PLANO DE CURSO
SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL – SENAC SÃO PAULO
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1. JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS
Habilitação Técnica de Nível Médio em Produção de Áudio e Vídeo - Eixo
A
Tecnológico Produção Cultural e Design de acordo com o Catálogo Nacional de
Cursos Técnicos de Nível Médio instituído pela Resolução CNE/CEB nº 03/08
fundamentada no Parecer CNE/CEB nº 11/08, atende ao disposto na Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) – Lei Federal nº 9.394/96, no
Decreto Federal nº 5.154/04, nas Resoluções CNE/CEB nºs 04/99 e 04/10 e nos
Pareceres CNE/CEB nºs 16/99 e 07/10, na Lei Federal nº 6.615/78 e no Decreto Federal
nº 84.134/79, alterado pelos Decretos Federais nº 94.447/87 e nº 95.684/88 que
regulam a profissão do Radialista, no Regimento das Unidades Educacionais Senac São
Paulo e demais normas do sistema de ensino.
Segundo pesquisas internas recentes, as novas Tecnologias da Informação e Comunicação
transformaram a Sociedade de Conhecimento, impulsionando a produção audiovisual
brasileira. Os meios de comunicação de massa, sobretudo o rádio e a televisão, expandiram
seus horizontes e métodos de produção com o desenvolvimento da Internet e o surgimento
de um novo cenário mundial.
Tal fenômeno provoca o aparecimento de novas demandas para o setor produtivo
audiovisual, decorrentes tanto da diversidade dos formatos televisivos, quanto da expansão
do cinema nacional e do aumento do número de produtoras, gerando transformações no
segmento da radiodifusão1.
Para ilustrar a importância desse novo cenário, enquanto o telefone levou 70 anos para
atingir 50 milhões de usuários no mundo, o rádio demorou 38 anos, a televisão precisou de
13 anos e a internet de apenas cinco anos2·. Estima-se que exista cerca de 74 milhões de
usuários de Internet no Brasil3, um número significativo considerando que em 2001 eram
apenas 18 milhões. O site Youtube - maior plataforma de vídeo online recebe, em média,
48 horas de vídeo por minuto e mais de3 bilhões de visualizações por dia4.
Vale destacar a importância do mercado audiovisual composto por Rádio, TVs aberta e por
assinatura e Cinema que movimenta 71,49% do total da verba publicitária no Brasil,
totalizando mais de 18,1 bilhões de reais por ano; o mercado de telefonia celular, já que o
Brasil possui mais de 210,5 milhões de assinantes 5, que podem ser considerados potenciais
1
Id.
Fonte: Super Interessante, A Sociedade da Informação. Disponível em: < http://super.abril.com.br/tecnologia/sociedadeinformacao-442036.shtml> Acessado em: 20/06/2011.
3
Fonte: Ibope Nielsen Online 2011. Disponível em: <http://www.tobeguarany.com/internet_no_brasil.php> Acessado em
01/07/2011.
4
Fonte: Blog Oficial Youtube. Disponível em: <http://youtube-global.blogspot.com/2011/05/thanks-youtube-community-for-twobig.html> Acessado em 08/07/2011.
5
Fonte: Anatel. Disponível em: < http://www.emtempo.com.br/economia/brasil/3526-brasil-ultrapassa-210-milhoes-de-usuariosde-celulares.html> Acessado em: 08/06/2011.
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consumidores de conteúdo audiovisual; e as mais de 3.451 empresas 6 que atuam na
produção cinematográfica, de vídeos e de programas de televisão registradas na Agência
Nacional de Cinema – ANCINE.
É nesse novo cenário do mercado audiovisual, que o Plano de Curso Técnico em Produção
de Áudio e Vídeo do Senac-SP aprovado conforme Portaria Senac/GDE nº 63/2006
publicada no DOE de 17/10/2006 pela Portaria CEE/GP nº 424/2006, passa por revisão e
atualização, adaptando-se às mudanças provocadas pela incorporação de novas tecnologias
e de novas plataformas de mídias, e às orientações da reconfiguração do Catálogo Nacional
de Cursos Técnicos do MEC – Ministério da Educação7 formará profissionais competentes
tecnicamente e responsáveis socialmente, que dominem habilidades específicas para atuar
no mercado profissional de forma empreendedora.
Considerando esses aspectos, a Instituição oferece esta habilitação técnica de nível médio,
em consonância com sua Proposta Pedagógica, respeitando valores éticos, políticos e
estéticos e mantendo seu compromisso com a qualidade, o trabalho, a ciência, a tecnologia
e as práticas sociais relacionadas com os princípios da cidadania responsável e da
sustentabilidade ambiental.
O Senac SP se propõe a permanente atualização do Plano de Curso, a fim de acompanhar
as transformações tecnológicas, legais e socioculturais, especialmente, aquelas voltadas à
área de produção audiovisual, com o objetivo de formar profissionais alinhados com a
realidade e as mudanças inerentes a esse segmento ao longo do tempo.
2. REQUISITOS DE ACESSO
Para matrícula na habilitação técnica de nível médio, o candidato deve ter no mínimo
