MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
DEPARTAMENTO DE INGRESSO
INSTRUÇÕES
1. Confira seu nome e número de inscrição no cartão-resposta. Se houver algum
erro, chame o fiscal de sala. Assine o cartão-resposta no campo indicado.
2. No verso desta folha, há uma cópia do cartão-resposta para que você use como
rascunho. Preencha primeiro essa cópia e depois transfira os resultados para o
cartão-resposta. Faça-o com bastante cuidado, porque não serão distribuídos
cartões-resposta extras. Use somente caneta azul ou preta.
3. As questões poderão ter até 6 proposições,
identificadas pelos números 01, 02, 04, 08, 16 e 32,
das quais pelo menos uma será verdadeira. A
resposta de cada questão, que poderá variar de 01 a
63, será o número correspondente à proposição
verdadeira ou à soma das proposições
verdadeiras.
4. Ao preencher o cartão-resposta, complete totalmente os círculos em que se encontram os números
da questão correspondente. Veja no modelo ao lado
um exemplo em que se assinalaram, nas questões
01, 02, 03 e 04, os valores 04, 21, 46 e 19,
respectivamente, como soma das proposições
corretas.
5. Este caderno de provas contém 23 questões, além das orientações e propostas
de redação. As questões numeradas de 01 a 08 são de Matemática; as questões
de 09 a 13 são de Língua Estrangeira (Espanhol nas páginas 09 a 12 e Inglês
nas páginas 13 a 16); as questões de 14 a 23 são de Português.
6. A sua opção de língua estrangeira está identificada no cartão-resposta.
7. A prova terá duração de quatro horas (das 8h às 12h), incluído o tempo para
instruções, para distribuição do caderno de provas e do cartão-resposta, para
preenchimento do cartão-resposta, bem como para passar a limpo a redação.
8. Não esqueça a coleta da sua impressão digital no digiselo do cartão-resposta.
9. A entrega do cartão-resposta e da folha de redação ao fiscal de sala poderá ser
feita somente a partir das 10h, ou seja, depois de decorridas duas horas do
tempo previsto para a realização da prova.
10. Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala até que todos
concluam as provas e possam sair juntos.
11. Ao terminar as provas, você deverá devolver ao fiscal de sala o cartão-resposta e
a folha de redação. Leve o caderno de provas com você.
Vestibular 2015/1
Caderno de Provas 01
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RASCUNHO DO CARTÃO-RESPOSTA
IMPORTANTE: O cartão acima é apenas o rascunho. A leitora ótica não pode processá-lo. Portanto, até
as 12h, impreterivelmente, você deverá ter transferido suas respostas para o cartão-resposta.
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Caderno de Provas 01
1
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FORMULÁRIO DE MATEMÁTICA
Atriângulo =
Aquadrado = a 2
Vpirâmide =
D Pr =∣
dA,B=
Abase .h
3
Ax P + By P +C
√ A2+ B 2
Acircunferência =  .r 2
b .h
2
(x – a)2 + (y – b)2 = r2
 xB  x A 2   yB  y A 2
∣
4 π R3
V esf =
3
6 L2√ 3
A=
4
h=
a
b
c
=
=
senA senB senC
L √3
2
a² =b² +c² −2.b.c.cos(A)
Questão 01
Um futuro aluno de um dos cursos de engenharia do IFSC comprou um telefone celular
smartphone sob as seguintes condições de pagamento:
 O pagamento será efetuado em 6 parcelas;
 A primeira parcela é de
;
 A partir da segunda parcela, o valor de cada parcela terá juros de
em relação à parcela paga no mês anterior;
√
)%
Com base na situação exposta no enunciado, assinale no cartão-resposta a soma da(s)
proposição(ões) CORRETA(S).
01. A taxa de juros é de 5% ao mês
02. O valor da quinta parcela é de R$
04. O gráfico que representa o valor de cada parcela (em reais) em função do tempo
(com medida em meses após a compra) é referente à função exponencial
)
√ )
08. Considerando-se que
)
, pode-se garantir que todas as parcelas
custam menos que R$
16. O gráfico que representa o valor de cada parcela (em reais) em função do tempo
(com
)
medida
√
em
)
meses
após
a
compra)
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é
referente
à
função
2
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Questão 02
Uma pessoa realiza o desbloqueio de tela de seu telefone celular deslizando um dedo
na tela formando um padrão. Suponha que a tela de destrave seja composta no plano
cartesiano e que a senha seja o polígono
, conforme Figura 1.
Figura 1 - Senha para desbloqueamento do celular
Com base na situação exposta no enunciado, assinale no cartão-resposta a soma da(s)
proposição(ões) CORRETA(S).
01. A área delimitada pelo polígono
02. A reta que contém os pontos
é dada por
e
unidades de área.
tem coeficiente angular igual a
.
04. Se, ao tentar desbloquear a tela do celular, a pessoa erra o ponto
e, no lugar
dele, acerta o ponto de coordenadas
), o polígono formado pela senha errada
tem
de área a mais que o polígono
.
