COMENTÁRIOS PROFESSORES SOBRE ENEM 2014
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Ciências Humanas e suas tecnologias
HISTÓRIA – Professor Wellington Albano
A prova de Ciências Humanas e suas Tecnologias, na parte de História Geral, trouxe: duas questões de
Antiguidade Clássica (democracia, cidadania e isonomia); uma questão de Idade Média (Igreja Medieval); duas questões
de Idade Moderna (o imaginário das Grandes Navegações, Revolução Industrial) e três questões de Idade
Contemporânea (Imperialismo europeu, a Crise de 29/ Era Vargas, política pós Segunda Guerra Mundial).
Em História do Brasil foram contemplados os seguintes assuntos: Política de Integração Nacional, Igreja Católica
Colonial, Crise do Antigo Sistema Colonial, Segundo Reinado, A Primeira República, A Constituição de 1988 (A
Constituição Cidadã) e a Comissão Nacional da Verdade.
O Exame Nacional do Ensino Médio deste ano, mais uma vez, manteve a tendência dos últimos anos. Ou seja,
fundamentado em um conteúdo programático, concentrou o foco das questões na leitura e interpretação de textos e
imagens, como já era esperado por todos que formam a equipe de humanas do Colégio CEI Mirassol. Portanto, pode-se
considerar a avaliação de história como bem elaborada.
GEOGRAFIA – Professor Pedro Mesquita
A prova de ciências humanas como já era esperado, exigiu boa capacidade de intepretação dos
estudantes apresentando uma abordagem multidisciplinar e contextualizada dos conteúdos escolares, e numa
perspectiva de valorização de conhecimentos mais amplos e das circunstâncias vividas, abordando temas que
estão em debate na mídia, o que impõe ao aluno dedicação não só aos estudos convencionais em sala de aula,
mas também a leitura assídua, (competência leitora) de revistas, jornais e outras correlatas. Outro aspecto
importante da prova foi a exigência não só do domínio do conceito, mas, sobretudo, da sua aplicação nas
situações cotidianas. A prova também não apresentou uma abordagem conteudista e as questões estavam
adequadas ao tempo disponível para resolução. As questões mais relacionadas à geografia estavam pouco
conceituais, mas transversais e interdisciplinares, abordando temas extremamente trabalhados no ensino médio
como migrações de mão de obra qualificada no mundo contemporâneo, urbanização e periferização, problemas
ambientais e sustentabilidade, globalização e os desafios do emprego no mundo contemporâneo. Sentimos falta
de conteúdos relacionados à cartografia e interpretação de gráficos e tabelas, tão explorados em anos anteriores,
e também focaram mais na geografia global do que na nacional. Enfim, é preciso enfatizar que, em função da
constante busca pela interdisciplinaridade, é de fundamental importância o estudante aprender a destacar e a
observar os aspectos multidisciplinares que compõem os elementos naturais e práticas sociais, como ficou mais
uma vez evidente na prova do Enem 2014.
FILOSOFIA / SOCIOLOGIA – Professora Kennia Isis
A prova de CHT do ENEM 2014, na minha concepção, foi uma boa prova. Como de costume, abordou de
maneira interdisciplinar os conteúdos trabalhados em todas as disciplinas da área. Os conteúdos de filosofia e
sociologia explorados nessa avaliação foram desenvolvidos ao longo das três séries do ensino médio. A prova
enfatizou a história da filosofia com teorias filosóficas da Antiguidade Clássica (com textos de Platão e Aristóteles),
do período Helenístico (Epicuro) e da Modernidade (René Descartes e Galileu Galilei), assuntos como a Ideia de
progresso e a Revolução Científica foram amplamente discutidos nas aulas. Em sociologia, temáticas
relacionadas aos movimentos sociais, questões raciais e étnicas, culturais, transculturação, identidade, política e
sociedade, cidadania relações de trabalho, ética, o agir comunicativo (Jürgen Habermas), direitos sociais, civis e
políticos, estiveram constantemente presentes nas aulas do ensino médio do Cei Mirassol.
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Ciências da Natureza e suas tecnologias
FÍSICA – Professor Ewerton Barros
As questões referentes à disciplina de física na prova de ciências da natureza no ENEM 2014 foram
bastante conceituais, com textos que traziam temas atuais e com aplicações práticas abordando assuntos como
meio ambiente e algumas aplicações tecnológicas. Todas as áreas da física (mecânica, eletricidade, óptica,
ondulatória e termologia) foram contempladas, com destaque para mecânica e ondulatória. As questões estavam,
no geral, em um nível médio de dificuldade, mas que exigiam uma atenção especial na leitura e interpretação das
informações contidas nos textos, e exigiam também conhecimento de conteúdos específicos, porém tendo que
saber aplicá-los nas situações-problema que as questões propuseram.
