Exame Nacional de
Desempenho de
Estudantes (ENADE)
Profa. Dra. Maria Aparecida da Silva
CEFET-MG
Por que existe o ENADE?
Qual é o discurso oficial?

Além do desenvolvimento de competências
técnico-profissionais, a educação superior tem
como uma das suas funções mais importantes a
promoção de igualdade de oportunidades e de
justiça social. Com essa visão, as informações
fornecidas pelos processos de avaliação do
ENADE aqui apresentados pretendem auxiliar a
IES a conhecer o perfil dos seus estudantes e
analisá-lo em relação às outras instituições,
para que, ao integrá-lo aos resultados das
avaliações internas realizadas pela Comissão
Própria de Avaliação (CPA), possa refletir sobre
seus compromissos político-pedagógicos e suas
práticas, agindo de forma orientada para a
construção de uma educação superior de
qualidade, justa e democrática. (Relatório ENADE,
2011)
Assim, espera-se contribuir de forma efetiva
para o desenvolvimento de uma avaliação e de
uma gestão institucional preocupadas com a
formação
de
profissionais
competentes
tecnicamente e, ao mesmo tempo, éticos,
críticos,
responsáveis
socialmente
e
participantes das mudanças necessárias à
sociedade. (Relatório ENADE, 2011)
Qual a função da Universidade?
Promover
a
oportunidades
social.
igualdade
de
e de justiça
• Auxiliar a IES a conhecer o perfil dos seus
estudantes.
• Analisar os resultados em relação às outras
Para que? instituições.
• Integrar o resultado aos resultados das
avaliações internas realizadas pela Comissão
Para que? Própria de Avaliação (CPA).
• Refletir sobre seus compromissos político-
Para que?
pedagógicos e suas práticas, agindo de forma
orientada para a construção de uma educação
superior de qualidade, justa e democrática.
Qual a expectativa do Estado
em relação ao ENADE?
Contribuir
de
forma
efetiva
para
o
desenvolvimento de uma avaliação e de uma
gestão institucional preocupadas com a
formação
de
profissionais
competentes
tecnicamente e, ao mesmo tempo, éticos,
críticos,
responsáveis
socialmente
e
participantes das mudanças necessárias à
sociedade.
Focos
Gestão
institucional
Avaliação
Formação de
profissionais
competentes
tecnicamente
e, ao mesmo
tempo,
éticos,
críticos,
responsáveis
socialmente e
participantes
das
mudanças
necessárias à
sociedade.
O que o
ENADE de
fato avalia?
Quais os
tipos de
questões do
ENADE?
Quais as
vantagens e
desvantagens
das
questões?
Qual é o discurso oficial?
Conteúdos programáticos
Habilidades
Competências
O que acontece na realidade?
O que de fato é verificado?
Quais os tipos de
questões do ENADE?
Aluno identifica a
alternativa válida
(verdadeira ou falsa)
Resposta curta
Aluno escolhe entre
alternativas múltiplas
a alternativa válida
(Escolha múltipla)
Tipos de perguntas nas
provas do ENADE
Aluno organiza a
resposta dentro de
limitações
estabelecidas.
Resposta longa
(Resposta orientada)
(Tipo composição)
Aluno organiza a
resposta livremente
(Resposta livre)
Quais as vantagens e
desvantagens destes
tipos de questões?
Quais as vantagens e
desvantagens das questões
de resposta curta, em que o
aluno escolhe a alternativa
válida (verdadeira ou falsa)?
QUESTÃO 9 ENGENHARIA GRUPO V – ENADE 2011
As ligas metálicas utilizadas em projetos de engenharia são, em
sua maioria, materiais cristalinos. Esse tipo de estrutura
corresponde a uma distribuição regular e repetida, em longo
alcance, dos átomos no espaço tridimensional. Devido a razões de
diferentes naturezas, essa regularidade não é observada e defeitos
cristalinos são encontrados. Os defeitos de linha, denominados
discordâncias, são os maiores responsáveis pelo mecanismo de
deformação plástica e endurecimento nas ligas metálicas cúbicas
de face centrada (CFC) e cúbicas de corpo centrado (CCC).
