FICHA DE UNIDADE CURRICULAR (UC)
Ano letivo
2014/2015
Ano/Semestre curricular 1º Ano/1ºSem
Curso
Licenciatura em Higiene Oral
Unidade Curricular Saúde Pública
[designação e tipo/se é do
tipo obrigatório ou optativo]
Língua de ensino
ECTS - tempo de
trabalho (horas)
Português
ECTS
Total
T
3
75
36
TP
PL
S
OT
TC
E
O*
T - Teóricas; TP - Teórico-práticas; PL - Prática-laboratorial; S - Seminário; OT - Orientação tutorial; TC - Trabalho de
campo; E – Estágio; O* - Outras horas caraterizadas como Ensino Clínico ao abrigo da Diretiva nº 77/453/CEE de 27
Junho adaptada pela Diretiva 2005/36/CE;
Docente Prof. Doutora Maria Filomena Martins - Prof. Coordenadora
Responsável/Carga 36 Horas
letiva [email protected]
[Nome completo, categoria,
número de horas letivas,
contacto de email]
Outros Docentes e
respetivas cargas
letivas
[Nomes completos,
categorias, número de horas
letivas, contacto de email]
Pré-requisitos Sem Pré-requisitos
[unidades curriculares que
lhe devem preceder ou
competências à entrada]
Objetivos/ Identificar os princípios em que se fundamentam a Saúde Pública e os modelos
[Descrição dos objetivos de Sistemas de Saúde
gerais e/ou específicos] Identificar as características essenciais do Sistema de Saúde em Portugal e das
estratégias do actual Plano Nacional de Saúde
Analisar os fundamentos das diversas estratégias de Promoção de Saúde
Adquirir capacitações para a intervenção adequada e eficaz na comunidade
como Educador de Saúde, particularmente no âmbito da promoção de estilos de
vida saudáveis, em Higiene Oral
Resultados de
aprendizagem
/Competências a
adquirir
No final da UC o estudante deverá demonstrar capacidade de refletir,
identificar, estudar, analisar, os temas relevantes da sociedade enquadrados
no Sistema de Saúde de Portugal.
Deverá dispor de conhecimentos que contribuam para a melhoria da saúde e
[Conhecimentos, aptidões e do sistema de saúde, tanto em Portugal como num âmbito mais alargado,
competências a desenvolver devendo ser capaz de:
pelos estudantes] •
Descrever as principais características do sistema de saúde;
•
Compreender as reformas do sistema de saúde;
•
Analisar o estado atual do sistema de saúde, a sua estrutura e o seu
funcionamento;
•
Reunir, analisar e apresentar o estado atual do conhecimento sobre
algumas das principais questões da saúde e/ou das suas vertentes;
•
Compreender as diferentes participações no planeamento, execução
e avaliação de ações concretas no sistema de saúde português.
ESS.SA.19-Rev.3
Conteúdos
Programáticos
Demonstração da coerência
entre os conteúdos e os
objetivos da Unidade
Curricular]
Metodologias de ensino
Demonstração da coerência
entre as metodologias de
ensino e os objetivos de
aprendizagem]
 Saúde Pública: conceitos, funções e objectivos. Evolução histórica da Saúde
Publica e seus condicionantes.
 A Saúde Pública em Portugal.
 Política de Saúde: conceitos e objectivos. Sistemas de Saúde.
 A Promoção de Saúde e a valorização do potencial de saúde da comunidade.
 Estratégia de Promoção para a Saúde.
 Saúde e Desenvolvimento Económico.
 O crescimento e o envelhecimento populacional em Portugal e no mundo. O
impacto das tendências Demográficas na Saúde Pública.
Os conteúdos programáticos da U.C foram selecionados e organizados de forma
a dar resposta aos objetivos e respetivos resultados esperados tendo em conta o
perfil de competências pretendido para o Higienista Oral
Neste sentido, visam contextualizar o estudante para a análise da promoção da
saúde e sua importância, capacitando-o para realizar e cooperar na vigilância
de saúde das comunidades
Considerando que o aluno deve “participar ativamente no processo ensino –
aprendizagem”, a metodologia de formação que concretiza o modelo
educacional adotado para a unidade curricular visa a responsabilização
individual e de grupo, evoluindo desde a identificação de conceitos e situações,
até à sua aplicação
Neste sentido, os diferentes conteúdos serão abordados através de metodologias
participativas, analíticas e reflexivas que permitam a aquisição e utilização dos
instrumentos conceptuais e o desenvolvimento de competências dos estudantes.
