Simulado/2014
CNSG
8º Ano – Ensino Fundamental
8º Ano –
Ensino Fundamental
BLOCO I
Data: 17/11/2014
Disciplinas
Questões
Horário: 13h às 17h
Português
01 a 10
Inglês
11 a 20
Nº de questões: 50
Geografia
21 a 30
Geometria
31 a 40
Inic. à Física
41 a 50
INSTRUÇÕES:
 INSTRUÇÕES:
Para a realização deste








Simulado você
Maneira
correta de preenchimento
do de
Maneira
correta
está recebendo este caderno contendo as
cartão-resposta:
preenchimento do cartãoPara a realização
você
questões
do referidodeste
BlocoSimulado
de Disciplinas
resposta:
está recebendo
este cada,
caderno
contendo
as
com
5 alternativas
onde
somente
questões
referido Bloco de Disciplinas
uma
será do
a correta.
com 5 alternativas cada, onde somente
uma serásea correta.
Confira
não existem folhas faltando
Maneira errada de preenchimento do
cartão-resposta:
ou rasuradas. Caso possua, peça ao
Maneira
errada
de
Confira
se
não
existem
folhas
faltando
ou
fiscal para substituí-lo.
preenchimento do cartãorasuradas. Caso possua, peça ao fiscal
resposta:
Após
60
(sessenta)
minutos,
você
para substituí-lo.
receberá um cartão-resposta. A correção
Apósprovas
60 será
(sessenta)
você
das
efetuada minutos,
considerando
exclusivamente as marcações
receberá
um
cartão-resposta.
A
correção
do CARTÃO-RESPOSTA.
das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações
Não
será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de
do CARTÃO-RESPOSTA.
aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;
Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de
aparelho
comunicação,
cálculo
e/ou adefolha
registro
de dados;
Ao
sair dade
sala,
não esqueça
de assinar
de frequência;
Ao sair da
sala, uma
não esqueça
de assinar
a folha
de frequência;
 Marque
apenas
alternativa
para cada
questão,
utilizando caneta
esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão
 sem
Marque
apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta
resposta.
esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão
sem resposta.
Aluno(a): ____________________________________________________________
Aluno(a): ____________________________________________________________
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02. De acordo com o autor, o fato de usar
dentaduras por um longo tempo pode gerar:
a) Confiança e autenticidade.
b) Insegurança e reclusão.
PORTUGUÊS – Profª. Joseane Carvalho
As questões 01 e 02 baseiam-se na reportagem
abaixo.
É possível ter um sorriso renovado
O sorriso é definitivamente o mais positivo dos
sinais corporais que alguém pode enviar,
especialmente aquele que é autêntico, confiante
e oportuno. Um dos grandes desafios da
odontologia é a reabilitação dos maxilares, já
que o uso prolongado das próteses totais
(dentaduras) faz com que esses pacientes
tenham uma grande perda óssea, acarretando
uma sensação desconfortável de insegurança
constante. Isso o impede de ter um convívio
social normal e saudável.
Uma nova técnica vem ganhando adeptos nos
consultórios odontológicos: é o implante de
carga imediata. Esse procedimento surgiu
através de estudos realizados na Suécia há
alguns anos. Atualmente, o implante de carga
imediata é a solução ideal para quem perdeu um
ou mais dentes, exigindo apenas que o
profissional seja o mais preciso possível no
diagnóstico e planejamento, e domine a técnica.
A maior expectativa é preenchida pelo resultado
estético e funcional, aumentando inclusive a
auto-estima do paciente.
Como funciona
No implante de carga imediata, o cirurgiãodentista faz uma incisão na gengiva e instala um
parafuso de titânio na região óssea, ao qual fixa
um pilar externo que sustentará a coroa. Na
maioria dos casos, o paciente pode sair no
mesmo dia com o tratamento finalizado.
Indicações
O tratamento de implante imediato é indicado
também para pacientes que utilizam dentadura,
para aqueles que perderam um ou mais dentes,
e para aqueles que não estão satisfeitos com o
sorriso.
(Jornal Vidaqui, 29 set. a 12 out.2006, p.11)
01. O assunto tratado no texto refere-se:
a) Às pessoas que gostam de sorrir.
b) Ao aspecto social dos indivíduos.
c) A um novo tratamento odontológico.
c) Alegria e descontração.
d) Conforto e oportunidades.