Normalmente, verifica-se que as ligas CFC são mais dúcteis do que
as ligas CCC. Isso se justifica porque
A) o vetor de Burgers das ligas CFC é sempre maior que nas ligas
CCC.
B) o vetor de Burgers das ligas CFC é sempre menor que nas ligas
CCC.
C) a combinação de direções e planos mais densos é mais
favorável para as ligas CCC.
D) a combinação de direções e planos mais densos é mais
favorável para as ligas CFC.
E) a combinação do vetor de Burgers e planos menos densos é
mais favorável para as ligas CFC.
Identifica
a
alternativa
válida
• Úteis para testar a
memorização de
informações.
• Possibilita verificar a
aquisição de muitas
informações.
Identifica
a
alternativa
válida
• Não serve para avaliar
aprendizagens mais
complexas.
• Explora apenas os níveis
mais elementares da
organização do
pensamento.
Quais as vantagens e desvantagens
das questões de resposta curta, em
que o aluno escolhe entre
alternativas múltiplas a alternativa
válida
(Escolha múltipla)?
QUESTÃO 12 – QUÍMICA – ENADE 2011
Dispõe-se de uma grande quantidade de
hidrogênio e água, ambos no estado líquido, e a
partir dessas substâncias deseja-se obter
deutério (D2). Isso pode ser feito por meio da
I. destilação do hidrogênio.
II. eletrólise do hidrogênio.
III. destilação da água.
IV. eletrólise da água.
É correto apenas o que se afirma em
A I.
B II.
C I e III.
D II e IV.
E III e IV
Resposta
curta –
Escolha
múltipla
•Permite obter informações
que o avaliador pretende.
• Pode
cobrir
níveis
complexos de objetivos
educacionais.
Resposta
curta –
Escolha
múltipla
• Não servem para avaliar
aptidões de expressão verbal,
organização de ideias, que
exigem que o aluno organize a
sua resposta.
• Identificação de alternativas
falsas plausíveis é, muitas
vezes, difícil.
•É instrumento poderoso de
avaliação diagnóstica.
Quais as vantagens e desvantagens
das questões de resposta longa,
em que o aluno organiza a resposta
dentro de limitações estabelecidas.
(Resposta orientada)
QUESTÃO DISCURSIVA 1 – ENADE - 2011
A Educação a Distância (EaD) é a modalidade de ensino que
permite que a comunicação e a construção do conhecimento entre
os usuários envolvidos possam acontecer em locais e tempos
distintos. São necessárias tecnologias cada vez mais sofisticadas
para essa modalidade de ensino não presencial, com vistas à
crescente necessidade de uma pedagogia que se desenvolva por
meio de novas relações de ensino-aprendizagem.
O Censo da Educação Superior de 2009, realizado pelo MEC/INEP,
aponta para o aumento expressivo do número de matrículas nessa
modalidade. Entre 2004 e 2009, a participação da EaD na Educação
Superior passou de 1,4% para 14,1%, totalizando 838 mil
matrículas, das quais 50% em cursos de licenciatura.
Levantamentos apontam ainda que 37% dos estudantes de EaD
estão na pós-graduação e que 42% estão fora do seu estado de
origem.
Considerando as informações acima, enumere três vantagens de
um curso a distância, justificando brevemente cada uma delas.
(valor: 10,0 pontos)
Resposta longa
dentro de
limitações
estabelecidas.
(Resposta
orientada)
Resposta longa
dentro de
limitações
estabelecidas.
(Resposta
orientada)
Permite apontar ao aluno a
direção pretendida,
deixando-o livre dentro dos
parâmetros.
Necessidade de critérios, tendo
como foco o solicitado, para
evitar discrepâncias entre duas
ou mais pessoas corrigindo as
questões.
