InfoReggae - Edição 28
O Grupo Cultural AfroReggae é uma
organização que luta pela transformação social
e, através da cultura e da arte, desperta
potencialidades artísticas que elevam a
autoestima de jovens das camadas populares.
Tem por missão promover a inclusão e a justiça
social, utilizando a arte, a cultura afro-brasileira
e a educação como ferramentas para a criação
de pontes que unam as diferenças e sirvam
como alicerces para a sustentabilidade e o
exercício da cidadania.
O InfoReggae é uma publicação semanal e faz
parte dos conteúdos desenvolvidos pela
Editora AfroReggae.
Sede Rio de Janeiro
Rua da Lapa, nº 180 – Centro
Rio de Janeiro (RJ)
+55 21 3095.7200
Representação São Paulo
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18º andar – Centro
São Paulo (SP)
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www.afroreggae.org
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publicação desde que citada a fonte.
Reproduções para fins comerciais são
proibidas.
Oficinas AfroReggae:
Música
14 de fevereiro de 2014
Coordenador Executivo
José Júnior
Gerente de Gestão e Acompanhamento
de Projetos e Programas Sociais
Alessandra Lins
Coordenadora de Educação
Mariana Uchôa
Instrutores das Oficinas
de Música
Ana Paula Cruz
Ananda Fabres
Angelo Rafael
Carlos Alberto Azevedo
Giuseppe Laucas
Jean Phelippe Abreu
Jocélia Fabres
José Carlos Justino
José Carlos Vidal
Leandro Justino
Luiz Cláudio Soares
Maria Marmelo
Tiago Cosmo
Thiago Pires
Sérgio Silva
Equipe Técnica Social
Ana Cristina Silva
Bruna Cruz
Gerência de Informação e
Monitoramento
Danilo Costa
Responsável Técnico
do InfoReggae
Thales Santos
Editoração
Luiz Adrien
Assistência de Pesquisa
Nataniel Souza
Coordenação Editorial
Danilo Costa
Apresentação
O AfroReggae é uma organização que luta pela transformação social promovendo a
inclusão e a justiça para os que se encontram em vulnerabilidade, por meio da arte e
da cultura. Por isso, uma das principais ferramentas de trabalho da instituição são as
oficinas desenvolvidas em seus Núcleos Comunitários.
O InfoReggae Rio está apresentando uma série de edições sobre as oficinas
desenvolvidas, suas metodologias, objetivos esperados, experiências de trabalho,
depoimentos de professores e alunos. Na última publicação da série, vamos debater
o modelo de metodologia de avaliação das oficinas em que o aluno, a família e a
escola do aluno avaliam as oficinas.
Nesta edição, você vai conhecer as oficinas de música do AfroReggae. A música
tem um papel fundamental na educação da criança e do adolescente, além de
contribuir para o seu entretenimento e sociabilidade e tornar o ambiente em que vive
mais alegre e criativo. Apresentaremos a metodologia utilizada e a estrutura de
conteúdos de cada oficina para que você possa incluir dentro de sua instituição e/ou
de sua comunidade mais uma tecnologia social.
Oficinas de Violina em Vigário Geral. Foto: Chechena.
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A Música dentro do AfroReggae
A experiência do AfroReggae tem mostrado que durante o desenvolvimento da
criança e do adolescente, quanto maior a diversidades de estímulos recebidos e
atividades em que ele participar, melhor é o seu desenvolvimento intelectual e,
consequentemente, melhor o seu aprendizado na escola e sucesso na vida
acadêmica. A música permite trabalhar no aluno a audição, a visão e o tato, além de
sua criatividade e de sua percepção musical rítmica.
A música pode e é utlizada como um importante canal de comunicação e
transmissão de temas e menssagens que, muitas vezes, os jovens não estariam
