Perfil Acadêmico UNIPAMPA
Livramento - RS - Brasil
UNIPAMPA
Campus Sant'Ana do Livramento
BRASIL
RIO GRANDE DO SUL
UNIPAMPA
São Borja
Itaqui
Alegrete
Uruguaiana
São Gabriel
Caçapava do Sul
S. Do Livramento
Dom Pedrito
Bagé
Jaguarão
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A
OBJETIVO GERAL:
Conhecer o perfil acadêmico da UNIPAMPA de
forma que seja uma referência para estudos
prospectivos no que tange à educação superior, em
temas que versam sobre sucesso escolar, oferta de
novos cursos de graduação - bachareladoslicenciaturas-tecnólogos, práticas docentes eficazes,
metodologia de gestão institucional da UNIPAMPA,
qualidade de ensino e possibilidades para inserção
de pesquisa e extensão no âmbito da missão
institucional.
Objetivos específicos:
•Conhecer a trajetória escolar dos acadêmicos da UNIPAMPA;
•Apreciar as percepções dos acadêmicos sobre a UNIPAMPA;
•Descobrir os que os acadêmicos pensam sobre o Curso que realizam;
•Conhecer o perfil sócio-econômico dos acadêmicos;
•Obter dados preliminares sobre suas famílias em termos de escolaridade
e renda;
•Ter noção de suas trajetórias no mercado de trabalho; e
•Perceber objetivos futuros dos acadêmicos pós- conclusão do curso.
Nosso Enfoque teórico:
O enfoque teórico compreende contribuições de autores
no campo da administração e da educação, abaixo
relacionados, permeados por ordenamentos jurídicos do
governo federal, tais como:
Lei Federal nº9394/96, de 20 de dezembro de 1996.
Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário
Oficial (da República Federativa do Brasil. Brasília, 21 de
dezembro de 1996/Seção 1).
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa.
São Paulo:. Paz e Terra, 2002.
CRETELLA, JR., José. A administração pública. Rio de Janeiro: Forense, 1988.
GOMES, Isabel Cristina Rabelo. Que professor se deseja para a sala de aula do ensino
superior? In: Revista @prender. Jan.-Fev. 2005, nº22. In:
http://www.aprendervirtual.com.
LEAL, Alzira Elaine Melo. Construindo o conhecimento pela pesquisa: orientação básica
para elaboração de trabalhos científicos. Santa Maria: Sociedade Vicente Pallotti, 2006.
MEIRELLES, Hely Lopes. Direito Administrativo Brasileiro. São Paulo: Malheiros, 2002.
MOREIRA, Jacira Cardoso de et al (Org.). Pedagogia universitária: campo de
conhecimento em construção. Cruz Alta: Unicruz, 2005.
OLIVEIRA, M. Um método para obtenção de indicadores visando à tomada de decisão
na etapa de concepção do processo construtivo: a percepção dos principais
intervenientes. Porto Alegre: UFRGS, tese de doutorado, 1999.
PINSONNEUALT, A. & KRAEMER, K. L. Survey research methodology in management
information systems: an assessment, Journal of Management Information Systems,
Automs, 1993.
POPKEWITZ, Th. S. et al. 1991. Mitos e realidades en la formacion docente. Edicion de
la revista de la educacion del pueblo. Montevideo, Uruguai (Série documentos
pedagógicos).
SALDANHA, Clezio. Introdução à gestão pública. São Paulo: Saraiva, 2006.
TARDIF, M. 2002. Saberes docentes e formação profissional. 2ed, Petrópolis, RJ,
Vozes, 328p.
TRIVIÑOS, A. N. S. Introdução à pesquisa em ciências sociais. São Paulo: Atlas, 1992.
Como se trata de um diagnóstico enquanto introdução a estudos prospectivos
sobre o tema, utilizamos questionário com questões abertas e fechadas para
conhecermos o que pensam os acadêmcos da UNIPAMPA em múltiplos aspectos, o
qual será apresentado no campo devido.
