Oficina:
Matemática, jogos
locativos e geolocalização
Danilo Lemos Batista
Olá, pessoal
como prometido estou enviando o conteúdo
discutido na oficina do CIENART.
O material foi adaptado para que vocês
tenham disponível um tipo de tutorial com
sugestões de atividades que permitam usar
jogos locativos em projetos de
aprendizagem de Matemática
Espero que o material possa servir de
referência para seus futuros projetos. E
mesmo que não reproduzam as sugestões,
lembrem que elas podem dar idéias para
atividades que se constituam como
propostas viáveis de serem realizadas com
seus alunos em sala de aula...ou fora dela.
Aproveitem...
Primeiro vamos lembrar que os chamados
Jogos (Móveis) Locativos são tipos de jogos
que misturam aspectos de interfaces digitais,
sistemas de geolocalização e realidade física.
Na sala nós citamos o Zoombies Run! e o
Geocaching. Então vamos ver como funciona
a dinâmica destes nos vídeos a seguir...
Leia mais sobre esses jogos em um artigo de
André Lemos clicando AQUI
Ok, mas como um jogo desse tipo pode ser
utilizado em alguma situação de aprendizagem
de Matemática?
Parece que tem mais relação com tópicos de
Geografia, não?
De certa forma, sim!
A proposta desse tipo de jogo é enfatizar o
uso dos dados relacionados à posição
geográfica do jogador ou dos objetos do
cenário.
Vamos sugerir, aqui, algumas propostas que
promovam, também, o debate sobre tópicos
de Matemática. Veja nas próximas telas...
Matemática dos rastros
Existem aplicativos que permitem desenhar o
rastro de uma trajetória que está sendo
percorrida por uma pessoa, em tempo real.
Nesse caso, são propícios para desenvolver
desafios que enfatizem a construção de figuras
geométricas na tela do dispositivo, através do
rastro construído enquanto se faz um percurso.
Alguns apps que fazem isso:
“Minhas trilhas”
“Nike+ Running”
Matemática dos rastros
O app da Nike, inclusive, permite a coleta de
vários dados sobre o trajeto. E permite,
também, que o usuário publique suas
informações nas redes sociais para que outras
pessoas comparem seus desempenhos.
Por isso podemos incluí-lo no universo de
aplicações que viabilizam a dinâmica de jogos
móveis locativos.
Assista um vídeo para entender melhor suas
ferramentas, e a dinâmica de gamificação
inerente ao app, clicando AQUI
Matemática dos rastros
Planeje atividades onde grupos de alunos
sejam desafiados a construir trilhas nas
vizinhanças da escola, de maneira que elas
representem figuras geométricas nos
dispositivos usados (smartphones ou
tablets).
Enriqueça o desafio propondo um bônus
para quem fizer em menor tempo, ou que
construa duas figuras com mesmo
perímetro, ou até que planejem como cobrir
uma mesma área com figuras de rastros
diferentes.
Claro eles têm que percorrer esses trajetos
de verdade...usando os dispositivos na
prática. Alguns devem ficar responsáveis
por fazer mapas ou maquetes reais.
Projetos de Modelagem Matemática
Fugindo um pouco da estratégia de gamificação,
abro um parênteses para sugerir atividades de
modelagem matemática com aplicativos que
permitem calcular uma área delimitada (bem como
outros dados) de uma região. Em alguns casos
nem há necessidade de ir ao local.
Isso pode ser feito propondo uma situação que
realmente poderia acontecer, como fazer um
planejamento de uma obra de terraplanagem de
uma determinada área da cidade, considerando
variáveis como área coberta, valor de hora
trabalhada, gastos com combustível, etc…
Alguns apps interessantes para isso são:
“GPS Measure Área” (da figura ao lado)
“GPS Field Área Measure”
Alternate Reality Game
Outra coisa que discutimos foi o uso de
atividades referenciadas nos Alternate
Reality Games (ARG). Esses jogos
mesclam cenários reais com virtuais, então
alguns podem se assemelhar,
naturalmente, com os jogos móveis
locativos (caso tenha situações em que use
as ferramentas de geolocalização).
A seguir assista o trailer de um vídeo que
exemplifica esse tipo de jogo. O nome dele
é Ingress.
Depois leia o artigo de Luiz Adolfo de
Andrade para entender melhor os ARGs
clicando AQUI
Alternate Reality Game
Nas atividades em que você irá desenvolver
um jogo desse tipo atente para o seguinte:
* Não se impressione com os vídeos (:-D),
você pode adaptar e executar atividades
simples referenciadas nesses jogos;
* Sua imaginação para planejar aventuras
interessantes é o que conta. Então, quanto
maior o repertório, mais ideias legais você
terá (então, quanto mais filmes, livros,
sériados, novelas, quadrinhos, etc, você
consumir, melhor!)
* Certamente há pouca referência sobre
isso, então, como você criará algo
totalmente novo, teste antes de aplicar!
Alternate Reality Game
Na atividade prática que serviria como
exemplo, planejei da seguinte maneira:
A turma seria dividida em grupos. Cada
grupo seria uma equipe de agentes que foi
convocada para uma missão, que seria a
seguinte: “Há três espiãs infiltradas no
movimento grevista do campus, que foram
enviadas naquele dia (do curso) para a
UFS. Ainda não sabemos o que elas irão
fazer, mas foi informado que elas devem
ser capturadas. Depois disso deveríamos
descobrir seus planos. Nós sabemos que
elas estão em um raio de cobertura de x, y
e z metros, a partir da onde estamos. (Claro
os valores são informados). Usando o app
FieldsArea Measure temos que iniciar as
buscas e ir a campo para capturá-las”
Algumas reflexões
Esse exemplo, na verdade, tem mais detalhes.
Cada espiã está em um lugar diferente, e ninguém
sabe quem é (seriam as monitoras da oficina).
Cada uma delas, ao ser capturada, teria parte de
uma mensagem criptografada, que só teria
sentido, quando reunidas para formar a
mensagem completa.
A história, nesse caso, é o que faz os
jogadores imergirem na experiência e
assumirem uma postura proativa, objetivando
o cumprimento da missão.
O planejamento pode ficar melhor se os próprios
alunos forem convidados a construírem o enredo.
Em um projeto de gincana, horas de estudo, clube
de Matemática, etc.
Algumas reflexões
Podem ser discutidas conversões de medida (pois
os apps fornecem tais dados), orientação espacial
(principalmente no Ensino Fundamental), tópicos de
Geometria Analítica (pois pode ser sugerida a
construção de mapas físicos, como documentação
oficial para os relatórios das missões), áreas,
perímetros, funções ou matrizes (por isso coloquei
as mensagens criptografadas na história)...ou seja,
os tópicos de Matemática vão depender da história
construída...e de para onde sua imaginação (e a
dos seus alunos) levar!
Já imaginou seus alunos até produzindo um
vídeo sobre a aventura? Ou uma história em
quadrinhos? Ou um RPG? Ou Jogos de
Tabuleiro? Tudo isso pode se constituir em um
produto dessas experiências...
Mantenha o contato!!!
Se você optar por planejar e implementar
algo que apresentei aqui, por favor,
compartilhe!
E se precisar de alguma orientação para
seus projetos para o CIENART também
estarei à sua disposição para ajudar no que
for possível (mesmo que não seja com
atividades com jogos locativos). Meu e-mail
é o [email protected]
BOA SORTE, PROFESSOR(A)!
E ATÉ A PRÓXIMA...