Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
SUMÁRIO
1.
APRESENTAÇÃO ................................................................................................................ 4
2
CONTEXTO HISTÓRICO E A RAZÃO DA CRIAÇÃO DA ESCOLA ................................. 5
2.1 Caracterização Local ...................................................................................................... 11
3
EVOLUÇÃO E A PRESENÇA DA ESCOLA NA INDÚSTRIA E NA COMUNIDADE ...... 13
3.1
Formas de integração com as empresas, entidades, comunidade, famílias e
alunos ................................................................................................................................... 13
3.1.1 Articulação SESI/SENAI (ensino médio / ensino técnico) ................................... 14
3.1.2 Programa Comunitário de Formação Profissional (PCFP) ................................. 15
3.2
Implementação de medidas com a finalidade de melhorar produtos e serviços .
................................................................................................................................... 16
3.2.1 Desenvolvimento do Processo Educacional .................................................... 16
3.2.2 Desempenho da equipe escolar, docentes e demais profissionais da
unidade .............................................................................................................................. 16
3.2.3 Desempenho da Unidade na Comunidade ....................................................... 17
3.2.4 Desempenho do Educando ................................................................................ 17
4
IDENTIFICAÇÃO DOS PROBLEMAS E NECESSIDADES LOCAIS OU REGIONAIS
RELACIONADOS À EDUCAÇÃO PROFISSIONAL.................................................................. 18
4.1
Atualização para o Mercado de Trabalho .............................................................. 18
4.2
Serão prioridades para o currículo ........................................................................ 18
4.3
Planejamento de Ensino ......................................................................................... 19
4.4
Desenvolvimento de Competências Sociais ......................................................... 19
4.4.1 Valores da Escola ................................................................................................ 20
4.5
Entidades de Apoio ao Ensino ............................................................................... 20
4.5.1 Associação de Alunos, Ex-alunos, Pais e Mestres – AAPM ........................... 20
4.5.2 NPAQA – Núcleo de Prevenção de Acidentes e Qualidade Ambiental.......... 21
4.5.3 Conselho Consultivo do Departamento de Ações Regionais (DEPAR) ........ 24
4.5.4 Conselho Consultivo para as áreas de Refrigeração e Climatização do
SENAI-SP ........................................................................................................................... 24
5.
RECURSOS INSTITUCIONAIS, HUMANOS, TECNOLÓGICOS E FÍSICOS DA ESCOLA
............................................................................................................................................ 27
5.1
Recursos Humanos ................................................................................................. 27
5.2
Instalações e Equipamentos................................................................................... 28
5.3
Atividades Complementares e de Apoio Pedagógico ......................................... 28
5.3.1. Atividades Complementares .............................................................................. 29
5.3.2. Orientador Educacional ...................................................................................... 29
5.3.3 Biblioteca .............................................................................................................. 30
5.3.4 Área de Apoio ao Ensino .................................................................................... 31
5.3.5 Coordenação de Estágios .................................................................................. 32
5.3.6 Comissão da Cantina .......................................................................................... 34
5.3.7 Convênios – Parcerias e Comodatos ................................................................ 34
6
CONCILIAÇÃO DAS NECESSIDADES DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL À VOCAÇÃO
E À CAPACIDADE INSTALADA NA UNIDADE ........................................................................ 35
6.1
Princípios e Fins da Educação Profissional no SENAI/SP, conforme dita na
Proposta Educacional do SENAI-SP:.................................................................................. 35
6.2
Objetivo Educacional .............................................................................................. 36
6.3
Vocação e Capacidade Instalada da Unidade ....................................................... 37
6.3.1 Curso Técnico (CT).............................................................................................. 37
6.3.2 Curso de Aprendizagem Industrial (CAI) .......................................................... 40
6.3.3 Formação Inicial e Continuada – FIC................................................................. 43
1
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
6.3.4 Formação Continuada para as Empresas ............................................................. 44
7
9
LEGISLAÇÃO, NORMAS, POLÍTICAS, DIRETRIZES PÚBLICAS E INSTITUCIONAIS 45
7.1
Diretrizes ................................................................................................................... 45
7.2
Autorização de Funcionamento ............................................................................. 45
7.3
Resolução CNE/CEB Nº 04/99 ................................................................................. 45
7.4
Entidade Mantenedora ............................................................................................ 45
7.5
Documentos Norteadores da Proposta Pedagógica ............................................ 46
7.6
Política da Qualidade e Meio Ambiente ................................................................. 47
7.7
Plano Escolar da Unidade ....................................................................................... 47
7.8
Objetivos e Metas do Sistema da Qualidade ........................................................ 47
7.9
Previsão Orçamentária ............................................................................................ 48
7.10
Plano de Desenvolvimento de Pessoal (PDP) ...................................................... 48
REGIMENTO COMUM DAS UNIDADES ESCOLARES DO SENAI DE SÃO PAULO .... 49
9.1 Acompanhamento do Processo Ensino Aprendizagem ............................................ 49
9.2 Estratégias Pedagógicas .............................................................................................. 49
9.2.1 Processo Seletivo de Alunos ............................................................................. 49
9.2.2 Formação Inicial e Continuada (Escola-Empresa) ........................................... 53
9.2.3 Acolhimento ......................................................................................................... 53
9.2.4 Normas Regimentais ........................................................................................... 54
9.3
Normas Internas / Procedimentos ......................................................................... 58
9.3.1 Avaliação do Rendimento Escolar..................................................................... 58
9.3.2 Promoção .............................................................................................................. 58
9.3.3 Retenção ............................................................................................................... 60
9.3.4 Recuperação Contínua .......................................................................................... 60
9.3.5 Controle de Freqüência ...................................................................................... 62
9.3.6 Compensação de Ausência (Cursos Regulares) .............................................. 63
9.3.7 Aproveitamento de Estudos ............................................................................... 64
9.3.8 Critérios para Aplicação de Sanções Disciplinares.......................................... 66
9.3.9 Conselho de Classe ............................................................................................. 67
9.4
Procedimentos e Critérios para a Avaliação Educacional Interna Regimental . 68
9
HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO.................................................................................... 69
10
ENDEREÇO ....................................................................................................................... 70
11
CONTROLE DE REVISÕES .............................................................................................. 71
2
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
PROPOSTA PEDAGÓGICA E AUTONOMIA DA ESCOLA
“Um homem demonstra sua racionalidade, não pela adesão e idéias fixas,
procedimentos estereotipados ou conceitos imutáveis, mas pela maneira e nas
ocasiões em que muda essas idéias, procedimentos e conceitos”.
(S. Toulmin)1
O documento apresentado refere-se a “Proposta Pedagógica” que
compreende a intenção das ações globais desta Unidade Escolar, com
seus princípios e propósitos. É o compromisso educacional da Escola
SENAI "Oscar Rodrigues Alves" em relação aos alunos, a indústria, às
famílias e à comunidade, bem como reflete o modelo de ensino adotado e
a qualidade de formação almejada.
Atende desta forma, a determinação do artigo 12 da Lei Federal nº. 9.394
de 20/12/1996 (Lei de Diretrizes e Bases do Ensino Nacional – LDB), o
Regimento Comum das Unidades Escolares do SENAI, aprovado pelo Parecer
CEE nº528/98 (DOE nº. 188, de 02/10/98 – p.13) e a RE-40/00 de 22 de
dezembro de 2000 editada pela Diretoria Regional do SENAI-SP.
Eduardo Macedo Ferraz e Souza
Diretor da Escola
1
STEPHEN
TOULMIN:
nasceu
em
25/03/1922,
filósofo
Inglês.
Disponível
em:
http://em.wikipwdia.org/wiki:/stephen_Toulmin (acesso em:01.ago.2007).
3
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
1. APRESENTAÇÃO
A Proposta Pedagógica é um documento que define as intenções da
escola, em realizar um trabalho de qualidade. O Plano Escolar diz respeito à
execução dessas intenções.
A proposta apontada é a de que a educação seja organizada em torno de
quatro aprendizagens fundamentais, a serem construídas ao longo da vida,
constituindo-se nos pilares do conhecimento: (...) “aprender a conhecer, isto
é, adquirir os instrumentos da compreensão; aprender a fazer, para poder agir
sobre o meio envolvente; aprender a viver juntos, a fim de participar e
cooperar com os outros em todas as atividades humanas; finalmente aprender
a ser, via essencial que integra as três precedentes. É claro que estas vias
constituem apenas uma, dado que existem entre elas múltiplos pontos de
contato, de relacionamento e de permuta”.2
A escola SENAI "Oscar Rodrigues Alves" atende para consecução de
suas atividades, o Sistema de Gestão Integrado de Qualidade e Meio
Ambiente.
2
Fonte: Proposta Educacional do SENAI-SP – DITEC 001 de 02/set/02.
4
Proposta Pedagógica 2011
2
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
CONTEXTO HISTÓRICO E A RAZÃO DA CRIAÇÃO DA ESCOLA
Esta unidade iniciou suas atividades em 15 de abril de 1948, em prédio
próprio, com o nome de Escola SENAI do Ipiranga, sendo inaugurada
oficialmente, em 25 de maio de 1949, data do 1º aniversário da morte do
saudoso Dr. Roberto Simonsen, o idealizador do SENAI. Em 26 de setembro
de 1952 recebeu como patrono da escola o Dr. Oscar Rodrigues Alves
denominação que passou a ser dada a esta unidade como justa homenagem
ao eminente brasileiro e expoente da indústria e aquele que foi de 1942 a 1947,
o primeiro e ilustre Presidente do Conselho Regional do SENAI em São Paulo.
Ao longo do tempo, a escola trabalhou com ocupações de áreas
diversificadas, oferecendo cursos de tecelão de algodão, tecelão de lã, tecelão
de seda, fiandeiro de algodão, mecânico de automóveis, torneiro mecânico,
ajustador
mecânico,
fundidor
moldador,
reparador
de
aparelhos
eletrodomésticos, soldador eclético, serralheiro e modelador de fundição.
Em 22 de julho de 1957, começou a funcionar na escola a oficina de
fundição com 2 seções: a de moldação e a de modelação. Durante a existência
do curso de fundidor moldador, até 1972, funcionou como fornecedora de
peças fundidas para toda a rede SENAI-SP. Além disso, produzia todas as
peças fundidas específicas da Série Metódica de Mecânica Geral, que ficavam
à disposição da rede, no Almoxarifado Central.
Em 1969, um acordo, do SENAI com o Departamento Nacional de Mãode-Obra (DNMO), transformou o setor de solda da escola em centro para
formação intensiva de mão-de-obra para adultos desempregados. Só em 1975,
voltou às atividades escolares típicas de rede.
No início da década de 70, a escola já oferecia treinamentos de
refrigeração residencial.
Desde o início dos anos de 1990 a escola passou a especializar-se na
área de Refrigeração e Ar Condicionado. Para tanto, a escola buscou a
parceria com a ABRAVA (Associação Brasileira de Refrigeração, Ar
Condicionado, Ventilação e Aquecimento), o SINDRATAR-SP (Sindicato da
Indústria de Refrigeração, Aquecimento e Tratamento de Ar no Estado de São
Paulo), o IBF (Instituto Brasileiro do Frio) e a ABINEE (Associação Brasileira da
Indústria Elétrica e Eletrônica). Pretendia-se formar um profissional que
5
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
dominasse as técnicas que envolviam o projeto, a construção e a manutenção
de máquinas e equipamentos industriais de refrigeração e também capaz de
prestar assessoria e consultoria às empresas que carecessem deste tipo de
mão-de-obra.
Inicialmente, pelo Parecer CEE nº. 1.954/91 foi aprovado o Plano e
autorizado o funcionamento do Curso de Qualificação Profissional IV,
habilitação profissional plena de Refrigeração e Ar Condicionado, com duração
de seis semestres letivos e carga horária total de 3.900 horas-aula, sendo
3.000 horas-aula de fase escolar e 900 horas de estágio supervisionado.
Em 1993, pelo Parecer CEE nº552/93, foram aprovados os Planos e
autorizados a funcionar os Cursos de Qualificação Profissional III, com as
seguintes habilitações parciais:
•
Assistente técnico de refrigeração e ar condicionado residencial;
•
Assistente técnico de refrigeração comercial;
•
Assistente técnico de ar condicionado e ventilação;
•
Assistente técnico de refrigeração e ar condicionado automotivo
terrestre;
•
Assistente técnico de refrigeração industrial.
A denominação Curso de Qualificação Profissional III e IV e as
expressões “habilitação parcial” e “habilitação plena” decorrem da legislação
educacional vigente à época de implantação dos citados cursos, ou seja, Lei
Federal nº. 5.692/71 e Deliberação CEE nº. 23/83.
Em 1995 foi implantado o curso para Mecânica de Refrigeração e Ar
Condicionado – Refrigeração Doméstica na modalidade de educação à
distância. Dois anos depois, seria lançado novo módulo pelo sistema de Auto
Instrução com Monitoria (AIM).
A partir de 1999, tendo em vista a Lei Federal nº. 9.394/96 e o Decreto
Federal nº. 2.208/97, o Departamento Regional do SENAI de São Paulo
estabeleceu por meio da Portaria DR nº. 710/99, novas diretrizes institucionais
para a educação profissional.
De acordo com as novas diretrizes, o curso passou a ser oferecido em
quatro semestres letivos, com carga horária total de 1.800 horas-aula, sendo
6
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
1.200 horas-aula de fase escolar e 600 horas de estágio supervisionado,
suprimindo-se a oferta das qualificações profissionais.
A partir do ano de 2001, em decorrência das novas Diretrizes curriculares
nacionais para a educação profissional de nível técnico, instituídas pelo
Parecer CNE/CEB nº. 16/99 e Resolução CNE/CEB nº. 4/99, o curso Técnico
em Refrigeração e Climatização foi reformulado, destacando-se as seguintes
alterações:
a) Área profissional: Indústria
b) Habilitação e carga horária: Técnico em Refrigeração e Climatização,
com carga horária total de 1.600 horas, sendo 1.200 horas de fase
escolar e 400 horas de estágio supervisionado.
c) Qualificações profissionais de nível técnico e carga horária:
a. Instalador e mantenedor em refrigeração e condicionamento de ar
residencial, com 300 horas;
b. Instalador e mantenedor em climatização, com 600 horas;
c. Instalador e mantenedor em refrigeração comercial e industrial,
com 600 horas.
Para atender os alunos que não têm acesso à Escola, quer por problemas
de distância e moradia, quer por indisponibilidade de tempo, a Escola lançou o
curso de Mecânico de Refrigeração Doméstica na modalidade de Ensino a
Distância no ano de 1995. Este curso deverá integrar uma série de outros, na
mesma modalidade, em todas as áreas de Refrigeração e Climatização.