̅̅̅̅
08. A razão de seção ̅̅̅̅ vale √ .
16. A distância do ponto
à reta ⃡
é
unidade de comprimento.
32. A distância total percorrida pelo dedo da pessoa sem desviar do caminho traçado
na Figura 1, é de
√ ) unidades de comprimento.
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Questão 03
Um estacionamento no centro da cidade de Araranguá tem vagas no formato de
paralelogramo organizadas conforme a Figura 2. A área delimitada para um carro
estacionar tem
.
Figura 2 – Estacionamento
Com base na situação exposta no enunciado, assinale no cartão-resposta a soma da(s)
proposição(ões) CORRETA(S).
01. Um motorista com um veículo de
de comprimento e
de largura pode
estacionar perpendicularmente à rua em uma dessas vagas, sem ultrapassar a
limitação tracejada.
02. Um mototrista com um veículo de
de comprimento e
de largura pode
estacionar perpendicularmente à rua em uma dessas vagas sem ultrapassar a
limitação tracejada.
04. O segmento tracejado não paralelo à rua, que delimita cada vaga, mede mais de
.
08. O segmento tracejado não paralelo à rua, que delimita cada vaga, mede menos
de
.
.
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Questão 04
Sejam
e
matrizes com
. Sabe-se que é a idade de Pedro,
a idade de João, a idade de Mariana e a idade de Marcos.
Com base na situação exposta no enunciado, assinale no cartão-resposta a soma da(s)
proposição(ões) CORRETA(S).
01. Se é possível realizar o produto
, então Pedro e Marcos têm a mesma idade.
02. Se
tem um determinante associado a ele, então Mariana e Marcos têm a
mesma idade.
04. Se Pedro e João têm a mesma idade, então a matriz
08. Se João e Mariana têm a mesma idade, então
16. Se
e
é inversível.
é uma operação possível.
são operações possíveis, então Pedro e João têm a mesma
idade.
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Questão 05
Um curso de engenharia deseja saber a atual situação de seus alunos que cursam
unidades curriculares até a terceira fase do curso. Para isso, organizou o diagrama da
Figura 3, sendo:

o conjunto de alunos que cursam pelo menos uma unidade curricular na primeira
fase;

o conjunto de alunos que cursam pelo menos uma unidade curricular na segunda
fase;

o conjunto de alunos que cursam pelo menos uma unidade curricular na terceira
fase.
Figura 3 – Diagrama
Com base na situação exposta no enunciado, assinale no cartão-resposta a soma da(s)
proposição(ões) CORRETA(S).
01.
)
02.
)
04.
)
08.
)
)
16.
)
)
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Questão 06
Em um parque, Amapola corre numa pista em formato de circunferência. Ao completar
uma volta, ela corre
. A cada duas voltas completadas, Amapola vai correndo ao
centro do círculo que a pista forma e faz exercícios abdominais. Após os exercícios
abdominais, retorna correndo ao mesmo ponto da pista em que estava e continua o
percurso na circunferência.
Com base na situação exposta no enunciado, assinale no cartão-resposta a soma da(s)
proposição(ões) CORRETA(S).
01. Após cinco voltas na pista, o total percorrido por Amapola, é maior que
.
02. Após cinco voltas na pista, o total percorrido por Amapola, é menor que
04. Após cinco voltas na pista, o total percorrido por Amapola, é maior que
.
.
08. Se os exercícios abdominais fossem feitos junto à pista, Amapola correria
exatamente
a menos.
16. Se os exercícios abdominais fossem feitos a cada três voltas completadas, após
cinco voltas, Amapola correria
a menos.
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Questão 07
Um jogo de videogame em duas dimensões possui uma fase em que o jogador deve
passar da plataforma A para a plataforma B utilizando pulos. No esquema do jogo
desenhado pelo criador, a plataforma A está no plano cartesiano sendo um segmento
que vai do ponto
) ao ponto
) e a plataforma B também está no plano, sendo
um segmento que vai do ponto
) ao ponto
)
Além disso, há uma família de tipos de pulos no jogo:
em que o personagem
) para outra posição
) com trajetória dada pela função
passa da posição
( )
, sendo
. Tanto o
), quanto o de chegada
ponto de saída
) têm que pertencer ao gráfico da função
apresentada, com o personagem chegando na
altura correta do chão da plataforma. O
personagem pode pisar nos extremos das
plataformas e a altura (medida por ) durante o
pulo deve sempre ser maior ou igual à da
plataforma.
Figura 4 - Plataformas do jogo
Com base na situação exposta no enunciado, assinale no cartão-resposta a soma da(s)
proposição(ões) CORRETA(S).
01. Com o pulo
)
02. Com o pulo
o personagem consegue pular corretamente da posição
pousando na plataforma B.
)
04. Com o pulo
o personagem consegue pular corretamente da posição (
pousando na plataforma B.