03. Os pronomes pessoais oblíquos átonos podem
ocupar três posições em relação ao verbo:
a) Próclise: o pronome vem antes do verbo.
Ênclise: o pronome vem depois do verbo.
Mesóclise: o pronome vem no meio do verbo.
b) Próclise: o pronome vem depois do verbo.
Ênclise: o pronome vem no meio do verbo.
Mesóclise: o pronome vem antes do verbo.
c) Próclise: o pronome vem depois do verbo.
Ênclise: o pronome vem antes do verbo.
Mesóclise: o pronome vem no meio do verbo.
d) Próclise: o pronome vem antes do verbo.
Ênclise: o pronome vem no meio do verbo.
Mesóclise: o pronome vem depois do verbo.
04. NÃO é fator de próclise:
a) Advérbios.
b) Conjunções.
c) Pronomes relativos.
d) Pronomes possessivos.
e) Pronomes indefinidos.
05. Em relação à colocação pronominal, a normapadrão recomenda:
a) Iniciar frase por pronome átono em textos
formais.
b) Não usar a próclise quando o verbo é precedido
de palavras de negação.
c) Usar a próclise no início de orações em textos
formais.
d) Usar a ênclise com verbos no futuro do presente
ou do pretérito.
e) Não iniciar uma frase por pronome átono em
textos de registro formal.
d) Aos profissionais nascidos na Suécia.
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06. Assinale a frase em que há pronome enclítico:
INGLÊS – Profª. Izabela
a) Far-me-ás um favor?
c) Convido-te para a festa.
11. Marque a alternativa que tem a tradução dos
adjetivos “frightening, terrifying, frustrated e
moving”:
d) Não me fales mais nisso.
a) Assustador – aterrorizado – frustrante – movente.
e) Dir-se-ia uma incoerência.
b) Asustado – aterrorizado – frustrante – comovente.
b) Nada te direi a respeito.
c) Assustador – aterrorizante – frustrado – comovente.
07. Em que alternativa NÃO HÁ ERRO na colocação
do pronome?
d) Assustador – aterrorizante – frustrante – comovido.
e) Assustado – aterrorizante – frustrado – comovido.
a) Preciso vê-lo, me disse o rapaz.
b) Este é um trabalho que absorve-se muito.
c) Far-se-á tudo para que se salvem.
d) Não arrepender-se-ia de haver dito a verdade.
e) O sol já pôs-se naquele lugar.
08. O pronome está mal colocado em apenas um
dos períodos. Identifique-o:
12. Lisa vai visitar sua prima no apartamento novo
pela primeira vez. Ela pediu que sua prima
Wanda a enviasse um e-mail com o mapa e
instruções de como seguir a partir do ponto de
ônibus. Qual das instruções abaixo está correta
para que ela finalmente chegue à casa de sua
prima? Ela disse que ficava em frente ao
departamento de polícia.
a) Finalmente entendemos que aquela não era a
estante onde deveriam-se colocar cristais.
b) Ninguém nos
sinceridade.
falou,
outrora,
com
tanta
c) Não se vá, custa-lhe ficar um pouco mais?
d) A mão que te estendemos é amiga.
e) Tomada esta decisão, proclamou-se e divulgou-se.
09. Quando
_________
imediatamente.
as
provas,
__________
a) Lhes entregarem – corrijam-as.
b) Lhes entregarem – corrijam.
c) Entregarem-lhes – corrijam-as.
d) Entregarem-lhes – as corrijam.
e) Lhes entregarem – corrijam-nas.
10. Assinale o único período em que a mesóclise é
inadequada:
a) Sentir-me-ia mais aliviado, se conseguisse chorar
um pouco.
b) Se mergulhares um pano vermelho neste rio,
retirá-lo-ás cheio de piranhas.
c) Dir-se-ia que pairava sobre nós uma divindade
funesta.
d) Nada contentá-lo-á enquanto não tiver a paz
interior.
a) Go past the bookstore and turn right on
Pennington Avenue. Go straight ahead for two
blocks and turn left on Carson Road. My building
is on the right, between a big house and the
school.
b) Turn left on Pennington Avenue and go along it.
