Simulado/2013
CNSG
3º Ano – Ensino Médio
3º Ano –
Ensino Médio
BLOCO I
Data: 15/03/2013
Horário: 15h às 19h
Nº de questões: 70
Disciplinas
Questões
Matemática
01 a 15
Física
16 a 30
História
31 a 45
Literatura
46 a 55
Inglês
56 a 63
Espanhol
64 a 70
INSTRUÇÕES:
 INSTRUÇÕES:
Para a realização deste








Simulado você
Maneira
correta de preenchimento
do de
Maneira
correta
está recebendo este caderno contendo as
cartão-resposta:
preenchimento do cartãoPara a realização
você
questões
do referidodeste
BlocoSimulado
de Disciplinas
resposta:
está recebendo
este cada,
caderno
contendo
as
com
5 alternativas
onde
somente
questões
referido Bloco de Disciplinas
uma
será do
a correta.
com 5 alternativas cada, onde somente
uma serásea correta.
Confira
não existem folhas faltando
Maneira errada de preenchimento do
cartão-resposta:
ou rasuradas. Caso possua, peça ao
Maneira
errada
de
Confira
se
não
existem
folhas
faltando
ou
fiscal para substituí-lo.
preenchimento do cartãorasuradas. Caso possua, peça ao fiscal
resposta:
Após
60
(sessenta)
minutos,
você
para substituí-lo.
receberá um cartão-resposta. A correção
Apósprovas
60 será
(sessenta)
você
das
efetuada minutos,
considerando
exclusivamente as marcações
receberá
um
cartão-resposta.
A
correção
do CARTÃO-RESPOSTA.
das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações
Não
será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de
do CARTÃO-RESPOSTA.
aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;
Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de
aparelho
comunicação,
cálculo
e/ou adefolha
registro
de dados;
Ao
sair dade
sala,
não esqueça
de assinar
de frequência;
Ao sair da
sala, uma
não esqueça
de assinar
a folha
de frequência;
 Marque
apenas
alternativa
para cada
questão,
utilizando caneta
esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão
 sem
Marque
apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta
resposta.
esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão
sem resposta.
Aluno(a): ____________________________________________________________
Aluno(a): ____________________________________________________________
Bloco I – 1ª Etapa
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3º Ano – Ensino Médio
O administrador do blog irá sortear um livro entre os
visitantes que opinaram na postagem “Contos de
Halloween”.
Sabendo que nenhum visitante votou mais de uma vez,
a probabilidade de uma pessoa escolhida ao acaso
entre as que opinaram ter assinalado que o conto
“Contos de Halloween” é “Chato” é mais aproximada
por
MATEMÁTICA I – Prof. Adaílson Silva
01. (Enem 2012) Em um jogo há duas urnas com 10 bolas
de mesmo tamanho em cada uma. A tabela a seguir
indica as quantidades de bolas de cada cor em cada
urna.
a) 0,09.
b) 0,12.
c) 0,14.
Cor
Urna 1
Urna 2
d) 0,15.
Amarela
4
0
e) 0,18.
Azul
3
1
Branca
2
2
Verde
1
3
Vermelha
0
4
Uma jogada consiste em:
1º) o jogador apresenta um palpite sobre a cor da bola
que será retirada por ele da urna 2;
2º) ele retira, aleatoriamente, uma bola da urna 1 e a
coloca na urna 2, misturando-a com as que lá estão;
3º) em seguida ele retira, também aleatoriamente, uma
bola da urna 2;
4º) se a cor da última bolsa retirada for a mesma do
palpite inicial, ele ganha o jogo.
Qual cor deve ser escolhida pelo jogador para que ele
tenha a maior probabilidade de ganhar?
03. (Enem 2012) José, Paulo e Antônio estão jogando
dados não viciados, nos quais, em cada uma das seis
faces, há um número de 1 a 6. Cada um deles jogará
dois dados simultaneamente. José acredita que, após
jogar seus dados, os números das faces voltadas para
cima lhe darão uma soma igual a 7. Já Paulo acredita
que sua soma será igual a 4 e Antônio acredita que
sua soma será igual a 8.
a) Azul
Com essa escolha, quem tem a maior probabilidade de
acertar sua respectiva soma é
b) Amarela
a) Antônio, já que sua soma é a maior de todas as
escolhidas.
c) Branca
d) Verde
b) José e Antônio, já que há 6 possibilidades tanto para a
escolha de José quanto para a escolha de Antônio, e há
apenas 4 possibilidades para a escolha de Paulo.
e) Vermelha
02. (Enem 2012) Em um blog de variedades, músicas,
mantras e informações diversas, foram postados
“Contos de Halloween”. Após a leitura, os visitantes
poderiam opinar, assinalando suas reações em
“Divertido”, “Assustador” ou “Chato”. Ao final de uma
semana, o blog registrou que 500 visitantes distintos
acessaram esta postagem.
O gráfico a seguir apresenta o resultado da enquete.
Bloco I – 1ª Etapa
c) José e Antônio, já que há 3 possibilidades tanto para a
escolha de José quanto para a escolha de Antônio, e há
apenas 2 possibilidades para a escolha de Paulo.
d) José, já que ha 6 possibilidades para formar sua soma,
5 possibilidades para formar a soma de Antônio e
apenas 3 possibilidades para formar a soma de Paulo.
e) Paulo, já que sua soma é a menor de todas.
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04. (Enem 2011) O gráfico mostra a velocidade de
conexão à internet utilizada em domicílios no Brasil.
Esses dados são resultado da mais recente pesquisa,
de 2009, realizada pelo Comitê Gestor da Internet
(CGI).
3º Ano – Ensino Médio
MATEMÁTICA II – Prof. Renílson Rodrigues
06. Para que o triângulo ABC, de vértices A (–3, –1)
B (1, –1) e C (2, K) tenha área igual a 12, um possível
valor para k é:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
Escolhendo-se,
aleatoriamente,
um
domicílio
pesquisado, qual a chance de haver banda larga de
conexão de pelo menos 1 Mbps neste domicílio?
a) 0,45
b) 0,42
c) 0,30
d) 0,22
e) 0,15
07. Um quadrilátero tem vértices (0, 0), (5, 3), (3, 0) e (2, 4).
A área desse quadrilátero é:
a) 3/2
b) 13/2
c) 17/2
05. (Enem 2ª aplicação 2010) Considere que um
professor de arqueologia tenha obtido recursos para
visitar 5 museus, sendo 3 deles no Brasil e 2 fora do
país. Ele decidiu restringir sua escolha aos museus
nacionais e internacionais relacionados na tabela a
seguir.
Museus nacionais
Museus internacionais
Masp — São Paulo
Louvre — Paris
MAM — São Paulo
Prado — Madri
Ipiranga — São Paulo
British Museum — Londres
Imperial — Petrópolis
Metropolitan — Nova York
d) 23/2
e) 27/2
De acordo com os recursos obtidos, de quantas
maneiras diferentes esse professor pode escolher os 5
museus para visitar?
a) 6
b) 8
c) 20
d) 24
e) 36
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08. As retas r e s da figura têm equações (r) y = –x + 4 e
(s) y = –
3 x + 4 3 . A área do triângulo PAB é:
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10. O ângulo formado entre as retas r: y = 2x + 5 e
s: y = – 3x + 5, é:
a) 30o
a) 8
3
b) 45o
b) 6
3
c) 60o
c) 4(
3 - 1)
d) 8(
3 - 1)
e) 2(
3 + 1)
d) 70o
e) 90o
09. Considere a reta r e o P no plano cartesiano abaixo:
MATEMÁTICA III – Prof. Thiago Augusto
11. Uma construtora propôs-se a erguer um gigantesco
arranha-céu de 100 andares, todos com a mesma
planta. A figura abaixo mostra a planta do hall do
primeiro andar:
A distância entre P e r, é:
a) 1/5
b) 3/5
c) 5
A numeração das salas segue o mesmo padrão em
todos os andares, ou seja, no segundo andar, a sala 19
se encontra exatamente acima da sala 1, a sala 20
exatamente acima da sala 2 e assim sucessivamente.
Sendo assim, a sala de número 1 382 desse arranhacéu fica:
d) 10/5
e) 14/5
a) no 69º andar e acima da sala 9 do 1° andar.
b) no 69º andar e acima da sala 18 do 1º andar.
c) no 76º andar e acima da sala 14 do 1º andar.
d) no 76º andar e acima da sala 9 do 1º andar.
e) no 80º andar e acima da sala 3 do 1º andar.
