. O presente estudo objetiva
analisar possíveis relações entre a prática do Karatê e o possível comportamento
agressivo por parte de alguns de seus praticantes. Pretende também investigar as
linhas teóricas do Karatê, seu histórico, ensino, conceitos e as suas abordagens
gerais. Para a realização deste trabalho, a metodologia empregada baseou-se numa
pesquisa de cunho bibliográfico, e utilizou-se o método descritivo da bibliografia com
o objetivo de expor as opiniões de diversos autores como Almeida (2008), Santos
(2005), Lages & Gonçalves Junior (2007), Samulsky (1992), entre outros que
abordam a questão da prática do Karatê que, mesmo apontando uma possível
relação com o comportamento agressivo, é valorizada como uma proposta que pode
propiciar, por meio de suas peculiaridades, a socialização e o desenvolvimento das
relações interpessoais de seus praticantes. Considerando que existem possíveis
relações entre a prática do Karatê por crianças e adolescentes e o comportamento
algumas vezes agressivo apresentado pelos mesmos, a elaboração deste estudo
justifica-se pela relevância de investigações relacionadas às linhas teóricas do
Karatê, aos aspectos culturais associados à agressividade e à contribuição que os
seus resultados possam vir a apresentar aos profissionais ligados ao processo de
ensino e aprendizagem desta arte marcial.
Palavras-chave: Karatê; agressividade; relações.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO
FÍSICA DO CENTRO UNIVERSITÁRIO DE VOLTA REDONDA – UNIFOA:
UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
Autor: JORGE, Sabrina Valente.
Orientador: SEVERINO, Cláudio Delunardo.
RESUMO
O presente estudo objetiva promover um relato acerca da prática pedagógica
em ambientes escolares, especificamente no que se refere à Educação Corporal, a
partir das experiências vividas no decorrer do Estágio Supervisionado em Educação
Física Escolar. Além disso, pretendemos compreender os fundamentos teóricometodológicos do ensino de Educação Física em ambientes escolares, bem como
suas contribuições no planejamento pedagógico, além de avaliar e sistematizar a
produção da prática pedagógica desenvolvida no campo de intervenção. Para a
realização deste estudo, a metodologia empregada baseou-se num estudo de caso
observacional, utilizando como técnica de coleta de dados a observação
participante. O Estágio Supervisionado apresentado neste trabalho tem como campo
de intervenção comum o Colégio Macedo Soares, instituição particular localizada no
município de Volta Redonda – RJ. Esta associação deve-se não apenas ao
programa de convênio com instituições educacionais que o UniFOA mantém, mas
também à receptividade que o Colégio Macedo Soares apresenta aos graduandos
que o procuram em busca de oportunidades de estágio. O estudo de caso
demonstrou o quanto é importante o comprometimento do estagiário na relação com
os professores, funcionários e alunos da instituição interveniente. A troca de idéias e
experiências, além de estabelecer um maior entendimento acerca da filosofia da
escola, permite também uma maior proximidade com os problemas ocorridos no
cotidiano escolar, bem como suas possíveis soluções.
Palavras-chave: Educação física; educação infantil; estágio.
LIBERAÇÃO DO HORMÔNIO DO CRESCIMENTO EM ADOLESCENTES
PÚBERES PRATICANTES DE ESPORTES:
IMPLICAÇÕES SORE O PHV ESTIRÃO
Autores: APRÍGIO, Thiago Santos;
BRITO, Péricles Oliveira de.
Orientador: FERREIRA, Daniel Alves.
