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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL
Plano de Trabalho Docente - 2015
ETEC Monsenhor Antonio Magliano
Código: 088
Município: Garça/SP
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Mecatrônica
Qualificação: Auxiliar Técnico de Mecatrônica
Ano: I
Componente Curricular: Instalações e Comando Elétricos
C.H. Semanal: 2,0 h/a
Professor: Karina Spigolon Peron
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.
Atribuições








Adequar sistemas convencionais a tecnologias atuais de automação;
Correlacionar técnicas de manutenção de sistemas automatizados;
Diagnosticar defeitos e falhas nos sistemas;
Efetuar programação de sistemas produtivos automatizados, bem como operálos;
Acompanhar desenvolvimento de sistemas produtivos automatizados;
Identificar características de operação e controle de processos industriais;
Analisar processo e produto para automação;
Verificar características técnicas de sistemas de automação.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: INSTALAÇÕES E COMANDO ELÉTRICOS
Competências
Módulo: I
Habilidades
1. Interpretar e aplicar padrões, normas 1. Aplicar normas técnicas, padrões e
técnicas e legislação pertinente às instalações legislação pertinente às instalações elétricas e
elétricas e redes de
redes de comunicação.
comunicação.
2. Desenhar esquemas de instalações
2. Interpretar desenhos, projetos e esquemas elétricas e redes de comunicação.
de instalações elétricas e redes de
comunicação.
3. Identificar e avaliar as propriedades e
aplicações dos materiais, ferramentas,
3. Analisar as condições de infraestrutura e instrumentos, equipamentos acessórios e
alimentação das instalações elétricas e de
dispositivos de energia elétrica e redes de
comunicação.
comunicação.
Bases Tecnológicas
1. Normas técnicas e legislação pertinente
(NBR 5410)
2. Simbologia e convenções técnicas de
instalações elétricas e redes de comunicação.
3. Noções de geração, Transmissão
distribuição de energia elétrica.
e
4. Instalações de baixa tensão:
• Alimentação, Proteção,
sistema de aterramento de
distribuição de energia:
4. Avaliar as técnicas de conservação de 4. Dimensionar e especificar materiais e
• Diagramas unifilar e multifilar
energia.
componentes de instalações elétricas e redes básicos.
de comunicação.
5. Interpretar manuais e catálogos de
5. Instalações Telefônicas
instalações elétricas e redes de
5. Traçar e dimensionar dutos, dispositivos,
comunicação.
condutores e acessórios.
6. Residenciais e redes de dados
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6. Dimensionar dispositivos de controle e
segurança dos sistemas elétricos.
7. Conexão computadores em redes de
telefonia e dados.
7. Especificar e relacionar materiais elétricos,
redes de comunicação e dispositivos da
iluminação.
8. Introdução ao sistema de comandos de
máquinas e equipamentos.
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8. Aplicar conceitos e técnicas de
conservação de energia.
9. Circuitos de comando e força (fechamento
de motores).
9. Executar serviços de instalação e
montagem.
10. Princípio e
contatores, relés.
10. Prover a infraestrutura para execução de
instalação elétrica e redes de comunicação.
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funções
de
botoeiras,
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: INSTALAÇÕES E COMANDOS ELÉTRICOS
Habilidade
Bases Tecnológicas
1 - Aplicar normas técnicas,
padrões
e
legislação
pertinente
às
instalações
elétricas
e
redes
de
comunicação,
1 - Simbologia e convenções
técnicas de instalações elétricas e
redes de comunicação
2 - Normas técnicas(NBR 54105413...),
padrões
de
concessionárias
e
legislação
pertinente
Módulo: I
Procedimentos Didáticos



2 - Identificar as características 3
Diagramas
unifilares,
de materiais e componentes multifilares e funcionais de uma
utilizados
nas
instalações instalação residencial
elétricas
e
redes
de
comunicação.
Desenhar
esquemas
de
instalações elétricas e redes
de comunicação e executar
croquis e esquemas.
Centro Paula Souza – 2015