Como se desenvolve a experiência:
•População - totalidade dos alunos de graduação, regularmente matriculados, da
unidade da UNIPAMPA em Sant’Ana do Livramento.
•Realizada nos meses de novembro e dezembro de 2006, utilizando-se, para tanto, o
método de pesquisa tipo survey. Este, segundo Pinsonneault & Kraemer (1993), requer
informações padronizadas do assunto estudado. Essas informações podem ser
relativas a indivíduos, grupos, organizações ou comunidades. O principal meio de coleta
de dados é por questões pré-definidas e estruturadas.
•A pesquisa é de corte transversal, uma vez que os dados foram coletados num dado
momento no tempo e não há intenção de avaliar/monitorar suas variações com o
decorrer do tempo (Sampieri apud Oliveira, 1999).
• É de natureza exploratória, na medida em que o objetivo foi à obtenção de maior
familiaridade com o público-alvo da instituição, tornando-o explicito ou então, o que foi o
caso da relação de confiança, permeando o cotidiano escolar.
• É descritiva, tendo em vista as informações que estão sendo obtidas.
• A coleta de dados foi realizada por meio da aplicação pessoal do questionário,
aplicado não individualmente, mas permitindo que os alunos interagissem entre si ao
responder as questões com o(a) professor(a) que aplicou o instrumento, dirimindo as
dúvidas que se apresentavam ao longo do preenchimento das informações/respostas
exigidas. Esse fato corrobora as percepções de Triviiños (1992), no sentido de que a
aplicação do questionário pessoalmente pode evitar alguns transtornos, tais como baixa
taxa de retorno dos mesmos, uma vez que muitos questionários não seriam
respondidos ou muitas questões poderiam retornar sem respostas, uma vez que não se
oferece a oportunidade do entrevistador esclarecer perguntas.
•Fases da pesquisa - utilizados, essencialmente, dados primários. Esses dados são
definidos, segundo Mattar apud Oliveira (1999), como aqueles coletados especialmente
para atender às necessidades da pesquisa.
A organização das respostas também foi desenvolvida com a ajuda de um
software estatístico. Na interpretação destes dados foram utilizadas as discussões
encontradas no referencial bibliográfico sobre o tema como forma de entender-se o
contexto no qual surge a nova universidade.
Meios para desenvolvimento da experiência:
• Questionário,
• Entrevistas com familiares dos acadêmicos,
• O estudo já foi apresentado para a comunidade, reitoria da UFPel e direção
da UNIPAMPA.
• Software livre para manipulação dos dados obtidos.
Apoios:
• Comissão de Implantação da UNIPAMPA na reelaboração do instrumento, comissão
destinada pelo Ministério da Educação do Brasil para tratar do processo de estabelecer
a nova universidade no estado do RS.
Esta Comissão atende a 10 municípios, haja vista que duas universidades
tutoriam a implantação da UNIPAMPA: a Universidade Federal de Pelotas com campi
em Jaguarão, Bagé, Dom Pedrito, Livramento e Caçapava do Sul; e a Universidade
Federal de Santa Maria com campi em Uruguaina, Alegrete, São Gabriel, Itaqui e São
Borja, cidades fronteiriças ao Uruguai ou Argentina.
Facilidades:
• A necessidade de conhecermos o perfil acadêmico enquanto marco para demais
pesquisas e também enquanto um banco de dados institucional permanente.
Limitações:
Como a UNIPAMPA não foi criada oficialmente, tendo em vista que a lei de
criação da UNIPAMPA está tramitando no Congresso Nacional Brasileiro, os recursos
disponíveis são limitados, utilizando recursos próprios da UFpel - UNIPAMPA.
A pesquisa social é algo recente nessas cidades, o que por ser novidade ainda
desperta dúvidas por parte dos participantes e outros envolvidos no estudo, embora se
explique do que se trata e os objetivos desta.