dispostos a debater. Assim como também, o jovem, por meio da música consegue
alcançar públicos e espaços que através de outras formas de expressão não seria
possível.
O AfroReggae iniciou o seu trabalho de transformação social através da música
pelas Oficinas de Percussão, já apresentadas na 25ª edição do InfoReggae.
Buscando ampliar as possibilidades e escolhas com as quais os alunos pudessem
ter o contato, a instituição implementou novas oficinas: Teoria e Percepção Musical,
Flauta, Piano, Violino, Trompete, Canto, Bateria, Guitarra e Violão e recentemente
as oficinas de formação de DJS, ampliando mais ainda seu leque de opções.
Conheça!
Teoria e Percepção Musical
“ Eu entrei na aula achando que no outro dia eu já ia sair tocando tudo. Mas tenho visto
durante as aulas que a teoria é tão importante quanto a parte prática e a percepção musical
também é fundamental.” Aluno da Oficina de Teoria e Percepção Musical
Objetivo
Realizar leitura rítmica e melódica. Reproduzir e improvisar rítmica e melodicamente
pequenos trechos musicais. Identificar por audição e pela grafia trechos melódicos e
rítmicos.
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Metodologia
Exercícios rítmicos com os recursos naturais do próprio corpo. Exercícios de
percepção auditiva simultânea de voz e ritmo. Ditados e afinações.
Conteúdo
• Pulsação
• Os tempos e partes de tempo fortes e fracos
• Leituras rítmicas
• Percepção e reprodução de pequenos trechos rítmicos
Metas
Desenvolver o estudo da melodia escrita em partitura e cifragem alfa-numérica
Oficina de Teoria Musical em Vigário Geral. Arquivo AfroReggae.
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Contrabaixo
“Eu sempre fui apaixonado por música. Quando descobri que tinha oficina de música no
AfroReggae fui ver quais instrumentos eles ensinavam, e foi quando eu descobri o
Contrabaixo. Tem sido um desafio pra aprender tocar. Já estou a 5 meses na oficina e o
professor é ótimo e tem muita paciência para ensinar.” Aluno da oficina de Contrabaixo
Objetivo
Ensinar as técnicas do contrabaixo clássico para a formação de músicos.
Metodologia
Utiliza-se escalas simples usando duas oitavas, e utilizamos os primeiros exercicios
do Metodo Franz Simandl para trabalhar e aplicar as escalas.
Conteúdo
Os alunos começam com escalas e estudos com cordas soltas para trabalhar as
arcadas e o uso do Metodo Franz Simandl para trabalhar leitura e práticas.
Metas
Meta estabelecidade para Novembro/2013: apresentar para os alunos outros
gêneros musicais fora do erudito que usam muito o contrabaixo.
Oficina de Contrabaixo em Vigário Geral. Arquivo AfroReggae.
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Piano
“Pelo fato do meu tio tocar Piano ha muito tempo, eu aprendi a gostar também. Mas por seu
dia ser muito corrido ele nunca pode me ensinar. Então a oficina de Piano do AfroReggae
tem me ajudado a realizar este sonho de aprender e poder tocar no coral da Igreja.” Aluno
da oficina de Piano
Objetivo
Permitir que o aluno desenvolva a técnica pianística, e junto com isso, noções
harmônicas da verticalidade dos sons, assim como o aspecto melódico, horizontal
da música. Integrar o aluno ao repertório popular de piano, inserindo-o no ambiente
da prática musical do dia-a-dia.
A atividade é oferecida em turmas paralelas, por professores diferentes e em níveis
diferentes de acordo com o desenvolvimento dos alunos.
Oficina de Piano em Vigário Geral. Arquivo AfroReggae.
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Objetivos específicos



