O CALENDÁRIO
ESCOLAR
GUIA PEDAGÓGICO E
DE ACTIVIDADES
REF. 30155
Direcção Técnica:
Celso Crespo Bejarano
Psicólogo
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Não recomendado a menores de 36 meses por conter elementos susceptíveis de serem soltos e
possivelmente ingeridos. Guarde estas informações e os dados do fabricante.
INTERDIDAK, S.L.
Av. Pobla de Vallbona, 34
46183 LA ELIANA
www.akros.org
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1. CONTEÚDO
-
UM PAINEL METÁLICO devidamente ilustrado para O CALENDÁRIO ESCOLAR.
-
QUATRO DESENHOS ILUSTRADOS representando cada uma das 4 ESTAÇÕES DO ANO
-
DEZASSEIS DESENHOS-PUZZLE com os quais é possível compor qualquer PAISAGEM
CLIMATÉRICA.
-
10 VINHETAS de ACTIVIDADES ESCOLARES
-
TRINTA E UMA FICHAS NUMERADAS de 1 a 31: os DIAS DO MÊS (+ 4 anónimas)
-
VINTE E DUAS FICHAS para compor O ANO, até 2021. (+ 3 anónimas)
-
TRÊS PEÇAS RECTANGULARES VERDES DE PLÁSTICO para colocar sob o cartão com data
para indicar o DIA DO MÊS.
-
DUAS SETAS DE CARTÃO AZUL para indicar o DIA DA SEMANA na parte superior do
Calendário
-
DUAS SETAS DE CARTÃO VERMELHO para indicar a TEMPERATURA no termómetro
-
DUAS SETAS DE CARTÃO AMARELO para indicar o MÊS no CÍRCULO DAS ESTAÇÕES.
-
DUAS SECÇÕES CIRCULARES DE CARTÃO AZUL para marcar a ESTAÇÃO no CÍRCULO
DAS ESTAÇÕES.
-
TRÊS PEÇAS RECTANGULARES VERMELHAS DE PLÁSTICO para colocar no Calendário
sob os cartões, com o número correspondente ao dos DIAS FESTIVOS.
-
UM GUIA PEDAGÓGICO E DE ACTIVIDADES
-
UMA BOLSA DE ÍMANES AUTOCOLANTES
2. INSTRUÇÕES DE PREPARAÇÃO E DE UTILIZAÇÃO
A) PAINEL MAGNÉTICO
Deverá ser colocado em local visível e a uma altura que permita a sua utilização por parte dos alunos.
O seu verso permite a utilização do painel como suporte para qualquer jogo magnético.
AVISO: Este painel não permite a escrita com NENHUM TIPO de marcador.
B) ÍMANES AUTOCOLANTES
Retire o papel protector e cole-o nas zonas em branco no verso das peças, utilizando o tamanho de
íman de acordo com o da zona correspondente.
A folha anexa indica a colocação dos ímanes no verso de acordo com o seu tamanho.
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3.
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
IDADE
A partir dos QUATRO ANOS, PODENDO-SE PROLONGAR, devido ao seu conteúdo, até aos
DEZ ou DOZE ANOS. As actividades indicam a idade aproximada para cada uma delas.
OBJECTIVOS PSICO-PEDAGÓGICOS
Aprender os DIAS DA SEMANA, os MESES, AS ESTAÇÕES DO ANO, a sua duração, o início
e o fim.
Trabalhar múltiplos aspectos referentes à OBSERVAÇÃO DA NATUREZA e aos FENÓMENOS
ATMOSFÉRICOS, incluindo diversas variáveis relacionadas com os mesmos: a temperatura, a roupa,
etc.
NOÇÕES TEMPORAIS, ontem – hoje – amanhã; antes – agora – depois, manhã – meio-dia – tarde.
NOÇÕES DE QUANTIDADE, escala numérica de 1 a 31 ou até 40 com o termómetro.
CONCEITO DE ESPAÇO, cima – baixo, direita – esquerda, um lado – outro lado, a meio, no
centro, entre, etc.
4. ACTIVIDADES
Este CALENDÁRIO poderá ser utilizado diariamente na aula em várias ACTIVIDADES.
Propomos a seguinte SEQUÊNCIA:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Formar o CALENDÁRIO no princípio do mês.
Averiguar a DATA localizando o dia da semana e do mês no calendário e o mês no Círculo das
Estações.
Localizar a ESTAÇÃO no Círculo das Estações e colocar o desenho correspondente no seu
quadrado.