Apresentações em outras instâncias:
La expanción de la educación superior en Brasil: el perfil academico de
UNIPAMPA - Campus Sant'Ana do Livramento. In: VIII Congresso Nacional e
Internacional de Administración em Buenos Aires - Argentina, Consejo Profesional de
Ciencais Economicas de la Ciudad Autonoma de Buenos Aires, 25 y 26 de abril de
2007.
A expansão da educação superior no Brasil: o perfil acadêmcio da UNIPAMPA
– Campus San´'Ana do Livramento.In: Seminário Os caminhos da gestão
contemporânea no MERCOSUL e o espaço da Universidade no desenvolvimento local
e regional - UFPel - UNIPAMPA - Sant'Ana do Livramento - 20 a 22/06/2007.
Auditório da UNIPAMPA - UFPel Campus Sant'Ana do Livramento em junho de 2007.
Resultados:
O Perfil Discente preliminar é o seguinte:
Do total de 99 alunos investigados no Campus Livramento, 88 retornaram o
questionário.
44 são homens e 44 são mulheres, sendo que 46 estão vinculados ao
Curso de Administração – Comércio Exterior e 42 estão cursando Administração –
Empresas.
A maior parte dos alunos é nascida na cidade de Sant’Ana do Livramento.
Dos respondentes, 16 nasceram em Porto Alegre, 5 em Quaraí e 8 em de Santa
Maria.
No quesito idade, percebe-se que os alunos pertencem a diversas faixas
etárias. Idades variam de 17 até 51 anos. Entretanto, as idades se concentram no
intervalo de menos de 23 anos, onde se observa que 46 alunos têm até 22 anos, 25
alunos variam de 23 a 27 anos, 5 possuem idade no intervalo de 28 a 33 anos, 3 de 34
a 39 anos, 4 de 40 a 44 anos e 4 que possuem idade acima de 45 anos.
A variação de idades exige do docente um entendimento e aceitação da
heterogeneidade do grupo nos seus múltiplos aspectos, tais como a maturidade
acadêmica, as trajetórias de vida, de escolarização, de mundo do trabalho.
História escolar dos acadêmicos: mais especificamente sobre onde realizaram
o ensino médio, os dados revelam que grande parte cursou em escola pública estadual.
29 dos 88 estudaram em instituições privadas.
Questionou-se se esses alunos já haviam cursado e concluído algum curso
superior. Dentre os respondentes, 2 são contadores, 2 são licenciados em Ciências e 1
em Matemática. 2 cursaram Academia Militar e 1 concluiu a graduação na Academia
Agulhas Negras.
Cabe salientar que o contingente de alunos que estão vinculados ao Exercito e
Brigada Militar é expressivo. Isso se justifica por Sant’Ana do Livramento ser uma
cidade fronteiriça ao vizinho país Uruguai, constituindo-se como uma fronteira seca,
justificando o fato de a cidade contar com seis unidades militares.
Vestibulares anteriores prestados pelos alunos. Dos 88 respondentes, 63 já
haviam participado de algum tipo de processo seletivo em instituições públicas ou
privadas: 22 participaram de 2 processos seletivos e 12 prestaram 3 processos
seletivos.
Perguntou-se, igualmente, em quais instituições os alunos tinham participado
dos vestibulares: das respostas, verificou-se que a maior parte buscou ingressar em
instituições públicas, como a Universidade Federal de Santa Maria – UFSM (19 alunos),
Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS (11 alunos) e UFPel (6 alunos).
Outro número expressivo foi a participação dos em processos seletivos da Universidade
da Campanha – URCAMP, universidade privada que possui uma estrutura multicampi,
sendo um desses situados na do Livramento, com curso de Administração de
Empresas.
Se os alunos já haviam freqüentado outros cursos de curta duração?
concomitante ou após a educação básica. 60 alunos já cursaram pelo menos um curso
de curta duração vinculado à educação profissional, especialmente na área de
informática.