Turn right and go through the park.
c) Just go accross the park and it is on the right.
d) It is on Pennington Avenue next to a big house.
e) Go past the bookstore and turn right on
Pennington Avenue and it is on the right.
e) Encontrar-nos-emos após a conferência.
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13. Where do you go when you need to buy
medicine?
a) The school is next to the hospital.
a) To the bookstore.
c) The hospital is opposite the school on Leyton
Street.
b) To the drugstore.
b) The bus stop is on Williamsburg Avenue.
d) The bus stop is between the supermarket.
c) To the hospital.
e) The supermarket is opposite the bus stop.
d) Home.
e) To the public lirary.
14. Where do you go when you want to see a film on
a big screen?
18. Leia o texto, julgue as afirmativas verdadeiras
(V) ou falsas (F), depois marque a alternativa
que tem a sequência correta.
a) To the mall.
b) To the amusement park.
c) To the bookstore.
d) Home.
e) To the movies.
15. Qual das situações abaixo o adjetivo "relaxing"
poderia descrever?
a) My room was very dirty and it made me feel sick!
b) The massage took away all my stress.
c) The food was disgusting.
d) The story was funny and it made me laugh.
e) The film was long, slow and uninteresting.
16. Qual adjetivo melhor completa a frase “I did not
like the party. It was very ____________.”
a) Exciting.
b) Moving.
c) Irritating.
d) Boring.
1. Ayano’s grandparents were born in São Paulo.
e) Frightening.
2. Ayano, her brothers 7and their parents like São
Paulo.
17. Qual alternativa está correta de acordo com a
figura?
3. She moved to Açores to write.
4. She didn’t make any friends.
5. She wants to write about her experience.
a) F-F-V-F-V.
b) V-V-F-F-F.
c) V-F-V-F-V.
d) V-F-F-V-F.
e) F-V-V-F-V.
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19. Qual lugar está sendo escrito com a afirmação
“The hieroglyphs were very well displayed”.
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22. Identifique, no mapa, o país da América Latina
descrito a seguir.
a) Restaurant.
b) Museum.
c) Cybercafé.
d) Park.
e) Library.
20. A frase "Siga em direção à caverna" em inglês é...
a) Go along the cave.
b) Go through the cave.
Esse país vem atravessando uma grave crise
econômica, desde o fim da União Soviética, da
qual possuía uma grande dependência. Tem um
relevo predominantemente plano, com uma
zona montanhosa na porção sudeste, onde se
destaca
uma
unidade
geomorfológica
historicamente conhecida: a "Sierra Maestra". O
modelo de saúde e educação adotado pelo
governo do país elevou, de uma certa forma, o
padrão de vida dos habitantes.
c) Go into the cave.
d) Go towards the cave.
e) Go up the cave.
GEOGRAFIA – Profº. José Cláudio
21. Observe o gráfico sobre a participação do açúcar
e do turismo na economia cubana e assinale a
alternativa que justifica as causas da evolução
dos dois produtos representados.
O país referido está indicado pelo número:
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.
23.
CUBA JÁ RECEBE OS EUROS DOS TURISTAS
a) Grave crise econômica após a extinção da URSS;
parceria com grandes redes hoteleiras europeias;
riqueza em recursos paisagísticos.
b) Substituição da cana-de-açúcar por outros
produtos agrícolas; parceria com redes hoteleiras
asiáticas; riqueza em recursos minerais.
c) Desenvolvimento da pecuária de corte; parceria
com redes hoteleiras japonesas; riqueza em
recursos marinhos.
d) Grave crise econômica após a extinção da CEI;
parceria com redes hoteleiras tailandesas;
riqueza em recursos pedológicos.
e) Grave crise econômica após a extinção da Rússia;
parceria com redes hoteleiras mexicanas; riqueza
em recursos pesqueiros.
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O euro começou a circular em Varadero, o
balneário turístico mais importante de Cuba,
onde a empresa Transtur anunciou que os
serviços de táxi e aluguel de automóveis já
podem ser pagos com a moeda.
(Gazeta Mercantil, 12/05/2002)
TENSÃO ENTRE FIDEL E WASHINGTON
A viagem de Jimmy Carter acontece num dos
momentos mais tensos das relações entre EUA e
Cuba nos últimos anos. No dia 6 de maio,
durante um pronunciamento em Washington, o
subsecretário de Estado para Controle de Armas
e Segurança Nacional americano, John Bolton,
incluiu Cuba na lista de países que apoiam o
terrorismo.