Atualmente a escola oferta, em parceria com a Administração Central, os
cursos de: Introdução à Mecânica de Refrigeração, Mecânica de Refrigeração
Doméstica e Mecânico de Condicionador de Ar Residencial. Procurando
atender a demanda e complementar o itinerário dos programas existentes, no
ano de 2008, a escola, em parceria com a Administração Central, estruturou o
curso de Condicionadores de Ar tipo Split (em fase de validação – turma piloto)
na modalidade de Educação a Distância.
O Plano estratégico do SENAI-SP (2007-2011) prevê um aumento de
244,5% ano no número de matrículas – EAD.
Procurando atender outras necessidades imediatas e específicas de
formação de mão-de-obra para empresas industriais e outros clientes, o
7
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
SENAI-SP também possui duas “escolas móveis” para atender esse setor:
”Refrigeração e Ar Condicionado (residencial – comercial) e Refrigeração e Ar
Condicionado (Climatização Veicular). Por suas características – ambientes de
ensino sobre rodas (oficinas, laboratórios, salas de aula) – as Escolas Móveis
do SENAI-SP têm flexibilidade para atingir localidades de todo o Estado,
atendendo dessa forma, regiões que não possuem Unidades SENAI ou
localidades cujas Escolas SENAI não desenvolvem as programações
solicitadas pelas empresas ou entidades interessadas.
Ainda em 2008, alinhada as orientações do Departamento Regional, a
Escola desenvolveu a articulação com o SESI, ofertando curso técnico aos
alunos matriculados no ensino médio do SESI.
Atenta às inovações tecnológicas e transformações na organização da
produção, que contribuíram na evolução das competências requeridas pelo
mercado de trabalho, a Escola, juntamente com seus parceiros da área
(Associação, Sindicato, Empresas e Comunidade), tem refletido seu modelo de
Formação Profissional, a fim de manter-se continuamente como centro de
referência em Formação Profissional em Refrigeração e Climatização. Daí se
percebeu a necessidade da criação de um curso, destinado a iniciação
profissional do menor aprendiz ao mercado de trabalho, implantando o Curso
de Aprendizagem Industrial Mecânico de Refrigeração e Climatização, com o
início das atividades em Janeiro de 2009. Os alunos devem ser concluintes do
ensino fundamental ou matriculado em cursos que lhes permitam concluir esse
nível de ensino até a data de início das aulas. O Curso de Aprendizagem
Industrial Mecânico de Refrigeração e Climatização deve atender as leis
10.097/2000 e 11.180/2005, e têm como objetivo a ênfase nas tecnologias de
mecânica de refrigeração e climatização, responsável por montar, instalar e por
em funcionamento equipamentos de refrigeração residencial, comercial e
climatização, realizando análises, ajustes de performance, detectando e
corrigindo falhas de origem elétrica e mecânica, de acordo com desenhos
técnicos, projetos e normas técnicas, em condições de qualidade, segurança e
preservação ambiental.
O curso tem 800 horas de duração, desenvolvido em 1 ano, no período
da tarde das 13h às 17h.
8
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
As inscrições serão abertas a candidatos indicados por empresas
contribuintes do SENAI-SP que tenham Ensino Fundamental concluído, com 14
anos completos na data de início do curso e, no máximo, idade que permita
concluir o curso antes de completar 18 anos. As vagas excedentes serão
oferecidas a candidatos da comunidade com Ensino Fundamental concluído,
com 14 anos completos na data de início do curso e, no máximo, idade que
permita concluir o curso antes de completar 18 anos.
Obs: Contribuem para o SENAI todas as empresas classificadas com
codificação 507 ou 833 no Campo FPAS da GFIP.
Os estabelecimentos são obrigados a empregar e matricular número de
aprendizes equivalentes a 5%, no mínimo e 15% no máximo, dos trabalhadores
existentes em cada estabelecimento, cujas funções demandem formação
profissional (Decreto nº. 5.598/2005).
Mesmo enfrentando as dificuldades pelas quais passam as indústrias de
praticamente todos os setores produtivos da economia no Brasil, os setores de
refrigeração, ar condicionado, ventilação e aquecimento (HVAC-R) vêm
apresentando crescimento contínuo seja no mercado interno, ou na
participação no comércio exterior.
Segundo as estimativas relativas ao ano passado, fornecidas pelas
empresas do setor e consolidadas pelo Departamento de Economia e
Estatística da Associação Brasileira de Refrigeração, Ar Condicionado,
Ventilação e Aquecimento (ABRAVA), o crescimento do setor nos últimos anos
ficou em torno de 18,5%. Os quatro setores juntos, que antes representavam
0,53% do Produto Interno Bruto (PIB), agora estão situados na faixa de 0,70%.
Essa população é clientela potencial do CFP 1.08 que atende, na grande
maioria, as necessidades das empresas prestadoras de serviços (micro e
pequenas empresas), que buscam soluções no campo tecnológico para
instalação, manutenção, operação e controle de sistemas de refrigeração e
climatização.
A abrangência desta unidade é estadual, porém, devido a sua
especialização e reconhecimento do setor, atende o Território Nacional.
Com base no Plano Estratégico e orientações da DITEC, a escola prevê
ainda a ampliação de matrículas do Curso Técnico desde Janeiro de 2009 até
o ano de 2011, e também a oferta gratuita, no período vespertino, os cursos de
9
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
Formação Continuada nas áreas de Ar Condicionado Veicular, Desenho
Técnico e Informática.
Considerando as novas necessidades apresentadas pelo mercado de
trabalho, iniciou-se a reestruturação do Curso Técnico por Competência no ano
de 2009, replanejando sua implantação em 2012.
10
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
Diretores da Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
Abdiel Lopes Monteiro - 04/1948 a 01/1950
Alberto Soares Falcão - 02/1950 a 12/1972
Arthur Alves dos Santos - 01/1973 a 07/1974
Argeu Belizário - 08/1974 a 07/1985
Mauro Marcon - 08/1985 a 08/1989
Sérgio Antonio Leme Dias - 08/1989 a 09/1991
Darbi José Alexandre - 09/1991 a 07/1995
Ubajara Soares de Oliveira - 07/1995 a 04/2003
Paulo Egevan Rossetto (respondendo pela direção) - 04/2003 a 05/2003
Paulo Roberto Vidigal - 06/2003 a 01/2005
Eduardo Macedo Ferraz e Souza - 02/2005 a atual
2.1 Caracterização Local
A Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves” está localizada na cidade de
São Paulo, no tradicional bairro do Ipiranga, o berço da Independência.
Constitui-se assim, num verdadeiro patrimônio da cultura e formação
profissional, fazendo parte da construção da cidadania e grandeza histórica.
Esta Escola SENAI conta com uma área de 7.111m², alojando os
laboratórios especializados em Termofluidomecânica, Automação Predial,
Comandos
Elétricos,
Informática,
CLP
(Controladores
Lógicos
e
Programáveis), Desenho e Projetos - CAD e as Oficinas de Refrigeração
Residencial,
Refrigeração
Refrigeração
Danfoss,
Comercial,
Climatização
Refrigeração
Predial,
Industrial
Climatização
(Amônia),
Automotiva,
Reoperação de Unidade Selada, Instalação de Condicionador de Ar Tipo Split.
A Escola conta com um “piscinão” (tanque subterrâneo de bombeamento
de água), que evita o acúmulo de águas da chuva em suas dependências.
Quanto à situação sócio-econômica, a população do bairro está
distribuída por classes que vão da baixa a média alta e com favelas situadas
nas proximidades. A comunidade conta com todos os recursos de infraestrutura
necessários
ao
seu
atendimento:
água,
luz,
esgoto,
ruas
11
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
pavimentadas, segurança pública, escolas públicas e privadas em todos os
níveis, universidades, hospitais, transporte de ônibus e ferroviário próximos às
áreas de lazer (Parque e Museu do Ipiranga, Clube do SESC - Ipiranga, Clube
da Prefeitura, etc.). Ainda na região do Ipiranga localizam-se também as
Escolas SENAI “Conde José Vicente de Azevedo” (CFP 1.13), a Escola SENAI
“D. Maria Angelina Vicente de Azevedo Franceschini” (CFP 1.29) e uma
unidade do SESI CAT “Roberto Simonsen”.
12
Proposta Pedagógica 2011
3
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
EVOLUÇÃO E A PRESENÇA DA ESCOLA NA INDÚSTRIA E NA
COMUNIDADE
3.1
Formas de integração com as empresas, entidades, comunidade,
famílias e alunos
A responsabilidade pública e o desenvolvimento de aspectos relacionados
à cidadania são enfatizados na Política da Qualidade, no Plano Escolar, nos
valores e missão da Unidade Escolar.
A Escola relaciona-se com o mercado de trabalho promovendo a Semana
Tecnológica interagindo com a área de Refrigeração e Climatização,
Comunidade, Associação Brasileira de Refrigeração, Ar Condicionado,
Ventilação
e
Aquecimento
(ABRAVA)
e
alunos.
Realiza
Visitas
de
acompanhamento de estágio (CT);
A Escola ainda realiza ações, descritas abaixo, como estratégia para um
envolvimento participativo da comunidade escolar com a comunidade externa:
•
Atividades relacionadas às questões de preservação do meio ambiente:
coleta
seletiva
descarte
de
óleos,
lâmpadas
e
Reuniões
de
Conscientização sobre o Meio Ambiente;
•
Desenvolvimento de atividades que visam à promoção de hábitos
saudáveis para uma melhor qualidade de vida;
•
Assistência a alunos carentes através da AAPM (Associação de Alunos,
Ex-Alunos, Pais e Mestres);
•
Promoção de jogos e/ou campeonatos de futebol na quadra poli
esportiva da Escola, de segunda-feira a sábado, com a participação de
colaboradores, alunos, ex-alunos, familiares e empresas;
•
Desenvolvimento de Campanhas de Doação (brinquedos, agasalhos,
alimentos não-perecíveis) juntamente com a AAPM beneficiando
instituições da região;
•
Reunião de Pais dos alunos do Curso de Aprendizagem Industrial.
Atividades Complementares
A Escola promoverá, anualmente, a Semana Tecnológica da Refrigeração
e Climatização.
13
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
O evento é dirigido à comunidade, técnicos, empresários, estudantes,
empresas e entidades de ensino, têm como objetivo divulgar informações sobre
a tecnologia da Refrigeração e Climatização, por intermédio de palestras, minicursos e exposição de produtos.
São
também
atividades
complementares
ao
ensino
todas
as
comemorações de datas cívicas como: 1º de maio, 21 de abril, 7 de setembro,
15 de novembro, etc.; datas especiais como: Dia do Professor, Dia da
Consciência Negra, Dia Mundial de Luta contra a AIDS, etc.;
Anualmente é realizada a Semana Interna de Prevenção de Acidentes no
Trabalho (SIPAT) onde são abordados temas relacionados à conscientização
da importância da prevenção de acidentes e Qualidade de Vida.
3.1.1 Articulação SESI/SENAI (ensino médio / ensino técnico)
A partir do ano de 2007 o SENAI-SP tem um processo de articulação e
integração do ensino médio (SESI) com o ensino técnico (SENAI), conforme
apresentado a seguir:
14
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
Processo de seleção:
-
A reserva de vagas independerá do processo de seleção e deverá ser
feita conforme as opções de cursos escolhidos pelos alunos e diretrizes da
administração central.
Os alunos oriundos do SESI-SP deverão ser orientados, em todo o
processo de acolhimento, quanto às diretrizes e regimento das unidades
SENAI-SP.
3.1.2 Programa Comunitário de Formação Profissional (PCFP)
•
Parceria com o Centro de Formação Profissional “José Gomes” instalado
desde o final de 1992. É conveniado com a SAS (Secretaria Municipal de
Assistência Social), desde fevereiro de 1994. Localizado na Vila
Gumercindo, atende além da população do entorno, a população da Vila
Mercês, São Savério, Heliópolis, Jardim Clímax, Vila Carioca, Sacomã,
Cingapura da Av. Dr. Ricardo Jafet, e adolescentes encaminhados pelo
Núcleo Socioeducativo da região (distritos de Cursino, Ipiranga e
Sacomã). Atende também alunos em semi-liberdade da Fundação Casa
(Centro de Atendimento Socioeducativo ao Adolescente), alunos de
classes especiais já alfabetizados, indicados pela 16ª Diretoria de Ensino
de São Paulo e adolescentes encaminhados pelo Conselho Tutelar.
Oferece proteção social, formação e capacitação profissional aos
adolescentes em situação de risco social, visando à possibilidade de sua
inserção no mercado de trabalho, levando-o a reconhecer a função social
do trabalho como ação transformadora da realidade, direito de cidadania,
fortalecendo sua auto-estima, ampliando seu universo cultural e
informacional
e
desenvolvendo
valores
éticos,
de
cidadania
e
incentivando a sua participação na vida pública. Nessa parceria, a escola
desenvolve o programa Comunitário de Formação Profissional (PCFP) a
seguir relacionados:
•
Iniciação Profissional - Noções de Eletricidade e Eletrônica Automotiva
(40h);
•
Iniciação Profissional - Metrologia para Mecânica Automotiva (40h);
•
Qualificação Profissional - Auxiliar Mecânico de Automóveis (160h);
15
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
•
Iniciação Profissional - Auxiliar de Eletricista (40h);
•
Qualificação Profissional - Eletricista Instalador (160h);
•
Aperfeiçoamento Profissional - Comandos Elétricos (120h);
•
Iniciação Profissional - Informática Básica (80h);
•
Qualificação Profissional – Assistente Administrativo com Informática
Básica (160h);
•
Aperfeiçoamento
Profissional
-
Manutenção
e
Montagem
de
Microcomputadores (80h).
8.3
Implementação de medidas com a finalidade de melhorar produtos e
serviços
A seguir apresentamos medidas para melhorar o Processo Educacional,
trabalhando desempenhos e estimulando treinamentos para atualização
profissional.
3.2.1 Desenvolvimento do Processo Educacional
– Pesquisar, conjuntamente com os alunos, a respeito da qualidade dos
serviços prestados, buscando soluções para satisfazer nossos clientes;
– Propiciar o aprimoramento do processo educacional realizando reuniões
pedagógicas;
– Acompanhar a freqüência e o aproveitamento escolar, incentivando
progressos;
– Facilitar a formação continuada dos funcionários de acordo com suas
necessidades profissionais.
3.2.2 Desempenho da equipe escolar, docentes e demais profissionais
da unidade
– Levantar necessidades de treinamento, e com isso, elaborar o Plano de
Desenvolvimento Pessoal, através do Comitê Interno, coordenado pela
Coordenadora Pedagógica, anualmente fundamentado na Matriz: Perfil x
Qualificação, do Diagnóstico e LNT – Levantamento de Necessidades de
16
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
Treinamento, programas de treinamento, acompanhamento e respectiva
aplicabilidade;
– Propiciar condições para visitas técnicas, objetivando o acompanhamento
da evolução do mercado e da tecnologia.