18 anos, ou completar até o final do curso, e ter no mínimo Ensino Médio completo.
Documentos necessários:
 Requerimento de Matrícula.
 Documento de Identidade (RG) (cópia simples).
 Certificado ou Histórico Escolar de conclusão do Ensino Médio (original e cópia simples
ou cópia autenticada).
6
Fonte: Agência Nacional do Cinema.
Disponível em: <http://catalogonct.mec.gov.br/et_producao_cultural_design/et_producao_cultural_design.php> Acessado em:
01/07/2011.
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Para
matrícula
nas
qualificações
técnicas
de
nível
médio
quando
realizadas
independentes da habilitação, o participante deve ter, no mínimo, 18 anos no ato da
matrícula, ou completar até o final da qualificação, e ter no mínimo, Ensino
Fundamental completo.
Documentos necessários:
 Requerimento de Matrícula.
 Documento de Identidade (RG) (cópia simples).
 Certificado ou Histórico Escolar de conclusão do Ensino Fundamental (original e cópia
simples ou cópia autenticada).
As inscrições e as matrículas serão efetuadas conforme cronograma estabelecido pela
Unidade, atendidos os requisitos de acesso e nos termos regimentais.
Antes de iniciar o período de matrículas, a Unidade poderá realizar palestras informativas
sobre a habilitação técnica e as respectivas qualificações que fazem parte de seu itinerário
formativo.
A
Unidade poderá
admitir processo
seletivo,
quando julgar necessário, aplicando
procedimentos/instrumentos que avaliem os conhecimentos e habilidades adquiridos pelo
candidato no ensino Fundamental/Médio, desde que relacionados com as competências
essenciais ao desenvolvimento do curso.
3. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO
O Técnico em Produção de Áudio e Vídeo é o profissional habilitado a exercer funções e
atividades ligadas à produção de conteúdos audiovisuais, podendo atuar em empresas de
radiodifusão e telecomunicações, agências de publicidade, provedores de internet,
laboratórios de desenvolvimento e pesquisa, produtoras independentes e estúdios de
gravação.
Este profissional deve estar sintonizado com as inovações tecnológicas e as transformações
da linguagem audiovisual, estando apto a executar roteiro de operações em Áudio, Vídeo e
Multimídia, selecionando componentes, materiais e equipamentos, com base nas suas
características tecnológicas e de acordo com as necessidades artísticas. Participa de
equipes de captação, edição, finalização e transmissão de produtos audiovisuais em mídias
eletrônicas e digitais. É capaz de intermediar locações, cenografia e iluminação; além de
atuar em produção de vídeos, eventos culturais, DVDs e CD-ROMs, de sistemas internos de
áudio e vídeo, de páginas eletrônicas para Internet com transmissões por streaming ou on
demand. Apto a planejar, organizar e produzir a edição de imagens e a inserção de
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vinhetas eletrônicas, de trilhas sonoras e de textos, além de criar e roteirizar peças
multimídias interativas, empregando conhecimentos de fotografia, computação gráfica e de
tratamento de som e imagem digitais para cinema, propaganda, televisão e outras mídias.
Para tanto, no decorrer do curso deve mobilizar e articular com pertinência os saberes
necessários à ação eficiente e eficaz, integrando suporte científico, tecnológico e valorativo
que lhe permita:
 Buscar atualização constante e autodesenvolvimento, por meio de estudos e pesquisas
no mercado nacional e internacional para propor inovações; identificar e incorporar,
criticamente, novos métodos, técnicas e tecnologias às suas ações e responder às
situações cotidianas e imprevisíveis com flexibilidade e criatividade.
 Assumir postura condizente com os princípios que regem as ações dos profissionais do
eixo tecnológico de Produção Cultural e Design, atuando em equipes multidisciplinares
e relacionando-se adequadamente com outros profissionais, clientes e fornecedores
envolvidos no processo de trabalho, contribuindo de forma efetiva para atingir os
objetivos estabelecidos no seu campo de trabalho.
 Gerenciar seu percurso profissional, com iniciativa e empreendedorismo, visualizando
oportunidades de trabalho e possibilidades em diversos setores para projetar seu
itinerário formativo, seja prestando serviços em organizações ou na condução do seu
próprio negócio.
 Atuar com responsabilidade, comprometendo-se com os princípios da ética, da
sustentabilidade ambiental, da preservação da saúde e do desenvolvimento social,
orientando suas atividades por valores expressos no ethos profissional, resultante da
qualidade e do gosto pelo trabalho bem feito.
Para atender as demandas do processo produtivo, o Técnico em Produção em Áudio e
Vídeo deverá constituir, além das competências já desenvolvidas nas qualificações técnicas
que integram o itinerário formativo desta habilitação, as seguintes competências:

Criar e produzir pautas, conteúdo, casting, locações, cenários, sons e imagens em obras
audiovisuais, por meio da captação, edição e finalização de sons e imagens,
considerando o público-alvo, os recursos operacionais e financeiros, a linguagem e a
tecnologia,
dentro
dos
padrões
técnicos
e
estéticos
dos
diferentes
meios
de
comunicação, como rádio, TV e mídias digitais, incluindo a organização de sistemas
operacionais e de transmissão de sinais eletrônicos digitais com qualidade profissional.

Elaborar
projetos
de
comunicação
audiovisual,
roteiros
técnicos,
mapas
de
programação, de distribuição e de veiculação de produções audiovisuais, organizando a
produção para a otimização dos recursos operacionais, financeiros, materiais e humanos
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por meio da aplicação de estratégias e ferramentas de gerenciamento técnico e
administrativo, nos formatos legais usuais, de contratos de produção e autorização de
uso de imagem e espaços.

Relacionar as novas tecnologias da informação e comunicação à construção de enredos
e narrativas audiovisuais para a construção de formatos, linguagens, personagens e
cenas em diferentes mídias, considerando as possibilidades e limites das tecnologias em
uso, utilizando recursos de computação gráfica por meio de repertório ou acervo
iconográfico da cultura contemporânea.

Comunicar-se com os profissionais das equipes de produção por meio de vocabulário
técnico específico de forma a estabelecer diálogos fluentes com segurança sobre os
aspectos técnicos da produção audiovisual que envolvam seu trabalho, aplicando
normas e leis pertinentes, como as referentes à conduta ética, e adequar as
possibilidades oferecidas por leis de incentivo fiscal à produção na área.

Atuar em equipes multidisciplinares, de maneira integrada, eficiente e responsável,
respeitando regras de convivência, garantindo o bom relacionamento profissional com
os colegas envolvidos nas diferentes funções em uma produção audiovisual e
respondendo às demandas inerentes aos processos de produção e distribuição de
produtos
culturais
voltados
à
informação,
serviços,
educação,
publicidade
e
entretenimento em diferentes plataformas de mídias.

Pesquisar e analisar ideias, fatos e expectativas para a produção em diferentes mídias,
produzindo e interpretando texto, imagem e som com o uso de recursos tecnológicos,
equipamentos e ferramentas eletrônicas atualizadas, selecionando a mídia adequada
correlacionando características e tendências do mercado com
fatores políticos,
econômicos, sociais, culturais e tecnológicos.
Os perfis profissionais de conclusão das qualificações técnicas de nível médio
atendem
aos
dispositivos
legais
e
destacam
competências
específicas
relacionadas com as funções em que se desdobram as atividades dos radialistas,
conforme segue:
O Radialista - Assistente de Estúdio, de acordo com a regulamentação da profissão8, é
“responsável pela ordem e sequência de encenação, programa ou gravação dentro de
estúdio, coordena os trabalhos e providencia para que a orientação do diretor do programa
ou do diretor de imagens seja cumprida; providencia cartões, ordens e sinais dentro do
8
Todas as Qualificações Técnicas propostas neste Plano de Curso utilizaram como referência a regulamentação da profissão da
FITERT – Federação dos Radialistas para fundamentar o perfil do egresso. Disponível em: < http://www.fitert.org.br/nt_html/297legislacao-profissional.html> Acessado em: 23/06/2011
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estúdio que permitam emissão ou gravação do programa”.
O perfil do egresso desta
Qualificação Técnica prevê o desenvolvimento das seguintes competências:
 Assessorar profissionais, convidados e atividades no estúdio de TV, durante ensaios,
gravações e transmissões ao vivo, fazendo com que a orientação do diretor do programa
ou de imagens seja cumprida, auxiliando nas marcações dos apresentadores e/ou
atores, organizando o estúdio.
O Radialista - Contrarregra, de acordo com a regulamentação da profissão, “realiza
tarefas de apoio à produção, providenciando a obtenção e guarda de todos os objetos
móveis necessários à produção”, O perfil do egresso desta Qualificação Técnica prevê o
desenvolvimento das seguintes competências:
 Organizar os objetos de cena no estúdio ou locação na fase de pré-produção,
armazenando-os de acordo com as necessidades específicas de cada elemento após cada
gravação, oferecendo suporte à produção.
O Radialista - Operador de Câmera, de acordo com a regulamentação da profissão,
“opera câmeras, inclusive as portáteis ou semiportáteis, sob orientação técnica do diretor
de imagens”. O perfil do egresso desta Qualificação Técnica prevê o desenvolvimento das
seguintes competências:
 Operar câmeras para a obtenção de tomadas em estúdios e externas, de acordo com
campo de visão, área do objeto que compõe a cena, o número de sujeitos incluídos,
ângulo, função e movimento de câmera, a partir da interpretação de roteiros/scripts e de
instruções do diretor de televisão, interagindo com os demais integrantes da equipe.
O Radialista - Cenógrafo, de acordo com a regulamentação da profissão, “projeta o
cenário, de acordo com o produtor e o diretor de programa; executa plantas baixa e alta do
cenário; desenha os detalhes em escala para a execução do cenário; indica as cores do
cenário; orienta e dirige a montagem dos cenários e orienta o contrarregra quanto aos
adereços necessários ao cenário”. O perfil do egresso desta Qualificação Técnica prevê o
desenvolvimento das seguintes competências:

Conceber e executar projetos de cenografia, com base na interpretação de roteiros e
scripts, visando sua adequação à narrativa audiovisual e dimensionando seus materiais.

Confeccionar maquetes considerando conhecimentos sobre história da arte e arquitetura
e aplicando técnicas para a utilização de materiais para a confecção de cenários.
O Radialista - Diretor de Imagens (TV), de acordo com a regulamentação da profissão,
“seleciona as imagens e efeitos que devem ser transmitidos e/ou gravados, orientando os
Câmeras, quanto ao seu posicionamento e ângulo de tomadas. Coordena os trabalhos de
som, imagens, gravação, telecine, efeitos etc., supervisionando e dirigindo toda a equipe
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operacional durante os trabalhos”. O perfil do egresso desta Qualificação Técnica prevê o
desenvolvimento das seguintes competências:

Selecionar e comutar duas ou mais fontes de imagem como câmeras, videoteipes e
materiais gráficos, a serem organizadas em um roteiro de corte, tendo como base a
interpretação de roteiros e scripts de acordo com a linguagem da produção audiovisual.

Coordenar equipes de operadores de câmera e seus assistentes, operadores de
videoteipe ou sistemas automatizados, em estúdios ou externas, observando as
características e exigências de qualidade do produto final.
O Radialista - Editor de Videoteipe (VT), de acordo com a regulamentação da profissão,
“edita os programas gravados em videoteipe”; maneja as máquinas operadoras durante a
montagem final e edição; ajusta as máquinas; determina, conforme orientação do diretor
de programa, a melhor edição. O perfil do egresso desta Qualificação Técnica prevê o
desenvolvimento das seguintes competências:

Editar imagens e sons a partir de materiais brutos, na forma de arquivos de dados ou
fitas magnéticas, observando as características e exigências de qualidade do produto
final e plataforma de mídia de exibição.
O Radialista – Iluminador, de acordo com a regulamentação da profissão, “coordena e
opera todo o sistema de iluminação de estúdios ou de externas, zelando pela segurança e
bom funcionamento do equipamento. Elabora o plano de iluminação de cada programa ou
série
de
programas”.
O
perfil
do
egresso
desta
Qualificação
Técnica
prevê
o
desenvolvimento das seguintes competências:

Elaborar e/ou executar projetos de iluminação em ambiente interno ou externo, com
base na interpretação de roteiros e scripts, envolvendo diferentes estilos de tratamento
pictórico e dramático.

