Projeto São João Literário
Promovendo a cultura popular, incentivando a leitura e a produção literária.
Histórico e Justificativa
No ano de 2012, ao participar de uma quadrilha temática, em homenagem ao escritor baiano Jorge
Amado, ficou clara a ideia e a necessidade de transformar uma das maiores manifestações
populares do País, um dos maiores motivos de alegria do povo brasileiro e grande mobilizador de
escolas, em mais uma ação literária a ser adotada não somente por essas instituições, mas por um
projeto pedagógico que envolvesse a rede de ensino, a comunidade e outras esferas do poder
público, por meio de proposta específica capaz de gerar resultados nacionais.
O São João literário ou Arraial Literário traz uma ação intrínseca de uso do erário público, destinado
a festejos e movimentos culturais, para um fim educacional, fazendo com que a festa traga motivação para o estudante e que os gastos, nesse tipo de evento, tenham um cunho socioeducativo e
uma mobilização para uma causa nobre e fundamental ao desenvolvimento humano: a Leitura. É
consenso entre os educadores a ideia de que a formação de leitores é uma das tarefas fundamentais
da escola e da sociedade.
O São João Literário
O São João é uma das festas mais celebradas no Brasil, enquanto manifestação regional encontra
maior expressão na região norte e nordeste, porém em âmbito escolar é amplamente comemorada
por todo o território nacional. Desta forma, o São João pode ser uma excelente oportunidade para
se trabalhar com a produção literária, presente na cultura popular, e obras literárias diversas.
Adivinhas, trava-línguas, receitas, quadrilhas e poemas são alguns exemplos de gêneros que
circulam no contexto dessas festividades, e que podem ser explorados em sala de aula, propiciando
um rico diálogo entre escola e comunidade. Por outro lado o estudo de autores e obras pode
motivar e fundamentar a temática do evento, envolvendo inclusive a produção de coreografias e
vestimentas.
Objetivo principal
Tornar uma das festas mais populares do Brasil em um evento que promova a leitura e a produção
literária trabalhando conteúdos didáticos relacionados e colocando as escolas – alunos, professores
e comunidade escolar – como protagonistas.
Objetivos específicos
•
•
•
•
Mobilizar toda a rede escolar municipal para a temática da leitura;
Promover a proximade na comunidade escolar facilitando o diálogo entre escola e
comunidade e o proprio poder público;
Promover o conhecimento das diferentes manifestações artísticas presentes nas festas
entre os alunos;
Contextualizar o evento festivo tradicional com a temática e as atividades literárias;
Conteúdos
•
Festa Junina e Cultura Popular.
1
Leitura e escrita de diferentes gêneros (adivinhas, trava-línguas, quadrinhas, receitas,
poemas e outros).
•
Público
O Projeto São João Literário pode ser realizado com todos os segmentos escolares, em ambito
municipal. O que diferencia a proposta, em cada ano, é o gênero trabalhado e o seu
desenvolvimento pelos diferentes professores.
Metodologia
O projeto abrange todas as séries do Ensino Fundamental, sendo composto por três etapas: estudo
das tradições que envolvem as Festas Juninas e obras/autores para as temáticas, realização de
sequências didáticas de leitura/ produção de textos e apresentação dos trabalhos desenvolvidos
(culminância) e realização da festa.
1. Estudo das tradições que envolvem as Festas Juninas e de obras para a temática:
É fundamental que se inicie o trabalho com um estudo sobre as tradições dessas festas
no Brasil, especialmente em relação à forma como são realizadas e comemoradas, na
comunidade da qual a escola faz parte. Isso pode ser feito com base no próprio repertório
das crianças, por meio de pesquisas em sites, jornais e revistas, ou ainda, por entrevistas
com pessoas da cidade que estão diretamente envolvidas com os festejos.
A escola também pode optar por uma pesquisa sobre os modos como a festa é
celebrada, em diferentes regiões do País e produzir cartazes, ou mesmo exposições orais,
com base nas informações coletadas, comunicando-as aos demais colegas. É importante
que, ao orientar o trabalho de pesquisa, o professor possa fornecer um roteiro, indicando
de forma clara, o que deve ser pesquisado pelas crianças e onde é possível encontrar as
informações solicitadas.
Algumas sugestões de assuntos que poderão ser pesquisados em cada uma das regiões:
danças, comidas típicas, brincadeiras, crenças.
