Apostila 2015
Literatura e Gramática
Professora: Áurea
LÍNGUA PORTUGUESA - 2º ANO - ENSINO MÉDIO TÉCNICO – 2015
1
SUMÁRIO
SUMÁRIO ........................................................................................................................................................................ 1
OBJETIVOS PEDAGÓGICOS .............................................................................................................................................. 8
Literatura .................................................................................................................................................................... 8
Gramática ................................................................................................................................................................... 8
Romantismo ................................................................................................................................................................... 9
Contexto histórico .................................................................................................................................................. 9
Os Sofrimentos do Jovem Werther ......................................................................................................................... 9
EXERCÍCIO ..................................................................................................................................................................... 10
Características do Romantismo ............................................................................................................................ 11
EXERCÍCIOS ................................................................................................................................................................... 12
ROMANTISMO EM PORTUGAL ..................................................................................................................................... 14
Contexto Histórico: ............................................................................................................................................... 14
Autores e obras:.................................................................................................................................................... 14
Almeida Garret (1799 – 1854) ...................................................................................................................................... 14
NÃO TE AMO
Almeida Garrett .................................................................................................................... 15
ROMANTISMO NA EUROPA .......................................................................................................................................... 16
Alexandre Herculano (1810 – 1877) ............................................................................................................................. 18
Camilo Castelo Branco (1825 – 1890) ........................................................................................................................... 18
AMOR DE PERDIÇÃO (fragmento) ............................................................................................................................. 19
ROMANTISMO NO BRASIL ............................................................................................................................................ 21
PRODUÇÃO LITERÁRIA DO ROMANTISMO BRASILEIRO ................................................................................................ 22
POESIA: ......................................................................................................................................................................... 22
1ª GERAÇÃO – Nacionalista .......................................................................................................................................... 22
Principais autores: .................................................................................................................................................... 22
Gonçalves de Magalhães ...................................................................................................................................... 22
Gonçalves Dias ...................................................................................................................................................... 22
GONÇALVES DIAS – CANÇÃO DO EXÍLIO ....................................................................................................................... 22
EXERCÍCIOS ................................................................................................................................................................... 23
2ª GERAÇÃO – Ultrarromântica .................................................................................................................................... 24
Álvares de Azevedo ................................................................................................................................................... 24
ADEUS, MEUS SONHOS ......................................................................................................................................... 24
EXERCÍCIO ................................................................................................................................................................. 25
Casimiro de Abreu .................................................................................................................................................... 25
Fagundes Varela: ...................................................................................................................................................... 25
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2
Junqueira Freire ........................................................................................................................................................ 25
3ª GERAÇÃO: Social, liberal ou condoreira ................................................................................................................... 26
Castro Alves .............................................................................................................................................................. 26
VOZES D’ÁFRICA.................................................................................................................................................... 26
EXERCÍCIOS ................................................................................................................................................................... 28
PROSA – O ROMANCE ROMÂNTICO NO BRASIL ........................................................................................................... 30
Joaquim Manuel de Macedo .................................................................................................................................... 30
A MORENINHA (FRAGMENTO).............................................................................................................................. 30
O SARAU ............................................................................................................................................................... 31
EXERCÍCIOS ........................................................................................................................................................... 31
José de Alencar ............................................................................................................................................................. 32
Romance indianista .................................................................................................................................................. 32
Romance histórico .................................................................................................................................................... 32
Romance urbano ...................................................................................................................................................... 32
Romance regionalista ............................................................................................................................................... 32
IRACEMA (FRAGMENTO) ...................................................................................................................................... 33
EXERCÍCIOS ........................................................................................................................................................... 33
SENHORA (FRAGMENTO) ...................................................................................................................................... 34
EXERCÍCIOS ........................................................................................................................................................... 35
Mais autores: ................................................................................................................................................................ 35
Bernardo Guimarães ................................................................................................................................................. 35
Franklin Távora: ........................................................................................................................................................ 35
Visconde de Taunay .................................................................................................................................................. 35
TRANSIÇÃO PARA O REALISMO .................................................................................................................................... 36
A figura da mulher .................................................................................................................................................... 36
O Amor ..................................................................................................................................................................... 36
Autor e obra ................................................................................................................................................................. 37
Manuel Antônio de Almeida ..................................................................................................................................... 37
MEMÓRIAS DE UM SARGENTO DE MILÍCIAS......................................................................................................... 37
REALISMO/ NATURALISMO .......................................................................................................................................... 39
Distinções entre Realismo e Naturalismo ................................................................................................................. 40
Características do Realismo .......................................................................................................................................... 40
Características do Naturalismo: .................................................................................................................................... 41
EXERCÍCIOS ............................................................................................................................................................... 41
REALISMO/ NATURALISMO EM PORTUGAL .................................................................................................................. 44
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PROSA ........................................................................................................................................................................... 44
Eça de Queirós (1845 – 1900) ................................................................................................................................... 44
O PRIMO BASÍLIO .................................................................................................................................................. 45
ESTUDO DO TEXTO ............................................................................................................................................... 46
POESIA .......................................................................................................................................................................... 47
Antero de Quental (1842 – 91) ................................................................................................................................. 47
O PALÁCIO DA VENTURA ...................................................................................................................................... 47
ESTUDO DO TEXTO ............................................................................................................................................... 48
REALISMO/ NATURALISMO NO BRASIL ......................................................................................................................... 49
CONTEXTO HISTÓRICO .............................................................................................................................................. 49
Principais autores do Realismo/Naturalismo brasileiro: ............................................................................................... 50
Aluísio de Azevedo .................................................................................................................................................... 50
ESTUDO DO TEXTO ............................................................................................................................................... 51
Raul Pompéia ............................................................................................................................................................ 52
O ATENEU ............................................................................................................................................................. 52
ESTUDO DO TEXTO ............................................................................................................................................... 53
Machado de Assis ......................................................................................................................................................... 54
DOM CASMURRO .................................................................................................................................................. 55
ESTUDO DO TEXTO ....................................................................................................................................................... 56
OS CONTOS DE MACHADO DE ASSIS ............................................................................................................................ 58
EXERCÍCIOS ........................................................................................................................................................... 58
PARNASIANISMO .......................................................................................................................................................... 60
Características do Parnasianismo: ............................................................................................................................ 60
Principais autores: ........................................................................................................................................................ 61
Olavo Bilac ................................................................................................................................................................ 61
RIO ABAIXO ........................................................................................................................................................... 61
ESTUDO DO TEXTO ............................................................................................................................................... 62
MAIS AUTORES - EXERCÍCIOS ........................................................................................................................................ 63
Alberto de Oliveira .................................................................................................................................................... 64
Raimundo Correia ..................................................................................................................................................... 65
SIMBOLISMO ................................................................................................................................................................ 66
Contexto histórico: ................................................................................................................................................... 66
Características do Simbolismo: ................................................................................................................................. 66
SIMBOLISMO EM PORTUGAL ........................................................................................................................................ 67
Principais autores: .................................................................................................................................................... 67
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Antônio Nobre ...................................................................................................................................................... 67
Camilo Pessanha (1867 – 1926) ............................................................................................................................ 67
Eugênio de Castro (1869 – 1944) .......................................................................................................................... 68
UM SONHO ........................................................................................................................................................... 68
ESTUDO DO TEXTO ............................................................................................................................................... 69
SIMBOLISMO NO BRASIL .............................................................................................................................................. 70
Principais autores simbolistas:.................................................................................................................................. 70
Cruz e Sousa.............................................................................................................................................................. 70
VIOLÕES QUE CHORAM ........................................................................................................................................ 71
ESTUDO DO TEXTO ............................................................................................................................................... 72
Alphonsus de Guimaraens ........................................................................................................................................ 73
SUBSTANTIVO ............................................................................................................................................................... 75
Classificação Semântica ............................................................................................................................................ 75
GÊNERO: MASCULINO E FEMININO .......................................................................................................................... 75
EXERCÍCIO ............................................................................................................................................................. 76
Substantivo: Outras particularidades: ...................................................................................................................... 77
EXERCÍCIOS ........................................................................................................................................................... 77
NÚMERO: SINGULAR E PLURAL ................................................................................................................................ 78
Plural dos substantivos compostos ........................................................................................................................... 78
EXERCÍCIOS ........................................................................................................................................................... 79
GRAU: AUMENTATIVO E DIMINUTIVO...................................................................................................................... 81
EXERCÍCIOS ........................................................................................................................................................... 81
MAIS EXERCÍCIOS – REVISANDO SUBSTANTIVO E SUAS FLEXÕES ................................................................................. 83
ADJETIVO ...................................................................................................................................................................... 84
Classificação dos adjetivos: ....................................................................................................................................... 84
Adjetivos pátrios ....................................................................................................................................................... 84
Locução adjetiva ....................................................................................................................................................... 86
FLEXÃO DE GÊNERO: ................................................................................................................................................. 86
FLEXÃO DE NÚMERO: ............................................................................................................................................... 87
FLEXÃO DE GRAU ...................................................................................................................................................... 87
EXERCÍCIOS ........................................................................................................................................................... 88
ARTIGO ......................................................................................................................................................................... 91
Classificação dos artigos: .......................................................................................................................................... 91
EXERCÍCIOS ........................................................................................................................................................... 92
NUMERAL ..................................................................................................................................................................... 95
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5
Classificação dos numerais: ...................................................................................................................................... 95
Emprego e leitura dos numerais ............................................................................................................................... 96
EXERCÍCIOS ........................................................................................................................................................... 97
PRONOME..................................................................................................................................................................... 99
1. Pronomes Pessoais: .............................................................................................................................................. 99
2. Pronomes Possessivos ........................................................................................................................................ 100
3. Demonstrativos: ................................................................................................................................................. 101
4. Indefinidos: ......................................................................................................................................................... 101
5. Relativos ............................................................................................................................................................. 102
6. Interrogativos ..................................................................................................................................................... 102
EXERCÍCIOS ......................................................................................................................................................... 102
COLOCAÇÃO PRONOMINAL ........................................................................................................................................ 104
Próclise: .................................................................................................................................................................. 104
Mesóclise: ............................................................................................................................................................... 104
Ênclise: .................................................................................................................................................................... 104
EXERCÍCIOS ......................................................................................................................................................... 105
VERBO ......................................................................................................................................................................... 106
Flexão (número e pessoa) ....................................................................................................................................... 106
Modo ...................................................................................................................................................................... 106
EXERCÍCIOS ......................................................................................................................................................... 107
Tempo..................................................................................................................................................................... 108
Conjugação de verbos regulares: paradigmas de 1ª, 2ª e 3ª conjugação: .............................................................. 108
MODO INDICATIVO ............................................................................................................................................. 108
MODO SUBJUNTIVO ........................................................................................................................................... 110
MODO IMPERATIVO............................................................................................................................................ 111
EXERCÍCIOS ......................................................................................................................................................... 112
Vozes do verbo ....................................................................................................................................................... 113
EXERCÍCIOS ......................................................................................................................................................... 113
Formas nominais do verbo ..................................................................................................................................... 114
Particípio ............................................................................................................................................................. 114
Gerúndio ............................................................................................................................................................. 114
Infinitivo.............................................................................................................................................................. 114
Locução Verbal ....................................................................................................................................................... 115
MODO INDICATIVO ............................................................................................................................................. 116
MODO SUBJUNTIVO ........................................................................................................................................... 117
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6
MODO IMPERATIVO............................................................................................................................................ 118
EXERCÍCIOS ......................................................................................................................................................... 118
ADVÉRBIO ................................................................................................................................................................... 122
Locução adverbial: .................................................................................................................................................. 122
Classificação dos advérbios:.................................................................................................................................... 122
Advérbios interrogativos: ....................................................................................................................................... 123
Graus do advérbio: ................................................................................................................................................. 123
Palavras denotativas: .................................................................................................................................................. 123
EXERCÍCIOS ......................................................................................................................................................... 124
CONJUNÇÃO ............................................................................................................................................................... 126
Locução conjuntiva: ................................................................................................................................................ 126
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS ............................................................................................................................. 126
CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS: ........................................................................................................................... 127
EXERCÍCIOS ......................................................................................................................................................... 128
PREPOSIÇÃO ............................................................................................................................................................... 132
Locução Prepositiva: ............................................................................................................................................... 132
Combinação ou contração: ..................................................................................................................................... 132
Preposição mais preposição: .................................................................................................................................. 132
EXERCÍCIOS ......................................................................................................................................................... 133
CLASSES DE PALAVRAS................................................................................................................................................ 134
SUBSTANTIVO: ........................................................................................................................................................ 134
ADJETIVO: ............................................................................................................................................................... 134
ARTIGO: .................................................................................................................................................................. 134
NUMERAL: .............................................................................................................................................................. 134
PRONOME:.............................................................................................................................................................. 134
VERBO: .................................................................................................................................................................... 134
ADVÉRBIO: .............................................................................................................................................................. 134
PREPOSIÇÃO: .......................................................................................................................................................... 134
CONJUNÇÃO: .......................................................................................................................................................... 135
INTERJEIÇÃO: .......................................................................................................................................................... 135
EXERCÍCIOS ......................................................................................................................................................... 135
Referências ................................................................................................................................................................. 138
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7
OBJETIVOS PEDAGÓGICOS
Literatura

Reconhecer a relevância da Literatura de Língua Portuguesa para a construção do imaginário social e dos
valores pessoais;

Elucidar questões sobre as relações Brasil e Portugal no campo da Literatura;

Conhecer os maiores autores de cada época e o contexto histórico;

Conhecer as diferenças entre conto, novela e romance.

Discutir e interpretar obras literárias famosas a partir da crítica literária.
Gramática

Identificar e reconhecer as classes gramaticais;

Compreender os conceitos gramaticais por meio dos textos;

Analisar as palavras isoladamente e no texto com a finalidade de compreender a estrutura da Língua
Portuguesa;

Reconhecer os processos de elaboração e articulação do discurso oral e escrito.
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8
LITERATURA
Romantismo
Você se considera uma pessoa romântica? O que vem a ser Romantismo: um movimento ou um conjunto
de ações que uma pessoa tem para com seu par? É preciso diferenciar romantismo e Romantismo. Vejamos:
Contexto histórico
Sempre houve temperamento e sensibilidade romântica. O estado de alma romântico pode ser encontrado
em qualquer época, caracterizando-se pelo amor à natureza, a personalidade sonhadora, a fé, a liberdade, o
saudosismo e a emoção.
No século XIX esse temperamento era tão forte que caracteriza um estilo de época: o Romantismo.
A palavra-chave em fins do século XVIII e no início do século XIX era Liberdade. O Romantismo rompe com
a tradição clássica e abre caminho para a modernidade.
O novo público consumidor, de origem burguesa, não mais aceitando os padrões clássicos que indicavam
uma concepção estática do mundo, dita novos valores: o apego às tradições nacionais, o gosto pelas lendas e
narrativas de origem medieval e pelo heroísmo; o sacrifício e o sangue derramado, que evocavam o recente passado
revolucionário, e a afirmação das nacionalidades.
No Brasil, o Romantismo reveste-se de um marcante conteúdo nacionalista e de exaltação dos elementos
nacionais, pois corresponde ao nosso momento de luta pela emancipação política e de afirmação da nossa
nacionalidade. A literatura é utilizada como arma de ação política e social, através da poesia revolucionária e
abolicionista.
Todos os movimentos que sucederam o Romantismo e revelam rebeldia e recusa de tudo quanto possa
tolher a liberdade criadora são, de certo modo, uma continuidade dele. Assim, este movimento é um passo
importante rumo à modernidade.
Para saber mais:
O Romantismo teve origem na Alemanha e na Inglaterra do século XVIII, espalhando-se para a França,
Itália e demais países da Europa.
Os Sofrimentos do Jovem Werther (1774) é um romance de Johann Wolfgang von Goethe. Marco inicial
do romantismo, considerado por muitos como uma obra-prima da literatura mundial, é uma das primeiras obras do
autor, de tom autobiográfico - ainda que Goethe tenha cuidado para que nomes e lugares fossem trocados e,
naturalmente, algumas partes fictícias acrescentadas, como o final.
acesse: www.starnews2001.com.br/literatura.html
Johann Wolfgang von Goethe
Os Sofrimentos do Jovem Werther (1774)
Luise Seidler (1811)
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EXERCÍCIO
1. O livro de Goethe é construído a partir de cartas que Werther, um jovem escritor e pintor, escreve a um
amigo. Por meio delas, fica-se sabendo da chegada do jovem a um vilarejo alemão, do despertar de sua paixão não
correspondida por Carlota. Carlota casa-se com Alberto, e Werther torna-se amigo do casal, o que acentua ainda
mais sua frustração amorosa e acaba por leva-lo ao suicídio. Leia, a seguir, uma das cartas escritas depois de já
estar perdidamente apaixonado:
30 de agosto
Infeliz! Não és um tolo? Não te enganas a ti mesmo? Porque te entregas a esta paixão desenfreada,
interminável? Todas as minhas preces dirigem-se a ela; na minha imaginação não há outra figura senão a dela, e
tudo que me cerca somente têm sentido quando relacionado a ela. E isso me proporciona algumas horas de
felicidade – até o momento em que novamente preciso separar-me dela! Ah, Wilhelm!, quantas coisas o meu coração
desejaria fazer! Depois de estar junto dela duas ou três horas, deliciando-me com sua presença, suas maneiras, a
expressão celestial de suas palavras, e todos os meus sentidos pouco a pouco se tornaram tensos, de repente uma
sombra turva meus olhos, mal consigo ouvir, sinto-me sufocado, como se estivesse sendo estrangulado por um
assassino, meu coração bate estouvadamente, procurando acalmar os meus sentidos atormentados, mas
conseguindo apenas aumentar a perturbação – Wilhelm, muitas vezes nem sei se ainda estou nesse mundo! E em
outros momentos - quando a tristeza não me subjulga e Carlota me concede o pequeno conforto de dar livre curso as
minhas mágoas, derramando lágrimas abundantes sobre suas mãos – tenho necessidade de afastar-me, de ir para
longe, e então me ponho a errar pelos campos. Nessas horas, sinto prazer em escalar uma montanha íngreme, em
abrir caminho num bosque cerrado, passando por arbustros que me ferem, por espinhos que me dilaceram a pele!
Sinto-me um pouco melhor então. Um pouco! E quando então, cansado e sedento, às vezes fico prostrado no
caminho, no meio da noite, a lua cheia brilhando sobre minha cabeça, quando na solidão do bosque busco repouso
no tronco retorcido de uma árvore, para aliviar meus pés doloridos, e então adormeço, na meia-luz, mergulhando
num sono inquieto – Ah, Wilhelm!, nessas horas de solidão de uma cela, o cilício e o cíngulo de espinhos seriam um
bálsamo para minha alma sequiosa! Adeus! Somente o túmulo poderá libertar-me desses tormentos.
J. W. Goethe
a. Qual é o estado de espírito da personagem segundo as informações contidas no texto?
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b. O escapismo ou desejo de evasão é uma constante nos textos românticos. Manifesta-se na busca da natureza,
na fuga para o passado próximo (a infância) ou distante (a Idade Média), o sonho ou a fantasia e a morte. Identifique,
na carta, manifestações de escapismo.
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Características do Romantismo

Individualismo e subjetivismo: os românticos viam o mundo unicamente por meio do seu mundo interior.
A 1ª pessoa (eu) é constante.

Nacionalismo deu-se da seguinte maneira:
o
O culto da Idade Média pelos europeus, na qual se encontravam os elementos formadores da
nacionalidade de cada povo: os heróis das cruzadas, as damas, os monges, as lendas, as
crenças e tradições;
o
Indianismo, que, no Brasil, devido à ausência de um passado medieval, foi um dos elementos
de sustentação do sentimento nacionalista, acentuado com a proximidade da Independência;

O culto da natureza, que, supervalorizada, não só constitui um refúgio não contaminado pela
sociedade, como também é uma forma de exaltação da terra brasileira. Para os românticos, a natureza
é fonte de inspiração e está intimamente vinculada aos sentimentos do poeta.

Saudosismo: da infância, do passado, da pátria, dos entes queridos, etc.

Sonho: que permite a criação de um mundo pessoal e idealizado.

A consciência da solidão: crença de que são incompreendidos.

A idealização da mulher e do amor: Somando espiritualismo e temperamento sonhador, o poeta
romântico reveste a mulher de sua aura angelical, tornando-a uma figura poderosa e inacessível.

Exagero: somado à instabilidade e à ânsia de evasão, provocou o chamado mal-do-século, que se
caracterizava por ser o estado de espírito de vários românticos que se entregaram a uma excessiva
melancolia e solidão e um grande pessimismo que os conduziu à exaltação da morte.

O sobrenatural, o mórbido, a noite e o mistério da existência estão presentes nos textos dos poetas da
geração do mal-do-século.

Byronismo: inspirado na vida e na obra de Lord Byron, poeta inglês. Estilo de vida boêmio, voltado para
vícios, bebida, fumo, podendo estar representado no personagem ou na própria vida do autor
romântico. O byronismo é caracterizado pelo narcisismo, pelo egocentrismo, pelo pessimismo, pela
angústia.
São palavras freqüentes no universo romântico: luar, amor, noite, saudade, verde, ilusão, pranto, dor,
suspiro, virgem, rosa, coração, sonhos, noite, lágrima, etc.
Compare as características do Romantismo com as do Arcadismo:
Romantismo
Arcadismo
Predomínio da Emoção
Predomínio da Razão
Subjetivismo
Objetivismo
Nacionalismo
Universalismo; nativismo
Valorização da cultura popular
Natureza mais real, que interage com o eu lírico
Imitação da Cultura Clássica
Natureza como pano de fundo para os idílios amorosos
Sentimentalismo; estados de alma tristes e melancólicos
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Busca do equilíbrio, racionalismo
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EXERCÍCIOS
1. Identifique a característica romântica predominante em cada um dos seguintes textos:
a) Eu sei como este mundo ri d’escárnio,
Deste aéreo sonhar da fantasia.
Eu sei... P’ra cada crença de nossa alma,
Ele tem uma frase de ironia...
Ah! Deixai-me guardar o meu segredo:
Deste riso cruel eu tenho medo...
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b) Quem és tu, quem és tu, vulto gracioso,
Que te elevas da noite na orvalhada?
Tens a face nas sombras mergulhada...
Sobre as névoas te libras vaporoso...
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c) Uma noite, eu me lembro... ela dormia
Numa rede encostada molemente....
Quase aberto o roupão... solto o cabelo
E o pé descalçado no tapete rente.
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d) Por isso, ó morte, eu amo-te e não temo:
Por isso, ó morte, eu quero-te comigo.
Leva-me à região da paz horrenda
Leva-me ao nada, lava-me contigo.
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e) Sonho –me às vezes rei, nalguma ilha,
Muito longe, nos mares do oriente,
Onde a noite é balsâmica e fulgente
E a lua cheia sobre as águas brilha...
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2. Leia a canção de Lulu Santos e aponte as relações que ela estabelece com o Romantismo. Levante hipóteses
sobre a escolha do título e do conteúdo da composição; liste as características do movimento romântico e tire
exemplos do texto.
O Último Romântico
Lulu Santos
Faltava abandonar a velha escola
Só falta te querer
Tomar o mundo feito coca-cola
Te ganhar e te perder
Fazer da minha vida sempre
Falta eu acordar
O meu passeio público
Ser gente grande
E ao mesmo tempo fazer dela
Prá poder chorar...
O meu caminho só
Único
Me dá um beijo, então
Aperta a minha mão
Talvez eu seja
Tolice é viver a vida
O último romântico
Assim, sem aventura...
Dos litorais
Desse Oceano Atlântico...
Deixa ser
Pelo coração
Só falta reunir
Se é loucura então
A zona norte à zona sul
Melhor não ter razão...
Iluminar a vida
Já que a morte cai do azul...
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LÍNGUA PORTUGUESA - 2º ANO - ENSINO MÉDIO TÉCNICO – 2015
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ROMANTISMO EM PORTUGAL
As datas que marcam o início e o fim do Romantismo português são:
1825 – publicação do poema narrativo Camões, de Almeida Garret, em que o autor faz uma biografia
sentimental do grande poeta renascentista português.
1865 – ocorrência da questão Coimbrã, uma polêmica intelectual que envolveu escritores românticos e
escritores novatos.
Contexto Histórico:
Portugal não se isolou dos demais países europeus no que diz respeito às transformações sociopolíticoeconômicas que se seguiram à Revolução Francesa. Merecem destaque as seguintes ocorrências:
a) substituição da monarquia absolutista pelo liberalismo;
b) vinda da família real para o Brasil, em 1808, fugindo da invasão francesa;
c) Independência do Brasil, com reflexos na economia portuguesa, visto que a burguesia perdeu um
importante mercado de exportação;
d) Constituição portuguesa de 1822, de caráter liberal.
Nesse contexto ocorreram as primeiras manifestações do Romantismo português, período em que merecem
destaque Almeida Garret, Alexandre Herculano, Camilo Castelo Branco e Júlio Dinis.
Autores e obras:
Almeida Garret (1799 – 1854)
João Batista da Silva de Almeida Garret nasceu no Porto e morreu em Lisboa.
Formou-se em direito pela Universidade de Coimbra. Viu-se obrigado ao exílio na Inglaterra
quando a Constituição de 1822 foi abolida por um golpe comandado pela aristocracia
portuguesa. Além de escritor, fundou pelo menos quatro jornais e exerceu intensas
atividades parlamentares e diplomáticas Seu relacionamento adúltero com a viscondessa da
Luz parece ter inspirado Folhas caídas, seu principal livro de poemas.
Obras:
Poesia: Camões (1825) – publicado em Paris, a primeira edição omitia, por razões políticas, o nome do autor; Dona
Branca (1826); Folhas caídas (1853),
Prosa: Viagens na minha terra (1846); O Arco de Santana (em dois volumes: 1845 e 1850).
Teatro: Frei Luís de Sousa (1844).
Almeida Garret é considerado o mais importante autor romântico português. Além de ter renovado o teatro
com Frei Luís de Sousa, estimulou o nacionalismo, despertando o gosto pela tradição popular, que incorporou,
sobretudo nos romances.
Dentre os poemas escritos por Almeida Garret, podemos destacar aqui um poema em que o espírito
romântico aparece de maneira bastante evidente. Vejamos:
LÍNGUA PORTUGUESA - 2º ANO - ENSINO MÉDIO TÉCNICO – 2015
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NÃO TE AMO
Almeida Garrett
Não te amo, quero-te: o amor vem d'alma.
E eu n'alma – tenho a calma,
A calma – do jazigo.
Ai! não te amo, não.
Não te amo, quero-te: o amor é vida.
E a vida – nem sentida
A trago eu já comigo.
Ai, não te amo, não!
Ai! não te amo, não; e só te quero
De um querer bruto e fero
Que o sangue me devora,
Não chega ao coração.
Não te amo. És bela; e eu não te amo, ó bela.
Quem ama a aziaga estrela
Que lhe luz na má hora
Da sua perdição?
E quero-te, e não te amo, que é forçado,
De mau, feitiço azado
Este indigno furor.
Mas oh! não te amo, não.
E infame sou, porque te quero; e tanto
Que de mim tenho espanto,
De ti medo e terror...
Mas amar!... não te amo, não.
1. Crie um vocabulário com as palavras que você não conhece. Em seguida, consulte um dicionário para elucidá-las.
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2. Explique a diferença de amar e querer, de acordo com o poema de Garret.
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ROMANTISMO NA EUROPA
Ascensão do Romance
“Ainda não há respostas inteiramente satisfatórias para muitas das perguntas genéricas que qualquer pessoa
interessada nos romancistas de inícios do século XVIII poderia formular. O romance é uma forma literária nova?
Supondo que sim, como em geral se supõe, e que se iniciou com Defoe, Richardson e Fielding, em que o romance
difere da prosa de ficção do passado, da Grécia, por exemplo, ou da Idade Média, ou da França do século XVII? E há
algum motivo para essas diferenças terem parecido em determinada época e em determinado local?
Nunca é fácil abordar questões tão amplas, muito menos respondê-las, e neste caso elas são particularmente
difíceis, pois a rigor Defoe, Richardson e Fielding não constituem uma escola literária. Na verdade suas obras
apresentam tão poucos indícios de influência recíproca e são de natureza tão diversa que à primeira vista parecia
que nossa curiosidade sobre o surgimento do romance dificilmente encontraria alguma satisfação além daquela
oferecida pelos termos “gênio” e “acidente,[..]”1
Na Europa do século 19, com a ascensão da burguesia,
surge um novo gênero narrativo. A classe burguesa emergente, o
novo público leitor, tinha a necessidade de meios mais objetivos de
contar histórias. Entendia-se que o novo público demandava
leituras sobre o seu cotidiano, ou seja, as histórias deveriam ter
sempre uma correspondência com a realidade. Podemos entender
melhor esse tópico se o compararmos com as telenovelas dos dias
atuais, elas atendem à demandas sociais e não costumam inovar
muito em seus enredos. Isso acontece por que há a preocupação com o público, antes da preocupação estética.
Você sabe a diferença entre poema e poesia? Você seria capaz de explicar as diferenças entre romance,
conto e novela? Faça uma pesquisa nos sites indicados e depois defina com suas próprias palavras
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1
Watt, Ian. A ascensão do romance : estudos sobre Defoe, Richardson e. Fielding / Ian Watt ; tradução Hildegard
Feist. (Câmara Brasileira do livro, SP, Brasil).
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Alexandre Herculano (1810 – 1877)
Alexandre Herculano de Carvalho e Araújo nasceu em Lisboa e morreu em Valde-Lobos. São fatos importantes de sua vida o exílio na Inglaterra e na França e uma
polêmica que travou com o clero, ambos decorrentes de sua participação nas lutas
liberais. Juntamente com Garret, foi um intelectual que atuou bastante nos programas de
reformas da vida portuguesa.
Na ficção de Herculano, além de temas religiosos, predomina o caráter histórico
dos enredos, voltados para A Idade Média e relacionados às origens da nação portuguesa.
Obras:
Poesia: A harpa do crente (1838).
Prosa:
a) Romance: O bobo (1843); Eurico, o presbítero (1844); O monge de Cister (1848).
b) Conto: Lendas e narrativas (1851).
c) Historiografia: História de Portugal (em quatro volumes, o último publicado em 1853).
“Eurico, o Presbítero é um livro escrito por Alexandre Herculano. Está na linha de livros do
Romantismo em obra épica. O livro busca enfatizar de forma ferrenha as características ao ponto
de comparar a mulher a um ser angelical, as idéias opostas estão no decorrer de toda trama, o
uso freqüente da natureza para mostrar a natureza humana (sentimento bucólico), romantismo
monológico (onde o amor só tem uma linha de raciocínio), idealismo platônico, conflito dos
personagens é constante”.
(Por Roberta Laisa Dantas de Sousa - http://www.infoescola.com/livros/eurico-o-
presbitero/)
Camilo Castelo Branco (1825 – 1890)
Camilo Ferreira Botelho Castelo Branco nasceu em Lisboa e morreu em São Miguel de Seide.
Abandonou a primeira mulher e raptou uma mulher casada, com quem passou a viver.
Acusado de bigamia, foi preso. Mais tarde viveu aventuras amorosas com outra mulher
casada, uma freira e uma turista inglesa. Finalmente apaixonou-se por Ana Plácido, senhora
casada que seria o grande amor de sua vida. Ambos foram presos, condenados por adultério.
Na prisão, Camilo escreveu Amor de perdição, obra que lhe proporcionou grande
popularidade. Após terem sido absolvidos e morto o marido de Ana, os dois amantes passaram a viver juntos. Mais
de trinta anos depois, em 1890, Camilo Castelo Branco suicidou-se, vencido pela cegueira.
Obras:
De sua vastíssima obra (poesia teatro, jornalismo, romance, conto e novela) destacam-se: Amor de
perdição, Amor de salvação, A queda de um anjo, A doida do Candal.
Este escritor consagrou-se como o melhor representante do Ultra-Romantismo português, principalmente
pelas suas novelas de caráter passional, ou seja, histórias em que o grande assunto á a paixão. Extremamente
apreciadas pelo público da época, essas novelas permitiram a Camilo viver apenas da literatura.
LÍNGUA PORTUGUESA - 2º ANO - ENSINO MÉDIO TÉCNICO – 2015
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AMOR DE PERDIÇÃO (fragmento)
Amor de perdição é uma das mais conhecidas obras do Romantismo português.
Movidos por rixas, os familiares de Simão e Teresa conseguem impedir a união dos jovens. Por ordem do
pai, Teresa fica enclausurada num convento. Simão, acusado de um crime, refugia-se na casa de João da Cruz e
desperta a paixão imediata de Mariana, filha de João. Mais tarde Simão é preso e, após longo processo, condenado
ao degredo na Índia. Durante o processo, Simão e Teresa se comunicam apenas por cartas, entregues por uma
mendiga. O trecho que vamos ler foi extraído do final da novela. Sem a menor esperança de rever Simão, Teresa
envia-lhe uma carta de despedida, que o infeliz jovem vai ler no navio que o leva para a Índia. Nessa viagem,
acompanha-o Mariana.
A vida era bela, era, Simão, se a tivéssemos como tu ma pintavas nas tuas cartas, que li há pouco! Estou
vendo a casinha que tu descrevias defronte de Coimbra, cercada de árvores, flores e aves. A tua imaginação
passeava comigo às margens do Mondego, à hora pensativa do escurecer. Estrelava-se o céu, e a lua abrilhantava a
água. Eu respondia com a mudez do coração ao teu silêncio, e, animada por teu sorriso, inclinava a face ao teu seio,
como se fosse ao de minha mãe. Tudo isto li nas tuas cartas; e parece que cessa o despedaçar da agonia enquanto
a alma se está recordando. Noutra carta, me falavas em triunfos e glórias e imortalidade do teu nome. Também eu ia
após da tua aspiração, ou diante dela, porque o maior quinhão dos teus prazeres de espírito queria eu que fosse
meu.
Oh! Simão, de que céu tão lindo caímos! À hora que te escrevo, estás tu para entrar na nau dos
degredados, e eu na sepultura.
Que importa morrer, se não podemos jamais ter nesta vida a nossa esperança de há três anos?! Poderias
tu com a desesperança e com a vida, Simão? Eu não podia. Os instantes do dormir eram os escassos benefícios que
Deus me concedia; a morte é mais que uma necessidade, é uma misericórdia divina, uma bem-aventurança para
mim.
Rompe a manhã. Vou ver minha última aurora... a última dos meus dezoito anos!
Abençoado sejas, Simão! Deus te proteja, e te livre de uma agonia longa. Todas as minhas angústias lhe
ofereço em desconto das tuas culpas. Se algumas impaciências a justiça divina me condena, oferece tu a Deus, meu
amigo, os teus padecimentos, para que eu seja perdoada.
Adeus! À luz da eternidade parece-me que já te vejo, Simão!
(Camilo Castelo Branco)
1. Teresa recorda-se de dois assuntos tratados por Simão em cartas anteriores. Quais assuntos?
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2. Teresa almejava montar um lar com Simão. A descrição desse lar obedece a convenções bem típicas do
Romantismo. Explique.
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3. No texto ocorre a palavra céu e também a palavra eternidade. Qual dos dois termos conota a desejada experiência
terrena do casal? Explique sua resposta.
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4. “(...) me falavas em triunfos e glórias e imortalidade do teu nome.”
As aspirações de Simão revelam um comportamento romântico baseado principalmente:
a) na religiosidade;
b) no individualismo exacerbado;
c) no mal-do-século;
d) na melancolia;
5. Por que Teresa encara a morte como uma “bem-aventurança”?
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6. Identifique o autor romântico português de que trata cada fragmento:
a) Toda a sua produção literária é mais consistente quando tem como base a história de Portugal.
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b) O caráter ultra-romântico de sua novelas e romances revela-se, sobretudo pelo sentimentalismo exagerado das
personagens;
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c) Inaugurou o Romantismo português com um poema narrativo que é a biografia poética de um famoso poeta
renascentista.
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7. “(...) a porta abriu-se, e um vulto negro de monja apareceu no limiar dela.” (Alexandre Herculano)
A presença de figuras do mundo medieval na literatura romântica portuguesa relaciona-se:
a) ao mal-do-século;
b) à evasão no passado histórico em busca das raízes da nacionalidade.
c) à necessidade de incorporar à literatura figuras excêntricas.
d) à religiosidade que marcou todo o Romantismo.
LÍNGUA PORTUGUESA - 2º ANO - ENSINO MÉDIO TÉCNICO – 2015
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ROMANTISMO NO BRASIL
O Romantismo brasileiro revestiu-se de um expressivo cunho nacionalista. A Independência, conquistada em
1822, reforçou a busca de elementos caracterizadores e diferenciadores de nossa nacionalidade. Daí o forte
sentimento de fidelidade à pátria e às suas tradições e a criação de símbolos que pudessem ser incorporados à
consciência nacional e passassem a representar o país. Entre eles, o índio, a natureza e a linguagem.
São as seguintes obras que delimitam, para efeitos didáticos, o Romantismo no Brasil:

1836- Publicação de Suspiros Poéticos e Saudades, de Gonçalves de Magalhães, em cujo prefácio
encontram-se algumas das diretrizes da nova estética.

1881- Publicação de Memórias póstumas de Brás Cubas, romance realista de Machado de Assis, e de O
Mulato, romance naturalista de Aluísio de Azevedo.
A vinda da família real para o Rio de Janeiro, em 1808, provocou uma série de mudanças no país. O Brasil
deixa de ser apenas uma colônia, passa a ter mais autonomia. O militar, o comerciante, o artesão, o funcionário
público, o homem de imprensa e os empregados das firmas comerciais passam a compor de forma significativa a
sociedade da época. O convívio social é dinamizado pela vida dos salões e as ruas ganham uma agitação nova. A
literatura conta com a avidez do público feminino e o Romantismo difunde-se com relativa facilidade.
O desenvolvimento da nação foi acompanhado por um crescente sentimento anticolonialista, do qual resultou a
nossa Independência, em 1922.
Como não tínhamos um passado medieval, fomos buscar no índio o símbolo da raça brasileira – as virtudes do
homem nacional, o elemento de auto-afirmação e, de certo modo, de oposição ao português.
Inspirando-se nos procedimentos do cavaleiro medieval europeu, os escritores caracterizaram o índio como
um nobre, e não é difícil fazer uma analogia entre o heroísmo dos cavaleiros da Idade Média e a bravura e o
destemor dos colonizadores que adentravam a selva brasileira em busca de riqueza do nosso solo.
Entretanto o nacionalismo romântico e a busca do passado impediram muitas vezes uma visão objetiva da
realidade brasileira, e permitiram uma fuga aos problemas do pis e do povo. A exaltação do índio, por exemplo,
desviava a atenção de uma avaliação crítica da escravatura.
Foi apenas a partir de 1860, com Castro Alves, que a poesia voltou-se para a realidade política e social;
ligando-se às lutas pelo abolicionismo e denunciando o choque entre os símbolos e a realidade social.
Francisco Goya, The Shootings of May 3, 1808
1814 (110 K)
Oil on canvas, 104 3/4 x 136
Museo del Prado, Madrid
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PRODUÇÃO LITERÁRIA DO ROMANTISMO BRASILEIRO
POESIA:
A poesia romântica divide-se em três gerações. Embora cada uma delas possua características próprias, é
bastante acentuada a interpenetração e a transferência de características de uma geração à outra.
1ª GERAÇÃO – Nacionalista
Características: Nacionalismo, aversão à influência portuguesa (lusofobia), religiosidade misticismo, indianismo.
Temas: o índio, a saudade, o amor impossível.
Principais autores:
Gonçalves de Magalhães: Embora voltado para a poesia religiosa, como deixa
transparecer em Suspiros poéticos e saudades, continuou a cultivar a poesia indianista de caráter
nacionalista. Suas poesias são fracas, segundo a crítica literária; sua importância advém do fato
de ter sido o introdutor do Romantismo no Brasil.
Gonçalves Dias: Antônio Gonçalves Dias nasceu em 10 de agosto de 1823, no sítio Boa
Vista, em terras de Jatobá, a 14 léguas de Caxias. Aos 41 anos morreu em um naufrágio do
navio Ville Bologna próximo a região de Baixos dos Atins no município de Tutóia, próximo
aos Lençóis maranhenses, em 3 de novembro de 1864. Apesar de ser Advogado de
formação é conhecido muito mais como Poeta.
GONÇALVES DIAS – CANÇÃO DO EXÍLIO
Natureza e saudade se entrelaçam em suas obras. A nostalgia, o retorno ao passado e a exaltação da
pátria também caracterizam a sua obra. As lamentações pelo amor impossível, os anseios, as inquietações, os
desencantos caracterizam o lirismo amoroso desse autor, que muitas vezes se identifica com a atitude de
vassalagem do trovador medieval. O indianismo dominou a sua obra: idealizou o indígena, ressaltando seu
sentimento de honra e nobreza de caráter; descreveu o índio como um herói, procurando torná-lo símbolo de toda
uma raça, capaz de categorizar o brasileiro em face do europeu; exaltou a natureza em que viviam os selvagens e
procurou interpretar a psicologia do índio brasileiro.
LÍNGUA PORTUGUESA - 2º ANO - ENSINO MÉDIO TÉCNICO – 2015
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CANÇÃO DO EXÍLIO
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o sabiá;
As aves, que aqui gorjeiam,
Não gorjeiam como lá.
Nosso céu tem mais estrelas,
Nossas várzeas têm mais flores,
Nossos bosques têm mais vida,
Nossa vida mais amores.
Em cismar sozinho, à noite,
Mais prazer encontro eu lá;
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá.
Minha terra tem primores,
Que tais não encontro eu cá;
Em cismar – sozinho, à noite –
Mais prazer encontro eu lá;
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá.
Não permita Deus que eu morra,
Sem que eu volte para lá;
Sem que desfrute os primores
Que não encontro por cá;
Sem qu’inda aviste as palmeiras,
Onde cata o Sabiá.
Vocabulário:
Cismar – ficar absorto em pensamentos.
Primor – beleza, encanto.
EXERCÍCIOS
1. O poema se constrói com a oposição aqui e lá. Identifique a que locais se refere e o que fica explícito nessa
comparação?
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2. O olhar do poeta ora se volta para os céus da pátria (estrelas), ora para o solo (flores). Que elemento pode ser
considerado como intermediário entre esses dois modos de olhar?
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3. De que maneira o poeta expressa o seu sentimento nacionalista?
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4. Para o poeta, a pátria distante é plural, o que é expresso pela repetição do advérbio mais. Em que verso o poeta
expressa que esta natureza plural acaba por contagiar a maneira de viver e de ser romântica?
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2ª GERAÇÃO – Ultrarromântica
Características: Individualismo, pessimismo, mal-do-século, morbidez, noturnismo.
Temas: a dúvida, o tédio, a orgia, a infância, o medo de amar, o sofrimento.
Principais autores:
Álvares de Azevedo: Sua obra, influenciada também pela sua personalidade adolescente, revela ambigüidade,
indecisão: ora aspira aos amores virginais e idealiza a mulher; ora descreve-a erotizada e degradada. Brumas,
visões, sonhos e sentimentalidade cedem lugar muitas vezes ao realismo humorístico, ao cinismo e à irreverência.
Revelando uma dúbia inclinação pela mãe e pela irmã, a imagem punitiva da mãe talvez tivesse contribuído para a
sua oscilação entre o erotismo e a moralidade.
Foi o poeta que mais se deixou contagiar pelo mal-do-século: a temática do tédio e da morte, o ceticismo e o
culto do funéreo atravessam todas as suas obras; a angústia, a descrença e o satanismo estão presentes até mesmo
no lirismo amoroso, no qual o amor e a felicidade se mostram como coisas inatingíveis.
ADEUS, MEUS SONHOS
Adeus, meus sonhos, eu pranteio e morro!
Não levo da existência uma saudade!
E tanta vida que meu peito enchia
Morreu na minha triste mocidade!
Misérrimo! Votei meus pobres dias
À sina doida de um amor sem fruto,
E minh‟alma na treva agora dorme
Como um olhar que a morte envolve em luto.
Que me resta, meu Deus? Morra comigo
A estrela de meus cândidos amores,
Já que não levo no meu peito morto
Um punhado sequer de murchas flores!
(Álvares de Azevedo)
Álvares de Azevedo [escultura em bronze, com pedestal
em granito e bronze de1907], do escultor Amadeo Zani
Busto localizado no Largo São Francisco em São Paulo - SP
Vocabulário:
Votar – dedicar, devotar;
Sina – destino, sorte;
Cândido -puro, ingênuo.
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EXERCÍCIO
1. Que palavras e expressões do poema caracterizam o chamado mal-do-século?
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2. Identifique a causa principal do desejo de morrer manifestado pelo eu-lírico.
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3. Um dos sonhos do eu-lírico é o da realização amorosa. Entretanto, ao utilizar a metáfora “estrela”, na última
estrofe, revela a impossibilidade de realizar o seu sonho. Explique essa afirmação.
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4. Identifique os versos que repetem a idéia do vazio interior que deixa o eu-lírico sem motivações para a vida.
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Casimiro de Abreu: dois temas marcam as suas obras: o saudosismo (da pátria, da família, do
lar, da infância) e o lirismo amoroso. Em sua poesia lírico-amorosa encontramos a imagem da
mulher meiga e idealizada. Sua oscilação entre a sentimentalidade e os impulsos eróticos o
conduz a uma malícia mascarada, fruto do temor de transgredir os limites da moralidade do seu
tempo e da necessidade de descrever sentimentos e situações adolescentes, mais imaginativas
que reais. Ambos os temas são marcados pelo pessimismo decorrente do mal-do-século.
Fagundes Varela: Cultivou temas de todas as gerações: o pessimismo, a morbidez, a natureza, a poesia
amorosa, além de mostrar-se contrário à monarquia e à escravidão. Escreveu também poemas religiosos,
de inspiração bíblica, apesar de criticar a Igreja da época.
Junqueira Freire: Sua obra tem pouca importância estética e é marcada pelo sentimento religioso, o
erotismo frustrado e a obsessão pela morte.
LÍNGUA PORTUGUESA - 2º ANO - ENSINO MÉDIO TÉCNICO – 2015
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3ª GERAÇÃO: Social, liberal ou condoreira
Características: aprofundamento do espírito nacionalista, do liberalismo, da poesia social e da política.
Temas: a escravidão, a república, o amor erótico.
Castro Alves: duas vertentes marcam suas obras: a poesia social e a poesia lírica. Sua
poesia social caracterizava-se pelos temas abolicionistas e de libertação dos povos; incorpora
o negro, de forma definitiva, na literatura, apresentando-o como herói e como um ser amoroso,
ativo, sofredor, esperançoso, oprimido e lutador. Ao contrário dos outros românticos, sua
poesia lírico-amorosa parece resultar em grande parte da experiência real e não apenas da
imaginação.
São
poemas
que
traduzem
esperança,
euforia,
desespero,
saudade,
pressentimento da morte, exaltação da natureza e um sensualismo erótico, expresso por palavras recorrentes como
seios, cabelos, perfumes, etc.
VOZES D’ÁFRICA
Castro Alves
(fragmentos)
Deus! Ó Deus! Onde estás que não respondes?
Em que mundo, em qu’estrela tu t’escondes
Embuçado nos céus?
Há dois mil anos te mandei meu grito,
Que embalde desde então corre o infinito...
Onde estás, Senhor Deus?
Qual Prometeu tu me amarraste um dia
Do deserto na rubra penedia
- Infinito: galé!...
Por abutre – me deste o sol candente,
E a terra de Suez – foi a corrente
Que me ligaste ao pé...
(...)
Cristo! Embalde morreste sobre um monte...
Teu sangue não lavou de minha fronte
A mancha original.
Ainda hoje são, por fado adverso,
Meus filhos – alimária do universo,
Eu – pasto universal...
LÍNGUA PORTUGUESA - 2º ANO - ENSINO MÉDIO TÉCNICO – 2015
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Hoje em meu sangue a América se nutre
- Condor que transformara-se em abutre,
Ave da escravidão,
Ela juntou-se às mais... irmã traidora
Qual de José os vis irmãos outrora
Venderam seu irmão.
Basta, Senhor! De teu potente braço
Role através dos astros e do espaço
Perdão p’ra os crimes meus!...
Há dois mil anos... eu soluço um grito...
Escuta o brado meu lá no infinito,
Meu Deus! Senhor, meu Deus!!...
1. O fragmento desse poema de Castro Alves fala
a) da religiosidade do povo africano
c) da escravidão do povo africano
b) da exploração do território africano
d) da história do povo africano
2. O eu-lírico do poema é a África personificada. Nas duas primeiras estrofes do fragmento o interlocutor do eu-lírico
é
a) Prometeu
b) Deus
c) abutre
d) Suez
3. No verso “Que embalde desde então corre o infinito...”, a palavra destacada tem o sentido de
a) inutilmente
b) rapidamente
c) lentamente
d) isoladamente
4. O grito dado “Há dois mil anos” pelo eu-lírico é em favor
a) de Cristo
b) de José
c) da América
d) dos seus filhos
5. Ao mencionar o personagem mitológico Prometeu, o eu-lírico estabelece uma relação
a) de oposição
b) de afetividade
c) de semelhança
d) de animosidade
6. No verso “Condor que transformara-se em abutre”, temos a figura de linguagem
a) metáfora
b) antítese
c) metonímia
d) catacrese
7. Quando se refere à América, o eu-lírico expressa
a) um elogio
b) um questionamento
c) uma lamentação
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d) uma acusação
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EXERCÍCIOS
1. Que ano e que obra assinalam, didaticamente, o início do Romantismo brasileiro?
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2. Com que elementos os românticos brasileiros expressavam o sentimento nacionalista? A fauna, a flora são
representativas?
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3. Que elemento representava as virtudes do homem nacional, o símbolo da raça brasileira, de auto-afirmação de
nossa nacionalidade e, de certo modo, de oposição ao português?
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______________________________________________________________________________________________
4. Com qual poeta observa-se o choque entre os símbolos românticos e a realidade nacional?
______________________________________________________________________________________________
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5. Preencha corretamente a que geração romântica pertence os autores abaixo:
a) Castro Alves: ________________________________________________________________________________
b) Gonçalves Dias: ______________________________________________________________________________
c) Álvares de Azevedo: ___________________________________________________________________________
d) Gonçalves de Magalhães: ______________________________________________________________________
e) Casimiro de Abreu: ____________________________________________________________________________
f) Junqueira Freire: ______________________________________________________________________________
g) Fagundes Varela: ____________________________________________________________________________
6. Quais as principais características da 1ª geração?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
7. Quais as principais características do Ultra-Romantismo?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
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8. Qual poeta que mais se deixou contagiar pelo chamado mal-do-século?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
9. O texto seguinte é um fragmento de um poema de Fagundes Varela. Que características do Ultra-Romantismo
podemos encontrar nestes versos?
Não te apavore o aspecto das tumbas.
Esta boca sarcófaga que a terra
Aqui a nossos pés abriu medonha
Não é engolir-nos.
O nosso cálix de abundantes dores
Não transbordou ainda.
Tua missão, minha harpa, é grande, é grande:
Sangremo-nos à morte.
Aos túmulos, aos túmulos, minha harpa!
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______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
10. Identifique a característica romântica marcante neste fragmento do poema “Meus oito anos”, de Casimiro de
Abreu.
Oh! dias da minha infância!
Oh! meu céu de primavera!
Que doce a vida não era
Nessa risonha manhã!
Em vez das mágoas de agora,
Eu tinha nessas delícias
De minha mãe as carícias
E os beijos de minha irmã!
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______________________________________________________________________________________________
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11. Como é caracterizada a poesia de Castro Alves?
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PROSA – O ROMANCE ROMÂNTICO NO BRASIL
A urbanização da cidade do Rio de Janeiro, agora transformada em corte, criando uma sociedade
consumidora representada pela aristocracia rural, profissionais liberais e jovens estudantes, todos em busca de
entretenimento, o espírito nacionalista a exigir uma “cor local” para os romances, e na a mera importação ou tradução
de obras estrangeiras, o jornalismo vivendo seu primeiro grande impulso e a divulgação em massa de folhetins; o
avanço do teatro nacional: estes são alguns fatos que explicam o aparecimento e o desenvolvimento do romance no
Brasil.
Respondendo às exigências do público leitor, surgem romances que giram em torno da descrição dos
costumes urbanos e amenidades do campo, ou que apresentam imponentes selvagens, personagens concebidos
pela imaginação e ideologia românticas, com os quais o leitor se identifica, pois retratam uma “realidade” que lhe
convém.
Dessa forma, pela aceitação obtida junto ao público leitor, por ter moldado o gosto desse público ou
correspondido às suas expectativas, convenciou-se adotar o romance A Moreninha, de Joaquim Manuel de Macedo,
lançado em 1844, como o primeiro romance brasileiro.
Principais autores:
Joaquim Manuel de Macedo: Soube como ninguém adaptar o romance romântico
europeu ao nosso ambiente, satisfazendo o público leitor da época. Retornando sempre às
mesmas fórmulas, escreveu singelas histórias, cheias de sentimentalismo, cujo cenário era
o meio natural e social do Rio de Janeiro e a sociedade pequeno-burguesa do século XIX.
Nas ruas, nas festas públicas e nos saraus vamos encontrar suas personagens:
estudantes, comerciantes, funcionários públicos, comadres, alcoviteiras e caixeiros. Suas
narrativas terminam sempre com um final feliz, depois de muitos obstáculos e peripécias que vão se desfazendo até
o desenlace.
Suas principais obras são romances: A Moreninha, O Moço Loiro, Os dois amores. A luneta mágica;
no teatro: O cego, O fantasma branco, O primo da Califórnia.
A MORENINHA (FRAGMENTO)
O fragmento que você vai ler pertence ao capítulo XVI do romance A moreninha, cujo enredo apresentamos
em linha gerais:
Um grupo de estudantes, augusto, Leopoldo, Fabrício e Felipe, resolve passar um fim de semana em casa
deste último, na ilha de Paquetá. Como augusto se dizia incapaz de um compromisso amoroso duradouro, Felipe faz
com ele a seguinte aposta: se Augusto ficasse apaixonado pela mesma mulher durante quinze dias ou mais, ele,
Augusto, seria obrigado a escrever um romance relatando o acontecimento. Na ilha, Augusto conhece Carolina (A
Moreninha), irmã de Felipe, por quem acaba se apaixonando. Mas o juramento feito a uma menina que conhecera
aos treze anos, cujo paradeiro e identidade desconhecia, é um obstáculo à união dos dois. Ao descobrir que a
menina de outrora era a própria Moreninha, o conflito se resolve favoravelmente.
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O SARAU
Em um sarau todo o mundo tem que fazer. O diplomata ajusta, com um copo de champanha na mão,
os mais intrincados negócios; todos murmuram e não há que deixe de ser murmurado. O velho lembra-se dos
minuetos e das cantigas do seu tempo, e o moço goza todos os regalos da sua época; as moças são no sarau como
estrelas no céu; estão no seu elemento; (...) daí a pouco vão outras pelo braço de seus pares, se deslizando pela
sala e marchando em seu passeio, mais a compasso que qualquer de nossos batalhões da Guarda Nacional, ao
mesmo tempo que conversam sempre objetos inocentes que movem olhaduras e risadinhas apreciáveis. Outras
criticam de uma gorducha vovó, que ensaca nos bolsos meia bandeja de doces que vieram para o chá, e que ela leva
aos pequenos que, diz, lhe ficaram em casa. Ali vê-se um ataviado dândi que dirige mil finezas a uma senhora idosa,
tendo os olhos pregados na sinhá, que senta-se ao lado. Finalmente, no sarau não é essencial ter cabeça nem boca,
porque, para alguns é regra, durante ele, pensar pelos pés e falar pelos olhos.
E o mais é que nós estamos num sarau: inúmeros batéis conduziram da corte para a ilha de ...
senhoras e senhores, recomendáveis por caráter e qualidade: alegre, numerosa e escolhida sociedade enche a
grande casa, que brilha e mostra em toda a parte borbulhar o prazer e o bom gosto.
Entre todas essas elegantes e agradáveis moças, que com aturado empenho se esforçam por ver
qual delas vence em graças, encantos e donaires, certo que sobrepuja a travessa Moreninha, princesa daquela festa.
(Joaquim Manuel de Macedo)
Vocabulário:
Minuete (minueto) – nome de antiga dança francesa e da música que acompanhava essa dança.
Regalo – prazer;
Ataviado – enfeitado, ornado;
Dândi – homem que se veste com extremo apuro; almofadinha;
Batel – pequena embarcação.
Aturado – constante, persistente.
Donaire – elegância, adorno.
EXERCÍCIOS
1. Que grupo social do século XIX é focalizado pelo narrador?
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2. Por que o dândi procura parecer simpático à velha senhora?
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3. Que expressões do narrador revelam o critério de escolha dos convidados para o sarau?
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4. Com base na leitura desse trecho de A Moreninha, justifique a seguinte afirmação: O romance gira em torno de
frivolidades (sem valor, fútil).
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José de Alencar: Construiu uma obra de inspiração nacionalista, traçando um variado
painel da nossa realidade. Explorou a lenda, a história, os costumes da sociedade, a
política e a vida colonial. Seus assuntos eram o homem e a terra brasileira, o Brasil do
campo e o das cidades. É também o maior representante do indianismo. Sua obra separa
definitivamente a literatura brasileira da portuguesa, pois, se o conteúdo era nacional, a
forma de expressá-lo também o era: procurava uma sintaxe brasileira, introduzindo
construções tipicamente nacionais e palavras indígenas.
Por ser vasta, costuma-se dividir a sua obra de ficção em quatro grupos:
Romance indianista – Em textos de forte conteúdo lírico e fundamentação mais lendária do que histórica
Alencar faz contrastarem a ganância e a falsidade do civilizado europeu com o mito do “bom selvagem”, a quem dá
características de fidalgo. A incorporação do vocabulário tupi e a atenção aos costumes indígenas também marcam
sua prosa indianista, da qual fazem parte os romances O guarani, Iracema e Ubirajara.
Romance histórico – Referem-se à conquista definitiva da terra brasileira e à ambição de imigrantes e
aventureiros interessados nas riquezas da nova terra. Alencar procurou também representar as nossas origens e
formação como povo. As minas de prata e A guerra dos mascates são as obras que representam essa vertente.
Romance urbano – Trata da vida carioca de então; apresenta-nos dramas morais e tipos femininos
complicados. O amor, o casamento por interesse, a sociedade patriarcal e a importância do dinheiro estão presentes
nos enredos que teceu. Pertencem ao romance urbano de Alencar as obras Cinco minutos, A viuvinha, Lucíola, Diva,
A pata da gazela, Sonhos d’ouro, Senhora e Encarnação.
Romance regionalista – Traça um painel das principais regiões do país: o extremo sul, o interior
fluminense, o planalto paulista e o Nordeste, fazendo uma descrição de hábitos e costumes dessas regiões em O
gaúcho, O tronco do ipê, Til, O sertanejo.
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IRACEMA (FRAGMENTO)
Além, muito além daquela serra, que ainda azula no horizonte, nasceu Iracema. Iracema, a virgem
dos lábios de mel, que tinha os cabelos mais negros que asa da graúna e mais longos que seu talhe de palmeira. O
favo da jati não era doce como seu sorriso, nem a baunilha recendia no bosque como seu hálito perfumado. Mais
rápida que a ema selvagem, a morena virgem corria o sertão pelas matas do Ipu, onde campeava sua guerreira tribo,
da grande nação tabajara. O pé grácil e nu, mal roçando, alisava apenas a verde pelúcia que vestia a terra com as
primeiras águas. Um dia, ao pino do sol, ela repousava em um claro da floresta. Banhava-lhe o corpo a sombra da
oiticica, mais fresca do que o orvalho da noite. Os ramos da acácia silvestre esparziam flores sobre os miúdos
cabelos. Escondidos na folhagem, os pássaros ameigavam o canto. Iracema saíra do banho; o aljôfar da água ainda
a roreja, como à doce mangaba que corou em manhã de chuva. Enquanto repousa, empluma das penas do guará as
flechas do seu arco e concerta com o sabiá da mata, pousado no galho próximo, o canto agreste. A graciosa ará, sua
companheira e amiga, brinca junto dela.
(José de Alencar)
Vocabulário:
Graúna – ave preta
Jati – abelha jataí
Ipu – região do Ceará
Oiticica – tipo de árvore
Aljôfar – pérola pequena (Alencar compara as gotas d’água a pequenas pérolas)
Rorejar – cair em gotas
Mangaba – um tipo de fruta muito doce
Guará – ave de coloração vermelho-vivo
Concertar – harmonizar sons
Ará – um tipo de papagaio
EXERCÍCIOS
1. Alencar faz uma descrição de Iracema. É uma descrição física ou moral?
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2. O Romantismo procura valorizar nossa fauna e nossa flora. Trata-se de uma forma de nacionalismo. Isso ocorre
no texto lido? Justifique.
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3. A natureza, no texto, é decorativa ou há um entrosamento, uma harmonia entre a personagem e ela? Explique.
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4. As comparações e as metáforas dão ao texto um sentido poético, subjetivo. Identifique-as no texto:
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SENHORA (FRAGMENTO)