Trabalho, se o aluno trabalha, se nunca trabalhou ou se não trabalha
Questionou-se aos que estavam trabalhando se atuavam em empreendimentos
públicos ou privados, assim como o tempo de serviço e as funções que atualmente
desempenha na empresa/instituição. As respostas variam, mas mais de 50% dos
respondentes trabalham, representando um total de 53 alunos. Dos demais, 15 alunos
nunca trabalharam e 16 não estavam trabalhando no momento.
Porque os alunos haviam optado pela UNIPAMPA:
• Oportunidade que surgiu em suas vidas naquele momento (17 dos respondentes
assim alegaram).
• Não tinham interesse pela área, mas viam na universidade pública uma oportunidade
que não podia ser descartada.
• A relevância de estudarem no local onde residem (12 alunos justificaram desse modo).
Essas duas questões foram relatadas por alunos ao longo do semestre por
jovens com baixo poder aquisitivo e que não se sentem encorajados a buscar outras
instituições públicas fora da cidade, assim como não se sentem preparados para
participar de processos seletivos mais rigorosos e cursos que se caracterizam pela alta
procura e concorrência.
• 22 alegam que sua escolha se deu pela gratuidade de uma universidade pública
federal. Não ter que pagar mensalmente uma universidade privada foi decisivo para
esses alunos ingressarem na UNIPAMPA.
• 24 alunos justificam que sua escolha se deu pelo interesse de realizar o Curso de
Administração.
Projetos futuros dos alunos: após concluírem o Curso de Administração.
• 46 pretendem ingressar de imediato no mercado de trabalho
• 19 têm como objetivo se graduarem e estarem aptos a prestar concursos públicos em
áreas que o pré-requisito seja formação de nível superior (independentemente de ser
ou não graduação em administração).
• Demais, 5 pensam em seguir a vida acadêmica, cursando pós-graduação stricto e lato
sensu e
• 9 buscam na conclusão do curso superior sua realização pessoal, haja vista que já
suas vidas profissionais tendem a se estabilizar e não possuem maiores problemas em
relação a emprego e trabalho.
Atualmente, estamos reformulando o instrumento, o qual deverá ser aplicado nos cinco
campi da UNIPAMPA - UFPel a partir de setembro de 2007.
Avaliação:
O interesse pelo perfil acadêmico nos seus múltiplos aspectos tem despertado
interesse pelos vários agentes sociais, e por sua peculiaridade em se implantar um
novo modelo de universidade multicampi. O interesse da sociedade local, em especial
na reunião com os familiares e autoridades locais nos mostrou isso, assim como o
desafio que temos muito a percorrer no estudo. O novo questionário visa a ampliação
do debate sobre o tema, a partir de novos questionamentos.
Modelo do questionário utilizado:
Impacto social:
Os efeitos desta pesquisa serão observados em médio e longo prazo, quando
for possível acompanhar a trajetória dos egressos da instituição, não apenas a
conclusão do curso, mas também de sua inserção no mercado de trabalho. De forma
preliminar a criação da UNIPAMPA mostra uma série de anseios por parte da
sociedade das 10 cidades região que abrangem.
Intercâmbio com outras instituições:
É importante compartilhamos com os demais campi, informações sobre o perfil
discente para que a instituição possa atendê-los de maneira satisfatória, na medida que
atualmente a UNIPAMPA - UFPel e UFSM têm cerca de 2.500 alunos matriculados.
É fundamental socializar nossa pesquisa com outras instituições. Este é um
dos motivos de estarmos aqui. Conhecer outras realidades diferentes ou semelhantes
às nossas.
Aplicação em outros contextos:
Consideramos oportuno o debate sobre uma capacitação
para professores do ensino superior no campo da educação,
práticas docentes, assim como um banco de dados com dados
básicos da cidade e região para estudos prospectivos e de
viabilidade de novos cursos a serem ofertados pela UNIPAMPA.