Operar o sistema de iluminação em gravações, considerando: limitações de estúdio e
externas; uso de microfones ocultos; cenários tridimensionais; câmeras; sujeitos em
movimento; iluminação mista (artificial e natural), com base em conhecimentos sobre a
intensidade da luz e temperatura das cores.
O Radialista - Assistente de Produção, de acordo com a regulamentação da profissão, é
responsável pela obtenção dos recursos materiais necessários à realização dos programas,
bem como pelos locais de encenação ou gravação, pela disponibilidade dos estúdios e das
locações, inclusive instalação e renovação de cenários. O perfil do egresso desta
Qualificação Técnica prevê o desenvolvimento das seguintes competências:
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 Providenciar os elementos necessários à produção, considerando todos os aspectos de
uma produção audiovisual, desde o desenvolvimento da ideia do projeto e da
contratação do elenco até a supervisão das gravações e a checagem dos processos.
 Elaborar, sugerir, apurar e produzir pautas e conteúdos para programas de rádio e TV e
produções audiovisuais, providenciando os recursos materiais necessários, as locações e
os estúdios para gravação, acompanhando a pré-produção, a produção e a pósprodução.
4. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
A organização curricular do curso Técnico em Produção de Áudio e Vídeo está
estruturada
em
dez
módulos
e,
compreende
em
seu
itinerário
formativo,
oito
Qualificações Técnicas de Nível Médio:
 Radialista – Assistência de Estúdio (módulo I e II)
 Radialista – Contrarregra (módulo I e III)
 Radialista – Operação de Câmera (módulo I e IV)
 Radialista – Cenografia (módulo I e V)
 Radialista - Direção de Imagens – TV (módulo I e VI)
 Radialista – Edição de Videoteipe (VT) (módulo I e VII)
 Radialista – Iluminação (módulo I e VIII)
 Radialista – Assistência de Produção (módulo I e IX)
O aluno somente poderá cursar os Módulos II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX e X após a
conclusão com aprovação no Módulo I.
Cada Qualificação Técnica compreende o Módulo I e um dos Módulos de II a IX, que
compõe o itinerário do curso.
O Módulo X é obrigatório para a conclusão da habilitação.
O módulo I mais dois módulos entre II e IX e o módulo X compreendem a Habilitação
Técnica.
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MÓDULOS
Carga Horária
I
Fundamentos de Áudio e Vídeo
80
II
Radialista – Assistência de Estúdio
168
III
Radialista – Contrarregra
168
IV
Radialista – Operação de Câmera
220
V
Radialista - Cenografia
188
VI
Radialista - Direção de Imagens – TV
188
VII
Radialista – Edição de Videoteipe (VT)
220
VIII
Radialista – Iluminação
220
IX
Radialista – Assistência de Produção
168
X
Produção de Áudio e Vídeo
384
Observação: A carga horária total do curso tem variação além das 800 horas mínimas exigidas
para a habilitação de acordo com a opção do aluno na composição de seu itinerário de
formação.
Módulo I – Fundamentos de Áudio e Vídeo propicia a ambientação do aluno na área e
propõe situações de aprendizagem que promovam a mobilização de saberes e habilidades
para o desenvolvimento do senso crítico e estético para analise de produções audiovisuais.
Este módulo é pré-requisito para os demais, devendo ser realizado isoladamente e
no início do curso.
Módulo II – Radialista – Assistência de Estúdio são desenvolvidas competências para
atuar como assistente de estúdio, estimulando o desenvolvimento de habilidades de
assistência e acompanhamento de processos em gravações de programas em estúdio.
Pode ser desenvolvido isoladamente ou concomitante com os módulos III, IV, V,
VI, VII, VIII e IX.
Módulo III – Radialista – Contrarregra são desenvolvidas competências para atuar
como contrarregra, pesquisando objetos, de acordo com o período histórico e a concepção
visual do projeto, fornecedores e as formas de armazenamento, apoiando a equipe de
produção. Pode ser desenvolvido isoladamente ou concomitante com os módulos
II, IV, V, VI, VII, VIII e IX.
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Módulo IV – Radialista – Operação de Câmera são desenvolvidas competências para
atuar como operador de câmera, capturando imagens em estúdio e externas, com os
ângulos, enquadramentos e movimentos de câmera propostos por roteiro/script e pelo
diretor de imagens. Pode ser desenvolvido isoladamente ou concomitante com os
módulos II, III, V, VI, VII, VIII e IX.
Módulo V – Radialista – Cenografia são desenvolvidas competências para atuar como
cenógrafo, por meio da criação, concepção, projeção e montagem de cenários para
gravações
de
produções
audiovisuais
e
espetáculos.
Pode
ser
desenvolvido
isoladamente ou concomitante com os módulos II, III, IV, VI, VII, VIII e IX.
Módulo VI – Radialista – Direção de Imagens – TV são desenvolvidas competências
para atuar como diretor de TV, que vão desde a seleção de imagens até os efeitos que
devem ser transmitidos e/ou gravados, orientando os operadores de câmera quanto ao seu
posicionamento e ângulo de tomadas e coordenando a execução de trabalhos de gravação
ou transmissão de imagens televisivas em emissoras de TV ou produtoras independentes.
Pode ser desenvolvido isoladamente ou concomitante com os módulos II, III, IV,
V, VII, VIII e IX.
Módulo VII – Radialista – Edição de Videoteipe (VT) são desenvolvidas competências
para atuar como editor de áudio e vídeo, por meio da seleção e tratamento imagens e sons
de acordo com o roteiro/script, em ilhas de edição analógicas ou digitais, montando e
finalizando vídeos, comerciais, programas, vinhetas, telejornais e matérias para produções
audiovisuais. Pode ser desenvolvido isoladamente ou concomitante com os módulos
II, III, IV, V, VI, VIII e IX.
Módulo VIII – Radialista – Iluminação são desenvolvidas competências para atuar
como iluminador, em ambientes internos e externos, coordenando e operando todo o
sistema de iluminação e aplicando medidas preventivas de segurança e bom funcionamento
dos equipamentos. Pode ser desenvolvido isoladamente ou concomitante com os
módulos II, III, IV, V, VI, VII e IX.
Módulo IX – Radialista – Assistência de Produção TV são desenvolvidas competências
para atuar como assistente em produções de áudio e vídeo, auxiliando a equipe na
obtenção dos meios materiais necessários, no desenvolvimento de pautas e conteúdos e
nos ensaios e gravação das obras audiovisuais. Pode ser desenvolvido isoladamente ou
concomitante com os módulos II, III, IV, V, VI, VII e VIII.
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Módulo X – Produção de Áudio e Vídeo são desenvolvidas competências para atuar
como Técnico em Produção de Áudio e Vídeo, coordenando todos os aspectos da produção,
desde o desenvolvimento da ideia/roteiro, passando pela contratação do elenco, até a
organização das gravações, administrando os recursos operacionais e financeiros, sempre
de forma ética e respeitando a legislação vigente. Deve ser desenvolvido isoladamente
após a conclusão com aprovação do Módulo I e no mínimo duas Qualificações
Técnicas entre os Módulos II, III, IV, V, VI, VII, VIII e IX.
COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS A SEREM DESENVOLVIDAS NOS MÓDULOS
Módulo I - Fundamentos de Áudio e Vídeo
 Identificar o impacto das transformações sócio-históricas da comunicação, por meio das
expressões artísticas e dos avanços tecnológicos visando a compreensão dos atuais
processos comunicativos na sociedade contemporânea
 Reconhecer o papel do profissional da área de audiovisual e a importância de uma rede
de contatos, considerando as especificidades de cada envolvido nas diferentes funções
em uma produção para atuar em equipes multiprofissionais de maneira integrada.
 Distinguir os principais gêneros e formatos audiovisuais considerando os aspectos
técnicos e estéticos, o meio de transmissão e o público-alvo, selecionando a linguagem
adequada para cada produção.
Módulo II – Radialista – Assistência de Estúdio