Turma 1 - Iniciar o ensino ou dar prosseguimento no instrumento “piano”, tal
como esclarecer dúvidas teóricas e técnicas de conteúdos das peças
abordadas e levantamentos de teoria e percepção musical.
Turma 2 - Desenvolver a memorização dos intervalos de todas as escalas
diatônicas maiores e menores, seja qual for a tonalidade. Dar ao aluno
noções básicas de teoria musical. Abrir os ouvidos do aluno para a
simultaneidade de notas, intervalos e acordes musicais. Estimular a leitura
musical, através de exercícios ao quadro e de peças musicais do método de
piano. Ler à 1ª vista as músicas que serão trabalhadas pelo grupo.
Desenvolver a memorização.
Turma 3 - Desenvolver as habilidades para execução e interpretação do
repertório estabelecido por meio dos aspectos técnicos e da elaboração
discursiva da música.
Metodologia



Turma 1 - Aulas coletivas com interação entre os alunos, onde cada um ouve
o outro tocando, opina, analisa, participa e aprende junto com os erros e
acertos do colega, sob a orientação do professor, numa aula bem dinâmica.
Assuntos teóricos e exercícios são abordados no quadro, em sala.
Turma 2 - Matéria seguida de explicação e exercícios passados no quadro
pelo professor, passo a passo, e posterior explicação de como praticar o
mesmo exercício em aula e em casa. Cada aluno é chamado na frente da
sala para se sentar ao piano. A postura do pianista é corrigida pelo professor,
e em seguida cada aluno executa pelo menos 2 exercícios diferentes do
método para iniciantes ao piano. Seus erros ou acertos são avaliados pelo
professor, que por conseguinte dá novas instruções para o aluno aperfeiçoar
a sonoridade do exercício em estudo.
Turma 3 - Aulas em grupo. Trabalho conjunto de mecanismos específicos,
observando-se as características físicas próprias de cada indivíduo.
Conhecimento do fraseado e sinais expressivos da música.
Conteúdo


Turma 1 - Conteúdo de um curso basicamente livre, onde cada aluno
apresenta seu nível e suas aptidões, o que quer do instrumento e do
aprendizado musical, mas sem deixar de lado a parte teórica, que é essencial
para o aprendizado integral musical.
Turma 2 - Solfejar graus conjuntos e disjuntos de todas as escalas diatônicas
maiores e menores. Estimulação do aprendizado do ciclo de quintas dos
sustenidos e dos bemóis (escalas maiores e menores), e melhorar a leitura de
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partitura em outras tonalidades; memorizar a sonoridade dos acordes
perfeitos maiores e perfeitos menores. Aula de teoria musical básica: notação
musical, claves, valores das notas, fórmulas de compasso. Os exercícios das
primeiras 60 páginas do método “meu piano é divertido”; aperfeiçoar a prática
dos alunos para automatizar as escalas diatônicas maiores e menores ao
piano e os acordes triádicos ao piano (perfeitos maiores e perfeitos menores).
Turma 3 - Pequenas peças e estudos para a iniciação ao piano.

Metas
Metas para Novembro/2013:
Reforçar a matéria de família dos acordes e suas cifras correspondentes e estimular
a maior prática e automatização dos acordes tetrádicos por parte dos alunos. Fazer
com que cada aluno aprenda cmopletamente no mínimo uma música popular que
possua melodia escrita em partitura e cifragem alfa-numérica como
acompanhamento.
Violino
“Todo mundo fica muito concentrado na aula para poder aprender. O professor é muito
maneiro, ele da muito conselho pra gente, fala que nós temos que nos emprenhar para
aprender, não só durante a aula, mas em tudo na vida.” Aluna da oficina de Violino
Objetivo
Ensinar as técnicas do instrumento violino para a formação de novos músicos.
As aulas são ministradas em duas turmas distintas que seguem roteiros diferentes
de acordo com o seu instrutor e o nível dos alunos
Metodologia

Turma 1 – Aulas em grupo e prática de conjunto para trabalhar o conceito de
trabalho em equipe; assistimos com os alunos filmes, documentários e
performances artísticas de grandes orquestras para convidar os participantes
das oficinas a refletirem e perceberem quais são os pontos principais que
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
contribuem para as orquestras ocuparem uma posição de destaque; Aulas de
apreciação musical com CDs gravados por orquestras de referência
internacional; intercâmbios culturais e visitas a recitais e concertos.
Turma 2 – Fazemos várias brincadeiras com arco para segurá-lo melhor, uma
delas é a brincadeira da aranha que usa todos os dedos da mão direita no
arco; brincadeiras de postura com os alunos para que todos fiquem com uma
postura melhor; tocamos alguns duetos com os alunos.
Conteúdo


