Plano de Estágio
Mestrado em Ensino da Física e da Química
2010/2011
Núcleo de Estágio da Escola Secundária de Pedro Nunes
Orientadora de Estágio: Professora Maria Beatriz Marques
Coordenador Pedagógico: Professor Vítor Teodoro
Mestranda: Domitila Silva
Escola Secundária de Pedro Nunes
Índice
1.Prefácio _________________________________________________________________ 3
2.Reflexão Pessoal __________________________________________________________ 4
3.Caracterização da Escola Secundária de Pedro Nunes________________________________ 6
3.1 História da Escola ______________________________________________________ 6
3.2 Rómulo Vasco da Gama de Carvalho ________________________________________ 7
3.3 Enquadramento Social ___________________________________________________ 9
3.4 Localização Geográfica __________________________________________________ 10
3.5 Órgãos de Gestão da Escola ______________________________________________ 11
3.6 Oferta Educativa ______________________________________________________ 11
3.7 Recursos Humanos ____________________________________________________ 12
3.7.1Corpo docente ____________________________________________________ 12
3.8 Espaços Físicos e Recursos Educativos ______________________________________ 12
3.8.1 Laboratórios de Física e Química _______________________________________ 13
3.9 Projecto Educativo da Escola _____________________________________________ 14
4.Plano Anual de actividades de Ensino ___________________________________________ 16
4.1 Planificação Anual para o 10º Ano __________________________________________ 16
4.2 Plano Anual de Actividades_______________________________________________ 19
4.3. Planeamento das Actividades 12ºAno - Área de Projecto _________________________ 22
5. Registos de Laboratório ___________________________________________________ 24
6. Unidade Curricular de Investigação ___________________________________________ 25
7. Bibliografia _____________________________________________________________ 25
Plano de Estágio – Out.2010
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Escola Secundária de Pedro Nunes
1.Prefácio
O Plano de estágio que apresento, foi estruturado de modo a representar uma linha
orientadora de acções e objectivos a atingir ao longo deste período em que me encontro a
realizar o meu estágio profissional.
No entanto, poderá ser posteriormente alterado de modo a ajustar alguma nova realidade
que ocorra ao longo do ano lectivo.
O núcleo de estágio da Escola Secundária de Pedro Nunes é formado por mim, professora
estagiária, Domitila Silva, pela orientadora de estágio professora Maria Beatriz Marques e
pelo coordenador pedagógico do mestrado do ensino da Física e da Química professor
Vítor Teodoro representante da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova
de Lisboa.
Além do trabalho realizado com o núcleo de estágio, a minha colaboração associa-se a
outra estagiária, professora Isabel Marques, bem como aos restantes membros do grupo de
Ciências Físico-Químicas participando sempre que solicitado em todas as actividades afins.
Plano de Estágio – Out.2010
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Escola Secundária de Pedro Nunes
2.Reflexão Pessoal
Ao professor do século XXI é reconhecido o legado da aquisição intelectual ao longo de
séculos mas também lhe é imposto o desafio de acompanhar a velocidade alucinante com
que surgem as mudanças, através do convite constante a repensar a sua prática docente
na busca do equilíbrio.
É então suposto que o professor do século XXI tenha um papel activo no processo de
educação, cada vez mais pluridimensional, pois está envolvido no presente dinâmico e na
construção de conhecimentos e de valores éticos, estéticos e políticos que emergem da sua
prática.
Para esse efeito, o professor não se pode limitar a transmitir valores à dimensão do
conhecimento intelectual de forma erudita, repetindo teorias e conclusões de pesquisas
alheias. O professor tem que ir mais além da mera transmissão teórica e partilhar a vivência
da experimentação prática com os seus educandos, tornando-se parte activa e
imprescindível na vida destes e na construção de novos caminhos.
Aos jovens, deve ser proporcionado espaço para que estes possam empreender na
construção do seu ser e na realização das suas potencialidades a nível pessoal e social.
Espera-se do professor, que seja uma fonte promotora de iniciativa, liberdade e
compromisso no processo de aprendizagem e desenvolvimento dos seus educandos desde
a mais tenra idade. Assim sendo, as práticas pedagógicas devem convidar o aluno a agir,
envolvendo-o na produção do próprio conhecimento e assumindo um papel activo em vez
de estar limitado a receber.
Nesta esfera de concepção, o professor deve conceber tarefas que sejam o ponto de
partida para investigação e exploração dos alunos e posteriormente trabalhadas e
discutidas individualmente ou em grupo.
Fomentando actividades dinâmicas, o professor potencia a aprendizagem e mais do que
acumular conhecimentos, o aluno enriquece a capacidade de reagir e sobreviver ao longo
da vida num mundo complexo e agitado.