O fragmento que você vai ler pertence ao último capítulo do romance Senhora. O enredo é o seguinte:
Fernando Seixas abandona a noiva, Aurélia Camargo, trocando-a por Adelaide, de quem não gosta, mas
que possui um dote. Mais tarde, Aurélia recebe uma herança e, através do seu tutor, oferece 100 contos ao ex-noivo
para se casarem. Casados, Aurélia passa a tratá-lo como um objeto comprado. Fernando ganha dinheiro na bolsa de
valores e paga o seu resgate, após o que se conciliam para sempre.
Depois de restituir o dinheiro a Aurélia, partindo o vínculo que os prendia, Seixas procura justificar-se:
Ouça-me; desejo que um dia remoto, quando refletir sobre este acontecimento, me restitua uma parte da
sua estima; nada mais. A sociedade no seio da qual me eduquei, fez de mim um homem à sua feição; o luxo
dourava-me os vícios, e eu não via através da fascinação o materialismo a que eles me arrastavam. Habituei-me a
considerar a riqueza como primeira força viva da existência, e os exemplos, ensinavam-me que o casamento era
meio tão legítimo de adquiri-la, como a herança e qualquer honesta especulação. Entretanto, ainda assim, a senhora
me teria achado inacessível à tentação, se logo depois que seu tutor procurou-me, não surgisse uma situação que
me aterrou. Não somente vi-me ameaçado da pobreza, e o que mais me afligia, da pobreza endividado, como me
achei o causador, embora involuntário, da infelicidade de minha irmã cujas economias eu havia consumido, e que ia
perder um casamento por falta de enxoval. Ao mesmo tempo minha mãe, privada dos módicos recursos que meu pai
lhe deixara, e de que eu tinha disposto imprevidentemente pensando que os poderia refazer mais tarde!... Tudo isto
me abateu. Não me defendo; eu devia resistir e lutar, nada justifica a abdicação da dignidade. Hoje saberia afrontar a
adversidade, e ser homem; naquele tempo não era mais do que um ator de sala; sucumbi. Mas a senhora regeneroume e o instrumento foi esse dinheiro. Eu lhe agradeço.(...)
Seixas recuou um passo até o meio do aposento, e fez uma profunda cortesia, à qual Aurélia respondeu.
Depois atravessou lentamente à câmara nupcial agora iluminada. Quando erguia o reposteiro ouviu a voz da mulher.
– Um instante! - disse Aurélia.
– Chamou-me?
– O passado está extinto. Estes onze meses, não fomos nós que os vivemos, mas aqueles que se acabam
de separar, e para sempre. Não sou mais sua mulher; o senhor já não é meu marido. Somos dois estranhos. Não é
verdade?
Seixas confirmou com a cabeça.
– Pois bem, agora me ajoelho eu a teus pés, Fernando, e suplico-te que aceites meu amor, este amor que
nunca deixou de ser teu, ainda quando mais cruelmente ofendia-te.
A moça travara das mãos de Seixas e o levara arrebatadamente ao mesmo lugar onde cerca de um ano
antes ela infligira ao mancebo ajoelhado a seus pés, a cruel afronta.
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XERCÍCIOS
1. Que elemento do texto assinala a identificação entre o Romantismo e a classe burguesa?
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2. Como era a sociedade em que Seixas vivia?
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3. O que levou Seixas a considerar a riqueza como a primeira força viva da existência?
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4. Transcreva do texto a fala que caracteriza o amor romântico.
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Mais autores:
Bernardo Guimarães: Considerado o criador do romance sertanejo e regional, ambientado
em Minas e Goiás.
Suas principais obras são: O seminarista, A escrava Isaura, O garimpeiro.
Franklin Távora: Apesar de ter sido um dos fundadores do regionalismo brasileiro, propondo uma
literatura baseada na realidade, na história, na geografia e nos costumes locais, produziu romances
enfadonhos. Não conseguiu realizar suas intenções realistas e naturalistas, deixando que em sua
obra se impusesse o convencionalismo romântico.
Suas principais obras são: Os índios do Jaguaribe, A casa de palha; O Cabeleira; O matuto,
Lourenço.
Visconde de Taunay: Romântico pelo idealismo sentimental e realista pelas
descrições da natureza, às vezes com observações minuciosas e notas científicas sobre a fauna
e a flora, Taunay é um escritor de transição que se tornou famoso graças a duas obras:
Inocência e A retirada da Laguna.
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TRANSIÇÃO PARA O REALISMO
Os fragmentos seguintes permitem uma comparação que vai revelar o declínio do estilo romântico.
Primeiramente mostraremos textos extraídos de romances românticos; embaixo, trechos extraídos do romance
Memórias de um sargento de milícias, de Manuel Antônio de Almeida:
A figura da mulher
Texto A – Descrição de uma heroína imaginada pela personagem central do O moço Loiro, romance de
Joaquim M. de Macedo.
“Eu vi uma mulher verdadeiramente bela. Seus cabelos são negros e fuzidios como azeviche; seus olhos
grandes, pretos e ardentes, dardejavam vistas de fogo tão penetrantes como o raio de sol.
Sua fronte branca, elevada e lisa, é o trono do mais nobre sossego; seu rosto pálido, melancólico e doce (...)
Seus braços são alvos e torneados.”
Texto B – Luisinha é a personagem por quem Leonardo, o herói do romance, se apaixona. Leia a descrição
da moça.
“Era alta, magra, pálida; andava com o queixo enterrado no peito, trazia as pálpebras sempre baixas e
olhava a furto; tinha os braços finos e compridos; o cabelo, cortado, dava-lhe apenas até o pescoço, e como andava
mal penteada(...) uma grande porção caía-lhe sobre a testa e olhos como viseira. Trajava nesse dia um vestido de
chita roxa muito comprido.”
Qual dos escritores idealizava a figura feminina? Justifique sua resposta.
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O Amor
Texto A – Observe a retomada do romance entre as personagens. Aurélia dirige-se a Seixas, Em Senhora.
“– Aquela que te humilhou, aqui a tens abatida, no mesmo lugar onde ultrajou-te, nas iras da sua paixão.
Aqui a tens implorando teu perdão e feliz porque te adora, como senhor de sua alma.”
Texto B – Depois de Luisinha ter enviuvado, Leonardo pede-a novamente em casamento.
“Luisinha e Leonardo haviam reatado o antigo namoro; e quem quiser ver coisa de andar depressa é
namoro de viúva. Na primeira ocasião Leonardo quis recorrer a uma nova declaração; Luisinha, porém fez o
processo sumário, aceitando a declaração de há tantos anos.”
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Qual das duas personagens femininas revela um comportamento tipicamente romântico? Justifique sua
resposta.
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O romance Memórias de um sargento de milícias, de Manuel Antônio de Almeida,
fugindo às convenções do Romantismo, é considerado uma obra de transição para o
Realismo/Naturalismo. Apesar de permanecerem muitas convenções do Romantismo, o romance
apresenta como novidades: personagens não idealizadas, recolhidas de uma classe social que
ainda não frequentava a literatura – o povo remediado; linguagem mais popular, se comparada,
por exemplo, com o estilo de José de Alencar; certa tendência à comicidade.
Autor e obra:
Manuel Antônio de Almeida – Além de registrar os hábitos, a moda e a maneira de
viver das classes populares, ironizava certos aspectos do Romantismo. Algumas de suas
características, entre elas a crítica social e a objetividade da narrativa, antecipam o
Realismo.
O romance Memórias de um sargento de milícias, publicado em capítulos, consistia
em narrativas com enredos bastante intrincados. Foi o percussor das novelas de
televisão.
A crítica vê em seu romance um caráter picaresco. Esta palavra designa um gênero
literário de origem espanhola, que tem como protagonista um herói meio cômico, meio ridículo, o pícaro: tipo de
personagem travessa, ardilosa, que vive de expedientes, e expensas das várias classes da sociedade. O malandro,
em resumo.
MEMÓRIAS DE UM SARGENTO DE MILÍCIAS
Leia o fragmento do capítulo XVIII das Memórias de um sargento de milícias, cujo enredo é o seguinte:
Leonardo Pataca e Maria, pais do anti-herói Leonardo, se conhecem numa viagem de navio. Pataca aplica
um beliscão em Maria e recebe de volta uma pisadela. “Nove meses depois, filho de uma pisadela e de um beliscão,
nascia Leonardo”. Sua mãe foge com um capitão de navio e Leonardo fica aos cuidados do compadre, depois de verse enjeitado pelo pai. Preguiçoso e desordeiro é preso pelo Major Vidigal e obrigado a engajar-se como soldado. A
farda não lhe modifica o caráter, e novamente é preso. Maria Regalada, ex-amante do Major, interfere e consegue
convencer Vidigal a libertar Leonardo e promove-lo a sargento. Leonardo, enfim, casa-se com Luisinha e tudo
termina bem.
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D. Maria chamou por sua sobrinha, e esta apareceu. Leonardo lançou-lhe os olhos, e que, tendo perdido as
graças de menina, ainda não tinha adquirido a beleza de moça: era alta, magra, pálida; andava com o queixo
enterrado no peito, trazia as pálpebras sempre baixas, e olhava a furto; tinha os braços finos e compridos; o cabelo,
cortado, dava-lhe apenas até o pescoço, e como andava mal penteada e trazia a cabeça sempre baixa, uma grande
porção lhe caía sobre a testa e olhos, como uma viseira. Trajava nesse dia um vestido de chita roxa muito comprido,
quase sem roda, e de cintura muito curta; tinha ao pescoço um lenço encamado de Alcobaça.
Por mais que o compadre a questionasse, apenas murmurou algumas frases ininteligíveis com voz rouca e
sumida. Mal a deixaram livre, desapareceu sem olhar para ninguém. Vendo-a ir-se, Leonardo tomou a rir-se
interiormente.
Quando se retiraram, riu-se ele pelo caminho à sua vontade. O padrinho indagou a causa da sua hilaridade;
respondeu-lhe que não se podia lembrar da menina sem rir-se.
- Então lembras-te dela muito a miúdo, porque muito a miúdo te ris.
Leonardo viu que esta observação era verdadeira.
Durante alguns dias umas poucas de vezes falou na sobrinha de D. Maria; e apenas o padrinho lhe
anunciou que teriam de fazer a visita de costume, sem saber por que, pulou de contente, e, ao contrário dos outros
dias, foi o primeiro a vestir-se e dar-se por pronto.
(Manuel Antonio de Almeida)
Vocabulário:
Alcobaça – vila portuguesa onde se importavam estes lenços grandes de algodão, em geral vermelhos.
A miúdo (ou a miúde): frequentemente.
EXERCÍCIOS
1. Que elementos do enredo podemos classificar como “nada românticos”?
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2. Com relação à classe social, o que se observa ao compararmos as personagens de Manuel Antonio de Almeida
com as personagens dos romances românticos?
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3. Que verdade estaria implícita na observação do padrinho de Leonardo?
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4. Por que Leonardo não pode ser caracterizado como um jovem cavalheiro romântico?
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REALISMO/ NATURALISMO
A utilização do éter em anestesia, a assepsia, a formulação da teoria microbiana das doenças, a descoberta
dos microrganismos responsáveis pela sífilis, pela malária e pela tuberculose foram conquistas científicas da
segunda metade do século XIX, além de outros avanços científicos muito marcantes.
Essa evolução da ciência permitiu explicar fenômenos até então inexplicáveis ou alterou a maneira de
explicar outros, considerados como já desvendados. O cientificismo substituiu progressivamente o subjetivismo
romântico, que marcara o início do século. Atribuiu-se à ciência o poder de dar a conhecer as coisas como elas
efetivamente eram a capacidade de resolver os problemas da humanidade. Por isso, considerou-se que os métodos
da ciência deviam ser estendidos a todos os domínios da vida humana. Esse espírito científico gerou novas maneiras
de pensar, de viver, de produzir arte.
Impulsionou a aceitação desses princípios a publicação da obra A origem das espécies, de Charles Darwin,
na qual o cientista expõe a teoria da evolução das espécies por seleção natural: o meio ambiente condicionaria todos
os seres, deixando sobreviver os mais fortes e eliminando os mais fracos. A teoria, que nega a origem divina do
mundo, dogma bastante respeitado no período romântico, foi rejeitada por muitos e exaltada por outros, que a
consideraram uma espécie de “nova Bíblia”.
Na análise e compreensão da cultura da segunda metade do século XIX é importante considerar ainda
estes aspectos:
a) A pequena burguesia (classe média da época) passou a ocupar o primeiro plano no cenário histórico, em
detrimento da aristocracia e mesmo do clero. Unida de início ao proletariado, essa classe social opôs-se à
aristocracia, seguindo mais tarde rumo diferente.
b) No campo da economia, o acentuado interesse pelo liberalismo – herança do período anterior – fazia
prover a vitória do capitalismo industrial e, com ele, a ideia do lucro.
Como diz o historiador Arnold Hauser: “O dinheiro é a força que domina toda a vida pública e privada e [...]
todos os direitos passam a exprimir-se através dele”.
Os trabalhadores assalariados viviam em condições miseráveis e excluídos das vantagens decorrentes do
avanço científico e industrial.
c) Tentou-se aplicar à filosofia os mesmos critérios empregados nas ciências naturais, e surgiu a corrente
de pensamento denominada positivismo, que sustentava que a realidade só poderia ser analisada a partir da
observação dos fatos, rejeitando qualquer explicação metafísica para a origem do homem e do mundo. Todos os
fenômenos se resumiriam, portanto, ao seu aspecto material. Essa concepção filosófica era bastante adequada a
uma sociedade que valorizava os bens materiais acima de qualquer coisa. O materialismo é outro traço dominante do
período.
Foi nesse contexto que surgiu a arte realista.
O realismo ocorre toda vez que a arte procura expressar o mundo de maneira objetiva, deixando em
segundo plano a subjetividade e o sentimentalismo. Por isso, em qualquer época pode-se falar de arte realista para
designar a arte resultante de uma atitude racional, lógica, diante das coisas.
Já o termo Realismo designa um estilo de época que predominou na segunda metade do século XIX. A arte
desse período desprende-se do sonho, da fantasia, da subjetividade, guiando-se por uma concepção lógica, racional,
do mundo.
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Distinções entre Realismo e Naturalismo
O Naturalismo não é independente do Realismo. Ambos têm como objeto de observação a realidade
exterior; ambos são postos em relevo pela literatura no mesmo período. O Naturalismo incorporou ao Realismo o
cientificismo da época, o determinismo e a crença de que os homens estariam condicionados pela hereditariedade,
pelo meio e pelas circunstâncias, criando daí romances que são verdadeiras teses científicas, nos quais o artista cria
situações de causa e efeito para melhor descrever atitudes e personalidades, evidenciando preocupações
patológicas.
Características do Realismo
Veracidade – Desprezando a imaginação romântica, o realista procura narrar fatos que tenham seus
correspondentes na realidade exterior, evitando, portanto, situações que possam parecer artificiais ou improváveis.
Contemporaneidade – Ao contrário dos românticos, que se evadiam para um mundo situado no passado ou
no futuro, o realista procura a realidade que lhe é contemporânea.
Retrato fiel das personagens – Na busca da verdade, o realista prefere retratar tipos concretos, vivos, nãoidealizados. Por coincidir com o desenvolvimento da psicologia, o Realismo, além de retratar, procura interpretar o
caráter da personagem e os motivos de suas ações. É comum a caracterização de indivíduos que representem
aspectos negativos da natureza humana: o avarento, o covarde, o ambicioso, o fraco, o mesquinho, a adúltera, a
prostituta, etc.
Gosto pelos detalhes específicos – Objetivando precisão e fidelidade, o realista não abre mão dos detalhes
e minúcias na caracterização das personagens e ambientes, na observação de atitudes e sentimentos. Isto também
contribui para uma certa lentidão da narrativa.
Materialização do amor – Ao contrário do romântico que tem uma visão espiritual e sentimental do amor, o
realista volta-se para o aspecto físico. O homem passa a ver a mulher como objeto de prazer e é comum a temática
do adultério e dos crimes passionais.
Denúncias das injustiças sociais – Acreditando numa função social da arte, os realistas fazem dela uma
arma de combate e denúncia das diferenças sociais, mostrando os preconceitos, a hipocrisia, a ambição dos homens
e a exploração das classes menos favorecidas.
Determinismo e relação causa e efeito – O realista procura uma explicação lógica para as atitudes das
personagens, considerando a soma de fatores que justificam suas ações. Dá-se ênfase ao instinto, ao meio ambiente
e à hereditariedade como forças determinantes do comportamento do indivíduo.
Linguagem próxima à realidade e preocupação formal – O realista utiliza-se de palavras menos “nobres” e
até mesmo vulgares como: tuberculose, moléstia, cebolas, moedas, carne, podridão. A linguagem realista é simples,
natural, correta, clara e equilibrada.
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Características do Naturalismo:
O Naturalismo acentuou as características do Realismo e destacou-se pela incorporação dos seguintes
elementos:
Visão determinista e mecanista do homem – O homem é considerado como um animal sujeito a forças que
determinam o seu comportamento: o meio, o instinto, a hereditariedade e o momento.
Cientificismo – Consideram o homem um “caso” a ser analisado cientificamente.
Personagens Patológicas – Os naturalistas preferiam personagens mórbidas, adúlteras, psiquicamente
desequilibradas, assassinos, bêbados, miseráveis, doentes, prostitutas, etc.
Crítica social e reformista – Denunciando o drama da existência, os naturalistas visavam a modificações
que alterassem o quadro negativo da realidade social.
Incorporação de termos científicos e profissionais – É comum o vocabulário ligado à medicina, à biologia, à
psicologia e às atividades profissionais, sobretudo as exercidas pelas camadas menos favorecidas.
No romance de tendência naturalista a ação é muito importante, já que permite exteriorizar o drama vivido
pelas personagens. Já no romance realista a ação é menos importante, pois predomina a preocupação com o mundo
interior da personagem.
Apesar da imparcialidade e da impessoalidade que o narrador procura manter, não se deve confundir uma
obra de arte, mesmo realista, com um documento. Interpretando a vida por meio de métodos parecidos com os das
ciências exatas, o escritor realista/ naturalista procura também provocar discussão sobre a realidade social e
contribuir no sentido de modificá-la. A burguesia, vista como uma classe social repleta de “vícios românticos”,
especialmente o egoísmo e o individualismo, torna-se o alvo predileto da crítica desses escritores, assim como a
Igreja.
No plano político, os realistas/ naturalistas defendiam ideias republicanas e socialistas, e acentuava-se o
repúdio à monarquia e ao clero. Os artistas passaram a considerar suas obras como instrumento de denúncia e de
combate. É a chamada “arte engajada”.
EXERCÍCIOS
1. Leia:
[...] Em, outras circunstâncias, colocado em meio social diverso, talvez que padre Antonio de Morais viesse a ser um
santo, no sentido puramente católico da palavra [...]. Mas nos sertões do Amazonas, numa sociedade quase
rudimentar, sem moral, sem educação... vivendo no meio da mais completa liberdade de costumes, sem a coação da
opinião pública [...] devia cair na regra geral dos seus colegas de sacerdócio, sob a influência enervante e corruptora
do isolamento, e entregara-se ao vício e à depravação[...]
(Inglês de Sousa – O missionário)
a) No texto enfatiza-se a influência do meio sobre a personagem. Explique:
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b) O autor formula uma hipótese para um comportamento diferente do padre. Em que trecho está essa ideia?
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2. Leia:
Por determinismo entende-se a relação entre os fenômenos. De acordo com o determinismo, os fenômenos se
relacionam de forma tão rigorosa que, a um dado momento, todo fenômeno está completamente condicionado pelos
que o precedem e acompanham e, ao mesmo tempo, condiciona os que o sucedem.
O texto seguinte trata da personagem Jerônimo, um trabalhador português que passou a morar num cortiço no Rio
de Janeiro:
O português abrasileirou-se para sempre; fez-se preguiçoso, amigo das extravagâncias e dos abusos, luxurioso e
ciumento; fora-se-lhe de vez o espírito da economia e da ordem; perdeu a esperança de enriquecer[...]
(Aluísio Azevedo – O cortiço)
a) Que verbo do texto revela que a personagem acabou condicionada ao meio?
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b) Resuma as características que ela teria perdido.
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3. De que forma o Realismo e o Naturalismo se relacionam?
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4. Identifique as características realista- naturalistas que aparecem nos seguintes textos:
a) “O tísico do nº 7 há dias esperava o seu momento de morrer, estendido na cama, os olhos cravados no ar, a boca
muito aberta, porque já lhe ia faltando o fôlego. Não tossia; apenas, de quando em quando, o esforço convulsivo para
atravessar os pulmões desfeitos sacudia-lhe todo o corpo e arrancava-lhe da garganta uma ronqueira lúgubre, que
lembrava o arrular ominoso dos pombos”. (Casa da pensão, Aluísio Azevedo)
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b) “Sim, meu pai adorava-me. Minha mãe era uma senhora fraca, de pouco cérebro e muito coração, assaz crédula,
sinceramente piedosa, - caseira, apesar de bonita, e modesta, apesar de abastada; temente as trovoadas e ao
marido. O marido era na Terra o seu deus. Da colaboração dessas duas criaturas nasceu a minha educação, que, se
tinha alguma coisa boa, era, no geral, viciosa, incompleta, e, em partes, negativa. Meu tio Cônego fazia as vezes
alguns reparos ao do que ensino, e mais afeição do que emenda; mais meu pai respondia que aplicava na minha
educação um sistema inteiramente superior ao sistema usado, e por este modo, sem confundir o irmão, iludia – se a
si próprio.”(Memórias póstumas de Brás Cubas, Machado de Assis)
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c) “Aproveitando um movimento da rapariga para compor o traje, Crapriúna ergueu-se, e recuou de salta. Arquejava
de cansaço e da boca lhe borbulhava sangrenta espuma. Os olhos, injetados, fulgiam de volúpia brutal, louca,
fincando-se desvairados em Luzia, desgrenhada, o seio nu e as penas esculturais a surgirem pelos rasgões das
saias, caídas em farrapos. Ébrio de luxuria, exasperado pela invocação de Alexandre, o monstro, recobrando o alento
acometeu – a, rugindo. Luzia conchegou o peito as vestes dilaceradas, e, com a destra, tentou garrotear o pescoço;
mas, sentiu – se presa pelos cabelos e conchegada ao soldado que, em convulsão horrenda, delirante, a ultrajava
com uma voracidade comburente de beijos. Súbito, ela lhe cravou as unhas no rosto para afasta – lo e evitar o
contato afrontoso.” (Luísa-Homem, Domingos Olímpio)
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REALISMO/ NATURALISMO EM PORTUGAL
1865 – O poeta Antero de Quental publica seu livro de poemas Odes modernas, considerando o marco
inicial do Realismo português.
1890 – A publicação da obra Oaristos, de Eugênio de Castro, marca o início do Simbolismo em Portugal.
A Questão Coimbrã foi uma polêmica entre escritores de Lisboa e Coimbra, em que se defrontaram os
defensores de ideias consideradas ultrapassadas e os adeptos das novas correntes de pensamento que tomavam
conta da Europa.
O escritor romântico português Antônio de Castilho, muito respeitado pelo publico e líder de um grupo de
poetas ultrarromânticos, escreveu um posfácio à obra Poema da mocidade, de Pinheiro Chagas, poeta que ainda
seguia rigidamente o modelo romântico. Nesse posfácio, Castilho acusava os novos escritores de exibicionismo.
Entre os acusados achava-se Antero de Quental, líder do grupo de jovens escritores. Quental elaborou em resposta
um folheto denominado Bom Senso e Bom Gosto, em que ridicularizava Castilho e defendia a nova geração. Estava
criada a polêmica, que, na verdade, refletia a discordância entre românticos e realistas.
Folhetos continuaram saindo, e dois grupos se formaram, um liderado por Castilho e outro por Quental. Os
princípios defendidos pela nova geração consolidaram-se numa série de palestras, as Conferências do Cassino
Lisbonense, em que os jovens expunham novas ideias a respeito da política e da vida cultural do país.
Aos poucos, os moços de Coimbra firmaram seus pontos de vista. Passaram a ser conhecidos como
geração de 70 ou geração realista.
PROSA
Eça de Queirós (1845 – 1900) – nasceu em Povoa de Varzim. Formou-se em
Direito em Coimbra. Em Lisboa, substituiu a atividade jurídica pela de
jornalismo e ficcionista.
A produção literária de Eça pode ser assim esquematizada:

primeira fase – obras com influência do Romantismo.

segunda fase – obras realistas/ naturalistas. É o melhor de sua
literatura: O crime do padre Amaro, O primo Basílio, Os Maias.

