UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACED - PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ----------------------------------------------------------------------------------------------------OFERTA CURRICULAR – 2015/2 Professora Responsável: SANDRA MARA CORAZZA Colaborador: Máximo Daniel Lamela Adó (Pós-Doutorando). 1. DISCIPLINA: (X ) Seminário Avançado ( ) Prática em Pesquisa Educacional ( ) Leitura Dirigida ( ) Seminário Especial Título: O professor-tradutor de EIS AICE: currículo e didática Nº Créditos: 02 créditos, 30h-a Pré-Requisitos: Exercícios de tradução transcriadora em Filosofia-Educação. VAGAS DESTINADAS A : (X ) Alunos Regulares do PPGEDU Nº vagas: 15 (X ) Alunos Regulares de outros PPGs Nº vagas: 10 (X ) Alunos PEC : Nº vagas: 15 2. HORÁRIO DA DISCIPLINA: Dia da semana: 3ª feiras, das 15h às 18h30min Horário: Periodicidade: Semanal (X ) Quinzenal ( ) Concentrado ( ) Data de início das aulas: 25 agosto 2015 Desenvolvimento das aulas: 01, 08, 15, 22, 29 setembro 2015 Término das aulas: 06 outubro 2015 SÚMULA/EMENTA: Desde o ponto de inflexão do professor-tradutor-autor – de conceitos, em Filosofia; de perceptos, em Arte; e de funções, em Ciência –, estudo de textos, autores e ideias que compõem uma PEDAGOGIA POÉTICA DA TRADUÇÃO, como a especificidade do ato criador em Educação; o qual ocorre em dois domínios transcriadores: em CURRÍCULO, pela tradução de EIS (Espaços, Imagens, Signos); na DIDÁTICA da Aula, pela tradução de AICE (Autor, Infantil, Currículo, Educador). OBJETIVOS: Mediante a estratégia metodológica do desvio, de uma pedagogia de formação da incerteza e de empréstimos da filosofia da diferença, da epistemologia científica e das teorias da tradução transcriadora, o Seminário dispõe duas proposições dominantes: 1) Podemos limitar a direção do trabalho educacional de ensinar, escrever, orientar, pesquisar, a ocupar Espaços, fazer Imagens e nos confrontar com Signos, expressos na unidade EIS. 2) EIS não remete ao que é UFRGS – FACULDADE DE EDUCAÇÃO – PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO Av. Paulo Gama,s/nº - Prédio 12201 – 7º Andar – CEP: 90046-900 – Porto Alegre, RS. Telefone: (51) 33083428 (Secretaria) (51) 3308.4147 (Coordenação) (51) 3308.4120 (FAX) E-mail: [email protected] UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACED - PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO representado, mas àquilo que nos põe diante da presença intensa de quatro figuras: Autor, Infantil, Currículo, Educador (AICE). Desde aí, o Seminário objetiva defender as seguintes teses: 1ª) Em termos educacionais, o conceito de Diferença Pura, tal como formulado por Gilles Deleuze, possibilita pensar uma Didática e um Currículo tradutórios: a) o Currículo realiza traduções das matérias originais, advindas das culturas/línguas da Arte, da Ciência e da Filosofia, apreendendo EIS – Espaços (desde Gaston Bachelard); Imagens (Pré-Socráticos); e Signos (Deleuze do “Cinema” 1 e 2); b) o EIS curricular é, então, disposto, pela forma didática, na cena dramática da Aula, sua zona prática e proximal de criação em processo, por meio das traduções de AICE (Autor, Infantil, Currículo e Educador, tal como formuladas por pesquisas anteriores de Corazza e grupos de orientação e de pesquisas); c) e tudo novamente recomeça. 