O professor precisa de ter sempre presente que pelo acto da sua prática docente integra o
projecto de “construção de vida” de cada aluno devendo por isso prepará-lo para agir com
autonomia estimulando a capacidade de trabalhar em grupo, planear e decidir em grupo de
modo a saber definir metas através das estratégias correctas. Assim, o professor além de
transmissor, é igualmente orientador e agente motivador da aprendizagem garantindo que o
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Escola Secundária de Pedro Nunes
seu
educando
também
aprende a
responder
pelos
seus
actos,
assumindo
a
responsabilidade e a percepção de direitos e deveres.
Em particular ao professor de ciências físico-químicas pede-se que no final de cada aula
reflita se a estratégia usada contribuiu para formar pessoas curiosas, criativas e futuros
pesquisadores ou apenas para memorizar conceitos.
Muitas vezes, hesita-se entre a quantidade de conceitos a transmitir e a oportunidade de os
demonstrar. Mas penso deve haver um esforço de reposicionamento destas prioridades
porque vale sempre a pena conseguir ensinar como aplicar a informação seduzindo os
alunos a saber mais desse assunto.
Ser professor, é também reinventar e exercitar constantemente a capacidade de transmitir
de forma simples e acessível, conceitos abstractos de modo que a ciência seja perceptível e
esteja ao alcance de todos.
Tal como afirmava Rómulo de Carvalho,”ser Professor tem de ser uma paixão - pode ser
uma paixão fria mas tem de ser uma paixão. Uma dedicação”!
Plano de Estágio – Out.2010
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Escola Secundária de Pedro Nunes
3.Caracterização da Escola Secundária de Pedro Nunes
3.1 História da Escola
A actual Escola Secundária de Pedro Nunes, foi fundada em 11 de Novembro de 1911,
com a designação de Lyceu Central de Pedro Nunes, situado na Avenida Álvares Cabral,
junto ao Jardim da Estrela, em Lisboa.
De início, a 20 de Janeiro de 1906, este Liceu, então designado por Lyceu Central da 3ª
Zona de Lisboa, esteve durante três meses, provisoriamente instalado no Liceu do Carmo,
no Palácio Valadares. A 1 de Março desse ano, considerou-se mais adequado transferir as
aulas para um edifício alugado na Rua do Sarmento à Lapa. Posteriormente, foi então
comprado um terreno – antiga Quinta da Estrela - e construído de raiz o actual edifício, com
autoria do arquitecto Ventura Terra.
À época, o projecto que deu origem ao edifício, foi considerado de vanguardismo
arquitectónico pela sua componente estrutural aliada ao equilíbrio dos espaços.
Uma das valências criadas na época dentro do próprio Lyceu, foi o Museu de Ciências
Naturais que ainda hoje pode ser visitado, reconhecendo-se nele o equilíbrio entre o seu
valor histórico e o pedagógico.
O Dr. António Joaquim de Sá Oliveira foi o primeiro reitor e organizador deste Lyceu, tendo
desenvolvido uma extraordinária obra não só pedagógica como também experimental.
Foi também ele, que entre 1928 e 1930, tudo diligenciou para que a partir de 1930 neste
liceu passasse também a funcionar a vertente de apoio à formação de professores.
Em 1930, Lyceu de Central de Pedro Nunes passa a designar-se por Liceu Normal de
Lisboa (Pedro Nunes).
O alargamento deste Lyceu para uma dimensão de Instituição formadora de Professores,
veio justificar e permitir a instalação de uma Biblioteca muito completa, Laboratórios de
Ciências, Ginásios devidamente equipados proporcionando a todo o corpo docente
oportunidades únicas para realizar e desenvolver experiências pedagógicas de elevada
qualidade.
Em 1944, o Dr. António Joaquim de Sá Oliveira, abandona o cargo de reitor porque se
reforma, mas deixa neste Liceu um eterno legado de Inovação Pedagógica e para a história
do ensino em Portugal, um testemunho a não esquecer.
Plano de Estágio – Out.2010
6
Escola Secundária de Pedro Nunes
Ao Dr. António Joaquim de Sá Oliveira, seguiram-se outros reitores, tendo sido o último
Jaime da Mota (1971-74).
Em 1956, altera novamente a designação para Liceu Normal de Pedro Nunes e em 1978
muda para a actual Escola Secundária de Pedro Nunes.
No âmbito do reordenamento da rede escolar e pelo centenário da escola, em 2006, o
Ministério da Educação decidiu criar pela portaria 79/2006, 23 de Janeiro, a escola
secundária com 3º ciclo de Pedro Nunes como resultado da fusão das restantes escolas
secundárias de 3º ciclo Machado de Castro e Pedro Nunes.
Pela autoria do Parque Escolar, em Novembro de 2008, a escola foi alvo de obras de
manutenção e modernização.