Turma 1 – Estudos de nível básico e intermediário; Escalas, leitura a primeira
vista; métodos didáticos do sistema de ensino pedagógico alemão, norueguês
e japonês (Suzuki); Exercícios de relaxamento da mão esquerda e direita;
Apreciação musical; Estudos teóricos sobre história da música, entonação.
Turma 2 - Método Suzuki para tocar musicas de 1ª a 15 e o segundo volume
de 1 a 5; Método N.Laoureux primeiro livro exercício 1au 20 e sevcik para
digitação dos dedos da mão esquerda.
Metas
Metas estabelecidas para Novembro/2013:
Trabalhar o repertório de jovens solistas, programa brasileiro e músicas natalinas;
realizar 2 Concertos
Oficina de Violino em Vigário Geral. Arquivo AfroReggae.
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Flauta
O som que saí da Flauta é muito lindo, suave. Eu fico contando as horas para
chegar a aula, todos os alunos adoram o professor.
Aluna da oficina de Flauta
Objetivo
As oficinas são divididas de acordo com os tipos de flauta. Em um módulo é
trabalhada a flauta doce como processo de musicalização, além de flauta em
outros tons como contralto, soprano e pífaro. Outro módulo é trabalhado com a
flauta transversa que apresenta os níveis iniciante e avançado.
• Flauta Doce (Musicalização) – Flauta Soprano – Contralto e Pífaro –
Aprender e desenvolver a leitura e escrita musical formal através do repertório
brasileira e estrangeira tanto popular quanto erudito; vivenciar a prática de
conjunto dentro do nível técnico de cada aluno; aprender e compreender a
diferença entre as famílias da flauta; desenvolver a habilidade de tocar a
mesma música em flautas diferentes, adaptando a sonoridade e a digitação.
• Flauta Transversa (Iniciante e avançado) - Desenvolver a embocadura,
dedilhados e postura; Aprimorar a técnica no instrumento através de
exercícios e estudos; praticar a leitura à primeira vista; Executar o repertório
proposto (flauta solo, flauta e piano, conjunto de flautas); treinar e ensaiar o
repertório dos grupos artísticos.
Objetivos específicos



Flauta Doce (Musicalização) – Flauta Soprano – Contralto e Pífaro –
Prática musical através dos instrumentos de musicalização: flauta doce, pife e
flauta contralto. Aprendizado e leitura das notas musicais na partitura.
Fluência musical. Pulso constante. Interpretação das músicas.
Flauta Transversa (Iniciante) – Trabalhar afinação e digitação com um
repertório simples para duas ou tres flautas.
Flauta Transversa (Avançado) - Treinar e aprimorar o repertório da
orquestra AfroReggae.
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Metodologia

Flauta Doce (Musicalização) – Flauta Soprano – Contralto e Pífaro – O
repertório é escolhido juntamente com os alunos e foi dividido em 3 temas:
músicas de filme, músicas evangélicas e música popular brasileira e
estrangeira. As aulas são dadas em conjunto, onde a professora passa as
frases de cada música junto com os alunos. Não há uma preocupação com a
leitura musical e sim com o ato de tocar. O foco principal é o fazer musical. O
importante é a comunicação e a expressão através da música. A aula iniciase fazendo uma revisão das músicas antigas e depois elencamos a música
que será trabalhada. Os alunos recebem as partituras de pelo menos 4
músicas novas antecipadamente e com isso podem ouvir na internet ou em
outro meio de comunicação. Atualmente inserimos gestos e expressão
corporal durante as atuações musicais.