(Jornal do Brasil, 12/05/2002)
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As duas notícias revelam atitudes distintas com
relação a Cuba. Do lado da União Europeia, há a
valorização do turismo e do comércio; do lado
dos EUA, desconfiança e tentativa de controle.
A dificuldade dos governos norte-americanos
em lidar com o regime cubano decorre do fato
de que este tem sido visto como:
a) Um polo de fundamentalismo religioso na
América Central.
b) Um posto avançado das tecnologias alternativas
na região do Caribe.
c) Uma exceção política no espaço de dominação
norte-americana.
d) Um aliado ideológico da União Europeia no
contexto latino-americano.
e) Um aliado da Rússia na relação da América do
Norte.
24. O embargo norte-americano a Cuba procura:
a) Restabelecer o domínio capitalista naquela ilha
do Caribe, a partir do fim do governo de Fidel
Castro e do socialismo cubano.
b) Reordenar forças no espaço latino-americano
para fazer frente à política econômica da União
Europeia e do Mercado Comum do Cone Sul
(Mercosul).
c) Cumprir
princípios
estabelecidos
pela
Organização dos Estados Americanos (OEA)
sobre a instalação dos regimes democráticos na
América Latina e no Caribe.
d) Inserir Cuba no Mercado Comum da América do
Norte (NAFTA), em função dos elevados níveis
econômicos, de saúde e de educação que aquele
país detém.
25. A partir da década de 1990, a resistência à
hegemonia dos EUA na América Latina se
fortaleceu com o surgimento de lideranças
nacionais que constituem a chamada "nova
esquerda latino-americana". O ano de 2008
colocou um ponto de interrogação nesse
processo, o que pode ocasionar mudanças
capazes de enfraquecer essa composição
política. Essa nova conjuntura está relacionada a
possíveis alterações em:
a) Sistema agrícola cubano com a renúncia de Raul
Castro.
b) Política externa boliviana com a vitória eleitoral
de Evo Morales.
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c) Regime tarifário brasileiro com a retomada do
diálogo entre os países do Mercosul.
d) Estrutura agrícola paraguaia com a ação das
forças de direita do governo recém-eleito.
e) Sistema econômico cubano com a renúncia de
Fidel Castro.
26. “Fale macio e use um porrete”, dizia o
presidente
norte-americano
Theodore
Roosevelt para justificar a política externa dos
EUA. A respeito da política conhecida como “Big
Stick”, podemos afirmar:
a) Significou uma medida pragmática dos norteamericanos logo após a independência, buscando
superar o isolamento diplomático, ao mesmo
tempo que combatia o exército britânico.
b) Era o lema dos Estados do Norte durante a Guerra
de Secessão, durante a qual os escravos foram
libertados, como forma de enfraquecer as forças
sulistas.
c) Diz respeito à política norte-americana com
relação à América Latina durante a Guerra Fria,
quando deu apoio político e militar a diversas
ditaduras militares, visando impedir o
estabelecimento
de
regimes
comunistas
semelhantes ao de Cuba.
d) Foi uma continuidade do expansionismo interno,
marcado pela Marcha para o Oeste e pela Guerra
de Secessão, que implicou nas seguidas
intervenções militares norte-americanas que
transformaram o Caribe (América Central) em
sua área de influência.
e) Foi a orientação dada pelo serviço secreto norteamericano a seus agentes infiltrados na URSS e
nos países da chamada Cortina de Ferro no Leste
europeu.
27. A política externa dos Estados Unidos com
relação à América Latina, na segunda metade do
século XX (Guerra Fria), se pautou:
a) Pelo modelo criado pela Política de Boa
Vizinhança (PBV), em particular nos momentos
de rejeição às intervenções armadas.
b) Por tratados de comércio nos quais os
participantes recebem tratamento simétrico em
nome dos princípios do pan-americanismo.
c) Pelo papel decisivo dos EUA nas diretrizes da
Organização dos Estados Americanos (OEA), em
especial no tocante a Cuba.
d) Pela defesa constante da democracia no
continente, inclusive no período das ditaduras
militares no Cone Sul.
e) Pela escolha da América Latina, como principal
alvo político e mercado de investimentos,
escalonada depois da Europa e Ásia.
