GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
Guia de Correção
LÍNGUA PORTUGUESA
3º ANO DO CICLO I
PROVA DA CIDADE - 2010
SÃO PAULO - SP
1º SEMESTRE – 2010
PROVA DA CIDADE 2010
1
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
Prefeito do Município de São Paulo
Gilberto Kassab
Secretário de Educação
Alexandre Alves Schneider
Secretária Adjunta de Educação e Chefe de Gabinete
Célia Regina Guidon Falótico
Chefe de Assessoria Técnica e de Planejamento
Fátima Elisabete Pereira Thimóteo
Coordenadora do Núcleo de Avaliação Educacional
Rosana Aparecida Argento
Diretora de Orientação Técnica – DOT
Regina Célia Lico Suzuki
Organização da base de dados e tratamento estatístico
Fernando Gonsales
Elaboração dos cadernos de prova
Ailton Carlos Santos – Supervisor Técnico II em Língua Portuguesa
Cleuza Pelá – Consultora em Língua Portuguesa
Edda Curi – Consultora em Matemática
Érica Maria Toledo Catalani – Supervisor Técnico II em Matemática
Marcela Cristina Evaristo – Assessora Técnica em Língua Portuguesa
Colaboração
Em Língua Portuguesa
Cristhiane de Souza – DOT
Leila de Cássia Jose Mendes da Silva – DOT
Em Matemática
Leika Watabe – DOT
Humberto Luis de Jesus – DOT
Sidoni Chamoun – Centro de Multimeios
PROVA DA CIDADE 2010
2
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
Prezado educador, prezada educadora:
Este é o “Guia de Correção da Prova da Cidade 2010” – Língua Portuguesa –
3º ano do Ciclo I. Pretende-se oferecer com ele:
•
as habilidades que nortearam a construção dos itens da Prova da
Cidade 2010;
•
os itens de múltipla escolha, com as justificativas para as alternativas e
a indicação das respostas corretas;
•
os itens de resposta construída (abertos), com as grades de correção
organizadas em grupos.
Para a construção dos itens dessa prova, foram consideradas habilidades que
deveriam ter sido desenvolvidas até o primeiro semestre do ano de escolaridade da
turma avaliada. Para isso, verificaram-se as habilidades presentes nas Matrizes de
Referência para Avaliação do Rendimento Escolar e o disposto nos documentos de
Orientação Curricular da SME.
Foram elaboradas provas diferentes para as seguintes turmas do ensino
fundamental de oito anos: 2º e 4º anos dos Ciclos I e II. Para as demais turmas
avaliadas (1º anos do Ciclo II e 3º anos do Ciclo I e II), os cadernos foram replicados
da seguinte forma:
•
a prova elaborada para o 2º ano do Ciclo I foi aplicada também no 3º
ano do Ciclo I e no 3º ano do Ciclo I – PIC;
•
a prova elaborada para o 4º ano do Ciclo I foi aplicada também no 1º
ano do Ciclo II;
•
a prova elaborada para o 4º ano do Ciclo I – PIC contém itens das
provas do 2º ano do Ciclo I e do 4º ano do Ciclo I;
•
a prova elaborada para o 2º ano do Ciclo II foi aplicada também no 3º
ano do Ciclo II.
A Prova da Cidade, assim como outras avaliações em forma de testes de
múltipla escolha, tem limitações. Uma delas caracteriza-se por não permitir a
avaliação de todos os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais
PROVA DA CIDADE 2010
3
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
desenvolvidos pelos professores em sala de aula e indicados em Matrizes
Curriculares da SME. Contudo, considera-se que ela pode fornecer informações
muito úteis para as equipes escolares, porque:
1. permite avaliar a realização de tarefas que exigem habilidades
cognitivas que podem ser reveladas por meio de lápis e papel;
2. possibilita
critérios
comuns
para
avaliação
de
conhecimentos
desenvolvidos por turmas e classes diferentes.
Desse modo, os resultados da Prova da Cidade 2010 oferecem um
diagnóstico das aprendizagens que pode contribuir para o replanejamento de rotinas
e atividades para o segundo semestre letivo.
Fica sob responsabilidade de cada unidade escolar sua utilização, inclusive
articuladamente a outras modalidades de avaliação, importantes e complementares
para o sucesso das aprendizagens.
Em breve, será apresentado o Relatório Pedagógico dos resultados da Prova
da Cidade 2010, contendo dados estatísticos das respostas de múltipla escolha da
Rede e análise das questões.
Núcleo de Avaliação Educacional – SME
PROVA DA CIDADE 2010
4
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
As habilidades avaliadas nesta prova
Para elaboração de provas padronizadas, como é o caso da Prova da Cidade,
o ponto de partida deve ser a seleção das habilidades da área de conhecimento,
consideradas essenciais para o ano/momento de escolaridade.
A Prova da Cidade 2010 é um instrumento padronizado que apresenta:
duração delimitada, questões de múltipla escolha, redução do número de questões
para não tornar o teste muito extenso, controle da mediação do professor/aplicador,
entre outros aspectos. Por isso, foi necessário selecionar habilidades para construir
as questões.
As habilidades consideradas nas questões da prova foram obtidas dos
seguintes documentos:
•
a Matriz de Referência para a Avaliação do Rendimento Escolar1;
•
as Orientações Curriculares e Proposição de Expectativas de
Aprendizagem para o Ciclo I2.
As habilidades consistem em descrições de tarefas cognitivas que orientam a
elaboração das questões, denominadas itens, tendo em vista as peculiaridades
exigidas para sua elaboração.
Este Guia apresenta, para cada item da prova, a indicação da habilidade que
norteou sua elaboração.
1
SÃO PAULO (SP). Secretaria Municipal de Educação. Matrizes de referência para Avaliação do
Rendimento Escolar. Secretaria Municipal de Educação – São Paulo: SME, 2007.
2
SÃO PAULO (SP). Secretaria Municipal de Educação. Orientações curriculares e proposição de
expectativas de aprendizagem para o Ensino Fundamental: Ciclo I. Secretaria Municipal de
Educação – São Paulo: SME / DOT, 2007.
PROVA DA CIDADE 2010
5
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
O item
Itens são questões elaboradas para provas padronizadas, segundo certas
normas técnicas.
Existem inúmeros tipos de itens. Nessa avaliação, foram utilizados dois deles:
o de múltipla escolha e o de resposta construída. Tanto um como o outro são
compostos por um texto base e um enunciado, que pode ser uma frase a ser
complementada ou uma pergunta e, somente no caso do item de múltipla escolha,
também por alternativas.