)
08. Com o pulo
)
16. Com o pulo
)
o personagem consegue pular corretamente da posição
pousando na plataforma B.
o personagem consegue pular corretamente da posição
pousando na plataforma B.
o personagem consegue pular corretamente da posição
pousando na plataforma B
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Questão 08
A respeito de um cone com geratriz de
seguintes afirmações:
e raio da base de
, um aluno fez as
I. É um sólido de revolução proveniente de um triângulo retângulo cujo eixo de
revolução é um cateto de
.
II. O cone em questão pode ser inscrito num cilindro de raio da base com
seção meridiana com
e
III. O volume do cone é
Assim, dentre as alternativas abaixo, assinale no cartão-resposta a soma da(s)
afirmações CORRETA(S).
01. A afirmação (III) é verdadeira.
02. A afirmação (II) é verdadeira.
04. Todas afirmações são verdadeiras.
08. Somente as afirmações (I) e (II) são verdadeiras.
16. Somente as afirmações (II) e (III) são verdadeiras.
32. Somente as afirmações (I) e (III) são verdadeiras.
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Leia o texto abaixo, e responda as questões 9 a 13
Tecnología, el último grito de la moda - Por Uriel Bederman
"Muchos de los dispositivos de la tecnología de vestir que llegan a las góndolas hoy
ofrecen grandes funciones, pero no tienen en cuenta que los consumidores quieren
dispositivos bellos y de vanguardia que se complementen con su estilo personal", dijo Paul
Williamson, de CSR, una firma en cuyo catálogo aparece una fresca novedad: joyas
inteligentes.
Lo cierto es que estos universos (moda y tecnología) exhiben vínculos cada vez más
estrechos. Sirven de muestra una serie de contrataciones por parte de Apple, que durante
2013 sumó a sus filas a Paul Deneve, anteriormente CEO de la francesa Yves Saint
Laurent; a Angela Arhendts, antes jefa de la marca Burberry, y al español Enrique Atienza,
en cuyo currículum aparece Levi Strauss & Co.
La tendencia tiene nombre propio: en el norte del mapa, allí donde respiran las grandes
compañías del sector, le llaman wereable technology, tecnología de vestir. Gafas, collares,
pulseras, anillos e incluso ropa y zapatillas comienzan a ser dotados de inteligencia
mecánica.
Glass es uno de los arquetipos en esta nueva ola. Se trata de las gafas desarrolladas
por Google que, entre otros usos, permiten tomar fotografías y navegar por Internet justo
frente a nuestros ojos. Con comercialización prometida para este año, cuando este
producto comenzó a circular en las noticias redundó una voz crítica en torno de la
propuesta de Glass: "¿Por qué Google no las hace más bonitas?" Recientemente, la firma
de Mountain View dibujó el ansiado gesto estético al presentar cuatro nuevos modelos de
estos anteojos con diferentes marcos y formatos (incluidos anteojos de sol), novedades
ideadas para los usuarios geeks y también coquetos, echando luz sobre un pedido cada
día más audible en la industria de los chips: ser funcional ya no es suficiente.
El reloj de pulsera tradicional, cuya popularidad ha sido lapidada, en parte, por la
constante presencia de los celulares en los bolsillos, es otro elemento que procura tomar el
brazo tecnológico.
Samsung y Sony, entre otras compañías, ya lanzaron sus smartwatches al mercado, y
otras, como Apple, HTC y Motorola, planean hacerlo en el corto plazo. Google presentó
recientemente Android Wear, una versión de su sistema operativo móvil dedicada a este
tipo de productos. Aunque existen excepciones, generalmente funcionan como una
segunda pantalla para una superior, entregando alertas e incluso información, pero
vinculados a un dispositivo más grande y potente.
Además de relojes inteligentes, el Congreso Mundial de Móviles celebrado a fines de
febrero en Barcelona fue escenario de la presentación en sociedad de múltiples pulseras
de naturaleza geek. Ricardo Sametband dio cuenta de productos de Sony, Huawei y
Samsung, que se suman a propuestas de Nike y Adidas, todos con un mismo objetivo:
monitorear la actividad física del usuario y ayudarle a mejorar sus hábitos a la hora de
practicar deporte.
Se multiplican las intersecciones entre la estética y la industria tecno, desde las gafas de
Google hasta piezas de joyería con inteligencia incorporada; además, cómo son las nuevas
herramientas que ingresan en el taller de los orfebres […]
Disponible en: http://www.lanacion.com.ar/1676313-tecnologia-el-ultimo-grito-de-lamoda?utm_source=n_tip_nota2&utm_medium=titularP&utm_campaign=NLTecno. Acceso: 15 ago. 2014
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Questão 09
En el texto aparece la palabra orfebre. Su oficio es labrar objetos artísticos de cobre u
otros metales. En este sentido, marque en la tarjeta respuesta la suma de la(s)
proposición(es) cuya profesión esté CORRECTAMENTE relacionada con su actividad.