Quais as vantagens e
desvantagens das questões de
resposta longa, em que o aluno
organiza a resposta livremente
(Tipo composição)?
QUESTÃO DISCURSIVA 2 - ENADE - 2011
A Síntese de Indicadores Sociais (SIS 2010) utiliza-se da
Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) para
apresentar sucinta análise das condições de vida no Brasil.
Quanto ao analfabetismo, a SIS 2010 mostra que os maiores
índices se concentram na população idosa, em camadas de
menores rendimentos e predominantemente na região Nordeste,
conforme dados do texto a seguir.
A taxa de analfabetismo referente a pessoas de 15 anos ou mais
de idade baixou de 13,3% em 1999 para 9,7% em 2009. Em
números absolutos, o contingente era de 14,1 milhões de
pessoas analfabetas. Dessas, 42,6% tinham mais de 60 anos,
52,2% residiam no Nordeste e 16,4% viviam com ½ saláriomínimo de renda familiar per capita. Os maiores decréscimos no
analfabetismo por grupos etários entre 1999 a 2009 ocorreram
na faixa dos 15 a 24 anos. Nesse grupo, as mulheres eram mais
alfabetizadas, mas a população masculina apresentou queda um
pouco mais acentuada dos índices de analfabetismo, que passou
de 13,5% para 6,3%, contra 6,9% para 3,0% para as mulheres.
SIS 2010: Mulheres mais escolarizadas são mães mais tarde e têm menos filhos.
Disponível em: <www.ibge.gov.br/home/presidencia/noticias>.
Acesso em: 25 ago. 2011 (adaptado).
População analfabeta com idade superior
a 15 anos
ano
porcentagem
2000
13,6
2001
12,4
2002
11,8
2003
11,6
2004
11,2
2005
10,7
2006
10,2
2007
9,9
2008
10,0
2009
9,7
SIS 2010: Mulheres mais escolarizadas são mães mais tarde e têm menos filhos.
Disponível em: <www.ibge.gov.br/home/presidencia/noticias>.
Acesso em: 25 ago. 2011 (adaptado).
Com base nos dados apresentados, redija um texto
dissertativo acerca da importância de políticas e programas
educacionais para a erradicação do analfabetismo.
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Questões de
resposta
longa Tipo
composição
Questões de
resposta
longa Tipo
composição
Permite avaliar aprendizagens
complexas,
tais
como
organização e síntese de ideias,
criação de textos, análise
crítica, enfim integração de
múltiplos conhecimentos.
• Necessidade de critérios de
correção para evitar
discrepâncias nas correções
pelo mesmo professor ou
professores diferentes.
Quesões objetivas (respostas curtas)
Parte geral
60%
Parte específica
40%
Questões discursivas (respostas longas)
Parte geral
Parte específica
15%
85%
Parte geral 25%
Parte específica 75%
Engenharia Grupo V
Provas ENADE priorizam
questões de respostas
curtas, que não possibilitam
avaliação de dimensões
importantes da formação
humana e necessidades de
mudança social.
Documento oficial propõe a
formação de profissionais
competentes tecnicamente
e, ao mesmo tempo, éticos,
críticos, responsáveis
socialmente e participantes
das mudanças necessárias à
sociedade.
Os instrumentos de avaliação
não têm valor de indutores de
qualidade e de agentes de
mudança.
A escola profissional não deve se
transformar numa incubadora de
pequenos monstros aridamente
instruídos, em função de um ofício,
sem ideias gerais, sem alma, tão
somente com olho infalível e mão
firme.
•E o CEFET-MG que formação
profissional vem dando aos
alunos/as ?
• Em que vem se transformando
o CEFET-MG, a partir da visão
das provas do ENADE?
Gramsci, A. Homens e Máquinas, 24/12/1916. Disponível em:
http://gramscigramsci.blogspot.com.br/2009/02/homens-oumaquinas.html. Postado em 21/2/2009. Acesso em: 5 de outubro de
2013.