As novas e restauradas instalações foram inauguradas a 11 de Setembro deste ano.
Ao longo do tempo, a história desta Escola foi crescendo com o nome de alguns antigos
alunos que foram ou são notáveis figuras de relevo da nossa sociedade como: o Amirante e
Presidente da Republica Américo Thomaz; o artista plástico Carlos Passollo; o político
Daniel Oliveira; psiquiatra Daniel Sampaio; o advogado e Presidente da República Jorge
Sampaio; o cantor Luís Represas, o matemático Nuno Crato, entre muitos…
Entre os nomes de professores que passaram por esta escola, encontram-se
também alguns que se tornaram mais conhecidos como: Alberto Neto -padre e
antifascista; Delfim Santos - filósofo, pedagogo, crítico e professor universitário;
Fernando Campos – professor de grego e escritor e finalmente Rómulo Vasco
da Gama de Carvalho – professor de Ciências (Física e Química) e poeta
usando o pseudónimo de António Gedeão.
3.2 Rómulo Vasco da Gama de Carvalho
Figura 1 – Rómulo de Carvalho
Plano de Estágio – Out.2010
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Escola Secundária de Pedro Nunes
Rómulo Vasco da Gama de Carvalho, nasceu a 24 de Novembro de 1906 na Rua
do Arco do Limoeiro, hoje designada por Rua Augusto Rosa, junto à Sé.
Cresceu, num ambiente familiar tranquilo e sempre estimulado pela mãe para a
literatura. Aliás, o seu nome Rómulo, foi-lhe atribuído por desejo da mãe em
honra a um protagonista de um drama lido num folhetim de jornal.
Desde cedo revela competência para as “letras”, nomeadamente para a poesia.
No entanto, movido pelo seu espírito pragmático, deixa-se guiar pelo lado
experimental das ciências e ingressa na Faculdade de Ciências da Universidade
do Porto para se licenciar em Ciências Físico-Químicas.
Um ano após a sua licenciatura, forma-se em Ciências Pedagógicas também na
Universidade do Porto como pronuncio da sua marcante e entusiástica actividade
- professor e pedagogo durante 40 anos.
Começou por estagiar no Liceu Pedro Nunes e leccionou durante 14 anos no
Liceu Camões. Foi entretanto convidado a leccionar no Liceu D.João III em
Coimbra onde permanece durante 8 anos mas regressa ao Liceu Pedro Nunes
como convidado para professor metodólogo do grupo de Físico-Química.
A dedicação à ciência e sua divulgação leva-o a concentrar esforços na
publicação frequente desde compêndios escolares a edições para leigos mas
interessados pela ciência. Uma das suas conhecidas obras é “A Física para o
Povo” entre muitas.
Em 1956, assume o pseudónimo António Gedeão que lhe permite publicar poesia
– “A Pedra Filosofal”, “ Poema a Galileu”- permitindo assim que Rómulo de
Carvalho, professor de Física e Química possa ficar no anonimato.
Quando completa os seus 90 anos é homenageado a nível nacional como
reconhecimento da sua vida e obra enquanto investigador, professor, pedagogo,
historiador da ciência.
É neste momento marcante da sua vida, como que fechando um ciclo “de dever cumprido”
que escolhe a Escola Secundária de Pedro Nunes para receber a medalha da Grã Cruz da
Plano de Estágio – Out.2010
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Escola Secundária de Pedro Nunes
Ordem Militar de Sant’iago da Espada pelo então Presidente da República Dr. Jorge
Sampaio.
Um ano depois, a 19 de Fevereiro morre Rómulo de Carvalho mas deixa como convite …a
Ciência!
3.3 Enquadramento Social
A Escola Secundária de Pedro Nunes está localizada no centro de Lisboa. Localizada na
freguesia de Santa Isabel, encontra-se implantada na Avenida Álvares Cabral –artéria
relevante pela ligação do eixo viário que liga a periferia ocidental ao centro histórico urbano.
Embora a sua acessibilidade tenha sido melhorada pela aproximação da linha do metro, é
mais frequentada pela população juvenil das freguesias circundantes da Lapa, Santo
condestável, São Mamede, Santa Isabel.
Segundo os dados do último censo (2001), em dez anos tinha-se verificado um decréscimo
de 9666 habitantes nestas freguesias.
Também a partir dos dados deste censo, se verifica que é real o envelhecimento e a
desertificação do centro da cidade afectando portanto a área de influência da escola pois
tem decrescido o número de crianças e jovens.
As famílias são de tipo tradicional e na maioria residentes há pelo menos 10 anos nestas
freguesias. Nesta área reside um número apreciável de cidadãos de outras nacionalidades
bem como indivíduos portadores de alguma deficiência ou grau de incapacidade. Trata-se
de uma população bastante escolarizada, no entanto, à data deste censo registaram-se:
3622 pessoas que não sabem ler nem escrever, 7626 com 1º ciclo do ensino básico, 3233
com o 2º ciclo e 5816 o 3ºciclo.