01. Sastre – hace malabares en las calles.
02. Albañil – construye casas.
04. Arquero – instala, repara y mantiene las conducciones de agua y otros fluidos.
08. Fontanero – guarda, cierra y abre el portal y vigila la entrada y salida de personas.
16. Plomero – cuida y cultiva el jardín.
32. Buzo – trabaja sumergido en el agua y respira con auxilio de aparatos.
Questão 10
Marque en la tarjeta de respuesta la suma de la(s) proposición(es) CORRECTA(S),
según el texto.
01. Se multiplican las intersecciones entre la estética y la industria tecno.
02. Las gafas de Google y piezas de joyería con inteligencia incorporada son
ejemplos de los nuevos productos.
04. La estética de los nuevos productos no es algo que llame la atención de los
fabricantes.
08. Apple es la única que no está empleando a personas de otros sectores para sus
plantas.
16. Lo que se llama “tecnología de vestir” es lo que fomenta la relación entre moda y
tecnología.
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11
Questão 11
Marque en la tarjeta de respuestas la suma de la(s) proposición(es) CORRECTA(S),
sobre lo que se puede afirmar sobre el “Glass”.
01. Es un prototipo de Google que no será comercializado.
02. El texto da a entender que estas gafas de Google no agradan a todos en su
formato actual.
04. A través de ellas uno puede acceder a la internet.
08. La firma Mountain View las va a hacer más livianas para que los usuarios geeks
las puedan usar.
16. A los coquetos les gusta más el diseño actual de los anteojos de Google.
Questão 12
Marque en la tarjeta de respuestas la suma de la(s) proposición(es) CORRECTA(S),
sobre lo que se puede afirmar sobre los “smartwatches” lanzados en el mercado.
01. Apenas permitirán ver las horas y el clima actual.
02. Desvinculados de otro dispositivo más grande y potente, apenas entregarán
alertas e información personal.
04. Son pulseras independientes para monitorear la actividad física del usuario.
08. Vinculados a un dispositivo más grande y potente, podrán ofrecer una experiencia
interesante al usuario.
16. Tras una aparcería exitosa, Samsung y Sony los lanzaron rápidamente en el
mercado.
32. El sistema operativo que lo equipará se llama Android Wear.
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Questão 13
¿Cuál(es) es (son) la(s) herramienta(s) que un orfebre utiliza(n)?
Marque en la tarjeta de respuestas la suma de la(s) proposición(es) CORRECTA(S).
01. rompeolas.
02. guantera.
04. ariete.
08. cinceles para textura.
16. dremel pequeño.
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13
Leia o texto abaixo e responda as questões 9 a 13
What is attention deficit hyperactivity disorder?
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is
one of the most common childhood brain
disorders and can continue through adolescence
and adulthood. Symptoms include difficulty
staying focused and paying attention, difficulty
controlling behavior, and hyperactivity (overactivity). These symptoms can make it difficult for
a child with ADHD to succeed in school, get along
with other children or adults, or finish tasks at
home.
[...]
Treatments can relieve many symptoms of ADHD,
but there is currently no cure for the disorder. With
treatment, most people with ADHD can be
successful in school and lead productive lives.
Researchers are developing more effective
treatments and interventions, and using new tools
such as brain imaging, to better understand ADHD
and to find more effective ways to treat and prevent it.
What are the symptoms of ADHD in children?
Inattention, hyperactivity, and impulsivity are the key behaviors of ADHD. It is normal for all
children to be inattentive, hyperactive, or impulsive sometimes, but for children with ADHD, these
behaviors are more severe and occur more often. To be diagnosed with the disorder, a child must
have symptoms for 6 or more months and to a degree that is greater than other children of the
same age.
[...]
ADHD can be mistaken for other problems
Parents and teachers can miss the fact that children with symptoms of inattention have ADHD
because they are often quiet and less likely to act out. They may sit quietly, seeming to work, but
they are often not paying attention to what they are doing. They may get along well with other
children, whereas children who have more symptoms of hyperactivity or impulsivity tend to have
social problems. But children with the inattentive kind of ADHD are not the only ones whose
disorders can be missed. For example, adults may think that children with the hyperactive and
impulsive symptoms just have disciplinary problems.
What causes ADHD?
Scientists are not sure what causes ADHD, although many studies suggest that genes play
a large role. Like many other illnesses, ADHD probably results from a combination of factors. In
addition to genetics, researchers are looking at possible environmental factors, and are studying
how brain injuries, nutrition, and the social environment might contribute to ADHD.
Text adapted from: http://www.nimh.nih.gov/health/publications/attention-deficit-hyperactivitydisorder/index.shtml?utm_source=REFERENCES_R7. Access: 3/11/2014.
Image available at: http://www.health.com/health/gallery/0,,20441463,00.html.
.
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14
Question 09
Mark in the answer sheet the sum of the CORRECT question(s) that can be answered
with the information provided by the text.
01. Does ADHD affect children‟s school development?
02. How can ADHD be cured?
04. What are the most common symptoms of ADHD?
08. What are the possible causes for ADHD?
16. Can children with ADHD suffer from depression?
Question 10
Mark in the answer sheet the sum of the CORRECT proposition(s), according to the
text.
01. Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is a kind of brain mal-functioning.
02. Children with ADHD do not easily lose focus on the activities they are performing.
04. A person suffering from ADHD can never lead a productive life.
08. Scientists are trying to gain a better understanding on what causes ADHD.
16. The symptoms of ADHD cannot be treated.
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15
Question 11
Mark in the answer sheet the sum of the CORRECT proposition(s), according to the
text.
01. ADHD is a rather uncommon type of brain disturb.
02. Children with ADHD tend to have a difficulty to control their behavior.
04. Despite there is no cure for ADHD at present, treatments can help diminish its
symptoms.
08. The main symptoms of ADHD include lack of attention and hyperactivity.
16. All inattentive, hyperactive children probably have ADHD.
Question 12
Consider the occurrences of the pronoun they underlined in the text and mark in the
answer sheet the sum of the CORRECT proposition(s).
01. The pronoun they in “they are often quiet and less like to act out” (line 33) refers to
symptoms of inattention (line 32).
02. The pronoun they in “They may sit quietly” (line 33) refers to parents and teachers
(line 32).
04. The pronoun they in “they are often not paying attention” (line 34) refers to children
with symptoms of inattention (line 32).
08. The pronoun they in “They may get along well with other children” (line 34) refers
to children with symptoms of inattention (line 32).
16. All instances of the pronoun they underlined in the text refer to the same entity:
children with symptoms of inattention.
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Question 13
Mark in the answer sheet the sum of the proposition(s) in which the word in brackets
may be used as a SYNONYM to replace the underlined word, without a major change in
the meaning of the sentence.
01. These symptoms can make it difficult for a child with ADHD to succeed in
school (lines 7-8). (hard)
02. Treatments can relieve many symptoms of ADHD (lines 12). (diminish)
04. Researchers are developing more effective treatments and interventions […] to
better understand ADHD (lines 16-18). (comprehend)
08. Inattention, hyperactivity, and impulsivity are the key behaviors of ADHD (line 23).
(causes)
16. Parents and teachers can miss the fact that children with symptoms of inattention
have ADHD (line 32). (notice)
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Com base na leitura do texto abaixo, responda as questões 14 a 20
Rolezinho: breve rolê histórico
Folha de São Paulo
Antonio Prata
19/01/2014 03h00
Esta foi uma semana temática: o aumento dos juros, Cauã Reymond e os bigodes
ensanguentados de Sir Ney foram todos pisoteados pelos Mizunos dos funks da periferia. A
curiosidade é geral: "rolezinho" é do bem? "Rolezinho" é do mal? "Rolezinho" é baderna?
"Rolezinho" é cultural? O "Rolezinho" de um termina onde começa o Rolexinho do outro? Ou
versa-vice?
Para respondermos a essas perguntas, é preciso compreender, antes de mais nada, que
não se trata de um fenômeno recente. Muito pelo contrário. O que foi, afinal de contas, o fuzuê
de Jesus contra os vendilhões? O nazareno chegou ao templo de Jerusalém montando um
jumentinho (praticamente um Chevette, pra época), trazendo na cola uma ruidosa multidão da
periferia (Jericó, Betel e outras quebradas), "expulsou a todos que ali vendiam e compravam;
também derrubou as mesas dos cambistas e as cadeiras dos que vendiam pombas" (Mateus,
21:12-17). Se os centuriões dispusessem de cruzes de borracha e coroas de espinho de efeito
moral, Roma talvez durasse mais uns três ou quatro séculos.
Esqueçamos Átila, os Godos, Visigodos e Germânicos – nosso espaço é curto – e saltemos
1500 anos: Cabral chegando à Bahia com aquele bando de marmanjo, atrapalhando o lazer
dos índios que só queriam passear com a família; é ou não é "rolezinho"? "Rolezaum", na
verdade, dada a distância percorrida. Dizem que, depois dos primeiros atos de vandalismo
(paus-brasil eram derrubados como se fossem orelhões), os pataxós tentaram entrar com uma
liminar, mas a Justiça da época era avançadíssima e já estava do lado dos poderosos, de
modo que não apenas negou o pedido como o inverteu; os índios é que foram acusados de
"rolezinho" nas terras de El Rey.
Ainda que, sob certa perspectiva, a história do mundo se confunda com a história do
"rolezinho", foi no século 20 que ele aflorou em todo seu esplendor. (É sabido que Eric
Hobsbawn, na sua obra mais famosa, ficou em dúvida entre os títulos "Era dos Extremos" e
"Era dos Rolês".) O rol dos grandes promotores de "rolezinhos" inclui de Mahatma Gandhi aos
Beatles, de Rosa Parks (a moça afrodiferenciada que, em 1955, sentou no assento de ônibus
reservado a brancos, no Alabama) ao Roger, do Ultraje a Rigor ("Nós vamos invadir sua
praia"), dos hippies à Gaviões da Fiel, que em 1976 promoveu a "Invasão Corintiana" ao Rio de
Janeiro.