O texto base e o enunciado de um item precisam ser claros e mínimos,
envolvendo contextos integrados à situação apresentada. Somente podem ser
utilizados figuras, desenhos e esquemas em um item, se forem considerados
necessários para a resolução do mesmo. Os textos base podem envolver gráficos,
tabelas ou imagens, ou serem mais diretos, com textos breves. Outra norma na
elaboração de um item é a de não conter qualquer referência discriminadora quanto
a etnias, religião ou gênero.
Considerando o item como a proposição de uma tarefa a ser realizada por
aqueles que desenvolveram dada habilidade, a sua resolução não pode ser obtida
apenas com base no senso comum, mas exigir que o aluno domine um
conhecimento escolar específico. Por isso, o texto base e o enunciado devem conter
todas as informações necessárias para a solução do item.
No item de múltipla escolha, a alternativa correta é chamada de gabarito e as
demais são denominadas distratores. O gabarito é a alternativa considerada como
resposta adequada para o item e deve ser único.
Os distratores são alternativas que focalizam erros comuns na etapa de
escolarização em análise e devem ser capazes de dar informações acerca do
raciocínio desenvolvido pelo estudante na busca da solução para a tarefa proposta.
Para tanto, não devem ser elimináveis de imediato por um aluno que tenha pouca
proficiência em relação àquela requerida para acertar o item. Os distratores não são
pegadinhas, eles devem atrair apenas os alunos que não dominam o conteúdo,
PROVA DA CIDADE 2010
6
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
dando, dessa forma, pistas quanto ao recurso cognitivo realizado para solucionar o
item.
Veja a seguir um exemplo de item de múltipla escolha.
EXEMPLO DE ITEM DE MÚLTIPLA ESCOLHA
HABILIDADE - Classificar os gêneros, considerando aspectos de sua diagramação,
gráficos e textuais.
BISCOITOS DE QUEIJO
INGREDIENTES
300 GRAMAS DE QUEIJO PARMESÃO RALADO
250 GRAMAS DE MARGARINA
300 GRAMAS DE FARINHA DE TRIGO
MODO DE FAZER
TEXTO BASE
COLOQUE O QUEIJO RALADO E A MARGARINA
EM UMA TIGELA. JUNTE A FARINHA DE TRIGO
ATÉ DAR O PONTO DE ENROLAR. FAÇA
PEQUENAS
BOLINHAS
COM
A
MASSA.
COLOQUE AS BOLINHAS EM UMA FORMA. LEVE
AO FORNO POR 15 MINUTOS OU ATÉ QUE
FIQUEM DOURADAS.
ENUNCIADO
ESTE TEXTO É
ALTERNATIVAS
A) UMA RECEITA.
GABARITO
B) UMA NOTÍCIA.
DISTRATOR
C) UMA PROPAGANDA.
DISTRATOR
D) UM VERBETE DE DICIONÁRIO.
DISTRATOR
Fonte: Prova da Cidade – 2009.
PROVA DA CIDADE 2010
7
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
Este Guia apresenta também justificativas para cada alternativa, que revelam
as hipóteses dos alunos ao errarem o item, sendo assim, importantes como
indicadores das conquistas cognitivas do aluno, bem como das necessidades de
intervenção pedagógica para avanços.
Na sequência, você encontra os itens de múltipla escolha da Prova da Cidade
– 2010 do 3º ano do Ciclo I, juntamente com as habilidades que os geraram, as
justificativas para as alternativas e a indicação do gabarito. Para o item de resposta
construída, são apresentadas a habilidade que o gerou e a grade de correção.
PROVA DA CIDADE 2010
8
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
HABILIDADE: Identificar o valor sonoro das partes iniciais e/ou finais de palavras
para inferir e ler o restante da palavra.
OBSERVE A FIGURA E RESPONDA A QUESTÃO 1.
FONTE: IMAGENS E FOTOGRAFIAS. DISPONÍVEL EM: WWW.FOTOSEARCH.COM.BR. ACESSO
EM: 07 MAI 2010.
1. A FIGURA É UM
JUSTIFICATIVA
ALTERNATIVAS
(A) BALÃO.
(B) BOLÃO.
(C) BOTÃO.
(D) BAIÃO.
A resposta adequada é a alternativa
A. A leitura das alternativas apresenta
um desafio maior às crianças que
ainda não sabem ler e escrever
convencionalmente, já que todas as
palavras começam com a mesma
letra e terminam em ÃO – BALÃO –
BOLÃO – BOTÃO - BAIÃO, o que
demanda a busca pelas letras
internas de cada palavra para definir
aquelas que se referem ao desenho.
PROVA DA CIDADE 2010
9
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
HABILIDADE: Identificar palavras, numa dada lista do mesmo campo semântico,
utilizando estratégias de leitura (seleção e checagem).
OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA A QUESTÃO 2.
FONTE: IMAGENS PARA COLORIR. DISPONÍVEL EM HTTP://2.BP.BLOGSPOT.COM ACESSO
EM 13 MAI 2010.
2. O NOME DO DOCE É
ALTERNATIVAS
(A) PAMONHA.
(B) PIRULITO. (GABARITO)
(C) PAÇOCA.
(D) PIPOCA.
JUSTIFICATIVA
A resposta adequada é a alternativa
B. A leitura das alternativas apresenta
um
desafio
às
crianças
por
apresentarem palavras que contêm
sílabas canônicas e não canônicas e
um maior desafio às crianças que
ainda não sabem ler e escrever
convencionalmente. Para responder o
item 2, é comum às crianças
selecionarem a primeira letra da
palavra para encontrarem a resposta
correta – PIRULITO, tendo elas o
conhecimento
sobre
o
valor
convencional da letra P. Porém, como
todas as palavras começam com a
mesma letra – PAMONHA –
PIRULITO – PAÇOCA – PIPOCA, as
crianças terão que buscar a letra final
em cada palavra para definir aquela a
que o desenho se refere.
PROVA DA CIDADE 2010
10
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
HABILIDADE: Inferir a resposta a uma dada adivinha.
LEIA A ADIVINHA E RESPONDA A QUESTÃO 3 .
O QUE É, O QUE É ?
DE LEITE É FEITO, MUITO BOM E NUTRITIVO
SEU NOME RIMA COM BEIJO.