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28. A Doutrina Monroe e a política do "Big Stick"
tinham por objetivo:
30. Durante o período da Guerra Fria, o cenário
internacional foi marcado:
a) Montar uma infra-estrutura econômica nos países
latino-americanos,
assegurando
o
desenvolvimento industrial e autodeterminação
dos povos.
a) Pela expansão de regimes comunistas no interior
da América Latina e pela Europa Ocidental.
b) Implementar o papel dos E.U.A. como nação
guardiã da américa, com o direito de intervir no
continente americano através do disfarce "missão
civilizadora".
c) Criar a liga das nações para mediar conflitos e
evitar futuros choques entre os países da
América, assegurando à O.E.A. o direito de
intervir militarmente.
d) Barrar a penetração das ideias comunistas na
América, reforçando a ligação dessas regiões com
o capitalismo através da aliança para o progresso.
e) Consolidar a "doutrina de segurança nacional" e
apoiar militares nos governos dos países latinoamericanos nas décadas de 1960 e 70.
b) Pela bipolarização do poder mundial envolvendo
as duas superpotências, União Soviética e Estados
Unidos da América.
c) Pela militarização da Alemanha, a despeito das
decisões das conferências de Yalta e Potsdam.
d) Pela polarização do mundo em dois blocos
compostos por URSS, Inglaterra, EUA e França,
contra Alemanha, Itália e Japão.
e) Pelo equilíbrio de forças entre os países
desenvolvidos e os países do chamado Terceiro
Mundo.
GEOMETRIA – Profº. Evandro
O texto e o gráfico a seguir referem-se às
questões 31 e 32.
29. Na conjuntura mundial do pós-Segunda Guerra,
ocorreu um movimento revolucionário num
país cuja quase totalidade da riqueza estava nas
mãos de poucas famílias nativas e de empresas
norte-americanas lá instaladas. Enquanto isso,
milhões de habitantes alimentavam-se mal,
moravam em barracos e viviam de empregos
temporários. Os camponeses, por exemplo,
tinham trabalho garantido apenas entre
dezembro e maio, e a imensa maioria não sabia
ler. Foi nesse cenário marcado por intensa
desigualdade social que um grupo de
revolucionários, liderado por um jovem
advogado, iniciou uma luta sem tréguas contra o
ditador. Depois de uma tentativa fracassada de
chegar
ao
poder,
os
revolucionários
embrenharam-se nas matas e, apoiados pelos
camponeses, partiram para a guerra de
guerrilhas. Em janeiro de 1959, quase dois anos
depois
de
iniciada
a
guerrilha,
os
revolucionários conseguiram conquistar o
poder.
Trata-se da:
a) Revolução Mexicana.
b) Revolução Cubana.
c) Revolução Nicaraguense.
d) D) Revolução Bolivariana.
e) Revolução Panamenha.
Simulado Bloco I – IV Etapa / 2014
Uma pesquisa de opinião foi realizada para
avaliar os níveis de audiência de alguns canais
de televisão, entre 20h e 21h, durante uma
determinada noite. Os resultados obtidos estão
representados no gráfico de barras mostrado.
31. O número de residências atingidas nesta
pesquisa foi de aproximadamente:
a) 100.
b) 135.
c) 150.
d) 200.
e) 220.
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32. A porcentagem de
entrevistados que
declararam estar assistindo à TVB é,
aproximadamente:
8º Ano – Ensino Fundamental
35. Sabendo que DE // BC, determine a medida do
comprimento da ponte sobre o rio Alfa.
a) 15%.
b) 20%.
c) 22%.
d) 27%.
e) 30%.
33. Jogando-se um dado comum, a probabilidade de
ocorrer um número menor que 5 é:
a)
1
2
a) 10 m.
3
b)
5
4
c)
5
d)
1
6
e)
2
3
b) 12 m.
c) 14 m.
d) 16 m.
e) 18 m.
34. João guardou em uma sacola 20 bolas das
seguintes cores: 6 vermelhas, 5 azuis, 4
amarelas e 5 verdes. Se ele pegar uma delas ao
acaso, qual a probabilidade de ser amarela?