Apresentação
dos
componentes
curriculares,
suas
competências,
habilidades, base tecnológica, método
de avaliação e comportamento escolar;
Aula expositiva dialogada sobre o que
a NR 5410 e sua aplicação no
ambiente de trabalho;
Definição de geração de energia e
trabalho desenvolvido em grupo;
Diagrama de processo de duas mãos,
análise dos movimentos de um
trabalhador sendo ilustrado na prática
pelos próprios alunos.
Exercícios práticos través da resolução
de problemas relacionados ao cálculo
do número de ciclos a serem
cronometrados.
Aula expositiva e estudo individual
referente a diagramas e instalações
utilizada na prática através de
exemplos e exercícios práticos.
Cronograma / Dia e
Mês
09/02 a 02/03
05/03 a 30/03
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3 - Aplicar conceitos e técnicas 4 - Gastos de Energia elétrica e
de conservação de energia
iluminação natural


4 - Aplicar normas técnicas,
padrões,
dimensionar
e
especificar
materiais
e
componentes do sistema de
aterramento das instalações
elétricas
e
redes
de
comunicação
5 - Aplicar normas técnicas,
padrões
e
legislação
pertinente
às
instalações
elétricas;
5 - Aterramento elétrico
6
Critérios
para
dimensionamento de tomadas e
iluminação conforme NBR 5410.
6 - Desenhar esquemas de 7 - Tipos de lâmpadas e sua
instalações elétricas
aplicação. Tipos de tomadas e
sua aplicação;
Centro Paula Souza – 2015



Aula expositiva e de conceituação sobre
iluminação natural, suas causas e seus
fatores fisiológicos.
Estudo do ambiente de trabalho, suas
consequências ao trabalhador, os ambientes
de trabalho que colaboram com esta situação
e como aplicar medidas preventivas à este
tipo de problema.
Aula de pesquisa e de conceituação sobre
aterramento, dimensionamento e vantagens.
Estudo do ambiente de trabalho, suas
consequências ao trabalhador, os ambientes
de trabalho que colaboram com esta situação
e como aplicar medidas preventivas à este
tipo de problema.
02/04 a 27/04
01/05 a 01/06
Estudo do ambiente de trabalho e exemplos
de tomadas, iluminação e aplicação da
legislação.
01/06 a 07/07
Trabalho em grupo: aula prática de instalação.
22/07 a 28/09
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7 - Dimensionar e especificar 8 - Seccionamento: tipo de
materiais e componentes de interruptores e sua aplicação
instalações elétricas;
(interruptores simples, paralelo,
interruptores simples de uma, Apresentação objetiva e leitura da apostila de
duas
ou
três
secções, seccionamento, exemplos em projetos e aula
interruptores
conjugados, prática.
intermediário,
bipolar,
seccionadores etc.);
8 - Dimensionar dispositivos 9 - Proteção de circuitos:  Aula expositiva e de conceituação sobre
de controle e segurança dos disjuntores e fusíveis, diferencial
comando e proteção, suas causas e seus
sistemas elétricos
residual (DR), disjuntor diferencial
fatores fisiológicos.
residual (DDR) e sua aplicação

Estudo do ambiente de trabalho, suas
consequências ao trabalhador, os ambientes
de trabalho que colaboram com esta situação
e como aplicar medidas preventivas à este
tipo de problema.
9-Especificar
e
relacionar 10-Condutores
fase,
neutro,
materiais
elétricos,
e proteção (terra) e retorno

Aulas expositivas
dispositivos da iluminação;

Pesquisas em manuais, normas e catálogos
Todas competências
01/11 a 17/11
18/11 a 26/11
Todas as bases tecnológicas