3.2.3 Desempenho da Unidade na Comunidade
– Promover palestras e eventos com a finalidade de uma participação efetiva
da comunidade;
– Participar de prêmios, concursos técnicos promovidos pelo SENAI ou por
entidades ligadas a comunidade e ao segmento do frio.
3.2.4 Desempenho do Educando
– Participar das aulas, acompanhando sua freqüência e aproveitamento
escolar bem como buscando progressos;
– Formar-se como cidadão produtivo com conhecimentos, habilidades e
atitudes, promovendo a conscientização e a prática de conservação do
Meio Ambiente, Qualidade, Segurança, Saúde, Qualidade de Vida, Convívio
Social e Profissional;
– Participar de Torneios Culturais e Esportivos;
– Participar do Programa de Avaliação de Educação Profissional do
SENAI/SP para os Cursos de Aprendizagem Industrial e Técnicos.
17
Proposta Pedagógica 2011
4
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
IDENTIFICAÇÃO DOS PROBLEMAS E NECESSIDADES LOCAIS OU
REGIONAIS RELACIONADOS À EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
4.1
Atualização para o Mercado de Trabalho
No contexto de mudanças rápidas e contínuas que caracterizam a
sociedade e o mercado de trabalho, a visão da unidade, em atendimento ao
processo educacional do SENAI-SP, é focada nas competências das pessoas
para favorecer a mobilidade profissional, em diferentes situações da atuação
profissional.
4.2
Serão prioridades para o currículo3
As prioridades estabelecidas para o currículo consideram a legislação
vigente, em especial a que rege a aprendizagem e a educação profissional, as
diretrizes curriculares nacionais e diretrizes institucionais, sem a preocupação,
entretanto, de repeti-las. O que está disposto em lei segue-se. E quando esta
não é suficientemente clara, busca-se sua interpretação. Portanto, os objetivos
em dar prioridade às diretrizes que se encontram a seguir discriminadas, são
os de enfatizar algumas diretrizes legais e institucionais, indicar outras e
orientar sobre questões particulares, com a finalidade de sinalizar o horizonte
relativo às linhas gerais de ação, à estruturação e ao desenvolvimento
curricular de cursos e de programas no SENAI/SP, sendo considerado como
prioridades para o currículo:
– Multiplicidade e rapidez no atendimento às necessidades do mercado, da
sociedade e das pessoas;
– Independência e articulação com o ensino regular;
– Atendimento a demandas de formação inicial e de formação continuada;
– Visibilidade, leveza e consistência dos cursos e programas em todos os
níveis de formação;
– Padronização na estruturação de cursos regulares e diversificação na
estruturação de cursos e programas para atendimento sob medida;
3
Fonte: Proposta Educacional do SENAI-SP – DITEC 001 de 02/set/02.
18
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
– Avaliação e reconhecimento de competências adquiridas na Escola ou no
trabalho, com a finalidade da continuidade de estudos.
4.3
Planejamento de Ensino
O Planejamento de Ensino, registrado no PLANO DE ENSINO, é
elaborado pelos docentes a partir do Plano de Curso e dos elementos
curriculares correspondentes ao CAI, CT, ou Plano de Curso, conforme
itinerário correspondente a Formação Continuada, nas modalidades: Iniciação
Profissional, Qualificação Profissional, Aperfeiçoamento e Especialização
Profissional. O plano de ensino, eixo das ações docentes, será formulado em
conformidade com as diretrizes do PEARE (Planejamento de Ensino e
Avaliação do Rendimento Escolar), Norteador da Prática Pedagógica –
Formação com Base em Competências e diretrizes de Planejamento e
Avaliação emanadas da Unidade de Gestão Corporativa do SENAI-SP.
Cabe ao docente exercer seu papel na gestão educacional da escola
dando vida aos ambientes de ensino, explorando suas potencialidades
didáticas pedagógicas e utilizando estratégias diferenciadas.
4.4
Desenvolvimento de Competências Sociais
O SENAI, como instituição de Educação Profissional, além de assegurar o
desenvolvimento de: conhecimentos, habilidades e atitudes inerentes ao
trabalho têm por responsabilidade atender competências sociais, que
contribuem para a formação do homem crítico, participativo, responsável, com
autonomia, consciente de seus direitos e deveres e respeitoso para consigo
mesmo e para com a sociedade em geral;
O desenvolvimento das competências está alicerçado nos pressupostos
da formação integral do educando. Para tanto, serão consideradas, além das
atitudes e habilidades, o respeito, a responsabilidade, a solidariedade, a
iniciativa, a criatividade e o espírito de liderança. Esse trabalho de aquisição de
competências sociais será desenvolvido por profissionais da unidade,
permeado
por
conteúdos
pertencentes
aos
temas
transversais,
transdisciplinares e outros que tratem de temas como: Qualidade, Meio
19
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
Ambiente, Segurança, Higiene, Saúde, Convívio Social (Ética e Cidadania),
Etnia, Processo de envelhecimento, respeito e valorização do Idoso, Pessoas
com Deficiências, etc., que serão concretizados por meio de ações
pedagógicas, palestras, projetos e ou programas curriculares integrantes do
cotidiano da unidade, como: visitas técnicas e culturais; participação na
Olimpíada do Conhecimento, no Programa de Avaliação da Educação
Profissional
(PROVEI),
na
Semana
Tecnológica
de
Refrigeração
e
Climatização, Campanhas e outras atividades realizadas pelo NPAQA (Núcleo
de Prevenção de Acidentes e Equipe de Qualidade Ambiental), e AAPM
(Associação de Alunos, Ex-alunos, Pais e Mestres) contando, sempre com
acompanhamento e colaboração da Coordenação Técnico/Pedagógica e
outros membros da Equipe Escolar.
4.4.1 Valores da Escola
– Priorizar a disseminação do conhecimento tecnológico;
– Promover o trabalho em equipe;
– Agregar maior valor aos processos;
– Possuir compromisso ético com a sociedade, comunidade e meio ambiente.
4.5
Entidades de Apoio ao Ensino
Com o objetivo de aprimorar o processo educacional, de assistência ao
educando e da integração escola-família, a escola conta com as seguintes
entidades de apoio ao ensino:
4.5.1 Associação de Alunos, Ex-alunos, Pais e Mestres – AAPM
A Associação de Alunos, Ex-alunos, Pais e Mestres, da Escola SENAI
“Oscar Rodrigues Alves” (AAPMSORA) é pessoa jurídica de direito privado,
sem fins lucrativos, sediada na Rua 1.822, nº76 – Ipiranga – São Paulo –
Capital regida pelas normas estatutárias e legislação pertinente, possui
objetivos sociais e educativos, e é formada por representantes do corpo
discente, colaboradores da Escola e Comunidade em geral.
Para a consecução dos fins, a AAPMSORA se propõe a:
20
Proposta Pedagógica 2011
I-
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
Colaborar com a direção da Escola para atingir os objetivos
educacionais definidos pela proposta pedagógica;
II -
Mobilizar os recursos humanos, materiais e financeiros disponibilizados
pela comunidade, para auxiliar a Escola, provendo condições que permitam:
a) a melhoria do ensino;
b) desenvolvimento de atividades de assistência aos alunos;
c) a programação de atividades culturais e de lazer.
III - Apoiar a promoção de cursos, simpósios e estudos, a divulgação de
conhecimentos tecnológicos e a edição de publicações técnicas e científicas;
IV - Estimular trabalhos nas áreas didático-pedagógica, assistencial e de
pesquisa.
É administrada por um Conselho Deliberativo, Diretoria Executiva e
Conselho Fiscal, eleitos pelos seus sócios. Possui recursos financeiros
oriundos de uma contribuição facultativa, estipulada semestralmente.
Para a consecução de seus objetivos, a AAPM poderá firmar contratos,
acordos e convênios com pessoas jurídicas.
4.5.2 NPAQA – Núcleo de Prevenção de Acidentes e Qualidade
Ambiental4
É o órgão que coordena o desenvolvimento de ações, visando a
sensibilizar alunos para:
•
A
importância
da
obediência
às
normas
e
aos
procedimentos
recomendados de segurança individual e coletiva, tanto na unidade
escolar como na empresa, no lar, na via pública, em locais de diversões
ou de práticas desportivas ou em qualquer outro ambiente por eles
freqüentado;
•
A necessidade da utilização correta de equipamentos que visam a
oferecer proteção contra danos decorrentes de acidentes de qualquer
natureza;
•
A promoção de ações educativas pertinentes às diversas dimensões da
qualidade ambiental;
4
Fonte: Orientações relativas ao NPAQA – Núcleo de Prevenção de Acidentes e de Qualidade Ambiental – DITEC-042
de 13/set/05.
21
Proposta Pedagógica 2011
•
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
A formação de cidadãos aptos a decidirem e atuarem na realidade sócio
ambiental, comprometidos com a vida e bem estar social.
Prestarão assistência ao Núcleo de Prevenção de Acidentes e de
Qualidade Ambiental (NPAQA), na qualidade de colaboradores, todos os
funcionários da unidade escolar.
A organização e as atividades do Núcleo de Prevenção de Acidentes e de
Qualidade Ambiental são definidas em instruções baixadas pela autoridade
competente.
Atribuições do NPAQA Relativas ao Meio Ambiente
•
Realizar o levantamento dos aspectos e impactos ambientais em conjunto
com a pessoa designada do Setor/Atividade;
•
Coordenar campanhas e projetos de coleta seletiva para promover a
conscientização dos alunos e funcionários, criar o hábito do tratamento de
resíduos e minimizar a poluição ambiental;
Atribuições do NPAQA Relativas à Segurança e Saúde
•
Por meio de campanhas, sensibilizar os funcionários e alunos para os
assuntos de prevenção de acidentes, de segurança, de saúde e higiene
do trabalho, notadamente no que se refere á ação educativa, uso de
equipamentos de proteção individual e dispositivos de segurança;
•
Colaborar nas investigações e análises de acidentes e averiguar as
causas e circunstâncias da ocorrência;
•
Realizar inspeções nas instalações pelo menos uma vez a cada semestre,
visando identificar os riscos do processo de trabalho, e o cumprimento
dos procedimentos de segurança e de saúde;
•
Promover a divulgação de procedimentos, regulamentos, instruções e
avisos referentes à prevenção de acidentes, à segurança e saúde do
trabalho;
•
Colaborar para a organização da Semana Interna de Prevenção de
Acidentes do Trabalho (SIPAT);
22
Proposta Pedagógica 2011
•
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
Colaborar na elaboração do mapa de riscos, no desenvolvimento e
implementação do Programa de Prevenção de Riscos Ambientais (PPRA)
e de outros programas relacionados à segurança e saúde no trabalho.
Operacionalização do NPAQA
Reunir-se com a Coordenação, em reuniões ordinárias, pelo menos três
vezes por semestre, obedecendo ao calendário anual e em reuniões
extraordinárias, para discutir sobre fatos de impacto e urgência. Lavrar a ata da
reunião, com as conclusões e proposições, e a encaminhar ao Diretor da
Unidade de Formação Profissional, para conhecimento e tomada de
providências. Assunto a serem tratados nas reuniões:
•
Relato das ocorrências registradas e análise de suas causas;
•
Acompanhamento das estatísticas de acidentes;
•
Sugestões para a eliminação e prevenção de atos e condições inseguras;
•
Organização e apreciação dos resultados das campanhas, palestras e
treinamentos sobre segurança;
•
Andamento das ações relativas ao levantamento de aspectos e impactos
e de coleta seletiva;
•
Outros assuntos pertinentes.
4.5.2.1
Equipe de Qualidade Ambiental (EQA)
Equipe responsável em participar do planejamento e desenvolvimento das
ações estabelecidas no Plano de Gestão, identificar requisitos que auxiliem no
planejamento das ações ambientais.
Atividades previstas:
Orientar e/ou auxiliar no acondicionamento dos resíduos nos recipientes
identificados e nos locais seguros além de outras determinações estabelecidas
no documento DITEC-034;
Monitorar os indicadores estabelecidos nas ações do Plano de Gestão e
encaminhá-los à DITEC sempre que solicitado;
23
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
Ser um (a) multiplicador (a) na Unidade sobre os conceitos, conhecimentos
e técnicas ambientais adquiridos por meio da capacitação oferecida pelo
SENAI-SP.
4.5.3 Conselho Consultivo do Departamento de Ações Regionais
(DEPAR)
Com o objetivo de ampliar, fortalecer e consolidar a capilaridade para que
as ações da FIESP tenham maior abrangência possível em todo território
paulista, foi criado o Departamento de Ação Regional – DEPAR.
Esta unidade SENAI atua em parceria com o DEPAR por meio de
reuniões do conselho consultivo da regional da Capital, Zona Central.
4.5.4 Conselho Consultivo para as áreas de Refrigeração e Climatização
do SENAI-SP
Considerando a conveniência de manter a contínua cooperação entre o
SENAI e representantes de empresas das atividades econômicas de seu
âmbito de atuação, para solução de problemas relativos à assessoria técnica e
à formação de recursos humanos por elas requeridos, o SENAI-SP organizou,
no Departamento Regional, o Conselho Consultivo para as áreas de
Refrigeração e Climatização, conforme resolução RE-12/07, sendo os
conselheiros nomeados pelo Presidente do Conselho Regional. São atribuições
do Conselho Consultivo:
I.
Identificar e analisar necessidades e problemas de formação profissional
e sugerir medidas adequadas ao seu equacionamento e solução;
II.
Informar sobre necessidades locais e regionais de formação profissional
de curto, médio e longo prazo;
III.
Opinar sobre as diferentes etapas da organização, reorganização,
instalação e funcionamento de escolas, cursos e programas de
treinamento, assessorando o SENAI-SP quanto a:
a.
Análise ocupacional;
24
Proposta Pedagógica 2011
b.
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
Estruturação dos conteúdos programáticos – gerais e
específicos – necessários à formação adequada dos
alunos e treinandos;
c.
Indicar especialistas de empresas para compor os Comitês
Técnicos Setoriais, quando da reformulação dos cursos e
currículos;
d.
Orientação acerca de leiautes de oficinas, laboratórios e
outras dependências;
e.
Especificação de máquinas e equipamentos para aquisição
pelo SENAI-SP;
IV.
Propor alterações em cursos e programas em funcionamento para
adequá-los às exigências do mercado de trabalho e às inovações
introduzidas nos processos produtivos;
V.