2ª) Nesses dois domínios – Currículo (EIS) E Didática (AICE) –, é onde reside a especificidade prazerosa e a vontade de potência afirmativa do trabalho criador de professores-pesquisadores. PROGRAMA (CONTEÚDO): I – DA TRADUÇÃO COMO CRIAÇÃO E COMO CRÍTICA: o tradutor e a transcriação em Haroldo de Campos. II – TEORIAS DA TRADUÇÃO, O CURRÍCULO E O DRAMA DA AULA: a) Walter Benjamin – língua pura e a tarefa do tradutor; b) Roman Jakobson – aspectos linguísticos da tradução; c) Octávio Paz – tradução, literatura e literalidade; d) Jacques Derrida – Torres de Babel e o a-traduzir. III – EIS AICE E SEU GLOSSÁRIO: a) Espaços. b) Imagens. c) Signos. d) Autor. e) Infantil. f) Currículo. g) Educador. MÉTODO DE TRABALHO (PRINCIPAIS ATIVIDADES): O Seminário Avançado funcionará como o espaço-tempo operatório da transposição criativa, mediante a organização de procedimentos tradutórios em Didática e Currículo e o exercício de uma práxis tradutória de escrileituras em Filosofia-Educação. PROCEDIMENTOS E/OU CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: Demonstrar: 1) em que consiste, conceitualmente, cada um dos sete planos de pensamento que dão suporte ao compósito EIS AICE, com os conceitos e desenvolvimentos dos respectivos autores ou perspectivas que os embasam; 2) como, em que grau e porque um currículo tradutório da diferença é constituído como uma tradução de Espaços, Imagens e Signos (EIS) e não a tradução de outros conteúdos ou elementos; 3) na mesma medida e direção, porque a Didática Artista da Tradução, operada na cena da Aula, traduz Autores, Infantis, Currículos e os próprios Educadores (AICE). Ou seja: será necessário dispor e explicitar cada um dos gramas, o bloco e a composição das duas unidades (EIS AICE), via o pensamento da tradução transcriadora, para mostrar em que medida e como a unidade EIS compete à tradução curricular; enquanto a unidade AICE é atribuição tradutória da Didática. BIBLIOGRAFIA PRINCIPAL BENJAMIN, Walter. A tarefa do tradutor (Die Aufgabe des Übersetzers, Gesammelte Schriften, IV.1, p. 9 -21) In: http://www.letras.ufmg.br/vivavoz/data1/arquivos/atarefadotradutor-site.pdf (Acesso em 08 de janeiro de 2011.) CAMPOS, Haroldo de Campos. Haroldo de Campos – Transcriação. (Org. Marcelo Tápia, Thelma Médici Nóbrega). São Paulo: Perspectiva, 2013. UFRGS – FACULDADE DE EDUCAÇÃO – PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO Av. Paulo Gama,s/nº - Prédio 12201 – 7º Andar – CEP: 90046-900 – Porto Alegre, RS. Telefone: (51) 33083428 (Secretaria) (51) 3308.4147 (Coordenação) (51) 3308.4120 (FAX) E-mail: [email protected] UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACED - PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO CORAZZA, Sandra Mara. O que se transcria em educação? Porto Alegre: UFRGS; Doisa, 2013. DERRIDA, Jacques. Torres de Babel. (Trad. Junia Barreto.) Belo Horizonte: Editora UFMG, 2002. JAKOBSON, Roman. Aspectos linguísticos da tradução. In: _____. Linguística e comunicação. (Trad. Izidoro Blikstein e José Paulo Paes.) São Paulo: Cultrix, 2010, p.79-91. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 1. TRADUÇÃO ALVES, Fabio (Org.). Cadernos de Tradução – nº 10. Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Comunicação e Expressão. Núcleo de Tradução. Florianópolis: Núcleo de Tradução, 1996. ABRAMO, Claudio Weber. O corvo: gênese, referências e traduções do poema de Edgar Allan Poe. São Paulo: Hedra, 2011. AGUILAR, Gonzalo. Poesia concreta brasileira: as vanguardas na encruzilhada modernista. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2005. ARROJO, Rosemary. Oficina de tradução: a teoria na prática. São Paulo: Ática, 1986. ARROJO, Rosemary. O signo desconstruído: implicações para a tradução, a leitura e o ensino. Campinas, SP: Pontes, 1992. ARROJO, Rosemary. Tradução, desconstrução e psicanálise. Rio de Janeiro: Imago, 1993. BELL-SANTOS, Cynthia Ann et alli (Orgs.). Tradução e cultura. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2011. BENJAMIN, Walter. 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Telefone: (51) 33083428 (Secretaria) (51) 3308.4147 (Coordenação) (51) 3308.4120 (FAX) E-mail: [email protected] UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACED - PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO Leda Tenório da (Org.). Céu acima: para um “tombeau” de Haroldo de Campos. São Paulo: Perspectiva, 2005, p.193-212. MANUSCRÍTICA – Revista de Crítica Genética. São Paulo: Annablume, 2001 (junho). http://utopia.com.br/apml MATOS, Olgária. Babel e Pentescotes: heterofilia e hospitalidade. In: MOTTA, Leda Tenório da (Org.). Céu acima: para um “tombeau” de Haroldo de Campos. São Paulo: Perspectiva, 2005, p.131-147. MESCHONNIC, Henri. Poética do traduzir, não tradutologia. Belo Horizonte: FALE/UFMG, 2009. MESCHONNIC, Henri. Poética do traduzir. São Paulo: Perspectiva, 2010. MILTON, John. Tradução: teoria e prática. São Paulo: Martins Fontes, 1998. MOUNIN, Georges. Os problemas teóricos da tradução. São Paulo: Cultrix, 1975. MOUWAD, WADJI. Incêndios. (Trad. Angela Leite Lopes.) 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Paulo Gama,s/nº - Prédio 12201 – 7º Andar – CEP: 90046-900 – Porto Alegre, RS. Telefone: (51) 33083428 (Secretaria) (51) 3308.4147 (Coordenação) (51) 3308.4120 (FAX) E-mail: [email protected] UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACED - PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO Folha de São Paulo, 8.7.1989. CAMPOS, Haroldo de. Ideograma (Org. e ensaio introdutório). São Paulo: Cultrix, 1977. CAMPOS, Haroldo de. Introdução crítica à reedição do Livro de Jó. São Paulo: Editora Giordano; Loyola, 1993. CAMPOS, Haroldo de. Introduções críticas aos volumes 2 e 7 das Obras Completas de Oswald de Andrade. Rio de Janeiro: Editora Civilização Brasileira, 1971. CAMPOS, Haroldo de. Metalinguagem & outras metas. São Paulo: Perspectiva, 1992. CAMPOS, Haroldo de. Metalinguagem & outras metas: ensaios de teoria e crítica literária. São Paulo: Perspectiva, 2006. CAMPOS, Haroldo de. Morfologia de Macunaíma. São Paulo: Perspectiva, 1973. CAMPOS, Haroldo de. Octavio Paz e a poética da tradução. 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CAMPOS, Haroldo de. Xadrez de estrelas: percurso textual 1949-1974. São Paulo: Perspectiva, 2008. CAMPOS, Haroldo de. Sobre Finismundo: a última viagem. Rio de Janeiro: Sette Letras, 1996. SCHNAIDERMAN, Boris; CAMPOS, Augusto de; CAMPOS, Haroldo de. Maiakóvski – poemas. São Paulo: Perspectiva, 1992. 3. ESCRILEITURAS CADERNO DE NOTAS 1. Projeto, notas & ressonâncias. (Coleção Escrileituras. ISBN 978-85327-0406-1). Cuiabá, MT: EdUFMT, 2011. (Org.: Ester Maria Dreher Heuser.) CADERNO DE NOTAS 2. Rastros de escrileituras. Anais do I Colóquio Nacional Pensamento da Diferença: Escrileituras em meio à vida. (Coleção Escrileituras. ISBN 978-85-61774-02-8.) Canela, RS: UFRGS, 2012. (Org.: Silas Borges Monteiro.) CADERNO DE NOTAS 3. Didaticário de criação: aula cheia. (Coleção Escrileituras. ISBN 97885-66308-00-6.) Porto Alegre: UFRGS, 2012. (Aut.: Sandra Mara Corazza.) CADERNO DE NOTAS 4. Pedagogia da tradução: entre bio-oficinas de filosofia (Coleção Escrileituras. ISBN 978-85-66308-01-3.). Porto Alegre: UFRGS, 2012. (Aut.: Patrícia Cardinale Dalarosa.) CADERNO DE NOTAS 5. Oficinas de escrileituras – Arte, Educação, Filosofia: oficinas produzidas