Ao verificar-se toda esta heterogeneidade que reflecte uma rede complexa de vivências e
realidades, esta escola já não representa o estereotipo dos anos 50 ou 60. Actualmente, a
maioria dos alunos espelha um nível médio tanto sócio cultural como socioeconomicamente
trazendo para dentro da escola a panóplia de conflitos e preocupações que os envolvem
externamente.
Reflexo desta realidade é a observação de menor capacidade de tempo de concentração
ou situações de sonolência e irritação anormais por parte dos alunos.
No entanto, esta escola representa um espaço de liberdade para os alunos onde exercitam
a inclusão de todos num convívio interclassista partilhado e sem conflitos.
Plano de Estágio – Out.2010
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Escola Secundária de Pedro Nunes
3.4 Localização Geográfica
Figura 2 – Localização geográfica da Escola Secundária de Pedro Nunes
Figura 3 – Planta de Lisboa com destaque da Escola Secundária de Pedro Nunes
Plano de Estágio – Out.2010
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Escola Secundária de Pedro Nunes
3.5 Órgãos de Gestão da Escola
Nota: Onde se lê Assembleia, deverá considerar-se Conselho Geral.
3.6 Oferta Educativa
Na Escola Secundária de Pedro Nunes , funcionam como oferta educativa, o 3º ciclo do
ensino básico e o ensino secundário, do 7º ano ao 12º ano de escolaridade.
No ensino básico, além das disciplinas e áreas curriculares, existem as seguintes opções:
 Artes do fogo
 Oficina de Fotografia
 Teatro
No ensino secundário, leccionam-se todos os cursos científico-humanísticos:
 Ciências e Tecnologia
 Ciências Socioeconómicas
 Línguas e Humanidades
 Artes Visuais
Ainda os Cursos Técnico -Profissionais de:
Plano de Estágio – Out.2010
11
Escola Secundária de Pedro Nunes
 Técnico de Análise Laboratorial
 Técnico de Informática de Gestão.

3.7 Recursos Humanos
3.7.1Corpo docente
Segundo dados de 2006/2007, o corpo docente da escola era constituídos por 140
docentes entre os quais, alguns dedicaram-se à actividade lectiva, outros a apoio em
diversos serviços e ainda ao apoio psico-pedagógico sendo 60,8% mulheres e 39,2%
homens. Os professores encontram-se organizados em 10 departamentos e os seus
coordenadores têm assento no conselho pedagógico onde tratam da gestão curricular das
disciplinas que lhes são atribuídas.
3.8 Espaços Físicos e Recursos Educativos












27 Salas de aula
1 Laboratório de Física, anfiteatro e anexos
1 Laboratório de Química , anfiteatro e anexos
1 Laboratório de Biologia e anexos
5 Salas de Arte e Design
3 Salas de Informática
5 Salas de Educação Tecnológica
1 Pavilhão gimnodesportivo com salas anexas
1 Ginásio
1 Biblioteca
1 Sala de recursos
1 Sala de áudio visuais
Também existem:













1 Sala de Conselho Executivo(com anexos)
1 Sala de professores
1 Gabinete de Directores de Turma
1 Sala de atendimento de Encarregados de Educação
1 Museu de Ciências Naturais
1 Galeria de Arte -Nónio
4 Gabinetes afectos aos grupos disciplinares
1 Gabinete de Psicologia
1 Gabinete de apoio ao Ensino Especial
1 Gabinete dos serviços de Acção Social Escolar
1 Sala do projecto “CRIE – portáteis”
1 Refeitório/bufete
1 Sala para a Associação de Estudantes
Plano de Estágio – Out.2010
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Escola Secundária de Pedro Nunes
3.8.1 Laboratórios de Física e Química
Plano de Estágio – Out.2010
13
Escola Secundária de Pedro Nunes
3.9 Projecto Educativo da Escola
Na elaboração do seu projecto educativo a Escola Secundária de Pedro Nunes teve como
princípios orientadores e prioridades de política educativa a nível nacional três pontos
fundamentais:
 Constatar que a sociedade é cada vez mais uma sociedade de conhecimento;
 Centrar a acção educativa na resposta às necessidades objectivas do aluno;
 Prestigiar e valorizar a escola, os professores e a sua gestão, melhorar os recursos
enriquecendo a oferta curricular.