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3º Ano – Ensino Médio
12. Em postos de combustível, é comum nos depararmos
com preços com a terceira casa decimal, como os
mostrados na figura:
Outro exemplo: para obter o produto 52 x 58, faz-se: 5 x
6 (sucessor de 5, que é o algarismo das dezenas) e 2 x 8
(produto dos algarismos das unidades) e obtém-se
3 016.
Com base nessa ideia, o número 7 224 pode ser
fatorado com o produto de dois números de mesma
dezena. Determine a soma dos algarismos nesses
números.
a) 22
b) 24
c) 26
d) 28
e) 30
Porém, seja qual for a forma de pagamento, só
conseguimos efetuá-lo com precisão de duas casas
decimais, já que a terceira casa representa uma fração
do centavo. Dessa forma, dependendo da quantidade
de combustível comprado, o pagamento, em reais,
pode ser exato ou aproximado com arredondamento
para a segunda casa decimal.
Suponha uma compra de 20l de gasolina, que tem
preço por litro de R$ 2,699. Se representarmos o valor
apenas em centavos ou apenas em reais e o
relacionarmos com os conjuntos numéricos, podemos
concluir que:
Texto para a questão 14:
O quociente eleitoral define os partidos e/ou coligações
que têm direito a ocupar as cadeiras em disputa nas
eleições proporcionais (eleições para deputado federal,
deputado estadual e vereador). Veja como ele é obtido:
a) o valor a ser pago pode ser representado por um
número inteiro de centavos, mas não por um número
inteiro de reais.
b) o valor a ser pago pode ser representado por um
número irracional de centavos e por um número
inteiro de reais.
c) o valor a ser pago pode ser representado por um
número racional de centavos e um número irracional
de reais.
d) o valor a ser pago pode ser representado por um
número natural, tanto em centavos quanto em reais.
e) o valor a ser pago não pode ser representado por
números racionais, tanto em centavos quanto em reais.
13. Sabe-se que:
Se dois números têm a mesma dezena e as soma dos
algarismos das unidades é 10, então é possível
calcular o seu produto de uma curiosa maneira
prática.
Observe, por exemplo, o produto 77 x 73, que tem
como resultado 5 621. Multiplica-se o 7, algarismo das
dezenas, pelo seu sucessor, 8, obtendo-se 56, cujos
algarismos serão, nessa ordem, os algarismos dos
milhares e das centenas da resposta. Acrescenta-se, à
direita de 56, o produto dos algarismos das unidades
21 (resultado de 7 x 3), obtendo-se 5 621.
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14. Nas eleições de 2010, o humorista Everardo Oliveira
Silva, mais conhecido como Tiririca, foi o Deputado
Federal mais votado do Brasil com cerca de 1,3
milhão de votos. Ele concorreu pelo estado de São
Paulo, que contava com 70 cadeiras. Sabendo que o
total de votos válidos nesse estado foi de
aproximadamente 21 milhões, quantas cadeiras o
candidato Tiririca conseguiu para sua coligação?
Com base nesse texto e em seus conhecimentos sobre
a teoria dos conjuntos, responda à questão a seguir.
(Desconsidere a parte decimal)
Em determinado município, foram confirmados pela
Secretaria de Saúde 5 500 casos de dengue e
relacionados apenas os sintomas dor de cabeça (D),
febre (F) e manchas vermelhas pelo corpo (M). Veja a
tabela abaixo:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
15. A dengue é uma doença infecciosa aguda transmitida
pela picada do mosquito Aedes aegypti. Ocorre
principalmente em áreas tropicais e subtropicais do
mundo, que incluem o Brasil. As epidemias
geralmente ocorrem no verão, durante ou
imediatamente após períodos chuvosos. Pode
aparecer na forma clássica (dengue clássica ou febre
da dengue) e na forma grave (dengue hemorrágica).
De acordo com as informações, pode-se afirmar que:
a) 600 pessoas tiveram apenas febre.
b) 5 000 pessoas tiveram dor de cabeça ou febre ou
manchas vermelhas.
c) 1 100 pessoas não apresentaram nenhum dos três
sintomas relacionados.
d) o número de pessoas que apresentaram apenas o
sintoma de febre foi maior do que o número de
pessoas que apresentaram somente dor de cabeça.
e) 4 300 pessoas apresentaram pelo menos um dos
sintomas relacionados.
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FÍSICA – Prof. Joel Silva
16. Comandada com velocidade constante de 0,4 m/s, a
procissão iniciada no ponto indicado da Praça Santa
Madalena segue com o Santo sobre o andor por toda a
extensão da Av. Vanderli Diagramatelli.
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17. (FUVEST-SP) Um passageiro, viajando de metrô, fez o
registro de tempo entre duas estações e obteve os
valores indicados na tabela.
Supondo que a velocidade média entre duas estações
consecutivas seja sempre a mesma e que o trem pare o
mesmo tempo em qualquer estação da linha, de 15 km
de extensão, é possível estimar que um trem, desde a
partida da Estação Bosque até a chegada à Estação
Terminal, leva aproximadamente
a) 20 min.
b) 25 min.
Para garantir a segurança dos devotos, a companhia de
trânsito somente liberará o trânsito de uma via
adjacente, assim que a última pessoa que segue pela
procissão atravesse completamente a via em questão.
Dados: A Av. Vanderli Diagramatelli se estende por
mais de oito quarteirões e, devido à distribuição
uniforme dos devotos sobre ela, o comprimento total
da procissão é sempre 240 m.
Todos os quarteirões são quadrados e têm áreas de 10
000 m2.
c) 30 min.
d) 35 min.
e) 40 min.
18. (UNICAMP-SP) A figura abaixo mostra o esquema
simplificado de um dispositivo colocado em uma rua
para controle de velocidade de automóveis
(dispositivo popularmente chamado de “radar”).
A largura de todas as ruas que atravessam a Av.
Vanderli Diagramatelli é de 10 m.
Do momento em que a procissão teve seu início até o
instante em que será liberado o trânsito pela R.
Geralda Boapessoa, decorrerá um intervalo de tempo,
em minutos, igual a:
Os sensores S(1) e S(2) e a câmera estão ligadas a um
computador. Os sensores enviam um sinal ao
computador sempre que são pressionados pela roda
de um veículo. Se a velocidade do veículo está acima da
permitida, o computador envia um sinal para que a
câmera fotografe sua placa traseira no momento em
que ela estiver sobre a linha tracejada. Para um certo
veículo, os sinal dos sensores foram os seguintes:
a) 6.
b) 8.
c) 10.
d) 12.
e) 15.
A velocidade do veículo em km/h, e a distância entre
os eixos do veículo em m, valem, respectivamente:
a) 144 e 5
b) 72 e 5
c) 144 e 3
d) 72 e 3
e) 144 e 2
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19. (UFF-RJ) Segundo os autores de um artigo publicado
recentemente na revista The Physics Teacher*, o que
faz do corredor Usain Bolt um atleta especial é
o tamanho de sua passada. Para efeito de
comparação, Usain Bolt precisa apenas de 41
passadas para completar os 100m de uma
corrida, enquanto outros atletas de elite necessitam
de 45 passadas para completar esse percurso em 10s.
3º Ano – Ensino Médio
21. (ENEM-MEC-011) Em um experimento realizado para
determinar a densidade da água de um lago, foram
utilizados alguns materiais conforme ilustrado: um
dinamômetro D com graduação de 0N a 50 N e um
cubo maciço e homogêneo de 10 cm de aresta e 3 kg
de massa.
*A. Shinabargar, M. Hellvich; B. Baker, The Physics Teacher 48, 385.
Sept. 2010.
Inicialmente, foi conferida a calibração do
dinamômetro, constatando-se a leitura de 30 N
quando o cubo era preso ao dinamômetro e suspenso
no ar. Ao mergulhar o cubo na água do lago, até que
metade do seu volume ficasse submersa, foi
registrada a leitura de 24 N no dinamômetro.
Marque a alternativa que apresenta o tempo de Usain
Bolt, para os 100 metros rasos, se ele mantivesse o
tamanho médio de sua passada, mas desse passadas
com a frequência média de um outro atleta, como os
referidos anteriormente.