QUÍMICA – Professor Denis Vieira
A prova de química do Enem 2014 foi bem contextualizada e com enunciados menos curtos do que em
edições passadas. O conteúdo explorado pela avaliação contemplou matéria específica dos primeiros anos, tais
como: estequiometria e grandezas químicas, com um nível bastante fácil; dos terceiros anos, tais como: isomeria
geométrica, reação de saponificação, com um nível médio e dos segundos anos tivemos reações de óxido
redução, radioatividade e pilhas com um nível médio. Vale salientar que quase todas as questões levava sempre à
preocupação com o aspecto ecológico. Todo o conteúdo explorado por essa prova do Enem foi visto em sala de
aula e o aluno CEI Mirassol teve condições de realizar uma excelente avaliação.
BIOLOGIA – Professor Eduardo Lago
O ENEM 2014 foi dentro das expectativas, principalmente dentro do que a equipe de Biologia abordou em
sala de aula. Nas aulas do período de revisão houve uma abordagem bastante direcionada em relação ao exame.
Alunos chegaram a perguntar, em tom de brincadeira e agradecendo, se nós professores tínhamos visto a prova.
Em verdade, esse resultado é fruto de um trabalho com seriedade, compromisso e responsabilidade. Agora vamos
apenas aguardar os frutos que semeamos em 2014 e prepararmos as sementes para 2015.
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Linguagens, Códigos e suas tecnologias.
LÍNGUA PORTUGUESA – Professora Séfora Cavalcante
A prova de Linguagens, seus códigos e tecnologias se diferenciou dos outros anos porque cobrou mais
questões de gramática envolvendo compreensão verbal, pronominal e conjunção. A gramática ganhou mais
espaço, ganhou um “corpo mais pesado” e foi mais "puxada", digamos assim, neste ano.
Um dos motivos para a prova ter ficado “mais pesada” é que nas questões interpretativas, o candidato
precisava ter também um conhecimento técnico, que vai além da compreensão do texto. O aluno precisava
conhecer recursos intertextuais, figuras de linguagem e funções da linguagem.
Em 2014, a prova também privilegiou pouco os textos não verbais (charges e imagens), investindo em
textos médios. O resultado é um exame um pouco mais cansativo, o tema gênero linguístico foi bastante cobrado
este ano. A questão muito comentada nas redes sociais pelos candidatos: uma charge criticando o excesso de
selfies na sociedade atual, a qual trazia no enunciado o desenho de um robô fazendo o autorretrato em marte,
ratifica o quanto o Enem está antenado com o cotidiano e com as redes sociais.
Por fim, uma questão que mostrava a música sertaneja como preferência nacional – diferente do senso
comum de Brasil como país do samba. Este enunciado mostra que a prova não se restringiu apenas ao
modernismo na literatura, teve também música contemporânea. Além de quebrar um paradigma, a questão trouxe
uma informação curiosa aos candidatos.
LITERATURA – Professor Sérgio Augusto
A prova de Códigos, Linguagens e seus tecnologias, no segundo dia da prova do Enem 2014 (Exame
Nacional do Ensino Médio), ocorreu dentro das expectativas. As questões, como esperado, foram compostas por
uma rica linguagem verbal e não verbal que, predominantemente, serviram de base para testar as habilidades de
interpretação e de compreensão dos estudantes.
Em particular, aproximadamente 20% da prova de linguagem foi direcionada à literatura. As questões
apresentaram trechos de obras como Grande Sertão: Veredas, de João Guimarães Rosa; O nariz e outras
crônicas, de Luiz Fernando Veríssimo; Memórias Póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis; O negócio, de
Dalton Trevisan; O exercício da crônica, de Vinícius de Moraes; Vida obscura, de Cruz e Souza; Psicologia de um
vencido, de Augustos dos Anjos; além de textos de Gregório de Matos e de Manuel Bandeira.
Nesse contexto de prova, a literatura, como área do conhecimento, pode ser tomada como uma
transformação do real. Em outras palavras, é a realidade (re)criada por meio das impressões do artista. Assim, de
acordo com os diversos contextos, o artista concretiza seu trabalho por meio da palavra. Dessa forma, em termos
específicos, as questões de literatura do Enem 2014 cobraram a capacidade de analisar, interpretar e aplicar
recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função,
organização e estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção. Primaram por
estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico,
social e político. Cobraram também a capacidade de relacionar informações sobre concepções artísticas e
procedimentos de construção do texto literário e, por último, de reconhecer a presença de valores sociais e
humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional.