FONTE: QDIVERTIDO-CHARADAS.DISPONÍVEL EM:
HTTP://WWW.QDIVERTIDO.COM.BR/CHARADAS.PHP ACESSO EM: 06/05/2010.
3. A RESPOSTA DA ADIVINHA É
ALTERNATIVAS
(A) REQUEIJÃO.
(B) MANTEIGA.
(C) IOGURTE.
(D) QUEIJO. (GABARITO)
JUSTIFICATIVAS
A resposta é inadequada, pois,
embora a palavra “REQUEIJÃO”
induza a uma resposta plausível, pelo
fato de ser um produto derivado do
leite, essa palavra não rima com
beijo.
A resposta é inadequada, pois,
embora a palavra “MANTEIGA”
induza a uma resposta plausível, pelo
fato de ser um produto derivado do
leite, essa palavra não rima com
beijo.
A resposta é inadequada, pois,
embora a palavra “IOGURTE” induza
a uma resposta plausível, pelo fato de
ser um produto derivado do leite,
essa palavra não rima com beijo.
A resposta é adequada, porque
QUEIJO é feito de leite e rima com
beijo. Além disso, o fato ser esta
uma palavra frequente no universo
do estudante, ele pode relacioná-la
às suas experiências, às suas
vivências, o que o auxilia na
inferência e, assim, permite-lhe
acertar a alternativa, mostrando,
desse modo, que tem familiaridade
com a habilidade focada no item.
PROVA DA CIDADE 2010
11
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
HABILIDADE: Localizar nome do autor, ilustrador, data de publicação, editora etc.
em um texto.
OBSERVE A CAPA DO LIVRO E RESPONDA A QUESTÃO 4.
FONTE: LITERATURA INFANTIL. DISPONÍVEL EM:
HTTP://WWW.CRIAREDICOES.COM.BR/CAPAS/CAROLINADONARIZVERVELHO.JPG. ACESSO
EM: 07 MAI 2010.
4. O AUTOR DO LIVRO É
ALTERNATIVAS
(A) FTD.
(B) IVAN ZIGG.
JUSTIFICATIVAS
A resposta é inadequada, pois,
embora “FTD” induza a uma resposta
plausível, por fazer parte da capa do
livro, essa alternativa recupera o
nome da editora e não do autor do
livro.
A resposta é inadequada, pois,
embora “IVAN ZIGG” induza a uma
resposta plausível, por fazer parte da
capa do livro, essa alternativa
recupera o nome do ilustrador do livro
e não do autor do livro.
PROVA DA CIDADE 2010
12
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
A resposta é inadequada, pois,
embora “CAROLINA” induza a uma
resposta plausível, por fazer parte da
capa do livro, essa alternativa
recupera o título da obra e não o
nome do autor.
A resposta é adequada, porque
ROBERTO GOMES indica o nome
do autor do livro, de acordo com o
que foi solicitado no enunciado.
Assim, ao acertar a alternativa, o
estudante
mostra
que
tem
familiaridade com a habilidade
focada no item.
(C) CAROLINA.
(D) ROBERTO GOMES.
(GABARITO)
HABILIDADE: Classificar os gêneros, considerando aspectos de sua diagramação,
gráficos e textuais.
LEIA O TEXTO E RESPONDA A QUESTÃO 5.
QUERIDO PAI,
NÃO DEU PARA EU CUMPRIR A PROMESSA. A MÃE FOI MESMO
EMBORA.
UM BEIJO DA REBECA.
FONTE: NUNES, LYGIA BOJUNGA. TCHAU. RIO DE JANEIRO: CASA LYGIA BOJUNGA, 2003.
(EXCERTO COM CORTES)
5. O TEXTO É
ALTERNATIVAS
(A) UM AVISO.
(B) UMA CARTA.
JUSTIFICATIVAS
A resposta é inadequada, pois,
embora “UM AVISO” induza a uma
resposta plausível, pelo fato de, na
forma gráfica, conter destinatário e
remetente, o bilhete é um gênero
textual que contém termos que
marcam foro íntimo, diferentemente
do aviso.
A resposta é inadequada, pois,
embora “UMA CARTA” induza a uma
resposta plausível, pelo fato de, na
forma gráfica, conter destinatário e
remetente, o bilhete se caracteriza
por ser mais sucinto que a carta.
PROVA DA CIDADE 2010
13
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
(C) UM BILHETE. (GABARITO)
(D) UM PROVÉRBIO.
A resposta é adequada, porque
apresenta a forma gráfica de um
bilhete, ou seja, destinatário,
informação sucinta e remetente.
Assim, ao acertar a alternativa, o
estudante
mostra
que
tem
familiaridade com a habilidade
focada no item, tanto do ponto de
vista de sua forma quanto de seu
conteúdo.
A resposta é inadequada, pois,
embora
a
resposta
“UM
PROVÉRBIO” seja plausível, pelo
fato de, na forma gráfica, ser sucinto,
o bilhete não contém informações
sobre uma máxima de caráter popular
ou de reflexão, como ocorre no
provérbio.
HABILIDADE: Identificar marcadores de tempo ou de espaço em textos.
LEIA O TEXTO E RESPONDA A QUESTÃO 6.
O ENCONTRO ACONTECEU NUMA MANHÃ DE SÁBADO, EM PLENA
PRIMAVERA. O CLIMA ERA AGRADÁVEL, POIS HAVIA CHOVIDO NA NOITE
ANTERIOR. UM CHEIRO GOSTOSO AINDA TOMAVA CONTA DA FLORESTA.
FONTE: GALVÃO, DJAIR. O SACI DE DUAS PERNAS. SÃO PAULO: EURECA, 2008.
6. O ENCONTRO ACONTECEU
ALTERNATIVAS
(A) NA NOITE ANTERIOR.
(B) EM UM DIA DE CHUVA.
JUSTIFICATIVAS
A resposta é inadequada, pois,
embora a expressão “na noite
anterior” induza a uma resposta
plausível, pelo fato de ser um
marcador de tempo, a alternativa não
se refere à ação mencionada no
enunciado.
A resposta é inadequada, pois,
embora a expressão “em um dia de
chuva” induza a uma resposta
plausível, pelo fato de ser um
marcador de tempo, a alternativa não
se refere à ação mencionada no
enunciado.
PROVA DA CIDADE 2010
14
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
(C) EM UMA NOITE DE CHUVA.
(D) EM UMA MANHÃ DE SÁBADO.