Considerando que a aceleração da gravidade local é de
10 m/s2, a densidade da água do lago, em g/cm3, é
a) 0,6.
a) 9,1 s
b) 1,2.
b) 9,6 s
c) 1,5.
c) 9,8 s
d) 2,4.
d) 10 s
e) 4,8
e) 11 s
20. (ENEM-MEC-010) O pó de café jogado no lixo caseiro
e, principalmente, as grandes quantidades
descartadas em bares e restaurantes poderão
transformar em uma nova opção de matéria prima
para a produção de biodiesel, segundo estudo da
Universidade de Nevada (EUA). No mundo, são cerca
de 8 bilhões de quilogramas de pó de café jogados no
lixo por ano. O estudo mostra que o café descartado
tem 15% de óleo, o qual pode ser convertido em
biodiesel pelo processo tradicional. Além de reduzir
significativamente emissões prejudiciais, após a
extração do óleo, o pó de café é ideal como produto
fertilizante para jardim.
Revista Ciência e Tecnologia no Brasil, nº 155, jan. 2009.
Considere o processo descrito e a densidade do
biodiesel igual a 900 kg/m3. A partir da quantidade de
pó de café jogada no lixo por ano, a produção de
biodiesel seria equivalente a
a) 1,08 bilhão de litros.
22. (ENEM-MEC) A refrigeração e o congelamento de
alimentos são responsáveis por uma parte
significativa do consumo de energia elétrica numa
residência típica.
Para diminuir as perdas térmicas de uma geladeira,
podem ser tomados alguns cuidados operacionais:
I.
II. Manter as paredes do congelador com camada bem
espessa de gelo, para que o aumento da massa de gelo
aumente a troca de calor no congelador
III. Limpar o radiador ("grade" na parte de trás)
periodicamente, para que a gordura e o poeira que
nele se depositam não reduzam a transferência de
calor para o ambiente.
b) 1,20 bilhão de litros.
Para uma geladeira tradicional é correto indicar,
apenas,
c) 1,33 bilhão de litros.
d) 8,00 bilhões de litros.
e) 8,80 bilhões de litros.
Distribuir os alimentos nas prateleiras deixando
espaços vazios entre eles, para que ocorra a circulação
do ar frio para baixo e do quente para cima.
a) a operação I
b) a operação II.
c) as operações I e II.
d) as operações I e III.
e) as operações II e III.
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23. (ENEM-MEC) A eficiência do fogão de cozinha pode
ser analisada em relação ao tipo de energia que ele
utiliza. O gráfico a seguir mostra a eficiência de
diferentes tipos de fogão.
3º Ano – Ensino Médio
Para explicar essa situação, um físico deveria afirmar
que o material da caixa, cujo telefone celular não
recebeu as ligações é de
a) madeira e o telefone não funcionava porque a madeira
não é um bom condutor de eletricidade.
b) metal e o telefone não funcionava devido à blindagem
eletrostática que o metal proporcionava.
c) metal e o telefone não funcionava porque o metal
refletia todo tipo de radiação que nele incidia.
d) metal e o telefone não funcionava porque a área lateral
da caixa de metal era maior.
e) madeira e o telefone não funcionava porque a
espessura desta caixa era maior que a espessura da
caixa de metal.
Pode-se verificar que a eficiência dos fogões aumenta
a) à medida que diminui o custo dos combustíveis.
b) à medida que passam a empregar combustíveis
renováveis.
26. “A ÁGUA NA ATMOSFERA”
c) cerca de duas vezes, quando se substitui fogão a lenha
por fogão a gás.
d) cerca de duas vezes, quando se substitui fogão a gás
por fogão elétrico.
e) quando são utilizados combustíveis sólidos.
24. (ENEM-MEC) Com o objetivo de se testar a eficiência
de fornos de micro-ondas, planejou-se o aquecimento
em 10 °C de amostras de diferentes substâncias, cada
uma com determinada massa, em cinco fornos de
marcas distintas.
Nesse teste, cada forno operou à potência máxima.
O forno mais eficiente foi aquele que
a) forneceu a maior quantidade de energia às amostras.
b) cedeu energia à amostra de maior massa em mais
tempo.
c) forneceu a maior quantidade de energia em menos
tempo.
d) cedeu energia à amostra de menor calor específico
mais lentamente.
e) forneceu a menor quantidade de energia às amostras
em menos tempo.
25. (ENEM-MEC) Duas irmãs que dividem o mesmo quarto
de estudos combinaram de comprar duas caixas com
tampas para guardarem seus pertences dentro de suas
caixas, evitando, assim, a bagunça sobre a mesa de
estudos. Uma delas comprou uma metálica, e a outra,
uma caixa de madeira de área e espessura lateral
diferentes, para facilitar a identificação. Um dia as
meninas foram estudar para a prova de Física e, ao se
acomodarem na mesa de estudos, guardaram seus
celulares ligados dentro de suas caixas.
Ao longo desse dia, uma delas recebeu ligações
telefônicas, enquanto os amigos da outra tentavam
ligar e recebiam a mensagem de que o celular estava
fora da área de cobertura ou desligado.
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O calor proveniente do Sol por irradiação atinge o
nosso Planeta e evapora a água que sobe, por ser ela,
ao nível do mar, menos densa que o ar. Ao encontrar
regiões mais frias na atmosfera, o vapor se condensa,
formando pequenas gotículas de água que compõem,
então, as nuvens, podendo, em parte, solidificar-se em
diferentes tamanhos. Os ventos fortes facilitam o
transporte do ar próximo ao chão — a temperatura,
em dias de verão, chega quase a 40o — para o topo
das nuvens, quando a temperatura alcança 70°C. Há
um consenso, entre pesquisadores, de que, devido à
colisão entre partículas de gelo, água e granizo, ocorre
a eletrização da nuvem, sendo possível observar a
formação de dois centros: um de cargas positivas e
outro de cargas negativas. Quando a concentração de
cargas nesses centros cresce muito, acontecem, então,
descargas entre regiões com cargas elétricas opostas.
Essas descargas elétricas – raios – podem durar até
2s, e sua voltagem encontra-se entre 100 milhões e
1 bilhão de volts, sendo a corrente da ordem de 30
mil ampères, podendo chegar a 300 mil ampères e a
30.000 °C de temperatura. A luz produzida pelo raio
chega quase instantaneamente, enquanto que o som,
considerada sua velocidade de 300m/s, chega num
tempo 1 milhão de vezes maior. Esse trovão, no
entanto, dificilmente será ouvido, se acontecer a uma
distância superior a 35 km, já que tende seguir em
direção à camada de ar com menor temperatura.
Física na Escola, vol. 2, n° 1, 2001 [adapt.].
A eletrização que ocorre nas gotículas existentes nas
nuvens, pode ser observada em inúmeras situações
diárias, como quando, em tempo seco, os cabelos são
atraídos para o pente, ou quando ouvimos pequenos
estalos, por ocasião da retirada do corpo de uma peça
de lã. Nesse contexto, considere um bastão de vidro e
quatro esferas condutoras, eletricamente neutras, A,
B, C e D. O bastão de vidro é atritado, em um ambiente
seco, com uma flanela, ficando carregado
positivamente. Após esse processo, ele é posto em
contato com a esfera A. Esta esfera é, então,
aproximada das esferas B e C — que estão alinhadas
com ela, mantendo contato entre si, sem tocar-se.
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A seguir, as esferas B e C, que estavam inicialmente
em contato entre si, são separadas e a B é aproximada
da D — ligada à terra por um fio condutor, sem tocála. Após alguns segundos, esse fio é cortado.
A partir da situação acima, é correto afirmar que o
sinal da carga das esferas A, B, C e D é,
respectivamente,
a) +, +, +, –
b) –,–,+,+
c) +, +, –, –
d) –, +, –, +
e) +, –, +, +
27. (UFRN-RN-010) A figura 1, abaixo, mostra o esquema
de um termostato que utiliza uma lâmina bimetálica
composta por dois metais diferentes – ferro e cobre –
soldados um sobre o outro. Quando uma corrente
elétrica aquece a lâmina acima de uma determinada
temperatura, os metais sofrem deformações, que os
encurvam, desfazendo o contato do termostato e
interrompendo a corrente elétrica, conforme mostra
a figura 2.
A partir do gráfico, é correto concluir que o volume
ocupado por certa massa de água
a) diminui em menos de 3% ao se resfriar de 100oC a 0oC.
b) aumenta em mais de 0,4% ao se resfriar de 4oC a 0oC.
c) diminui em menos de 0,04% ao se aquecer de 0oC a
4oC.
d) aumenta em mais de 4% ao se aquecer de 4oC a 9oC.
e) aumenta em menos de 3% ao se aquecer de 0oC a
100oC.