Flauta Transversa (Iniciante) – Apresentação do instrumento, montagem e
manutenção, embocadura, postura corporal, posições e dedilhados, estudo
da sonoridade, respiração, articulações, golpe de língua (simples).

Flauta Transversa (Avançado) - Método Altés; música brasileira; música
estrangeira; música de conjunto (duos – trios - quartetos).
Conteúdo



Flauta Doce (Musicalização) – Flauta Soprano – Contralto e Pífaro –
Respiração. Articulação Simples. Afinação. Dedilhado com notas alteradas
com 3 sustenidos e 3 bemol. Sonoridade e expressividade. Embocadura
bilabial e solta. Posição das notas na flauta doce, contralto e no pífano.
Extensão de 2 oitavas.
Flauta Transversa (Iniciante) – Apresentação do instrumento, montagem e
manutenção. Embocadura. Postura corporal. Posições e dedilhados. Estudo
da sonoridade. Respiração. Articulações golpe de língua (simples).
Flauta Transversa (Avançado) – Método Altés. Música brasileira. Música
estrangeira. Música de conjunto (duos – trios - quartetos).
Metas
Estabelecidas para Novembro/2013:

Flauta Doce (Musicalização) – Flauta Soprano – Contralto e Pífaro Preparar a turma para o recital de fim de ano juntamente com os outros
professores de sopro. Acrescentar músicas novas ao repertório. Isso já tem
sido feito aos poucos. Os alunos tem dado sugestões durante as aulas.
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
Flauta Transversa (Iniciante e Avançado) – Aprontar o repertório para o
recital de fim de ano.
Oficina de Flauta em Vigário Geral. Arquivo AfroReggae.
Trombone
“Eu já sabia tocar violão, mas sempre tive a vontade de aprender trombone também. Foi um
amigo meu que falou que o AfroReggae estava oferecendo aula de trambone e fui conferir
como eram as aulas. Eu gostei do que vi, observei que o professor conhecia bastante do
assunto e estou a três meses participando da oficina.” Aluno da oficina de Trombone
Objetivo
Ensino do trombone com prática musical e inserção no mundo musical nos seus
diversos estilos.
Metodologia
Estudo do trombone em quarteto, escalas junto ao teclado ou piano. Leitura a
primeira vista de uma lição do método 40 estudos progressivos. Solfejo das
partituras a serem lidas, tanto da Orquestra Afroreggae, como da Big Band (grupo
de sopro).
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Conteúdo
Método de trombone 40 estudos progressivos. Escalas menores harmônicas
relativas de lá bemol maior e de mi bemol maior. Serão aplicados arpejos dentro
dessas escalas. Músicas: Brasileirinho, Trenzinho do Caipira de Heitor Villa-Lobos e
Superman, música tema do filme.
Metas
Metas estabelecidas para Novembro/2013: tocar no encerramento das oficinas no
dia 13 de Dezembro, onde tocaremos duas músicas: Eu sei que vou te amar, de
Tom Jobim e Indiana Jones, música tema do filme de mesmo nome. Tocaremos
também algumas músicas com a Orquestra Afroreggae.
Oficina de Trombone em Vigário Geral. Arquivo AfroReggae.
Trompete
“Eu nunca pensei que pudesse aprender a tocar algum instrumento. Os meus amigos da
escola que me levaram para as aulas, e o professor também gosta de mim, fica me
incentivando o tempo todo dizendo que eu tenho capacidade de me tornar um bom músico.”
Aluno da oficina de trompete
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Objetivo
Executar músicas com o trompete; ler na notação musical tradicional a partir do
trompete; fazer música em conjunto com o instrumento trompete.
Metodologia
Os conteúdos técnicos têm sido abordados através de métodos utilizados na área
como Arban, e James Stamp “warming ups”. As leituras têm sido praticadas com
duos do método Arbam e o repertório da Orquestra. A prática de conjunto tem sido
feita e incentivada com a participação na orquestra e na oficina de trombone. Temos
iniciado a leitura de peças populares instrumentais como choro e maxixe, como
forma de ampliar o repertório, e dar mais informações sobre música brasileira
(síncopes, e figuras de semicolcheia seguida de colcheia).
Oficina de Trompete em Vigário Geral. Arquivo AfroReggae.
Conteúdo
No mês de Setembro trabalhamos todo o material básico da técnica de trompete
para emissão sonora: vibração labial, notas longas e flexibilidade. Articulação
(staccatto e ligado), dinâmica (exercícios executados nas dinâmicas de forte e
fraco), escalas maiores com até dois acidentes de clave. Parte desse conteúdo será
aplicado para as crianças da aula de iniciação de forma adaptada; leitura musical.
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(peças populares como choro); prática de conjunto; aquecimento técnico
(respiração, vibração labial e nota longa); escalas maiores e seus diferentes
“shapes” “patterns”.(prospostos pelo Arban); Leitura, articulação e interpretação de
“Melodia Sentimental” de Heitor Vila Lobos, e “Carinhoso” de Pixinhguinha. Estudos
do Arbam.; Leitura de duos para trompete; Prática de conjunto com alunos de
trombone e da orquestra de sopros (Big Band).
Metas
Meta estabelecida para Novembro/2013:
Ensaiar novas peças com duplas de alunos e prepara um número solo para cada
um.
Canto
“Não tem nada que eu goste de fazer mais do que cantar. Tenho muita vontade de formar
uma banda, mas ainda preciso evoluir muito para isso. As aulas de canto tem sido
fundamentais para eu aprender as técnicas necessárias da música.” Aluna da oficina de
Canto
Objetivo
A atividade tem como objetivo desenvolver a arte do canto nos seus participantes.
Assim, é oferecida e dividida em duas turmas: Adulto e Infantil.
Na turma infantil objetiva-se estreitar os laços entre teoria e prática, bem como
amplificar o universo musical das crianças dentro do cotexto da própria infância.
Na divisão para adultos as aulas de canto também são oferecidas aos grupos
artísticos do AfroReggae (Makala, AfroLata, AfroSamba, Párvati) como
aperfeiçoamento na formação artística.
Metodologia