(GABARITO)
A resposta é inadequada, pois,
embora a expressão “em uma noite
de chuva” induza a uma resposta
plausível, pelo fato de ser um
marcador de tempo, a alternativa não
se refere à ação mencionada no
enunciado.
A resposta é adequada, porque
“em uma manhã de sábado” é um
marcador de tempo que indica
quando o encontro aconteceu
(ação mencionada no enunciado).
Assim, ao acertar a alternativa, o
estudante
mostra
que
tem
familiaridade com a habilidade
focada no item.
HABILIDADE: Selecionar um título ou uma legenda para uma imagem, uma foto,
uma figura, um texto escrito, considerando o contexto situacional.
OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA A QUESTÃO 7.
FONTE: DISPONÍVEL EM: HTTP://AMADEO.BLOG.COM/REPOSITORY/786696/308751. JPG
ACESSO EM: 11 MAI 2010.
PROVA DA CIDADE 2010
15
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
7. O TÍTULO ADEQUADO PARA A IMAGEM É
ALTERNATIVAS
(A) “A BOLA DE FUTEBOL”.
(B) “UM JOGO DE FUTEBOL”.
(GABARITO)
(C) “O CAMPO DE FUTEBOL”.
(D) “UM JOGADOR DE FUTEBOL”.
JUSTIFICATIVAS
A resposta é inadequada, pois,
embora o título “A BOLA DE
FUTEBOL” induza a uma resposta
plausível, por remeter a um elemento
presente na imagem, essa alternativa
é incorreta, porque a bola não se
constitui como elemento central da
imagem. Há outros elementos que
devem ser considerados quando se
determina um título.
A resposta é adequada, porque
“UM JOGO DE FUTEBOL” é o título
adequado para a imagem, pois
contém elementos (trave, campo,
área, uniformes, tipo de bola,
gestos
dos
jogadores)
que
reunidos compõem a imagem e
podem
ser
sintetizados
verbalmente conforme sugere o
título nessa alternativa. Assim, ao
acertar a alternativa, o estudante
mostra que tem familiaridade com
a habilidade focada no item.
A resposta é inadequada, pois,
embora o título “O CAMPO DE
FUTEBOL” induza a uma resposta
plausível, por remeter a um elemento
presente na imagem, essa alternativa
é incorreta, porque o campo não se
constitui como elemento central da
imagem. Há outros elementos que
devem ser considerados quando se
determina um título.
A resposta é inadequada, pois,
embora o título “UM JOGADOR DE
FUTEBOL” induza a uma resposta
plausível, por remeter a um elemento
presente na imagem, essa alternativa
é incorreta, porque o jogador não se
constitui como elemento central da
imagem. Há outros elementos que
devem ser considerados quando se
determina um título.
PROVA DA CIDADE 2010
16
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
HABILIDADE: Reconhecer a finalidade dos gêneros textuais das diferentes esferas
de circulação.
LEIA O TEXTO E RESPONDA AS QUESTÕES 8 E 9.
ONÇA-PINTADA
ORDEM: CARNÍVORA
FAMÍLIA: FELIDAE
NOME POPULAR: ONÇA-PINTADA
NOME CIENTÍFICO: PANTHERA ONCA
HABITAT: CERRADO, CAATINGA, PANTANAL, FLORESTAS TROPICAIS.
HÁBITOS ALIMENTARES: CARNÍVORO
A ONÇA-PINTADA É O MAIOR FELINO DAS AMÉRICAS. SEU CORPO É
ROBUSTO E MUSCULOSO E PODE PESAR ATÉ 90 KG.
A ONÇA-PINTADA POSSUI UMA COLORAÇÃO QUE VAI DO AMARELO
BEM CLARO A AMARELO ACASTANHADO, SEU CORPO É REVESTIDO POR
PINTAS NEGRAS QUE PODEM FORMAR ROSETAS GRANDES, MÉDIAS OU
PEQUENAS.
FONTE: SÃO PAULO. ANIMAIS: MAMÍFEROS: ONÇA PINTADA. DISPONÍVEL EM:
HTTP://WWW.ZOOLOGICO.SP.GOV.BR/MAMIFEROS/ONCAPINTADA.HTM ACESSO EM: 07 MAI
2010 (ADAP.)
PROVA DA CIDADE 2010
17
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
8. O TEXTO SERVE PARA
ALTERNATIVAS
JUSTIFICATIVAS
(A) CONTAR HISTÓRIAS SOBRE A A resposta é inadequada, porque o
texto apresentado no item tem a
ONÇA-PINTADA.
finalidade de DAR INFORMAÇÕES
sobre a onça-pintada e não contar
uma história sobre ela.
(B) ORIENTAR COMO CUIDAR DA A resposta é inadequada, porque o
texto apresentado no item tem a
ONÇA-PINTADA.
finalidade de DAR INFORMAÇÕES
sobre a onça-pintada e não orientar
como cuidar dela.
(C) DISCUTIR A IMPORTÂNCIA DA A resposta é inadequada, porque o
texto apresentado no item tem a
ONÇA-PINTADA.
finalidade de DAR INFORMAÇÕES
sobre a onça-pintada e não realizar
uma discussão sobre ela.
(D) DAR INFORMAÇÕES SOBRE A A resposta é adequada, porque a
expressão DAR INFORMAÇÕES
ONÇA-PINTADA. (GABARITO)
indica a finalidade de uma ficha
técnica,
como
é
o
texto
apresentado no item. Assim, ao
acertar a alternativa, o estudante
mostra que tem familiaridade com
a habilidade focada.
HABILIDADE: Localizar informações explícitas em um texto.
9. A ONÇA-PINTADA É
ALTERNATIVAS
(A) O MAIOR BICHO DO
PANTANAL.
(B) O MAIOR FELINO DAS
AMÉRICAS. (GABARITO)
JUSTIFICATIVAS
A resposta é inadequada, pois,
embora “O MAIOR BICHO DO
PANTANAL” induza a uma resposta
plausível, pelo fato de apresentar as
expressões “O MAIOR” e “DO
PANTANAL”, que permitem uma
aproximação
para
localizar
a
resposta, a palavra “BICHO” é uma
informação que não se pode localizar
no texto.
A resposta é adequada, porque é
possível localizar no texto que a
onça-pintada é o maior felino das
Américas, conforme informação
explícita no texto. Assim, ao
acertar a alternativa, o estudante
mostra que tem familiaridade com
a habilidade focada no item.
PROVA DA CIDADE 2010
18
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
(C) O MAIOR ANIMAL DO
ZOOLÓGICO.