29. (UNICAMP-SP-011) Em abril de 2010, erupções
vulcânicas na Islândia paralisaram aeroportos em
vários países da Europa. Além do risco da falta de
visibilidade, as cinzas dos vulcões podem afetar os
motores dos aviões, pois contêm materiais que se
fixam nas pás de saída, causando problemas no
funcionamento do motor a jato.
Considere que o calor específico de um material
presente nas cinzas seja c = 0,8 J/goC . Supondo que
esse material entra na turbina a −20oC, a energia
cedida a uma massa m = 5g do material para que ele
atinja uma temperatura de 8.80C é igual a
A partir dessas informações, é correto afirmar que a
lâmina bimetálica encurva-se para cima devido ao fato
de
a) o coeficiente de dilatação térmica do cobre ser maior
que o do ferro.
b) o coeficiente de dilatação térmica do cobre ser menor
que o do ferro.
a) 220 J.
c) a condutividade térmica do cobre ser maior que a do
ferro.
c) 4600 J.
b) 1000 J.
d) 3600 J.
d) a condutividade térmica do cobre ser menor que a do
ferro.
28. (ENEM-MEC) De maneira geral, se a temperatura de
um líquido comum aumenta, ele sofre dilatação. O
mesmo não ocorre com a água, se ela estiver a uma
temperatura próxima a de seu ponto de
congelamento. O gráfico mostra como o volume
específico (inverso da densidade) da água varia em
função da temperatura, com uma aproximação na
região entre 0oC e 10oC, ou seja, nas proximidades do
ponto de congelamento da água.
Bloco I – 1ª Etapa
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Simulado/2013
CNSG
30. "Nuvens, relâmpagos e trovões talvez estejam entre os
primeiros fenômenos naturais observados pelos
humanos pré-históricos. [...]. A teoria precipitativa é
capaz de explicar convenientemente os aspectos
básicos da eletrificação das nuvens, por meio de dois
processos [...]. No primeiro deles, a existência do
campo elétrico atmosférico dirigido para baixo [...].
Os relâmpagos são descargas de curta duração, com
correntes elétricas intensas, que se propagam por
distâncias da ordem de quilômetros [...]".
(FERNANDES, W. A.; PINTO Jr. O; PINTO, I. R. C. A. Eletricidade e
poluição no ar. Ciência Hoje. v. 42, n. 252. set. 2008. p. 18.)
Revistas de divulgação científica ajudam a população,
de um modo geral, a se aproximar dos conhecimentos
da Física. No entanto, muitas vezes alguns conceitos
básicos precisam ser compreendidos para o
entendimento das informações. Nesse texto, estão
explicitados dois importantes conceitos elementares
para a compreensão das informações dadas: o de
campo elétrico e o de corrente elétrica.
Assinale a alternativa que corretamente conceitua
campo elétrico.
3º Ano – Ensino Médio
a)
b)
c)
d)
e)
a) O campo elétrico é uma grandeza vetorial definida
como a razão entre a força elétrica e a carga elétrica.
b) As linhas de força do campo elétrico convergem para a
carga positiva e divergem da carga negativa.
c) O campo elétrico é uma grandeza escalar definida
como a razão entre a força elétrica e a carga elétrica.
d) A intensidade do campo elétrico no interior de
qualquer superfície condutora fechada depende da
geometria desta superfície.
e) O sentido do campo elétrico independe do sinal da
carga Q, geradora do campo.
HISTÓRIA GERAL – Prof. Lucivaldo Quixaba
31. (Fuvest 93) Os Tratados de Paz assinados ao fim da
Primeira Guerra Mundial "aglutinaram vários povos
num só Estado, outorgaram a alguns o status de
'povos estatais' e lhes confiaram o governo,
supuseram silenciosamente que os outros povos
nacionalmente compactos (como os eslovacos na
Tchecoslováquia ou os croatas e eslovenos na
Iugoslávia) chegassem a ser parceiros no governo, o
que naturalmente não aconteceu e, com igual
arbitrariedade, criaram com os povos que sobraram
um terceiro grupo de nacionalidades chamadas
minorias, acrescentando assim aos muitos encargos
dos novos Estados o problema de observar
regulamentos especiais, impostos de fora, para uma
parte de sua população. (... ) Os Estados recémcriados, por sua vez, que haviam recebido a
independência com a promessa de plena soberania
nacional, acatada em igualdade de condições com as
nações ocidentais, olhavam os Tratados das Minorias
como óbvia quebra de promessa e como prova de
discriminação."
(Hannah Arendt, AS ORIGENS DO TOTALITARISMO)
Bloco I – 1ª Etapa
A alternativa mais condizente com o texto é:
o surgimento de novos Estados-nações se fez
respeitando as tradições e instituições dos povos antes
reunidos nos impérios que desapareceram com a
Primeira Guerra Mundial.
após a Primeira Guerra, os Tratados de Paz
estabelecidos solaparam a soberania e estabeleceram
condicionamentos aos novos Estados do Leste europeu
através dos Tratados das Minorias, o que criou
condições de conflitos entre diferentes povos reunidos
em um mesmo Estado.
os Tratados de Paz e os Tratados das Minorias
restabeleceram, no mundo contemporâneo, o sistema
de dominação característico da Idade Média.
apesar dos Tratados de Paz estabelecidos depois da
Primeira Guerra terem tido algumas características
arbitrárias em relação aos novos Estados-nações do
Leste europeu, o desenvolvimento histórico destas
regiões demonstra que foi possível uma convivência
harmoniosa e gradativamente ocorreu a integração
entre as minorias e as maiorias nacionais.
os Tratados de Paz depois da Primeira Guerra
conseguiram satisfazer os vários povos do Leste europeu.
O que perturbou a convivência harmoniosa foi o
movimento de refugiados das revoluções comunistas.
32. (Unesp 93) As duas Guerras Mundiais, marcadas pelo
expansionismo europeu, deixaram consequências
profundas. A implosão do Império Soviético está
contribuindo para frear o perigoso confronto LesteOeste. O cotidiano europeu, no entanto, ainda
apresenta cenas sombrias. A Guerra Civil na exIugoslávia, entremeada da brutalidade que gera
indignação, tem raízes remotas e profundas porque:
a) expressa ressentimentos étnico-nacionalistas e
diferenças culturais nos Bálcãs.
b) o Pacto Nazista-Soviético colocou os Estados do Báltico
sob domínio russo.
c) o colapso do comunismo abriu caminho para a
transição capitalista bem sucedida.
d) na federação multinacional iugoslava, o comunismo foi
edificado sobre base camponesa, e não operária.
e) o Tratado de Paz, que consagrou o desmembramento do
Império Austro-Húngaro, pôs fim ao velho antagonismo
que dera origem à Primeira Guerra Mundial.
33. (Uel 96) Em 1919, Wílson (Estados Unidos), Lloyd
George (Inglaterra) e Clemenceau (França) definiram
a Paz de Versalhes, em que
a) os bolcheviques, liderados por Lenin, tiveram apoio
inglês para assumir o governo russo, estabelecendo o
primeiro Estado socialista.
b) os russos brancos, estabeleceram uma aliança com a
Alemanha e conduziram a Rússia à Guerra Civil.
c) a Itália, sob a liderança de Mussolini pode organizar,
financiada pela França, a marcha sobre Roma.
d) estabeleceu a nazificação alemã que se fundamentou
no armamentismo e na busca do "espaço vital", ou seja,
na geopolítica da conquista territorial.
e) a Alemanha foi considerada culpada pela Guerra e
submetida a indenizações e retaliações territoriais,
semeando o descontentamento e o revanchismo.
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Simulado/2013
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34. (Unitau 95) O Nazismo e o Fascismo surgiram:
a) do desenvolvimento de partidos nacionalistas, com
pregações em favor de um Executivo forte, totalitário,
com o objetivo de solucionar crises generalizadas
diante da desorganização, após a Primeira Guerra
Mundial.
b) da esperança de conseguir estabilidade na união das
"doutrinas liberais" de tendências individualistas.
c) com a instituição do parlamentarismo da Itália e na
Alemanha, agregando partidos populares.
d) com o enfraquecimento da alta burguesia e o apoio do
governo às camadas lideradas pelos sindicatos e
socialistas.
e) do coletivismo pregado pelos marxistas.
