V MOSTRA DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DO CES/UFCG: O OLHAR DOS
DOCENTES CUITEENSES (ESCOLAS PÚBLICAS E PRIVADAS) SOBRE A
VIVÊNCIA DA BIOLOGIA NUMA EXPOSIÇÃO DIDÁTICA
Roberto Ferreira da COSTA (Bolsista Monitoria/UFCG)
Joédson da Rocha DANTAS (Voluntário Monitoria/UFCG)
Michelle Gomes SANTOS (Professora da Universidade Federal de Campina
Grande/Centro de Educação e Saúde)
Marisa de Oliveira APOLINÁRIO (Professora da Universidade Federal de Campina
Grande/Centro de Educação e Saúde)
Flávia Carolina Lins da SILVA (Professora da Universidade Federal de Campina
Grande/Centro de Educação e Saúde)
E-mail: [email protected];
INTRODUÇÃO
A organização do ensino de Ciências tem sofrido nos últimos anos inúmeras
propostas de transformação. Em geral, as mudanças apresentadas têm o objetivo de melhorar
as condições da formação do espírito científico dos alunos em vista das circunstâncias
histórico-culturais da sociedade. As alterações tentam situar a ciência e o seu ensino no tempo
e no espaço, enfatizando em cada momento um aspecto considerado mais relevante na forma
de o homem entender e agir cientificamente no mundo por meio de um conhecimento que, de
modo geral, está além do senso comum (SANTOS, 2010).
As primeiras experiências escolares no Brasil com os materiais existentes nos
laboratórios, antes quase inacessíveis e desconhecidos na prática pedagógica, datam da década
de 60 sendo difundidas diferentes abordagens de ensino, baseadas na problematização e
realização de experimentos para o ensino de ciências (BARCELOS; JACOBUCCI e
JACOBUCCI, 2010).
É preciso transmitir conhecimentos, mesmo quando elementares, que gerem interesse
das crianças pela experimentação como nas feiras de ciências, nas mostras e semanas
culturais, pois os alunos se entusiasmam e querem praticar começando a exercer o trabalho
em equipe (BIZZO, 2007; WERTHEIN, 2010).
As mostras científicas e pedagógicas têm o objetivo de integrar a comunidade
escolar, sendo consideradas atividades que envolvem participação, integração, aprendizagem
e espírito de transformação social. Oportunizam também que alunos e professores da
educação superior possam mostrar à comunidade os trabalhos e projetos que vêm sendo
desenvolvidos, proporcionando aos alunos a chance de exporem sua criatividade, habilidades,
capacidade de investigação e aptidão para lidar com diversos tipos de públicos (FURTADO;
SILVA; SANTOS, 2011).
Na educação superior, os cursos de licenciatura buscam preparar seus alunos para
serem futuros docentes que valorizem a construção e troca de conhecimentos através de
mostras científicas. Esta modalidade didática se traduz em atividade curricular em quase todos
os centros acadêmicos, buscando a valorização do conhecimento (KRASILCHIK, 2008).
O curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Centro de Educação e Saúde
(CES) da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) tem trabalhado com este tipo de
modalidade didática em vários componentes curriculares, mas principalmente no componente
Prática do Ensino de Biologia IV (FURTADO; SILVA; SANTOS, 2011). A Mostra de
Biologia do CES/ UFCG apresentou-se como um estímulo à experimentação e pesquisa
científica nas escolas da educação Básica e Ensino Superior. Essa iniciativa se dá por uma
estratégia que encadeia ações como: estímulo à realização de experiências científicas e
inovações experimentais de estudantes de nível superior e melhorias do ensino de Ciências e
Biologia.
OBJETIVO
Descrever a opinião dos docentes de escolas do ensino fundamental e médio
(públicas e privadas) do município de Cuité – PB quanto à realidade vivenciada na V Mostra
de Biologia do Centro de Educação e Saúde (CES/ UFCG).
METODOLOGIA
A presente pesquisa foi descritiva e de caráter exploratório, permitindo desta maneira
maior familiaridade com os problemas, visando ao aprimoramento de idéias ou descoberta de
intuições (GIL, 2008). A abordagem do levantamento de dados foi quali-quantitativa, onde foi
aplicado um questionário semi-estruturado depois da realização da V Mostra de Biologia.
A respectiva mostra aconteceu nos dias 16 e 17 de abril de 2013 no Museu do
Homem do Curimataú, Cuité/PB, sendo coordenada pelas professoras Michelle Santos,
Marisa Apolinário e Flávia da Silva, e pelos monitores de Prática em Ensino de Ciências
Biológicas IV Joédson da Rocha Dantas e Roberto Ferreira da Costa e intencionou disseminar
os conhecimentos sobre práticas educativas para o ensino de Ciências e Biologia.
O evento envolveu estudantes dos 2º, 4º, 6º e 8º períodos de Ciências Biológicas que
foram responsáveis pela exposição de 21 estandes com cartazes, modelos didáticos, cartilhas e
jogos, os quais descreviam os seguintes temas: Crustáceos; Aracnídeos; Artrópodes;
Moluscos; Anelídeos; Anfíbios; Peixes; Reciclagem de Lixo; Neurônios; Energia Eólica;
Coleta Seletiva de Lixo; Sistema Respiratório; Morfologia do Aedes aegypti; Recifes de
Corais; Pteridófitas; Vulcanismo; Constituição da Terra; Ciclo das Rochas; Doença de
Alzheimer; Doença de Parkinson; e Efeitos das Drogas no Sistema Nervoso.