(D) O MAIOR PREDADOR DA
CAATINGA.
A resposta é inadequada, pois,
embora “O MAIOR ANIMAL DO
ZOOLÓGICO” induza a uma resposta
plausível, pelo fato de apresentar a
palavra MAIOR que permite uma
aproximação
para
localizar
a
resposta, a expressão ANIMAL DO
ZOOLÓGICO é uma informação que
não se pode localizar no texto.
A resposta é inadequada, pois,
embora “O MAIOR PREDADOR DA
CAATINGA” induza a uma resposta
plausível, pelo fato de apresentar as
expressões ”O MAIOR” e “DA
CAATINGA”, o que permite uma
aproximação
para
localizar
a
resposta, a palavra “PREDADOR” é
uma informação que não se pode
localizar no texto.
HABILIDADE: Estabelecer relações entre imagem e texto verbal.
OBSERVE O DESENHO E REPOSTA A QUESTÃO 10.
FONTE: AMANHÃ É OUTRO DIA. DISPONÍVEL EM:
HTTP://JACKSONANGELO.BLOGSPOT.COM.HTML. ACESSO EM: 07 MAI 2010.
PROVA DA CIDADE 2010
19
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
10. A CENA MOSTRA
ALTERNATIVAS
JUSTIFICATIVAS
A resposta é inadequada, pois,
embora
a
expressão
“UMA
CRIANÇA” induza a uma resposta
plausível, por remeter à imagem de
uma criança, essa alternativa não
indica a ação sugerida no desenho.
(B) UMA CRIANÇA LENDO UM A resposta é adequada, porque no
desenho existe uma criança
LIVRO. (GABARITO)
representada em ação sugerida
pelo verbo ler. Assim, ao acertar a
alternativa, o estudante mostra que
tem familiaridade com a habilidade
focada no item.
(C) UMA CRIANÇA CONTANDO A resposta é inadequada, pois,
embora
a
expressão
“UMA
UMA HISTÓRIA.
CRIANÇA” induza a uma resposta
plausível, por remeter à imagem de
uma criança, essa alternativa não
indica a ação sugerida no desenho.
Embora
a
expressão
“UMA
(D) UMA CRIANÇA ESCREVENDO
CRIANÇA” induza a uma resposta
UMA CARTA.
plausível, por remeter à imagem de
uma criança, essa alternativa não
indica a ação sugerida no desenho.
(A) UMA CRIANÇA BRINCANDO.
HABILIDADE: Identificar personagens, cenários e objetos em textos.
LEIA O TEXTO E RESPONDA AS QUESTÕES 11 E 12.
A CIGARRA E A FORMIGA
A CIGARRA PASSOU TODO O VERÃO CANTANDO, ENQUANTO A
FORMIGA JUNTAVA SEUS GRÃOS.
QUANDO CHEGOU O INVERNO, A CIGARRA VEIO À CASA DA FORMIGA
PARA PEDIR QUE LHE DESSE O QUE COMER.
A FORMIGA ENTÃO PERGUNTOU A ELA:
- E O QUE É QUE VOCÊ FEZ DURANTE TODO O VERÃO?
- DURANTE O VERÃO EU CANTEI – DISSE A CIGARRA.
E A FORMIGA RESPONDEU:
- MUITO BEM, POIS AGORA DANCE!
FONTE: ROCHA, RUTH. FÁBULAS DE ESOPO. SÃO PAULO: FTD, 2006.
PROVA DA CIDADE 2010
20
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
11. NA FÁBULA, QUEM CANTA É
ALTERNATIVAS
(A) A CIGARRA. (GABARITO)
(B) A FORMIGA.
JUSTIFICATIVAS
A resposta é adequada, porque A
CIGARRA é a única personagem da
fábula que canta. Assim, ao acertar
a alternativa, o estudante mostra
que tem familiaridade com a
habilidade focada no item.
A resposta é inadequada, pois,
embora “A FORMIGA” induza a uma
resposta plausível, pelo fato de ser,
também, uma personagem da fábula,
ela trabalha, mas não canta.
A resposta é inadequada, pois,
embora “O INVERNO” induza a uma
resposta plausível, pelo fato de, em
uma fábula, haver a possibilidade de
ser personagem, nesse caso, indica o
tempo em que ocorre a ação.
A resposta é inadequada, pois,
embora “O VERÃO” induza a uma
resposta plausível, pelo fato de, em
uma fábula, haver a possibilidade de
ser personagem, nesse caso, indica o
tempo em que ocorre a ação.
(C) O INVERNO.
(D) O VERÃO.
HABILIDADE: Reconhecer atores (quem), fatos (o quê), tempo (quando), lugar
(onde), modo (como) em um texto.
12. A CIGARRA FOI À CASA DA FORMIGA QUANDO CHEGOU
ALTERNATIVAS
(A) A PRIMAVERA.
(B) O OUTONO.
JUSTIFICATIVAS
A resposta é inadequada, pois,
embora “A PRIMAVERA” induza a
uma resposta plausível, por referir-se
a uma estação do ano, como inverno
e verão, essa alternativa não indica o
tempo em que a ação ocorreu, além
de não ter sido mencionada no texto.
A resposta é inadequada, pois,
embora “O OUTONO” induza a uma
resposta plausível, por referir-se a
uma estação do ano, como inverno e
verão, essa alternativa não indica o
tempo em que a ação ocorreu, além
de não ter sido mencionada no texto.
PROVA DA CIDADE 2010
21
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
(C) O INVERNO. (GABARITO)
(D) O VERÃO.
A resposta é adequada, porque O
INVERNO indica o tempo da ação
indicada no enunciado “A cigarra
foi à casa da formiga quando...”.
Assim, ao acertar a alternativa, o
estudante
mostra
que
tem
familiaridade com a habilidade
focada no item.
A resposta é inadequada, pois,
embora “O VERÃO” induza a uma
resposta plausível, por referir-se a
uma estação do ano, como inverno,
essa alternativa não indica o tempo
em que a ação ocorreu, apesar de ter
sido mencionada no texto.
HABILIDADE: Identificar a caracterização de personagens, cenários e objetos em
textos.
LEIA O TEXTO E RESPONDA AS QUESTÕES 13 E 14.
DONA SACI E SEU SACI NÃO SENTIAM NADA DIFERENTE EM RELAÇÃO
AO FILHO. ELE ERA AQUILO QUE MAIS QUERIAM. MESMO PENSANDO ASSIM,
SENTIAM MUITA TRISTEZA AO VER COMO OS OUTROS REAGIAM.
