FICHA DA UNIDADE CURRICULAR
5º SEMESTRE - ANO LETIVO 2014 / 2015
1. DESIGNAÇÃO DA UNIDADE CURRICULAR - Nº CRÉDITOS ECTS 3
Documentário Contemporâneo
2. DOCENTE RESPONSÁVEL E RESPETIVA CARGA LETIVA NA UNIDADE CURRICULAR
(PREENCHER O NOME COMPLETO)
Luís Fonseca
Horas de contacto: 30h (aulas) 10h (tutoria) — total 40h de trabalho docente
3. OUTROS DOCENTES E RESPETIVAS CARGAS LETIVAS NA UNIDADE CURRICULAR
(PREENCHER O NOME COMPLETO)
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM (CONHECIMENTOS , APTIDÕES E COMPETÊNCIAS A
DESENVOLVER PELOS ESTUDANTES ) (M ÁX. 1000 CARACTERES )
O objectivo pedagógico da disciplina de Documentário Contemporâneo é apresentar
uma selecção de momentos relevantes da produção dos últimos ano, cujas
características contribuam para uma concepção do papel do documentário na formação
de consciências políticas e estéticas actuais. Pretende-se que o aluno consiga não
apenas identificar as grandes correntes do documentário contemporâneo mas também
praticar a sua própria relação criativa com as ditas correntes. Através da análise e
discussão de filmes procura-se transportar a reflexão para o território da prática,
orientando a produção de pequenos filmes individuais pelos alunos numa relação
crítica com os filmes discutidos na aula.
5. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS (M ÁX. 1000 CARACTERES )
Face à impossibilidade de delimitar o território do documentário contemporâneo – um
fenómeno que, como outros no universo cultural, se caracteriza pela dispersão e
variedade – o programa desta cadeira tenta identificar algumas coordenada críticas na
produção deste género cinematográfico nas últimas décadas.
Uma vez que a definição do que constitui o género documentário é algo que permanece
longe do consenso – sendo asssunto de grandes controvérsias ente os autores que têm
trabalhado a teoria do documentário – é um dos propósitos da cadeira abordar filmes
que colocam a distinção entre facto e ficção sob discussão, criticando a noção de
objectividade documental, introduzindo assim uma das mais marcantes características
do documentário contemporâneo, a auto-reflexividade, presente nos filmes de
realizadores tão diferentes como Chris Marker, Johann van der Keuken, Ross
McElwee, Hartmut Bitomski, Harun Farocki, Jean-Luc Godard, entre outros.
Também centrará a sua atenção num dos mais importantes momentos do documentário
dos últimos 40 anos, "Cinema Verité" ou "Direct Cinema" através do trabalho de
alguns dos seus expoentes, tais como DA Pennebaker e especialmente Fred Wiseman,
um cineasta crucial para compreender o que é presentemente o documentário e cujo
trabalho teve grande impacto em todo o mundo. Deste ponto de vista a cadeira também
abordará o trabalho de Jean Rouch, que transportou as questões do “Cinéma Vérité”
para o documentário etnográfico, processo que o levou a reflectir sobre si próprio e no
impacto da presença do cineasta nas comunidades retratadas.
A questão da possibilidade de representação das imagens e sons documentais, os
limites da representação e figuração perante a violência e o horror serão também
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discutidos, a partir do trabalho de Rithy Panh, Marcel Ophuls e Claude Lanzmann
cineastas que, de forma diferente, abordaram a guerra e os seus efeitos, a enormidade
do genocídio.
6. D EMONSTRAÇÃO DA COERÊNCIA DOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS COM OS
OBJETIVOS DA UNIDADE CURRICULAR (M ÁX. 1000 CARACTERES )
Os filmes e cineastas incluídos no programa constituem um espectro diverso e
essencial da produção do documentário de autor contemporâneo e pretende-se que o
confronto dos alunos com estes trabalhos lhes permita desenvolver o seu ponto de vista
pessoal, compreender de que forma podem trabalhar um assunto à escolha e dele fazer
um filme. A cada momento da evolução das aulas os alunos são convidados a
apresentar o seu projecto de filme e discuti-lo em função dos seus objectivos pessoais e
do percurso do programa.
7. M ETODOLOGIAS DE ENSINO (AVALIAÇÃO INCLUÍDA) (1000 CARACTERES )
A avaliação será contínua com base na presença e participação dos alunos nas
discussões dos temas abordados. Será, para além disso, pedida a execução de 1
trabalho filmado com duração máxima de 10 minutos e assunto à escolha do aluno.
Esse trabalho será produzido com os meios à disposição do aluno, exigindo-se apenas
que as limitações técnicas sejam levadas em conta na escolha e tratamento do assunto.
O trabalho filmado será acompanhado de uma memória descritiva com o máximo de 3
páginas onde o aluno relacionará a sua investigação filmada com as quesões abordadas
nas aulas
8. D EMONSTRAÇÃO DA COERÊNCIA DAS METODOLOGIAS DE ENSINO COM OS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DA UNIDADE CURRICULAR (M ÁX. 3000 CARACTERES )
Todo e qualquer assunto pode ser objecto de um filme documentário. É no ponto de
vista assumido pelo cineasta que reside o elemento essencial para que que qualquer
assunto, por muito pequeno ou pessoal que seja, se torne numa experiência
potencialmente universal. Ao discutir e analisar os filmes do programa, rebatendo-os
sobre a sua própria experiência de filme em curso, os alunos são colocados numa
situação em que não apenas necessitam de desenvolver um discurso crítico sobre obras
como sobre o seu próprio trabalho e a sua relação com o real. As dificuldades com que
se defrontam na articulação desse discurso – tanto fílmico como textual – demonstramlhes a irredutibilidade do trabalho do documentário com o real, a impossibilidade de
evitar esse confronto.
9. BIBLIOGRAFIA PRINCIPAL (M ÁX. 1000 CARACTERES )
Stella Bruzzi, New Documentary, Routledge; 2006
Thomas Austin, Rethinking Documentary: New Perspectives and Practices, Open
University Press; 2008
Bill Nichols, Introduction to Documentary, Indiana University Press, 2002
Thomas Elsaesser, Harun Farocki: Working on the Sight-lines, Chicago University
Press; 2008
Michael Baute, Ed., Harun Farocki: Against What? Against Whom?, Buchhandlung
Walther Konig GmbH & Co. KG. Abt. Verlag, 2009
Georges Didi-Huberman, L'oeil de l'histoire : Tome 2, Remontages du temps subi, Les
Editions de Minuit, 2010
Georges Didi-Huberman, Images malgré tout, Editions de Minuit, 2003
Noël Carroll, Theorizing the Moving Image, Cambridge University Press, 1996
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10. OBSERVAÇÕES
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