1º CPEQUI – 1º CONGRESSO PARANAENSE DE EDUCAÇÃO EM QUÍMICA.
Super Químico: um jogo diferente e super didático.
Luciana de Souza Alves (IC)*1 , Graciela Leila Heep (PQ)1
1
Universidade Estadual do Oeste do Paraná – Unioeste – Campus de Toledo. Rua da Faculdade, 645 – Jardim Santa
Maria – Toledo / PR. Tel.: (45) 3379-7065
*
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Palavras Chave: Jogos didáticos, elementos químicos.
Introdução
Os jogos em si não carregam a capacidade de
desenvolvimento conceitual, porém considera-se
que eles acabam suprindo certas necessidades e
funções vitais ao desenvolvimento intelectual e
conseqüentemente, da aprendizagem. De acordo
com essa visão, o lúdico e tudo o mais envolvido
com o ludismo, representa um acesso a mais no
desenvolvimento cognitivo, ao abastecer, enriquecer
e diversificar as possibilidades experimentais e
táteis do sujeito.2
Mesmo que estas ações não representem
aprendizado imediato, elas servem, ao menos,
como exercícios de estruturas e habilidades, o que
vem a desenvolver certos potenciais no indivíduo,
até mesmo quando são encaradas somente como
passatempos.1
Vendo a dificuldade dos alunos em assimilar nome
de elementos, e ouvir perguntas do tipo onde vou
usar “isso” o “Super Químico” tem como objetivo
responder a estas perguntas e de uma forma
divertida fazer os alunos aprender os nomes dos
elementos, algumas propriedades químicas e
perceber que a química esta presente em seu
cotidiano, uma vez que o jogo traz algumas das
principais aplicações dos elementos envolvidos no
jogo.
As cartas (figura 1) possuem informações químicas
sobre o elemento tais como: número atômico(z),
eletronegatividade, raio atômico (pm), densidade
(g/cm3) e abundância, todas com seus respectivos
valores, com essas informações é que cada
participante irá jogar. Inicia o jogo quem estiver à
esquerda de quem deu as cartas. O jogador então
escolhe qual das informações irá pedir (deve
escolher aquela que ele julga ganhar de seus
parceiros), fala ela em voz alta e então todos devem
mostrar suas cartas, o participante que tiver o maior
valor no item escolhido leva todas as cartas da
jogada. Por exemplo, digamos que a informação
escolhida foi abundância, o jogador deve falar em
voz alta e esperar que todos mostrem suas cartas
quem possuir o maior valor em abundância leva as
cartas. Os elementos são divididos em famílias,
(mas não a família da tabela periódica), e a carta
super químico, ganha de todas as outras cartas
exceto das cartas de sua família a carta super
químico não precisa ter os maiores valores é
simplesmente uma carta determinada pelo jogo.
Através do “Super Químico” o professor pode
trabalhar as propriedades químicas dos elementos
de maneira diferente e divertida. Os jogos didáticos
são de grande auxílio no ensino de Química,
tornando as aulas mais atrativas aos alunos.
Resultados e Discussão
Conclusões
Para jogar é muito fácil e simples, uma vez que se
baseia no jogo de “Super Trunfo” (jogo da grow),
todas as cartas devem ser distribuídas em número
igual para todos os participantes, cada jogador terá
seu monte e só poderá ver a primeira carta da pilha.
O jogo trás todas as informações básicas do
elemento e uma curiosidade sobre o mesmo,
atendendo ao primeiro objetivo do trabalho em
seguida ele possui um baixo custo de fabricação
podendo ser fabricada pelos professores, em
parceria com as escolas e até mesmo com os
alunos, fazendo uma aula diferente e bem didática.
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1
BROUGERE, G. O Jogo e a Educação. Porto Alegre: Artmed
Editora, 1998.
2
SOARES, M. H. F. B. XIV Encontro Nacional de Ensino de
Química: Jogos e Atividades Lúdicas no Ensino de Química:
Teoria, Métodos e Aplicações. Curitiba, 2008.
Figura 1. Super Químico
UEL – 10 A 13 DE AGOSTO DE 2009.