terceira fase – romances relacionados com a reflexão filosófica a
respeito da existência humana e dos destinos da pátria, como A ilustre casa de Ramires e As cidades e as
serras.
Eça de Queirós é considerado um dos mais importantes prosadores da língua portuguesa.
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O PRIMO BASÍLIO
Você vai ler um trecho do romance O primo Basílio, de Eça de Queirós, publicado em 1878.
Luísa e Jorge formavam um casal feliz até o aparecimento de Basílio, primo de Luísa. Na ausência do
marido, que viajara a trabalho por alguns meses, e influenciada pelas leituras de folhetins, Luísa acabou tornando-se
amante do primo Basílio. Chantageada pela empregada, que se apossou de algumas cartas dela ao amante, Luísa
morre de estranha febre cerebral, logo após o regresso de Jorge.
O fragmento que vamos ler narra a primeira ida de Luísa ao Paraíso, local dos encontros furtivos do casal
de amantes.
Ia encontrar Basílio no Paraíso pela primeira vez. E estava muito nervosa; não pudera dominar, desde pela
manhã, um medo indefinido que lhe fizera pôr um véu muito espesso, e bater o coração ao encontrar Sebastião. Mas
ao mesmo tempo uma curiosidade intensa, múltipla, impelia-a com um estremecimentozinho de prazer. – Ia, enfim,
ter ela própria aquela aventura que lera tantas vezes nos romances amorosos! Era uma forma nova do amor que ia
experimentar, sensações excepcionais! Havia tudo – a casinha misteriosa, o segredo ilegítimo, todas as palpitações
do perigo! Porque o aparato impressionava-a mais que o sentimento; e a casa em si interessava-a, atraía-a mais que
Basílio! Como seria? Era para os lados de Arroios, adiante do Largo de Santa Bárbara; lembrava-se vagamente que
havia ali uma correnteza de casas velhas... Desejaria antes que fosse no campo, numa quinta, com arvoredos
murmurosos e relvas fofas; passeariam então, com as mãos enlaçadas, num silêncio poético; e depois o som da
água que cai das bacias de pedra daria um ritmo lânguido aos sonos amorosos...Mas era num terceiro andar, - quem
sabe como seria dentro? (...)
(...) Imaginava Basílio esperando-a estendido num divã de seda; e quase receava que a sua simplicidade
burguesa, pouco experiente, não achasse palavras bastante finas ou carícias bastante exaltadas. Ele devia ter
conhecido mulheres tão belas, tão ricas, tão educadas no amor! Desejava chegar num coupé seu, com rendas de
centos de mil- réis, e ditos tão espirituosos como um livro...
A carruagem parou ao pé de uma casa amarelada, com uma portinha pequena. Logo à entrada um cheiro
mole e salobro enojou-a. A escada, de degraus gastos, subia ingrememente, apertada entre paredes onde a cal caía,
e a umidade fizera nódoas. No patamar da sobreloja, uma janela com um gradeadozinho de arame, parda do pó
acumulado, coberta de teias de arame, parda do pó acumulado, ao lado, sentia-se ranger de um berço, o chorar
doloroso de uma criança.
Mas Basílio desceu logo, com um charuto na boca, dizendo baixo:
- Tão tarde! Sobe! Pensei que não vinhas. O que foi?
A escada era tão esguia, que não podiam subir juntos. E Basílio, caminhando adiante, de esguelha:
- Estou aqui desde a uma hora, filha! Imaginei que te tinhas esquecido da rua...
Empurrou uma cancela, fê-la entrar num quarto pequeno, forrado de papel às listras azuis e brancas.
Luísa viu logo, ao fundo, uma cama de ferro com uma colcha amarelada, feita de remendos, juntos de
chitas diferentes; e os lençóis grossos, de um branco encardido e mal lavado, estavam impudicamente entreabertos...
Fez-se escarlate; sentou-se, calada, embaraçada. E os seus olhos muito abertos iam-se fixando – nos
riscos ignóbeis da cabeça dos fósforos, ao pé da cama; na esteira esfiada, comida, com uma nódoa de tinta
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entornada; nas bambinelas da janela, de uma fazenda vermelha, onde se viam passagens; numa litografia, onde uma
figura, coberta de uma túnica azul flutuante, espalhava flores voando (...)
- Foi o que se pôde arranjar – disse-lhe Basílio. – E foi um acaso; é muito retirado, é muito discreto. Não é
luxuoso...
- Não – fez ela baixo. – Levantou-se, foi à janela, ergueu uma ponta da cortininha de cassa fixada à vidraça:
defronte eram casas pobres; um sapateiro grisalho batia a sola a uma ponta; à entrada de uma lojita balouçava-se
um ramo de carqueja ao pé de um maço de cigarros pendentes de um barbante; e, a uma janela, uma rapariga
esguedelhada embalava tristemente no colo uma criança doente que tinha crostas grossas de chagas na sua
cabecinha cor de melão.
Luísa mordia os beiços; sentia-se entristecer.
(Eça de Queirós)
ESTUDO DO TEXTO
1. Sobre o local do encontro, a “casinha misteriosa”, ocorre uma oposição entre o devaneio de Luísa e a realidade.
Explique:
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2. Releia:
“Ia, enfim, ter ela própria aquela aventura que lera tantas vezes nos romances amorosos!”
Considerando o fragmento, responda: qual foi o objetivo do autor ao colocar em oposição devaneio e realidade?
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3. “Porque o aparato impressionava-a mais que o sentimento...” O superficialismo de Luísa resulta do:
a) predomínio da razão sobre a imaginação.
b) predomínio da imaginação sobre a razão.
4. Que característica realista/ naturalista se evidencia na descrição do “Paraíso”?
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5. Releia a descrição da cena vista por Luísa no penúltimo parágrafo do texto. Que característica naturalista se pode
aí identificar?
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POESIA
A poesia apresenta três tendências:
a) Poesia como veículo de divulgação de ideias revolucionárias e reformistas. Guerra Junqueiro e Antero de Quental
– em uma parte de sua obra – representam bem essa tendência.
b) Poesia do cotidiano, assim chamada porque procura flagrar a realidade material exterior e o dia-a-dia das
pessoas, assuntos até então considerados “antipoéticos” e submetidos a idealização quando apareciam na poesia. O
melhor representante da poesia do cotidiano é Cesário Verde.
c) poesia metafísica, ou seja, a poesia que se preocupa com as questões filosóficas eternas do ser humano. Opõe-se
à tendência anterior. Antero de Quental é o poeta mais representativo dessa tendência, apresentado uma visão de
mundo bastante pessimista.
Antero de Quental (1842 – 91) – é o autor mais importante da poesia realista portuguesa. Seu livro de
poemas Odes modernas é considerado o marco inicial do Realismo/ Naturalismo em Portugal. Os
poemas escritos na última fase de sua vida refletem o pessimismo que levou o poeta ao suicídio, aos 49
anos.
O PALÁCIO DA VENTURA
Sonho que sou um cavaleiro andante.
Por desertos, por sóis, por noite escura.
Paladino do amor, busco anelante
Ao palácio encantado da Ventura!
Mas já desmaio, exausto e vacilante,
Quebrada a espada já, rota a armadura...
E eis que súbito o avisto, fulgurante
Na sua pompa e aérea formosura!
Com grandes golpes bato à porta e brado:
Eu sou o Vagabundo, o Deserdado...
Abri-vos, portas d‟ouro, ante meus ais!
Abrem-se as portas d‟ouro, com fragor...
Mas dentro encontro só, cheio de dor,
Silêncio e escuridão – e nada mais!
(Antero de Quental)
Vocabulário:
Paladino – cavaleiro andante; defensor tenaz.
Anelante – ofegante, ansioso.
Ventura – estino, sorte, boa sorte, felicidade.
Roto – que se rompeu; rasgado, esfarrapado.
Fragor – ruído muito forte, estrondo.
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ESTUDO DO TEXTO
1. Resuma, em prosa, a ideia principal do poema.
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2. Em qual das tendências estudadas enquadra-se o poema?
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3. Em qual das tendências da poesia realista portuguesa se enquadra este fragmento?
Homens de carga! Assim as bestas vão curvadas.
Que vida tão custosa! Que diabo!
E os cavadores pousam as enxadas,
E cospem nas calosas mãos gretadas,
Para que não lhes escorregue o cabo.
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REALISMO/ NATURALISMO NO BRASIL
CONTEXTO HISTÓRICO
Com a extinção do tráfico de escravos, capitais vultosos ficaram disponíveis e foram investidos em
atividades urbanas, incrementando o progresso da burguesia mercantil, que residia nas cidades. Um novo tipo de
mão-de-obra entrou no país: a do imigrante assalariado, que vinha substituir o trabalho escravo. Paralelamente,
ocorria a marginalização dos negros.
Graças à expansão da lavoura cafeeira, novas povoações surgiram. O eixo econômico do país deslocou-se
para o Sul.
É também notável o progresso tecnológico no período: melhor aparelhamento dos portos, inauguração da
primeira estrada de ferro, inauguração do telégrafo e emprego da energia elétrica.
Surgem os primeiros jornais com periodicidade regular – os periódicos.
Superava-se o regime monárquico. A forma republicana de governo aparecia já como alternativa e acabou
tornando-se realidade em 1889.
Nesse clima, chegou-nos na França o positivismo, cuja influência foi grande, sobretudo no meio militar e na
burguesia. Divulgavam-se ideias de intelectuais que viam no método cientifico uma ferramenta segura para a
renovação do pensamento histórico, político e econômico do país.
O novo estilo iniciou-se em 1881 com a publicação de duas obras: O mulato, de Aluísio Azevedo, de
tendência naturalista, e Memórias póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis, de tendência realista. Ambos são
romances urbanos.
O regionalismo, que se iniciara na época romântica, continuava vivo, adaptando-se ao novo estilo, sem
idealização de personagens ou do meio, como se pode observar nos romances Luzia-Homen, de Domingos Olímpio,
e de Dona Guidinha do Poço, de Manuel de Oliveira Paiva.
Além do romance urbano e do romance regional, merece registro a prosa de Raul Pompéia, escritor famoso
por uma única obra – O Ateneu –, que ilustra a técnica impressionista: no impressionismo, a dimensão própria das
coisas e fatos tem pouca importância; o que conta são as impressões e recordações do narrador. O enredo não
obedece a uma sequência lógica, mas constrói-se de fragmentos da memória do narrador. Publicado em 1888, o
romance de Pompéia já esboça uma reação ao Naturalismo.
LÍNGUA PORTUGUESA - 2º ANO - ENSINO MÉDIO TÉCNICO – 2015
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Principais autores do Realismo/Naturalismo brasileiro:
Aluísio de Azevedo – Deixou-nos uma produção literária heterogênea. Ora publicava folhetins
românticos, ora romances naturalistas de forte conteúdo social, nos quais denunciava o
preconceito racial e de classe, a ambição do enriquecimento fácil, os problemas morais, as
injustiças e misérias sociais. Muitas das suas personagens são seres desprezíveis e não é raro
descrições de homens comparados a animais irracionais.
Sob a influência de Eça de Queiros, buscou interpretar a realidade brasileira com base nas teorias
científico-filosóficas, preocupando-se com o pormenor científico, com a patologia das suas personagens em com a
burguesia decadente.
Dos romances naturalistas, dentre os quais se destacam O mulato, Casa de pensão e O cortiço, são de
grande importância e contrastam com as obras que publicava alternadamente para atender às suas necessidades
econômicas, fazendo concessões a uma classe de leitores ainda afeita ao romantismo piegas. Não sendo um criador
de tipos, o social e o coletivo (a cidade, as habitações coletivas) destacam-se mais do que suas personagens.
O trecho que você vai ler pertence ao romance O cortiço, de Aluísio Azevedo. Nele o autor focaliza a vida
numa dessas habitações coletivas do Rio de Janeiro do século XIX, meio onde proliferavam misérias e vícios,
despudores e crimes.
RITA BAIANA
Ela saltou em meio da roda, com os braços na cintura, rebolando as ilhargas e
bamboleando a cabeça, ora para a esquerda, ora para a direita, como numa sofreguidão de
gozo carnal, num requebrado luxurioso que a punha ofegante; já correndo de barriga
empinada; já recuando de braços estendidos, a tremer toda, como se se fosse afundando num
prazer grosso que nem azeite, em que se não toma pé e nunca se encontra fundo. Depois,
como se voltasse à vida, soltava um gemido prolongado, estalando os dedos no ar e vergando
as pernas, descendo, subindo, sem nunca parar com os quadris, e em seguida sapateava,
miúdo e cerrado, freneticamente, erguendo a abaixando os braços, que dobrava, ora um, ora outro, sobre a nuca,
enquanto a carne lhe fervia toda, fibra por fibra, titilando.
(...)
O chorado arrastava-os a todos, despoticamente, desesperando aos que não sabiam dançar. Mas, ninguém
como a Rita; só ela, só aquele demônio, tinha o mágico segredo daqueles movimentos de cobra amaldiçoada;
aqueles requebros que não podiam ser sem o cheiro que a mulata soltava de si e sem aquela voz doce, quebrada,
harmoniosa, arrogante, meiga e suplicante.
E Jerônimo via e escutava, sentindo ir-se-lhe toda a alma pelos olhos enamorados.
Naquela mulata estava o grande mistério, a síntese das impressões que ele recebeu chegando aqui: ela era
a luz ardente do meio-dia; ela era o calor vermelho das sestas da fazenda; era o aroma quente dos trevos e das
baunilhas, que o atordoara nas matas brasileiras; era a palmeira virginal e esquiva que se não torce a nenhuma outra
LÍNGUA PORTUGUESA - 2º ANO - ENSINO MÉDIO TÉCNICO – 2015
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planta; era o veneno e era o açúcar gostoso; era o sapoti mais doce que o mel e era a castanha do caju, que abre
feridas com seu azeite de fogo; ela era a cobra verde e traiçoeira, a lagarta viscosa, a muriçoca doida, que
esvoaçava havia muito tempo em torno do corpo dele, assanhando-lhe os desejos, acordando-lhe as fibras
embambecidas pela saudade da terra, picando-lhe as artérias, para lhe cuspir dentro do sangue uma centelha
daquele amor setentrional(...).
(Aluísio Azevedo)
ESTUDO DO TEXTO
1. Que diferenças podemos estabelecer entre a caracterização de Rita Baiana e uma personagem feminina dos
romances românticos?
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2. Como você caracteriza o meio social do cortiço? Em que ele difere do ambiente romântico?
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3. Que sentimentos são despertados em Jerônimo?
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4. O narrador faz questão de retratar atitudes e personagens primitivas, acentuando a degradação dos tipos. Para
isso, no romance, aproxima-os insistentemente de insetos e animais. Retire do texto exemplos que exemplifiquem
essa afirmação.
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Raul Pompéia - Sua obra mais importante é O Ateneu, romance autobiográfico que foge aos
moldes do Realismo/Naturalismo devido à emotividade do narrador. A crítica moderna vê nele
traços simbolistas e impressionistas, na medida em que o autor registra as impressões que seres e
fatos provocaram na sua sensibilidade.
O ATENEU
(fragmento)
Em o Ateneu o autor rememora os tempos de internato, valendo-se da personagem Sérgio, sua projeção
pessoal. Este, adulto, quer retratar com objetividade e isenção aqueles tempos, porém o adulto deixa-se dominar
pelas impressões do menino, perdendo a objetividade e a impessoalidade e passando a deixar fluir as impressões
que lhe ficaram daquele ambiente corrupto, dominado pelos vícios, pelo dinheiro e pela ânsia de poder, responsáveis
pelas distorções de caráter de muitos dos meninos que ali chegavam. Destacam-se na obra a análise psicológica, a
plasticidade das descrições e o retrato caricatural das personagens.
Já me era lícito julgar iniciado na convivência íntima da escola. Chamado por Mânlio a provas, conseguiu
agradar, conquistando uma aura que me devia por algum tempo favorecer. Encontrei o Barbalho. Tinha a face
marcada pelas minhas unhas; evitou-me. No recreio cometi a injustiça de ir deixando o Rebelo. Também o amável
camarada tinha na boca um mau cheiro que lhe prejudicava a pureza dos conselhos; demais, falava prendendo a
gente com dedos de toques e soltando os aforismos à queima-roupa. Por seu lado o venerado colega correspondeu
ao movimento maçando-se comigo, e amuando. Durante as aulas, em que nos sentávamos perto um do outro,
absorvia-se em sua desesperada atenção e era como se estivesse a muitas milhas. Se, todavia, por imprescindível
necessidade tinha de me falar, então dirigia-me a palavra com habitual afabilidade de jovem cura.
Estava aclimado, mas eu me aclimara pelo desalento, como um encarcerado no seu cárcere.
Depois que sacudi fora a tranca dos ideais ingênuos, sentia-me vazio a ânimo; nunca percebi tanto a
espiritualidade imponderável da alma; o vácuo habitava-me dentro. Premia-me a força das coisas; sentia-me
acorvadado. Perdeu-se a lição viril de Rebelo: prescindir de protetores. Eu desejei um protetor, alguém que me
valesse, naquele meio hostil e desconhecido, e um valimento direto mais forte do que palavras.
(Raul Pompéia)
Vocabulário:
Torquês – espécie de alicate;
Aforismo – sentença, máxima, espécie de ditado;
Imponderável – que não se pode pesar ou avaliar;
Premer – apertar, comprimir;
Viril – relativo à masculinidade;
Prescindir – dispensar.
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ESTUDO DO TEXTO
1. Que observação contida no primeiro parágrafo nos permite julgar hostil o ambiente do Ateneu?
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2. Em que trecho o narrador declara que sua ambientação no Ateneu deveu-se ao fato de não ter outra opção?
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3. Que mudança ocorre na personalidade do narrador ao conviver em um ambiente que ele considerava degradante,
imoral?
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4. Por que Sérgio desejava alguém que o protegesse.
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Machado de Assis
(Joaquim Maria M. de A.), jornalista, contista, cronista,
romancista, poeta e teatrólogo, nasceu no Rio de Janeiro, RJ, em 21 de junho de 1839, e
faleceu também no Rio de Janeiro, em 29 de setembro de 1908. É o fundador da Cadeira
nº. 23 da Academia Brasileira de Letras. Velho amigo e admirador de José de Alencar, que
morrera cerca de vinte anos antes da fundação da ABL, era natural que Machado
escolhesse o nome do autor de O Guarani para seu patrono. Ocupou por mais de dez
anos a presidência da Academia, que passou a ser chamada também de Casa de Machado de Assis.
Sua obra divide-se em duas fases:
1ª fase, romântica: Ressurreição, A mão e a luva, Helena, Iaiá Garcia;
2ª fase, realista: Memórias póstumas de Brás Cubas, Quincas Borba, Dom Casmurro, Esaú e Jacó,
Memorial de Aires.
Abandonando as convenções românticas da primeira fase, Machado de Assis, a partir de Memórias
póstumas de Brás Cubas, passa a se concentrar nas personagens, buscando inspiração nas ações cotidianas do
homem comum. Parte então para a análise psicológica, observando a consciência da personagem, transferindo
muitas vezes para o leitor as suas próprias reflexões, dialogando com ele, quebrando o envolvimento emocional e a
ordem cronológica da narrativa, denunciando, com uma visão do mundo pessimista e irônica, a face oculta das ações
humanas – os interesses que se escondem sob as ações nobres, a inveja, a hipocrisia, a vaidade, o egoísmo, a
ambição, a injustiça, a traição, a dissimulação, etc. – e desmascarando as aparências da burguesia do século XIX,
cujo objetivo principal era o sucesso financeiro.
Por outro lado, o texto machadiano destaca-se pela perfeição formal, a linguagem trabalhada e rica.
Pela sua originalidade sem par em nossa literatura, o realismo dos contos e dos romances machadianos
resiste a qualquer tentativa de sistematização. Apontamos apenas algumas características do estilo de Machado:
a) Quanto à visão de mundo
Todo autor deixa transparecer, no que escreve, sua maneira de enxergar e analisar a realidade social,
política, humana. Na particularíssima visão de mundo machadiana destacam-se, entre outros, os seguintes traços:
I.
Pessimismo – Decorre destas constatações: a sociedade leva o ser humano à hipocrisia; as causas
nobres sempre ocultam interesses impuros.
II.
Ironia – É uma das formas de conduzir o leitor à reflexão sobre a condição humana.
III.
Humor – Além do humor que decorre de ironia, algumas vezes a narrativa machadiana atinge o
cinismo. Leia esta reflexão, extraída de uma crônica de Machado:
“Há dessas lutas terríveis na alma de um homem. Não, ninguém sabe o que se passa no interior da cabeça de um
sobrinho, tendo de chorar a morte de um tio e receber-lhe a herança. Oh, contraste maldito! Aparentemente tudo se
recomporia, desistindo o sobrinho do dinheiro herdado; ah! Mas então seria chorar duas coisas: o tio e o dinheiro. ”
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b) Quanto às personagens
As personagens criadas por Machado não são seres extraordinários nem procedem de maneira heroica.
São homens e mulheres comuns, dotados de sentimentos contraditórios, complexos, como qualquer ser humano
real.
O autor penetra na consciência das personagens, descrevendo um mundo em que descobre e denuncia,
com frequência, a paixão pelo dinheiro, o medo da opinião alheia, a dissimulação.
Machado desmascara também o jogo das relações sociais, enfatizando o contraste entre a essência (o que
as personagens são) e a aparência (o que as personagens aparentam ser).
c) Quanto ao processo narrativo
I.
Predomínio da reflexão sobre a ação – Pelo fato de concentrar-se na vida interior das personagens,
a narrativa machadiana apresenta pouca ação e muita reflexão. Atitudes e emoções pesam mais
que o desenrolar da história.
II.
Interferência do narrador: conversa com o leitor e metalinguagem, o autor conversa com seu
interlocutor (e com o leitor), para esclarecer, ironizar, justificar-se.
d) Quanto à temática
São frequentes na obra de Machado os temas seguintes: a relatividade dos conceitos morais, o tédio; a
loucura; o adultério.
DOM CASMURRO
(fragmento)
Dom Casmurro é, para muitos, uma das melhores obras de Machado
de Assis. O título deve-se ao temperamento casmurro (calado, ensimesmado)
de Bentinho, que, recolhido à solidão de sua casa, conta a sua própria vida.
Apaixonado por Capitu, mas destinado ao seminário por promessa de sua mãe,
Bentinho, no seminário, conhece Escobar, seu melhor amigo. Decidido a
abandonar o seminário, casa-se com Capitu, seu amor de infância, descrita por
dissimulada e esquiva. Certas atitudes da esposa levam-no a desconfiar que
Cena série CAPITU adaptação de Dom
Casmurro (TV Globo) - 2008
ela o traía com Escobar. Com a morte deste e a tristeza de Capitu, aumenta-lhe a suspeita, acrescida do fato de
descobrir em seu filho traços fisionômicos do amigo morto. O casal acaba por separar-se. Par o leitor fica a eterna
dúvida se Bentinho fora mesmo traído ou se tudo não passou de imaginação sua.
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CXXII – Olhos de Ressaca.
Enfim, chegou a hora da encomendação e da partida. Sancha quis despedir-se do marido, e o desespero
daquele lance consternou a todos. Muitos homens choravam também, as mulheres todas. Só Capitu, amparando a
viúva, parecia vencer-se a si mesma. Consolava a outra, queria arrancá-la dali. A confusão era geral. No meio dela,
Capitu olhou alguns instantes para o cadáver tão fixa, tão apaixonadamente fixa, que não admira lhe saltassem
algumas lágrimas poucas e caladas...
As minhas cessaram logo. Fiquei a ver as dela; Capitu enxugou-as depressa, olhando disfarçadamente
para a gente que estava na sala. Redobrou de carícias para a amiga, e quis levá-la; mas o cadáver parece que a
retinha também. Momento houve em que os olhos de Capitu fitaram o defunto, quais os da viúva, sem o pranto nem
palavras desta, mas grandes e abertos, como a vaga do mar lá fora, como se quisesse tragar também o nadador da
manhã.
CXXIV – O discurso
- Vamos, são horas...
Era José Dias que me convidava a fechar o ataúde. Fechamo-lo, e eu peguei numa das argolas; rompeu o
alarido final. Palavra que, quando cheguei à porta, vi o sol claro, tudo gente e carros, as cabeças descobertas, tive
um daqueles meus impulsos que nunca chegavam à execução: foi atirar à rua caixão, defunto e tudo. No carro disse
a José Dias que se calasse. No cemitério tive de repetir a cerimônia da casa, desatar as correias, e ajudar a levar o
féretro à cova.(...)
- Então, fale.
Era o discurso. Queriam o discurso. Tinham jus ao discurso anunciado. Maquinalmente, meti a mão no
bolso, saquei o papel e li-o aos trambolhões, não todo, nem seguido, nem claro; a voz parecia-me entrar em vez de
sair, as mãos tremiam-me. Não era só emoção nova que me fazia assim, era o próprio texto, as memórias do amigo,
as saudades confessadas, os louvores à pessoa e aos seus méritos; tudo isto que eu era obrigado a dizer e dizia
mal. Ao mesmo tempo, temendo que me adivinhassem a verdade, forcejava por escondê-la bem. Creio que poucos
me ouviram, mas o gesto geral foi de compreensão e de aprovação.
(Machado de Assis)
ESTUDO DO TEXTO
1. Dois capítulos do romance Dom Casmurro têm o título “Olhos de ressaca”. No capítulo XXXIII, Bentinho descreve
pela primeira vez os olhos de Capitu:
“Tinha-me lembrado a definição que José Dias dera deles, „olhos de cigana oblíqua e dissimulada‟. Eu não sabia o
que era oblíqua, mas dissimulada sabia, e queria ver se podiam chamar assim. (...) Olhos de ressaca? Vá, de
ressaca.”
Que julgamento de Bentinho, implícito no segundo parágrafo do capítulo CXXII, poderia justificar a repetição do título
“Olhos de ressaca”?
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2. “Capitu olhou alguns instantes para o cadáver tão fixa, tão apaixonadamente fixa, que não admira lhe saltassem
algumas lágrimas poucas e caladas...”.
Que advérbio se destaca neste trecho caracterizando um julgamento pessoal e subjetivo do narrador?
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3. O narrador refere-se várias vezes ao caráter dissimulado, fingido, disfarçado de Capitu. Entretanto, no texto
transcrito ele também age dissimuladamente. Ele estaria cumprindo que tipo de obrigações: afetivas ou sociais? Em
que momento lhe pesa mais essa dissimulação?
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4. Com base no texto, você diria que o narrador está mais preocupado com a análise psicológica das personagens ou
com as ações ou cenários? Explique
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5. Que elementos contribuem para a incerteza do leitor em relação à fidelidade de Capitu?
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6. Na vida real você acha que podemos julgar uma pessoa fundamentados apenas no relato de outra? Explique.
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OS CONTOS DE MACHADO DE ASSIS
Seus contos são considerados por muitos críticos o melhor do que escreveu, representam não só a
culminância da obra de Machado de Assis, como um conjunto cuja harmonia foi raramente atingida.
Harmonia que resulta, já da colônia e da constância dos pontos de vista de Machado de Assis em relação
ao homem e à vida, já da límpida simplicidade da sua linguagem e do deu estilo às suas ideias.
A escolha dos temas como o das palavras parece ter nele obedecido sempre o mesmo desejo de buscar as
mudanças de ficar as sutilezas, de descobrir secretas relações. A tendência que o fazia notar um movimento
recôndito da alma de uma personagem era, em essência, a mesma que o levava a colar um substantivo, um adjetivo
inesperado, mas que lhe conferia maior significação.
Os principais contos de Machado de Assis são: missa do galo, O espelho, A cartomante, Aurora sem dia, A
causa secreta, A chinela turca, Marcha fúnebre, Uma noite, Uns braços, Um homem célebre, Verba testamentária, O
enfermeiro, Teoria do Medalhão, Um cão de lata ao rabo, A igreja do diabo, O alienista, Mariana, Noite de almirante,
O empréstimo, Sem olhos, Um almoço, O escrivão em Coimbra, Papéis velhos, etc.
EXERCÍCIOS
1. (PUC-RS) Instrução: Para responder à questão, ler o seguinte trecho do conto A parasita azul, de Machado de
Assis.
“Há cerca de dezesseis anos, desembarcara no Rio de Janeiro, vindo da Europa, o Sr. Camilo Seabra,
goiano de nascimento, que ali fora estudar medicina e voltava agora com o diploma na algibeira e umas saudades no
coração. Voltava depois de uma ausência de oito anos, tendo visto e admirado as principais coisas que um homem
pode ver e admirar por lá, quando não lhe falta gosto nem meios. (...) Quando veio a hora de desembarcar fê-lo com
a mesma alegria com que o réu transpõe os umbrais do cárcere. O escaler afastou-se do navio em cujo mastro
flutuava uma bandeira tricolor; Camilo murmurou consigo:
– Adeus, França!
Depois envolveu-se num magnífico silêncio e deixou-se levar para terra. O espetáculo da cidade, que ele
não via há muito tempo, sempre lhe prendeu um pouco a atenção. Não tinha porém dentro da alma o alvoroço de
Ulisses ao ver a terra da sua pátria. Era antes pasmo e tédio.”
De acordo com o texto, NÃO é correto afirmar que Camilo
a) sente-se como alguém que deixa a liberdade para entrar numa prisão.
b) representa a elite brasileira que costumava enviar seus filhos para estudarem na Europa.
c) havia sentido muita saudade da liberdade da sua terra natal, embora houvesse apreciado estudar na França.
d) não sente entusiasmo ao desembarcar no Rio de Janeiro e, nesse sentido, é diferente de Ulisses, herói da
Odisseia, de Homero, que fica feliz ao retornar a sua Ítaca.
e) vira, na Europa, aquilo que uma pessoa que possui recursos e gosto costuma admirar.
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2. (PUC-Campinas) Lê-se logo no início do conto “Pai contra mãe”, de Machado de Assis:
O ferro ao pescoço era aplicado aos escravos fujões. Imaginai uma coleira grossa, com a haste grossa
também à direita ou à esquerda, até ao alto da cabeça e fechada atrás com chave.
(...) Há meio século os escravos fugiam com frequência. Eram muitos, e nem todos gostavam da escravidão.
Sucedia ocasionalmente apanharem pancada, e nem todos gostavam de panhar pancada.
Nessa passagem, o narrador machadiano faz uso de uma de suas principais características,
a) a ingenuidade política, que não lhe permitiu avaliar a significação trágica e cruel do escravismo.
b) o conformismo político, pelo qual buscava justificar a necessidade histórica do sistema escravocrata.
c) o conservadorismo monárquico, que o levou a combater o movimento abolicionista.
d) a mordacidade crítica, presente na provocadora operação da naturalização da violência.
e) a indiferença pela História, razão pela qual preferiu tratar de questões místicas e metafísicas.
3. (Cefet-MG) “O _____ se tingirá de ______, no romance e no conto, sempre que fizer personagens e enredos se
submeterem ao destino cego das ‘leis naturais’ que a ciência da época julgava ter codificado.”
No texto acima, preenchem-se as lacunas, respectivamente, com:
a) Realismo / Naturalismo
b) Romantismo / Naturalismo
c) Realismo / Romantismo
d) Romantismo / Realismo
e) Naturalismo / Realismo
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PARNASIANISMO
O estilo parnasiano surgiu na França. O termo relaciona-se a um lugar mitológico da Grécia, o Parnassus,
que seria a morada das musas e fonte de inspiração para os artistas.
Na revista literária Lê Parnasse Contemporain (O Parnaso Contemporâneo), os poetas novos faziam uma
poesia em tudo oposta à subjetividade romântica.
Um dos princípios norteadores dos parnasianos era a “arte pela arte”, ou seja, a concepção de que a arte
deve estar compromissada da realidade, procurando atingir sobretudo a perfeição formal, ou seja, a arte existiria por
ela mesma e para ela mesma, sem outra finalidade. Os parnasianos elegeram a Antiguidade clássica (cultura gecoromana) como ponto de referencia para a almejada perfeição formal.
No Brasil, considera-se como marco inicial do Parnasianismo a publicação da obra Fanfarras, de Teófilo
Dias, em 1882.
Características do Parnasianismo:
Impessoalidade e objetividade – Evitando as confissões sentimentais, os parnasianos sobrepunham a