A CARAPUÇA VERMELHA, O CACHIMBINHO, AS BERMUDINHAS – ELES
HAVIAM PENSADO EM TUDO DEMORADAMENTE, MAS O OLHAR DAS VISITAS
NÃO SAÍA DAQUELA DIREÇÃO: AS PERNINHAS DE CÁSSIO.
FONTE: GALVÃO, DJAIR. O SACI DE DUAS PERNAS. SÃO PAULO: EURECA, 2008.
PROVA DA CIDADE 2010
22
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
13. O PERSONAGEM DIFERENTE ERA
ALTERNATIVAS
(A) CÁSSIO. (GABARITO)
(B) SEU SACI.
(C) DONA SACI.
(D) OS OUTROS.
JUSTIFICATIVAS
A resposta é adequada, porque
CASSIO
corresponde
à
caracterização
indicada
no
enunciado: era diferente por ter
duas perninhas. Assim, ao acertar
a alternativa, o estudante mostra
que tem familiaridade com a
habilidade focada no item.
A resposta é inadequada, pois,
embora “SEU SACI” induza a uma
resposta plausível, por ser uma das
personagens da história, Seu Saci
não corresponde à característica
indicada no enunciado do item.
A resposta é inadequada, pois,
embora “DONA SACI” induza a uma
resposta plausível, por ser uma das
personagens da história, Dona Saci
não corresponde à característica
indicada no enunciado do item.
A resposta é inadequada, pois,
embora “OS OUTROS” induza a uma
resposta
plausível,
por
serem
personagens da história, Os outros
não correspondem à característica
indicada no enunciado do item.
HABILIDADE: Reconhecer atores (quem), fatos (o quê), tempo (quando), lugar
(onde), modo (como) em um texto.
14. DONA SACI E SEU SACI HAVIAM PENSADO EM TUDO
ALTERNATIVAS
(A) TRISTEMENTE.
(B) ALEGREMENTE.
JUSTIFICATIVAS
A resposta é inadequada, pois,
embora “TRISTEMENTE” induza a
uma resposta plausível, por indicar o
modo como ocorre uma ação, essa
alternativa não indica o modo como
Dona Saci e Seu Saci haviam
pensado em tudo.
A resposta é inadequada, pois,
embora “ALEGREMENTE” induza a
uma resposta plausível, por indicar o
modo como ocorre uma ação, essa
alternativa não indica o modo como
Dona Saci e Seu Saci haviam
pensado em tudo.
PROVA DA CIDADE 2010
23
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
A resposta é adequada, porque
DEMORADAMENTE
corresponde
ao modo como Dona Saci e Seu
Saci haviam pensado em tudo.
Assim, ao acertar a alternativa, o
estudante
mostra
que
tem
familiaridade com a habilidade
focada no item.
A resposta é inadequada, pois,
embora “TRISTEMENTE” induza a
uma resposta plausível, por indicar o
modo como ocorre uma ação, essa
alternativa não indica o modo como
Dona Saci e Seu Saci haviam
pensado em tudo.
(C) DEMORADAMENTE.
(GABARITO)
(D) APRESSADAMENTE.
HABILIDADE: Identificar a sequência lógica dos fatos em textos.
LEIA O TEXTO E RESPONDA A QUESTÃO 15.
VOLTANDO DAS FESTAS, O MENINO CORTEZ SE ATIRAVA NA REDE,
APURAVA OS OUVIDOS E AINDA FICAVA OUVINDO OS TOCADORES DE
SANFONA, ZABUMBA, TRIÂNGULO E PANDEIRO. FOI AÍ QUE BROTOU O
SONHO DE SER SANFONEIRO.
FONTE: RIBEIRO, JONAS. A VEZ DO MENINO CORTEZ. SÃO PAULO: CORTEZ, S/D. (EDIÇÃO
NÃO COMERCIAL).
PROVA DA CIDADE 2010
24
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
15. O QUE O MENINO FAZIA PRIMEIRO QUANDO VOLTAVA DAS FESTAS?
ALTERNATIVAS
(A) ATIRAVA-SE NA REDE.
(GABARITO)
(B) APURAVA OS OUVIDOS.
(C) SONHAVA EM SER
SANFONEIRO.
(D) FICAVA OUVINDO OS
TOCADORES.
JUSTIFICATIVAS
A resposta é adequada, porque a
frase “ATIRAVA-SE NA REDE“ é o
primeiro fato ocorrido quando o
menino voltava das festas. Assim,
ao acertar
a
alternativa, o
estudante
mostra
que
tem
familiaridade com a habilidade
focada no item.
A resposta é inadequada, pois,
embora a frase “APURAVA OS
OUVIDOS” induza a uma resposta
plausível, pois esse fato está
presente no texto, essa alternativa
indica um
fato que aparece
desenvolvido secundariamente no
texto.
A resposta é inadequada, pois,
embora a frase “SONHAVA EM SER
SANFONEIRO”
induza
a
uma
resposta plausível, pois esse fato
está presente no texto, essa
alternativa indica um fato que
aparece desenvolvido por último no
texto.
A resposta é inadequada, pois,
embora a frase “FICAVA OUVINDO
OS TOCADORES” induza a uma
resposta plausível, pois esse fato
está presente no texto, essa
alternativa indica um fato que
aparece desenvolvido em um terceiro
momento no texto.
PROVA DA CIDADE 2010
25
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
HABILIDADE: Identificar o tema ou o assunto principal de um texto.
LEIA O TEXTO E RESPONDA A QUESTÃO 16.
AVES
AS AVES CARACTERIZAM-SE POR POSSUÍREM BICOS E PENAS E
TODAS AS ESPÉCIES BOTAM OVOS.
NÃO POSSUEM GLÂNDULAS MAMÁRIAS NEM DENTES. A GRANDE
MAIORIA DAS ESPÉCIES POSSUI A CAPACIDADE DE VOAR, À EXCEÇÃO DE
ALGUMAS, COMO EMAS, AVESTRUZES E PINGUINS.
FONTE: ANIMAIS: AVES. DISPONÍVEL EM: HTTP://WWW.ZOOLOGICO.SP.GOV.BR/AVES.HTM
ACESSO EM: 07 MAI 2010.
16. O ASSUNTO DO TEXTO É
(A) OVOS.
(B) AVES.
(C) AVESTRUZES.
(D) BICOS E PENAS.