35. (Fuvest 90) Em seu famoso painel "Guernica", Picasso
registrou a trágica destruição dessa cidade basca por:
a) ataque de tropas nazistas durante a Segunda Guerra
Mundial.
b) republicanos espanhóis apoiados pela União Soviética
durante a Guerra Civil.
c) forças do exército francês durante a Primeira Guerra
Mundial.
d) tropas do governo espanhol para sufocar a revolta dos
separatistas bascos.
e) bombardeio da aviação alemã em apoio ao General
Franco contra os republicanos.
36. (Uff 2005) Os Jogos Olímpicos de Berlim, em 1936,
tornaram-se, para muitos, o exemplo emblemático
dos esforços dos nazistas para comprovar a
superioridade dos arianos, glorificando a força física,
a saúde e a pureza racial dos alemães.
No entanto, esse mito nazista de superioridade da
"raça ariana" foi derrubado pelo negro norteamericano Jesse Owens, vencedor de quatro medalhas
de ouro nessa Olimpíada.
Assinale a alternativa que expressa outro princípio
nazista.
a) A defesa dos princípios arianos significou a condenação
pública das práticas homossexuais, pois os homossexuais
eram identificados como aqueles que desperdiçavam sua
energia sexual em relações improdutivas.
b) No ideário nazista, os camponeses são identificados
como
a
reserva
moral
da
Alemanha,
independentemente de sua origem étnica.
c) A visão mítica do campo está conjugada à glorificação
do trabalho manual e da simplicidade dos costumes
camponeses, o que significou a opção pela via rural
para o desenvolvimento do capitalismo.
d) A mulher alemã é, na sociedade nazista, entendida
como a guardiã da raça ariana, o que implicou a defesa
de sua atuação no espaço público, em detrimento de
sua condição de reprodutora da raça.
e) Os comunistas alemães foram identificados como a
expressão mais completa do ideário nazista, já que
aliavam sua origem étnica à defesa de uma sociedade
igualitária.
Bloco I – 1ª Etapa
3º Ano – Ensino Médio
37. (Fgv 2005) Karl Radek, um militante comunista
espantado com os resultados eleitorais do partido
nazista em 1930, chamou a atenção para o fato de que
se tratava de um "partido sem história" desconhecido
da literatura burguesa e da socialista, uma ilha isolada
na política alemã. Na realidade, novo enquanto
partido, o NSDAP [Partido Nacional-Socialista Alemão
dos Trabalhadores] estava agrupando muitas
propostas que nacionalistas, conservadores e até
mesmo esquerdistas vinham levantando há tempos na
Alemanha. O resultado final desse amálgama
redundou num projeto contra-revolucionário que deu
certo, até que a "máquina" ficasse louca, sem controle,
no dizer de Félix Guattari.
(Alcir Lenharo, Nazismo - "O triunfo da vontade")
Sobre a ascensão dos nazistas ao poder na Alemanha, é
correto afirmar que
a) se relaciona diretamente com o Pacto GermanoSoviético, pois interessava à União Soviética apoiar os
nazistas para derrotar as forças liberais europeias.
b) apesar de derrotado nas eleições parlamentares de
1932, o Partido Nazista faz uma aliança política com a
social-democracia e com a democracia-cristã.
c) tem estreitas ligações com a conjuntura política
europeia, pois os nazistas inspiraram-se na Inglaterra,
a primeira nação a adotar um regime totalitário.
d) após o fraco desempenho eleitoral nas eleições
parlamentares de 1932, o Partido Nazista pratica um
golpe de Estado, com apoio dos partidos de direita.
e) foi uma decorrência dos efeitos da crise capitalista a partir
de 1929, que gerou um forte aumento no desemprego,
atingindo milhões de trabalhadores em 1932.
38. (Fgv 2006) Ser interrogado por amadores com os
dedos no gatilho em busca de contra-revolucionários
nunca é uma experiência relaxante. Confesso que
estava nervoso quando (...) mandaram-me caminhar
pela estrada escura de volta à fronteira da França
com a arma do miliciano apontada para as minhas
costas. Assim, meu rápido contato com a Guerra Civil
Espanhola terminou com a minha expulsão da
República espanhola.
(Eric Hobsbawm, "Tempos interessantes")
Para alguns historiadores, é possível considerar a
Guerra Civil Espanhola (1936-1939) um laboratório da
Segunda Guerra Mundial, isto porque
a) a Alemanha e a Itália optaram por não estabelecer
qualquer nível de interferência na guerra espanhola,
considerando que se tratava de uma questão interna
dos espanhóis.
b) as mesmas forças político-ideológicas - o fascismo e o
antifascismo - que se confrontaram na Espanha
durante a Guerra Civil estiveram em conflito na
Segunda Guerra.
c) esse conflito foi solucionado com a intervenção direta
da Inglaterra e da França, que obtiveram o
compromisso das forças beligerantes de respeitar os
acordos de paz.
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d) a imponente vitória militar das forças republicanas
nessa guerra civil permitiu que a Espanha tivesse
participação decisiva na Segunda Guerra, ao lado das
forças aliadas.
e) a vitória das forças progressistas espanholas gerou o
descrédito da Liga das Nações, incentivando atos de
rebeldia, como a invasão da Manchúria pelo Japão.
3º Ano – Ensino Médio
a)
b)
c)
d)
HISTÓRIA DO BRASIL – Prof. Hélcio Mesquita
e)
39. O conceito de Populismo, utilizado para definir a
política brasileira entre os anos de 1930 e 1960,
pode ser associado à (ao):
a) subordinação de todos os setores sociais aos
interesses da burguesia industrial.
b) estado de compromisso entre as oligarquias tradicionais.
c) participação da sociedade civil organizada nos órgãos
do Estado.
d) manutenção da oligarquia agrária no centro da vida
política.
e) controle das estruturas de poder pelas camadas
populares.
40. No período em que o Brasil foi dirigido por governos
militares a decretação do AI 5 (Ato Institucional
número 5) representou um "endurecimento" do
regime instalado em 1964, que pode ser explicado
pela(s):
a) inquietação dos setores
redemocratização.
militares
favoráveis
à
b) ação dos grupos de oposição, que trocaram a luta
armada pela oposição parlamentar ao regime.
c) crise decorrente do impedimento do Presidente Costa
e Silva.
d) crise econômica resultante do esgotamento do milagre
brasileiro.
e) crescentes manifestações oposicionistas de líderes
políticos, estudantes e intelectuais contra o regime.
41. Leia o texto.
"A situação brasileira apresenta assim perspectiva de
agravamento das principais contradições entre o
povo e o governo, entre a esmagadora maioria da
nação e o imperialismo norte-americano, tendendo a
adquirir caráter mais agudo. Qualquer das saídas
presentemente tentadas pelas classes dominantes
não amainará as divergências entre os grupos
políticos em choque e muito menos o
descontentamento e a luta popular. Os imperialistas
ianques, aliados à reação interna, se esforçarão para
consolidar o que obtiveram a 1Ž de abril e
intensificarão sua atividade neocolonialista no
Brasil." (Extrato de documento do Partido Comunista do Brasil,
1966).
Bloco I – 1ª Etapa
Todas as afirmativas traduzem corretamente as ideias
contidas no texto, EXCETO:
A constatação de que o imperialismo americano é
aliado das forças da reação.
A percepção de que o povo está desencantado e
disposto a lutar contra a ditadura.
A preocupação da esquerda brasileira com a situação
política do país no pós-64.
O entendimento de que à crise interna deve se somar a
pressão dos interesses externos.
O entendimento de que só as classes dominantes serão
capazes de pôr fim à crise.
42. A vitória do Brasil na Copa do Mundo de 1970
a) não teve qualquer repercussão no campo político, por
se tratar de um acontecimento estritamente esportivo.
b) alentou o trabalho das oposições que deram destaque
à capacidade do povo brasileiro de realizar grandes
proezas.
c) propiciou uma operação de propaganda do governo
Médici, tentando associar a conquista ao regime
autoritário.
d) favoreceu o projeto de abertura do general Geisel, ao
criar um clima de otimismo pelas realizações do
governo.
e) alcançou repercussão muito limitada, pois os meios de
comunicação não tinham a eficácia que têm hoje.
