Ciência e Tecnologia no Ensino Médio
Luís Meirelles (UFRJ)
PUC-Rio, 8/7/2005
• Ciência – Tecnologia – Práticas .
• Engenharia – Projetos .
• Casos: pirâmides, Sagres, produção em
massa, Mir, remanufatura.
• Da Caixa-preta para a translúcida.
• Do usuário passivo a um compradorprojetista.
Ciência e Tecnologia no Ensino Médio,
PUC-Rio, 8/7/2005
Projeto, construção e/ou montagem
acessórios em papelão;
pequenos móveis domésticos;
hortas verticais; jardins;
sistema de captação e utilização da água da
chuva;
sistema de iluminação;
posto de trabalho do estudante;
arranjo físico do quarto, da cozinha;
métodos - água gelada no verão;
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PUC-Rio, 8/7/2005
Seleção técnica - critérios
necessidades dos usuários;
restrições do ambiente;
economia de energia;
praticidade do uso;
custo de aquisição e manutenção;
tempo médio até a primeira falha;
vida útil.
geladeira, aquecimento de água, panelas,
lâmpadas, aparelho de som, televisão.
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PUC-Rio, 8/7/2005
Manutenção:
troca de lâmpadas;
regulagem de válvulas de instalações
hidráulicas;
reparos em calçadas, pisos e paredes;
pintura de paredes e móveis;
limites de volume do som para não
incomodar vizinhos;
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PUC-Rio, 8/7/2005
Destinação final, reciclagem,
remanufatura
lixo orgânico e humus;
PET, polipropileno, papelão, alumínio, vidro;
remanufatura de roupas, móveis,
eletrodomésticos;
reaproveitamento da água dos chuveiros e
lavatórios no vaso sanitário;
destinação final de embalagens de agrotóxicos;
sci-toys.com ( fun science )
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Papel do ensino fundamental e médio,
Promover uma mudança de posição
dos cidadãos, de compradores
passivos a seletores/consumidores/
implantadores de soluções técnicas
ativos.