Configurar o desenho do TEMPO ATMOSFÉRICO no seu quadrado.
Indicar a TEMPERATURA no termómetro.
Elaborar o HORÁRIO DE ACTIVIDADES.
Para cada um destes aspectos propõem-se diversas ACTIVIDADES. A título orientativo indica-se
na parte esquerda de cada actividade a idade recomendada para a sua realização.
O MÊS
O mês poderá ser trabalhado fundamentalmente de duas formas:
1/ COMPONDO-O INTEIRAMENTE no primeiro dia de cada mês.
+5 * Com os números desordenadamente distribuídos no quadro ou repartidos pelos meninos, cada
aluno irá pegar num número e colocá-lo no seu lugar, começando pelo dia um.
Uma vez formado o calendário e conhecida a data actual, poderão realizar-se diversas actividades:
+5 *
*
*
*
*
Contar os dias do mês que já passaram.
Contar os dias que faltam até ao final do mês.
Contar quantos dias do mês são segundas, terças, etc.
Contar quantas semanas completas tem o mês.
Contar as quinzenas e de que dia a que dia vão.
A repartição do mês em semanas ou quinzenas é muito útil para a programação das actividades do
mês.
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2/ ADICIONANDO CADA DIA ao cartão correspondente de forma a completar o calendário ao longo
do mês.
+4 * Todas as manhãs, um aluno colocará no calendário o número correspondente ao dia.
+5 * Para realçar os dias de festa, colocar-se-á o rectângulo vermelho de plástico sobre o quadrado
correspondente do painel e colocando por cima o cartão do dia.
+4 * A construção do calendário será aproveitada para utilizar os conceitos temporais de ontem, hoje e
amanhã.
A DATA
+4*
O professor ou um aluno, conforme o caso, colocará a SETA AZUL na parte superior do painel, de
forma a indicar O DIA DA SEMANA. O DIA DO MÊS será realçado colocando A PEÇA VERDE
RECTANGULAR DE PLÁSTICO sob o cartão correspondente. O MÊS poderá ser visto no
círculo das estações. Para o ANO usam-se os cartões com NÚMEROS VERMELHOS.
+4*
É muito importante a utilização de expressões como: ONTEM, HOJE, AMANHÃ, fazendo
perguntas como: O que fizemos ONTEM ou ANTEONTEM, que dia foi ONTEM..., que dia é
AMANHÃ..., quando foi SEGUNDA-FEIRA ou TERÇA-FEIRA...
+5*
Uma vez formado o dia no quadro, os alunos poderão escrevê-lo no seu caderno.
Assim que os alunos conhecerem os dias poderão realizar-se diversas actividades:
+3 * Com os alunos em círculo, o professor poderá perguntar quem faz anos naquele dia e quantos anos
faz, podendo ainda realizar outras actividades:
+4 * Contar os anos que tem com os dedos ou utilizando tantos lápis, varas ou bolinhas como o número
de anos do aluno.
* Criar grupos de alunos de acordo com a sua idade: A mesma idade, os que têm mais um ano e os
que são um ano mais novos.
* Contar o número de meninos e meninas de cada grupo.
* Trabalhar conceitos de quantidade: MAIS, MENOS, IGUAL.
AS ESTAÇÕES DO ANO
Neste quadrado colocar-se-á o desenho correspondente à estação do ano em que nos encontramos.
+5 * No início de cada estação os alunos poderão falar das características mais importantes e
seleccionar o desenho correspondente, comentando de seguida o seu conteúdo.
* Quando são realizadas actividades sobre o tempo atmosférico, relacionar-se-á a estação decorrente
e o tempo que faz nessa estação.
O CÍRCULO DAS ESTAÇÕES
Este círculo contém duas rodas, uma no exterior dividida em 12 partes, uma para cada MÊS,
juntamente com o seu número de sequência, e uma no interior, dividida em quatro: As Estações. Os
quadros dos meses e das estações estão colocados de forma a haver correspondência entre ambos.
Usa-se uma SECÇÃO CIRCULAR AZUL que deverá ser colocada de forma a que se possa ler no
seu interior o nome da estação. A SETA AMARELA deverá ser colocada em contacto com esta última
secção circular, assinalando o MÊS correspondente.
Existem alguns conceitos referentes à passagem das estações que é conveniente os alunos saberem:
- A data de início de cada estação:
PRIMAVERA: 21 de Março. VERÃO: 21 de Junho. OUTONO: 21 de Setembro. INVERNO: 21
de Dezembro.