43. Durante o período militar brasileiro, instalou-se uma
nova dinâmica nas relações entre o capital nacional, o
capital estrangeiro e o Estado. Assinale a opção que
NÃO corresponde a uma característica dessa nova
dinâmica:
a) instalação de bases técnicas necessárias para a
autodeterminação do capital nacional.
b) articulação do capital nacional com o estrangeiro.
c) fortalecimento de uma classe média consumista.
d) fortalecimento do setor agrário-exportador com a
mecanização da lavoura.
e) implantação de um mercado financeiro sólido e
oligopolizado.
44. Em dezembro de 1968, o governo militar editou o Ato
Institucional nº 5 (AI-5), que determinava:
a) que o Presidente da República teria poderes para
fechar o Congresso, intervir nos Estados e suspender
os direitos políticos de qualquer cidadão.
b) as eleições para Governadores dos Estados e
Presidente da República passariam a ser decididas no
Colégio Eleitoral.
c) a extinção dos partidos políticos existentes até então, e
a criação do Movimento Democrático Brasileiro - MDB
- e da Aliança Renovadora Nacional - ARENA.
d) a obrigatoriedade da transmissão, por todas as
emissoras de rádio, do programa "A Voz do Brasil" e
do horário eleitoral gratuito no rádio e TV.
e) a concessão de "habeas-corpus" pelo Supremo
Tribunal Federal e a cassação de mandatos de
deputados e senadores pelo Congresso Nacional.
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45. A vitória do golpe militar de 1964 foi fruto da:
a) decisão dos militares de implementarem o programa
nacionalista e reformista proposto pelo Governo
Goulart, desde que o povo não participasse ativamente
das decisões políticas.
b) crise do Estado Populista, da radicalização do
movimento de massas exigindo reformas de base e da
retirada do apoio ao Governo Goulart de significativos
setores da burguesia nacional.
c) incapacidade do Governo Goulart de levar avante a
luta anti-imperialista e do compromisso dos militares
com o programa de nacionalização das empresas
estrangeiras, defendido pela burguesia nacional.
d) união dos interesses dos militares e do capital
estrangeiro contra a totalidade dos interesses da
burguesia nacional, defensoras ferrenhas do
nacionalismo econômico.
e) decisão da maioria absoluta do Congresso de votar as
reformas de base e do descontentamento dos
militares, que representavam as forças conservadoras
e os interesses americanos.
LITERATURA – Profa. Rossana Silva
46. (Enem 2010) Após estudar na Europa, Anita Malfatti
retornou ao Brasil com uma mostra que abalou a
cultura nacional do início do século XX. Elogiada por
seus mestres na Europa, Anita se considerava pronta
para mostrar seu trabalho no Brasil, mas enfrentou
as duras críticas de Monteiro Lobato. Com a intenção
de criar uma arte que valorizasse a cultura brasileira,
Anita Malfatti e outros artistas modernistas
a) buscaram libertar a arte brasileira das normas
acadêmicas europeias, valorizando as cores, a
originalidade e os temas nacionais.
b) defenderam a liberdade limitada de uso da cor, até
então utilizada de forma irrestrita, afetando a criação
artística nacional.
c) representaram a ideia de que a arte deveria copiar
fielmente a natureza, tendo como finalidade a prática
educativa.
d) mantiveram de forma fiel a realidade nas figuras
retratadas, defendendo uma liberdade artística ligada
à tradição acadêmica.
e) buscaram a liberdade na composição de suas figuras,
respeitando limites de temas abordados.
47. (Pucsp 2008) Leia o poema a seguir, de Alberto
Caeiro, e indique a alternativa que estabelece
conexão entre o poeta e o texto.
Eu não tenho filosofia: tenho sentidos...
Se falo na Natureza não é porque saiba o que ela é,
Mas porque a amo, e amo-a por isso,
Porque quem ama nunca sabe o que ama
Nem sabe por que ama, nem o que é amar...
Amar é a eterna inocência,
E a única inocência não pensar...
Bloco I – 1ª Etapa
3º Ano – Ensino Médio
a) Médico e estudioso da cultura clássica, desenvolve em
seus poemas temas mitológicos, em composições
denominadas odes.
b) Poeta bucólico, vive em contato direto com a natureza;
daí sua lógica ser a mesma da ordem natural.
c) Como engenheiro do século XX e poeta futurista, os
temas de sua obra estão voltados para as fábricas, a
energia elétrica, as máquinas e a velocidade.
d) Apresenta um conceito direto das coisas, um
objetivismo absoluto, apesar de a sensação não se
manifestar em seus poemas.
e) Cultor do paganismo, foi mestre apenas de Fernando
Pessoa e manteve-se distanciado dos demais
heterônimos.
INSTRUÇÃO: O poema de Alberto Caeiro é base para
responder às 2 questões a seguir.
A CRIANÇA QUE PENSA EM FADAS
A criança que pensa em fadas e acredita nas fadas
Age como um deus doente, mas como um deus.
Porque embora afirme que existe o que não existe
Sabe como é que as cousas existem, que é existindo,
Sabe que existir existe e não se explica,
Sabe que não há razão nenhuma para nada existir,
Sabe que ser é estar em algum ponto
Só não sabe que o pensamento não é um ponto qualquer.
48. (Unifesp 2008) Nos versos, fica evidente o perfil do
heterônimo de Fernando Pessoa, Alberto Caeiro, pois
ele
a) entende que o homem está atrelado a uma visão
subjetiva da existência.
b) volta-se para o mundo sensível que o rodeia como
forma de conceber a existência.
c) concebe a existência como apreensão dos elementos
místicos e indefinidos.
d) não acredita que a existência possa ser definida em
termos de objetividade.
e) busca na metafísica a base de uma concepção da
existência subjetiva.
49. (Unifesp 2008) O teólogo Leonardo Boff, em
entrevista à revista "Filosofia", diz: "Eu me lembro
agora, sábado, de um menino de oito anos, que veio
e me disse: 'Vô, por que as coisas existem?' A
filosofia começa com isso. Respondi que elas
existem porque existem. E aí até citei um poeta,
Angelus Silesius: 'A flor floresce por florescer / Não
pergunta se a olham / E sorri pro universo. A rosa é
sem porquê.' E ele disse: 'E eu? O que eu faço aqui
nesse mundo?' Oito anos de idade e já colocou as
questões da metafísica fundamentais."
("Filosofia - ciência & vida", Ano 1, n0. 05.)
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No poema de Caeiro, o ponto de vista de Silesius, com o
qual concorda Boff, é
a) confirmado, pois o eu lírico entende que a existência
está ligada a um deus.
b) negado, pois o eu lírico entende que se deve evitar o
questionamento da metafísica.
c) negado, pois o eu lírico entende que a existência é uma
grande falta de razão.
d) confirmado, pois o eu lírico entende que o existir por si
só já basta.
e) negado, pois o eu lírico entende que não se apreende a
realidade senão por intermédio de um deus.
50. (Ufjf 2003) Uma estrofe famosa do poema
"Autopsicografia", de Fernando Pessoa, é:
"O POETA é um fingidor. / Finge tão completamente /
Que chega a fingir que é dor / A dor que deveras
sente."
A partir dela e pensando na obra do poeta como um
todo, é CORRETO afirmar:
a) Fernando Pessoa, com a proposta do fingimento
poético, rompe com o confessionalismo romântico.
b) Somente Álvaro de Campos pode ser representante do
fingimento poético, pois é um poeta futurista.
c) O fingimento poético não está presente na obra de
Alberto Caeiro, pois ele é um pastor simples e sincero.
d) A única parte da obra pessoana que escapa do
fingimento são os poemas de Fernando Pessoa elemesmo.
e) Ricardo Reis, como poeta clássico, não pode ser
estudado pelo fingimento modernista.
51. Tia Deodata, do romance Ataliba, O Vaqueiro, fizera
dois pedidos a Ataliba antes de morrer. Assinale a
alternativa que contenha esses pedidos:
a) Ser enterrada ao lado do marido e que ele a perdoasse.
b) Salvasse Teresinha e levasse seu corpo para ser
enterrado na fazenda do morro.
c) Tocasse fogo em tudo e partisse imediatamente.
d) Enterrasse seu corpo debaixo da cajazeira e salvasse
Teresinha.
e) Rezasse um padre-nosso e uma ave-maria em louvor
dela e partisse logo, senão eles também teriam o
mesmo fim.