RESUMO
A aparência corporal tem recebido grande destaque e valorização na
sociedade atual. Diante dos estereótipos existentes, a busca por uma estatura
elevada
é
observada
desde
a infância,
o
que
por
vezes desencadeia
comportamentos que podem comprometer a saúde, como por exemplo, o uso
indiscriminado do hormônio do crescimento. Mediante a tal preocupação,
profissionais da saúde são constantemente questionados acerca dos possíveis
efeitos que o exercício físico exerce sobre o crescimento longitudinal de crianças e
adolescentes, onde a frase, “faça um esporte para crescer mais” é comumente
proferida. Procurou-se, diante disso, realizar uma pesquisa bibliográfica sobre a
relação da secreção do hormônio do crescimento mediante ao stress acometido pelo
esforço físico de adolescentes púberes, onde se pretende investigar se o exercício
físico potencializa ou atenua a secreção de GH, se adolescentes praticantes de
esportes podem ter uma velocidade maior de aumento de estatura, e se podem
chegar a uma estatura além da estimativa. Verificou-se que o exercício físico induz a
estimulação do eixo GH/IGF-1. Esta estimulação está intimamente relacionada com
a sobrecarga – volume e intensidade - de treinamento, independente da modalidade
esportiva praticada. Entretanto, vale ressaltar que alguns esportes exigem
determinados padrões de biotipo por facilitação de gestos como estratégia para
obtenção de resultados. Embora muito se especule quanto ao fato de o crescimento
ser potencializado pela pratica de exercícios físicos, não foram encontrados na
literatura cientifica pesquisada estudos que sustentem esse paradigma. Em última
análise, parece que o que se pode afirmar, de maneira consistente, é que atividades
físicas esportivas, adequadamente programadas e supervisionadas, potencializam a
densidade mineral óssea, especialmente na adolescência, período no qual o pico de
massa óssea está por ser alcançado. Logo, é notória a necessidade de realização
de estudos longitudinais nos quais sujeitos sejam acompanhados antes, durante e
após a inserção nas atividades esportivas, com prescrição da sobrecarga de treino.
Deste modo, conclusões definitivas relativas aos efeitos sobre a estatura final
poderão ser emanadas.
Palavras-chave:
Hormônio
adolescentes; esportes.
do
crescimento;
exercício
físico;
crescimento;
MATERIAL ALTERNATIVO NA EDUCAÇÃO FÍSICA:
LIMITES E POSSIBILIDADES NO COTIDIANO ESCOLAR
Autores: ROCHA, Carina Carvalho da;
OLIVEIRA, Carlos Douglas de.
Orientador: VILELA, Silvio Henrique.
RESUMO
O presente artigo trata de uma pesquisa sobre os limites e as possibilidades
do material alternativo no âmbito escolar. Nosso objetivo foi verificar as práticas
existentes em relação à utilização do material alternativo na escola pelos
professores de Educação Física, na Educação Básica. Além disso, analisamos o
discurso dos professores que utilizam deste material e identificamos quais são os
limites e as possibilidades deste recurso didático em questão. Trabalhamos para tal
com a pesquisa qualitativa, em caráter exploratório, utilizando como instrumento de
coleta de dados o questionário semi estruturado. Entrevistamos professores de
Educação Física das redes pública e privada de ensino nas cidades de Volta
Redonda, Barra Mansa, Pinheiral e Barra do Piraí, e dialogamos suas respostas
apoiados, principalmente, em obras de Darido (2003), Freire (2002), Medina (2002) e
Taffarel (1985), autores cujos ideais transmitidos colaboraram na sustentação deste
trabalho.
Palavras-chave: Criatividade, discurso, material alternativo, motivação.
POTÊNCIA ANAERÓBICA ALÁTICA EM JOGADORES PROFISSIONAIS DE
FUTEBOL
Autores: BASÍLIO, Cléber da Silva;
BATISTA, Leonardo de Lima;
VILELA, Renan Santoro de Almeida.
Orientador: FERREIRA JUNIOR, Daniel Alves.
RESUMO
O futebol é uma modalidade esportiva que apresenta difícil percepção em
relação a sua caracterização quanto ao esforço físico requerido. Isto porque apesar
do tempo de jogo ser prolongado, o que poderia indicar uma forte predominância da
utilização do sistema aeróbio, porém as principais ações executadas durante a
partida, são atividades anaeróbias como sprints em um contra-ataque, ou para
antecipar um passe adversário. Sabendo que cada posição executa funções
específicas, o objetivo do estudo foi analisar a potência anaeróbica alática de
membros inferiores (PAAMI) em jogadores de futebol observando se há diferenças
significativas nos resultados de acordo com as posições de atuação dos jogadores.
O teste foi realizado em um campo de futebol. Usando uma trena de 50 m, um
cronômetro e uma balança de precisão 0,1 Kg. A amostra voluntária, composta de
jogadores (N=27) de uma equipe da 2ª divisão de profissionais (RJ) divididos em 5
grupos de acordo com a posição, assim os grupos são: GOLEIROS (G=4),
ZAGUEIROS (Z=4), LATERAIS (L=6), MEIO-CAMPO (M=8) e ATACANTES (A=5).
O Instrumento utilizado foi o Flegner Power Test (1983) unipodal, cujo objetivo é
mensurar a PAAMI. O teste consiste em 6 saltos consecutivos, no menor tempo
possível, no limite máximo de 10 (s). Realizando 3 tentativas com cada uma das
pernas e registrando-se a melhor. Obtém-se o resultado, medindo a distância entre a
partida e o último contato do pé com o solo em (m), e o tempo gasto em (s).