Divulgar, junto às empresas, as atividades de formação profissional
realizadas pelo SENAI-SP e incentivá-las a:
a.
prestigiar tais atividades junto a seus trabalhadores;
b.
estimular seus trabalhadores a se inscreverem em cursos e
programas mantidos pelo SENAI-SP;
c.
valorizar
a
formação
profissional
obtida
por
seus
trabalhadores, no SENAI-SP, proporcionando-lhes, em
igualdade de condições, preferência para a ascensão
profissional;
d.
admitir, prioritariamente, atendidos os requisitos de seleção
utilizados, ex-alunos e treinandos do SENAI-SP;
e.
propiciar bolsas de estudos a alunos e treinandos
matriculados em cursos mantidos pelo SENAI-SP;
VI.
Sugerir medidas para avaliação da formação profissional proporcionada
pelo SENAI-SP e do desempenho de ex-alunos e treinandos no mercado
de trabalho;
VII.
Acompanhar, orientar e avaliar as atividades dos Setores de Apoio
Tecnológico – SAT;
VIII.
Participar do planejamento e da realização de Semanas Tecnológicas,
Seminários,
Conferencias,
Simpósios
e
de
outras
atividades
25
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
assemelhadas,
organizadas
pelo
SENAI-SP
para
divulgação
de
conhecimentos técnicos relacionados com suas áreas de atuação;
IX.
Estimular as empresas contribuintes, para fins de treinamento de seu
pessoal, a firmar termos de cooperação técnica e financeira com o
SENAI-SP e a este passar a recolher diretamente a contribuição geral;
X.
Colaborar para a permanente atualização do ensino ministrado pelo
SENAI-SP, obtendo de empresas, sindicatos, associações técnicas e
outras entidades:
a.
cessão de pessoal especializado e/ou de instalações, de
laboratórios
e
treinamentos
de
oficinas
para
especializados,
de
a
realização
palestras
e
de
de
conferências para docentes, técnicos e alunos;
b.
encomenda de projetos industriais de interesse para a
aprendizagem e que os alunos e treinandos tenham
condições de executar em situação real de trabalho, para
serem realizados em unidades escolares, sob a supervisão
de
pessoal
técnico
das
empresas/associações
interessadas;
c.
doação
de
máquinas,
ferramentas,
utensílios,
equipamentos e matéria-prima de aprendizagem de
interesse para o ensino;
d.
facilidades para a realização de visitas técnicas e de
estágios de observação e de participação para alunos,
docentes e técnicos;
XI.
Obter, das empresas, matrícula de sua quota de aprendizes no Curso de
Aprendizagem
Industrial,
recomendando-lhes
sua
manutenção
no
emprego quando da conclusão do curso;
XII.
Divulgar a ação do SENAI-SP junto aos Sindicatos Patronais e às
Associações Empresariais das áreas representadas.
26
Proposta Pedagógica 2011
5.
RECURSOS
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
INSTITUCIONAIS,
HUMANOS,
TECNOLÓGICOS
E
FÍSICOS DA ESCOLA
5.1
Recursos Humanos
Área: Apoio ao Ensino
– Diretor de Unidade de Formação Profissional
– Coordenador de Atividades Pedagógicas
– Coordenador de Atividades Técnicas
– Agente de Treinamento
– Orientador de Prática Profissional
– Orientador Educacional
– Agente de Apoio ao Ensino
– Bibliotecária
– Coordenador de Administração Escolar
– Supervisor de Serviços de Manutenção e Conservação
– Auxiliar de Serviços e Conservação
– Assistente de Serviços Administrativos
– Assistente Técnico
– Oficial de Manutenção
– Coordenador da Qualidade
– Recepcionistas
– Vigilantes
– Auxiliar de Limpeza
Área: Ensino
– Técnicos de Ensino
– Professor
– Instrutores
– Coordenador de Estágios
– Prestadores de Serviços de Instrutoria
27
Proposta Pedagógica 2011
5.2
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
Instalações e Equipamentos
Para desenvolvimento de suas atividades educativas, a Escola conta com
os seguintes recursos físicos:
– Salas de aula convencionais e
– Oficinas:
Refrigeração Residencial;
Refrigeração Comercial;
Refrigeração Industrial;
Climatização Predial;
Climatização Automotiva;
Brasagem;
Refrigeração Danfoss;
Instalação de Condicionador de Ar Tipo Split;
Instalação de câmaras frigoríficas.
– Laboratórios de:
Automação Predial;
Comandos Elétricos;
Termofluidomecânica;
Informática;
Controladores Lógicos Programáveis (CLP);
Desenho e Projetos (CAD).
A unidade escolar é dotada de Biblioteca que faz parte do sistema
integrado de informações do SENAI, com excelente acervo bibliográfico para
pesquisa, contando com material multimídia, destinado ao público em geral,
focado na área da Refrigeração e Climatização (o setor está apresentado no
item 5.3.2.).
5.3
Atividades Complementares e de Apoio Pedagógico
Para que possa cumprir sua missão na formação de profissionais
adequados a perfis cada vez mais exigentes e integrados à sociedade, a
Escola mantém atividades de caráter técnico, pedagógico e administrativo
28
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
conforme organograma funcional. Destacamos a seguir, algumas atividades
complementares de apoio pedagógico.
5.3.1.
Atividades Complementares
A Escola promoverá, anualmente, a Semana Tecnológica da Refrigeração
e Climatização.
O evento é dirigido à comunidade, técnicos, empresários, estudantes,
empresas e entidades de ensino, têm como objetivo divulgar informações sobre
a tecnologia da Refrigeração e Climatização, por intermédio de palestras, minicursos e exposição de produtos.
São
também
atividades
complementares
ao
ensino
todas
as
comemorações de datas cívicas como: 1º de maio, 21 de abril, 7 de setembro,
15 de novembro, etc.; datas especiais como: Dia do Professor, Dia da
Consciência Negra, Dia Mundial de Luta contra a AIDS, etc.;
Anualmente é realizada a Semana Interna de Prevenção de Acidentes no
Trabalho (SIPAT) onde são abordados temas relacionados à conscientização
da importância da prevenção de acidentes e Qualidade de Vida.
5.3.2.
Orientador Educacional
Desenvolve atividades, em caráter de coordenação, assessoria ou
colaboração, integrada com os agentes do processo educativo que visam o
desenvolvimento integral do aluno, acompanhando as mudanças no mercado
de trabalho com vistas à orientação profissional.
Atividades previstas:
Acompanhamento do Rendimento Escolar:
– Análise de resultados;
– Entrevistas para levantamento de causas;
– Orientação para recuperação;
– Contato com pais de alunos, caso necessário;
– Emissão de documentos para subsidiar a ação docente;
Acompanhamento da Assiduidade:
– Apoio aos docentes no processo de acompanhamento da freqüência;
29
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
– Entrevistas para levantamento de causas;
– Contato com pais de alunos, caso necessário;
– Orientar o processo de compensação de ausências;
Orientação Profissional:
– Acolhimento;
– Orientação Profissional para definição do itinerário do aluno dentro do
curso;
– Orientação Profissional para ingresso no mercado de trabalho, através da
discussão do perfil profissional do Técnico;
– Colaboração com o setor de Coordenação de Estágio;
Colaboração e Coordenação de Comitês e Equipes de Trabalho:
– Comissão de Formatura;
– AAPM – Associação de Alunos, Ex-alunos, Pais e Mestres;
– Palestras e elaboração de materiais informativos sobre temas transversais.
O
setor
também
colabora
nas
atividades
extracurriculares,
de
complementação de estudos, de divulgação do Curso Técnico e nos programas
de Ação Social, além da participação em estudos de casos para identificação
de problemas, que possam interferir na formação do aluno.
5.3.3
Biblioteca
Este setor desenvolve atividades que englobam a captação, elaboração,
tratamento e disseminação de informação na área de Refrigeração e
Climatização, agregando conhecimentos necessários à tomada de decisão,
atendendo ao público interno e externo da Escola.
Atividades:
Em termos de Usuário:
– Orientação sobre as etapas de pesquisa, auxiliando e incentivando a
elaboração de textos próprios;
– Orientação sobre conhecimentos técnicos específicos que permitem a
elaboração de referências bibliográficas;
30
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
– Fornecimento de Informações sobre a importância da utilização da
Biblioteca no processo formativo;
– Desenvolvimento de programas de incentivo à leitura;
Em termos de Acervo e Tratamento da Informação:
– Aquisição de obras, considerando a área tecnológica da Unidade;
– Dar continuidade ao processo de indexação das publicações existentes;
– Aplicação de novas tecnologias ao processo de informatização da
Biblioteca.
Em termos de Disseminação da Informação:
– Oferecer ao público serviços e produtos da Biblioteca, disponibilizando:
– Internet;
– Acesso a Base de Dados de informação;
– Microcomputadores para execução de trabalhos;
– Sala de multimídia;
– Acervo com obras nacionais e importadas;
– Divulgação de informações sobre exposições/feiras por meio de murais.
5.3.4
Área de Apoio ao Ensino
Consiste em desenvolver ações que promovam a qualidade de vida,
atuem no Meio Ambiente e, em temas ligados à Segurança e Higiene,
conscientizando e informando aos alunos e funcionários da Unidade Escolar.
Atividades previstas:
– Participa do processo de orientação da comunidade escolar quanto a
normas e procedimentos de higiene e segurança do trabalho;
– Orienta empregados e educandos acerca da utilização correta de
equipamentos de proteção e contra os danos decorrentes de acidentes de
qualquer natureza;
– Participa como membro efetivo das ações e reuniões com o representante
da Comissão Interna de Prevenção de Acidentes (CIPA) e do Núcleo de
31
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
Prevenção de Acidentes/Qualidade Ambiental (NPAQA), que inclui a
identificação de condições inseguras do ambiente escolar;
– Comunica à Direção da Unidade todo e qualquer acidente ocorrido no
âmbito da Unidade, dando encaminhamento apropriado aos decorrentes do
trabalho;
– Acompanha o desenvolvimento e a implementação do PPRA – Programa
de Prevenção de Riscos Ambientais, PCMSO – Programa de Controle
Médico e Saúde Ocupacional, PAE – Plano de Atendimento a Emergências,
e de projetos como a SIPAT – Semana Interna de Prevenção de Acidentes
de Trabalho, conservação e racionalização de energia elétrica e qualidade
ambiental;
– Participa
de
campanhas
de
orientação
quanto
à
alimentação
e
aproveitamento de nutrientes, de vacinação e de outras desenvolvidas na
escola;
– Participa das atividades da comissão de orientação e fiscalização da
cantina escolar;
– Promove palestras sobre as conseqüências do hábito de fumar e sobre
prevenção de doenças infecto-contagiosa;
– Presta apoio logístico para a realização de exames ocupacionais;
– Presta primeiros socorros aos acidentados e doentes e, quando necessário,
os encaminha para o atendimento especializado;
– Introdução de programas voltados à “Educação Ambiental” e “Gestão
Ambiental” (integrados ao componente curricular do Curso Técnico);
– Desenvolvimento de programas de “Reciclagem” e “Coleta Seletiva”;
– Coordenação das atividades de descarte de óleos e prevenção à emissão
de CFC na atmosfera (Protocolo de Montreal);
– Elaboração de projetos voltados ao meio ambiente e à segurança.
5.3.5
Coordenação de Estágios
Gestão no Estágio Supervisionado
A política de gestão do estágio supervisionado adotada pela unidade
escolar está definida no Plano Escolar, respeitando a legislação vigente e as
determinações do procedimento para o Estágio Supervisionado – DITEC-011.
32
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
Para implementação do estágio supervisionado a unidade escolar elabora
o seu regulamento de Estágio que consta, no mínimo:
– atribuições do responsável pela coordenação de estágio e dos
docentes;
– perfil de conclusão do curso;
– critérios para captação de oportunidade de estágio;
– critérios para matrícula;
– critérios para desenvolvimento e avaliação;
– critérios para conclusão;
– referências normativas.
O aluno matriculado no curso técnico recebe uma cópia do Regulamento
de Estágio da unidade escolar.
Diretrizes do Estágio Supervisionado
– O estágio supervisionado deve propiciar a complementação do ensino
e da aprendizagem a serem planejados, executados, acompanhados e
avaliados
em
conformidade
com
os
currículos,
programas e
calendários escolares, a fim de se constituírem em instrumentos de
integração, em termos de treinamento prático, de aperfeiçoamento
técnico-cultural, científico e de relacionamento humano;
– O estágio somente poderá ser realizado em empresas, órgãos,
instituições ou profissionais liberais de nível superior devidamente
registrado em seus respectivos conselhos de fiscalização, que tenham
condições de proporcionar ao aluno experiência profissional em
situação real de trabalho, condizente com a sua formação;
– O estágio supervisionado tem a duração mínima determinada no Plano
de Curso, e máxima recomendável igual à duração do curso em horas
(fase escolar + estágio), devendo ser realizado, preferencialmente, ao
longo de todo o curso. Em caráter excepcional, o estágio poderá ser
realizado em etapa posterior aos demais componentes curriculares do
curso;
33
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
– O estágio supervisionado deve ser realizado no prazo limite de cinco
anos, a contar da data da matrícula inicial;
– A Escola não terá obrigatoriedade na obtenção de vagas de estágio,
porém, efetivará entendimentos junto às empresas visando facilitar
encaminhamento de alunos para estágio.
5.3.6
Comissão da Cantina
Composta por representantes dos funcionários tem como atribuição
principal acompanhar a execução do contrato de concessão da cantina escolar,
administrada por empresa terceirizada.
Supervisiona o funcionamento da cantina escolar, nos aspectos relativos
ao cumprimento das exigências contratuais, à qualidade dos produtos e
serviços oferecidos, à adequação ao atendimento aos usuários, observando os
critérios de higiene, saúde e satisfação dos clientes.
Por meio de visitas periódicas, supervisiona e vistoria as dependências
da cantina escolar, verificando preços e orientando o concessionário quanto a
horários, condições e aspectos legais do trabalho dos funcionários, qualidade
dos produtos, forma de atendimento e outras sugestões pertinentes.
5.3.7
Convênios – Parcerias e Comodatos
Para atualização constante de seus equipamentos, a Escola mantém
convênios, parcerias e comodatos com as principais Empresas da área da
Refrigeração e Climatização. A Escola busca estar presente nos principais
eventos, feiras e mantém contatos com entidades representativas do ramo do
frio para estabelecer novas parcerias.