Adulto – Audição de CD’s de vocalizes, exercícios básicos individuais e
coletivos realizados em sala. Frequentemente também há aula no estúdio
para técnicas de uso do microfone e correção em busca de aprimoramento
através de escuta do próprio desempenho e do grupo.
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
Infantil – Para obter o resultado desejado são usados jogos e desafios
musicais; apresentação de instrumentos diferentes, como flauta transversa e
apito de nariz; exibição de filme e contação de histórias.
Conteúdo


Adulto - Aprimoramento da respiração; respiração e vocalizes; trabalho
corporal e interpretação; ouvido musical; exercícios de respiração
(pranayamas) voltado para o canto, aprimoramento do direcionamento e
expansão do som; canto individual e em grupo; afinação e abertura de voz,
exercícios de fonoaudiologia e yoga; postura cênica e interpretação de
poesias.
Infantil – Trabalhamos conceitos básicos da teoria musical, como altura,
intensidade e ritmo; iniciamos o aprendizado de uma nova música, e
reforçamos as já aprendidas; filme musical “Encantada,” que apresenta um
conteúdo musical rico e bem próximo da linguagem infantil.
Metas
Como já apresentamos em outras oficinas, as metas são definidas mensalmente,
segue exemplo da meta produzido para Novembro/2013:


Adulto – No próximo mês teremos apresentações no encerramento do ano,
temos como objetivo o aperfeiçoamento vocal para mostrarmos nas
apresentações tanto em grupo como individual.
Infantil – Finalizar e rever o conteúdo aprendido durante o ano. Instigar e
identificar nos alunos o que eles pretendem para o próximo ano.
Oficina de Canto em Vigário Geral. Arquivo AfroReggae.
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Guitarra e Violão
“Quando eu ouço o Kirk Hammett (guitarrista da banda Metallica) fico maluco, ele toca
muito. Eu quero um dia aprender a tocar igual a ele. O professor disse que se eu treinar
bastante, me empenhar, eu vou conseguir ser até melhor que ele.” Aluno de Guitarra e
Violão
Objetivo
Formar, capacitar e educar músicos nestes instrumentos de corda.
Metodologia
Essas aulas acontecem individualmente, com hora marcada entre instrutor e aluno.
Utilizamos estudos de pesquisas de artistas (nacionais e internacionais) e aplicamos
matérias dentro destas pesquisas. Os recursos são os próprios instrumentos,
a guitarra, cabos amplificadores. Sugerimos que o aluno traga músicas que sejam
de seu gosto para que possamos interagir juntos dentro do estudo das músicas.
Também utilizamos vídeo-aulas no YouTube, shows, workshops e aulas e produção
no estúdio para o aprendizado de como é o cotidiano de gravação de um músico e o
operador.
Oficina de Guitarra e Violão em Vigário Geral. Arquivo AfroReggae.
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Conteúdo
Formação de acordes; escalas; pesquisas do seu instrumento e suas partes; de
acordo com o estilo musical do aluno são desenvolvidas as técnicas apropriadas;
músicas do cotidiano a gosto de cada aluno; apresentação do instrumento para nova
aluna; noções básicas de harmonia, escala natural, nomes das cordas e siglas das
notas; pesquisa de músicas para estudo harmônica; formação de acordes;
movimentação de mão (ritmo e levada); formação de acordes maiores e menores;
notas sustenidos e bemol no braço do instrumento.
Metas
Meta estabelecida para Novembro de 2013: Continuar desenvolvendo o estudo de
formação de acorde, com base harmônica para desenvolver a percepção musical de
cada aluno.
Formação de DJ
“Estou aprendendo que ser DJ é muito mais que chegar em um lugar e colocar a música
para tocar na caixa de som. Tem toda uma preparação, que vai da escolha das músicas até
modifica-las para ficar do jeito que você gosta e acha que as pessoas vão gostar também.”
Aluno da oficina de Formação de DJ
Objetivo
Formar novos DJ’s dando acesso à aparelhagem necessária para possibilitar a
produção das batidas e dos samplers que são usados nas produções musicais.
Aprender a produção de batidas e outras técnicas de produção.
Compreender BPM (batidas por minutos).
Metodologia
Usando alternadamente toca-discos, CDJ, Software de música. CD e vinil. Pesquisa
musical e videográfica de DJ’s referência nos diversos ritmos. Workshop com visita
de DJ’s.
Conteúdo
Gravação de Mix Tape, gravação de 20 minutos de cada sequencia musical por
aluno, mixagem em CD, mixagem em vinil, compasso e BPM, familiarização com
equipamentos e novos programas.
Metas
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Meta estabelecida para Novembro de 2013:
Iniciar novo módulo de conteúdo fazendo uso de novos programas que tem mais
recursos. Preparar material individual com os alunos e coletivo para ser usado nas
ações e apresentações de fim de ano.
Oficina de formação de DJs em Vigário Geral. Arquivo AfroReggae.
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Conversando com quem faz
Nas edições do InfoReggae sobre as oficinas, debatemos
com um dos instrutores, para um melhor entendimento da
prática em sala de aula. Nesta edição, conversamos com
Giuseppe Laucas, professor nas oficinas de Música
Clássica oferecidas pelo Afroreggae.
Giuseppe Laucas
Por que implementar aulas de música clássica no AfroReggae?
O AfroReggae sempre teve a arte como mecanismo de inclusão social. Os grupos
de danças, de todos os estilos, o Afrolata que possui um belo trabalho musical
rítmico, e todos os demais grupos artísticos e oficinas estão voltados para esta
finalidade. A musica clássica é, como todas essas artes um mecanismo com a