Para investigar a relevância deste evento o presente estudo contou com a participação
dos professores das escolas públicas e particulares dos municípios participantes (tabela 1). Os
professores foram devidamente esclarecidos sobre os objetivos da pesquisa e após assinatura
do Termo de Concordância e Livre Esclarecimento (TCLE), foram orientados para não se
identificarem sendo dado tempo livre para responderem às questões.
A análise dos dados foi feita em parte através da análise de discurso de Bardin
(adaptação), já outra parte foi categorizada e tratada através de distribuição de frequências
simples e percentuais (CRESPO, 2002).
Tabela 1. Distribuição dos docentes entrevistados quanto à instituição de ensino, Cuité-PB,
2013.
Instituição
Tipo (*) Docentes
Município
E. E. E. M. Orlando Venâncio dos Santos
Pu
01
E. M. E. F. Elça Carvalho da Fonseca
Pu
01
Instituto O Pequeno Doutor
Priv
03
E. M. E. F. Julieta de Lima e Costa
Pu
01
E. E. E. F. Maria das Neves Lira de Carvalho
Pu
04
Cuité-PB
E. E. E. F André Vidal de Negreiros
Pu
02
E. M. E. F. Tancredo de Almeida Neves
Pu
01
E. M. E. F. Celina de Lima Montenegro
Pu
02
Creche Municipal Dr. Diomedes Lucas de
Pu
04
Carvalho
E. E. E. F. M. José Luiz Neto
Pu
01
Barra Sta. Rosa-PB
Total (Σ)
-
20
02
(*) Pu=pública; Priv=privada.
RESULTADOS
O público total visitante da V Mostra foi de 839 pessoas, sendo que vinte docentes
aceitaram em participar da pesquisa. Registrou-se uma excelente receptividade dos
professores para com o evento (gráfico 1), onde a maioria dos docentes (80%) julgaram a
mostra como muito importante.
Fonte: dados da pesquisa, 2013.
Gráfico 1 – Distribuição dos conceitos atribuídos na avaliação geral da V Mostra de Ciências
Biológicas do CES/UFCG por parte dos docentes (n=20), 2013.
Todos os docentes entrevistados acordaram positivamente quanto à importância da V
Mostra para estimular os alunos quanto ao seu desenvolvimento em sala de aula. Ainda,
metade dos docentes avaliou como ótima a qualidade dos trabalhos/estandes elaborados pelos
alunos de Ciências Biológicas do CES/ UFCG (gráfico 2). A organização da V Mostra como
um evento em si também foi positiva, entretanto 10% dos docentes avaliaram como regular
(gráfico 3).
Para os docentes, as próximas mostras devem ser modificadas quanto a aumentar o
tempo para a realização, organizar os estandes de acordo com a faixa etária de visitação dos
alunos e também o oferecer um maior espaço físico.
Fonte: dados da pesquisa, 2013.
Gráfico 2 – Conceitos atribuídos pelos docentes (n=20) sobre a qualidade dos trabalhos
expostos na V Mostra de Ciências Biológicas do CES/UFCG, 2013.
Fonte: dados da pesquisa, 2013.
Gráfico 3 – Avaliação dos docentes (n=20) quanto à organização da V Mostra de Ciências
Biológicas do CES/UFCG, 2013.
Considerou-se que a V Mostra de Ciências Biológicas foi um sucesso e verificou-se
também uma aceitação numericamente maior quando comparado com mostras anteriores,
tendo aumento de (47%) de visitantes quando comparado com eventos anteriores
(FURTADO; SILVA; SANTOS, 2011), registrando-se 839 visitantes contra 445 da III Mostra
em 2011.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Verificou-se que a V Mostra foi relevante, pois além de diminuir a “distância” entre
academia ↔ comunidade, serviu como referência para aperfeiçoamento de estratégias
metodológicas facilitando o processo ensino-aprendizagem, e incentivou a prática dos
discentes envolvidos. Dessa forma é válido frisar o notório desejo de continuidade da mostra
por parte dos docentes, promovendo a troca de experiências através de vivências que ainda
podem ser trabalhadas em sala de aula.
REFERÊNCIAS
BARCELOS, N. N. S.; JACOBUCCI, G. B.; JACOBUCCI, D. F. C. Quando o cotidiano
pede espaço na escola, o projeto da feira de ciências “vida em sociedade” se concretiza.
Ciência & Educação, v. 16, n. 1, p. 215-233, 2010.
BIZZO, N. Ciências: fácil ou difícil? 2ª ed. São Paulo: Editora Ática, 2007.
CRESPO, A. A. Estatística Fácil. São Paulo: Saraiva, 2002.
FURTADO, S. da S.; SILVA, P.F. da; SANTOS, M.G. Mostras Científico-Culturais como
Recurso Didático para o Ensino de Biologia: uma experiência da III Mostra de Biologia na
cidade de Cuité-PB. In: II Congresso Nacional de Educação Ambiental, João Pessoa/PB,
2011.
GIL, A.C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2008.
KRASILCHIK, M. Prática de ensino de Biologia. 4ª ed. São Paulo: Editora da Universidade
de São Paulo, 2008.
SANTOS, P. R. O Ensino de Ciências e a Idéia de Cidadania. Faculdade de Educação – USP.
2010. Disponível em: <http://www.hottopos.com/mirand17/prsantos.htm> em 25/05/2010 às
20h21min.
WERTHEIN, J. O ensino de ciências e a qualidade da educação. Ciência Hoje. 2010.