No entanto, coube aos membros educativos desta comunidade ajustar a realidade
geracional da sua população sem deixar de ter presentes os valores e os saberes
fundamentais devidamente consolidados. Os alunos desta escola revelam interesse em
obter bons resultados para ingressarem no ensino superior – por isso “a escola tenta
desenvolver esses saberes de molde a que estes se constituam num núcleo de
conhecimentos e de competências básicas num núcleo de conhecimentos e de
competências básicas sólidas que permitam aos alunos que concluam a escolaridade
secundária uma boa transição e integração num curso de formação superior ou, se for essa
a opção, ingressar num curso de especialização técnica e profissional adequado” ( Projecto
Educativo,2007/2010). E os resultados evidenciados nos últimos anos, confirmam-no.
Embora o projecto educativo desta escola, enquanto instrumento de referência de
orientação e gestão tenha baseado o seu plano de acção na análise e ajuste em várias
vertentes, nomeadamente: a nível sócio - moral dos alunos, pedagógico -científicos, sócio –
culturais, as obras e a requalificação do espaço escolar, farei a publicação apenas dos
objectivos a nível pedagógico.
Nº
Objectivos
1
Criar mecanismos de
avaliação do PE e do PAA
2
Repensar a estrutura e
assegurar uma boa gestão do
PAA
3
Envolver os alunos nas
actividades da escola
Plano de Estágio – Out.2010
Operacionalização
-Atribuir ao CP, através da comissão de avaliação o
acompanhamento de actividades
-Reforçar a acção da Assembleia de Escola como a
entidade que avalia o PAA e PE
-Articular o PAA com o PE
-Direccionar as actividades para a resolução de
problemas específicos ao encontro das preocupações
do PE
-Incluir no PAA o plano para a ocupação plena dos
tempos escolares
-Promover a participação, de facto, dos alunos nos
órgãos onde legalmente estão representados CP e AE
-Apoiar a associação de estudantes
-Atribuir e responsabilizar os alunos por certos
espaços da escola
-Criar um jornal de escola
-Instituir concursos literários e de ideias
-Incentivar a criação e a participação dos alunos em
clubes científicos
14
Escola Secundária de Pedro Nunes
4
Cultivar valores e modificar
atitudes
5
Melhorar e articular as
actividades de Turma
6
Aperfeiçoar e aplicar com
coerência um sistema de
avaliação de conhecimentos
7
Proporcionar aos alunos
aquisição de técnicas de
estudo e trabalho
8
Melhorar os resultados
escolares
9
Melhorar os projectos
curriculares do ensino básico
10
Utilizar racionalizar os
recursos
11
Valorizar os resultados e as
boas práticas
12
Valorizar a figura do delegado
de turma, tornando clara a
sua função e dando-lhe maior
visibilidade enquanto
representante dos alunos
13
Apoiar a área de teatro
14
Realizar eventos que
consolidem o sentimento de
pertença de molde a criar
laços de cumplicidade entre
os membros da comunidade
educativa
Plano de Estágio – Out.2010
-Abordar os princípios e o perfil do aluno inscritos
neste PE em Formação Cívica
-Apoiar iniciativas que envolvam a participação cívica
e promovam valores de natureza ética dentro da
comunidade educativa
-Promover a divulgação do RI, em particular os
direitos e deveres dos alunos
-Avaliar periodicamente o cumprimento das normas
contidas no RI
-Articular e concertar as linhas gerais da planificação
das actividades nos Conselhos de Turma
-Dotar todas as disciplinas e áreas não disciplinares
de critérios de avaliação, onde sejam claros os
objectivos, os instrumentos e as respectivas
ponderações
-Aplicar forma uniforme os critérios
-Ingressar nesse objectivo todos os planos em que a
escola participa, incluindo o estudo acompanhado no
ensino básico:
-Desenvolver estratégias de interdisciplinaridade em
matérias e disciplinas que partilhemos mesmos
objectivos e sofram dos mesmos problemas
-Elevar o nível dos resultados internos do ensino
básico e secundário
-Elevar a média global dos exames
-Avaliar a eficácia das medidas incluídas nos projectos
curriculares
-Informatizar e desmaterializar documentos
-Agilizar os processos e formulários
-Continuar a desenvolver a utilização da s@la 37 para
apoiar projectos, alunos com dificuldades e a
realização de trabalhos
-Utilizar a biblioteca para leitura, pesquisa e trabalho
individual
-Divulgar e publicitar acções e resultados excelentes
obtidos pelos membros da comunidade educativa
-Criar um quadro de mérito
-Reconhecer publicamente as acções e intervenções
de mérito no Dia da Escola
-Agendar periodicamente reuniões com a assembleia
de delegados para ouvir as suas opiniões
-Dar condições para que seja possível levar à cena
uma representação pública/ano
-Promover a abertura do ano escolar, dia da escola, e
mostras dos trabalhos realizados e a continuação da
experiência do anuário.