Simultaneamente os coordenadores e professores iniciam estudo e apresentação das
obras ou autores que serão alvo central da temática da festa.
2. Realização das sequências didáticas
Para que o São João Literário resulte em aprendizagens significativas, é preciso que
as atividades desenvolvidas tenham objetivos claros e previamente definidos pelo grupo de
professores. De outra forma, o foco ficará apenas nos festejos e nos preparativos para a
culminância, resultando em pouco ou nenhum avanço dos alunos, em relação aos conteúdos
curriculares. Por isso, além de valorizar o estudo da festa, sugerimos que os professores
desenvolvam sequências didáticas de leitura e produção de diferentes gêneros que fazem
parte da cultura popular e que, de alguma maneira, estão presentes nas Festas Juninas. A
riqueza e diversidade do repertório de textos que podem ser explorados, nesse Projeto, são
excelentes oportunidades para que os alunos avancem nas aprendizagens da língua e
linguagem, fudamentadas no estudo do autor ou obra específica trabalhada.
A seguir seguem algumas sequências didáticas, que podem ser desenvolvidas com
alunos do Ensino Fundamental:
2
Produção de um varal de trava-línguas
Objetivos:
•
•
•
•
Escrever textos de memória;
Ler antes de saber ler convencionalmente;
Ler o texto, colocando em uso diferentes estratégias de leitura;
Conhecer e ampliar o repertório de trava-línguas.
Produção de bandeirinhas com adivinhas
Objetivos:
•
•
•
•
Escrever textos de memória;
Ler antes de saber ler convencionalmente;
Ler o texto, colocando em uso diferentes estratégias de leitura;
Conhecer e ampliar o repertório de adivinhas.
Produção de bandeirinhas com quadrinhas populares
Objetivos:
•
•
•
•
Escrever textos de memória;
Ler o texto, colocando em uso diferentes estratégias de leitura;
Conhecer e ampliar o repertório de quadrinhas populares;
Produzir quadrinhas populares, respeitando-se a rima.
Produção de um livro de receitas típicas
Objetivos:
• Ampliar o repertório de possibilidades culinárias nas festas juninas;
• Ler e escrever receitas, observando as características do gênero;
• Relacionar o gênero à situação comunicativa e ao suporte em que circula original-
mente.
Produção escrita de cartões com poemas para correio-elegante
Objetivos:
• Ampliar o repertório de poemas conhecidos;
• Relacionar o gênero à situação comunicativa e ao suporte em que circula original-
mente;
• Identificar, com o auxílio do professor, possíveis elementos constitutivos dos poemas: segmentação em versos e estrofes, funcionamento do ritmo e da rima, efeito
de sentido de comparações, metáforas etc.
• Observar o funcionamento do ritmo e da rima, nos poemas, para compreender alguns de seus usos;
3
• Selecionar, dentre os poemas lidos, aqueles que mais se adequam ao portador "car-
tão de correio-elegante”.
3. Apresentação dos trabalhos desenvolvidos (culminância) e realização da festa.
Todo material produzido pelas sequências didáticas deve ser aproveitado para a
caracterização da festa e utilização nas barracas. Além disso, a preparação da festa é uma
excelente oportunidade para aproximar da escola os pais de alunos e membros da
comunidade, oferecendo participação na produção de materiais e organização do evento.
Seguem algumas propostas de atividades para enriquecer o contexto literário:
Proposta 1: Barrateca
Como fazer: Decorar uma barraca com tapete literário e almofadas de retalhos.
Dispor prateleiras com livros (sugestão: prateleiras de caixas de frutas e verduras) em
espaço, para que os visitantes da barraca possam sentar e ler espontanamente durante a
festa.
Proposta 2: Pescaria literária
Como fazer: No lugar das prendas tradicionais, a pescaria literária oferece brindes
relacionados ao universo da literatura.
Exemplo de prenda ou brinde: compota poética (potinho com cocada e poesias e
ou/trechos de redações, de contos e de livros).
Proposta 3: Barraca do Cordel
Como fazer: Uma barraca (espécie de sala cultural) onde é possível apresentar as
tradições nordestinas: muitos cordéis impressos nas bandeirinhas, à disposição para leitura,
e a presença de um cordelista convidado. Pode ser interessante, também, expor impressões
de matrizes de xilogravuras, já prontas para capas de cordéis.
Exemplo de prenda ou brinde: o próprio cordel que o visitante da barraca pagou para
poder imprimir a capa. Ele ganha o cordel e aprende a imprimir uma matriz de xilogravura.