(Uma vez que as datas variam de acordo com o ano em questão, consideramos esclarecedor, a este
nível, unificá-las para o dia 21. Cabe ao professor realizar este exercício segundo o seu critério).
Duração de cada estação: Três meses.
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Duração do dia e da noite ao longo do ano
SOLSTÍCIO DE VERÃO: 21 de Junho. O dia mais longo e a noite mais curta.
SOLSTÍCIO DE INVERNO: 21 de Dezembro. O dia mais curto e a noite mais longa.
EQUINÓCIO DE PRIMAVERA: 21 de Março. Dia e noite com a mesma duração.
EQUINÓCIO DE OUTONO: 21 de Setembro. Dia e noite com a mesma duração.
+5 * No início de cada MÊS ou em qualquer momento do mesmo, o professor ou o aluno colocará a
seta amarela indicando o mês em questão.
+5 * No início de cada estação, o professor ou um aluno poderá marcar no calendário o dia em que esta
começa, utilizando um rectângulo vermelho de plástico.
+6 * Ao olhar para o círculo, os alunos podem dizer quais os meses de cada estação.
+6 * Depois do professor ou de um aluno dizer o nome de um mês, outro aluno deverá dizer a que
estação este pertence e vice-versa.
O TEMPO ATMOSFÉRICO
Este DESENHO-PUZZLE irá sempre formar-se JUNTANDO DUAS PEÇAS que correspondam à
paisagem climatérica desejada. A razão para a utilização de dois desenhos é a grande variedade de
situações lógicas e não lógicas que se podem criar.
+3 * Os alunos pensarão sobre como estava o dia de manhã ao chegar à escola, tentando compor o
mesmo no quadro.
+3 * Antes de qualquer alteração climática, os alunos olharão para exterior, tentando depois representar
a nova situação no quadro.
+4 * Independentemente do tempo que fizer, o professor deverá incentivar os alunos a inventar e a
colocar em papel as diferentes situações climatéricas RACIONAIS e IRRACIONAIS, comentando
de seguida as mesmas.
+4 * Poderão trabalhar-se CONCEITOS TEMPORAIS fazendo os alunos recordar o tempo que estava
no dia anterior, de manhã, etc.
+6 * Cria-se uma paisagem e, de seguida, pergunta-se quando é que o tempo esteve assim.
O TERMÓMETRO
Cada dia colocar-se-á a SETA VERMELHA indicando a temperatura aproximada.
As actividades com o termómetro são adequadas para trabalhar a escala numérica de 0 a 40.
+5 * Sabendo qual a temperatura em questão, o aluno irá assinalar a mesma usando a seta vermelha.
+7 * Caso não esteja disponível um termómetro real que nos diga a temperatura exacta, incentiva-se os
alunos a tentarem adivinhar qual a temperatura aproximada do dia.
+6 * Um menino dirá uma determinada temperatura, outro deverá indicar a mesma no termómetro.
+7 * Um menino inventará uma temperatura, assinala-la no termómetro e dirá se corresponde a um
ambiente frio, quente, etc.
+7 * Pedir-se-á a um menino que indique no termómetro uma temperatura muito quente ou fria, etc.
+7 * Um aluno indicará no termómetro uma temperatura relacionada com a representação climatérica do
desenho do tempo atmosférico.
+6 * Antes de indicar uma temperatura inventada, um aluno comporá uma paisagem com fenómenos
atmosféricos adequados à mesma.
+6 * Um aluno deverá dizer e, de seguida, indicar no termómetro a temperatura do dia de ontem, a dessa
mesma manhã ou a de antes do recreio, etc.
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O HORÁRIO DE ACTIVIDADES
Nos quadrados da parte inferior do calendário poderão colocar-se as VINHETAS DE ACTIVIDADES
ESCOLARES, para a manhã ou para a tarde, configurando diariamente o Horário de Actividades da Aula.
As vinhetas reflectem as seguintes actividades:
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JOGOS
MATEMÁTICAS
LEITURA-ESCRITA
PINTURA
TEATRO
TRABALHOS PLÁSTICOS
GINÁSTICA
MÚSICA
CONVERSAÇÃO
RECREIO
puzzle, jogo de cubos
ábaco e contas de somar
caderno com letras
marcadores de cores e folha com vaso de flores
teatro de marionetas
tesouras para cortar uma folha
menina com os braços cruzados, arco
flauta e tambor
meninos sentados em semicírculo
meninos a jogar à bola
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