15
Escola Secundária de Pedro Nunes
4.Plano Anual de actividades de Ensino
As actividades de ensino na Escola Secundária de Pedro Nunes baseiam-se sobretudo
na observação, co-ensino e leccionação integral na turma do 10ºA.
Por incompatibilidade de horário, farei o acompanhamento da direcção de turma do
10ºC cujo responsável é o professor Eduardo Gomes e lecciona a disciplina de Física e
Química.
Dia 24 de Novembro é o Dia Nacional da Cultura Científica por homenagem a Rómulo
de Carvalho.
Este dia, é celebrado na Escola Secundária de Pedro Nunes de forma activa e aberta a
toda a comunidade como o “Dia dos Laboratórios Abertos”. Neste dia, ocorrem visitas
guiadas aos laboratórios de física, química e biologia. Estas visitas são geralmente
orientadas pelos alunos mais velhos da escola aos visitantes mais novos contribuindo
para despertar o interesse nas áreas experimentais do conhecimento.
Também acontecem acções de formação, palestras e conferências. Proponho-me
contribuir para este evento com a demonstração prática de algumas experiências que
constam no livro ”A Física do dia - a dia”, Rómulo de Carvalho.
4.1 Planificação Anual para o 10º Ano
Estão por agora definidas as aulas que vou leccionar neste primeiro período relativas à:
Componente de Química
 Tabela Periódica - Organização dos elementos químicos.
 Relação entre a estrutura da tabela periódica e a estrutura electrónica dos
elementos.
 Comportamento químico dos elementos de um mesmo grupo da tabela periódica.
 Variação das propriedades periódicas.
Nesta componente estão previstas 2 aulas de Laboratório.
De seguida apresento a planificação anual dos conteúdos do 10º Ano:
Plano de Estágio – Out.2010
16
Escola Secundária de Pedro Nunes
1º Período
Componente de Química
Unidades
Objecto de ensino
Módulo Inicial –
Materiais:
diversidade e
constituição
0.1-Materiais
0.2-Soluções
0.3-Elementos químicos
1.1. Arquitectura do Universo
1.2. Espectros, radiações e energia
1.3. Átomo de hidrogénio e estrutura atómica
1.4. Tabela Periódica - organização dos
elementos químicos
2.1. Evolução da atmosfera - breve história
Realização de um trabalho individual
Unidade 1 - Das
Estrelas ao Átomo
Unidade 2 - Na
atmosfera da Terra:
radiação, matéria e
estrutura
Nº de aulas
2.2. Atmosfera: temperatura, pressão e
densidade em função da altitude
Testes de avaliação e correcção
Nº de aulas
laboratoriais
(bloco de
90min+45min)
5
3
3
3
5
---------1
---------
4
2
2
1
4
---------
4
---------
2º Período
Componente de Química
Unidades
Objecto de ensino
2.2. Atmosfera: temperatura, pressão e
densidade em função da altitude
Nº de aulas
Nº de aulas
laboratoriais
(bloco de
90min+45min)
3
2.3. Interacção radiação - matéria
Unidade 2 - Na
atmosfera da Terra:
radiação, matéria e
estrutura
1
2.4. O ozono na estratosfera
5
2.5. Moléculas na troposfera - espécies
maioritárias (N2, O2, H2O, CO2) e espécies
vestigiais (H2, CH4, NH3)
Testes de avaliação e correcção
Plano de Estágio – Out.2010
5
2
17
Escola Secundária de Pedro Nunes
2º Período
Componente de Física
Unidades
Objecto de ensino
Módulo Inicial –
Das fontes de
energia ao
utilizador
Unidade 1 – Do
Sol ao aquecimento
0.1. Situação energética mundial e degradação
da energia
0.2. Conservação da energia
Nº de aulas
1.1. Energia – do Sol para a Terra
1.2. A energia no aquecimento / arrefecimento
de sistemas
Testes de avaliação e correcção
Nº de aulas
laboratoriais
(bloco de
90min+45min)
5
1
8
3
3
1
2
3º Período
Componente de Física
Unidades
Objecto de ensino
Unidade 1 – Do
Sol ao aquecimento
Unidade 2Energia em
movimentos
1.2. Energia – 1.2. A energia no aquecimento /
arrefecimento de sistemas
2.1. Transferências e transformações de
energia em sistemas complexos –
aproximação ao modelo da partícula material
2.2. A energia de sistemas em movimento de
translação
Testes de avaliação e correcção
Plano de Estágio – Out.2010
Nº de aulas
Nº de aulas
laboratoriais
(bloco de
90min+45min)
2
7
7
3
2
18