36. Calcule a altura de um poste, sabendo sua
sombra sobre o solo mede 8 m no momento em
que a sombra de uma vara vertical de 3 m mede
2 m.
a) 6 m
a)
1
5
b) 8 m
b)
2
5
d) 12 m
c) 10 m
e) 14 m
3
5
4
d)
5
1
e)
10
c)
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37. Qual é, em centímetros o perímetro do triângulo
ABP na figura abaixo?
8º Ano – Ensino Fundamental
a) Mínima ocorreu no mês de novembro;
b) Decresceu nesses quatro meses;
c) Foi maior em setembro;
d) Foi inferior a 4 000 exemplares em um dos
meses;
a) 9 cm
b) 12 cm
e) Foi superior a 25 000 exemplares nos quatro
meses.
c) 16 cm
d) 18 cm
40. Sabendo que a// b // c. Qual o valor de x?
e) 20 cm
a) 3.
b) 6.
c) 9.
d) 12.
38. Comprei 5 doces a R$ 1,80 cada um, 3 doces a
R$ 1,50 e 2 doces a R$ 2,50 cada. O preço médio,
por doce foi:
a) R$ 1,75.
e) 15.
INIC. À FÍSICA – Profº. Gumercindo
b) R$ 1,85.
c) R$ 1,93.
41. Considere dois corpos sólidos envolvidos em
processos de eletrização. Um dos fatores que
pode ser observado tanto na eletrização por
contato quanto na por indução é o fato de que,
em ambas:
d) R$ 2,00.
e) R$ 2,20.
a) Torna-se necessário manter um contato direto
entre os corpos.
39. O gráfico seguinte mostra a produção de uma
editora referente ao último quadrimestre de
2012.
b) Deve-se
ter
um
dos
corpos
temporariamente a um aterramento.
ligado
c) Ao fim do processo de eletrização, os corpos
adquirem cargas elétricas de sinais opostos.
d) Um dos corpos deve,
carregado eletricamente.
inicialmente,
estar
e) Para ocorrer, os corpos devem ser bons
condutores elétricos.
42. Em uma atividade experimental de eletrostática,
um estudante verificou que, ao eletrizar por
atrito um canudo de refresco com um papel
toalha, foi possível grudar o canudo em uma
parede, mas o papel toalha não.
É correto afirmar que a produção:
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Assinale a alternativa que pode explicar
corretamente o que o estudante observou:
Se o corpo carregado encostar na esfera do
pêndulo, ambos ficarão eletrizados por?????,
com cargas de mesmo sinal e a esfera do
pêndulo será repelida.
a) Só o canudo se eletrizou, o papel toalha não se
eletriza.
De acordo com o exposto determine quais
palavras foram suprimidas pelas interrogações:
b) Ambos se eletrizam, mas as cargas geradas no
papel toalha escoam para o corpo do estudante.
c) Ambos se eletrizam, mas as cargas geradas no
canudo escoam para o corpo do estudante.
a) Indução e contato;
d) O canudo e o papel toalha se eletrizam
positivamente, e a parede tem carga negativa.
c) Contato e térmico;
e) O canudo e o papel toalha se eletrizam
negativamente, e a parede tem carga negativa.
43. Pêndulo eletrostático
Consta de uma pequena esfera de material
condutor bem leve, suspensa por um fino fio de
material:
b) Indução e atrito;
d) Atrito e indução;
e) Atrito e térmico.
44. Em relação aos principais conceitos
eletrostática, é correto afirmar que:
da
a) Um pêndulo eletrostático neutro é atraído tanto
por um corpo eletrizado negativamente como por
um corpo eletrizado positivamente, devido à
indução.
b) No processo de eletrização por atrito de dois
corpos condutores, um fio terra pode ser
conectado entre esses dois corpos, permitindo a
obtenção de cargas mais elevadas.
isolante. Com a esfera do pêndulo inicialmente
neutra, quando você aproxima ou encosta um
corpo neutro, o pêndulo não se move. Se você
aproximar, sem encostar um corpo
eletrizado, ele provocará????? Na esfera do
pêndulo e ela será atraída.
c) Um corpo carregado eletricamente possui
diferentes quantidades de cargas positivas e
negativas, de modo que, aquele que nomeamos
como positivamente carregado, possui elétrons
em excesso.
d) Os conceitos de campo elétrico e de potencial
elétrico são bastante semelhantes, visto que
ambos envolvem o conhecimento da intensidade,
da direção e do sentido de aplicação dos vetores
de campo e de potencial elétrico.
e) Quando dois corpos carregados eletricamente,
mesmo que de formatos distintos, se encostam,
há uma partilha de cargas elétricas de tal modo
que ambos fiquem com cargas de mesmo tipo e
intensidade.