Organizar as atividades no estúdio, coordenando a sequência de apresentação de elenco
e/ou convidados, e intermediando a relação estúdio e switcher em gravações ou
transmissões ao vivo, a fim de providenciar o cumprimento das informações e
orientações dadas pelo diretor do programa ou pelo diretor de imagens.

Sinalizar para o apresentador ou elenco, por meio de cartões, ordens e sinais, o tempo
que falta para o programa entrar no ar, quanto tempo falta para acabar, quando uma
entrevista ou atração deve ser encerrada e para qual deve se dirigir.
Módulo III - Radialista – Contrarregra

Auxiliar a equipe de produção e os departamentos de cenografia e arte na montagem
de cenários e na produção e confecção de adereços de acordo com a narrativa
audiovisual.

Acompanhar os ensaios e as gravações, organizando os objetos de cena, apoiando o
produtor ou diretor de arte na composição da linguagem visual, atuando na mudança de
cenário e figurino.
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
Organizar e armazenar os adereços e objetos de cena em condições adequadas,
responsabilizando-se por sua manutenção e devolução, garantindo a integridade dos
elementos cênicos.
Módulo IV – Radialista – Operação de Câmera

Garantir o bom funcionamento de equipamentos e acessórios, tomando os cuidados
necessários de montagem, transporte
e
manuseio, para
salvaguardar o bom
desenvolvimento do projeto audiovisual, bem como a própria segurança e da equipe.

Operar diferentes tipos de câmeras de vídeo, utilizando adequadamente seus
componentes mecânicos e eletrônicos, bem como os diversos tipos de lentes, de modo
a atender às necessidades das produções.

Manipular os reguladores de intensidade e cor de luz e os recursos correspondentes à
nitidez da imagem, de forma a obter imagens adequadas em luminosidade e foco, ou
obter efeitos subjetivos, para pontuar a obra audiovisual.