Centro Paula Souza – 2015
01/10 a 29/10
Revisão das bases tecnológicas e avaliação
de recuperação.
27/11 a 04/12
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IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: INSTALAÇÕES E COMANDO ELÉTRICOS
Competência
1 - Executar Instalação
elétrica residencial.
2 - Interpretar e representar
desenhos, projetos e
esquemas de instalações
elétricas e redes de
comunicação
3 - Dimensionar
condutores, eletrodutos e
materiais elétricos.
Centro Paula Souza – 2015
Módulo: I
Indicadores de Domínio
Instrumentos de
Avaliação
Fazer
avaliação
do
ambiente de implantação
da instalação e verificar os
riscos
ambientais
nos
ambientes de trabalho.
Exercícios práticos em
grupo e análise direta,
através da resolução de
problemas relacionados a
instalações.
Fixação do conteúdo;
Estudo individual
referente à metodologia
de cronoanálise utilizada
na prática através de
exemplos e exercícios
práticos
Relacionar as
problemáticas encontradas
no caso exposto com o
conteúdo aplicado.
Realizar análise preliminar
de risco.
Elaborar e participar de
laudos ambientais.
Supervisionar
procedimentos técnicos.
Emitir parecer técnico.
Interpretar indicadores de
eficiência e eficácia dos
programas implantados.
Avaliar as atividades da
organização versus os
programas oficiais de SST e
outros.
Identificar indicadores para
replanejamento do sistema.
Verificar o nível de
atendimento e perspectivas
de avanço.
Trabalho em grupo:
estudo de situações reais
Atividade prática para
cálculo de medidas
antropométricas.
Trabalho em grupo,
seminário, referente às
condições dos espaços de
trabalho e aplicação das
técnicas de melhorias dos
mesmos.
Critérios de
Desempenho
Participação em sala de
aula e em campo de
analise
Elaboração de resolução
de situações reais que
demonstrem sinais de
fadiga através do conteúdo
estudado.
Fixação de conteúdo
aplicado.
Evidências de
Desempenho
Execução do exercício de
acordo com os conceitos
transmitidos em sala de
aula.
Indicação dos resultados
através da aplicação de
fórmulas matemáticas.
Conclusões das Propostas
de resoluções concretas e
corretas referentes aos
casos estudados.
Entrega no prazo
determinado;
Execução do exercício de
acordo com os conceitos
transmitidos em sala de
aula.
Troca de ideias e
conhecimentos entre os
integrantes do grupo
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
4 - Identificar as
características de materiais
e componentes utilizados
nas instalações elétricas e
redes de comunicação.
5 - Avaliar as técnicas de
conservação de energia.
Verificar a implementação
Exercícios práticos e
de ações preventivas e
pesquisa de campo.
corretivas.
Identificar
através
da
simbologia
materiais
e
componentes.
Aplicação dos conceitos de
conservação de energia.
Normas Técnicas
Materiais Elétricos
Conhecimento de circuitos
de instalações elétrica.
6 - Interpretar e aplicar
Aplicação dos conceitos de
padrões, normas técnicas e conservação de energia.
legislação pertinente às
Normas Técnicas
instalações elétricas e
Materiais Elétricos
redes de comunicação.
Centro Paula Souza – 2015
Estudo individual
referente à metodologia
de cronoanálise utilizada
na prática através de
exemplos e exercícios
práticos
Atividade individual:
estudo de caso referente
ao espaço de trabalho.
Objetividade
Elaboração de resolução
de situações reais que
demonstrem as péssimas
condições no espaço de
trabalho.
Relacionar as
problemáticas encontradas
no caso exposto com o
conteúdo aplicado.
Conclusões dos exercícios
satisfatórias.
Clareza e objetividade na
exposição do conteúdo
pesquisado
Relacionar as
Relatórios entregues na
problemáticas encontradas data e de acordo com os
no caso exposto com o
critérios estabelecidos.
conteúdo aplicado.
Domínio dos conceitos
aplicados em aulas.
Propostas de resoluções
concretas e corretas
referentes aos casos
estudados
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
COTRIM, A.A.M.B., Instalações Elétricas, Makron Books, 3a. Edição, 1993.
CREDER, H., Instalações Elétricas, Livros Técnicos e Científicos, Rio de Janeiro, 8a.
Ed., 1983. NISKIER, J., MACINTYRE, A. J., Instalações Elétric
as, 4 ed. Rio de Janeiro: LTC, 1996.

Normas Regulamentadoras do ministério do trabalho – www.mte.gov.br;

Higiene e Segurança do Trabalho – Editora Elsevier/Abepro - 2011

Segurança e Medicina do Trabalho – Editora Atlas S.A. – www.atlasnet.com.br;

Revista Proteção – www.protecao.com.br;