45. Durante uma aula de Física, o Professor Carlos
Heitor faz a demonstração de eletrostática que
se descreve a seguir. Inicialmente, ele aproxima
duas esferas metálicas R e S, eletricamente
neutras, de uma outra esfera isolante,
eletricamente carregada com carga negativa,
como representado na Figura I. Cada uma
dessas esferas esta apoiada em um suporte
isolante. Em seguida, o professor toca o dedo,
rapidamente, na esfera S, como representado na
Figura II. Isso feito, ele afasta a esfera isolante
das outras duas esferas, como representado na
Figura III.
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8º Ano – Ensino Fundamental
a) 10 Ω
b) 14 Ω
c) 18 Ω
d) 20 Ω
Considerando-se essas informações, é CORRETO
afirmar que, na situação representada na Figura
III,
a) A esfera R fica com carga negativa e a S
permanece neutra.
b) A esfera R fica com carga positiva e a S permanece
neutra.
e) 30 Ω
48. Associação em Paralelo
Em uma associação em paralelo de resistores, a
tensão em todos os resistores é igual, e a soma
das correntes que atravessam os resistores é
igual à resistência do resistor equivalente (no
que nos resistores em série, se somava as
tensões (V), agora o que se soma é a intensidade
(i)).
c) A esfera R permanece neutra e a S fica com carga
negativa.
d) A esfera R permanece neutra e a S fica com carga
positiva.
e) Nenhuma das anteriores.
46. Quando aproximamos, sem encostar, um corpo
eletrizado de um corpo neutro, podemos
verificar que o corpo neutro:
A resistência equivalente de uma associação em
paralelo sempre será menor que o resistor de
menor resistência da associação. Determine a
resistência equivalente nessa associação:
a) Se eletriza com carga de sinal contrário a do
eletrizado.
Considere: as resistências todas iguais a 80 Ω.
b) Se eletriza com carga de mesmo sinal que a do
eletrizado.
c) Permanece neutro.
a) 100 Ω.
d) É repelido pelo eletrizado.
b) 50 Ω.
e) Não é atraído e nem repelido pelo eletrizado.
c) 20 Ω.
47. Os pontos A e B da figura são os terminais de
uma associação em série de três resistores de
resistência R1 = 2Ω, R2 = 4Ω e R3 = 8Ω.
Estabelece-se entre A e B uma diferença de
potencial U = 18V . Determine a resistência
equivalente entre os pontos A e B:
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d) 05 Ω.
e) 1,2 Ω.
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49. Associação em Série
Nas associações mistas também podemos
encontrar um valor para a resistência
equivalente. Para isto devemos considerar cada
associação (série ou paralelo) separadamente,
sendo que todas as propriedades descritas
acima são válidas para estas associações. De
acordo com o exposto, qual seria a resistência
equivalente para os resistores R3 e R4, sabendo
que,
os
mesmos,
possuem
valores
respectivamente iguais à, 2 Ω e 8 Ω ?
Esse é o tipo de associação onde os resistores
são ligados um em seguida do outro, de modo a
serem percorridos pela mesma corrente
elétrica. Veja, no esquema abaixo, como fica a
associação de alguns resistores em série:
a) 3 Ω.
b) 2 Ω.
c) 1,6 Ω.
d) 0,5 Ω.
a) 0,2 Ω.
Supondo que todos os resistores tenham um
valor igual a 50 Ω, qual seria a associação
equivalente desse circuito?
a) 150 Ω.
b) 50 Ω.
c) 25 Ω.
d) 15 Ω.
e) 05 Ω.
50. Associação Mista
Uma associação mista é composta quando
associamos resistores em série e em paralelo no
mesmo circuito. Observe na figura abaixo que os
resistores R1 e R2 estão em série e os resistores
R3 e R4 estão em paralelo:
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