Diante da reaparição do fenômeno, tem muita gente preocupada: o "rolezinho", em sua
forma atual, veio para ficar? Caso a resposta seja positiva: áreas VIP dariam conta de recolocar
cada um em seu lugar ou será necessária a construção de novos shoppings dentro dos
shoppings? Eu diria ao leitor mais aflito que não se preocupe, pois a prefeitura apareceu com
uma ótima solução: que os encontros sejam feitos não mais dentro dos estabelecimentos, mas
nos estacionamentos. É a ideia mais brilhante diante de um "rolezinho" desde que Maria
Antonieta sugeriu aos que não tinham pão que comessem brioches. Como se sabe, sem
pão, brioches ou opções de lazer na periferia de Paris, a galera foi toda zoar na Bastilha.
PRATA, Antonio. Rolezinho: um breve rolê histórico. Folha de São Paulo, 19 jan. 2014. Disponível em: <
http://www1.folha.uol.com.br/colunas/antonioprata /2014/01/1399807-rolezinho-breve-role-historico.shtml>. Acesso em: 30 out.
2014.
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Questão 14
A crônica é um gênero literário a meio caminho do texto jornalístico. O crítico Antônio
Cândido afirma que “não tem pretensões a durar, uma vez que é filha do jornal”. Sobre
o texto de Antonio Prata, Assinale no cartão-resposta a soma da(s) proposição(ões)
CORRETA(S).
01. A utilização de gíria faz referência ao modo de falar característico da faixa etária
do grupo social que organiza os rolezinhos e deles participa.
02. Demonstra o fato de que é possível tratar de assuntos de grande seriedade e
importância sem o uso de expressões grandiloquentes e com uma expressão
escrita não rebuscada.
04. É marcado pela leveza da linguagem, toques humorísticos e sintonia com
acontecimentos atuais.
08. Nele a efemeridade do acontecimento tematizado se mistura com a perenidade
do sentimento humano.
16. Nele erros gramaticais afloram de forma tendenciosa para principalmente rebaixar
a condição cultural das classes sociais retratadas no texto.
Questão 15
Assinale no cartão-resposta a soma da(s) proposição(ões) CORRETA(S), de acordo
com o texto.
01. Os idealizadores dos rolezinhos se inspiraram em manifestações sociais do
passado, principalmente as da primeira metade do século XX.
02. Jesus Cristo participaria de movimentos sociais contestadores, ligados a parcelas
marginalizadas da população.
04. Há uma certa inquietação por parte de segmentos da sociedade atual comungada
através dos tempos e aflorada nos rolezinhos.
08. A solução mais apropriada para se acabar com os rolezinhos é restringir as áreas
onde eles ocorrem.
16. À época em que ocorreram, os rolezinhos ofuscaram outros episódios
concomitantes da vida nacional.
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Questão 16
O texto afirma que, em diferentes períodos históricos, agentes sociais distintos
exercem um papel parecido, como ocorre com os papeis desempenhados pela
prefeitura, pelos frequentadores de shopping e pelos jovens da periferia nos episódios
de rolezinho. Considerando a atuação desses três agentes sociais e a daqueles
listados nas proposições abaixo, identifique e marque no cartão resposta a soma da(s)
proposição(ões) em que a sequência de agentes sociais corresponda
CORRETAMENTE, na ordem respectiva, à sequência prefeitura / frequentadores de
shopping / jovens da periferia quanto a seu modo de atuação.
01. Monarquia francesa / pataxós / Jesus Cristo.
02. Jesus Cristo / Átila / povo francês.
04. Império romano / aristocracia francesa / brancos norte-americanos em 1955.
08. Império britânico / vendedores do templo de Jerusalém / Rosa Parker.
16. Império romano / brancos norte-americanos em 1955 / Gaviões da Fiel.
Questão 17
Leia o ponto de vista de cinco jornalistas e/ou sociólogos sobre os que tomam parte
dos rolezinhos e sobre suas motivações. Assinale a soma da(s) proposição(ões) cuja
opinião seja DESFAVORÁVEL aos participantes dessas manifestações sociais.
01. “De resto, justamente porque os shoppings têm essa dimensão pública, não
podem ser privatizados por baderneiros que decidiram ameaçar a segurança
alheia.” (Reinaldo Azevedo, Veja, 13/01/2014)
02. “Não toleram as „patricinhas‟ e os „mauricinhos‟, a riqueza alheia, a civilização
mais educada. Não aceitam conviver com as diferenças, tolerar que há locais
mais refinados que demandam comportamento mais discreto, ao contrário de um
baile funk.” (Rodrigo Constantino, Veja, 14/01/2014)
04. “Esses moleques sem ideais, empobrecidos por valores mundanos e materiais,
não merecem ser tratados como terroristas ou bandidos, mas como os idiotas que
são.” (Marco Antonio Araújo, R7, 13/01/2014)
08. “A muralha que o „rolezinho‟ escancarou é formada por uma justiça muitas vezes
conivente com a desigualdade social, fato que se expressa em alguns casos
como foi em Pinheirinho e agora nos „rolezinhos‟.” (Wagner Iglecias e Rafael
Alcadipani, GGN, 12/01/2014)
16. “Juridicamente é proibido barrar qualquer pessoa de entrar em qualquer local
público. Está na Constituição, o direito de ir e vir, uma das grandes conquistas da
humanidade.” (Paulo Cabral, 15/01/2014)
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Questão 18
Releia o seguinte fragmento do texto:
“É a ideia mais brilhante diante de um „rolezinho‟ desde que Maria Antonieta sugeriu
aos que não tinham pão que comessem brioches[...]”.