Data show, TV, Vídeo, Flip Chart e quadro negro.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula
e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas,
dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.
A recuperação paralela é destinada aos alunos que apresentem dificuldades de aprendizagem não
superadas no cotidiano escolar, necessitando, portanto, de uma orientação para o estudo paralelo às
aulas regulares.
VII– Identificação:
Nome do professor: Karina Spigolon Peron
Assinatura:
Data: 10/03/15
VIII – Parecer do Coordenador de Área:
Os Planos de Trabalho estão de acordo com as propostas da CETEC, assim como do Plano Escolar da
Unidade de Ensino. Os docentes preocuparam-se em apresentar as competências e habilidades relativas
ao seu componente curricular, considerando as atribuições e responsabilidades estabelecidas para o
Ensino Técnico de Nível Médio e necessárias às continuidade de estudo e à formação do cidadão.
Planejaram metodologias e instrumentos de avaliação compatíveis ao desenvolvimento de competências.
Nome do coordenador(a): Rosi Mari Leite / Ezequias Cuba
Assinatura:
Centro Paula Souza – 2015
Data: 10/03/2015
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Plano de Atividade Extra – 2015
Formação Geral
ETEC Monsenhor Antonio Magliano
Código: 088
Município: Garça - SP
Eixo Tecnológico: Indústria
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Mecatrônica
Qualificação: Técnico em Mecatrônica
Módulo: 1º
Componente Curricular: Instalações e Comando Elétricos
C.H. Semanal:2,0 h/a
Professor: Karina Spigolon Peron
Motivo da ausência do professor:
Data da ausência:
Turma(s): Módulo 1º
Atividade:
1) Atividade 1 e 2 anexadas no plano
Competência(s) / habilidade(s) / valores:
-Interpretar e aplicar padrões, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas e
redes de comunicação.
Descrição:
Na ausência do professor titular, o professor substituto irá desenvolver as atividades
programadas utilizando os recursos disponíveis na escola, de acordo com a realidade e
as necessidades de cada turma.
Centro Paula Souza – 2015
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Recursos Necessários:
- Laboratório de Informática
- Sala de aula
Identificação:
Nome do professor: Karina Spigolon Peron
Assinatura:
Data: 10/03/2015
Parecer do Coordenador de Área:
Nome do coordenador(a):
Assinatura:
Centro Paula Souza – 2015
Data: 10/03/2015
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Curso: Técnico em Mecatrônica
Componente Curricular: Máquinas e Comandos Elétricos
Professora: Karina Spigolon Peron
Aluno:______________________________________________________________
Atividade 1
LEVANTAMENTO DA INSTALAÇÃO ELETRICA DA SALA DE AULA
Faça um levantamento em sua residência dos seguintes dados:
- Planta civil;
- Quadro de distribuição;
- Número e tipos de circuitos;
- Cômodos e tipos de cargas alimentadas por cada circuito;
- Disjuntores por circuito e condutores utilizados;
- Possíveis trajetórias dos eletrodutos e dos circuitos.
- Baseado nestas informações verifique se o projeto da instalação elétrica de sua
residência está bem dimensionado segundo a norma NBR-5410-2004. No caso de
erros de projeto, apresente as possíveis correções.
Centro Paula Souza – 2015
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Curso: Técnico em Mecatrônica
Componente Curricular: Máquinas e Comandos Elétricos
Professora: Karina Spigolon Peron
Aluno:______________________________________________________________
Atividade 2
01. A NBR 5410 - Instalações Elétricas de Baixa Tensão - é a norma aplicada a
todas as instalações elétricas cuja tensão nominal é
A) exclusivamente contínua.
B) exclusivamente alternada com frequências superiores a 800 Hz.
C) superior a 1.000 V em corrente alternada (CA) e inferior a 36.200 V em corrente
alternada (CA).
D) igual ou inferior a 1.000 V em corrente alternada (CA) ou a 1.500 V em corrente
contínua (CC).
02. Em projetos de instalações telefônicas, tubulação primária refere-se à
interligação
A) da caixa de distribuição geral com a rede telefônica externa da concessionária.
B) das caixas de saída entre si e destas com as caixas de distribuição.
C) das caixas de distribuição com a caixa de distribuição geral.
D) do aparelho telefônico com a tomada.
03. A canalização compreendida entre a rede pública de abastecimento de água e a
extremidade à montante da entrada predial (ponto da hidrometria) é determinada
como
A) ramal público.
B) alimentador público.
C) ramal predial.
D) alimentador predial.
04. As caixas de inspeção, através dos ramais de descarga, recebem os efluentes
diretamente de
A) banheiras.
B) cubas de lavagem de roupas.
C) bidés.
D) vasos sanitários.
05. Um consumidor tem uma potência instalada de 34.620 W. Aplicando-se um fator
de demanda de 0,85, podemos afirmar que sua demanda máxima é igual a
A) 40.729 W.
B) 55.302 W.
C) 62.146 W.
D) 29.427 W
Centro Paula Souza – 2015