34
Proposta Pedagógica 2011
6
CONCILIAÇÃO
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
DAS
NECESSIDADES
DE
EDUCAÇÃO
PROFISSIONAL À VOCAÇÃO E À CAPACIDADE INSTALADA NA
UNIDADE
6.1
Princípios e Fins da Educação Profissional no SENAI/SP, conforme
dita na Proposta Educacional do SENAI-SP5:
Segundo a Resolução 24/02 de 23 de setembro de 2002, que estabelece
as diretrizes gerais, a Educação Profissional no Departamento Regional do
SENAI/SP deve ser ministrada com base nos seguintes princípios:
– Igualdade de condições para o acesso e a permanência na Unidade
Escolar;
– Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o
pensamento, a arte, o saber, a ciência e a tecnologia;
– Pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;
– Respeito e tolerância às etnias e diferenças culturais;
– Coexistência no desenvolvimento de cursos e de programas nas escolas,
nas empresas e em instituições conveniadas, diretamente relacionadas com
o setor industrial;
– Atendimento às demandas de formação nos níveis básico, técnico e
tecnológico, possibilitando, ainda, alternativas diversificadas de educação
continuada;
– Valorização dos recursos humanos, com prioridade aos profissionais da
educação;
– Gratuidade nos cursos de aprendizagem e nos cursos técnicos ministrados
nas escolas da rede;
– Gestão democrática da educação profissional, considerando a legislação e
as normas que regem o SENAI;
– Valorização, avaliação e reconhecimento da experiência extra-escolar;
– Garantia de padrão de qualidade;
– Vinculação entre a educação profissional, o trabalho e as práticas sociais.
5
Extraído do Regimento Comum das Unidades Escolares SENAI – 1998 – SENAI – SP, cap. III, art. 4º, 5º e 6º da
Resolução RE – 40/00 de 22/dez/00 e Proposta Educacional do SENAI – SP de 02/set/02.
35
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
Dentre os fundamentos da Educação Profissional no Departamento
Regional do SENAI-SP teremos as seguintes finalidades:
– Conduzir as pessoas ao permanente desenvolvimento para a vida produtiva
e para o exercício da cidadania, contribuindo para o desenvolvimento social
e econômico do país;
– Permitir às pessoas assumirem atividades profissionais, como empregados
ou como trabalhadores autônomos, em suas diferentes formas;
– Permitir que as pessoas adquiram condições de mobilidade profissional,
seja por meio de transferência de saberes e competências transversais
anteriormente
adquiridas,
seja
por
meio
de
aquisição
de
novas
competências, na perspectiva da educação continuada.
6.2
Objetivo Educacional
Priorizar valores como a promoção do trabalho em equipe, primar pela
disseminação do conhecimento tecnológico, ter compromisso ético com a
sociedade, comunidade e meio ambiente, incluindo a realização profissional.
Os alunos deverão ser estimulados a:
– Desenvolver o gosto pelo trabalho bem feito, com qualidade, e o respeito à
segurança e à preservação do meio ambiente;
– Valorizar os espaços de estudo, de trabalho e de lazer – escola, empresa e
recursos da comunidade, como bens de comuns;
– Desenvolver a estética da sensibilidade, a política da igualdade e a ética da
identidade;
– Ter consciência de sua importância como pessoa e como cidadão partícipe
da comunidade brasileira;
– Desenvolver as capacidades de autonomia e de senso crítico, voltados à
formulação de juízos de valores próprios;
– Elaborar projeto de vida – profissional e pessoal, considerando a
temporalidade do ser humano;
– Optar por alternativas de desenvolvimento profissional, tendo em vista as
características do tempo e do espaço em que vive, no sentido lato
equalizadas pelos interesses pessoais;
36
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
– Agir e reagir frente a situações de mudança do mercado de trabalho e de
novas exigências de capacitação profissional;
– Buscar o desenvolvimento de novas competências, como principal
responsável pelo próprio aperfeiçoamento, numa perspectiva de educação
permanente, que se dá ao longo da vida.
Os docentes deverão estar preparados para:
– Participar do desenvolvimento de ações de formação profissional, desde a
análise das necessidades até a avaliação dos resultados;
– Estimular a pesquisa, a criatividade seja pela sua percepção, seja pela
busca do inédito e o desenvolvimento de comportamentos éticos;
– Suscitar o desejo de aprender, explicitando a relação entre o saber, o
trabalho e o desenvolvimento, favorecendo a definição de projetos pessoais
dos alunos;
– Inserir-se nos trabalhos programados pela Escola, participando da
promoção de atividades correlatas ao ato de ensinar, fazendo evoluir o
envolvimento dos alunos;
– Utilizar novas tecnologias, explorando as potencialidades didáticas dos
cursos e dos programas;
– Desenvolver o senso de responsabilidade, de solidariedade e o sentimento
de justiça;
– Administrar a própria formação continuada.
6.3
Vocação e Capacidade Instalada da Unidade
6.3.1 Curso Técnico (CT)
Destinado a alunos egressos do ensino médio, tem como objetivo habilitar
profissionais em elaboração e supervisão de projetos de instalação e
manutenção de equipamentos, em indústrias, empresas e oficinas da área de
refrigeração e climatização, fundamentando suas ações em requisitos de
sistemas de qualidade e na preservação ambiental, em nível técnico.
É organizado em 4 módulos, de 300 horas de duração cada um, e
possibilita saídas intermediárias com qualificações distintas, de acordo com o
Plano de Curso aprovado e em vigor de acordo com a Resolução RE 09/00, de
37
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
21/12/2000 e Portaria GP/CEE-101, de 28/12/2000. O curso pode ser oferecido
nos períodos da manhã, tarde e noite.
O itinerário de formação do Técnico em Refrigeração e Climatização está
organizado para que o aluno freqüente tanto de forma integral, como
separadamente, de acordo com a aprovação da Legislação Educacional em
vigor.
Módulo I (300h): Instalador e Mantenedor em Refrigeração e Condicionamento
de Ar Residencial.
Módulo I (300h) + Módulo II (300h): Instalador e Mantenedor em
Climatização.
Módulo I (300h) + Módulo III (300h): Instalador e Mantenedor em
Refrigeração Comercial e Industrial.
Módulo I (300h) + Módulo II (300h) + Módulo III (300h) + Módulo IV (300h) +
Estágio (400h) + Ensino Médio Concluído: Técnico em Refrigeração e
Climatização.
Requisitos de Acesso
Os requisitos de acesso ao Curso Técnico em Refrigeração e
Climatização atendem ao disposto no Plano de Curso, bem como às diretrizes
vigentes do Departamento Regional do SENAI-SP.
38
CLIMATIZAÇÃO
INSTALADOR E
MANTENEDOR EM
REFRIGERAÇÃO
COMERCIAL E
INDUSTRIAL
Carga
Horária
Carga horária
PROFISSIONAIS DE
NÍVEL TÉCNICO
HABILITAÇÃO E
QUALIFICAÇÕES
90
90
60
30
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
600
X
X
X
X
X
1600
X
X
X
X
X
30
X
X
X
X
X
X
X
Desenho Técnico III
105
Eletricidade III
135
Refrigeração Industrial
Desenho Técnico II
30
Refrigeração Comercial
Eletricidade II
30
75
90
60
30
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Termofluidomecânica IV
Gestão Ambiental
Gestão de Recursos
Projetos
ESTÁGIO
X
Processos Informatizados
MÓDULO 2
Termofluidomecânica III
MÓDULO 1
Termofluidomecânica II
Climatização
Lei Federal nº 9.394/96 e Lei 11.741/08
Decreto Federal nº 5.154/04
Resolução CNE/CEB nº 4/99 e nº03/08
Legislação
Termofluidomecânica I
Residencial
Condicionamento de Ar
Desenho Técnico I
CONDICIONAMENTO DE
AR RESIDENCIAL
INSTALADOR E
MANTENEDOR EM
600
Eletricidade I
INSTALADORE MANTENEDOR
EM REFRIGERAÇÃO E
300
Refrigeração Residencial
TÉCNICO EM
REFRIGERAÇÃO E
CLIMATIZAÇÃO
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
Organização Curricular
a) Organização do Curso Técnico de Refrigeração e Climatização
Componentes Curriculares
Carga horária total
Condicionamento de Ar Residencial
90
Refrigeração Residencial
90
Eletricidade
225
Desenho Técnico
90
Termofluidomecânica
165
Climatização
135
Refrigeração Comercial
75
Refrigeração Industrial
90
Processos Informatizados
60
Gestão Ambiental
30
Gestão de Recursos
Projetos
45
105
TOTAL
1200
Estágio Supervisionado
400
TOTAL GERAL
1600
b) Matriz do curso técnico de Refrigeração e Climatização (habilitação e
qualificações)
COMPONENTES CURRICULARES
MÓDULO 3
MÓDULO 4
45
60
60
30
45
105
400
X
X
X
X
X
X
39
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
Organização das Turmas
As turmas matriculadas iniciam o curso com número de alunos previsto no
plano de curso.
6.3.2 Curso de Aprendizagem Industrial (CAI)
Destinado aos alunos concluintes do ensino fundamental ou matriculados
em cursos que lhes permitam concluir esse nível de ensino até a data de início
das aulas, tem ênfase nas tecnologias da mecânica.
É organizado em 2 módulos, de 400 horas de duração cada um, de
acordo com o Plano de Curso aprovado e que dispõe o item 5, da Resolução
RE-04/00, de 12/06/00, as Resoluções 24/02, de 23/09/02 e RE-29/05, de
16/08/05 e o Parecer AUDI-E nº20, de 10/11/08. O curso será oferecido no
período da tarde.
O perfil profissional do aprendiz de Mecânico de Refrigeração e
Climatização foi definido por um comitê técnico setorial composto por
representantes de empresas, além de especialistas da escola e representantes
do meio acadêmico. Nesse perfil profissional, estão descritas as competências
profissionais requeridas para o Mecânico de Refrigeração e Climatização,
assim como seu Contexto de Trabalho e Indicações de Conhecimentos
necessários.
O Curso foi estruturado num itinerário composto por um Módulo Básico,
no qual são desenvolvidos os Fundamentos Técnicos e Científicos exigidos
para a manutenção e instalação de sistemas de climatização e refrigeração, e
um Módulo Final, em que se desenvolvem as capacidades específicas,
resultado da análise do perfil estabelecido.
40
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
Organização Curricular
a) Itinerário do Curso de Aprendizagem Industrial - Mecânico de
Refrigeração e Climatização
Módulo Básico
Comunicação Oral e Escrita
Ciências Aplicadas
Desenho Mecânico
Princípios de Eletricidade
Sistemas de Refrigeração e Climatização
Princípios de Planejamento
Módulo Final (UC1 e UC2)
Métodos de Manutenção (UC-1)
Manutenção de Sistemas de Refrigeração e
Climatização (UC-1)
Métodos de Instalação de Sistemas de
Refrigeração e Climatização (UC-2)
Instalação de Sistemas de Refrigeração e
Climatização (UC-2)
Mecânico de Refrigeração e
Climatização
41
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
Decreto Federal nº 5.154/04
Lei Federal nº 9.394/96
Lei 11.741/08
LEGISLAÇÃO
b) Organização Curricular do Curso de Aprendizagem Industrial Mecânico de Refrigeração e Climatização
SEMESTRES
CARGA
HORÁRIA
UNIDADES CURRICULARES10
TOTAL
1º
2º
(horas)
Comunicação Oral e Escrita
80
--
80
Ciências Aplicadas
40
--
40
Desenho Mecânico
40
--
40
Princípios de Eletricidade
80
--
80
Sistemas de Refrigeração e Climatização
120
--
120
Princípios de Planejamento
40
--
40
Métodos de Manutenção
--
40
40
Manutenção de Sistemas de Refrigeração e
Climatização
--
160
160
Métodos de Instalação de Sistemas de
Refrigeração e Climatização
--
80
80
Instalação de Sistemas de Refrigeração e
Climatização
--
120
120
400
400
800
TOTAL
10
Unidade curricular é a unidade pedagógica que compõe o currículo, constituída, numa visão interdisciplinar, por
conjuntos coerentes e significativos de fundamentos técnicos e científicos ou capacidades técnicas, capacidades
sociais, organizativas e metodológicas, conhecimentos, habilidades e atitudes profissionais, independente em termos
formativos e de avaliação durante o processo de aprendizagem.
42
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
c) Organização das Turmas
As turmas matriculadas iniciam o curso com número de alunos previsto no
plano de curso.
6.3.3 Formação Inicial e Continuada – FIC
Destinada aos interessados com idade mínima de 14 anos na Iniciação
Profissional, que buscam a atualização, ampliação ou complementação de
competências profissionais, bem como adquirir qualificação profissional, ou
ainda, para interessados em requalificação ou reconversão profissional.
Permite que o aluno adquira competências definidas a partir do
levantamento das necessidades específicas identificadas no mercado de
trabalho regional ou local.
A avaliação é realizada de acordo com o Plano de Ensino, com base no
Plano de Curso que estabelece os conteúdos, estratégias e objetivos
educacionais. Na formação iniciada e continuada, será considerado certificado
o aluno que, ao término, obtiver nota final mínima igual ou superior a 50
(cinquenta) e freqüência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Os Programas de Treinamentos citados a seguir foram organizados a
partir do perfil profissional requerido para o desempenho das profissões
existentes no mercado:
43
Proposta Pedagógica 2011
6.3.3.1
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
Itinerário formativo – Formação Inicial e Continuada
Área Tecnológica - Refrigeração e Climatização
Outros cursos:
•
- Assistente Administrativo com Informática Básica
•
Auto CAD 2D
•
Auto CAD 3D
•
Informática Básica
•
Excel Avançado
•
Operador de Microcomputador
•
Operador de Empilhadeira
•
Segurança em Instalações e Serviços em Eletricidade - NR10
•
Segurança em Instalações e Serviços em Eletricidade - NR10 –
Reciclagem
•
Acondicionamento de Carga
•
Auxiliar de Suprimentos
•
Conferente
•
Controlador de Pátio
•
Equipamentos de Refrigeração TRANSICOLD a Diesel - Operação e
Serviço
•
Liderança e Desenvolvimento de Potencial Humano
6.3.4 Formação Continuada para as Empresas
Modalidade de atendimento para empresas. Atende a demandas
específicas e imediatas das empresas, por meio de programas de curta
duração. O momento de realização e a duração das atividades variam de
acordo com a disponibilidade de cada cliente e da especificidade de cada caso.
Sua estruturação se dá a partir de levantamento de necessidades da
empresa interessada. As atividades podem ser desenvolvidas dentro das
instalações da Escola, quando a demanda for constante ou, mesmo dentro das
próprias empresas.
44
Proposta Pedagógica 2011
7
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
LEGISLAÇÃO, NORMAS, POLÍTICAS, DIRETRIZES PÚBLICAS E
INSTITUCIONAIS
7.1
Diretrizes
– Estar alinhada com as normas e diretrizes fixadas pelo Departamento
Regional do SENAI de São Paulo;
– Desenvolver o processo educativo, administrado e ministrado através do
Sistema de Gestão da Qualidade (SGQ) – Sistema ISO 9001/2000;
– Desenvolver parcerias com empresas do ramo do frio;
– Consolidar relações com Associações e Entidades representativas do ramo
do frio;
– Desenvolver processo de atualização constante das competências na área
de Refrigeração e Climatização;
– Desenvolver parcerias e amplo relacionamento com entidades de cunho
social do bairro do Ipiranga e entorno.
