ISBN 978-85-8015-053-7
Cadernos PDE
VOLUME I I
Versão Online
2009
O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOS
DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE
Produção Didático-Pedagógica
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE
DO PARANÁ
CAMPUS DE JACAREZINHO
EDNA CATARINA LAZARINI
A LEITURA NO COTIDIANO ESCOLAR
JACAREZINHO, PR
2010
EDNA CATARINA LAZARINI
A LEITURA NO COTIDIANO ESCOLAR
Material Didático apresentado para o Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE. Secretaria de Estado da Educação.
Orientadora: Prof. Mes. Maria Aparecida de Fátima Miguel
JACAREZINHO, PR
2010
NOTA DE ESCLARECIMENTO
Esta produção didático­pedagógica foi elaborada utilizando como referência vários livros didáticos e sites da internet, conforme referências bibliográficas. Foram contatadas as editoras dos mesmos por meio de e­mails para o pedido de autorização da cessão de direitos autorais, não obtendo respostas.
Certifico que este material não será comercializado. Será divulgado e servirá de apoio aos professores e alunos de nossa escola.
Sendo o conteúdo específico o incentivo à leitura, os textos utilizados estão dentro do contexto das atividades escolhidas para serem desenvolvidas junto aos alunos em sala de aula.
EDNA CATARINA LAZARINI
SUMÁRIO
1 LEITURA DE IMAGENS............................................................................................5
2 MÚSICA.....................................................................................................................6
2.1 Eu sei que vou te amar (Vinícius de Moraes)...............................................6
2.2 Eduardo e Mônica (Renato Russo)..............................................................7
2.3 Epitáfio (Sérgio Britto)..................................................................................9
3 POESIA...................................................................................................................10
3.1 Soneto da Fidelidade (Vinícius de Moraes)...............................................10
3.2 Amar (Florbela Espanca)...........................................................................12
4 CRÔNICA................................................................................................................13
4.1 Os namorados da filha ( Moacyr Scliar) …................................................13
4.2 O amor por entre o verde (Vinícius de Moraes) …...................................15
5 CONTO...................................................................................................................16
5.1 A moça tecelã (Marina Colasanti) ….........................................................16
REFERÊNCIAS ….....................................................................................................19
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Autora: Edna Catarina Lazarini
NRE: Cornélio Procópio
Orientadora: Prof. Mest. Maria Aparecida de Fátima Miguel
Escola: Estadual Professor Antonio Bitonti – Ensino Fundamental
Disciplina: Língua Portuguesa
IES vinculada: UENP – Jacarezinho
Público objeto da intervenção: alunos da 7ª série C
Produção pedagógica: Unidade Didática
Assunto: Estratégias de leitura
Ilustração: Eduardo Aparecido Correia
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AS FACES DO AMOR
1 LEITURA DE IMAGENS:
Como podemos notar nas imagens acima, o amor possui várias faces. Segundo os gregos, há quatro palavras que definem o “amor”. Éros (cupido) refere­
se ao amor romântico – o amor entre os sexos. Storgé (amor entre os membros da família). Filos (refere­se a afeição sentida por amigos). Águape (amor baseado em princípios – amor incondicional).
COMPREENSÃO/ INTERPRETAÇÃO
1­ O que é o amor para você?
2­ Quais são as formas de amor que você conhece?
3­ Quais as formas de amor identificadas nas imagens acima?
4­ Como você acha que surge o amor?
5­ O que é necessário para que ele aconteça?
6­ Pertencer a uma família ou conviver com pessoas a quem amamos pode nos fazer felizes? 7­ De que maneira você e seus pais mostram o que sentem uns pelos outros?
8­ Não é preciso que alguém diga “Eu te amo” para expressar amor. De que outras maneiras é possível mostrar que se ama alguém?
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MÚSICA
Música
O gênero música é uma combinação de dois tipos de linguagem: a verbal e a musical. Pode ser considerada um tipo de fala em que a entonação está preestabelecida, ou seja, não depende apenas de quem fala, mas da melodia. É também texto, uma vez que letra e melodia são registradas em partituras e que podem ser distribuídas em folhetos que acompanham CDs ou outras publicações.
1 Leitura
O texto que você vai ler é a letra de uma música. Considerando a atividade desenvolvida anteriormente, este texto revela todas as faces do amor, seja ele entre enamorados, seja o amor fraternal. A letra desta música mostra que o amor verdadeiro suporta todas as barreiras que parecem impossíveis, sem desanimar, e assim vivê­lo intensamente por toda a vida.
Eu sei que vou te amar (Vinícius de Moraes)
Eu sei que vou te amar
Por toda a minha vida eu vou te amar...