Viabilizar material audiovisual para o processo de edição, por meio da análise técnica e
acompanhamento.
Módulo V – Radialista – Cenografia

Pesquisar referências visuais estéticas, históricas e arquitetônicas, a partir da
decupagem e análise técnica do roteiro ou projeto, e materiais considerando o produto
audiovisual ou evento, para a composição da cenografia.

Elaborar e apresentar projetos cenográficos, em maquetes ou na forma digital,
utilizando software de construção e de planejamento para o desenvolvimento de
cenários, alinhando suas atividades com as de direção de arte de modo a garantir
adequada harmonia da obra audiovisual e sua relação com o texto, elenco, iluminação
e figurino.

Criar elementos visuais para o projeto cenográfico como cores, formas, texturas e
iluminação, selecionando criticamente os elementos a serem aplicados, com base em
pesquisas sobre as características das tintas, tecidos cênicos e estética da iluminação
cênica, de forma a garantir a adequada compreensão da narrativa audiovisual.

Criar objetos e adereços cenográficos, considerando os elementos de composição da
imagem como enquadramentos, ângulos e movimentos de câmera de vídeo e suas
relações de proporção com o cenário para composição da linguagem do produto final.

Planejar e acompanhar a implantação do projeto cenográfico, coordenando a equipe de
assistentes na execução de projetos, identificando e aplicando medidas de segurança
do trabalho e saúde ocupacional, para a montagem e desmontagem do cenário.
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Módulo VI – Radialista - Direção de Imagens – TV

Organizar um roteiro de corte com análise e seleção das diversas fontes, considerando
conceitos e princípios de eixo de ação e de continuidade e reconhecendo as diversas
escolas da arte e do pensamento como subsídio para o trabalho de criação e
exploração da estética audiovisual.

Instruir a equipe de produção e técnica para o pré-corte ou preview, mobilizando
conhecimentos e habilidades sobre roteiro de cortes e sobre o uso do equipamento, de
modo a garantir a qualidade do produto final.

Operar equipamentos para a seleção e corte de vídeo (switcher), de forma a preservar
as características originais das fontes a serem selecionadas, contribuindo para a clareza
e precisão da mensagem.

Posicionar e orientar, em estúdio ou externa, os operadores de câmera, com base na
interpretação
de
roteiros
e
scripts;
habilidades
no
uso
de
equipamentos
de
radiocomunicação e intercomunicação e na coordenação de equipes.

Conhecer o processo de transmissão de áudio e vídeo através de microondas, satélites
ou dados para veiculação de produções gravadas ou ao vivo.
Módulo VII – Radialista – Edição de Videoteipe (VT)

Analisar e selecionar materiais de áudio e vídeo, explorando possibilidades de
montagem dos elementos sonoros e imagéticos, operando ferramentas de edição como
suporte para a organização da narrativa audiovisual a partir do timecode ou outros
sinais de referência.

Digitalizar e editar imagens e sons, estabelecendo cortes conforme a estrutura, a
ordem e a duração das partes a serem editadas, com base na interpretação de roteiros
e scripts, garantindo a compreensão da mensagem e a estética audiovisual a partir do
material bruto em arquivos de dados ou fita magnética.

Criar legendas e títulos utilizando o recurso de gerador de caracteres, incluindo trilhas
e efeitos sonoros e aplicando efeitos de transição de sons e imagens para compor a
narrativa audiovisual.

Equalizar e finalizar áudio e vídeo, fazendo tratamento de sons e imagens, gerando o
arquivo ou fita máster em diferentes formatos de mídia para a veiculação da produção
audiovisual.
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Módulo VIII - Iluminação

Elaborar e executar projetos de iluminação em ambientes internos e externos, a partir
da interpretação de roteiros e scripts, relacionando o espaço tridimensional com as
características dessa iluminação.

Determinar e empregar equipamentos e acessórios de iluminação no set de gravação, a
partir da leitura de roteiros e identificação do gênero da obra audiovisual, garantindo a
harmonia do projeto de áudio com a marcação de câmera, a fim de evitar a
interferência física de equipamentos de iluminação.

Implementar as medidas de controle adequadas a cada situação, atendendo às
normativas técnicas e de segurança pertinentes, especialmente no tocante as
prioridades previstas na NR10 a fim de garantir a segurança dos envolvidos na
operação das instalações e do meio ambiente.

Utilizar adequadamente os recursos de iluminação, lâmpadas, rebatedores de luz,
gelatinas e gobos metálicos ou de vidro, considerando as propriedades da luz e os
efeitos emocionais das cores e suas aplicações, e valendo-se dos instrumentos de
medida de intensidade de luz e de temperatura de cor.
Módulo IX - Radialista – Assistência de Produção

Utilizar o roteiro para providenciar os recursos materiais necessários à realização da
gravação, disponibilizando-o para todos os integrantes da equipe.