realidade exterior à interior, fazendo descrições objetivas de cenas e coisas, numa poesia pictórica, retratista,
contrária à idealização romântica. Vasos, estátuas, elementos exóticos, históricos, filosóficos, arqueológicos e
mitológicos serviram, entre outros, como temas de seus poemas.
Visão carnal da mulher - Ao contrário dos românticos, que descreviam a mulher idealizada, como virgem,
anjo, entre lágrimas e suspiros, os parnasianos viam-na como fêmea desejada e sadia.
Arte pela arte – Para os parnasianos a Verdade era igual à Beleza, e a Beleza residia na Forma; portanto, a
arte não teria outra finalidade além da criação da Beleza, não teria qualquer compromisso, não existiria em função da
sociedade, da religião, da moral, etc. O único compromisso da arte seria com a própria arte.
Culto da forma – Em conseqüência da fórmula Verdade= Beleza=Forma, os parnasianos buscavam a
perfeita expressão, do que decorre:
a) Predominância da técnica sobre a inspiração, da forma sobre o conteúdo;
b) Assimilação dos ideais das artes plásticas; comparação do poeta com o pintor, o escultor, o ourives;
c) Procura da rima rica, rara, ou resultante da combinação de categorias gramaticais diferentes; aversão
aos termos cognatos (originários da mesma raiz);
d) Retorno aos modelos clássicos grego-latinos e alusão à mitologia;
e) Correção gramatical; uso de vocábulos raros; inversão frasal;
f) Procura da palavra perfeita;
g) Predileção pelo soneto;
h) Repúdio ao hiato, encontro de duas ou mais vogais no fim de uma palavra e no princípio de outra;
i) Sonetos terminando com “chave de ouro”, isto é, com um verso final bem escrito, procurando condensar
uma idéia e arrematando o poema com um belo efeito.
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Principais autores:
Olavo Bilac – Um dos poetas mais combatidos pelos modernistas, Olavo Bilac demonstra
em alguns sonetos certo sopro romântico e se caracteriza, basicamente, por dominar com
maestria a poética e a língua, pela extrema preocupação com o refinamento formal, por ser
predominantemente descritivo, pelo lirismo erótico-amoroso, apaixonado e sensual, e pela
dimensão nacionalista que procurou dar à sua obra, louvando a pátria, seus símbolos, seus
heróis e o nosso idioma. Na última fase, Bilac revela-se mais interiorizado, questionando o
sentido da vida e do mundo, as realidades morais e espirituais.
Suas principais obras são na poesia: Panóplias, Via-Láctea, O caçador de esmeraldas, Sarças de fogo,
Alma inquieta, Sagres, Poesia infantis, Tarde; Na prosa: Crítica e fantasia, Tratado de versificação, escreveu ainda
vários livros didáticos.
RIO ABAIXO
Treme o rio, a rolar, de vaga em vaga...
Quase noite. Ao sabor do curso lento
Da água, que as margens em redor alaga,
Seguimos. Curva os bambuais o vento.
Vivo há pouco, de púrpura sangrento,
Desmaia agora o ocaso. A noite apaga
A derradeira luz do firmamento...
Rola o rio, a tremer, de vaga em vaga.
Um silencio tristíssimo por tudo
Se espalha. Mas a lua lentamente
Surge na fímbria do horizonte mudo:
E o seu reflexo pálido, embebido
Como um gládio de prata na corrente,
Rasga o seio do rio adormecido.
(Olavo Bilac)
Vocabulário:
Púrpura – cor vermelha
Ocaso – crepúsculo vespertino; desaparecimento de um astro no horizonte, ao entardecer.
Fímbria – franja, orla
Gládio – espada de dois gumes
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ESTUDO DO TEXTO
1. Coloque na ordem direta os seguintes versos:
a) “Curva os bambuais o vento.”
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b) “Vivo há pouco, de púrpura sangrento,
Desmaia agora o ocaso.”
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Agora, releia o poema para entendê-lo melhor
2. No texto predomina a descrição. Responda:
a) O que o eu - lírico descreve?
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b) Nessa descrição, o eu –lírico assume o ponto de vista de quem está num barco em movimento. Que verbo da
primeira estrofe comprova essa afirmativa?
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3. Podemos classificar as rimas de um poema em três tipos:
a) Rima pobre: ocorre quando rimam palavras da mesma classe gramatical.
b) Rima rica: ocorre quando rimam palavras de classe gramatical diferente.
c) Rima preciosa: ocorre quando rimam uma palavra e uma combinação de palavras, como em: estrela/ vê-la.
Copie do poema um exemplo de rima pobre e um exemplo de rima rica.
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4. Observe alguns vocábulos do texto e seus sinônimos:
vaga – onda ao sabor de – conforme a vontade de
púrpura – cor vermelha
derradeira – última
firmamento – céu
fímbria – extremidade inferior; orla
gládio – espada
Ao selecionar o vocabulário para seu poema, o autor:
a) escolheu termos de uso comum na linguagem coloquial;
b) decidiu-se por vocábulos de emprego mais raro.
Comentário:
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5. No texto ocorrem algumas das principais características do estilo parnasiano:
a) descrição pormenorizada;
b) preferência pela ordem indireta;
c) emprego de palavras raras;
d) preferência pela rima rica ou preciosa, desprezando a rima pobre;
e) preferência por uma forma fixa de expressão; no caso, o poeta optou pelo soneto, forma retomada do Classicismo.
MAIS AUTORES - EXERCÍCIOS
1. Identifique as características do Parnasianismo nos poemas seguintes:
a) Vaso grego
Esta de áureos relevos, trabalhada
De divas mãos, brilhante capa, um dia,
Já de aos deuses servir como cansada,
Vinda do Olimpo, a um novo deus servia.
Era o poeta de Teos que a suspendia
Então, e, ora repleta ora esvazada,
A taça amiga aos dedos seus tinia,
Toda de roxas pétalas colmada.
Depois... Mas o lavor da taça admira,
Toca-a, e do ouvido aproximando-a, às bordas
Finas hás de lhe ouvir, canora e doce,
Ignota voz, qual se da antiga lira
Fosse a encantada música das cordas,
Qual se essa voz de Anacreonte fosse.
(Alberto de Oliveira – Vaso grego)
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Alberto de Oliveira – É um dos representantes mais típicos do Parnasianismo. Revela excessiva
preocupação formal, gosto por preciosismos e uma sintaxe rebuscada. São características da sua
poesia: O exotismo, o sentimento contido, as imagens sugestivas, a linguagem às vezes nobre, mas
sem arcaísmos; a tendência às descrições da natureza e coisas antigas; a melancolia e a saudade.
Suas principais obras são na poesia: Canções românticas, Meridionais, Sonetos e poemas,
Versos e rimas, Ramo de árvore.
b) Plena nudez
Eu amo os gregos tipos de escultura;
Pagãs nuas no mármore entalhadas;
Não essas produções que a estufa escura
Das modas cria, tortas e enfezadas.
Quero em pleno esplendor, viço e frescura
Os corpos nus; as linhas onduladas
Livres: da carne exuberante e pura
Todas as saliências destacadas...
Não quero, a Vênus opulenta e bela
De luxuriantes formas, entrevê-la
Da transparente túnica através:
Quero vê-la, sem pejo, sem receios,
Os braços nus, o dorso nu, os seios
Nus... toda nua, da cabeça aos pés!
(Raimundo Correia – Plena nudez)
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Raimundo Correia – Revela um tom melancólico e pessimista no questionamento da vida
e sua transitoriedade, mas foi um mestre da construção verbal, caracterizando-se pela
concisão, pela escolha perfeita do vocábulo e pelo domínio do verso e da língua. Seus
poemas serviam também à ação social e política e muitas vezes tinham um fundo filosófico
e ideológico.
Suas principais obras são na poesia: Primeiros sonhos, Sinfonias, Versos e versões,
Aleluias, Poesias.
3. Didaticamente, que obra marca o início do Parnasianismo no Brasil? Indique também seu autor e o ano de
publicação.
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4. Em que diferiam os parnasianos dos românticos no tratamento poético dado à mulher?
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SIMBOLISMO
Contexto histórico:
A decadência econômica europeia nas últimas décadas do século XIX põe por terra as esperanças
positivistas e materialistas. Uma nova forma de encarar o mundo faz com que se retomem os valores até então
adormecidos: o idealismo e o misticismo são revitalizados. Surge o Simbolismo, opondo-se ao objetivismo realista.
A Europa vivia em estado de alerta, cada país procurava aumentar os seus contingentes militares e
aperfeiçoar os seus armamentos. Era o fantasma da guerra.
As consequências desse clima se farão sentir mais profundamente logo no início do século XX, e as últimas
manifestações simbolistas e as primeiras produções modernistas serão contemporâneas da Primeira Guerra Mundial,
em 1914, e da Revolução Russa, em 1917.
O Simbolismo, refletindo esse momento histórico, percebe a falência do racionalismo, do materialismo e do
positivismo, insuficientes para a compreensão do mundo exterior, e retorna às tendências espiritualistas. O sonho, o
inconsciente, a metafísica e a religiosidade renascem na procura de um mundo ideal situado ora no interior do
individuo, ora no sobrenatural. Fugindo ao racionalismo, o artista mergulha então no irracional, cuja expressão exigia
uma linguagem nova, metafórica e sugestiva.
As primeiras manifestações simbolistas já estavam presentes na coletânea Parnasse contemporain, com
poemas de Baudelaire, Mallarmé e Verlaine. Mas é no livro As flores do mal, de Charles Baudelaire, publicado em
1857, que vamos encontrar as diretrizes da poética simbolista e de praticamente toda a moderna poesia européia.
Ainda que o símbolo tenha sempre existido em literatura, é no final do século XIX que se intensifica o seu
uso, libertando a palavra de sua carga lógica para expressar sentimentos profundamente subjetivos.
Características do Simbolismo:
Expressão indireta de ideias e emoções – Par os simbolistas, a realidade deveria ser expressa de maneira
vaga, nebulosa, imprecisa, ilógica.
Expressividade sonora – Dotando o poema de expressividade sonora e valorizando o ritmo, a musicalidade,
as aliterações, as assonâncias e os ecos, os simbolistas procuravam aproximar a poesia da música, afastando o
poema das referências concretas e instaurando uma atmosfera vaga, misteriosa e indefinida.
Subjetivismo profundo – Desinteressado pela realidade objetiva, o simbolista voltava-se para o seu próprio
eu. Tratava-se de buscar a essência do ser humano, o inconsciente, o subconsciente e os estados de alma.
Misticismo e espiritualidade – O desejo de um mundo ideal, do qual o mundo real é apenas uma
representação imperfeita, conduz o simbolista a procurar alcança-lo por meio da poesia, vendo na arte uma forma de
religião. Em alguns autores esse desejo de evasão associa-se a uma visão cristã.
Abstração e preocupação formal - Nascido no seio do Parnasianismo e com ele convivendo até o nosso
século, o Simbolismo herdou a preocupação formal e o descompromisso com a realidade mundana, o que o afastou
os poetas dos problemas sociais, deixando-os envoltos em seu próprio universo.
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SIMBOLISMO EM PORTUGAL
1890 – Publicação do livro de poemas Oaristos, de Eugênio de Castro. (Oaristo significa “colóquio terno,
diálogo amoroso”)
1915 – Início do Modernismo, com o lançamento da revista Orpheu.
Conforme já vimos, a poesia simbolista tem relação com a recuperação de alguns valores não-materiais
após a década de 1870.
Em Portugal registrou-se pelo menos um grande momento de crise econômica nos anos de 90 e 91,
assinalado pelo descrédito do povo em relação à monarquia.
É nessa conjuntura que surge o grupo de escritores conhecido como “Os Vencidos da Vida”, denominação
reveladora do espírito depressivo que se viveu na época. Desse grupo, de curta duração, faziam parte escritores
realistas, como Eça de Queirós e Guerra Junqueiro.
Principais autores:
Antônio Nobre (1867 – 1900)
Nasceu em Porto, em 1867. Após duas reprovações sucessivas no curso de Direito em Coimbra,
mudou-se para Paris, onde frequentou cursos livres. Ingressou na carreira diplomática ao voltar
para Portugal, mas já com os sinais da tuberculose que o mataria em 1900.
Obras - Poesia: Só (1892); Despedidas (1902); Primeiros versos (1921).
Camilo Pessanha (1867 – 1926)
Camilo D‟Almeida Pessanha nasceu em Coimbra em 1867. Formou-se em Direito na Universidade
de Coimbra, e exerceu a advocacia e o magistério em Macau.
Viveu alternadamente entre as duas cidades. De saúde muito frágil, estado agravado pelo consumo
de ópio. Morreu tuberculoso em 1926.
Obras - Poesia: Clepsidra (1920). A palavra que serve de título ao livro denomina um relógio de água.
Deixou ainda contos, crônicas, ensaios e poemas dispersos em jornais e revistas.
A musicalidade e o poder de sugestão são traços simbolistas de sua obra, considerada a mais
representativa do Simbolismo português.
Pessanha desliga-se da subjetividade e questiona os grandes problemas universais, como o fluir do tempo,
a brevidade da vida, a inutilidade do existir, tudo isso conduzindo ao pessimismo que marca sua visão de mundo.
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Eugênio de Castro (1869 – 1944)
Eugênio de castro e Almeida nasceu em Coimbra, em 1869. Formado em Letras,
ingressou na carreira diplomática, mas logo desistiu dela e passou a exercer o magistério.
Viveu algum tempo em Paris, onde entrou em contacto com o Simbolismo francês. De
volta a Portugal, dirigiu o grupo da revista Os Insubmissos. Morreu em 1944, no auge da
fama. Sua obra Oaristos inaugurou o Simbolismo português.
Obras - Poesia: Cristalizações da morte (1884); Horas tristes (1888); Oaristos (1890);
Últimos versos (1938), entre muitas outras.
O texto que vamos ler é parte de um longo poema extraído do livro que deu início ao Simbolismo português,
Oaristos, de Eugênio de Castro.
UM SONHO
Na messe, que enlourece, estremece a quermesse...
O Sol, o celestial girassol, esmorece...
E as cantilenas de serenos sons amenos
Fogem fluidas, fluindo à fina flor dos fenos...
As estrelas em seus halos
Brilham com brilhos sinistros...
Cornamusas e crotalos
Cítolas, cítaras, sistros,
Soam suaves, sonolentos,
Sonolentos e suaves,
Em suaves,
Suaves, lentos lamentos
De acentos
Graves,
Suaves...
Flor! enquanto na messe estremece a quermesse
E o Sol, o celestial girassol, esmorece,
Deixemos estes sons tam serenos e amenos,
Fujamos, Flor! à flor destes floridos fenos...
Soam vesperais as Vésperas...
Uns com brilhos de alabastros,
Outros louros como nêsperas,
No céu pardo ardem os astros...
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ESTUDO DO TEXTO
1. Coloque na ordem direta:
a) o primeiro verso:
______________________________________________________________________________________________
b) toda a última estrofe
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
2. Todo o poema é relato de um sonho; há apenas uma estrofe não descritiva, em que o eu-lírico faz um convite à
mulher (“Flor”). Identifique essa estrofe:
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3. No cenário sonhado pelo eu-lírico, “o Sol... esmorece” para dar lugar às estrelas, que “brilham com brilhos
sinistros”. Portanto, em que momento do dia ocorreu a cena descrita?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
4. Releia a 4ª estrofe. Que convite o eu-lírico faz à mulher?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
5. Que relação há entre o Simbolismo, o título do poema e o momento do dia que o eu-lírico escolheu para situar a
cena?
__________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
6. Releia a 1ª estrofe:
a) Identifique a aliteração
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
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b) Identifique os dois casos de eco
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
c) Explique por que o poeta empregou esses recursos
______________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
SIMBOLISMO NO BRASIL
Didaticamente considera-se o ano de 1893 como o marco definitivo do Simbolismo no Brasil, ainda que
antes dessa data se possam registrar várias manifestações poéticas ligadas à nova estética.
1893 – publicação de Missal (poemas em prosa) e Broquéis (poemas em verso), de Cruz e Sousa.
1902 – publicação de Os sertões, de Euclides da Cunha.
Principais autores simbolistas:
Cruz e Sousa – Um dos maiores poetas do Simbolismo mundial, chamado “O cisne
negro”, Cruz e Sousa revela em seus primeiros trabalhos a influência parnasiana no que diz
respeito à temática e à preocupação formal. Sentindo-se como um prisioneiro um
“emparedado”, em um mundo de privações e infortúnios, aspirava a um outro mundo,
espiritual, expresso em suas poesias, marcadas por intenso misticismo e religiosidade. Outra
constante em sua obra é o fascínio pela cor branca, vista ora como simbolização da pureza,
ora como manifestação de seu complexo racial e desejo de acesso ao mundo dos brancos. A
pregação do amor, do dever, da caridade, do perdão e da grandeza moral também
caracterizam a sua obra.
Suas principais obras são na poesia: Broquéis, Faróis, Últimos Sonetos; na prosa: Tropas e fantasias,
Missal, Evocações.
O texto que vamos ler é parte de um longo poema, dos mais representativos do Simbolismo brasileiro:
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VIOLÕES QUE CHORAM
Ah! Plangentes violões dormentes, mornos,
Soluços ao luar, choros ao vento...
Tristes perfis, os mais vagos contornos,
Bocas murmurejantes de lamento.
Noites de além, remotas, que eu recordo,
Noites da solidão, noites remotas
Que nos azuis da fantasia bordo,
Vou constelando de visões ignotas.
Sutis palpitações à luz da lua.
Anseio de momentos mais saudosos,
Quando lá choram na deserta rua
As cordas vivas dos violões chorosos.
Quando os sons dos violões vão soluçando,
Quando os sons dos violões nas cordas gemem,
E vão dilacerando e deliciando,
Rasgando as almas que nas sombras tremem.
Harmonias que pungem, que laceram,
Dedos nervosos e ágeis que percorrem
Cordas e um mundo de dolências geram,
Gemidos, prantos, que no espaço morrem...
E sons soturnos, suspiradas mágoas,
Mágoas amargas e melancolias,
No sussurro monótono das águas,
Noturnamente, entre ramagens frias.
Vozes veladas, veludosas vozes,
Volúpias dos violões, vozes veladas,
Vagam nos velhos vórtices velozes
Dos ventos, vivas, vãs, vulcanizadas.
Tudo nas cordas dos violões ecoa
E vibra e se contorce no ar, convulso...
Tudo na noite, tudo clama e voa
Sob a febril agitação de um pulso.
Que esses violões nevoentos e tristonhos
São ilhas de degredo atroz, funéreo,
Para onde vão, fatigadas no sonho,
Almas que se abismaram no mistério.
(Cruz E Sousa – Violões que choram)
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ESTUDO DO TEXTO
1. Releia a primeira estrofe do poema e identifique todas as metáforas que o poeta empregou para sugerir o som dos
violões.
__________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
2. Na segunda estrofe, o eu-lírico volta ao passado.
a) Que verbo denota esta evasão?
______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
b) A escolha do eu - lírico recai sobre “noites”. Por quê?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3. Releia a quinta estrofe do poema:
a) Os violinistas aparecem através de uma metonímia. Transcreva-a.
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
b) Que sensação a música causa no eu - lírico? Justifique
_________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
4. Uma metáfora da última estrofe resume o efeito que a música provocou no eu - lírico. Identifique essa metáfora.
_________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
5. A sétima estrofe deste poema é considerada como a maior seqüência aliterativa de nossa literatura.
A – Nessa estrofe predomina:
a) o sentido lógico do que é descrito;
b) a sugestão musical.
B – Que princípio básico do Simbolismo se evidencia nessa estrofe?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
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Alphonsus de Guimaraens (Pseudônimo de Afonso Henriques da Costa Guimarães) –
Retomando elementos românticos, sua temática prende-se à evasão da vida, à morte, à
natureza, à religiosidade e ao amor platônico. A mulher, idealizada e pura, é quase sempre
divinizada. Em sua evasão da realidade imediata, identifica-se como trovador e com o cavaleiro
medieval que suspira por sua dama ou cultua a Virgem Maria.
Suas principais obras são na poesia: Setenário das dores de Nossa Senhora, Câmara ardente,
Dona Mística, Kiriale, Pauvre lyre; na prosa: Mendigos.
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GRAMÁTICA
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SUBSTANTIVO
Substantivo é a palavra variável em gênero, número e grau que dá nome aos seres em geral. São, portanto,
substantivos:
a) os nomes de coisas, pessoas, animais, vegetais, lugares, instituições.
Ex: livro, cadeira, Lúcia, Humberto, cachorro, Paris, júri, divórcio.
b) os nomes de ações, noções, estados ou qualidades, tomados como seres:
Ex: trabalho, corrida, justiça, tristeza, beleza.
Classificação Semântica
Do ponto de vista semântico, isto é, considerando a significação, o substantivo pode ser:
Concreto – Nomeia um ser que possui existência própria: terra, palmeira.
Abstrato – Dá nome a um ser cuja existência depende de outro, como sensações, estados de espírito,
qualidades: beleza, medo, nostalgia.
Comum – Nomeia seres da mesma espécie: rio, cidade.
Próprio – Denomina um ser particular da espécie: Tocantins, Florianópolis, Brasil.
Coletivo – Nomeia um conjunto visto como unidade: cacho, biblioteca.
Simples – É formado por um único radical: água, pé, couve.
Composto – É formado por mais de um radical: água-de-colônia, pé-de-moleque.
Primitivo – Não é derivado de nenhuma outra palavra da língua portuguesa: pedra, cabeça.
Derivado – É formado com base em outra palavra da língua portuguesa: apedrejar, cabeçada.
GÊNERO: MASCULINO E FEMININO
Regra geral: Troca-se o o por a, ou acrescenta-se a: advogado-advogada; juiz – juíza; camponês – camponesa.
Regras especiais:
a) palavras terminadas em or, coloca-se a, triz, eira: embaixador – embaixadora; ator – atriz; lavador –
lavadeira;
b) palavras terminadas em ao, coloca-se ã, ao, ona: campeão – campeã; leão – leoa; folião – foliona;
c) vocábulos terminados em e coloca-se a: chefe – chefa; mestre – mestra.
d) emprega-se –esa, -essa ou –isa: barão – baronesa; abade – abadessa; profeta – profetisa.
Algumas palavras possuem formas especiais: avô, avó; galo, galinha; cão, cadela.
Agora leia:
Ex: Minha mãe era boa criatura.
Vários poetas brasileiros atuais são criaturas de Carlos Drummond de Andrade.
A palavra criatura apresenta um só gênero para designar o masculino e o feminino.
Esse e outros substantivos pedem mais a nossa atenção.
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Vejamos alguns casos:
Substantivos biformes – Designam pessoas ou animais e apresentam duas formas, uma para o
masculino, outra para o feminino:
Ex: aluno aluna
menino menina
Substantivos uniformes – São os que apresentam uma única forma, tanto para o masculino como para o
feminino. Subdividem-se em epicenos, comuns de dois gêneros e sobrecomuns.
Epicenos – Dependem das palavras macho e fêmea para especificar o sexo. É usado somente para
animais.
Ex: a andorinha macho – a andorinha fêmea
a cobra macho – a cobra fêmea.
Comum de dois gêneros – Tem apenas uma forma, distinguindo-se pela palavra que os acompanha.
Ex: um colega uma colega
belo jovem bela jovem
a pianista o pianista
Sobrecomuns – Tem um só gênero para designar o feminino e o masculino.
Ex: a testemunha, a vítima, o cônjuge, a pessoa, a criança.
EXERCÍCIO
1. Classifique cada um dos substantivos destacados em comum de dois gêneros, sobrecomuns, ou epicenos:
a) A delegada inquiriu a testemunha sobre o rapto da criança, pois desconfiava de uma jovem que havia sido
denunciada pela família do menino por criar uma onça no sítio.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
b) O dentista assiste bem seus clientes.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
c) O jornalista foi vítima de seus leitores.
______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
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Substantivo: Outras particularidades:
1. alguns substantivos apresentam oscilação de gênero. Por exemplo:
o diabete(s), a diabete o intérprete, a intérprete
o personagem, a personagem o trama, a trama.
2. Deve-se observar o gênero correto dos seguintes substantivos;
Masculinos:
Femininos:
o alvará o saca-rolhas
a epígrafe a sentinela
o champanha o eclipse
a libido a cal
o milhar o formicida
a ordenança a dinamite
o sabiá o lança-perfume
a aguardente a elipse
o guaraná o pijama
a derme a ferrugem
o suéter o dó
a faringe a omoplata
3. São masculinos os substantivos terminados em –ema e –oma:
o edema o telefonema o hematoma o emblema
4. Há substantivos que apresentam significações diferentes de acordo com o gênero:
o cabeça (chefe) a cabeça (parte do corpo)
o caixa (pessoa) a caixa (objeto)
o cisma (separação) a cisma (desconfiança)
o grama (unidade de massa) a grama (relva)
o moral (brio) a moral (ética)
EXERCÍCIOS
1. Copie as frases substituindo os * por a ou o, conforme convier:
a) Ele era * cabeça da organização.
______________________________________________________________________________________________
b) * guarda de honra formou-se diante do palácio.
______________________________________________________________________________________________
c) * lente da faculdade examinou os manuscritos com * lente.
______________________________________________________________________________________________
d) * guia do passeio informou que todos deveriam preencher * guia de embarque.
______________________________________________________________________________________________
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2. Preencha os espaços em branco utilizando o artigo feminino ou masculino:
a) O médico recomendou-lhe que deixasse de lado _____aguardente.
b) Abrimos ____champanha para comemorar a virada do século.
c) Não sabíamos onde estava _____saca-rolhas.
d) O capitão chamou _____ordenança e entregou-lhe a mensagem.
e) A polícia apreendeu _____lança-perfume do rapaz.
f) _____libido é a energia de toda conduta ativa e criadora do homem.
NÚMERO: SINGULAR E PLURAL
1. Regra geral: Acrescenta-se s: casa- casas
2. Regras especiais:
a) –r, -z, -n coloca-se es: lar – lares, juiz – juízes, hífen – hífens.
b)-al, -el, -ol, -ul coloca-se is: animal - animais, papel – papéis, anzol – anzóis.
c) –il (paroxítonos) coloca-se eis: fóssil – fósseis.
d) –il (oxítonos) coloca-se s: barril – barris.
e) –m coloca-se ns: armazém – armazéns
f) –ão coloca-se –ões, -ães: balcão – balcões; capitão – capitães.
g) –s (oxítonos) coloca-se –es: burguês – burgueses.
Observações:
1. São invariáveis pires (os pires), lápis (os lápis), ônibus (os ônibus), e os substantivos terminados em –x (som de
ks), como tórax (os tórax)
2. Alguns substantivos terminados em –ão apresentam mais de um plural;
aldeão aldeões aldeãos
anão anões anãos
vilão vilães vilões
charlatão charlatões charlatães
Plural dos substantivos compostos
Nos substantivos compostos que apresentam seus elementos ligados por hífen, podem variar ambos os
elementos, apenas um dos elementos, ou nenhum dos elementos, conforme as seguintes regras:
a) Nos compostos formados de palavras repetidas (ou muito semelhantes), só o segundo elemento varia:
Ex: teco-teco teco-tecos tico-tico tico-ticos
reco-reco reco-recos pingue-pongue pingue-pongues
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b) Nos compostos cujos elementos venham unidos por preposição, só o primeiro elemento varia:
Ex: pão-de-ló pães-de-ló
mula-sem-cabeça mulas-sem-cabeça
c) Nos compostos formados de grão, grã e bel seguidos de substantivo, só varia o segundo elemento:
Ex: grão-duque grão-duques
grão-mestre grão-mestres
grã-duquesa grã- duquesas
bel-prazer bel-prazeres
d) Nos compostos formados por dois substantivos, se o segundo elemento limita ou determina o primeiro,
indicando tipo ou finalidade, a variação ocorre somente no primeiro elemento:
Ex: banana- maçã bananas-maçã
salário -família salários-família
peixe - espada peixes-espada
caneta-tinteiro canetas-tinteiros
e) Nos compostos formados por duas palavras avariadas (substantivo+adjetivo) ou (adjetivo+substantivo),
todos vão para o plural:
Ex:
couve-flor couves-flores
amor-perfeito amores-perfeitos
cara-pálida caras-pálidas
padre-nosso padres-nossos
Observação: Ficam no singular os compostos formados com verbos e palavras invariáveis:
o bota-fora os bota-fora (verbo+advérbio)
o chove-não-molha os chove-não-molha
EXERCÍCIOS
1. (Acafe - SC) A alternativa em que o plural dos nomes compostos está empregado corretamente é:
a) pé de moleques, beija-flores, obras-primas, navios-escolas
b) pés de moleques, beija-flores, obras-primas, navios-escolas
c) pés de moleque, beija-flores, obras-primas, navios-escola
d) pé de moleques, beija-flores, obras-primas, navios-escola
e) pés de moleques, beija-flores, obras-prima, navios-escolas
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2. De modo a adequá-las de acordo com a variedade padrão da linguagem, observe a orações, tendo em vista o
plural composto dos termos em evidência. Re-escreva-os adequadamente:
a) O garoto tem cabelos castanho-claro e olhos verde-escuro.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
b) Aqui, todos serão bem-vindo.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
c) Dominar o alfabeto dos surdo-mudo está entre as competências que norteiam os educadores.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
d) Os vestidos são azul-marinho.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
3. Encontram-se a seguir alguns fragmentos poéticos. Analise-os respondendo ao que se pede:
Nem em pé-d’água
Em pé-de-atleta
Em pé-de-cabra
Em pé-de-boi ou pé-de-galinha
Em pé-de-meia
Ou pé de moleque
Não entra o sapatinho vermelho-sangue
[...]
a) Como podemos perceber, no poema encontra-se uma série de palavras cuja composição se dá em torno da
palavra pé. Qual o sentido da partícula “pé” em cada uma dessas palavras? Explique o significado de cada
expressão.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
b) Aponte como atribuiríamos o plural para as mesmas.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
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4. Atribua V ou F para as seguintes orações, considerando o emprego correto dos substantivos compostos:
a) Ele gosta de amores-perfeitos e cultiva-os. ( )
b) Há muitos beijas-flores na varanda da casa. ( )
c) As saias-balão compuseram a moda antiga. (
)
d) Na próxima semana haverá reunião dos vice-diretores. (
)
e) As aulas de física serão ministradas nas segundas-feiras. ( )
GRAU: AUMENTATIVO E DIMINUTIVO
1. Forma analítica:
casa grande – casa pequena
boca grande – boca pequena
2. Forma sintética:
casarão – casinha
bocarra – boquinha
EXERCÍCIOS
1. Leia o parágrafo final da crônica O diamante:
“O próprio Jovelino, entrado em anos, era agora um velho sacudido em bem disposto, que tinha mais o que fazer do
que cuidar de garimpagens. Mas um dia não resistiu: passou a mão na sua enxada, em sem avisar ninguém, o olhar
reluzente de esperança, partiu à procura do impossível, do irreal, do inexistente diamante de seu sonho”.
Observe o exemplo e classifique os substantivos destacados, de acordo com estes critérios: comum ou
próprio, concreto ou abstrato, primitivo ou derivado, simples ou composto.
Garimpagens: comum, abstrato, derivado, simples.
a) Jovelino: __________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
b) enxada: ____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
c) olhar: _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
d) esperança: _________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
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2. “Minha mãe comprou quatrocentas gramas de queijo ontem”
Essa frase se encontra gramaticalmente correta? Explique:
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3. Leia o texto.