(Disponível em: http://www.vagalume.com.br/vinicius­de­moraes/eu­sei­que­vou­te­
amar.html)
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COMPREENSÃO/ INTERPRETAÇÃO
1. O que o poeta pretende ao utilizar a repetição da frase: “Eu sei que vou te amar”?
2. Quais versos se referem aos sofrimentos de amor?
3. O amor referido na letra da música pode ser considerado imortal? Justifique com um verso da letra.
2 Leitura
A letra da música a seguir, uma das mais conhecidade de Renato Russo, conta o encontro e o envolvimento entre dois jovens. Eduardo e Mônica (Renato Russo)
Quem um dia irá dizer que existe razão
Nas coisas feitas pelo coração? E quem irá dizer
Que não existe razão?
Eduardo abriu os olhos mas não quis se levantar
Ficou deitado e viu que horas eram
Enquanto Mônica tomava um conhaque
Noutro canto da cidade...
SARMENTO, Leila Lauar. Português: leitura; produção; gramática. 6ª série. Editora Moderna, 2006.
Biografia do autor
Renato Russo (1960 – 1996) é o nome artístico do cantor e compositor Renato Manfredine Júnior, que despontou para o sucesso em Brasília. Antes de se tornar músico profissional, foi professor de Inglês. Em 1982, criou a banda “Legião Urbana” e alcançou grande sucesso tocando rock brasileiro. 8
COMPREENSÃO/ INTERPRETAÇÃO
1. Como foi que Eduardo e Mônica se conheceram?
2. O que aconteceu quando decidiram marcar o primeiro encontro?
3. Qual seria a diferença de idade entre eles, se a Mônica já fazia Medicina e dirigia motocicleta, e Eduardo tinha dezesseis anos?
4. Segundo o texto, Eduardo e Mônica eram completamente diferentes um do outro, não tinham nada em comum, mas mesmo assim se envolveram. Na sua opinião:
a) O que poderia ter levado Eduardo e Mônica a se envolverem?
b) Qual foi o resultado desse relacionamento?
c) Você acha que o relacionamento de Mônica seria melhor se fosse com um rapaz que tivesse características semelhantes à dela? Por quê?
d) Como você acha que eles conseguiram construir uma vida juntos?
e) Como você acha que nasce o interesse ou atração por outra pessoa?
f) Você seria capaz de se envolver com uma pessoa completamente diferente de você? Comente.
g) Você acha que os filhos podem fortalecer o relacionamento entre os casais? Comente.
h) O que você considera importante no momento de escolher um(a) namorado(a)?
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3 Leitura
Esta canção fala sobre uma pessoa que até viveu a vida, mas não a aproveitou, não se entregou e teve medo do amor.
Epitáfio
(Sérgio Britto)
Devia ter amado mais
Ter chorado mais
Ter visto o sol nascer
Devia ter arriscado mais e até errado mais
Ter feito o que eu queria fazer
(Disponível em: http://www.vagalume.com.br/titas/epitafio.html)
Biografia do autor
Sérgio Britto é vocalista dos Titãs. Nasceu no Rio de Janeiro (é o único integrante carioca), morou com a família no Chile e na Argentina durante o período da ditadura militar. Começou ouvindo Beatles, passou pelo Heavy Metal, Yes, Emerson, Lake and Palmer. Estudou piano e violão na adolescência. Foi no Colégio Equipe, em São Paulo, que conheceu boa parte dos integrantes do Titãs, a primeira banda que participou, uma das mais importantes do país.
PRODUÇÃO
Relendo o texto, escreva o que você deveria ter feito mais e ainda não fez e o porquê?
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POESIAS
Soneto é um poema de estrutura fixa: tem sempre dois quartetos e dois tercetos. Foi criado na Itália no Século XIII e cultivado por grande número de escritores.
O texto abaixo é um soneto escrito em 1939 por um poeta brasileiro.
1 Leitura
Soneto de Fidelidade
De tudo ao meu amor serei atento
Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto...
(Vinicius de Moraes)
FARACO E MOURA. Língua e literatura portuguesa. Volume 1­ 2º grau. Editora Ática, 1997.
Biografia do autor
Vinícius de Moraes (Rio de Janeiro, 1913 – 1980).
Formado em Direito, Marcus Vinícius de Melo Moraes ingressou na carreira diplomática em 1943, servindo sucessivamente em Los Angeles, Paris, Montevidéu e novamente em Paris.
No Brasil, dedicou­se à poesia e à música popular brasileira, constituindo junto com o compositor Toquinho uma dupla memorável no cenário artístico nacional. Os seus shows foram marcantes, bem como as músicas que Vinícius, autocognominado “Poetinha”, compôs.
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COMPREENSÃO/ INTERPRETAÇÃO
1­ Quarteto é uma estrofe de 4 versos.
Terceto é uma estrofe de 3 versos.
Complete:
O poema lido tem ____ quartetos e ____ tercetos. Todo poema que apresenta essa forma fixa chama­se _____________________.