mesma finalidade. É importante uma diversidade cultural para que o espectador e o
aprendiz possam ter um leque maior de opções e escolher com o que mais se
identificam. Muitas crianças e jovens são beneficiadas com essas aulas.
Qual a metodologia utilizada nas aulas de música clássica?
São diversas metodologias e abordagens a depender de que aula é, para que nível
é, e qual a finalidade da mesma. Temos alunos em nível de musicalização, o que
seria a alfabetização da música, onde eles começam a conhecer os primeiros
elementos musicais através das oficinas de flauta doce, ou canto coral livre. Daí por
diante alunos em nível intermediário, até o avançado. Nesta última etapa já são
alunos que estão se ingressando no mercado de trabalho, e ocupam vagas na
orquestra ou camerata, bem como monitores.
Como os alunos são avaliados?
A depender da oficina, cada um a sua maneira, de acordo com seu nível. Não
teremos o mesmo nível de exigência com quem está ali inicialmente como um
aprendiz, experimentando, que está fazendo um trabalho um pouco mais lúdico, ou
quem está tocado num grande grupo artístico profissionalmente. Em suma são
propostas provas pelos professores, tal como metas, e tudo é explicado pelos
relatórios dos profissionais.
Como as aulas de música clássica influenciam o cotidiano da criança na
escola? E na família?
Os relatos que possuímos são positivos na influência da música clássica na vida
dessas crianças e jovens. Pesquisas já apontam que o estudante de música adquire
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uma capacidade de concentração e foco em outras atividades, por exemplo. O
jovem por muitas vezes perde o tempo de ociosidade para estar estudando seu
violino ou clarinete. Para os que mais gostam, é o alento de saber que possui aquilo
como opção profissional, e já vislumbram voos mais altos neste caminho. A pessoa
fica mais alegre, mais concentrada, mais comunicativa ou mais calma. A música
sempre influencia positivamente.
Existe algum dever de casa, ou exercício que o aluno deve desenvolver em
casa?
Naturalmente, como em todo o ensino deve haver uma prática. Um aluno que possui
1 ou 2 aulas de violoncelo naquela semana, recebe exercícios de aperfeiçoamento
técnico e não pratica ao longo da semana não irá progredir. Principalmente no
ensino de música isso tem de estar muito claro, pois há também uma questão física
aí. Um atleta que corre 2 vezes na semana estará no mesmo nível do que corre 5
vezes? Não. Na orquestra por exemplo, onde ensaiamos uma vez por semana,
sempre ressaltamos que todo o trabalho pesado, o trabalho maior é feito durante a
semana, e que no ensaio deveremos nos preocupar com o coletivo, e não com o
individual. O músico instrumentista estuda a vida inteira, nunca para. Isso é
fundamental.
Nas suas aulas ocorre o encontro de alunos da comunidade com profissionais
dos grupos artísticos de flauta? Como se dá essa interação e que tipo de
contribuição ocorre com esse encontro?
Sem dúvida. Os encontros são bem além do que os citados na pergunta. Por muitas
vezes vários dos nossos professores de instrumentos tocam conosco em ensaios e
apresentações. Alunos de diferentes níveis, da comunidade ou de fora dela,
integram nossa orquestra. Já houve parcerias com outros grupos artísticos, como o
Afrolata, por exemplo. A proposta é sempre de agregarmos, com organização,
respeito, e muita música boa.
Como é possível trabalhar inclusão social com as aulas de música clássica?
Além do jovem estar ali com um grupo e profissionais fazendo uma atividade
diferente, artística, ele naturalmente vai ganhando seu espaço, se relacionando,
conhecendo pessoas, durante eventos, apresentações, etc. É uma auto-estima que
se alastra nele. Ele se sente útil, ele se sente um artista. Ele é útil e um artista. Ele
pisa no palco, e naturalmente ele vê que o seu desempenho pode lhe render frutos.
Vários alunos já atuam profissionalmente, e recebem seu próprio dinheiro, suado,
justo, digno. As aulas de música clássica te oferecem as ferramentas para mais um
caminho de vida, um caminho profissional, artístico, digno.
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