Escola Secundária de Pedro Nunes
4.2 Plano Anual de Actividades
O Departamento de Matemática e Ciências Experimentais da Escola Secundária de Pedro
Nunes elaborou um plano anual de actividades 2010/2011 cujos objectivos são:





Promover a cultura científica e tecnológica
Promover a actividade experimental no Ensino das Ciências
Desenvolver o raciocínio e a capacidade de resolver problemas
Conhecer, compreender e utilizar conceitos matemáticos
Estimular a cooperação em tarefas e projectos comuns, fomentando o
respeito pelos outros
PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES
PROJECTOS /
Destinatários
Recursos
Data de
realização
Avaliação
Ao longo do
ano
Relatório
ACTIVIDADES
 Projecto do Museu
Rómulo de Carvalho
- Organização
- Dinamização
- Inventário
Comunidade
Escolar
Funcionária
Paula Loureiro
Alunos do Ensino
Básico, Secundário
 Dia(s)do(s)
e 1º Ciclo (a
 Laboratório (s) Aberto (s)
convidar)
- Actividades Experimentais
(Física e Química)
 Quiz de Ciência
(Ciências Experimentais e
Matemática)
Professores de
Física e Química
Alunos do 7º, 8º e
9º ano
Alunos do
Secundário
2º Período
Inquéritos /
Relatório
Professores do
Departamento
Curricular
Eduardo Gomes
3º Período
Relatório
1º Período e
Apresentação
no 2º Período
Relatório
Maria do Céu
Pereira
Nuno Coelho
Tânia Ervideira
 Projecto “Cair Sem Partir” Alunos do 7º, 8º e
9º ano
Maria do Céu
Pereira
Nuno Coelho
Tânia Ervideira
Plano de Estágio – Out.2010
19
Escola Secundária de Pedro Nunes
 Dia Nacional da Cultura
Cientifica (Rómulo
de Carvalho)
- Realização de Experiências
no Museu Rómulo de
Carvalho
Comunidade
Escolar
 Estrelas ao Luar
- Observação de Astros
Comunidade
Escolar
 Olimpíadas de Física e
Química
- Concurso de resolução de
problemas,
organizado pela
Sociedade
Portuguesa de Física
e Química
Alunos de 9ºe11º
VISITAS DE ESTUDO
Destinatários
 Centro de Ciência Viva de
Constância
7ºA, B, C
Professores de
Física
e
Quími
ca
e
Mestra
ndas
da
UNL
Professores de
Física e Química
e Dra. Natália
Botelho
Professores de
Física
e
Quími
ca
Recursos
24 de
Novembro
Relatório
Outubro
Relatório
Datas das
eliminatórias
Data de
realização
Nuno Coelho
2º Período
Outros
professores a
confirmar
 Pavilhão do
Conhecimento
Avaliação
8º A, B, C e D
Maria do Céu
Pereira
Relatório
2º Período
Relatório
Tânia Ervideira
Maria do Céu
Pereira
 Brisa
9º A, B, C, D e E
Nuno Coelho
2º Período
Relatório
Tânia Ervideira
Beatriz Marques
 Museu da Ciência da
Universidade de
Lisboa
– Planetário
Eduardo Gomes
10º A, B, C e D
Maria João
Barros
1º Período
Relatório
Tânia Ervideira
Plano de Estágio – Out.2010
20
Escola Secundária de Pedro Nunes
Beatriz Marques
 Museu das
Comunicações
Eduardo Gomes
10º A, B, C e D
- Casa de Futuro
Maria João
Barros
2º Período
Relatório
Tânia Ervideira
Beatriz Marques
 Edifício Solar XXI
10º A, B, C e D
Eduardo Gomes
2º Período
Relatório
Tânia Ervideira
Ana Cristina
Jesus
Eduardo Gomes
11º A, B, C e D
 Museu das Comunicações
Helena Melo
2º Período
Relatório
Ma. João Barros
Ana Cristina
Jesus
11º A, B, C e D
 ADP Fertilizantes SA
Eduardo Gomes
2º Período
Helena Melo
Relatório
Ma. João Barros
 Museu da Ciência da
Universidade de
Lisboa
12º B Física
Alunos 12º B
Física
2º Período
Trabalhos
Experimentais
- Exposição
Helena Melo
 Base Naval do Alfeite (a
confirmar)
- Visita a submarino
 Museu da Ciência da
Universidade de
Lisboa
- Laboratório de Chimico
- Jóias da Terra e Minas da
Panasqueira
Plano de Estágio – Out.2010
12º B Física
Outros
professores a
confirmar
2º Período
Relatório
Ana Cristina
Jesus
12º Química A / B
Outros
professores a
confirmar
1º Período
Relatório
21
Escola Secundária de Pedro Nunes
 Instituto Superior Técnico
– Exposição “Explora os
materiais”
12º Química A / B
Ana Cristina
Jesus
2º Período
Relatório
Helena Melo
Destinatários
Recursos
Data de
realização
Avaliação
CONFERÊNCIAS /
PALESTRAS
 “Aplicações das
Radiações”
 “A Atmosfera”
10º A, B e C
10º A, B e C
Professor Doutor
Luís Peralta FCL
1º Período