O amor e a loucura
No Amor tudo é mistério: suas flechas e sua aljava, sua chama e sua infância eterna.
Mas por que o amor é cego?
Aconteceu que num certo dia o Amor e a Loucura brincavam juntos. Aquele ainda não era cego. Surgiu
entre eles um desentendimento qualquer. Pretendeu então o Amor que se reunisse para tratar do assunto o conselho
dos deuses. Mas a loucura, impaciente, deu-lhe uma pancada tão violenta que lhe privou a visão.
Vênus, mãe e mulher, pôs-se a clamar por vingança, aos gritos. E diante de Júpiter, Nêmesis – a deusa da
vingança – e de todos os juízes do Inferno, Vênus exigiu que aquele crime fosse reparado. Seu filho não podia ficar
cego.
Depois de estudar detalhadamente o caso, a sentença do supremo tribunal celeste consistiu em condenar a
Loucura a servir de guia do Amor.
(Jean de La Fontaine)
a) Destaque e classifique os substantivos presentes no texto.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
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b) Explique a moral da história.
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MAIS EXERCÍCIOS – REVISANDO SUBSTANTIVO E SUAS FLEXÕES
1. Reescreva o texto abaixo colocando a palavra em destaque no plural. Faça as devidas alterações.
SONETO DE SEPARAÇÃO
De repente do riso fez-se o pranto
Silencioso e branco como a bruma
E das bocas unidas fez-se a espuma
E das mãos espalmadas fez-se o espanto.
De repente da calma fez-se o vento
Que dos olhos desfez a última chama
E da paixão fez-se o pressentimento
E do momento imóvel fez-se o drama.
De repente, não mais que de repente
Fez-se de triste o que se fez amante
E de sozinho o que se fez contente
Fez-se do amigo próximo o distante
Fez-se da vida uma aventura errante
De repente, não mais que de repente.
(Vinícius de Morais)
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ADJETIVO
Adjetivo é a palavra variável em gênero, número e grau que caracteriza o substantivo ou qualquer palavra
com valor de substantivo, indicando-lhe atributo, estado, modo de ser ou aspecto.
Ex:
Tratava-se de um homem incompetente.
Encontrei uma pessoa ética.
Ela é uma mulher honesta.
Classificação dos adjetivos:
Os adjetivos são classificados em:
a) simples – apresentam um único radical:
Ex: momento inesquecível, alimento dietético.
b) composto – apresentam mais de um radical:
Ex: acordo luso-brasileiro, causas político-econômicas.
c) primitivos – não provêm de outra palavra da língua portuguesa:
Ex: camisa verde, homem leal.
d) derivados – provêm de outra palavra da língua portuguesa:
Ex: camisa esverdeada, homem desleal, planície amazônica.
Adjetivos pátrios – são os adjetivos que se referem a países, continentes, cidades, regiões, etc.,
exprimindo a nacionalidade ou a origem do ser.
Localidade
Adjetivo pátrio correspondente
Acre
acreano
Afeganistão
afegane, afegão
Amapá
amapaense
Angola
angolano
Aracaju
aracajuense, aracajuano
Atenas
ateniense
Belém (Pará)
belenense
Belém (Palestina)
belemita
Belo Horizonte
belo-horizontino
Brasília
brasiliense
Boa Vista
boa-vistense
Cabo Frio
cabo-friense
Catalunha
catalão
Cuiabá
cuiabano
Espírito Santo
espírito-santense, capixaba
Estados Unidos
estadunidense, norte-americano, ianque
Florença
florentino
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País, Estado, cidade ou região
84
Florianópolis
florianopolitano
Goiânia
gioaniense
Gália
gaulês
Grécia
grego, helênico
Havana
havanês
Índia
indiano, hindu
Japão
japonês
Jerusalém
hierosolimitano, hierosolimita
Macapá
macapaense
Manaus
manauense, manauara
Natal
natalense
Nova Iguaçu
iguaçuano
Nova Zelândia
neozelandês
Pequim
pequinês
Porto Alegre
porto-alegrense
Porto Rico
porto-riquenho
Recife
recifense
Rio Branco
rio-branquense
Rio de Janeiro (cidade)
carioca
Rio de janeiro (estado)
fluminense
Rio Grande do Norte
rio-grandense-do-norte, potiguar, norte-rio-grandense
Romênia
romeno
Rondônia
rondoniano, rondoniense
Salvador
salvadorense, soteropolitano
São Paulo (cidade)
paulistano
São Paulo (estado)
paulista
Sardenha
sardo
Sergipe
sergipano
Teresina
teresinense
Tibete
tibetano
Tocantins
tocantinense
Três Corações
tricordiano
Vitória
Vitoriense
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85
Locução adjetiva – é a expressão formada de preposição mais substantivo (ou advérbio) com valor de um
adjetivo:
Ex.:
da alma
anímico
de abelha
apícola
de águia
aquilino
de aluno
discente
de professor
docente
de verão
estival
de garganta
gutural
do inverno
hibernal
do fogo
ígneo
de morte
letal
do sonho
onírico
de peixe
písceo
FLEXÃO DE GÊNERO:
Como os substantivos, os adjetivos podem ser do gênero masculino ou feminino:
aluno
aluna
atento
atenta
dia
tarde
ensolarado
ensolarada
Dependendo da forma que assumem, os adjetivos se classificam em uniformes e biformes:
a) uniformes – apresentam uma única forma para os dois gêneros:
homem inteligente
mulher inteligente
homem simples
mulher simples
b) biformes – possuem uma forma para o masculino, outra para o feminino:
homem magro
mulher magra
homem obeso
mulher obesa
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86
FLEXÃO DE NÚMERO:
a) adjetivo simples: Concordam com o substantivo a que se referem:
sapato macio
–
sapatos macios
comida salgada
–
comidas salgadas
b) adjetivo composto: apenas o último elemento varia:
histórico- geográfico
histórico-geográficos
latino-americano
latino-americanos
Observações:
1) Os adjetivos compostos referentes a cores são invariáveis quando o segundo elemento é um
substantivo:
lente verde-garrafa
lentes verde-garrafa
papel azul-piscina
papéis azul-piscina
2) O plural de surdo-mudo é surdos-mudos, assim como surdas-mudas, embora não devamos usar essas
expressões, as quais devem ser substituídas por deficiente auditivo, deficiente oral.
Latino-americano
latino-americanos
3) Os adjetivos compostos azul-marinho e azul-celeste são invariáveis:
blusa azul-marinho
blusas azul-marinho
camisa azul-celeste
camisas azul-celeste
FLEXÃO DE GRAU
Grau comparativo: Pode ser de igualdade, superioridade ou de inferioridade.
Comparativo de igualdade – a qualidade expressa pelo adjetivo aparece com a mesma intensidade
nos elementos que se comparam.
Ex: Esta casa é tão arejada quanto (como) aquela.
Comparativo de superioridade – a qualidade expressa pelo adjetivo aparece mais intensificada no
primeiro elemento da relação de comparação.
Ex: Este alimento é mais saudável (do) que aquele.
Comparativo de inferioridade – a qualidade expressa pelo adjetivo aparece menos intensificada no
primeiro elemento da relação de comparação.
Ex: Esta casa é menos arejada (do) que aquela.
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87
Grau superlativo: Pode ser absoluto ou relativo:
Superlativo absoluto – a qualidade expressa pelo adjetivo não é posta em relação a outros
elementos. Subdivide-se em absoluto analítico e absoluto sintético:
Ex: Este exercício é muito fácil. (superlativo absoluto analítico)
Este exercício é facílimo. (superlativo absoluto sintético)
Superlativo relativo – a qualidade expressa pelo adjetivo é posta em relação a outros elementos.
Subdivide-se em relativo de superioridade e relativo de inferioridade:
Ex:
Você era a mais bonita das cabrochas dessa ala. (superlativo relativo de superioridade)
Este exercício é o menos fácil da lição. (superlativo relativo de inferioridade)
Os adjetivos bom, mau, grande e pequeno possuem para o comparativo as seguintes formas especiais:
Comparativo
superioridade
Superlativo
absoluto
Superlativo
relativo
de
Bom
Mau
Grande
Pequeno
melhor
Pior
Maior
Menor
Ótimo
Péssimo
Máximo
Mínimo
o melhor
o pior
o maior
o menor
EXERCÍCIOS
1. Dependendo do contexto em que se encontre, uma mesma palavra pode ser substantivo ou adjetivo. Dê a
classificação das palavras destacadas nas orações abaixo:
a) Se o tempo continuar feio não sairemos.
______________________________________________________________________________________________
b) Entre um e outro, escolheu o feio.
______________________________________________________________________________________________
c) É preciso separar o bom e o mau.
______________________________________________________________________________________________
d) As crianças acreditavam que ele era um homem mau.
______________________________________________________________________________________________
2. Escreva no plural:
a) camisa azul-marinho: __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
b) solenidade cívico-religiosa: _____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
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c) posto médico-cirúrgico: _________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
d) farda verde-oliva: _____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
e) camisa rubro-negra: ___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
f) menino surdo-mudo: ___________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
g) literatura luso-brasileira: ________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
h) conflito sino-russo-americano: ___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
3. Marque AU para os adjetivos uniformes; AB para os adjetivos biformes:
a) inteligente _______
b) arejado _______
c) alto _______
d) rasgado _______
e) quente _______
f) florido _______
g) flexível _______
h) esperançoso _______
4. Indique em que grau se encontram os adjetivos das frases abaixo:
a) Era uma pessoa honestíssima.
______________________________________________________________________________________________
b) Era uma pessoa bastante honesta.
______________________________________________________________________________________________
c) Este lugar é mais confortável que aquele.
______________________________________________________________________________________________
d) Flávia era a aluna mais simpática da classe.
______________________________________________________________________________________________
e) Esta substância é tão prejudicial quanto a outra.
______________________________________________________________________________________________
f) Ele era o menos esforçado de todos.
______________________________________________________________________________________________
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5. Dê os adjetivos correspondentes às locuções adjetivas destacadas:
a) Alimentava-se graças à fauna do lago.
______________________________________________________________________________________________
b) As águas do rio permitem a navegação.
______________________________________________________________________________________________
c) Amanhã haverá reunião do corpo de professores.
______________________________________________________________________________________________
d) Refugiava-se num mundo de sonhos.
_____________________________________________________________________________________________
As questões de 6 a 8 referem-se ao texto que segue.
Progresso engole fábrica de linhas em SP
A fachada da velha fábrica confunde a visão de quem passa pela rua de sobrados na Pompéia (zona oeste
de SP). O telhado em ziguezague, a fachada de tijolo pintada de salmão. Dentro, a surpresa é ainda maior: máquinas
da década de 20 ainda trabalham, com as engrenagens cobertas de poeira, enrolando os últimos fios coloridos
produzidos pela Fábrica de Linhas Pavão.
A fábrica parece ter perdido o “fio da meada” em algum ponto do novelo do tempo e enroscado em 1930,
quando foi inaugurada pelo imigrante armênio Camilo Siufi. Pelo visto, jamais sairá daqueles anos – o prédio foi
vendido a uma imobiliária e deve ser entregue no mês que vem para cumprir seu destino de edifício.
(Folha de S. Paulo, 9 set. 2001.)
6. O primeiro parágrafo do texto é descritivo. Isso se comprova pela
I - predominância de verbos no presente.
II - predominância de frases nominais.
III - perspectiva adotada em todo texto descritivo: do geral para o particular e de fora para dentro.
IV - abundância de adjetivação.
São corretas apenas:
a) II e IV.
b) III e IV.
c) II e III.
d) I e III.
e) I e IV.
7. Reflita: “Pelo visto, jamais sairá daqueles anos – o prédio foi vendido a uma imobiliária e deve ser entregue no mês
que vem para cumprir seu destino de edifício.”
No trecho acima estabelece-se uma relação de
a) causa, e o travessão pode ser substituído por porque.
b) condição, e o travessão pode ser substituído por pois.
c) tempo, e o travessão pode ser substituído por quando.
d) comparação, e o travessão pode ser substituído por onde.
e) finalidade, e o travessão pode ser substituído por depois que.
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ARTIGO
Artigo é a palavra variável em gênero e número que precede o substantivo, determinando-o de modo
preciso ou vago, indicando-lhe o gênero e o número.
Classificação dos artigos:
Os artigos são classificados em:
a) artigo definido – determina o substantivo de modo preciso. Pode ser singular (o, a) ou plural (os, as).
Ex: O menino resolveu a questão.
Os meninos resolveram as questões.
b) artigo indefinido – determina os substantivos de modo vago, impreciso. Pode ser singular (um, uma) ou
plural (uns, umas).
Ex:
Um menino resolveu uma questão.
Uns meninos resolveram umas questões.
Observações:
1) Não se usa artigo:
a) Antes de expressões de tratamento: Vossa Senhoria, Vossa Excelência, etc:
Ex: Vossa Excelência deverá adiar a decisão.
b) Antes da palavra casa, quando esta se refere ao próprio lar, e da palavra terra, em oposição a bordo:
Ex: vou para casa.
2) Usa-se artigo:
a) Entre o numeral ambas e o substantivo:
Ex: Ambos os veículos estão enguiçados.
b) Nas expressões todo o, toda a, em que o artigo designa totalidade, inteireza:
Ex:
Recebi toda a correspondência. (a correspondência por completo)
Toda correspondência pode extraviar-se. (qualquer correspondência)
c) Depois das palavras todos ou todas, seguidas de numeral mais substantivo:
Ex: Todos os quatro candidatos foram contratados.
d) Anteposto a um numeral, o artigo indefinido designa quantidade aproximada:
Ex: Não o vejo há uns dez anos.
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3) O artigo definido pode ter valor de:
a) pronome demonstrativo:
Ex: Estou muito ocupado no momento. (= neste momento)
b) pronome possessivo:
Ex: Ao vê-la, sentiu o coração em chamas. (= seu coração)
EXERCÍCIOS
1. Explique a diferença de sentido entre as frases abaixo:
a) O time da cidade ia jogar com o time da cidade vizinha.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
b) Um time da cidade ia jogar com um time da cidade vizinha.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
2. Indique se os artigos destacados têm valor de pronome possessivo ou demonstrativo:
a) Ficou ali coçando a cabeça sem saber como começar a redação.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
b) No momento estou desempregado.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
3. Empregue, se necessário, o artigo definido antes das palavras destacadas:
a) Ambos computadores estão conectados a um telefone.
b) Todos quatro alunos representaram a escola no concurso de poesias.
c) Todo jogador gostaria de fazer parte da seleção brasileira.
d) Todos três são honestos.
4. “Ela queria ser reconhecida como dona da casa e não como dona-de-casa”. Explique a diferença de sentido entre
dona da casa e dona-de-casa:
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
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5. Assinale a alternativa em que há erro no emprego do artigo:
a) ( ) São pessoas cujas as aspirações não merecem consideração.
b) ( ) Eles estavam na casa dos pais.
c) ( ) Ambos os casos merecem consideração.
d) ( ) Eles não conheciam a velha Roma.
e) ( ) Convidei a Filomena para a festa.
6. Explique a diferença de significação das expressões em destaque:
a) Ele leu todo o livro.
b) Todo o livro deve ser bem conservado.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
7. Rescreva as frases abaixo, corrigindo-as, se necessário:
a) Todos os três foram reprovados em Matemática.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
b) A notícia foi veiculada pelo Estado de São Paulo.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
c) Discutia os assuntos os mais profundos.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
d) Todas as duas vezes que viajei para a Itália visitei Florença.
_____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
e) Haverá hoje uma reunião com a Sua Majestade.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
f) Não conheço a escola cuja a diretora se aposentou.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
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8. Há alguns anos, as duas frases a seguir eram utilizadas nas campanhas publicitárias da cerveja Kaiser. Leia-as
atentamente:
a) “Kaiser: a cerveja”.
b) “A Kaiser é uma grande cerveja”.
Comparando o sentido de ambas, é possível afirmar que entre elas há uma certa contradição? Explique sua
resposta:
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
9. No texto seguinte selecione os artigos:
“O ponteiro marca 150
Tudo passa ainda mais depressa
O amor, a felicidade
O vento afasta uma lágrima
Que começa a rolar no meu rosto
Estou a 160
Vou acender os faróis, já é noite
Agora são as luzes que passam por mim
Sinto um vazio imenso
Estou só na escuridão
A 180
Estou fugindo de você”
(Roberto Carlos – 120... 150... 200 km por hora)
10. Nos textos seguintes, aponte os artigos que estão sendo usados para substantivar palavras que primitivamente
não eram substantivos.
a)“Quando a gente tá contente
Tanto faz o quente, tanto faz o frio
Que eu me esqueça do meu compromisso
Com isso e aquilo que acontece dez minutos atrás.
Dez minutos atrás de uma ideia já deu pra
Uma teia de aranha crescer
Sua vida na cadeia do pensamento”
(Gilberto Gil)
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b)”O quereres e o estares sempre a fim
Do que em mim é de mim tãodesigual
Faz-me querer-te bem, querer-te mal
Bem a ti, mal ao quereres assim
Infinitamente pessoal
E eu querendo querer-te sem ter fim
E, querendo, aprender o total
Do querer que há e do que não há em mim” (Caetano Veloso)
NUMERAL
Numeral é a palavra que indica a quantidade exata de seres, ou a posição que um ser ocupa numa
determinada série.
Classificação dos numerais:
a) cardinais – indicam quantidade determinada:
Ex: zero, um, dois, três, quatro, cinco.
b) ordinais – indicam ordem de sucessão:
Ex: primeiro, segundo, terceiro, quarto, quinto.
c) multiplicativos – indicam multiplicação:
Ex: dobro triplo, quádruplo, quíntuplo.
d) fracionários – indicam divisão, fração:
Ex: meio, metade, terço, quarto.
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Quadro dos numerais:
CARDINAIS
um
dois
três
quatro
cinco
seis
sete
oito
nove
dez
onze
doze
treze
catorze
quinze
dezesseis
dezessete
dezoito
dezenove
vinte
trinta
quarenta
cinquenta
sessenta
setenta
oitenta
noventa
cem
duzentos
trezentos
quatrocentos
quinhentos
seiscentos
setecentos
oitocentos
novecentos
mil
milhão
bilhão
ORDINAIS
primeiro
segundo
terceiro
quarto
quinto
sexto
sétimo
oitavo
nono
décimo
décimo primeiro
décimo segundo
décimo terceiro
décimo quarto
décimo quinto
décimo sexto
décimo sétimo
décimo oitavo
décimo nono
vigésimo
trigésimo
quadragésimo
quinquagésimo
sexagésimo
septuagésimo
octogésimo
nonagésimo
centésimo
ducentésimo
trecentésimo
quadringentésimo
quingentésimo
sexcentésimo
septingentésimo
octingentésimo
nongentésimo
milésimo
milionésimo
bilionésimo
MULTIPLICATIVOS
(simples)
Dobro, duplo
Triplo, tríplice
quádruplo
quíntuplo
sêxtuplo
sétuplo
óctuplo
nônuplo
décuplo
cêntuplo
FRACIONÁRIOS
--------meio
terço
quarto
quinto
sexto
sétimo
oitavo
nono
décimo
onze avos
doze avos
treze avos
catorze avos
quinze avos
dezesseis avos
dezessete avos
dezoito avos
dezenove avos
vinte avos
trinta avos
quarenta avos
cinqüenta avos
sessenta avos
setenta avos
oitenta avos
noventa avos
centésimo
ducentésimo
trecentésimo
quadringentésimo
quingentésimo
sexcentésimo
septingentésimo
octingentésimo
nongentésimo
milésimo
milionésimo
bilionésimo
Emprego e leitura dos numerais
1. Depois de um substantivo designativo de papas, soberanos, séculos ou partes de uma obra, empregam-se
os numerais ordinais até o décimo. Daí por diante, deve-se usar os cardinais:
Pedro I (primeiro)
Século V (quinto)
Volume VI (sexto)
João VI (sexto)
Pio X (décimo)
João XXIII (vinte e três)
Canto XVI (dezesseis)
Ato XII (doze)
Antes de substantivo, emprega-se o ordinal: quinto século; sexto volume.
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2. Na indicação de páginas, folhas, casas são usados os cardinais, que devem concordar com a palavra
“número”:
Página 202 (duzentos e dois)
Folha 121 (cento e vinte e um)
Dando-se a antecipação do numeral, deve-se empregar os ordinais: ducentésima segunda página; centésima
vigésima segunda folha.
3. Referindo-se a leis, decretos, portarias, empregam-se o ordinal até nove e o cardinal de dez em diante:
Parágrafo I (primeiro) Artigo 9º (nono)
Artigo 10 (dez) Parágrafo 11 (onze)
4. as palavras que designam um conjunto exato de seres são chamadas de numerais coletivos e têm valor de
substantivo. Entre elas: par, dezena, década, dúzia, milênio, resma (quinhentas folhas de papel), grosa (doze dúzias),
etc.
EXERCÍCIOS
1. Classifique os numerais destacados nas frases seguintes:
a) Mal deu o primeiro passo, desistiu.
______________________________________________________________________________________________
b) ela chegou meia hora atrasada.
______________________________________________________________________________________________
c) Pagamos o dobro do valor real.
______________________________________________________________________________________________
d) Este veículo completou uma década.
______________________________________________________________________________________________
2. Cardinais ou ordinais? Escreva por extenso:
a) Luís XVI:
_____________________________________________________________________________________________
b) Dom João VI:
_____________________________________________________________________________________________
c) João XVII:
______________________________________________________________________________________________
d) Pio XII:
______________________________________________________________________________________________
e) Henrique VI:
______________________________________________________________________________________________
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f) capítulo II:
______________________________________________________________________________________________
g) capítulo XXXIII:
______________________________________________________________________________________________
3. Reescreva as frases grafando os algarismos por extenso:
a) Esta é a 30ª vez que venho aqui.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
b) Ela mora no 22º andar.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
c) Ela foi a 88ª classificada.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
d) Amanhã ele completará o 76º aniversário.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
e) Ela foi a 555ª colocada.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
4. Leia o texto a seguir e responda ás questões propostas:
O ministro da Ciência e Tecnologia, Ronaldo Sardenberg, 60 anos, tem quase quatro décadas como
diplomata.
(Veja, 12 set.)
Destaque os numerais presentes no texto e classifique-os.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
5. Observe:
I. "Essa atitude de certo modo religiosa de 'um' homem engajado no trabalho..."
II. "Pedro comprou 'um' jornal"
III. "Maria mora no apartamento 'um'."
IV. "Quantos namorados você tem?" 'Um'.
A palavra "um" nas frases acima é, no plano morfológico, respectivamente:
a) artigo indefinido em I e numeral em II, III e IV.
b) artigo indefinido em I e II e numeral em III e IV.
c) artigo indefinido em I e III e numeral em II e IV.
d) artigo indefinido em I, II, III e IV.
e) artigo indefinido em III e IV e numeral em I e II.
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PRONOME
Pronome é a palavra variável em gênero, número e pessoa que representa ou acompanha o substantivo,
indicando-o como pessoa do discurso ou situando-o no espaço e no tempo.
Quando o pronome representa o substantivo, dizemos tratar-se de pronome substantivo:
Ex:
Ele chegou.
Convidei-o.
Quando o pronome determina o substantivo, restringindo a extensão de seu significado, dizemos tratar-se
de pronome adjetivo:
Ex:
Esta casa é antiga.
Meu livro é antigo.
Há em português seis espécies de pronomes: pessoais, possessivos, demonstrativos, relativos, indefinidos,
interrogativos.
As pessoas do discurso:
São três as pessoas do discurso
a) 1ª pessoa – aquela que fala;
b) 2ª pessoa – aquela com quem se fala;
c) 3ª pessoa – aquela de quem se fala (ou de que ) se fala.
1. Pronomes Pessoais:
Designam as pessoas do discurso: a 1ª (eu, nós); a 2ª (tu,vós); a 3ª (ele, ela, eles,elas).
Os pronomes pessoais podem ser retos, oblíquos ou de tratamento.
Singular
Plural
Retos
Oblíquo
Eu
me, mim, comigo
Tu
te, ti, contigo
Ele, Ela
o, a se, lhe, si, consigo
Nós
nos, conosco
Vós
vos, convosco
Eles, Elas
Os, as, se, lhe, si, consigo
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99
Observações:
a) Os pronomes eu e tu não devem vir regidos de preposição.
Ex: Não há desavenças entre mim e ti. (e não entre eu e tu)
b) O pronome poderá vir precedido de preposição quando vier seguido de verbo no infinitivo, do qual é
sujeito:
Ex: Ela trouxe frutas para eu comer
Ele deu ordens para tu ires depressa.
c) Não se deve combinar o pronome ele (ela, eles, elas) com a preposição de, quando esta preposição
reger o verbo.
Ex: Era hora de eles decidirem. (e não deles decidirem)
d) Pronomes de tratamento – Referem-se à pessoa a quem se fala (portanto segunda pessoa), mas a
concordância gramatical deve ser feita com a terceira pessoa.
Veja alguns desses pronomes:
Pronome
Vossa Alteza
Abreviatura
V. A.
Emprego
príncipes, duques
Vossa Eminência
V. Emª
cardeais
Vossa Excelência
V. Exª
Vossa Magnificência
V. Magª
Vossa Reverendíssima
V. Revª
altas autoridades em
geral
reitores de
universidades
sacerdotes em geral
Vossa Santidade
V. S.
papas
Vossa Senhoria
V. Sª
funcionários graduados
Vossa Majestade
V. M.
reis, imperadores
2. Pronomes Possessivos
Os pronomes possessivos referem-se às pessoas do discurso, indicando idéia de posse:
Ex:
Eu emprestei meus livros e minhas fitas.
Eu não sou da sua rua.
Pessoa
1ª
2ª
3ª
Singular
Meu, minha, meus, minhas
Teu, tua, teus, tuas
Seu, sua, seus, suas
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Plural
Nosso, nossa, nossos, nossas
Vosso, vossa, vossos, vossas
seu,sua, seus, suas
100
3. Demonstrativos:
São aqueles que indicam a posição do ser no tempo e no espaço, tomando-o em relação às pessoas do
discurso.
Os pronomes demonstrativos são os seguintes:
Pessoa
Variáveis
Invariáveis
1ª
Este, esta, estes, estas
isto
2ª
Esse, essa, esses, essas
isso
3ª
Aquele, aquela, aqueles, aquelas
aquilo
Observações:
a) Este (e flexões) marca um tempo contemporâneo (ou imediato) ao ato da fala:
Ex: Neste momento, ele está descendo as escadas.
b) Esse (e flexões) marca um tempo proximamente anterior ao ato da fala:
Ex: Nesse dia estivemos com ela.
c) Aquele (e flexões) marca um tempo remotamente anterior ao ato da fala:
Ex: Muitos poetas românticos escreveram sobre a valsa, pois naquela época a valsa dominava os salões.
d) Quando estão no lugar de isso, isto ou aquilo (e flexões), os pronomes o, a, os, as são demonstrativos:
Ex: Meu livro é o que está sobre a mesa.
Não tenho o que queres.
e) No interior do discurso, este (e flexões) faz referência àquilo que vai ser dito posteriormente. Esse (e
flexões) faz referência àquilo que já foi dito:
Ex: Os simbolistas seguiam este preceito.
“A música antes de qualquer coisa”. Estas palavras são de um poema de Verlaine.
4. Indefinidos:
Referem-se à 3ª pessoa, de modo vago ou indeterminado:
Variáveis
alguém, ninguém,
tudo, outrem, nada,
cada, algo.
Invariáveis
algum, nenhum, todo,
muito, pouco, certo,
vário, tanto, quanto,
qualquer (e variações)
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101
5. Relativos: Referem-se a um nome antecedente:
Ex: Recebeu os livros que esperava.
Visitaremos a cidade onde ele mora.
Estudamos tudo quanto nosso escasso tempo nos permitiu.
Este é o autor cujas obras serão publicadas
Invariáveis
que, quem, onde
Variáveis
o qual, cujo,
quanto
6. Interrogativos: São os pronomes indefinidos que, quem e quanto, empregados em interrogações diretas
ou indiretas:
Ex: Quantos foram premiados?
Quero saber quantos foram premiados.
EXERCÍCIOS
1. Indique se o pronome destacado é substantivo ou adjetivo:
a) Encontrei nosso companheiro de infância.
______________________________________________________________________________________________
b) Enviamos tudo pelo correio.
______________________________________________________________________________________________
c) Aquelas terras são improdutivas.
______________________________________________________________________________________________
d) Alguém acaba de chegar.
______________________________________________________________________________________________
e) Certas pessoas são inconvenientes.
______________________________________________________________________________________________
2. Preencha os espaços em branco pelos pronomes eu, tu, mim ou ti:
a) Não se esqueça de trazer um café para _________.
b) Trouxe o vinho para ________ provar.
c) Entre ______ e você não pode haver segredos.
d) Este é um trabalho para ________ realizar.
e) Não há mais nada entre ________ e _______.
f) Este é o momento para ________ tomares a iniciativa.
3. Marque um X na frase que o pronome destacado tem valor possessivo:
a) ( ) Espero que o cargo lhe convenha.
b) ( ) Vi quando ele lhe beijou as mãos respeitosamente.
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102
4. Substitua os espaços em branco pelos pronomes demonstrativos: este, esse, aquele (ou flexões):
a) José de Alencar e Castro Alves foram os que mais sobressaíram na época romântica; _____na prosa; ______na
poesia.
b) Guarde bem _______palavras que acabo de dizer.
c) __________na mala que trago comigo pertence ao Fernando.
d) Anote _______recomendações: fechar o portão às dez horas.
5. Leia:
“No discurso de posse, tu deves reafirmar que não te esquecerás dos compromissos que assumiste com teus
colaboradores”.
Fazendo as adaptações necessárias, reescreva a frase substituindo o pronome tu por Vossa Excelência.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
6. Classifique os pronomes destacados de acordo com o seguinte código:
PR – pessoal reto
PO – pessoa oblíquo
P – possessivo
D – demonstrativo
a) Cesse tudo o que a Musa antiga canta. ___________
b) Encontrei-o em casa. ___________
c) Não o esperava tão cedo. ___________
d) Ele deixou a sala apressado. ___________
e) não encontrei meus amigos em parte alguma. ___________
f) Achei-o num canto qualquer. ___________
7. Nas frases seguintes, classifique os termos destacados em:
(I) pronome relativo
(II) pronome indefinido
(III) pronome demonstrativo
(IV) pronome interrogativo
( ) O Cruzeiro, que a linda Sofia não quis fitar, como lhe pedia Rubião, está assaz alto para não discernir os risos e
as lágrimas dos homens.
( ) Nada lhes escapava, nem mesmo as escadas dos pedreiros, os cavalos de pau, o banco ou a ferramenta dos
marceneiros.
( ) Aquele peru comido a sós, redescobria em cada um o que a quotidianidade abafara por completo.
( ) Madalena procurava convencê-lo, mas não percebi o que dizia.
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103
COLOCAÇÃO PRONOMINAL
Os pronomes oblíquos átonos podem aparecer antes, depois ou no meio do verbo. Quando aparece antes,
ocorre a próclise; quando aparece no meio, ocorre mesóclise; quando aparece depôs, ênclise.
Próclise:
Quando ocorre próclise, o pronome oblíquo átono é denominado proclítico.
A próclise deve ser a colocação adotada nos seguintes casos:

Nas orações exclamativas e optativas:
Exemplo: Deus te faça feliz!

Nas orações negativas:
Exemplo: Não me deixe sozinha.

Quando o verbo vem acompanhado dos pronomes relativo, indefinido, interrogativo; advérbio e
conjunção subordinativa:
Exemplo: Alguém me pediu um livro.
Quem lhe trouxe esses brinquedos?
Quando me perguntarem, direi toda a verdade.
Mesóclise:
Na mesóclise, o pronome oblíquo átono é denominado mesoclítico.
Só se usa o pronome átono mesoclítico com verbos no futuro do presente e do pretérito do indicativo, se
não houver, na frase, um termo que determine próclise:
Exemplo:
Se Roberto quisesse, levar-te-ia para a viagem.
Realizar-te-á no próximo sábado a feira de Ciências.
Ênclise:
Na ênclise, o pronome oblíquo átono é denominado enclítico.
Usa-se a ênclise nos seguintes casos:

Nas frases iniciadas por verbo:
Exemplo: Dê-me um beijo.

Com o verbo no gerúndio:
Exemplo: enganou o irmão, dizendo-lhe que não sairia de casa naquela noite.

Com o verbo no imperativo afirmativo:
Exemplo: Por favor, sente-se aqui.

Com o verbo no infinitivo:
Exemplo: O bom é que ele pode esquecer-se de tudo o que aconteceu.
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104
EXERCÍCIOS
1. Identifique a colocação pronominal, indicando se é um caso de próclise, ênclise ou mesóclise:
a) Quando as crianças acordarem, avise-me.
______________________________________________________________________________________________
b) Quem nos mandou esses documentos?
______________________________________________________________________________________________
c) Alguém me contou uma história interessante.
______________________________________________________________________________________________
d) Por favor, traga-me um copo d‟água.
______________________________________________________________________________________________
e) Perguntar-lhe-ei se irá à praia.
______________________________________________________________________________________________
2. Re-escreva as frases empregando os pronomes entre parênteses:
a) Pedirei a sua transferência. (lhe)
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
b) Diga o seu segredo e direi o meu. (me) (lhe)
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
c) Tenho convicção de que ajudei. (o)
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
d) Nunca entendemos bem. (nos)
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
e) Se tivesse condições, daria o livro que pedes. (te) (me)
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
f) Por gentileza, dê um copo d‟água. (me)
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
g) Encontrarei na praia mais tarde. (te)
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
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105
3. Rescreva as frases a seguir, substituindo as palavras em destaque por pronomes pessoais do caso oblíquo. Atente
para a colocação pronominal adequada:
a) Deixaram os irmãos preocupados.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
b) Minha mãe recebeu meus amigos com delicadeza.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
c) Não conte nada à mamãe.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
d) Devolva o brinquedo ao amiguinho.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
e) Mandarei os livros amanhã.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
VERBO
Verbo é a palavra que, numa perspectiva de tempo, exprime ação, estado ou fenômeno, indicando também
o modo, o número, a pessoa e a voz:
Ex:
Plantamos uma árvore no jardim. (ação)
Os copos estão vazios. (estado)
Relampejou durante a noite. (fenômeno).
Flexão (número e pessoa)
Pessoa
1ª Pessoa
2ª Pessoa
3ª Pessoa
Número
Singular
Eu passeio
Tu passeias
Ele passeia
Plural
Nós passeamos
Vós passeais
Eles passeiam
Modo
Indicativo – Indica um fato real:
Ex: Ele viajou hoje.
Subjuntivo - Indica um fato provável, duvidoso, hipotético:
Ex: Talvez ele viaje ainda hoje.
Imperativo – Exprime ordem, pedido, convite, súplica:
Ex: viaje hoje à noite.
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106
EXERCÍCIOS
1. (Fuvest) Passe o texto para a forma negativa:
“Sai daqui! Foge! Abandona o que é teu e esquece-me”.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
2. A frase a seguir se encontra no imperativo negativo. Assim, de forma a manter a mesma pessoa gramatical, mudea para o imperativo afirmativo:
Não traga más recordações e não venha munido de mágoas e ressentimentos de outrora.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
3. Analise o uso dos verbos na canção a seguir e indique se há predominância do modo indicativo, subjuntivo ou
imperativo. Discuta o efeito de sentido dado por esse modo verbal.
Faltando um Pedaço
___________________________________________
Djavan
___________________________________________
Composição: Djavan
___________________________________________
___________________________________________
O amor é um grande laço, um passo pr'uma armadilha
___________________________________________
Um lobo correndo em círculos pra alimentar a matilha
___________________________________________
Comparo sua chegada com a fuga de uma ilha:
___________________________________________
Tanto engorda quanto mata feito desgosto de filha
___________________________________________
___________________________________________
O amor é como um raio galopando em desafio
___________________________________________
Abre fendas cobre vales, revolta as águas dos rios
___________________________________________
Quem tentar seguir seu rastro se perderá no caminho
___________________________________________
Na pureza de um limão ou na solidão do espinho
___________________________________________
___________________________________________
O amor e a agonia cerraram fogo no espaço
___________________________________________
Brigando horas a fio, o cio vence o cansaço
___________________________________________
E o coração de quem ama fica faltando um pedaço
___________________________________________
Que nem a lua minguando, que nem o meu nos seus
___________________________________________
braços
___________________________________________
3. Dos verbos destacados no exercício anterior, indique a pessoa em que este aparece conjugado. (1ª, 2ª ou 3ª
pessoa do discurso).
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
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107
Tempo
Presente – Fato que ocorre no momento ou época em que falamos:
Ex: Eu estudo.
Tu trabalhas.
Pretérito – Fato que o correu num momento ou época anterior ao momento em que falamos:

Perfeito – Ação iniciada e terminada no passado:
Ex: O rapaz estudou muito para o vestibular.

Imperfeito – ação iniciada, mas não concluída:
Ex: Ele estudava quando o telefone tocou.

Mais-que-perfeito – Anterior a outra ação também no passado:
Ex: Nem bem terminara, deram-lhe outra tarefa.
Futuro – Fato que poderá ocorrer em um momento ou época vindoura:

Futuro do presente – Indica um fato real.
Ex: Todos receberão os livros.

Futuro do pretérito – Indica um fato possível, situado no futuro, mas vinculado a um momento
passado:
Ex: Eu estudaria com ele.
Conjugação de verbos regulares: paradigmas de 1ª, 2ª e 3ª conjugação:
MODO INDICATIVO
PRESENTE
canto
Bato
parto
ponho
cantas
Bates
partes
pões
canta
Bate
parte
põe
cantamos
Batemos
partimos
pomos
cantais
Bateis
partis
pondes
cantam
Batem
partem
põem
LÍNGUA PORTUGUESA - 2º ANO - ENSINO MÉDIO TÉCNICO – 2015
108
PRETÉRITO PERFEITO
cantei
Bati
parti
pus
cantaste
Bateste
partiste
puseste
cantou
Bateu
partiu
pôs
cantamos
Batemos
partimos
pusemos
cantaste
Batestes
partistes
pusestes
cantaram
Bateram
partiram
puseram
cantava
batia
partia
punha
cantavas
batias
partias
punhas
cantava
batia
partia
punha
cantávamos
batíamos
partíamos
púnhamos
cantáveis
batíeis
partíeis
púnheis
cantavam
batiam
partiam
punham
PRETÉRITO IMPERFEITO
PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO
cantara
batera
partira
pusera
cantaras
bateras
partiras
puseras
cantara
batera
partira
pusera
cantáramos
batêramos
partíramos
puséreis
cantareis
batêreis
patíreis
puséreis
cantaram
bateram
partiram
puseram
FUTURO DO PRESENTE
cantarei
baterei
partirei
porei
cantarás
baterás
partirás
porás
cantará
baterá
partirá
porá
cantaremos
bateremos
partiremos
poremos
cantareis
batereis
partireis
poreis
cantarão
baterão
partirão
porã
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109
FUTURO DO PRETÉRITO
cantaria
bateria
partiria
poria
cantarias
baterias
partirias
porias
cantaria
bateria
partiria
poria
cantaríamos
bateríamos
partiríamos
poríamos
cantaríeis
bateríeis
partiríeis
poríeis
cantariam
bateriam
partiriam
poriam
MODO SUBJUNTIVO
PRESENTE
cante
bata
parta
ponha
cantes
batas
partas
ponhas
cante
bata
parta
ponha
cantemos
batamos
partamos
ponhamos
canteis
batais
partais
ponhais
cantem
batam
partam
ponham
cantasse
batesse
partisse
pusesse
cantasses
batesses
partisses
pusesses
cantasse
batesse
partisse
pusesse
cantássemos
batêssemos
partíssemos
puséssemos
cantásseis
batêsseis
partísseis
pusésseis
cantassem
batessem
partissem
pusessem
cantar
bater
partir
puser
cantares
bateres
partires
puseres
cantar
bater
partir
puser
cantarmos
batermos
partirmos
pusermos
cantardes
baterdes
partirdes
puserdes
cantarem
baterem
partirem
puserem
PRETÉRITO IMPERFEITO
FUTURO
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110
MODO IMPERATIVO (O imperativo deriva do presente do subjuntivo, com exceção das 2ª pessoas do imperativo
afirmativo, que provêm do presente do indicativo sem o s no final (cantas, cantais)
AFIRMATIVO
canta (tu)
bate (tu)
parte (tu)
põe (tu)
cante (você)
bata (você)
parta (você)
ponha (você)
cantemos (nós)
batamos (nós)
partamos (nós)
ponhamos (nós)
cantai (vós)
batei (vós)
parti (vós)
ponde (vós)
cantem (vocês)
batam (vocês)
partam (vocês)
ponham (vocês)
NEGATIVO
Não cantes (tu)
Não batas (tu)
Não partas (tu)
Não ponhas (tu)
Não cante (você)
Não bata (você)
Não parta (você)
Não ponha (você)
Não cantemos (nós)
Não batamos (nós)
Não partamos (nós)
Não ponhamos (nós)
Não canteis (vós)
Não batais (vós)
Não partais (vós)
Não ponhais (vós)
não cantem (vocês)
Não batam (vocês)
Não partam (vocês)
Não ponham (vocês)
LÍNGUA PORTUGUESA - 2º ANO - ENSINO MÉDIO TÉCNICO – 2015
111
EXERCÍCIOS
1. (TRF- RJ) Considerando as formas verbais destacadas nas três frases abaixo, a opção com a correta classificação
de tempos e modos é, respectivamente:
1 – Pelo menos não descumpra suas obrigações.
2 – Talvez chova no final do dia.
3 – Digita este documento, por gentileza, Teresinha.
a) imperativo negativo/presente do subjuntivo/ imperativo afirmativo.
b) presente do subjuntivo/presente do subjuntivo/ imperativo afirmativo
c) imperativo negativo/presente do subjuntivo/presente do indicativo
d) presente do subjuntivo/presente do subjuntivo/presente do indicativo
e) imperativo negativo/presente do indicativo/imperativo afirmativo
2. Acerca dos enunciados que seguem, sua tarefa consistirá em analisá-los e preencher cada lacuna em branco com
uma forma do presente do indicativo ou do presente do subjuntivo do verbo indicado entre parênteses:
a) Nosso planejamento já ___________________ pronto. Esperamos que o seu também ___________________.
(estar)
b) Aqui ___________________ muito bem recebidos. Acreditamos que eles ___________________. (ser)
c) Esses exercícios não ___________________ toda a pontuação atribuída, mas a pesquisa talvez
___________________ .(valer)
d) ___________________ as ideias alheias, por isso, faz-se necessário que ela também as ___________________
(respeitar)
e) A bagagens pequenas___________________ no porta-malas do seu carro, mas é pouco provável que as grandes
___________________ no carro dela. (caber)
3. Mapofei) Pôr os verbos seguintes no presente do subjuntivo, começando a frase com as palavras: É preciso que
nós.
a) Nascer ___________________
b) Ver ___________________
c) Divertir-se ___________________
d) Cantar ___________________
4. Explicite o conhecimento de que dispõe acerca dos tempos e modos verbais. Para tanto, procure preencher as
lacunas fazendo uso do presente do subjuntivo do verbo expresso entre parênteses:
a) O diretor espera que todos os professores ___________________ ao novo sistema o mais rápido possível.
(aderir)
b) Quero muito que você ___________________ à palestra, pois assim pode se inteirar um pouco mais das novas
propostas. (ir)
c) É bem possível que os alunos veteranos ___________________ o pedido de isenção de disciplinas. (requerer)
d) Ainda que eles não ___________________ ao meu aniversário, convide-os, por favor. (comparecer)
e) Acredito que eles ___________________ a opinião acerca das decisões tomadas no conselho de classe. (expor)
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112
Vozes do verbo
Ativa – O sujeito pratica a ação:
Ex: O rapaz abriu o envelope.
Passiva – O sujeito recebe a ação:
Ex: O envelope foi aberto pelo rapaz.
Observação:
- A voz passiva pode ser analítica, quando é constituída por dois verbos, sendo um auxiliar e o
outro principal:
Ex: O envelope foi aberto.
-A voz passiva pode ser sintética, quando é constituída por um pronome apassivador (se):
Ex: Abriu-se o envelope.
Reflexiva – O sujeito pratica a ação, a qual recai sobre ele próprio:
Ex: O rapaz machucou-se.
EXERCÍCIOS
1. (Fundação Carlos Chagas) Transpondo para a voz passiva a oração “O faro dos cães guiava os caçadores”,
obtém-se a forma verbal:
a) guiava-se
b) ia guiando
c) guiavam
d) eram guiados
e) foram guiados
2. (TRT – RJ) “Tudo isso pode ser comprovado por qualquer cidadão”. A forma ativa dessa mesma frase é:
a) Qualquer cidadão pode comprovar tudo isso.
b) Tudo pode comprovar-se.
c) Qualquer cidadão se pode comprovar tudo isso.
d) Pode comprovar-se tudo isso.
e) Qualquer cidadão pode ter tudo isso comprovado.
3. Acerca das orações que seguem, perceba que todas elas se encontram na voz ativa. Dessa forma, ative todo o
seu conhecimento e passe-as para a voz passiva:
a) O garoto leu o livro.
_____________________________________________________________________________________________
b) A professora ministrou a disciplina de Língua Portuguesa.
_____________________________________________________________________________________________
c) Venderam muitos livros na mostra cultural.
_____________________________________________________________________________________________
d) Marcou o dia da exposição.
_____________________________________________________________________________________________
e) Ela desenvolverá um trabalho espetacular de pesquisa.
_____________________________________________________________________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA - 2º ANO - ENSINO MÉDIO TÉCNICO – 2015
113
Formas nominais do verbo
Particípio – Indica uma ação já acabada, desempenhando função semelhante à dos adjetivos. O particípio
admite flexão de gênero e número:
Ex: Revelado o motivo, puderam sair.
Reveladas as razões, puderam sair.
Gerúndio – Indica uma ação em curso, desempenhando semelhante à dos adjetivos e advérbios. O
gerúndio não apresenta flexão:
Ex: Conhecendo o caminho, chegarás a tempo.
Os meninos, brincando na grama, pareciam tranquilos.
Observação: O uso do gerúndio não é sempre condenável, mas, em muitas situações, tornou-se um vício ocasionado
por traduções malfeitas do inglês.
Ex: “Amanhã vou estar enviando para o senhor a proposta de adesão, que vai estar chegando em
dez dias. Agradeceria se o senhor estivesse me dando retorno assim que estiver recebendo a
proposta.”
É muito mais simples e mais correto expressar-se assim:
“Amanhã enviarei para o senhor a proposta de adesão, que chegará em dez dias. Agradeceria se o senhor
me der retorno assim que receber a proposta. “
Infinitivo – Indica a ação propriamente dita, sem situá-la no tempo, desempenhando função semelhante à
do substantivo. O infinitivo é a única forma nominal que admite flexão de pessoa.
Ex: Convém apresentar as soluções.
Classificação:
Regular – É o que não se afasta do paradigma (modelo) de conjugação. Todas as formas destes verbos
têm o mesmo radical:
Ex.:
Canto
vendo
parto
Cantei
vendi
partes
Cantaria
venderia
partirá
Irregular – É o que sofre alterações no radical ou tem desinências diferentes das que aparecem no verbo
paradigma de sua conjugação:
Ex.:
Sinto
posso
ouço
Sentes
podes
ouves
LÍNGUA PORTUGUESA - 2º ANO - ENSINO MÉDIO TÉCNICO – 2015
114
Anômalo – É o verbo que apresenta profunda irregularidade:
Ex: verbo ser (sou, és, é, somos, sois, são).
Defectivo – É o que não possui determinados tempos, modos ou pessoas:
Ex:
Presente do indicativo
Pessoa
Eu
Tu
Ele
Nós
Vós
Eles
Reaver
------------reavemos
reaveis
-------
Abolir
------aboles
abole
abolimos
abolis
abolem
Falir
------------------falimos
falis
-------
Abundante – É aquele que apresenta mais de uma forma para o mesmo tempo e pessoa. Ocorre com
maior frequencia no particípio:
Ex:
acender – acendido ou aceso
exprimir – exprimido ou expresso
Deve-se usar a forma regular com os auxiliares ter e haver e a irregular com ser e estar:
Ex:
tinham acendido – estava aceso
haviam exprimido – era expresso
Alguns verbos abundantes:
INFINITIVO
juntar
limpar
matar
pagar
pegar
secar
segurar
PARTICÍPIO
REGULAR
juntado
limpado
matado
pagado
pegado
secado
segurado
PARTICÍPIO
IRREGULAR
junto
limpo
morto
pago
pego
seco
seguro
Locução Verbal
Damos o nome de locução verbal ao conjunto formado por um verbo auxiliar seguido de uma forma nominal
(gerúndio, particípio, infinitivo).
Ex: Amanhã poderá chover.
O candidato deverá trazer os documentos solicitados.
É importante notar que, nas locuções verbais, o verbo auxiliar amplia a significação do verbo principal.
LÍNGUA PORTUGUESA - 2º ANO - ENSINO MÉDIO TÉCNICO – 2015
115
Os principais verbos auxiliares são: ter, haver, ser, estar cujas conjugações mostramos a seguir:
MODO INDICATIVO
PRESENTE
tenho
hei
sou
estou
tens
hás
és
estás
tem
há
é
está
temos
havemos
somos
estamos
tendes
haveis
sois
estais
têm
hão
são
estão
tinha
havia
era
estava
tinhas
havias
eras
estavas
tinha
havia
era
estava
tínhamos
havíamos
éramos
estávamos
tínheis
havíeis
éreis
estáveis
tinham
haviam
eram
estavam
tive
houve
fui
estive
tiveste
houveste
foste
estiveste
teve
houve
foi
esteve
tivemos
houvemos
fomos
estivemos
tivestes
houvestes
fostes
estivestes
tiveram
houveram
foram
estiveram
PRETÉRITO IMPERFEITO
PRETÉRITO PERFEITO
PRETÉRITO-MAIS-QUE-PERFEITO
tivera
houver
fora
estivera
tiveras
houveras
foras
estiveras
tivera
houvera
fora
estivera
tivéramos
houvéramos
fôramos
estivéramos
tivéreis
houvéreis
fôreis
estivéreis
tiveram
houveram
foram
estiveram
LÍNGUA PORTUGUESA - 2º ANO - ENSINO MÉDIO TÉCNICO – 2015
116
FUTURO DO PRESENTE
terei
haverei
serei
estarei
terás
haverás
serás
estarás
terá
haverá
será
estará
teremos
haveremos
seremos
estaremos
tereis
havereis
sereis
estareis
terão
haverão
serão
estarão
FUTURO DO PRETÉRITO
teria
haveria
seria
estaria
terias
haverias
serias
estarias
teria
haveria
seria
estaria
teríamos
haveríamos
seríamos
estaríamos
teríeis
haveríeis
serieis
estaríeis
teriam
haveriam
seriam
estariam
MODO SUBJUNTIVO
PRESENTE
tenha
haja
seja
esteja
tenhas
hajas
sejas
estejas
tenha
haja
seja
esteja
tenhamos
hajamos
sejamos
estejamos
tenhais
hajais
sejais
estejais
tenham
hajam
sejam
estejam
PRETÉRITO IMPERFEITO
tivesse
houvesse
fosse
estivesse
tivesses
houvesses
fosses
estivesses
tivesse
houvesse
fosse
estivesse
tivéssemos
houvéssemos
fôssemos
estivéssemos
tivésseis
houvésseis
fôsseis
estivésseis
tivessem
houvessem
fossem
estivessem
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117
FUTURO
tiver
houver
for
estiver
tiveres
houveres
fores
estiveres
tiver
houver
for
estiver
tivermos
houvermos
formos
estivermos
tiverdes
houverdes
fordes
estiverdes
tiverem
houverem
forem
estiverem
MODO IMPERATIVO
AFIRMATIVO
tem (tu)
tenha (você)
tenhamos (nós)
tende (vós)
tenham (vocês)
(desusado)
haja (você)
hajamos (nós)
havei (vós)
hajam (vocês)
sê (tu)
seja (você)
sejamos (nós)
sede (vós)
sejam (vocês)
está (tu)
esteja (você)
estejamos (nós)
estai (vós)
estejam (vocês)
NEGATIVO
não tenhas (tu)
não hajas (tu)
não sejas (tu)
não estejas (tu)
não tenha (você)
não haja (você)
não seja (você)
não esteja (você)
não tenhamos (nós)
não hajamos (nós)
não sejamos (nós)
não estejamos (nós
não tenhais (vós)
não hajais (vós)
não sejais (vós)
não estejais (vós)
não tenham (vocês)
não hajam (vocês)
não sejam (vocês)
não estejam (vocês
EXERCÍCIOS
1. Indique se os verbos destacados nas orações abaixo, exprimem ação, estado, fenômeno ou mudança de estado:
a) Quando se retiraram, riu-se ele pelo caminho à vontade.
______________________________________________________________________________________________
b) Relampejava quando os dois saíram.
______________________________________________________________________________________________
c) Luisinha tornara-se uma bela moça.
______________________________________________________________________________________________
d) Leonardo viu que esta observação era verdadeira.
______________________________________________________________________________________________
2. Indique se os verbos destacados nas orações abaixo estão no modo indicativo, subjuntivo ou imperativo:
a) Eu porei tudo no seu devido lugar.
______________________________________________________________________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA - 2º ANO - ENSINO MÉDIO TÉCNICO – 2015
118
b) Espero que peças desculpas a ele.
______________________________________________________________________________________________
c) Não ponhas os vasos no parapeito da janela.
______________________________________________________________________________________________
d) Começarei os trabalhos hoje.
______________________________________________________________________________________________
e) Talvez viajarei no fim do ano.
______________________________________________________________________________________________
3. Indique em que voz verbal estão os verbos abaixo:
a) A prova será adiada.
______________________________________________________________________________________________
b) Crianças brincavam na neve.
______________________________________________________________________________________________
c) Reformam-se roupas.
______________________________________________________________________________________________
d) As aulas deverão ser ministradas pelo professor Eduardo Pontes.
______________________________________________________________________________________________
e) Os jornais são impressos em máquinas estrangeiras.
______________________________________________________________________________________________
4. Mude as frases para a voz passiva analítica:
a) O fumo da chuva afoga a cidade.
______________________________________________________________________________________________
b) A chuva embaça o óculo do míope.
______________________________________________________________________________________________
c) A chuva molha a formiga de trouxa na cabeça.
______________________________________________________________________________________________
d) Os turcos vendem a maçã.
______________________________________________________________________________________________
e) Joaquim abriu o armazém ao meio-dia.
______________________________________________________________________________________________
f) Os cães arranham a porta.
______________________________________________________________________________________________
g) O sorveteiro faz o sorvete.
______________________________________________________________________________________________
h) O vento despenteia a cabeleira da chuva.
______________________________________________________________________________________________
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119
5. Mude as frases para a voz passiva sintética:
a) A casa foi vendida muito barato.
______________________________________________________________________________________________
b) As jóias roubadas foram recuperadas.
______________________________________________________________________________________________
c) As matas secas foram queimadas.
______________________________________________________________________________________________
6. Rescreva a frases flexionando os verbos nos tempos solicitados:
D. Maria chamou por sua sobrinha, e esta apareceu.
a) Futuro do presente do indicativo.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
b) Futuro do pretérito do indicativo.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
c) Pretérito mais-que-perfeito do indicativo.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
7. Preencha e coloque o tempo verbal adequado:
Ex: Ele discutia e você concordava com tudo
a) Tu _____________e ele ___________com tudo.
b) Nós __________e você ___________com tudo.
c) Eu ____________e vocês __________com tudo.
8. Classifique os verbos sublinhados das seguintes orações quanto ao tempo:
a) O professor corrigiu rapidamente os exercícios.
______________________________________________________________________________________________
b) O vaso está florido.
______________________________________________________________________________________________
c) As histórias de aventuras agradarão as crianças.
______________________________________________________________________________________________
d) Toda a cidade ficara destruída com as chuvas.
______________________________________________________________________________________________
e) Karen gostaria de saber seu tipo sanguíneo.
______________________________________________________________________________________________
f) Nas férias os meninos jogaram bola.
______________________________________________________________________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA - 2º ANO - ENSINO MÉDIO TÉCNICO – 2015
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g) O conhecimento ampliaria a pesquisa.
______________________________________________________________________________________________
h) João e Maria ficaram para recuperação
______________________________________________________________________________________________
9. Conjugue no Modo Indicativo o verbo parar:
Pretérito perfeito
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Pretérito mais-que-perfeito
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Futuro do pretérito
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
10. Coloque a pessoa, o tempo e modo dos verbos destacados:
a) Jamais falaria tamanha asneira.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
b) Quando entrares em casa, encontrarás a surpresa.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
c) Iremos à praia se as crianças acordarem cedo.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
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121
ADVÉRBIO
Advérbio é uma palavra invariável que se junta a um verbo, a um adjetivo, a outro advérbio ou a uma frase
inteira para modificar-lhe o sentido.