ALTERNATIVAS
(A) OVOS.
(B) AVES. (GABARITO)
(C) AVESTRUZES.
(D) BICOS E PENAS.
JUSTIFICATIVAS
A resposta é inadequada, pois,
embora “OVOS” induza a uma
resposta plausível, pois é uma
palavra relacionada ao assunto do
texto, não é de “OVOS” que o texto
trata.
A resposta é adequada, porque
“AVES” é o assunto do qual o texto
trata.
Assim,
ao
acertar
a
alternativa, o estudante mostra que
tem familiaridade com a habilidade
focada no item.
A resposta é inadequada, pois,
embora “AVESTRUZ” induza a uma
resposta plausível, pois é uma
palavra relacionada ao assunto do
texto, não é de “AVESTRUZ” que o
texto trata.
A resposta é inadequada, pois,
embora “BICOS E PENAS” induza a
uma resposta plausível, pois é uma
palavra relacionada ao assunto do
texto, não é de “BICOS E PENAS”
que o texto trata.
PROVA DA CIDADE 2010
26
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
HABILIDADE: Identificar sinais de pontuação presentes em um texto.
LEIA A ADIVINHA E RESPONDA A QUESTÃO 17.
NUM AQUÁRIO VIVIAM SETE PEIXES. DOIS MORRERAM AFOGADOS.
QUANTOS FICARAM?
R.: FICARAM SETE, PORQUE PEIXE NÃO MORRE AFOGADO!
FONTE:
DISPONÍVEL
EM:
HTTP://CRIANCAS.UOL.COM.BR/PIADAS/PIADAS_BICHOS.JHTM
ACESSO EM: 07/05/2010.
17. DE ACORDO COM O TEXTO, A FRASE QUE TERMINA COM PONTO DE
INTERROGAÇÃO É
ALTERNATIVAS
JUSTIFICATIVAS
(A) PORQUE PEIXE NÃO MORRE A resposta é inadequada, pois,
embora “PORQUE PEIXE NÃO
AFOGADO!
MORRE AFOGADO” induza a uma
resposta plausível, por ser uma frase
que compõe o texto, não é finalizada
com ponto de interrogação.
A resposta é inadequada, pois,
(B) NUM AQUÁRIO VIVIAM SETE
embora “NUM AQUÁRIO VIVIAM
PEIXES.
SETE PEIXES” induza a uma
resposta plausível, por ser uma frase
que antecede a pergunta, não é
finalizada com ponto de interrogação.
(C) DOIS MORRERAM AFOGADOS. A resposta é inadequada, pois,
embora
“DOIS
MORRERAM
AFOGADOS” induza a uma resposta
plausível, por ser uma frase que
antecede a pergunta, não é finalizada
com ponto de interrogação.
A resposta é adequada, porque
(D) QUANTOS FICARAM?
“QUANTOS FICARAM?” é a única
(GABARITO)
frase do texto que apresenta ponto
de interrogação. Assim, ao acertar
a alternativa, o estudante mostra
que tem familiaridade com a
habilidade focada no item.
PROVA DA CIDADE 2010
27
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
HABILIDADE: Classificar as palavras de um texto, considerando uma ordem
alfabética.
LEIA AS REGRAS DE UM JOGO ELETRÔNICO, OBSERVE AS PALAVRAS
DESTACADAS E RESPONDA A QUESTÃO 18.
SUPERFUTEBOL
DEMONSTRE
SUA
HABILIDADE
COM
A
BOLA
E
FAÇA
MUITAS
EMBAIXADINHAS EM "SUPERFUTEBOL". MOVA O JOGADOR PARA JUNTO DA
BOLA PARA FAZER EMBAIXADAS COM OS PÉS, JOELHOS E CABEÇA. NÃO
DEIXE A BOLA CAIR.
FONTE: PASSATEMPOS. DISPONÍVEL EM:
HTTP://CRIANCAS.UOL.COM.BR/PASSATEMPOS/SUPER-SOCCERBALL. JHTM ACESSO EM:
07/05/2010. (ADAPT.).
PROVA DA CIDADE 2010
28
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
18. A ORDEM ALFABÉTICA DAS PALAVRAS DESTACADAS É
ALTERNATIVAS
(A) BOLA, CABEÇA, JOELHOS,
PÉS. (GABARITO)
(B) PÉS, JOELHOS, CABEÇA,
BOLA.
(C) JOELHOS, PÉS, CABEÇA,
BOLA.
(D) BOLA, PÉS, CABEÇA,
JOELHOS.
JUSTIFICATIVAS
A resposta é adequada, porque é a
única alternativa que apresenta a
sequência de palavras presentes
no texto, em ordem alfabética.
Assim, ao acertar a alternativa, o
estudante
mostra
que
tem
familiaridade com a habilidade
focada no item.
A resposta é inadequada, pois,
embora esse distrator induza a uma
resposta plausível, pelo fato de
apresentar
uma
sequência
de
palavras presentes no texto, as
mesmas não estão organizadas em
ordem alfabética.
A resposta é inadequada, pois,
embora esse distrator induza a uma
resposta plausível, pelo fato de
apresentar
uma
sequência
de
palavras presentes no texto, as
mesmas não estão organizadas em
ordem alfabética.
A resposta é inadequada, pois,
embora esse distrator induza a uma
resposta plausível, pelo fato de
apresentar
uma
sequência
de
palavras presentes no texto, as
mesmas não estão organizadas em
ordem alfabética.
PROVA DA CIDADE 2010
29
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
HABILIDADE: Classificar poemas, cantigas, fábulas, provérbios etc., considerando
aspectos de sua estrutura formal.
LEIA O TEXTO A SEGUIR E RESPONDA AS QUESTÕES 19 E 20.
COCO-VERDE E MELANCIA
É UMA HISTÓRIA QUE ALGUÉM
QUER SABÊ-LA, MAS NÃO SABE
O COMEÇO DE ONDE VEM,
NEM SABE OS ANOS QUE FAZ,
POIS PASSAM TRINTA DE CEM.
(...)
SEU PRÓPRIO NOME ERA ARMANDO,
COMO O POVO O CONHECIA,
MAS A NAMORADA DELE,
ESSA TAL DE MELANCIA, A ELE DE COCO-VERDE
CHAMAVA E NINGUÉM SABIA.
FONTE: RESENDE, JOSÉ CAMELO DE MELO. COCO-VERDE E MELANCIA OU ARMANDO E
ROSA. SÃO PAULO: LUZEIRO EDITORA, S/D. COLEÇÃO LUZEIRO – LITERATURA DE CORDEL.