2­ Na primeira estrofe, a que se propõe o eu­lírico?
3­ Na segunda estrofe, o “zelo” do eu­lírico desdobra­se em quatro propostas específicas de comportamento, todas em função do amor. Utilizando apenas verbos no infinitivo indique tais comportamentos.
4­ Na terceira e quarta estrofes, o eu­lírico explica por que se dispõe a ser fiel ao seu amor. Resuma com suas palavras essa explicação.
5­ Por que o poeta considera que o amor não é imortal?
6­ Estabeleça um paralelo entre a música “Eu sei que vou te amar” com o “Soneto de Fidelidade”, ambos de Vinícius de Moraes.
Sugestão: veja também o vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=Tl6xT48MyXw
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2 Leitura
Amar!
Eu quero amar, amar perdidamente!
Amar só por amar: Aqui...além...
(Florbela Espanca)
Disponível em: http://www.sonetos.com.br/sonetos.php?n=1720
Biografia da autora
Florbela Espanca, batizada Flor Bela Lobo (Vila Viçosa, Portugal; 8 de dezembro de 1894 — Foz do Douro, 8 de dezembro de 1930), foi uma poeta portuguesa. Precursora do movimento feminista em Portugal. ATIVIDADE
Dê asas à sua imaginação e aos seus sentimentos, produzindo um soneto de amor.
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Crônica
Transitando entre o conto (ficção) e a notícia (fatos reais), a crônica é um gênero narrativo muito popular na literatura contemporânea. Tem caráter breve, mais objetivo, mais calcado na realidade, desencadeando a reflexão.
A crônica parte de um acontecimento cotidiano que desperta a sensibilidade do cronista. Ela pode ser lírica (sentimentos), memoralista (o autor coloca suas vivências), política, social, policial, esportiva.
A crônica de Moacyr Scliar “Os namorados da filha” enfoca aspectos vivenciados pela juventude, ou seja, a maneira como o “amor” é encarado por ela.
1 Leitura
Os namorados da filha
(Moacyr Scliar)
Quando a filha adolescente anunciou que ia dormir com o namorado, o pai não disse nada. Não a recriminou, não lembrou os rígidos padrões morais de sua juventude. Homem avançado, esperava que aquilo acontecesse um dia. Só não esperava que acontecesse tão cedo.
SARMENTO, Leila Lauar. Português: leitura; produção; gramática. 8ª série. Editora Moderna, 2006.
Biografia do autor
Moacyr Scliar nasceu em Porto Alegre em 1937. Em suas obras – publicada em cerca de vinte países – explorou os mais diversos gêneros. Atualmente é 14
colunista de vários jornais, entre eles a Folha de São Paulo.
COMPREENSÃO/ INTERPRETAÇÃO
1­ Esse texto é uma crônica humorística que apresenta elementos predominantemente narrativos.
Seguindo as estruturas do texto narrativo, numere as sequências abaixo:
( 1 ) Situação inicial ( 2 ) Conflito ( 3 ) Clímax ( 4 ) Desfecho
( ) O sumiço do namorado e a descoberta da inconstância da filha.
( ) O pai descobre que o rapaz no corredor era ladrão e não namorado.
( ) A filha comunica ao pai que vai dormir com o namorado.
( ) O encontro no corredor entre o pai e o rapaz.
2­ A atitude do pai em aceitar que a filha dormisse com o namorado te supreendeu? Por quê?
3­ A filha teve vários namorados ao longo do tempo, sendo que seu pai passou a considerar isso normal. Na sua opinião, você acha que o pai deveria ter imposto alguns limites? Explique sua resposta.
4­ Nos dias atuais muitos pais abrem mão do autoritarismo em favor da intimidade com seus filhos. Em relação ao texto, a atitude do pai na busca dessa intimidade teve boas consequências? Justifique sua resposta.
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Nesta crônica “O amor por entre o verde” (Vinícius de Moraes), demonstra que na vida nos apaixonamos muitas vezes, a cada etapa uma paixão nova, avassaladora, mas apenas algumas se tornam amor.
2 Leitura
O amor por entre o verde
(Vinícius de Moraes)
Não é sem freqüência que, à tarde, chegando à janela, eu vejo um casalzinho de brotos que vem namorar sobre a pequenina ponte de balaustrada branca que
há no parque. Ela é uma menina de uns treze anos, o corpo elástico metido nuns blue jeans e num suéter folgadão, os cabelos puxados para trás num rabinho­
de­cavalo que está sempre a balançar para todos os lados; ele, um garoto de, no máximo, dezesseis, esguio, com pastas de cabelo a lhe tombar sobre a testa e um
ar de quem descobriu a fórmula da vida. GARCIA, Ana Luiza Marcondes. AMOROSO, Maria Betânia. Língua portuguesa. São Paulo: FTD, 1999.