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS QUESTÕES:
O primeiro beijo de amor eletriza a alma, queima-a,
sufoca-a em um gozo sublime: um olhar ardente, como
aquele que Terezinha deitava a Ataliba, purifica, enobrece,
cativa, seduz, é divino, é a própria essência da vida,
essência do amor, mas do verdadeiro amor, que se
corresponde pelo espírito, cresce nas vigílias e nos
sonhos, nutre-se de esperanças sobre esperanças,
esquecendo a sensualidade que excita a beleza e
desprezando as seduções que as riquezas ostentam.
Bloco I – 1ª Etapa
3º Ano – Ensino Médio
Este amor era o que Ataliba sentia por Terezinha, e
ela o excedia no afeto: este amar é o que se encontra nos
sertões.
Lá, como algumas plantas, ele vinga uma vez única
naqueles largos peitos encouraçados dos rústicos vaqueiros,
e se gera nos corações das pobres donzelas, como pérola a
mais oculta no fundo dos mares. Elas amam nas suas
cabanas, coitadinhas! - como as juritis nos seus mimosos
ninhos, entre os galhos do espinheiro: vivem arruinando
saudades ou trabalhando para os filhinhos, nunca alargando
o horizonte do seu voo para longe do seu tesouro!
Lá, a timidez, o respeito, a discrição e os desveles
acompanham a donzela em todos os seus movimentos;
constituem os esplêndidos florões de sua capela de
virgem, as filigranas que formam o cofre sagrado onde ela
encerra o seu segredo, o segredo da sua paixão, - poema
intimo, cujas páginas ousa examinar somente depois de
ser esposa, nunca antes da realização deste ato da sua
única aspiração, da sua única felicidade cá na terra.
Os moços sertanejos consagram uma espécie de culto
à virgindade, acanham-se perante ela,compreendem-na,
adivinham-na por um gesto, por um sorriso, por qualquer
contração da fisionomia;nunca a farão corar com uma
ousadia, com um pensamento malicioso. A delicadeza do
procedimento, a ânsia do seio e a luz do olhar são os
vocábulos silentes de que se servem na escolha daquela
que deve compartilhar a sua sorte, tornar-se sua mulher, à
qual revelam então, em dialeto fluente e que lhes é
próprio, as incertezas, o arrebatamento, ou o desânimo
que sofreram no mutismo da condição de pretendentes!
Ataliba era desta têmpera.
Ele e a morena caminhavam taciturnos; a moça na
frente e o sertanejo após ela.
(CASTELO BRANCO, Francisco Gil. Ataliba, o vaqueiro)
52. Na frase Ataliba era desta têmpera, o termo em
destaque tem os seguintes sinônimos, EXCETO:
a) Índole
d) Justeza
b) Inteireza de caráter
e) Malicioso
c) Austeridade
53. Analise as afirmações abaixo sobre o texto e marque a
alternativa correta.
I. No 1º parágrafo, o narrador explora a linguagem
tipicamente romântica, como na passagem: “O
primeiro beijo de amor eletriza a alma, queima-a,
sufoca-a em um gozo sublime: um olhar ardente”.
II. O amor ao qual faz referência o autor só existe entre
Ataliba e Teresinha.
III. O culto à virgindade, a educação masculina perante a
donzela, o respeito e a alusão ao amor puro são
registros que não se limitam apenas à personagem
Teresinha.
a) Apenas I é verdadeira.
b) Apenas II é verdadeira.
c) Apenas III é verdadeira.
d) Apenas I e II são verdadeiras.
e) Apenas I e III são verdadeiras.
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54. O romance Ataliba, o Vaqueiro apresenta um
personagem que traz as seguintes características:
sua profissão era caçar, dançar, beber... mas foi o
condutor dos retirantes da região.
“Era conhecedor dos caminhos rumo ao Marvão e à
Capital da Província.” Veja o diálogo” – Tia Deodata,
quando vier à porta, encare sempre para esta
lembrança que deixo mostrando-lhe o rumo da
estrada, e parta sem demora!”
3º Ano – Ensino Médio
56. (ITA-SP) Sinônimos para therefore (texto sobre
Singapura) e para rather than (texto sobre Malásia)
são, respectivamente:
a) however – more than
b) altogether – before
c) thus – despite
d) as a consequence – and
e) consequently – instead of
Quem fala à tia Deodata?
a) Ataliba
d) Cassange
b) Dionísio
e) Deodata
57. (ITA-SP) Considere as seguintes afirmações sobre
Singapura e Malásia.
c) Terezinha
SINGAPURA: A língua inglesa passou a ter um papel
unificador e utilitário nos anos 50.
55. Em relação à questão anterior: a lembrança a que o
personagem se refere é:
a) um lenço
MALÁSIA: O papel da língua inglesa tornou-se mais
restrito após 1957.
SINGAPURA: Mais de 87% da população jovem era capaz
de compreender a língua inglesa em 1975.
b) um gibão
c) um chapéu de vaqueiro
MALÁSIA: Apesar de ser matéria obrigatória nas escolas, o
inglês passou a ser visto cada vez mais como língua
estrangeira após 1957.
d) uma esteira
e) um chicote
SINGAPURA: Parece haver amplo uso do inglês em
contextos familiares.
MALÁSIA: Não parece haver motivo para a emergência de
um “inglês malaio”.
INGLÊS – Profa. Thalitta Damasceno
Singapore
In the 1950s a bilingual educational system was
introduced in Singapore, with English used as a unifying
and utilitarian medium alongside Chinese, Malay, or
Tamil. However, English remained the language of
government and the legal system, and retained its
importance in education and the media. Its use has also
been steadily increasing among the general population. In
a 1975 survey, only 27 per cent of people over age 40
claimed to understand English, whereas among 15 – 20year-olds, the proportion was over 87 per cent. There is
also evidence of quite widespread use in family settings.
In such an environment, therefore, it is not surprising
that a local variety (‘Singaporean English’) should have
begun to emerge.
Está(ão) condizente(s) com o texto:
a) apenas a I.
b) apenas a III.
c) apenas a II e III.
d) todas.
e) nenhuma.
58. (ITA-SP) Da leitura dos dois textos, depreende-se que:
a) em situações educacionais bilíngues, a tendência é a
língua materna prevalecer sempre.
b)
Malaysia
The situation is very different in Malaysia where,
following independence (1957), Bahasa Malaysia was
adopted as the national language, and the role of English
accordingly became more restricted. Malay-medium
education was introduced, with English as an obligatory
subject but increasingly being seen as a value for
international rather than intranational purposes — more
a foreign language than a second language. The traditional
prestige attached to English still exists, for many speakers,
but the general sociolinguistic situation is not one which
motivates the continuing emergence of a permanent
variety of ‘Malaysian English’.
o inglês como segunda língua não evolui,
necessariamente, para uma variedade de inglês mista
com a língua local.
c) em contextos bilíngues, o prestígio do inglês sempre se
sobressai em detrimento do prestígio da língua
materna.
d) o inglês passa a ser falado cada vez menos por
adolescentes em situações bilíngues.
e) em contextos bilíngues, as duas línguas geralmente
mantêm o mesmo valor durante a maior parte do
tempo.
The Cambridge Encyclopedia of the English Language David
Crystal - CUP, 1995
Bloco I – 1ª Etapa
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Data: 15/03/2013
Simulado/2013
CNSG
59. Angela tem duas filhas. As duas sabem tocar piano,
mas como a mais nova é mais tímida e, nenhum
pouco comunicativa, quando alguém visita a casa de
Angela só pedem para que Judith, a mais nova mostre
o talento dela.
Angela, as
a good mother, says: “Not only
Judith,___________ Paris knows how to play the piano
beautifully. Ask her too.”
Complete a frase.
a) Also
c) His too
b) Too
d) Her
e) But also
60. Linda: “However I love you so much, I can´t give up
of my dreams to you to make yours true. Our lives
must be based on justice and care. This way we live
happier each day. Your problem is that you _________
let me be happy ________ you yourself feels happy.
What a mess!”
Antonio: “…”
3º Ano – Ensino Médio
ESPANHOL – Profa. Luciana Mara
Texto 1
A principios del siglo XVII, la corta calle de la Sierpe, a
poca distancia del Rastro, tuvo fama de tener las casas
más baratas de Madrid, porque se difundió la creencia de
que sólo el hecho de vivir en dicha calle daba lugar a tener
hijos tullidos o tontos. Hay que comprender la mentalidad
de aquella época, llena de enajenados y endemoniados,
véase el caso del propio Carlos II, apodado el
Hechizado.[...]