Registrados os dados utilizou-se a fórmula: UPAA= P(kg) x D(m)/T(s).Os resultados
foram: Grupo G, 275,38; Z, 275,11; L, 237,34; M, 237,82;, 257,63. Através dos
resultados obtidos, percebe-se que houve pouca variação entre as médias de todos
os grupos. Destacam-se as médias dos grupos GOLEIROS e ZAGUEIROS, que se
apresentaram um pouco mais elevadas que as demais, havendo também uma
diferença muito pequena entre LATERAIS e MEIO-CAMPO. Esta diferença pode
ocorrer de acordo com a função exercida por cada posição. Pode-se considerar
também que os jogadores acabam sendo deslocados para determinada posição em
virtude de suas características físicas, ou seja, o jogador atua em determinada
posição, pois suas características permitem que tenha melhor desempenho naquela
posição, ao invés de terem suas características influenciadas pela sua posição e
função na equipe.
Palavras-chave: Potência anaeróbia alática; posição; função específica.
PRÁTICAS CORPORAIS, GINÁSTICA FEMININA E EDUCAÇÃO (VALENÇA 1950)
Autora: SILVA, Christiane Guimarães Pançardes da.
Orientador: ALVES, Marcelo Paraiso.
RESUMO
O Colégio Sagrado Coração de Jesus, situado no município de Valença, na
década de 1950, constituía-se de um corpo discente feminino, o que acarretou uma
diversidade de práticas educativas que influenciaram os códigos de civilidade no
cotidiano da instituição: condutas de sexualidade, religião, vestimenta, dentre outros.
Como estes códigos emergiram nas aulas de Educação Física? Quais os métodos
de controle corporal utilizados? Diante do referido contexto, a pesquisa tem como
intenção compreender as práticas corporais que emergiram das ações pedagógicas
no Colégio Sagrado Coração de Jesus, interferindo nos gestos e códigos de
civilidade das alunas da referida instituição. O arcabouço teórico-metodológico do
estudo estruturou-se na junção de dois paradigmas que se entreteceram: o
paradigma indiciário e a semiologia. O entrelaçamento possibilitou encontrar
tessituras importantes para a produção histórica do tempo/espaço estudado. A
opção ocorreu devido a dois aspectos que emergem no\do corpus documental
utilizado: Primeiro, a fonte oral, que nos permitirá questionar, duvidar e talvez
produzir outros possíveis conhecimentos sobre a instituição e suas práticas
pedagógicas. O depoimento oral, ainda nos possibilitará a aproximação com a
realidade estudada, pois toda fonte histórica derivada da percepção humana é
subjetiva, mas apenas a história oral permite-nos desafiar essa subjetividade.
Segundo aspecto é o material iconográfico, onde deve se considerar a fotografia
simultaneamente, como imagem / documento e como imagem / monumento, onde
no primeiro considera-se a fotografia como índice, marca de uma materialidade
passada, na qual objetos, pessoas, lugares, nos informam sobre determinados
aspectos desse passado (condições de vida, moda, infra-estrutura urbana e rural,
condições de trabalho etc.) e no segundo a fotografia é um símbolo, aquilo que no
passado, a sociedade estabeleceu como única imagem a ser perenizada para o
futuro, sem esquecer que todo documento é monumento, se a fotografia informa, ela
também conforma determinada visão de mundo.
Palavras-chave: Códigos de civilidade; Colégio Sagrado Coração de Jesus. história
da educação física.
QUADRA ESCOLAR: QUE ESPAÇO É ESSE?
Autora: PEDRO, Danielle Rosa
Orientador: VILELA, Silvio Henrique
RESUMO
Este trabalho procura discutir diferentes atribuições feitas ao espaço da
quadra escolar. Primeiramente definimos o espaço em sua dimensão geográfica,
posteriormente, associamos o corpo que age nesse espaço através da linguagem de
símbolos encontrada nas diferentes culturas. Em outro momento da pesquisa,
observamos sistematicamente o espaço de três escolas distintas, utilizando a
etnografia como metodologia e o caderno de campo como instrumento de coleta de
dados, isto para a interpretação da “teia” de acontecimentos que são produzidos
durante a estada dos alunos nesse local. No quadro teórico trabalhamos com dois
autores que embasaram a compreensão e discussão da questão do espaço e das
ações simbólicas do corpo. Respectivamente Milton Santos e Clifford Geertz. E
quando nos detemos nas questões referentes ao currículo oculto da escola,
percebemos que técnicas, táticas, valores, culturas, aprendizagens motoras são
transmitidas no momento em que as aulas estão sendo realizadas. Porém o que
podemos ver também é que esse tão rico espaço contribui para um aluno mais
crítico, mais conhecedor da vida social e, conseqüentemente, mais consciente de
seu papel na sociedade.