7.2
Autorização de Funcionamento
Portaria CEE 10/80 de 8/12/1980
Diário Oficial número 236 de 11/12/1980 p. 30 e 31
Artigo 16 da Lei Federal 4024 de 20/12/1961
7.3
Resolução CNE/CEB Nº 04/99
Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional
de Nível Técnico (assinada em 3/12/99 – DOU de 22/12/99).
7.4
Entidade Mantenedora
45
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
O Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial – SENAI – criado pelo
Decreto-Lei Federal número 4048, de 22/1/1942, é entidade jurídica de direito
privado, organizada e dirigida pela Confederação Nacional da Indústria (artigo
2º do Decreto-Lei Federal número 9.576, de 12/8/1946, e artigo 3º do
regimento aprovado pelo Decreto Federal nº 494, de 10/1/1962).
Trata-se de sistema nacional de formação de mão-de-obra industrial, que
atua mediante programas executados em suas unidades escolares, nas
próprias empresas ou na comunidade. A educação profissional é sua atividade
prioritária, no entanto prestam, também, serviços técnicos e tecnológicos, tais
como ensaios laboratoriais, pesquisa aplicada e desenvolvimento de produtos,
assessoria técnica e informação tecnológica, para empresas e comunidade em
geral.
7.5
Documentos Norteadores da Proposta Pedagógica
BRASIL. Decreto-Lei nº 4.048/42, de 22 de janeiro de 1942. Cria o SENAI –
Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial.
Decreto-Lei nº 4.481/42, de 16 de julho de 1942. Dispõe sobre a
aprendizagem dos industriários, estabelece deveres dos empregadores e
dos
aprendizes
relativamente a
essa aprendizagem
e
dá outras
providências.
Lei Federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes
e bases da educação nacional – LDB.
Decreto Federal nº 2.208, de 17 de abril de 1997. Regulamenta o parágrafo
2º do artigo 36 e os artigos 39 a 42 da Lei nº 9.394, de 20/12/96, que
estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
Decreto nº 5.154, de 23 de julho de 2004. Regulamenta o § 2º do artigo 36
e os artigos 39 a 41 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que
estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
Regimento Comum das Unidades Escolares – SENAI-SP-1998.
Proposta Educacional do SENAI – São Paulo – (DITEC-001).
Resolução RE-40/00 - (Dispõe sobre a proposta pedagógica e o plano
escolar anual).
Manual da Supervisão Escolar.
46
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
Diretrizes para o Planejamento de Ensino e Avaliação do Rendimento
Escolar – (DITEC-008).
Diretriz para Contratação de Serviços Terceirizados de Instrutoria – (DITEC009).
Política da Qualidade e Meio Ambiente6
7.6
O SENAI-SP, no cumprimento da sua missão, promove o contínuo
aprimoramento dos serviços educacionais e tecnológicos, direcionando
esforços para:
•
Atendimento à legislação aplicável aos seus processos e serviços;
•
Preservação do meio ambiente por meio da prevenção à poluição e do
uso consciente de recursos;
7.7
•
Manutenção de ambientes de trabalho adequados e seguros;
•
Atendimento às necessidades e expectativas dos clientes
•
Desenvolvimento contínuo dos recursos humanos.
Plano Escolar da Unidade
O Plano Escolar da Unidade, estruturado conforme as diretrizes do
Comunicado CO-DITEC-005/00 e da Resolução 40/00, consiste em um
conjunto articulado, harmônico e especificado de objetivos, metas, ações,
estratégias,
recursos
e
indicadores,
fundamentados
nesta
Proposta
Pedagógica, no Plano Estratégico do SENAI-SP e nas demais diretrizes da
Administração Central.
7.8
Objetivos e Metas do Sistema da Qualidade
A Escola baseia-se também pelos objetivos e metas estabelecidos pelo
Sistema da Qualidade Corporativo e aprovados pelo Conselho da Qualidade.
Este referencial estabelece parâmetros e indicadores importantes e
necessários para uma gestão de processo capaz de garantir o controle e sua
qualidade.
47
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
6
Manual da Qualidade e Meio Ambiente (SGQ-001) de ago/10.
7.9
Previsão Orçamentária
No campo financeiro, a Unidade faz uso da Previsão Orçamentária Anual
a título de documento integrante do seu Plano Anual da Administração Central,
cujos resultados são acompanhados através dos Relatórios Gerenciais
Financeiros e discutidos, oportunamente, nas Reuniões da Equipe Escolar.
Também são inclusas na Previsão Orçamentária as necessidades de
investimento tecnológico para a manutenção, conservação, substituição,
ampliação e inclusão dos recursos tecnológicos necessários para o
desenvolvimento das atividades, cursos e programações ofertados pela Escola.
7.10 Plano de Desenvolvimento de Pessoal (PDP)
Os Recursos Humanos são valorizados pela Escola SENAI “Oscar
Rodrigues Alves”, que possui seu Plano de Desenvolvimento de Pessoal
(PDP), elaborado anualmente, verificando as necessidades de treinamento,
com
indicadores
estabelecidos
para
comprovação
de
sua
eficácia,
aplicabilidade e reservas financeiras aprovadas pela Diretoria de Recursos
Humanos do SENAI-SP.
48
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
8
REGIMENTO COMUM DAS UNIDADES ESCOLARES DO SENAI DE
SÃO PAULO
8.1
Acompanhamento do Processo Ensino Aprendizagem
Conforme diretrizes do SENAI / SP, a escola através do Coordenador de
Atividades Pedagógicas, Coordenador de Atividades Técnicas e do Orientador
das Práticas Profissionais, realizarão o acompanhamento da ação docente.
8.2
Estratégias Pedagógicas
8.2.1 Processo Seletivo de Alunos
8.2.2 Curso Técnico
O processo seletivo realizado pela Escola baseia-se nas diretrizes do
Departamento Regional de São Paulo, nas orientações contidas no “Edital do
Processo Seletivo”.
O processo seletivo desenvolve-se semestralmente, tem valor preditivo e
objetiva identificar aqueles que podem apresentar melhor desempenho nos
cursos e, após, ter maior probabilidade de obter sucesso na vida profissional,
além de apresentar caráter classificatório, pois é fundamental que sejam
avaliados os requisitos mínimos para obter-se bom desempenho no curso.
Assim, com base nos resultados, os candidatos são chamados à
matrícula segundo a ordem de classificação.
Para ingressar no curso técnico de Refrigeração e Climatização da
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”, o candidato deverá comprovar a
conclusão do ensino médio ou estar matriculado em curso que lhe permita
concluir o ensino médio até a data de início das aulas, para o período noturno.
49
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
Para os períodos manhã e tarde, será na forma concomitante, ou seja, para
candidatos que estejam regularmente matriculados na segunda série do Ensino
Médio na data de início do curso.
A divulgação do curso será desenvolvida de acordo com os
procedimentos do Departamento Regional de São Paulo, bem como através de
palestras informativas em Escolas da Região e do SENAI e mala direta a ser
enviada às Empresas da área do frio.
As inscrições para o processo seletivo do curso técnico de Refrigeração
e Climatização são abertas semestralmente, conforme datas definidas e devem
ser primeiramente encaminhados candidatos pelo SESI-SP – Ensino
Articulado, e tendo vagas remanescentes são abertas inscrições para os
candidatos da comunidade. As inscrições para o processo seletivo são
efetuadas
via
WEB,
na
www.sp.senai.br/processoseletivo,
página
ou
na
eletrônica
própria
do
escola,
SENAI-SP,
que
deverá
disponibilizar computador para este fim.
O candidato deve acessar e ler o edital do processo seletivo, preencher
eletronicamente, o requerimento de inscrição selecionando o curso pretendido,
a escola, o turno e concordar com as disposições do Edital do processo
seletivo, imprimir o boleto correspondente à taxa de inscrição e efetuar na rede
bancária o pagamento. O candidato deverá acompanhar acessando novamente
a página eletrônica a fim de imprimir sua guia de inscrição, que conterá entre
outras informações, a data, o horário e o local de realização da prova.
A inscrição configura o reconhecimento e a aceitação, pelo candidato de todas
as normas e instruções previstas no edital e o não cumprimento dos
procedimentos de inscrição estabelecidos poderão implicar o cancelamento
com consequente impedimento de participação do candidato no processo
seletivo.
Caso o candidato necessite de atendimento especial (exemplo: ser
portador de necessidades especiais ou por motivo grave de saúde), deverá
requerê-lo a escola.
Os testes utilizados no processo seletivo no SENAI-SP são padronizados
e construídos a partir de programas elaborados com base nos Parâmetros
Curriculares Nacionais e em técnicas de elaboração de instrumentos de
medidas. As disciplinas escolhidas no SENAI-SP, para compor as provas de
50
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
seleção do curso técnico, objetivam verificar, além do conteúdo cognitivo, a
capacidade dos candidatos de realizar análises, sínteses e operações que
envolvem reversão de raciocínio.
A prova de seleção é realizada de acordo com procedimentos
padronizados do SENAI-SP e aplicada por profissionais capacitados para a sua
operacionalização.
A classificação dos candidatos é baseada em normas de interpretação
dos resultados obtidas por meio de cálculos estatísticos da média e do desviopadrão, para permitir comparações entre os desempenhos dos candidatos.
As listas dos candidatos classificados e suplentes serão divulgadas na
Escola e na Internet, no endereço www.sp.senai.br/processoseletivo, em datas
a serem definidas pela Administração Central do SENAI-SP.
O candidato que não constar da lista de classificados ou suplentes poderá
entregar, na Secretaria da Escola, declaração por escrito manifestando seu
interesse no aproveitamento de possíveis vagas remanescentes.
O candidato classificado no processo seletivo deverá efetuar sua
matrícula na Secretaria da Escola, mediante a entrega da documentação
solicitada e constante no Manual do Candidato, desde que não esteja
matriculado em outro curso oferecido gratuitamente pelo SENAI-SP.
8.2.3 Curso de Aprendizagem Industrial
O processo seletivo destinado ao preenchimento de vagas dos Cursos de
Aprendizagem Industrial oferecidos pelo SENAI-SP é realizado em duas etapas
distintas, e efetuadas via WEB, na página eletrônica do SENAI-SP
(www.sp.senai.br/processoseletivo, Cursos de Aprendizagem Industrial):
I. Na primeira etapa são inscritos candidatos indicados por empresa
contribuinte do SENAI-SP que tenham no mínimo 14 anos na data de início do
curso e, no máximo, idade que lhes permita concluí-lo antes de completar 18
anos;
II. Havendo vagas remanescentes, é realizado um novo processo seletivo
destinado a candidatos da comunidade que tenham no mínimo 14 anos na data
de início do curso e, no máximo, idade que lhes permita concluí-lo antes de
completar 18 anos;
51
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
Os candidatos deverão inscrever-se em uma única escola, concorrendo
exclusivamente às ocupações e turnos nela oferecidos. Para a inscrição, os
candidatos deverão preencher, eletronicamente, o requerimento de inscrição,
selecionando, em ordem de prioridade de matrícula até três ocupações e
turnos oferecidos pela Escola SENAI onde pretende fazer o curso e concordar
com as disposições do Edital do processo seletivo, devendo no prazo de 3
dias, entregar na secretaria da escola a carta de encaminhamento da empresa,
no caso de participantes do processo seletivo destinado às empresas
contribuintes do SENAI-SP. Não será cobrada nenhuma taxa para inscrição.
Para inscrição de candidatos da comunidade, o candidato poderá baixar o
Manual do processo seletivo no ato da inscrição e deverá acompanhar no
sistema a fim de imprimir sua guia de inscrição, que conterá entre outras
informações, a data, o horário e o local da realização da prova. A prova será
composta de questões de múltipla escolha nas disciplinas de Língua
Portuguesa, Matemática e Ciências.
A inscrição configura o reconhecimento e a aceitação, pelo candidato de
todas as normas e instruções previstas no edital e o não cumprimento dos
procedimentos de inscrição estabelecidos poderão implicar o cancelamento
com consequente impedimento de participação do candidato no processo
seletivo.
Não serão aceitas inscrições de alunos regularmente matriculados em
cursos oferecidos gratuitamente pelo SENAI-SP e que pretendam cursá-los
simultaneamente. As empresas interessadas em manter aprendizes nos cursos
oferecidos pela rede de Escolas SENAI-SP deverão manifestar-se, durante o
período de inscrições, sobre o número de aprendizes que pretendem matricular
nas respectivas ocupações e turnos. As Escolas aceitarão as reservas até o
limite das vagas existentes. Cada empresa poderá indicar, preferencialmente,
até 5 candidatos por cada vaga que pretenda efetivamente preencher.
Os candidatos encaminhados pelas empresas contribuintes terão sua
matrícula garantida após a realização do processo seletivo, desde que tenham
obtido a nota acima da mínima exigida, e que a empresa confirme sua
contratação como aprendiz, de acordo com quantidade de vagas por ela
reservada. O resultado da seleção será divulgado às empresas de forma a lhes
permitir a confirmação dos candidatos que serão contratados como aprendizes.
52
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
Caso o candidato necessite de atendimento especial (exemplo: ser portador
de necessidades especiais ou por motivo grave de saúde), deverá requerê-lo a
escola.
8.2.6 Formação Inicial e Continuada (Escola-Empresa)
Nos Treinamentos, que denominamos de Formação Inicial e Continuada
(FIC) as matrículas se desenvolvem pessoalmente, via internet e por e-mail
(solicitações de empresa), por ordem de chegada, observada a existência de
vagas da turma pretendida, atendendo aos pré-requisitos exigidos no Plano de
Curso.
8.2.6 Acolhimento
As atividades de acolhimento são realizadas desde o momento em que o
candidato potencial dirige-se à Escola em busca de informações sobre
possibilidades de formação e estendem-se durante as fases de seleção escolar
e de ensino, termina quando o aluno encerra o curso ou treinamento. A
informação profissional busca o ajuste entre três conjuntos de informações: as
expectativas dos candidatos; as oportunidades de formação oferecidas pelo
SENAI e as oportunidades no mundo do trabalho.
O acolhimento tem características diferentes conforme a fase do processo
em que informações são transmitidas. Há critérios que determinam essas
diferenças: a extensão e profundidade das informações; a relevância das
informações; a qualidade das informações e a quantidade de informações.