Ortigas, María Isabel Gea. Curiosidades y anécdotas de Madrid. Madrid:
Ediciones La Librería, 1999, pág.64
Después de leer el texto 1, marque la alternativa que
considere correcta.
64. El texto 1, trata de que:
a) todos suponían que los niños que nacieran en cierta
calle nacerían torpes o sin fuerzas.
b) todos comentaban que los niños nacerían mudos o
ciegos .
a) Either…
b) Neither…or
c) todos indicaban que los niños nacerían sin fuerzas o
incapaces.
c) Either…nor
d) Neither…nor
e) Neither
d) todos señalaban que los niños nacerían zurdos o
débiles
61. Leia o trecho abaixo:
e) todos afirmaban que los niños nacerían sordos o
torpes.
Dr. Simon Driver, of the Australian National
University, has a theory that many of the stars out
there have planets, and that some of them probably
have life.
Dr. Driver´s theory is not exactly new, and those
planets are so distant, he says that there is no real
possibility for us to see or contact anyone living on
them.
O termo National, em destaque, exerce uma função, em
relação a University, de:
a) adjetivo
d) verbo
b) advérbio
e) substantivo
b) que ninguno se debe negar a comprender la mentalidad.
c) que nadie puede comprender la mentalidad
d) que todos deben comprender la mentalidad.
e) que otros precisan comprender la mentalidad.
a) infeliz y travieso
b) insoluble y demagogo
c) influyente y endiablado
62. O texto trata de:
a) meteorologia
d) matemática
b) química
e) astrologia
d) insano y endiablado
e) infante y delfín
c) física quântica
TEXTO 2
63. Uma palavra que substituiria corretamente o termo
“so” seria:
a) many
d) and
b) too
e) to
Bloco I – 1ª Etapa
a) que algunos tienen que comprender la mentalidad.
66. Los términos enajenado y endemoniado son sinónimos
de:
c) pronome
c) more or less
65. La frase: “Hay que comprender la mentalidad de
aquella época” significa:
ALMODÓVAR DEFINE SU PELÍCULA
Mi idea al principio fue hacer una película sobre la
capacidad de actuar de determinadas personas que no son
actores. De niño yo recuerdo haber visto esta cualidad en
las mujeres de mi familia. Fingían más y mejor que los
hombres. Y a base de mentiras conseguían evitar más de
una tragedia.
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Simulado/2013
CNSG
Contra ese machismo manchego que yo recuerdo
(tal vez agigantado) de mi niñez, las mujeres fingían,
mentían, ocultaban y de ese modo permitían que la vida
fluyera y se desarrollara, sin que los hombres se
enteraran ni la obstruyeran. (Además de vital era
espectacular. El primer espectáculo que vi fue el de varias
mujeres hablando, en los patios). No lo sabía pero éste iba
a ser uno de los temas de mi película número 13, la
capacidad de la mujer para fingir. Y la maternidad herida.
Y la solidaridad espontánea entre las mujeres. “Siempre
he confiado en la bondad de los desconocidos”, decía
Williams por boca de Blanche Dubois. En Todo sobre mi
madre... la bondad es de las desconocidas.
http: //www.claqueta.com/todosobremimadre/almodovarescribe.htm
67. Leído el texto, se comprende que “la capacidad de
actuar de determinadas personas que no son actores”
(líneas 1, 2 y 3) está comprobada por el fragmento:
a) “El primer espectáculo que vi fue el de varias mujeres
hablando, en los patios” (líneas 12-13)
b) “En Todo sobre mi madre ... la bondad es de las
desconocidas” (líneas 18-19)
c) “Siempre he confiado en la bondad de los desconocidos”
(líneas 16-17)
d) “Y la maternidad herida” (línea 15)
e) “Y la solidaridad espontánea entre las mujeres” (línea 16)
68. (CEFET – 2003) En la oración “… no para hacerlos
estallar”. El uso del pronombre pospuesto es
obligatorio. Indique la frase que curre error cuanto la
colocación del pronombre.
a) Te quiero para siempre.
b) ¿Puedo decirle algo?
c) ¿Has hecho los deberes? – No estoy haciéndolos.
d) Arréglate, ya se hace tarde.
e) Te sienta de una vez, Juanita.
TEXTO 3
R. Fue un gesto muy bonito, es la primera vez que
ocurre en Cannes, lo hicieron también con los chicos de la
película Indígenas. Wong Kar Wai [presidente del jurado]
explicó que era un homenaje a Pedro por su manera de
dirigir actrices. […] El premio nos hace mucha ilusión. Sé
que a Pedro también le ha hecho muy feliz. El otro día le vi
emocionado cuando nos lo dieron. Pero ha sido la película
y su recorrido, lo que te transmite cada persona que ve la
película de cualquier nacionalidad, edad o cultura, cómo
ha tocado de manera tan especial a tanta gente lo que de
verdad nos beneficia a todos. Volver ha sido para mí un
chute de creatividad, ha puesto en mis manos el personaje
más difícil y que más me ha exigido de toda mi vida. He
recibido las mejores críticas de mi carrera. Sé lo que es
estar a los dos lados, porque me han dado mucha caña
algunas veces, aunque creo que de manera bastante
honesta. Sólo cuatro o cinco películas han logrado darme
un empujón, pero el empujón en el sentido que a mí me
interesa, vivo, artístico, de auto exigencia, de la exigencia
de un director hacia ti, ese tipo de empujón que sólo tiene
que ver con el trabajo. Me gusta lo difícil y el personaje de
Volver representaba ese riesgo para mí. El poder hacerlo y
obtener este tipo de resultado es lo que le da un valor a mi
carrera y es lo que yo busco como actriz. Me interesa más
aceptar una película como No te muevas [filme italiano
por el que consiguió el premio Donatello a la mejor actriz]
y decir que no a una superproducción de un gran estudio
si el personaje me va a hacer aprender más. Aceptar este
tipo de papeles es como empezar un viaje que me da
muchísimo miedo. Me pasó con Volver. El día anterior al
comienzo del rodaje, en Almagro, no paré de llorar y
llorar. Sentía tal mezcla de felicidad, excitación y nervios
que me puse a llorar y llorar. Mi familia no entendía nada.
Tenía una sensación aquí dentro [se señala el estómago]...
sabía que esta película nos iba a traer cosas muy buenas a
todos y que me iba a colocar en otro lugar como actriz.
(Retiradode:http://www.elpais.es/articulo/cultura/Volver/ha/su
puesto/chute/creatividad/elpporcul/20060604elpepicul_7/Tes/)
69. En el fragmento “lo hicieron también con los chicos de
la película Indígenas”, la palabra subrayada se refiere:
a) al jurado
Penélope Cruz
"Volver' me ha supuesto un 'chute' de creatividad"
b) al filme
Con bigudíes en el pelo y a la espera de maquillarse para
una sesión de fotos de la película Manolete, que rueda en la
Ciudad de la Luz, Alicante, junto al actor norteamericano
Adrien Brody, Penélope Cruz, descalza, camiseta blanca de
pico y pantalones beis, es todo menos la rutilante estrella que
apareció en el Festival de Cannes junto al resto de actrices de
Volver, de Pedro Almodóvar, para recoger el premio colectivo
a la mejor interpretación femenina.
Rocío García - Madrid - EL PAÍS - Cultura - 04-06-2006
Tras el éxito de crítica por su papel en Volver,
Penélope Cruz (Madrid, 1974), trabajadora, controladora,
exigente y verdaderamente inquieta, busca la manera de
encontrar la disciplina para tomarse más tiempo para ella.
Pregunta. En Cannes, recibió un premio colectivo
junto a todas las actrices de Volver. ¿Cree que fue justo el
jurado premiando a todas las actrices situándolas así en
un mismo plano?
Bloco I – 1ª Etapa
3º Ano – Ensino Médio
c) al premio colectivo
d) a ser justo con la actriz
e) a los chicos de la otra película
70. El día anterior al comienzo del rodaje de Volver, la
actriz llora porque:
a) Vivía gran expectativa y una mezcla de sentimiento.
b) Se daba cuenta de que su familia no la comprendía.
c) Sentía dolor de estómago y al día siguiente tendría que
empezar a rodar la película.
d) No quería ser colocada en otro lugar como actriz.
e) Sentía una mezcla de miedo, ansiedad y dolor de
estómago.
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