em 2011. (Coleção Escrileituras. ISBN 978-85-66308-01-3.) Pelotas: UFPel, 2013. (Org.: Carla Gonçalves Rodrigues.) UFRGS – FACULDADE DE EDUCAÇÃO – PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO Av. Paulo Gama,s/nº - Prédio 12201 – 7º Andar – CEP: 90046-900 – Porto Alegre, RS. Telefone: (51) 33083428 (Secretaria) (51) 3308.4147 (Coordenação) (51) 3308.4120 (FAX) E-mail: [email protected] UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACED - PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO CADERNO DE NOTAS 6. Experimentações em escrita, leitura e imagem na escola. (Coleção Escrileituras.) Porto Alegre: UFRGS, 2014. (Org. Betina Schuler; Sonia Regina da Luz Matos; Sandra Mara Corazza.) CADERNO DE NOTAS 7. Biografemática em educação: vidarbos. (Coleção Escrileituras.) Porto Alegre: UFRGS, 2015. (Org. Sandra Mara Corazza; Marcos da Rocha Oliveira; Máximo Daniel Lamela Adó.) (No prelo.) 4. EIS BACHELARD, Gaston. A poética do espaço. (Trad. Antonio de Pádua Danesi.) São Paulo: Martins Fontes, 2008. BRUN, Jean. Os Pré-Socráticos. (Trad. Armindo Rodrigues.) Lisboa: Edições 70, 1988. DELEUZE, Gilles. Cinéma 1 – L’image-mouvement. Paris: Les Éditions de Minuit, 1983. DELEUZE, Gilles. Cinema 1 – A imagem-movimento. (Trad. Stella Senra.) São Paulo: Brasiliense, 1985. DELEUZE, Gilles. La imagen-movimiento: estudios sobre el cine I. (Traducción Irene Agoff.) Buenos Aires: Paidós, 2008. DELEUZE, Gilles. A imagem-tempo – Cinema 2. (Trad. Eloisa de Araujo Ribeiro.) São Paulo: Brasiliense, 2005. OS PRÉ-SOCRÁTICOS: vida e obra. Coleção Os Pensadores. (Consultoria José Américo Motta Pessanha. Trad. Editora Nova Cultural.) São Paulo: Nova Cultural, 1999. SCHÜLER, Donaldo. Heráclito e seu (dis)curso. Porto Alegre: L&PM, 2000. 5. AICE CORAZZA, Sandra Mara. A ética no novo milênio. 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Telefone: (51) 33083428 (Secretaria) (51) 3308.4147 (Coordenação) (51) 3308.4120 (FAX) E-mail: [email protected] UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACED - PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO 2012a, FE/UNICAMP, http://www.endipe2012.com.br/ CORAZZA, Sandra Mara. Didaticário de criação: aula cheia. Porto Alegre: UFRGS, 2012b. CORAZZA, Sandra Mara. Diferença pura de um pós-currículo. In: LOPES, Alice Casimiro; MACEDO, Elizabeth (Orgs.). Currículo: debates contemporâneos. São Paulo: Cortez, 2002, p.103114. CORAZZA, Sandra Mara. Diga-me com quem um currículo anda e te direi quem ele é. In: CORAZZA, Sandra Mara (Org.). Fantasias de escritura: filosofia, educação, literatura. Porto Alegre: Sulina, 2010, p.143-171. CORAZZA, Sandra Mara; TADEU, Tomaz. (Orgs.) Dossiê Gilles Deleuze. Educação & Realidade. Porto Alegre, v.27, n.2, p.5-226, jul./dez.2002. CORAZZA, Sandra Mara. Didática da tradução, transcriação do currículo: escrileituras da diferença. 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Paulo Gama,s/nº - Prédio 12201 – 7º Andar – CEP: 90046-900 – Porto Alegre, RS. Telefone: (51) 33083428 (Secretaria) (51) 3308.4147 (Coordenação) (51) 3308.4120 (FAX) E-mail: [email protected] UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACED - PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO https://www.youtube.com/user/escrileiturasvideos N M N. O UFRGS – FACULDADE DE EDUCAÇÃO – PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO Av. Paulo Gama,s/nº - Prédio 12201 – 7º Andar – CEP: 90046-900 – Porto Alegre, RS. Telefone: (51) 33083428 (Secretaria) (51) 3308.4147 (Coordenação) (51) 3308.4120 (FAX) E-mail: [email protected]