As estratégias pedagógicas baseiam-se no método expositivo, valorizando
sempre a interação através da participação ativa do estudante, e sessões teóricopráticas desenvolvidas através da análise de artigos e de publicações científicas
Sendo o estudante o centro da aprendizagem, o professor surge como uma
ferramenta facilitadora da mesma, promovendo a sua participação ativa no
processo de aprendizagem o que justifica que desenvolva trabalho individual e de
grupo, e que se utilizem como estratégias a discussão, a resolução de problemas,
a leitura e análise de textos científicos.
As metodologias propostas visam estimular o espírito crítico e de reflexão sobre a
realidade. São ainda fomentadas dinâmicas de trabalho em equipa e de
demonstração de competências nas temáticas da unidade curricular.
A exposição teórica e os debates temáticos serão utilizados para atingir todos os
objetivos.
Realização de um trabalho escrito (Individual) com apresentação e discussão
em sala de aula
Metodologias de
avaliação
[indicar os componentes do
sistema de avaliação, tipo,
matéria e peso de cada
componente na
classificação final assim
como os correspondentes
condicionalismos]
ESS.SA.19-Rev.3
A nota do trabalho Escrito será traduzida de forma quantitativa na Escala de
Classificação ECTS: Excelente (18-20 valores); Muito Bom (16-17,9 valores);
Bom (14-15,9 valores); Satisfaz (12-13,9 valores); Suficiente (10-11,9 valores)
e Insuficiente (<10 valores) e fará média aritmética com a nota atribuída na
apresentação e discussão,
Bibliografia
[de acordo com as normas Bibliografía principal
em vigor no IPP/Unidades
Orgânicas]  BISCAIA, A. et al. (2006).– Cuidados de Saúde Primários em Portugal.
Padrões Culturais Editora. Lisboa.
 CARAPINHEIRO, Graça (1993)– Saberes e poderes no hospital: uma
sociologia dos serviços hospitalares. - Porto: Edições Afrontamento,. 295pp.
 FERREIRA, F. A. Gonçalves (1975)– Politica de saúde e Serviço Nacional
de Saúde em Portugal. - Amadora:. - 291, [4] p.
 FERREIRA, F. A. Gonçalves (1989)– Sistemas de saúde e seu
funcionamento: sistemas de cuidados de saúde no mundo. O caso
particular de Portugal. Lisboa,. 540pp.
 GIRALDES, Maria do Rosário (2003)– Sistema de saúde 'versus' sector
privado em Portugal. Lisboa: Estampa,. 159, [2] p.
 NUNES, Rui (2002)– Prioridades na saúde- Lisboa: McGraw-Hill,. - 188p.
 PORTUGAL. Serviço nacional de saúde. (2004) - In: Elementos
Estatísticos: informação geral: saúde 2001, - Direcção Geral da Saúde. Lisboa. - ISSN 0872-1114. - p. 65 – 104.
 PORTUGAL. Ministério da Saúde (1997)– A Saúde dos Portugueses. –
Lisboa: Ministério da Saúde,.
 PORTUGAL. Ministério da Saúde (2002).– Ganhos de Saúde em Portugal.
Relatório de 2001 do Director-Geral e Alto-comissário da Saúde. – Lisboa:
Ministério da Saúde,
 PORTUGAL. Ministério da Saúde (2002)– Plano Nacional de Saúde - 20022006. - Lisboa: Ministério da Saúde,.
 PORTUGAL. Ministério da Saúde (2006)– Plano Nacional de Saúde - 20062010. - Lisboa: Ministério da Saúde,.
 PORTUGAL. Ministério da Saúde (2001)– Saúde. Preparar o futuro: Linhas
de acção. – Lisboa: Ministério da Saúde,.
 PORTUGAL. Ministério da Saúde (1999)- Saúde: um compromisso. A
estratégia de saúde para o virar do século 1998-2002. - Lisboa: Ministério
da Saúde,. - 103p.
 RODRIGUES, Luís A. Carvalho,(2002)- Compreender os recursos humanos
do Serviço Nacional de Saúde. Lisboa: Edições Colibri,. ISBN 972-772-3144.
Bibliografía complementar
Situações especiais
[estudantes com estatuto
especial,
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REVISÃO
Coordenação/Direção
de Curso
__/__/____ _________________________________________
Coordenação de
Departamento
__/__/____ _________________________________________
Conselho Pedagógico
__/__/____ _________________________________________
APROVAÇÃO
Conselho TécnicoCientífico
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__/__/____ _________________________________________