(COM CORTES).
PROVA DA CIDADE 2010
30
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
19. ESSE TEXTO É
ALTERNATIVAS
(A) UM POEMA.
(GABARITO)
(B) UMA FÁBULA.
(C) UMA ADIVINHA.
(D) UM PROVÉRBIO.
JUSTIFICATIVAS
A resposta é adequada, porque
apresenta a forma gráfica de um
poema, ou seja, versos, rimas,
estrofes. Assim, ao acertar a
alternativa, o estudante mostra que
tem familiaridade com a habilidade
focada no item.
A resposta é inadequada, pois,
embora “UMA FÁBULA” induza a
uma resposta plausível, pelo fato de
apresentar personagens e a palavra
história, o texto apresentado no item
não está disposto em parágrafos.
A resposta é inadequada, pois,
embora “UMA ADIVINHA” induza a
uma resposta plausível, pelo fato de
ser estruturada em frases curtas,
muitas vezes em forma de blocos, o
texto do item não apresenta
perguntas
para
adivinhar
com
respectivas respostas.
A resposta é inadequada, pois,
embora “UM PROVÉRBIO” induza a
uma resposta plausível, pelo fato de,
na forma gráfica, conter sentenças
curtas,
o
texto
não
contém
informações sobre uma máxima de
caráter popular ou de reflexão.
HABILIDADE: Identificar versos de um poema, a partir de rimas presentes no
próprio poema.
20. O VERSO “COMO O POVO CONHECIA,” RIMA COM
ALTERNATIVAS
(A) MAS A NAMORADA DELE.
JUSTIFICATIVAS
A resposta é inadequada, pois,
embora o verso “MAS A NAMORADA
DELE.” induza a uma resposta
plausível, pelo fato de ser um verso
que compõe o poema, a alternativa
não corresponde ao solicitado no
enunciado, pois DELE não rima com
CONHECIA.
PROVA DA CIDADE 2010
31
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
(B) CHAMAVA E NINGUÉM SABIA. A resposta é adequada, porque
“CHAMAVA E NINGUÉM SABIA” é
(GABARITO)
o verso que rima com “COMO O
POVO CONHECIA”. É possível
fazer essa identificação com base
em elementos presentes no próprio
poema. Assim, ao acertar a
alternativa, o estudante mostra que
tem familiaridade com a habilidade
focada no item.
(C) É UMA HISTÓRIA QUE A reposta é inadequada, pois,
embora o verso “É UMA HISTÓRIA
ALGUÉM.
QUE ALGUÉM.” induza a uma
resposta plausível, pelo fato de ser
um verso que compõe o poema, a
alternativa não corresponde ao
solicitado
no
enunciado,
pois
ALGUÉM não rima com CONHECIA.
(D) POIS PASSAM TRINTA DE CEM. A resposta é inadequada, pois,
embora o verso “POIS PASSAM
TRINTA DE CEM.” induza a uma
resposta plausível, pelo fato de ser
um verso que compõe o poema, a
alternativa não corresponde ao
solicitado no enunciado, pois CEM
não rima com CONHECIA.
PROVA DA CIDADE 2010
32
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
HABILIDADE: Escrever uma parlenda, ou uma fábula, ou uma cantiga, a partir de
leitura de estímulo, considerando tema, gênero, linguagem, finalidade e interlocutor.
21. ESCRITA DE UMA CANTIGA.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
PROVA DA CIDADE 2010
33
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
GRADE DE CORREÇÃO DAS RESPOSTAS CONSTRUÍDAS – 3º ANO – CICLO I
Professor (a):
Durante o processo de correção da produção de texto, a escola deve organizar o
registro das observações realizadas para um acompanhamento mais sistematizado
das intervenções que serão realizadas no segundo semestre para cada aluno e cada
turma.
A proposta de correção apresentada aqui visa a um diagnóstico acerca da aplicação
das convenções e normas do sistema da escrita.
Na aplicação das convenções do sistema da escrita, o professor deve analisar como
ocorreu o registro do texto em relação à ortografia, à segmentação de palavras e
frases e à organização textual.
CRITÉRIOS PARA CORREÇÃO DA ESCRITA DE CANTIGA.
O professor canta com ou sem ajuda das crianças a cantiga “Peixe Vivo” (uma ou
duas vezes); em seguida, solicita que as crianças a escrevam no espaço indicado na
Prova.
COMO PODE UM PEIXE VIVO
VIVER FORA DA ÁGUA FRIA
COMO PODE UM PEIXE VIVO
VIVER FORA DA ÁGUA FRIA
COMO PODEREI VIVER
COMO PODEREI VIVER
SEM A SUA, SEM A SUA,
SEM A SUA COMPANHIA.
SEM A SUA, SEM A SUA,
SEM A SUA COMPANHIA.
PROVA DA CIDADE 2010
34
GUIA DE CORREÇÃO
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO CICLO I
CATEGORIA DE RESPOSTAS
GRUPO I
Segmenta o texto em palavras. O aluno escreve
realizando a separação convencional entre as palavras.
Há pouco ou nenhum indício de transcrição da fala.
GRUPO II
Segmenta
o
texto
em
palavras,
embora,
esporadicamente, o aluno não realize a separação
convencional de todas as palavras (exemplos: “emcima”,
“de baixo”, “derepente”). Há indícios de transcrição da
fala.
GRUPO III
Presença sistemática de hipossegmentação e/ou
hipersegmentação. O aluno escreve realizando algumas
separações entre as palavras, nem sempre, no entanto,
de forma convencional. Diz-se hipossegmentação
quando o aluno escreve junto o que é para escrever
separado
(exemplos:
”esmagálo”,
“narede”);
e
hipersegmentação quando, no esforço de não “grudar”
palavras, acaba separando o que se escreve junto
(exemplos: “can sado”, “con seguiram”).
GRUPO IV
Não segmenta o texto em palavras. O aluno escreve as
palavras continuamente, sem qualquer separação entre
elas.
ANULADA
Desenhos, rabiscos.
EM BRANCO
Ausência de escrita.
O professor, julgando necessário, pode avaliar, no texto do aluno, verificando se há:
1. Erros por transcrição da fala (não representam o r em final de palavra, redução
das vogais e para i / e o para u);
2. Erros na representação de sílabas não-canônicas.
PROVA DA CIDADE 2010
35