53
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
8.2.6 Normas Regimentais
Da Avaliação7
Da avaliação da aprendizagem
A avaliação da aprendizagem, entendida como processo contínuo de
obtenção de informações, análise e interpretação da ação educativa, deverá
subsidiar as ações do educando, visando à melhoria de seus desempenhos.
A avaliação da aprendizagem deverá permitir a melhoria da educação
proporcionada pela Instituição.
A avaliação, parte integrante dos processos de ensino e aprendizagem
compreenderá funções destinadas a:
•
apuração de competências já dominadas pelo educando, de modo a
subsidiar seus projetos de formação profissional;
•
verificação dos avanços e dificuldades do educando no processo de
apropriação e recriação das competências, para orientá-lo na melhoria
do seu desempenho, em função do trabalho desenvolvido;
•
tomada de consciência do educando sobre seus avanços e dificuldades,
visando ao seu envolvimento no processo de aprendizagem;
•
verificação
final
das
habilidades
desenvolvidas
pelo
educando,
subsidiando decisões de inserção no mercado de trabalho e ou
continuidade de estudos, possibilitando a certificação de competências
adquiridas.
Dos critérios e formas de avaliação8
O processo avaliativo deverá ser sistemático e contínuo, dada à
necessidade de uma avaliação realizada de forma organizada, onde:
54
Proposta Pedagógica 2011
•
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
as competências desejadas para a educação profissional estejam bem
definidas;
•
os
objetivos,
conteúdos, estratégias
e meios
possibilitem uma
aprendizagem significativa.
7,8
Extraído do Regimento Comum das Unidades Escolares SENAI – 1998 – SENAI – SP, cap. IV, art. 22º, 23º, 24°,
25°, 26° e 27° da Resolução RE – 40/00 de 22/dez/00 e Proposta Educacional do SENAI – SP de 02/set/02.
A interpretação do domínio das competências deverá ser feita por meio de
diferentes formas de avaliação, que assegurem o desenvolvimento de uma
atitude de auto-avaliação do educando e a integração, na discussão dos
resultados, entre este e o docente.
O processo avaliativo deverá ser realizado:
•
mediante o emprego de instrumentos e técnicas diversificados, de
conformidade com a natureza das competências propostas para a
educação profissional;
•
com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
A avaliação da aprendizagem compreenderá uma série de ações:
•
especificação de critérios quantitativos e qualitativos;
•
explicitação dos critérios de avaliação para o educando;
•
diversificação de instrumentos e técnicas de avaliação;
•
estímulo ao desenvolvimento da atitude de auto-avaliação por parte do
educando;
•
recuperação de desempenhos considerados insatisfatórios.
Para o cumprimento das ações estabelecidas no caput deste artigo, a
avaliação deverá interligar-se com os planejamentos curriculares e de ensino.
Do apoio à avaliação da aprendizagem9
O Conselho de Classe, que será regulamentado por normas próprias,
deverá apoiar as ações de avaliação da aprendizagem realizadas na Escola,
ao longo e ao final do período letivo:
•
participando das decisões para a melhoria do desempenho do
educando, durante os processos de ensino e aprendizagem;
55
Proposta Pedagógica 2011
•
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
aprofundando análises do desempenho do educando, com a finalidade
de subsidiar decisões sobre a sua promoção ou retenção.
9
Extraído do Regimento Comum das Unidades Escolares SENAI – 1998 – SENAI – SP, cap. IV, art. 28° da Res olução
RE-40/00 de 22/dez/00 e Proposta Educacional do SENAI-SP de 02/set/02.
Da promoção10
Será considerado promovido ou concluinte de estudos, o educando que,
ao final do período letivo, obtiver em cada componente curricular ou módulo
nota final (NF), expressa em números inteiros, igual ou superior a 50
(cinqüenta), numa escala de 0 a 100.
Da recuperação11
A recuperação, parte integrante do processo de construção do
conhecimento deverá ser entendida como orientação contínua de estudos e
criação de novas situações de aprendizagem.
A recuperação deverá ocorrer:
•
de forma contínua, nos ambientes pedagógicos, em que o docente, a
partir da ação educativa desencadeada, criará novas situações
desafiadoras e dará atendimento ao educando que dele necessitar, por
meio de atividades diversificadas;
•
periodicamente, em períodos definidos no calendário escolar.
Da retenção12
Será considerado retido, ao término de cada período letivo, o educando
que não obtiver, em cada componente curricular, nota final (NF) igual ou
superior a 50 (cinqüenta), numa escala de 0 a 100.
56
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
O educando retido no último período letivo do curso, em até 03 (três)
componentes curriculares, poderá cumprir apenas o (s) curricular (es) objeto da
retenção.
10,11,12
Extraído do Regimento Comum das Unidades Escolares SENAI – 1998 – SENAI – SP, cap. IV, art. 29°, 30°, 31° e
32° da Resolução RE-40/00 de 22/dez/00 e Proposta E ducacional do SENAI-SP de 02/set/02.
Do sistema de controle de freqüência13
O controle de freqüência ficará sob responsabilidade de cada Escola,
sendo a presença às aulas e aos demais atos escolares obrigatória, não
havendo abono de faltas.
•
A apuração da freqüência estará a cargo da Escola, exigindo-se para
aprovação a freqüência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) do
total de horas-aula de cada componente curricular;
•
Deverá haver compensação de ausências, com critérios estabelecidos
pela unidade escolar em sua Proposta Pedagógica, para todos os
componentes curriculares;
•
A freqüência não influirá na apuração do rendimento escolar.
Do aproveitamento de estudos14
Os conhecimentos adquiridos pelo educando, por meio formal ou nãoformal, poderão ser aproveitados, mediante análise de comissões de docente e
especialistas em educação, especialmente designadas pela direção, atendidas
as diretrizes constantes da Proposta Pedagógica da unidade escolar.
57
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
13, 14
Extraído do Regimento Comum das Unidades Escolares SENAI – 1998 – SENAI – SP, cap. IV, art. 33° e 34° da
Resolução RE-40/00 de 22/dez/00 e Proposta Educacional do SENAI-SP de 02/set/02.
8.3
Normas Internas / Procedimentos
8.3.3 Avaliação do Rendimento Escolar
A elaboração do plano de ensino respeita os parâmetros da DITEC-008, a
organização do plano de curso, elementos curriculares e o regimento escolar;
no cotidiano da prática docente, a avaliação tem o caráter formativo,
possibilitando assim, o aprimoramento do processo ensino-aprendizagem e a
reformulação dos métodos, procedimentos e estratégias de ensino. Constituise, ainda, em indicador para a recuperação imediata, mantendo docentes e
alunos informados sobre o progresso dentro da unidade de ensino em
desenvolvimento. A avaliação somativa seja resultante de instrumentos
diversificados; de forma que, o instrumento avaliação prova, não seja o único
meio para apurar o conhecimento, as capacidades e habilidades do aluno;
Considerar as diferenças pessoais, respeitando os “ritmos de cada um”,
conforme o tempo disponível e pertinente aos conteúdos propostos;
Plantão de dúvidas com docentes em horários de aulas de preparação,
que possam cooperar com alunos com dificuldades de aprendizagens;
utilizando os recursos disponíveis na Unidade, como por exemplo, a biblioteca,
os laboratórios e oficinas para facilitar a aprendizagem do aluno.
8.3.4 Promoção
Cursos Regulares
58
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
Será considerado promovido ou concluinte de estudos o educando que,
ao final do período letivo, obtiver em cada componente curricular ou módulo
objeto da avaliação, freqüência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) e
Nota Final (NF) igual ou superior a 50 (cinqüenta), numa escala de 0 a 100
(artigo 29 do Regimento Comum).
Cada módulo compreenderá um único período de avaliação, que ao final
do semestre previsto no Calendário Escolar, os resultados relativos aos
estudos cumpridos, serão sintetizados numa única Nota Síntese (NS),
expressos em números inteiros de zero a cem, obtida através da média
aritmética das avaliações realizadas durante o semestre, sendo utilizados no
mínimo dois instrumentos de avaliação.
O Conselho de Classe retificará ou ratificará os resultados que refletem o
desempenho do educando, podendo oferecer subsídios de apoio às ações de
avaliação nos processos de ensino e aprendizagem. Para tanto deve ser
realizado na escola ao longo do semestre letivo reuniões para análise da
situação escolar dos alunos dos cursos regulares previsto em Calendário
Escolar. Ao final do semestre letivo, o Conselho de Classe aprofundará a
análise dos alunos considerados retidos em qualquer componente curricular e,
como instância de avaliação, decidirão sobre a oportunidade de arredondar
para 50 (cinquenta) a nota final (NF) menor que 50 (cinquenta) e com
freqüência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento), consideradas as
possibilidades de continuidade dos estudos.
Formação Inicial e Continuada (FIC)
Será considerado certificado o aluno que ao final do curso obtiver nota
final igual ou superior a 50 e freqüência escolar mínima de 75% da carga
horária total do curso, obtida através das avaliações realizadas. Para os
programas de Formação Inicial e Continuada voltado às Empresas/Entidades,
somente haverá consideração de nota final, além da freqüência, quando
previsto na oferta.
A recuperação, parte integrante do processo de construção do
conhecimento deverá ser entendida como orientação contínua e imediata e
concomitante com o processo de aprendizagem.
59
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
8.3.3 Retenção
a) Cursos Regulares
Será considerado retido, ao término de cada semestre letivo, o
educando que não obtiver, em cada componente curricular, Nota Final (NF)
igual ou superior a 50 (cinquenta) numa escala de 0 a 100. e/ou freqüência
mínima de 75% (setenta e cinco por cento), (artigo 32 do Regimento Comum).
O aluno retido no último módulo do curso, em até 03(três) componentes
curriculares, poderá cumprir apenas o(s) componente(s) curricular(es) objeto
de retenção.
b) Formação Inicial e Continuada Escola
Será considerado retido o aluno que ao término da programação, não
obtiver nota final igual ou superior a 50 (cinquenta), numa escala de 0 (zero) a
100 (cem), ou não possuir freqüência superior ou igual a 75% da carga horária
realizada.
8.3.4 Recuperação Contínua15
A recuperação de estudos será um processo contínuo que permeará a
prática docente ao longo do período letivo. Ao final de cada unidade de ensino
desenvolvida e avaliada, os alunos que não alcançarem o objetivo geral da
unidade de ensino, considerando-se que os objetivos específicos são
condizentes a ele, deverão entrar, necessariamente, em processo de
recuperação.
Observação: Consideraremos que para alcançar o objetivo geral da
unidade o aluno deverá alcançar pelo menos 50% (cinquenta por cento) dos
objetivos específicos.
Em virtude da concepção da recuperação como processo, a sua avaliação
abrangerá todos os objetivos específicos da unidade.
O ideal seria que o aluno aprendesse em seu ritmo próprio, respeitando,
portanto, o tempo de que necessita para realizar o processo de aprendizagem.
Os sistemas educacionais, porém, estão estruturados dentro de um tempo
limitado, ao final do qual os alunos deverão estar aptos.
60
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
A recuperação, parte integrante do processo de construção do
conhecimento deverá ser entendida como orientação contínua de estudos e
criação de novas situações de aprendizagem.
O trabalho de recuperação deve ser um processo de orientação ao
educando, cujas finalidades principais são:
•
corrigir deficiências no processo educacional do educando, provocadas
por falhas de aprendizagem, de modo a permitir que acompanhe o
ritmo da classe.
15
Procedimento DITEC-008 (“Diretrizes de Planejamento de Ensino e Avaliação do Rendimento Escolar”).
•
desenvolver no educando habilidades de estudo e o hábito de estudar,
através de um atendimento mais individualizado.
A recuperação, encarada como um processo contínuo deverá ocorrer de
forma paralela e estará a cargo do docente, que fornecerá ao educando
exercícios de reforço e orientações individuais.
O planejamento e a execução do processo de recuperação são tarefas
executadas pelo docente que, devido a sua complexidade, poderá solicitar
ajuda da equipe escolar, principalmente, Orientadora Educacional, Agente de
Apoio ao Ensino, Coordenadores e Instrutores Orientadores, que podem
detectar dificuldades de aprendizagem que eventualmente interferem no
processo educacional.
Para a execução do processo de recuperação, há o monitoramento com
agentes do processo educativo, voluntariamente, no auxílio dos alunos com
dificuldades de aprendizagem, ou que precisem repor atividades perdidas sob
a supervisão dos docentes.
O Processo de recuperação, não se confunde com provas. Estas podem
até integrá-lo, mas o docente deve considerar outras variáveis e por esta razão
utilizar diversificadas estratégias para promover a melhoria do desempenho do
aluno, tais como: orientação individualizada, acompanhada de exercícios de
reforço, trabalhos de pesquisa, leituras adicionais, etc. A realização de provas
pressupõe algum tipo de atividade anterior de recuperação, pois, isoladamente,
a prova não constitui recuperação propriamente dita.
61
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
O processo de recuperação possui como responsáveis: Coordenadora
Pedagógica, Orientadora Educacional, Docentes, aluno e família.
Processo para recuperação:
•
Sensibilização, realizada pelo docente ao aluno, para o processo de
recuperação;
•
O docente deverá preencher a Ficha Individual de Avaliação Periódica Deliberação CEE nº. 11/ 96, art. 1º § 1º, § 2º e § 3º e Circular DE nº.
001/ 97 e solicitar que o aluno assine o documento;
•
Se o aluno for menor de idade a orientadora educacional fará um
comunicado ao responsável do mesmo, por meio da Ficha Individual de
Avaliação Periódica;
•
O docente deverá disponibilizar os recursos que a Unidade oferece
com auxílio da equipe de apoio ao ensino, visando auxiliar o aluno;
•
O docente, ao término do processo, deverá anexar à documentação
entregue pelo aluno (trabalho, avaliação ou outros instrumentos
pertinentes), com seu parecer e deverá encaminhar à Orientação
Educacional para acompanhamento do Processo Educacional.
Durante o processo, o educando desenvolverá atividades abordando os
objetivos da(s) unidade(s), com ênfase naqueles que não foram alcançados.
Ao final desse processo, o educando será submetido a uma nova
avaliação da unidade. A nota atribuída ao aluno expressará a porcentagem de
objetivos alcançados, substituindo a anterior.
Nota: Os estudos de recuperação serão realizados em horários
previamente negociados entre o educando e o docente, sem prejuízo da
continuidade das aulas.
8.3.5 Controle de Freqüência
a) Cursos Regulares
Para os cursos presenciais a presença às aulas e demais atos escolares
é obrigatória, não havendo abono de faltas. Exige-se, para aprovação,
freqüência mínima de 75% do total de horas-aula de cada componente
curricular.
62
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
Os alunos são orientados a justificar suas faltas / ausências por escrito;
ou por atestado médico quando for doença, até o terceiro dia em seu retorno à
escola.