Proposta 4: Quadrilhas Temáticas
Como fazer: As quadrilhas escolares podem ser inspiradas em autor ou obra literária,
passando por adaptações, apresentando caracterizações e, quando, comandadas pelo
“puxador da quadrilha” podem ser lidos trechos dos livros na execução.
Proposta 5: Poema Elegante
Como fazer: A barraca do correio elegante passa a ter um novo contexto: a pessoa
que deseja enviar uma mensagem a outra, por meio do correio elegante, tem como proposta
o envio de um poema, entre uma quantidade de poemas previamente selecionados.
Poemas enviados: Os poemas enviados serão os produzidos nas sequências didáticas.
Proposta 6: Cortejo Literário
4
Nas cidades onde acontece o cortejo (saída para casas e visitas às fogueiras de São
João, na noite do dia 23), ele deve contar com integrantes fantasiados que representem a
literatura – personagens, autores etc. Durante o cortejo, pelo caminho, podem ser
distribuídos marcadores de livros.
Proposta 7: Troca de Livros
A “barraca da troca” permite com que os livros possam circular entre escolas e casa
dos moradores da cidade. Um livro pode facilmente ser trocado por outro nesta barraca de
cidadania ao meio do evento de cuminãncia do São João Literário.
Algumas sugestões para decoração da cidade e do espaço destinado às apresentações:
• Bandeiras intercaladas com flâmulas e, nelas, trechos de alguma obra.
• Bandeiras decorativas com a temática: Cordel/Barrateca etc.
• Espalhar pela cidade, trechos de obras e temas ligados à literatura, mesclados com a
decoração tradicional.
• Leitura de trechos de livros entre as apresentações
Considerações finais sobre o projeto:
• O projeto deve ser apresentado durante a Semana Pedagógica, no início do ano, para que
•
•
•
•
•
as escolas tenham tempo necessário de preparem-se para o evento.
As barracas são de responsabilidade das escolas. Cada unidade de ensino deve se encarregar de organizar as barracas e/ou atividades apresentadas anteriormente.
A renda adquirida com a venda das prendas deverá ser repassada à escola responsável.
A "Barrateca" deverá ser organizada, especialmente pelas pessoas que estão diretamente
envolvidas com os trabalhos da biblioteca e incentivo à leitura.
É importante cobrar um valor simbólico pelas prendas, para que toda a comunidade possa
participar.
O Poder Público envolve-se diretamente neste projeto, sendo peça importante para que o
mesmo tenha repercussão municipal.
Avaliação
A cada ano, o projeto tem crescido em número de escolas e de municípios participantes. Em 2013,
foram quatro escolas participantes em três municípios e três Estados. Já em 2014, o número de
escolas saltou para 24 em dez municípios e cinco Estados, envolvendo um total aproximado de mais
de dez mil pessoas (entre alunos, pais, professores, funcionários e membros da comunidade).
Em Palmeiras, município de 8.500 habitantes do interior da Bahia (parceiro de atividades do
Instituto Brasil Solidário e um dos pioneiros no projeto), as diversas possibilidades de transformação
ficaram tão evidentes que hoje já é possível afirmar que quase a totalidade da rede pública
municipal aderiu ao São João Literário. O desenvolvimento dos trabalhos nas escolas tem gerado
um interesse especial dos alunos com o tema e com a participação na festa, momento em que
exibem para toda a comunidade, na principal praça da cidade, os resultados dos trabalhos
desenvolvidos em sala de aula.
5
Segundo depoimentos de professores e gestores da biblioteca escolar, o projeto tem promovido um
aumento no número de livros retirados pelos alunos nos meses de desenvolvimento das ações.
Pais e membros da comunidade têm sido solicitados pelos alunos a colaborarem com a produção
temática, sendo inseridos também no contexto das atividades escolares.
Outro município de destaque foi Iraquara, também no interior da Bahia. Com pouco mais de 24 mil
habitantes, o município estreou no Programa já com 6 de suas 37 escolas. O evento de 2014 contou
com forte apoio do poder público e da população, tornando-se a principal comemoração pública do
São João.
Em Natal (RN), o projeto tem mobilizado toda a comunidade de Redinha, uma das regiões mais
vulneráveis socialmente da capital. Em 2014, as quatro escolas da comunidade mobilizaram mais
de 1500 pessoas, aumentando ainda mais o interesse pela leitura durante o período.
6