Quando modifica o sentido de um verbo, o advérbio exprime a circunstância de um fato:
Ex: O menino saiu apressadamente.

Quando modifica o sentido de um adjetivo, intensifica-o:
Ex: Suas palavras foram muito claras.

Ao modificar o próprio advérbio, reforça seu sentido:
Ex: Ele foi andando bem devagar.

Advérbio modificando oração inteira:
Ex: Felizmente, o jantar foi servido ainda quente.
Locução adverbial:
É o grupo de palavras que desempenha a função de advérbio:
Ex: À noite, preferia uma refeição leve.
Nos campos floridos, vicejam os girassóis.
Classificação dos advérbios:
Segundo a circunstância que expressam, os advérbios podem ser, entre outros:
a) de afirmação – sim, certamente, efetivamente, etc
b) de dúvida – acaso, porventura, possivelmente, etc
c) de intensidade – assaz, bastante, muito, pouco, etc
d) de lugar – abaixo, adiante, além, junto, onde, etc
e) de modo – assim, depressa, devagar, melhor, claramente, etc
f) de negação – não, tampouco.
g) de tempo – agora, hoje, breve, cedo, depois nunca, etc.
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122
Advérbios interrogativos:
As palavras onde, como, quanto e quando usadas em frases interrogativas (diretas ou indiretas) são
chamadas de advérbios interrogativos:
Ex:
Onde você mora?
Perguntei como ele fez isso.
Quando você volta?
Quanto custa a mercadoria?
Graus do advérbio:
de igualdade: Acordou tão cedo quanto eu.
de superioridade: Acordou mais cedo do que eu.
de inferioridade: Acordou menos cedo do que eu.
sintético: Acordei cedíssimo.
analítico: Acordei muito cedo.
Palavras denotativas:
Certas palavras ou locuções, que não se enquadram em nenhuma das classes de palavras, recebem o
nome de palavras ou locuções denotativas. Para reconhecê-las, é preciso observar o sentido da oração. As principais
são:
a) de exclusão – só, somente, apenas, unicamente, sequer, exclusivamente, salvo, senão, etc.
Ex: Correu apenas para chegar cedo.
b) de inclusão – inclusive, também, até, mesmo, etc.
Ex: Até Pedro foi contra a medida.
c) de designação – eis.
Ex: Eis o nosso mestre!
d) de realce – cá, só, é que, mas, não, etc.
Ex: Eu é que sei como é trabalhoso.
e) de retificação – aliás, digo, isto é, perdão, antes, não, etc.
Ex: Aliás, eu nunca disse isso.
f) de situação – mas, afinal, agora, então, etc.
Ex: Afinal, quem é ele?
Atenção: Algumas palavras podem ser empregadas como advérbios ou adjetivos:
Quando empregadas como advérbios, são invariáveis.
Ex:
As meninas falam alto.
Quando empregadas como adjetivos, são variáveis:
Ex:
Ele era um rapaz alto.
Ela também é alta.
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EXERCÍCIOS
1. Nas frases a seguir, identifique e classifique os advérbios e locuções adverbiais:
a) Você com certeza não sabe o que está dizendo agora.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
b) Denise não é pessoa de dizer as coisas sem mais nem menos.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
c) Aqui talvez seja o lugar mais indicado para acampar.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
d) Depois do casamento, todos festejaram muito.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
e) Jamais prometa o que, sem dúvida, não poderá cumprir.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
2. Em cada frase a seguir, indique se a palavra destacada é advérbio ou adjetivo:
a) Vagner é um homem baixo, mas alto!
b) A montanha era muito alta.
c) Aquele perfume tem um aroma suave.
d) Fico feliz quando você fala assim suave.
e) Um homem sério fala sério.
f) Meu caro colega, você pagou caro por esse CD.
3. Mau é adjetivo; mal é advérbio. Reescreva as frases, completando-as com a forma adequada:
a) Se ele joga ________, é porque teve um ________ treinador.
b) Falar ______ das pessoas é um _______ hábito.
c) Até que este pudim não está nada _________.
d) Quem paga ________ aos empregados acaba lançando um ______ produto.
e) ________ é o contrário de bem; _______ é o contrário de bom.
4.(UFV-MG) Em todas as alternativas há dois advérbios, exceto em:
a) Ele permaneceu muito calado.
b) Amanhã, não iremos ao cinema.
c) O menino, ontem, cantou desafinadamente.
d) Tranquilamente, realizou-se, hoje, o jogo.
e) Ela falou calma e sabiamente.
5. Analise os advérbios em destaque, classificando-os de acordo com a circunstância que a eles se referem:
a) Hoje fomos surpreendidos com a chegada dos visitantes.
b) Não me incomodo com sua impaciência.
c) Talvez eu compareça ao seu aniversário.
d) Estamos muito contentes com sua aprovação.
e) Alegremente Pedro se despediu de sua família.
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6. Atenha-se aos excertos poéticos em evidência e, em seguida, responda às questões:
Poema só para Jaime Ovalle
Quando hoje acordei, ainda fazia escuro
(Embora a manhã já estivesse avançada).
Chovia.
Chovia uma triste chuva de resignação
Como contraste e consolo ao calor tempestuoso da noite.
Então me levantei,
Bebi o café que eu mesmo preparei,
Depois me deitei novamente, acendi um cigarro e fiquei pensando...(grifos nossos)
- Humildemente pensando na vida e nas mulheres que amei. (idem)
Manuel Bandeira
a) Os termos em destaque classificam-se como advérbios? No caso de uma reposta afirmativa, procure justificá-la,
indicando também a circunstância expressa por eles.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
b) Transforme-os em locuções adverbiais correspondentes.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
7. (FGV-2003) Leia o texto abaixo, fragmento de um conto chamado “A nova Califórnia”, de Lima Barreto.
Depois, responda à pergunta correspondente. Ninguém sabia donde viera aquele homem. O agente do
correio pudera apenas informar que acudia ao nome de Raimundo Flamel (..........). Quase diariamente, o carteiro lá
ia a um dos extremos da cidade, onde morava o desconhecido, sopesando um maço alentado de cartas vindas do
mundo inteiro, grossas revistas em línguas arrevesadas, livros, pacotes...
Quando Fabrício, o pedreiro, voltou de um serviço em casa do novo habitante, todos na venda perguntaramlhe que trabalho lhe tinha sido determinado.
- Vou fazer um forno, disse o preto, na sala de jantar. Imaginem o espanto da pequena cidade de
Tubiacanga, ao saber de tão extravagante construção: um forno na sala de jantar! E, pelos dias seguintes, Fabrício
pôde contar que vira balões de vidros, facas sem corte, copos como os da farmácia - um rol de coisas esquisitas a se
mostrarem pelas mesas e prateleiras como utensílios de uma bateria de cozinha em que o próprio diabo cozinhasse.
Explique o uso que têm os advérbios donde (‘Ninguém sabia donde viera aquele homem’), onde e aonde, segundo a
norma culta da língua portuguesa. Formule uma frase para cada um desses advérbios.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
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125
CONJUNÇÃO
“Não se diga que os parnasianos se mostram inalteravelmente satisfeitos de sua arte e nunca lhe sentiram
nenhuma insuficiência ou estreiteza”. (João Pacheco)
No texto acima destacamos palavras que ligam orações e termos de orações. A essas palavras dá-se o
nome de conjunções.
Conjunção é a palavra que serve para unir duas orações ou dois elementos que exercem a mesma função
sintática.
Ele só quer sombra e água fresca.
Esperei-o até tarde, mas ele não veio.
Todos sabiam que ele viria.
No primeiro exemplo, a conjunção e relaciona duas palavras com mesmo valor gramatical. No segundo, a
conjunção coordenativa mas liga orações de sentido completo. No terceiro, a conjunção que liga duas orações, a
segunda dependente da primeira, pois tem sentido completo. Neste último exemplo, temos uma conjunção
subordinativa.
Locução conjuntiva:
Quando duas ou mais palavras apresentam valor de uma conjunção, temos uma locução conjuntiva: antes
que, contanto que, desde que, de modo que, à medida que etc.
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS
As conjunções coordenativas ligam orações que têm sentido por si mesmas, sem dependência sintática
uma da outra, estabelecendo entre elas apenas uma sucessão de ideias. Ligam também palavras de idêntica função
gramatical.
As conjunções coordenativas podem ser: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas e
são classificadas de acordo com o sentido que possuem no contexto.
ADITIVAS: Ligam palavras ou orações, dando-lhes idéia de soma ou adição: e, nem (= e não), mas
também:
Ex: Ele falava e eu ficava ouvindo.
Pedro e Antonio foram assistir ao jogo.
ADVERSATIVAS: Ligam dois termos ou duas orações, dando-lhes uma ideia de compensação ou de
contraste: mas, porém, contudo, todavia, senão, entretanto, no entanto etc:
Ex: Pedro é distraído, mas competente.
Apressou-se, contudo não chegou a tempo.
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126
ALTERNATIVAS: Ligam dois termos ou orações de sentido separado, dando ideia de exclusão ou
alternância: ou, ou..., já... já, ora... ora, quer... quer etc.
Ex: Compre um jipe ou um caminhão.
Ora respondia, ora ficava mudo.
CONCLUSIVAS: Ligam à oração anterior outra que exprime conclusão: logo, pois, portanto, por
conseguinte, por isso, assim, de modo que etc:
Ex: O céu está estrelado, logo não choverá.
Respondi com segurança a todas as questões, portanto devo tirar boa nota.
EXPLICATIVAS: Ligam a uma oração outra que a explica, dando um motivo: pois, porque, porquanto, que
(= porque) etc
Ex: Alegra-te, que estou aqui.
Não me aguardem, porque não poderei chegar a tempo.
CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS:
As conjunções subordinativas ligam orações sintaticamente dependentes, estabelecendo uma relação de
subordinação.
Podem
ser
integrantes,
causais,
comparativas,
concessivas,
condicionais,
conformativas,
consecutivas, finais, proporcionais ou temporais.
INTEGRANTES: Introduzem orações subordinadas substantivas subjetivas, objetivas diretas, objetivas
indiretas, completivas nominais, predicativas e apositivas: que, se.
Ex: É indispensável que conquistemos o mundo.
Não sei se ele viajará amanhã.
CAUSAIS: Iniciam orações subordinadas denotadoras de causa: porque, pois, como (=porque), porquanto,
visto que, uma vez que, que etc
Ex: Ele pegou a doença porque andava descalço.
COMPARATIVAS: Iniciam uma oração subordinada que encerra o segundo elemento de uma comparação:
que, do que (depois de mais, menos, melhor, pior), qual (depois de tal), quanto (depois de tanto), como, assim como,
bem como etc:
Ex: O espetáculo não foi como se esperava.
CONCESSIVAS: Introduzem orações subordinadas nas quais dá-se a entender que se admite ou se
concede um fato contrário à declaração contida na oração principal: ainda que, apesar de que, embora, mesmo que,
posto que, por mais que, se bem que, por pouco que, nem que etc.
Ex: Defendeu o amigo embora discordasse das suas ideias.
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127
CONDICIONAIS: Iniciam uma oração subordinada em que se estabelece uma hipótese ou condição: se,
caso, sem que (= se não), contanto que, desde que, a menos que, a não ser que, que etc.
Ex: Se não reduzirmos a inflação, teremos o caos econômico.
CONFORMATIVAS: Iniciam uma oração subordinada que exprime conformidade com o que se declara na
oração anterior: conforme, como (= conforme), segundo, consoante etc.
Ex: tudo foi feito conforme combinamos.
CONSECUTIVAS: Iniciam uma oração subordinada na qual se expressa a conseqüência do que foi
declarado na oração principal: que, (combinada com uma destas palavras: tal, tanto, tão ou tamanho, presentes na
oração anterior.
Ex: Ele falava tanto que lhe cassaram a palavra.
FINAIS: Iniciam uma oração subordinada que indica a finalidade do que está expresso na oração principal:
para que, a fim de que, que (= para que) etc:
Ex: Ele trabalhou muito para que o irmão pudesse estudar.
PROPORCIONAIS: Iniciam uma oração subordinada em que se menciona o fato realizado ou para realizarse proporcionalmente ao que está expresso na oração principal: à medida que, à proporção que, ao passo que,
quanto mais... mais, quanto menos... menos etc:
Ex: À medida que iam chegando, ocupavam as poltronas.
TEMPORAIS: Iniciam uma oração subordinada com ideia de tempo: quando, enquanto, antes que, depois
que, desde que, logo que, assim que, até que, que (= desde que), apenas, mal, sempre que, tanto que etc
Ex: Todos já estavam a postos quando ele chegou.
EXERCÍCIOS
1. Destaque e classifique as conjunções coordenativas dos seguintes períodos:
a) Pagou a mercadoria e recebeu o troco.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
b) Pagou a mais, porém não lhe deram o troco.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
c) Pagou a mais, portanto deverão lhe dar o troco.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
d) Recebeu o troco, porque pagou a mais.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
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128
e) Pague a mercadoria ou deixe-a.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
f) Vou contar só mais uma, que está na hora de dormir.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
g) Não levou o embrulho grande nem o pequeno.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
h) Ele não entendeu ou não gostou do filme.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
i) Arrumou as malas e disse adeus.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
j) Ele não recebeu o pedido, logo não entregará a mercadoria.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
2. Reúna, por meio de uma conjunção, as orações de cada grupo, estabelecendo uma relação de coordenação que
achar possível. Indique o tipo de relação estabelecida.
Veja o exemplo:
Provavelmente, amanhã não teremos bom tempo. O céu está nublado.
Coordenando:
Provavelmente, amanhã não teremos bom tempo, pois o céu está nublado.
Tipo de relação: Explicativa.
a) Trabalhe. Carregue o peso de uma existência vazia.
Coordenando: __________________________________________________________________________________
Tipo de relação: ________________________________________________________________________________
b) Não conhecíamos aquele bairro. Encontramos facilmente a casa deles.
Coordenando: __________________________________________________________________________________
Tipo de relação: ________________________________________________________________________________
c) Descobri os minérios em minhas terras. Eles me pertencem.
Coordenando: __________________________________________________________________________________
Tipo de relação: ________________________________________________________________________________
d) Não julguemos pelas aparências. As aparências enganam.
Coordenando: __________________________________________________________________________________
Tipo de relação: ________________________________________________________________________________
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e) Eles saíram daqui muito cedo. Deverão chegar ao estádio antes do início do jogo.
Coordenando: __________________________________________________________________________________
Tipo de relação: ________________________________________________________________________________
3. Classifique as conjunções ou locuções subordinativas dos períodos seguintes:
a) Por mais que lhe recomende, ele continua em más companhias.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
b) Ele pegou o resfriado porque dormiu ao relento.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
c) Convém que o recebas cordialmente.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
d) Se você não puder ir à praia, avise-me.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
e) Ele gritou como um tarzã gritaria.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
f) Ele não compareceu, apesar de que tivéssemos insistido.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
g) Caso continuasse a tirar notas baixas, o pai lhe cortaria a mesada.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
h) Não sei se devemos ir à praia amanhã.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
i) Correu tanto que quase desmaiou.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
j) Saberemos o que contém a caixa quando retirarmos o cadeado.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
k) Faremos de tudo como combinamos.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
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l) Age com cautela, segundo convém aos precavidos.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
4. Indique e classifique as conjunções subordinativas dos seguintes períodos:
a) É inútil tentar convencê-lo de que esta lei prejudica seus próprios interesses.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
b) Ele não tomaria nenhuma providência caso não fosse alertado.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
c) Confesso que sempre tive medo de viajar de avião.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
d) Ainda que chova, viajaremos para a serra.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
e) As luzes começavam a brilhar, à proporção que anoitecia.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
5. Considere estas duas orações:
I – Marcos é um bom amigo.
II – Marcos é muito mentiroso.
Reúna-as em uma só frase, usando a conjunção mas e ordenando-as de tal modo a ficar claro que o falante:
a) considera mais importante a pessoa ser boa amiga do que ser sincera.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
b) Considera mais importante a pessoa ser sincera do que ser boa amiga.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
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131
PREPOSIÇÃO
Preposição é a palavra invariável que introduz uma palavra ou grupos de palavras que têm a função de
completar ou explicar o sentido de outra, indicando uma relação entre elas.
A preposição pode introduzir:

Um nome: Viajante sem bagagem

Um pronome: Eu creio em ti.

Um verbo no infinitivo: Eles não param de correr.

Um grupo nominal: Casa d + o Alexandre.
A preposição pode ser:
a) essencial – quando se trata de palavras que funciona sempre como preposição:
Ex: a, ante, após, até, com ,contra, de, desde, em, entre, para, perante, por, sem, sob, sobre, trás.
b) acidental – quando se trata de palavra que pertencendo normalmente a outra classe, funciona às vezes
como preposição.
Ex: afora, conforme, consoante, durante, mediante, não obstante, senão, etc.
Locução Prepositiva:
Ocorre quando duas ou mais palavras funcionam como preposição:
Ex: ao lado de, antes de, depois de, além de, em vez de, à custa de, através de, rente a, de acordo com,
junto de, etc.
Observe que a última palavra de uma locução prepositiva é sempre uma preposição simples.
Combinação ou contração:
Pode ocorrer ainda a combinação ou contração da preposição com outras palavras:
Ex: donde (de + onde), do (de + o), no (em + o), pela (per + a), deste (de + este), daquele (de + aquele),
àquele (a + aquele), à (a + a), aos (a + os).
Preposição mais preposição:
Uma preposição ou locução prepositiva pode vir regida de outra preposição:
Ex:
Passou por sobre o telhado.
Foi por entre as pernas do goleiro.
Entretanto é errado dizer:
Proibido para menores de até 18 anos.
Financiamento em até 24 meses.
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132
EXERCÍCIOS
1. Indique se as relações estabelecidas pelas preposições nas frases abaixo são de lugar, tempo, assunto,
companhia, modo, fim, matéria ou causa:
a) Esperei até agora.
______________________________________________________________________________________________
b) Venho do colégio.
______________________________________________________________________________________________
c) Estudei para os exames.
______________________________________________________________________________________________
d) Dormiu de bruços.
______________________________________________________________________________________________
e) Falamos de política.
______________________________________________________________________________________________
f) Quase morreu de frio.
______________________________________________________________________________________________
g) Bebi um licor de laranja.
______________________________________________________________________________________________
h) Fiz o trabalho com o Fernando.
______________________________________________________________________________________________
2. Nas orações abaixo, indique se as preposições estabelecem uma relação espacial ou temporal:
a) Viajamos do Rio a São Paulo.
______________________________________________________________________________________________
b) O menino correu até a esquina.
______________________________________________________________________________________________
c) Não o vejo desde ontem.
______________________________________________________________________________________________
d) Trabalhamos de 8 às 6.
______________________________________________________________________________________________
e) Saí de casa bem cedo.
______________________________________________________________________________________________
3. Explique a diferença de sentido entre:
a) Ele queria vender a antiguidade no museu.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
b) Ele queria vender a antiguidade ao museu.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
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133
CLASSES DE PALAVRAS
Cada palavra existente na língua portuguesa pertence a uma categoria, a um nome pertecente às Classes
de Palavras.
As classes gramaticais da língua portuguesa são:
SUBSTANTIVO:
Palavra com que nomeamos tudo aquilo que tem existência real ou imaginária.
Ex: maça, pia, mãe.
ADJETIVO:
Palavra que caracteriza os seres ou as coisas.
Ex: belas (maçãs), (prato) limpo.
ARTIGO:
Palavra que se antepõe a um substantivo para caracterizá-lo como um ser determinado ou indeterminado:
Ex: o (prato), a (casa), uma (fruta), as (bactérias).
NUMERAL:
Palavra que indica quantidade ou ordem numérica.
Ex: três, primeira, segunda.
PRONOME:
Palavra que representa ou acompanha o substantivo, considerando-o apenas como pessoa do discurso.
Ex: Mamãe não sabia...
Ela não sabia... (Ela representa o substantivo mãe e indica a 3ª pessoa do singular).
VERBO:
Palavra que numa perspectiva de tempo, exprime ação, estado ou fenômeno.
Ex: haver, lavar, ingerir, descascar, errar, saber, migrar, contaminar.
ADVÉRBIO:
Palavra que expressa circunstância de lugar, tempo, modo, intensidade, etc. Pode acompanhar um verbo,
um adjetivo ou outro advérbio.
Ex: Iria descascá-la depois.
A maçã não estava limpa.
A pia estava muito limpa.
PREPOSIÇÃO:
Palavra que estabelece um vínculo entre dois termos dois termos de uma oração.
Ex: Havia três belas maçãs sobre o prato.
Iria com o Alfredo.
Podem migrar para o interior.
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CONJUNÇÃO:
Palavra que relaciona duas orações ou dois termos de uma mesma oração.
Ex: A mãe lavou uma, mas não lavou as outras.
As maçãs e as peras estavam sobre a pia.
INTERJEIÇÃO:
Palavra ou expressão que exprime reação emotiva.
Ex: Viva! Ah! Bravo! Oh!
Dessas dez classes de palavras:
Seis são variáveis (apresentam mudança de forma): substantivo, adjetivo, artigo, numeral, pronome e
verbo;
Quatro são invariáveis (não apresentam mudança de forma): preposição, conjunção, advérbio e
interjeição.
EXERCÍCIOS
1. Informe a classe gramatical a que pertencem as palavras destacadas:
a) As filhas da vizinha são moças habilidosas.
As: ___________________________________________________________________________________
Filhas: ________________________________________________________________________________
Moças: ________________________________________________________________________________
Habilidosas: ____________________________________________________________________________
b) A má alimentação causa sérios problemas de estômago.
Má: __________________________________________________________________________________
Causa: _______________________________________________________________________________
Sérios: ________________________________________________________________________________
Problemas: ____________________________________________________________________________
c) Meu filho voltou logo do passeio.
Meu: _________________________________________________________________________________
Filho: _________________________________________________________________________________
Voltou: ________________________________________________________________________________
Logo: _________________________________________________________________________________
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d) Foi à feira e comprou uma dúzia de laranjas, mas esqueceu o essencial, a outra sacola cheia de
verduras.
e: ____________________________________________________________________________________
uma: _________________________________________________________________________________
mas: __________________________________________________________________________________
esqueceu: _____________________________________________________________________________
2. Observe as palavras grifadas da seguinte frase: “Encaminhamos a V. Senhoria cópia autêntica do Edital
nº 19/82”. Elas são, respectivamente:
a) verbo, substantivo, substantivo;
b) verbo, substantivo, advérbio;
c) verbo, substantivo, adjetivo;
d) pronome, adjetivo, substantivo;
e) pronome, adjetivo, adjetivo.
3. Assinale a alternativa correspondente à classe gramatical da palavra a, respectivamente:
“Esta gravata é a que recebi; Estou disposto a tudo; Fiquei contente com a nota; Comprei-a logo que a vi”.
a) artigo – artigo – preposição – preposição.
b) preposição – artigo – pronome demonstrativo – artigo
c) pronome demonstrativo – preposição – artigo – pronome pessoal
d) pronome pessoal – preposição – artigo – pronome pessoal
e) nenhuma das alternativas
4. Assinale o item que só contenha preposições:
a) durante, entre, sobre;
b) em, caso, após;
c) com, sob, depois;
d) após, sobre, acima;
e) para, atrás, por.
5. Assinale o par de frases em que as palavras sublinhadas são substantivo e pronome, respectivamente:
a) A imigração tornou-se necessária. / É dever cristão praticar o bem.
b) A Inglaterra é responsável por sua economia. / Havia muito movimento na praça.
c) Fale sobre tudo o que for preciso. / O consumo de drogas é condenável.
d) Pessoas inconformadas lutaram pela abolição. / Pesca-se muito em Angra dos Reis.
e) Os prejudicados não tinham o direito de reclamar. / Não entendi o que você disse.
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6. Na frase: “Passaram dois homens a discutir, um a gesticular e o outro com a cara vermelha”, o termo a
está empregado, sucessivamente, como:
a) artigo, preposição, preposição;
b) pronome, preposição, artigo;
c) preposição, preposição, artigo;
d) preposição, pronome, preposição;
e) preposição, artigo, preposição.
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Referências
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Douglas tufano. – 1.ed – São Paulo: Moderna, 2010.
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5.ed. – Rio de Janeiro: Lexikon, 2008.
CÂNDIDO, Antônio. Formação da Literatura Brasileira. 3.ed. – São Paulo: Livraria Martins Fontes Editora
S.A.
CÂNDIDO, Antonio. Presença da Literatura Brasileira: das origens ao Romantismo./ Antonio Candido, José
Aderaldo Castello. – 6.ed. – São Paulo: DIFEL.
MAIA, João Domingues. Português: volume único. 2.ed. – São Paulo: Ática, 2005.
Google Imagens (http://www.google.com.br/ )
Brasil Escola (http://www.brasilescola.com)
SACCONI, Luiz Antônio. Grande Dicionário da Língua Portuguesa.
CARVALHO, José Augusto. Gramática Superior da Língua Portuguesa. 2.ed. rev.- Brasília: Centro Editorial/
Theasaurus, 2011.
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