Outro ponto relevante da prova é a imposição de um perfil de estudante que, em vez de memorizar de
forma mecanizada os conceitos – tradição da língua, deve entender acerca da aplicação prática dos termos e suas
várias funções na linguagem. Assim, o estudante é inserido como sujeito ativo que não mais realiza a leitura como
atividade de captação das ideias do autor, nem muito menos com foco no texto, na atividade de reconhecimento e
de reprodução do exposto, do dito, mas sim como um sujeito ator/construtor social (ativo), realizando por meio da
leitura uma atividade elevadamente complexa de produção de sentidos, mobilizando, assim, um vasto conjunto de
saberes.
LÍNGUA INGLESA – Professor Marcondes
A prova de inglês do Enem 2014 foi relativamente fácil, em se comparando com edições anteriores,
abordando temas do cotidiano e da funcionalidade da comunicação. Os textos abordaram temas abrangentes e
diversificados, usando vocábulos do dia a dia do estudante do ensino médio sem o uso de termos científicos de
difícil compreensão.
Este ano a prova teve questões diretas e foi composta de cinco textos, sendo o primeiro um print da
página de um site destinado a arrecadar doações para caridade, o segundo texto trata de apresentar uma forma
simplificada de se comunicar em inglês, o terceiro, um pouco mais complexo, porém com vocabulário simples,
trata de mostrar ao leitor as tecnologias aplicadas aos arranha-céus no intuito de torná-los mais belos, o quarto
texto é uma canção de Bob Dylan retratando sua indignação com as guerras e quem as promovem e, por fim, um
poema de Robert Frost falando de suas escolhas. As questões do Enem 2014 foram bastante simples e as
alternativas apontavam diretamente ao que o enunciado pedia, sem as famosas “pegadinhas”.
LÍNGUA ESPANHOLA – Professora Ruthlene Baldassarre
Uma prova feita basicamente de interpretação de texto, a qual trouxe um poema, um texto falando do
Paraguay, abordando sempre a parte interpretativa e contextual. Esse ano não houve charges, tiras e nem
questões de gramática, a não serem as que estavam dentro dos próprios textos. Considero, portanto, que foi uma
boa prova.
ARTE – Professora Karinna França
Em geral, as questões das provas do Exame Nacional do Ensino Médio – Enem, do ano de 2014, foram
bem elaboradas, apresentando diálogos entre diferentes matérias e textos e imagens que geraram clareza quanto
ao conteúdo e objetivo de cada questão.
No que diz respeito ao conteúdo da prova de Linguagens, Códigos e Suas Tecnologias, a qual apresenta
de fato questões relacionadas à disciplina Arte, destaco a presença de duas linguagens artísticas, as Artes Visuais
e a Música. Entrando, assim, em acordo com o conteúdo abordado em sala de aula no que diz respeito às
expressões significativas dos movimentos visuais e aos movimentos de origem e manifestações populares da
música brasileira.
Destaco ainda, na prova de Ciências Humanas, estreita ligação com o conteúdo da disciplina Arte. Através
da transdisciplinaridade, algumas questões da prova entravam em acordo com o conteúdo Patrimônio Cultural
abordado nas aulas de Arte, ressaltando, principalmente, a importância na valorização, dos meios de preservação
e classificação dos patrimônios.
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Matemática e suas tecnologias
MATEMÁTICA – Professor Thiago Antônio
Mais uma vez o Enem, Exame Nacional do Ensino Médio, cumpriu seu papel, diante de tudo aquilo que se
espera dele no que se refere à área Matemática e suas tecnologias. Seguiu fielmente o que explicita sua Matriz de
Referência, realizando uma boa distribuição dos temas e mantendo o foco na avaliação das habilidades do aluno
sobre determinados assuntos. A avaliação que se fortalece e cria cada vez mais identidade, traz novamente um
estilo de questões que caracterizam uma matemática bem atual, buscando perceber a visão de mundo do
candidato, no entanto, sem se desligar de alguns pontos bem clássicos da matemática, mas sem partir para o lado
da matemática pura, pois sempre apresenta suas questões de forma contextualizada e dinâmica, confirmando a
ideia de que um bom conhecedor de Matemática domina essa ciência quando consegue construir, interpretar,
modelar e resolver questões e não somente quando possui capacidade técnica de desenvolver cálculos.