PARA QUE AVALIAR?
Um diálogo entre avaliação externa e interna (oficina de itens)
PÚBLICO ALVO
Supervisor escolar, Diretor de escola, Vice-diretor e Professor Coordenador Pedagógico e
Professores das escolas de Ensino Fundamental – ciclo I, ciclo II e de Ensino Médio.
JUSTIFICATIVA
As avaliações externas permitem a identificação das dificuldades dos estudantes bem
como dos conhecimentos já construídos por eles. Essa avaliação gera também o IDEB e o
IDESP, indicadores que, analisados adequadamente, possibilitam à escola verificar o
desenvolvimento de seu processo de ensino-aprendizagem, considerando aspectos sociais e o
fluxo escolar.
É por isso, que debruçar-se sobre os dados produzidos pela avaliação externa, a fim de
atribuir-lhes uma utilidade significativa dentro da prática docente é fundamental para a melhoria
da aprendizagem dos alunos, pois, o professor pode utilizá-los como um instrumento informativo
que, dialogando de forma complementar com outros instrumentos internos, pode colaborar para
uma melhor compreensão das diversas realidades encontradas no contexto escolar.
Assim, com base nas características específicas dessa avaliação, pretendemos, com o
curso intitulado PARA QUE AVALIAR? Um diálogo entre avaliação externa e interna (oficina
de itens) contribuir para que os educadores conheçam um pouco mais sobre essa modalidade
avaliativa, reflitam sobre as Avaliações Externa e a Interna e as Matrizes Curriculares e de
Avaliação, analisem e utilizem de forma adequada os resultados e conheçam as normas para a
elaboração de itens.
Essas atividades, atendendo aos aspectos técnicos e pedagógicos propostos por
parâmetros oficiais, auxiliarão os educadores a compreenderem melhor o conjunto de
operações cognitivas e conhecimentos envolvidos no processo de avaliação educacional.
É importante que o educador repense a elaboração de itens de avaliações que permitam
diagnosticar nos alunos o desenvolvimento de competências e habilidades cada vez mais
complexas
Desse modo, a ARGENTO Desenvolvimento Profissional entende ser necessário refletir
com educadores do Ensino Fundamental - Ciclos I e II e do Ensino Médio, a avaliação como
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parte do processo ensino-aprendizagem para que ela possa informar os rumos a serem
tomados no processo de ensino - aprendizagem.
OBJETIVOS
 Estabelecer relações entre a Matriz de Referência para Avaliação e Matriz Curricular;
 Compreender a importância e função da Matriz de Referência para Avaliação na
formulação de provas;
 Promover reflexão sobre as características de avaliações internas e externas;
 Ampliar os conhecimentos dos educadores com relação à elaboração de itens/questões
que possam fornecer dados para o aprimoramento dos conteúdos/habilidades aprendidas;
 Potencializar o processo de avaliação formativa nas diversas áreas do conhecimento;
 Conhecer os conceitos teóricos e os pressupostos organizacionais que norteiam
avaliações externas;
 Compreender as metodologias – Teoria da Resposta ao Item (TRI) e a Teoria Clássica de
Teste (TCT) utilizadas nas avaliações externas;
 Compreender a importância e o significado da escala de proficiência;
 Refletir sobre o processo de interpretação pedagógica dos resultados de uma avaliação
externa;
 Elaborar itens de múltipla escolha e de resposta construída;
CONTEUDOS
 Avaliação de aprendizagem e avaliação externa;
 Competências e habilidades;
 Itens de múltipla escolha;
 Itens de resposta construída;
 Tipos de item;
 Partes de um item;
 Teoria da Resposta ao item (TRI) e Teoria Clássica de Teste (TCT)
 Análise Pedagógica;
 Escala de Proficiência;
 Matrizes de Avaliação e Curricular;
 Elaboração e revisão de itens;
 Critérios de Correção.
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METODOLOGIA

Estudos teóricos;

Problematização de situações relativas ao processo avaliativo;

Atividades em grupo;

Oficina de itens;

Revisão de Itens.
.
PRODUTO FINAL
Cada professor deverá construir no mínimo 5 itens revisados.
CARGA HORÁRIA
Professor:
Presencial: 24 horas
Tarefa: 24 horas
Total de horas para certificação: 48 horas
Professor Coordenador Pedagógico:
Presencial: 16 horas
Tarefa: 16 horas
Total de horas para certificação: 32 horas
CRONOGRAMA
Início: março
Término: outubro
Quantidade de encontros: 12
Periodicidade: quinzenal
Duração de horas por encontro: 2 horas
Obs.: desde que o conteúdo do curso não fique prejudicado, pode-se alterar quantidade de
encontros, duração e periodicidade conforme necessidade da escola.
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TAREFAS
Ao final de cada encontro será solicitada aos cursistas a realização de tarefa para que
haja aplicação dos estudos desenvolvidos. As tarefas deverão ser entregues aos formadores no
encontro subsequente. A sua realização e seu registro serão definidos nas apostilas.
As tarefas serão computadas para fim de certificação.
AVALIAÇÃO PARA CERTIFICAÇÃO

Frequência: mínimo de 80% de presença

Tarefas: realização e entrega de no mínimo de 80% de tarefas propostas

Aproveitamento satisfatório: nota mínima 8,0
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