EXERCÍCIO DE EXPRESSÃO ORAL
O modo de ver o amor e o namoro que o autor revela no texto é o mesmo das pessoas de hoje?
Você acha que nada mudou ou hoje as coisas são bem diferentes? O que mudou? (A opinião dos meninos será semelhante à das meninas?).
Destaque trechos do texto em que mostra a visão do amor do autor. (A discussão pode ser polarizada entre garotos e garotas no intuito de comparar e contrapor as expectativas em relação ao universo amoroso de ambos os sexos).
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CONTO
Conto é uma forma narrativa que apresenta os seguintes aspectos: personagens, foco narrativo, espaço e tempo. Ele possui começo, desenvolvimento e final surpreendente.
Este texto é um conto de fadas moderno que narra o dia­a­dia de uma moça no tear. Passa seus dias a tecer com cuidado e amor ao trabalho que executa. A moça usa seu tear para expressar seu sentimento através das cores das linhas. Porém um dia, decide mudar seu estilo de vida e tece aquele que seria seu marido. Mas, percebendo a ambição do companheiro, decepcionada, decide livrar­se dele para ficar sozinha novamente.
1 Leitura
A Moça Tecelã
(Marina Colasanti)
Acordava ainda no escuro, como se ouvisse o sol chegando atrás das beiradas da noite. E logo sentava­se ao tear.
Linha clara, para começar o dia. Delicado traço cor da luz, que ela ia passando entre os fios estendidos, enquanto lá fora a claridade da manhã desenhava o horizonte.
Depois lãs mais vivas, quentes lãs iam tecendo hora a hora, em longo tapete que nunca acabava.
Se era forte demais o sol, e no jardim pendiam as pétalas, a moça colocava na lançadeira grossos fios cinzentos do algodão mais felpudo. SARMENTO, Leila Lauar. Português: leitura; produção; gramática. 6ª série. Editora Moderna, 2006.
Biografia da autora:
Marina Colasanti nasceu em 1937 em Asmara, na Etiópia. Viveu na Itália antes de vir ao Brasil. Além de trabalhar como editora, cronista e tradutora, publicou várias obras em poesia e prosa. 17
COMPREENSÃO/ INTERPRETAÇÃO
1­ Preencha as lacunas no enunciado a seguir com o nome do elemento apropriado para cada caso:
PERSONAGENS – TEMPO – ESPAÇO – ENREDO ­ NARRADOR
As histórias nos são contadas por alguém, que é seu _____________. Além disso, elas se constroem com base em ______________, que são as “pessoas” da narrativa. Ocorre, então, uma sequência de ações, que constitui o ________________. Essas ações sempre se passam em determinado ___________ e em determinado ________________ (o cenário da história).
2­ Quais são as personagens presentes no texto?
3­ Trace o perfil do caráter das personagens.
4­ Onde e quando a história se passou?
5­ Quando se dá o início do conflito entre as personagens?
6­ Como a personagem principal soluciona o conflito?
7­ Que outro final você daria ao texto? Reescreva­o.
ATIVIDADE COMPLEMENTAR
Assista agora ao filme “Romeu e Julieta” (William Shakespeare) (http://www.adorocinema.com/filmes/romeu­e­julieta­96/). Direção: Baz Luhrmann Atores: Leonardo DiCaprio , Claire Danes , Zak Orth , Jamie Kennedy , Dash Mihok Duração: 120 min
Gênero: Drama
Distribuidora:20th Century Fox Film Corporation
Elabore um texto de 10 linhas, comentando: ­ Gostou de filme? Por quê?
­ Do que mais gostou? Por quê? E do que menos gostou? Por quê?
­ Qual a mensagem extraída do filme?
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Sugestão de filme:
­ Crepúsculo (Stephenie Meyer):
Ficha Técnica
Direção: Catherine Hardwicke Gênero: Romance/Aventura Duração: 120 min. Distribuidora: Paris Filmes Elenco: Kristen Stewart, Robert Pattinson, Taylor Lautner, Michael Welch, Justin Chon, Peter Facinelli, Kellan Lutz, Cam Gigandet, Anna Kendrick.
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Referências
CASTRO, Maria da Conceição. Língua e literatura. Volume 2. Editora Saraiva, 1998.
FARACO E MOURA. Língua e literatura portuguesa. Volume 1­ 2º grau. Editora Ática, 1997.
_____. Literatura brasileira: capítulo especial sobre literatura portuguesa. Editora Ática, 1998.
GARCIA, Ana Luiza Marcondes. AMOROSO, Maria Betânia. Língua portuguesa. São Paulo: FTD, 1999.
SARMENTO, Leila Lauar. Português: leitura; produção; gramática. 6ª série. Editora Moderna, 2006.