Palavras-chave: Espaço; cultura; quadra escolar.
RELAÇÃO DA ALTURA DO SELIM COM A ESTATURA DO INDIVÍDUO
DURANTE O ATO DE PEDALAR
Autores: ALMEIDA, Flávio Avelar de;
SCHIAVO, Luciano Cerqueira.
RESUMO
O ciclismo tem se popularizado devido ao destaque de competições
internacionais como o Tour de France, Giro d’Itália e Vuelta a Espanha. No Brasil,
competições como a Copa América de Ciclismo, Copa da República de Ciclismo e
Tour de Santa Catarina têm fomentado as pessoas a praticar o ciclismo. O propósito
deste trabalho é abordar questões relacionadas à utilização da bicicleta pelo
indivíduo. Esta revisão poderá contribuir para um entendimento a respeito da
utilização inadequada da bicicleta, na medida em que chama a atenção do usuário
que pode se tornar um instrumento em potencial para a ocorrência de lesões graves,
quando não se considera a relação da altura do selim com a estatura vertical. A
regulagem correta da bicicleta é conhecida como bike fit, que consiste numa técnica
de ajuste dos componentes da bicicleta, baseando-se nos princípios da cinesiologia
e biomecânica, de forma a proporcionar um melhor desempenho do conjunto ciclistabicicleta e corroborando na prevenção de lesões musculoesqueléticas (Di Alencar e
Matias, 2009). Diante do exposto, o objetivo deste trabalho foi buscar na literatura
existente, informações pertinentes voltadas para praticantes do ciclismo. O foco está
nas matérias relacionadas à correta utilização da bicicleta e esclarecer aos usuários,
os principais ajustes dos componentes da bicicleta a fim de proporcionar melhor
conforto e desempenho do conjunto ciclista-bicicleta.
Palavras-chave: Bicicleta; biomecânica; bike fit; ciclismo; lesões musculoesqueléticas.
RUGBY NA/DA ESCOLA:
POSSIBILIDADES DE DIÁLOGO COM A CULTURA CORPORAL
Autores: CAMPOS, Arnaldo Montenegro Neto Medeiros;
BRÍGIDA, Douglas Alves;
SANTOS, Rafael Castilho.
Orientador: ALVES, Marcelo Paraíso.
RESUMO
O presente estudo teve como objetivo principal investigar as possibilidades de
intervenção pedagógica no cotidiano escolar, por meio do rúgbi. Simultaneamente
propor o rúgbi como um possível conteúdo para as aulas de Educação Física,
discutindo a referida modalidade esportiva como uma possível linguagem corporal
(COLETIVO DE AUTORES, 1992). O campo de investigação foi constituído durante
as observações realizadas durante o estágio supervisionado no ano 2009 na Escola
Municipal Mato Grosso do Sul no município de Volta Redonda. Como escopo
metodológico optamos pela pesquisa bibliográfica, na intenção de constituir um
arcabouço teórico que nos permitiu fundamentar uma proposta de intervenção na
escola utilizando o referido esporte como um dos conteúdos possíveis de serem
abordados nas aulas de Educação Física. Ao mesmo tempo, constituímos um
campo que nos permitiu realizar uma observação simples das ações pedagógicas
realizadas com os discentes da referida escola. As atividades de observação foram
desenvolvidas aos sábados de oito as doze horas, no período compreendido entre
março e julho de 2009. Dessa forma, vivenciamos o cotidiano da escola em 2009,
por meio do Estágio Supervisionado em Educação Física Escolar, percebendo que o
individualismo exacerbado é um comportamento dos alunos que emerge durante as
aulas de educação física, promovendo diversos conflitos e tensões nas relações
estabelecidas entre os alunos e professor. Outro aspecto importante, que for
observado durante a pesquisa, foi a dificuldade de inserir conteúdos ainda não
conhecido pelos discentes, pois apenas algumas modalidades esportivas são
priorizadas por alunos e professores e, ainda em alguns casos, com a ênfase no
caráter técnico-desportivo.
Palavras-chave: Cotidiano; cultura corporal; educação física escolar; rúgbi.