Professor da FCL 2º Período
a confirmar
Relatório
Relatório
Nota: Aguarda-se resposta para eventuais palestras/ conferências
4.3. Planeamento das Actividades 12ºAno - Área de Projecto
Planeamento das Actividades para o 12º ano na Área Curricular
Não-Disciplinar Área Projecto
Actividades
1º Período
Apresentação dos alunos
Levantamento dos recursos individuais
que possam ser úteis para o desenvolvimento
do projecto
Apresentação da área projecto
Setembro / Outubro
Actividades de aplicação (inquéritos,
entrevistas, consultas
Concepção do
projecto
elaboração de relatórios)
Selecção de temas
Constituição dos grupos
Informação sobre os temas ao conselho de
turma
Outubro / Novembro
Formulação da primeira versão do projecto
Apresentação do relatório do primeiro período
Dezembro
Auto e Hetero-Avaliação dos alunos
Plano de Estágio – Out.2010
22
Escola Secundária de Pedro Nunes
2º Período
Trabalho de campo
Tratamento de dados
Execução
sustentada do
projecto
Produção de materiais / produtos
e realização
do(s)
produto(s)
Janeiro / Fevereiro /
Março
Reformulação e ajustamento do projecto inicial
Apresentação de relatórios dos grupos
Auto e Hetero-Avaliação dos alunos
Março
3º Período
Apresentação pública do produto
Finalização do
(s) produto (s)
do (s)
Avaliação do produto
projecto(s)
Abril / Maio
Relatório do produto
Auto e Hetero-Avaliação dos alunos
Plano de Estágio – Out.2010
Junho
23
Escola Secundária de Pedro Nunes
5. Registos de Laboratório
Ao longo deste estágio, tenho também como objectivo elaborar um portefólio com 20
actividades experimentais realizadas em laboratório, cujos temas constam do Plano
Curricular do ensino secundário, no âmbito da disciplina de Física e Química.
Ano Curricular
Actividade Laboratorial
Q 1.2. Análise elementar por via seca
Q 1.3. Identificação de uma substância e
10º Ano
avaliação da sua pureza
F 1.2.Energia eléctrica fornecida por um painel fotovoltaico
F 2.2.Bola saltitona
F 2.3.O atrito e a variação de energia mecânica
Q 1.1.Amoníaco e compostos de amónio em materiais
de uso comum
Q 1.2. Síntese do sulfato de tetraaminacobre (II) mono-hidratado
Q 2.3. Neutralização: uma reacção de ácido-base
11º Ano
Q 2.6.Dureza da água e problemas de lavagem
F1.1.Queda livre
F1.2.Salto para a piscina
F 1.3. Será necessário uma força para que um corpo se mova
F 2.1.Osciloscópio
F 2.3.Comunicações por radiação electromagnética
F 2.4.Características de um gerador e de um receptor
AL1.6.Funcionamento de um sistema Tampão
AL1.4. Determinação do Ca2+ e Mg2+ em alimentos por formação
de complexos
12º Ano
AL1.7.Catálise enzimática: efeito da temperatura e de um inibidor uma
reacção bioquímica
AL2.3.Determinação da entalpia de neutralização da reacção
NaOH (aq) + HCl (aq)
AL2.4.Determinação da entalpia de combustão de diferentes
combustíveis líquidos
Plano de Estágio – Out.2010
24
Escola Secundária de Pedro Nunes
6. Unidade Curricular de Investigação
No âmbito das unidades curriculares de Investigação Educacional, pretendo desenvolver
um trabalho -que ainda se me apresenta como “ideia” não completamente estruturada onde os princípios teóricos da física e da química sejam aplicados experimentalmente em
instrumentos criados e construídos por Rómulo de Carvalho ao longo da sua actividade de
docente que agora fazem parte do museu da Escola Secundária de Pedro Nunes.
Tratar-se á certamente de um levantamento dos instrumentos existentes, eventual restauro
de alguns, verificação da sua aplicação prática e discussão dos resultados obtidos.
Com este trabalho de investigação, espero integrar-me de forma activa no Projecto Anual
da Escola:”Projecto do Museu Rómulo de Carvalho” contribuindo positivamente para
manter vivo o sonho do poeta que escreveu a Galileu, António Gedeão.
7. Bibliografia
PAPERT, Seygmour. A família em rede. Lisboa:Relógio D´Água (1997), Edição original EUA
1996 Editores.Lisboa
http://www.espn.edu.pt/
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