Assinale no cartão-resposta a soma da(s) proposição(ões) CORRETA(S) na(s) qual(is)
a figura de linguagem é a mesma que aparece no trecho acima.
01. “Esqueçamos Átila, os Godos, Visigodos e Germânicos – nosso espaço é curto
[...].”
02. “[...] mas a Justiça da época era avançadíssima.”
04. “Diante da reaparição do fenômeno, tem muita gente preocupada.”
08. “ [...] de Rosa Parks (a moça afrodiferenciada que, em 1955, sentou no assento
de ônibus reservado a brancos, no Alabama).”
16. “[...] pois a prefeitura apareceu com uma ótima solução.”
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Questão 19
Assinale a soma da(s) proposição(ões) CORRETA(S) cujas expressões preencham as
lacunas da frase em ordem respectiva e conforme as regras gramaticais do português
padrão.
O nazareno, _____________ sem se importar se os centuriões dispunham ou não de
cruzes de borracha e coroas de espinho de efeito moral, diante de todos que ali
vendiam e compravam, _________________ um jumentinho trazendo na cola uma
ruidosa multidão.
01. que chegou ao templo ; e montava
02. que chegando ao tempo ; e montando
04. chegando ao templo ; montando
08. que chegou ao templo ; montava
16. onde chegou ao templo ; montava
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Questão 20
Analise a função e o significado das expressões grifadas nos quatros trechos seguintes
extraídas do texto:
I. “[...] é preciso compreender, antes de mais nada, que[...]”
II. “Ainda que, sob certa perspectiva, a história[...]”
III. “Caso a resposta seja positiva[...]”
IV. “[...] que não se preocupe, pois a prefeitura [...]”
Assinale a soma da(s) proposição(ões) onde a relação entre as ideias expressa nas
frases é definida CORRETAMENTE.
01. No trecho I, a relação é de precedência; e no II, de consentimento.
02. No trecho III, a relação é de eventualidade; e no IV, de explicação.
04. No trecho, I a relação é de procedência; e no II, de consequência.
08. No trecho III, a relação é de redundância; e no IV, de dependência.
16. O sentido das relações não aparece expresso em nenhum dos quatro trechos.
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Leia o texto abaixo e responda as questões 21 a 22
Fonte: http://ativandoneuronios.com/2014/01/17/sobre-os-rolezinhos/ Acesso: 10 ago. 2014
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Questão 21
Assinale no cartão-resposta a soma
relativamente à charge de Ricardo Coimbra.
da(s)
proposição(ões)
CORRETA(S),
01. Nos dois primeiros quadros, a expressão „de repente‟ significa que os
consumidores habituais dos shopping centers jamais teriam motivos para
vislumbrar a possibilidade de terem que dividir o espaço com pessoas de classe
social diferente da sua.
02. A charge critica, entre outros aspectos, uma visão tosca das diferenças culturais
brasileiras por parte da chamada elite econômica.
04. A charge aborda um fato recorrente na vida social do Brasil: a utilização pela elite
dos mais diversos meios para manter a segregação social vigente.
08. É possível depreender, pela charge, que os rolezinhos são um movimento digno
de muito respeito por estarem explicitamente imbuídos de uma motivação social
importante: pôr em curso mudanças sociais.
16. No terceiro quadro da charge, o vocábulo „mundinho‟, empregado no diminutivo,
tem sentido pejorativo, não denotando, portanto, afeição.
Questão 22
Assinale no cartão-resposta a soma da(s) proposição(ões) CORRETA(S). No trecho
“estamos apenas zelando pelo bem-estar das famílias”, que aparece no quarto quadro
da charge, a palavra „apenas‟ poderia ser substituída, sem que houvesse alteração no
sentido da frase, pela(s) proposição(ões):
01. tão pouco ou somente.
02. tampouco ou simplesmente.
04. tão somente ou exclusivamente.
08. somente ou simplesmente.
16. também ou inclusivamente.
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Questão 23
Considere o seguinte poema de Paulo Leminski:
Desencontrários
Mandei a palavra rimar,
ela não me obedeceu.
Falou em mar, em céu, em rosa,
em grego, em silêncio, em prosa.
Parecia fora de si, a sílaba silenciosa.
Mandei a frase sonhar,
e ela se foi num labirinto.
Fazer poesia, eu sinto, apenas isso.
Dar ordens a um exército,
para conquistar um império extinto.