O controle de freqüência tem como responsável direto todo o corpo
docente.
Saídas durante as aulas ou antecipadas
Menores: mediante autorização do responsável legal e aval da Orientadora
Educacional, Orientador das Práticas Profissionais e/ou Coordenadora de
Atividades Pedagógicas ou Coordenador de Atividades Técnicas.
8.3.6 Compensação de Ausência (Cursos Regulares)
O docente deverá encaminhar para o Setor de Orientação Educacional, a
Ficha Individual de Avaliação Periódica do aluno, quando o mesmo ultrapassar
o limite de 25% (vinte e cinco por cento) do total de aulas no semestre, para
que possa realizar o processo de compensação de ausência;
Caso o aluno não atinja a freqüência mínima de 75% será concedida à
possibilidade de compensação de ausências de acordo com os seguintes
critérios:
•
Terá direito a compensar ausências o aluno que justificar as faltas por
meio de atestado médico, convocação de órgãos oficiais, ou outro
documento que a Escola julgar pertinente e que forem decorrentes de:
doenças, acidentes pessoais ou de trabalho, obrigações militares,
serviço público obrigatório, interrupção de transporte público, doação
de sangue e outros previstos na legislação.
•
A justificativa deverá ser entregue pelo aluno, ou seu representante
legal, ao setor de Orientação Educacional, até o terceiro dia de seu
retorno às aulas.
Nesse caso o aluno deverá solicitar a compensação de ausência
preenchendo o requerimento fornecido pela Secretaria da Escola e o mesmo
será entregue ao Setor de Orientação Educacional para anexá-lo ao processo,
com sua justificativa.
63
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
Excepcionalmente, em situações não previstas, a solicitação será
submetida à análise do Conselho de Classe, que julgará a realização ou não do
processo de compensação de ausência.
A compensação de ausências deve ser realizada em horário diferente ao
das aulas, em outra turma e orientada pelo docente. Caso não seja possível a
compensação em outro horário, será definido pelos docentes atividades
pertinentes ao aluno para compensação do conteúdo (trabalhos, provas,
pesquisas, realização de tarefas práticas entre outras) descrito na Ficha
Individual de Avaliação Periódica com parecer do docente e encaminhada para
o setor de Orientação Educacional.
Observações:
1º) Todos os envolvidos no processo são orientados para que as
compensações ocorram entre o 1º período de avaliação e não além do último
mês do 2º período de avaliação;
2º)
Ficará retido o aluno que não puder compensar suas ausências
antes que o docente encerre o controle de rendimento e freqüência do
semestre.
Na impossibilidade de comparecer a Escola por motivo de doença com
afastamento médico, o aluno ou seu representante legal deverá encaminhar o
relatório médico um dia após a constatação de seu afastamento pelo médico,
devidamente preenchido e assinado, e requerer à Direção, através do setor de
Orientação Educacional, a dispensa das aulas com acompanhamento
domiciliar. A Orientadora Educacional, de posse do atestado, verificará se há
procedência na solicitação, de acordo com o Decreto-Lei nº. 1.044/69, DecretoLei nº. 6.202/75 e Deliberação CEE nº. 59/2006 e providenciar a compensação
de ausência se for o caso.
8.3.7 Aproveitamento de Estudos
a) Curso Regular – Técnico
64
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
O aproveitamento de estudos deverá ser requerido em formulário próprio,
na Secretaria da Unidade Escolar, pelo educando, se maior de idade, ou pelos
pais ou responsáveis se for menor de idade, no ato da matrícula até a primeira
semana de início das aulas, conforme Calendário Escolar.
O interessado deverá juntar os documentos comprobatórios quando for o
caso, ou indicar as formas pelas quais adquiriu os conhecimentos e/ou
habilidades.
As solicitações bem como os documentos anexos, serão apreciados por
uma Comissão Técnica Pedagógica designada pelo Diretor da Escola, levando
em consideração as peculiaridades de cada solicitação.
A análise de dispensa de disciplina far-se-á em conformidade com os
procedimentos consubstanciados no Manual de Supervisão Escolar, arquivado
na secretaria da Escola.
A decisão da Comissão será comunicada por escrito ao solicitante.
Com relação aos alunos matriculados em cursos técnicos com mais de 5
anos e que não concluíram o curso e que venham procurar a escola para obter
a conclusão:
1º) O aluno deverá solicitar nova matrícula no curso, com aproveitamento de
estudos, pois matrículas vigentes com mais de 5 anos serão encerradas no
SGSET por jubilamento. A contagem dos 5 anos é realizada a partir do 1º dia
de aula do aluno no curso;
2º)
A Comissão emite parecer quanto às disciplinas e cargas horárias
aproveitadas e indica as disciplinas e cargas horárias a serem cursadas,
definindo o termo adequado para sua nova matrícula. Caso a Comissão avalie
que o aluno deve iniciar a partir do 1º termo, o candidato deverá participar do
processo seletivo unificado;
3º) A Comissão não poderá conceder aproveitamento de estudos integral do
curso (fase escolar + estágio), visto que caracterizaria uma avaliação de
competência,
procedimento
possível
somente
mediante
solicitação
do
Conselho Estadual de Educação;
4º) A Escola verifica a existência de vaga no termo a ser cursado pelo aluno,
informando-o sobre o resultado do aproveitamento e o termo em que poderá
ser matriculado;
65
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
5º) A partir desta nova matrícula conta-se mais 5 anos para a conclusão do
curso (fase escolar + estágio);
6º)
Sendo o aluno matriculado novamente, a escola deve registrar o
aproveitamento de estudos no SGSET.
Formação Inicial e Continuada (FIC)
Os conhecimentos adquiridos pelo aluno, por meio formal, poderão
ser aproveitados, mediante análise de certificados, carteira profissional e
aplicação de provas quando necessário, as solicitações bem como os
documentos anexos, serão apreciadas por uma Comissão Técnica Pedagógica
designada pelo Diretor da Escola, levando em consideração as peculiaridades
de cada solicitação.
A análise de dispensa da unidade curricular far-se-á em conformidade
com os procedimentos consubstanciados no Manual de Supervisão Escolar,
arquivado na secretaria da Escola.
Serão considerados válidos, os documentos entregues a esta escola, cuja
vigência seja inferior a 5 anos.
Em se tratando de cursos do itinerário o aproveitamento será de forma
automática, desde que o aluno seja concluinte, ou tenha concluído as unidades
curriculares.
A matrícula será efetuada somente após parecer da comissão que
discriminará as unidades curriculares que serão aproveitadas pelo solicitante.
Não haverá reservas de vagas, em turmas, durante a tramitação do
processo. A matrícula será efetivada observada a existência de vagas na turma
pretendida.
8.3.8 Critérios para Aplicação de Sanções Disciplinares
Aos alunos que se mostrarem insensíveis às orientações dos docentes,
do setor de Orientação Educacional, da Coordenação Técnico-Pedagógica,
funcionários e demais agentes do processo educativo, serão aplicadas as
sanções disciplinares previstas no Regimento Comum das Unidades Escolares
SENAI.
66
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
A aplicação de sanções disciplinares será efetuada pelo Diretor da
Unidade Escolar ou, por sua delegação, pela Coordenação TécnicoPedagógica.
8.3.9 Conselho de Classe
Será composto pelos Docentes do educando, Coordenadores, Orientador
Educacional, sob a presidência do Diretor da Unidade Escolar ou funcionário
por ele designado, com reuniões de análise da situação escolar dos alunos
com datas definidas em Calendário Escolar, com a finalidade de analisar o
desempenho de cada classe, no geral, e dos alunos em particular, sugerindo
medidas que possibilitem o aprimoramento e, consequentemente, o melhor
desempenho, especialmente aos alunos com dificuldades de aprendizagem.
Serão tomadas decisões sobre promoção ou retenção do educando de
acordo com o voto da maioria dos componentes do conselho de classe final, ao
término do semestre letivo;
As decisões para a melhoria do desempenho do educando serão
documentadas na Ficha Individual de Avaliação Periódica e informadas ao
educando e aos seus responsáveis.
Os pedidos de reconsideração e recursos, bem como toda a
documentação referente ao conselho de classe, serão arquivados pela
Coordenação na secretaria da escola.
Ao final do semestre letivo, o Conselho de Classe aprofundará a análise
dos alunos considerados retidos em qualquer componente curricular e, como
instância de avaliação, decidirão sobre a oportunidade de arredondar para 50
(cinquenta) a nota final (NF) menor que 50 (cinquenta) e com freqüência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento), consideradas as possibilidades
de continuidade dos estudos.
8.3.9.10 Transferência de Horário
Para solicitar a transferência de horário de curso, o aluno regularmente
matriculado em fase escolar, deverá preencher o requerimento, na secretaria
da escola, devidamente justificado, nas datas estabelecidas pelo calendário
escolar.
67
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
O pedido será analisado, pela coordenação de atividades pedagógicas
que emitirá um parecer à direção da escola para deferimento do pedido com
base na justificativa do aluno, respeitando o número mínimo e máximo de
alunos permitido, por turma, com o seguinte critério:
•
Existência de vaga no período solicitado;
•
Cálculo da média aritmética do aproveitamento Médio Escolar e
Freqüência Média Escolar (*) em ordem crescente que não seja inferior
a 70.
•
No caso de empate, considerar o aluno que obtiver empregabilidade.
(*) Para os alunos veteranos levam-se em consideração, os resultados
obtidos do(s) semestre(s) anterior(es).
8.4
Procedimentos e Critérios para a Avaliação Educacional Interna
Regimental
Da avaliação educacional das unidades escolares16
A avaliação educacional implica análises diversificadas relativas:
•
ao processo de ensino e de aprendizagem;
•
ao desenvolvimento da equipe escolar, docentes e demais profissionais
da Escola;
•
ao desempenho da Escola na comunidade;
•
aos resultados do desempenho do educando.
A avaliação educacional poderá ser realizada em uma única unidade
escolar ou envolvendo todas as unidades da Instituição, em parceria com a
Administração Central:
•
No âmbito de uma unidade escolar, a avaliação educacional
compreenderá competências e procedimentos que deverão estar
definidos na Proposta Pedagógica.
•
A avaliação educacional, envolvendo todas as unidades escolares da
Instituição e em parceria com os órgãos da Administração Central, será
realizada de forma contínua e sistemática, com vistas à garantia de
padrão de qualidade e melhoria da educação profissional.
68
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
Os resultados da avaliação da aprendizagem poderão subsidiar a
avaliação educacional da Instituição no tocante à melhoria de currículos,
ambientes de aprendizagem, metodologias, formas de capacitação de
docentes, entre outros.
A avaliação educacional poderá ser feita a partir das próprias avaliações
de aprendizagem realizadas na Escola e ou provas especialmente elaboradas
para aferição de competências em nível do sistema SENAI.
16
Conforme artigo 35,36 e 37 do Regimento Comum das Unidades Escolares SENAI-SP
9 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO
A Escola funciona de segunda a sexta das 7h30 às 22h00, aos sábados e
domingos conforme as programações de FIC/FE.
69
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
10 ENDEREÇO
Rua Mil oitocentos e vinte e dois nº 76 – Ipiranga - São Paulo/SP - CEP:
04216-000
Fones: 2065-2810
E-mail: [email protected]
Home Page: www.sp.senai.br/refrigeracao
Opções de ônibus:
Terminal Sacomã – 5104 – Sai da Praça da República com a Rua Timbiras.
Descer no segundo ponto da Rua Silva Bueno (Ipiranga).
Terminal Sacomã – 5107 – Sai da Praça do Correio, debaixo do viaduto Santa
Efigênia. Descer no segundo ponto da Rua Silva Bueno (Ipiranga).
Ipiranga – 476 A – Passa na frente do Aeroporto de Congonhas. Descer na
esquina da Rua Lino Coutinho com a Rua Brigadeiro Jordão (Ipiranga).
Sacomã – 477 A – Passa na frente da estação Vila Mariana do Metrô. Descer
no segundo ponto da Rua Silva Bueno (Ipiranga).
Expresso Brasileiro – Santo André, Mauá – Sai do Terminal Rodoviário Tietê.
Descer no segundo ponto da Rua Silva Bueno (Ipiranga).
Expresso Tiradentes – Saí do Parque Dom Pedro. Descer no Terminal
Sacomã, utilizar o Terminal Sacomã 5104 ou 5107, descer no segundo ponto
da Rua Silva Bueno (Ipiranga).
70
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
Opções de trem:
Saída da Estação da Luz sentido Rio Grande da Serra. Descer na Estação
Ipiranga
Opções de Metrô:
Desembarque na estação do metrô Sacomã. Utilizar o Terminal Carrão ou
Shopping Center Norte descer na Rua Manifesto próxima a Rua Brigadeiro
Jordão.
Desembarque na estação do metrô Tamanduateí, utilizar o trem na própria
estação Tamanduateí e desce na Estação de Trem Ipiranga.
11 CONTROLE DE REVISÕES
VER.
DATA
NATUREZA DA ALTERAÇÃO
00
20/11/2002 Elaboração da proposta pedagógica.
01
08/09/2003
02
15/03/2004
03
29/05/2006
04
30/05/2006
05
15/05/2007
Atualização da proposta pedagógica de acordo com o
parecer AUDI-E nº15 de 05/06/2003.
Atualização da proposta pedagógica de acordo com
orientações da Supervisão Escolar – GED.
Atualização e revisão da Proposta Pedagógica de acordo
com a Resolução RE-40/00 determina.
Atualização dos critérios de transferência de horário para
os alunos do curso técnico.
Inclusão da nova política e Objetivos da Qualidade do
SENAI/SP.
Atualização Geral da Proposta Pedagógica da unidade
06
03/12/2007 em atendimento a resolução 40/00. Inclusão do Curso de
Aprendizagem Industrial, Plano Estratégico do SENAI-
71
Proposta Pedagógica 2011
Escola SENAI “Oscar Rodrigues Alves”
SP, Integração SESI-SENAI e Conselho Consultivo para
as Áreas de Refrigeração e Climatização.
07
25/11/2008
Avaliação e revisão da proposta pedagógica atendendo a
RE-040/00.
Atualização Geral da Proposta Pedagógica da unidade
em atendimento a resolução 40/00. Atualização dos
08
25/11/2009 procedimentos
de
aproveitamento
de
estudos,
transferência de horário para os alunos do Curso
Técnico.
Atualização Geral da Proposta Pedagógica da unidade
em atendimento a resolução 40/00. Atualização do
09
26/11/2010 controle
de
freqüência,
período
de
avaliações
e
transferência de horário para os alunos do Curso
Técnico.
Atualização Geral da Proposta Pedagógica da unidade
10
28/11/2011 em atendimento a resolução 40/00. Atualização do
estágio supervisionado do Curso Técnico.
72