Fonte: LEMINSKI, Paulo. Distraídos Venceremos. Curitiba: Ed. Brasiliense, 1987.
Assinale no cartão-resposta a soma da(s) proposição(ões) CORRETA(S).
01. O texto revela um poeta preocupado com a expressão poética, no que diz
respeito à seleção vocabular e à elaboração das frases.
02. A importância do poema reside no ineditismo de sua temática: uma reflexão sobre
o processo de criação do poeta.
04. O poeta expressa admiração pela expressão fácil, advinda da inspiração, não
necessariamente oriunda de um trabalho meticuloso ou consciencioso com a
palavra.
08. Há uma certa contradição no texto: embora o poeta afirme que dá ordens mas
não é obedecido, o poema deixa transparecer controle do poeta sobre as rimas.
16. O prefixo da palavra utilizada como título do poema tem o mesmo sentido dos que
aparecem nas seguintes palavras: desinformar, desconectar, desolar.
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Prova de Redação
Instruções Gerais
1 - Será atribuída nota zero à redação que se inserir em uma das seguintes situações:
a) Fuga total ao tema;
b) Não obediência à tipologia textual, quando solicitada;
c) Número insuficiente de linhas (mínimo 15 linhas);
c) Escrita a lápis;
d) Entregue na folha de rascunho;
e) Com linguagem chula, desrespeitosa ou ofensiva;
f) Com letra ilegível;
h) Escrita em verso.
2 - Na avaliação das redações não inseridas no item anterior serão observadas e
consideradas, para efeitos de atribuição da nota, as seguintes competências, para cada
uma das quais será atribuída uma pontuação de 0,0 a 2,5:
a) Adequação à variedade culta da língua portuguesa – O candidato deve apresentar
domínio das regras de concordância, regência e colocação, das convenções ortográficas,
dos recursos de pontuação, da escolha do registro linguístico adequado e das demais
convenções associadas à modalidade escrita.
b) Adequação ao tema e à estrutura do texto dissertativo – O candidato deve
compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento
para desenvolver o tema dentro dos limites estruturais e funcionais do texto dissertativo.
c) Nível de informatividade, inventividade, argumentação e exposição – O candidato
deverá valer-se de vocabulário adequado ao tema proposto; apresentar informações,
argumentos, fatos, opiniões, ideias, pontos de vista consistentes; demonstrar, clareza,
espírito crítico e criatividade.
d) Coerência e coesão – O candidato deve articular as partes do texto entre si e ao todo,
de maneira clara e coerente, distribuindo as informações adequadamente em parágrafos;
as ideias devem estar encadeadas, com continuidade e progressão temática; devem ser
estabelecidas relações semânticas pertinentes entre palavras, frases e parágrafos, sem
contradições.
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PROPOSTA DE REDAÇÃO
1) Leia atentamente as instruções na página 26.
2) Observe as figuras e leia os textos de cada proposta a seguir com atenção.
3) A prova de redação apresenta duas propostas, o candidato deverá escolher
somente uma delas para elaborar a sua dissertação.
Proposta 1
Com base na leitura dos textos motivadores abaixo, redija um texto dissertativo sobre o
tema: Solidariedade.
Texto 1
A solidariedade não tem pátria, e é possível encontrá-la em qualquer lugar, independente da
raça, religião, ideologia política e outras invencionices desnecessárias à nossa harmonia e
felicidade.
Disponível em: http://www.arenapolisnews.com.br/artigo/843/solidariedade Acesso: 10 set. 2014
Texto 2
“… solidariedade é um sentimento. É ese o sentimento que nos torna humanos. É um
sentimento estranho – que perturba nossos próprios sentimentos . A solidariedade me faz
sentir sentimentos que não são meus, que são de um outro.”
Fonte: Alves Rubem, Solidariedade
Texto 3
Fonte: https://www.google.com.br/search?q=solidariedade&espv=2&biw=. Acesso: 10 set. 2014
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Proposta 2
Com base na leitura dos textos motivadores abaixo, redija um texto dissertativo sobre o tema:
Racismo.
Texto1
O racismo é qualquer pensamento ou atitude que separam as etnias por considerarem algumas
superiores a outras.
Quando se fala de racismo, o primeiro pensamento que aparece na mente das pessoas é contra os
negros, mas o racismo é um preconceito baseado na diferença das pessoas.
Pode ser contra negros, asiáticos, índios, mulatos, e até com brancos, por parte de outras etnias. Por
terem uma história mais sofrida com o preconceito, os negros são principal referência quando é discutido
o tema racismo.
Disponível em: http://racismo-no-brasil.info/. Acesso: 23 set. 2014 [Adapatado]
Texto 2
Disponível em: https://www.google.com.br/search?q=racismo+morgan&espv=2&biw=1366&bih= Acesso: 23 set. 2014
Texto 3
Mafalda. Disponível em: https://www.google.com.br/search?q=charge+sobre+racismo&espv=2&biw=1366&bi
Acesso: 23 set. 2014
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Título: ______________________________________________________________________
RASCUNHO DA REDAÇÃO
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