Pesquisar locações, casting, músicas, sons e imagens, considerando as características
do gênero e do público alvo, para a transformação do roteiro em um produto
audiovisual.

Realizar a pré-produção, contemplando agendamento, recepção de convidados,
assinatura da autorização de uso de imagem; checklist dos materiais necessários,
dando assistência ao produtor.

Executar a decupagem do material bruto, fazendo a pré-seleção de sons e imagens,
auxiliando o produtor e o editor com as informações necessárias para a edição da obra
audiovisual.

Elaborar formulários e relatórios do dia de gravação, colaborando com a análise técnica
do roteiro, acompanhando o recebimento e a distribuição dos elementos requisitados
na ordem do dia, facilitando a comunicação do produtor com a equipe e com o elenco.

Acompanhar e marcar o tempo das gravações de matérias externas, sendo responsável
pelos arquivos ou fitas com o material bruto gravado para a edição, auxiliando nas
gravações e nas transmissões de programas gravados ou ao vivo.
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Módulo X - Produção de Áudio e Vídeo

Elaborar, analisar e executar projetos de produtos de comunicação audiovisual desde o
planejamento estratégico à avaliação, incluindo orçamento e captação de recursos para
avaliar a viabilidade técnica e financeira do projeto.

Construir roteiros técnicos a partir da interpretação de roteiros e/ou scripts,
estabelecendo cronogramas de trabalho, com base em conhecimentos sobre o perfil da
equipe, o funcionamento de equipamentos de áudio e vídeo e a terminologia da
legislação vigente, considerando as etapas de produção, pós-produção, transmissão e
arquivamento de material.

Criar produtos audiovisuais nos diferentes gêneros e formatos, com base nos aspectos
operacionais, de linguagem e estrutura, considerando os equipamentos de captação,
processamento e acabamento de imagens e sons.

Acompanhar a edição e pós-produção de obras em áudio e vídeo, orientando a seleção
das sequências sonoras e superposições de imagens para compor a narrativa
audiovisual proposta pelo roteiro.

Planejar a programação, distribuição e veiculação de produto audiovisual, com base em
pesquisas de audiência e dados estatísticos que permitam a análise do perfil de
consumo e da oferta de mídia na sociedade contemporânea.

Criar e produzir pautas, conteúdo, casting, locações, cenários, sons e imagens em
obras audiovisuais, atendendo aos padrões técnicos e estéticos dos diferentes meios de
comunicação, como rádio, TV e mídias digitais, considerando público-alvo, recursos
operacionais e financeiros, linguagem e tecnologia.
Indicações Metodológicas
As indicações metodológicas que orientam este curso, em consonância com a Proposta
Pedagógica do Senac São Paulo, pautam-se pelos princípios da aprendizagem com
autonomia e do desenvolvimento de competências profissionais, entendidas como a
“capacidade de mobilizar, articular e colocar em ação valores, conhecimentos e habilidades
necessários para o desempenho eficiente e eficaz de atividades requeridas pela natureza do
trabalho” 9.
As competências profissionais descritas na organização curricular foram definidas com base
no perfil profissional de conclusão, considerando processos de trabalho de complexidade
9
Esta é a definição de competência profissional presente nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de
Nível Técnico – Resolução CNE/CEB nº 04/99.
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crescente, relacionados com a comercialização de bens e serviços. Tais competências
desenham um caminho metodológico que privilegia a prática pedagógica contextualizada,
colocando o aluno frente a situações problemáticas que possibilitem o exercício contínuo da
mobilização e a articulação dos saberes necessários para a ação e a solução de questões
inerentes à natureza do trabalho neste segmento.
A incorporação de tecnologias e práticas pedagógicas inovadoras previstas, como o
trabalho por projeto, atende aos processos de produção da área, às constantes
transformações que lhe são impostas e às mudanças socioculturais relativas ao mundo do
trabalho. Propicia aos alunos a vivência de situações desafiadoras que levam a um maior
envolvimento, instigando-os a decidir, opinar, debater e construir com autonomia o seu
desenvolvimento profissional. Permite, ainda, a oportunidade de trabalho em equipe, assim
como o exercício da ética, da responsabilidade social e da atitude empreendedora.
As situações de aprendizagem previstas para o curso têm como eixo condutor um Projeto
que será construído no decorrer dos módulos, por etapas, considerando as
especificidades de cada módulo.
O trabalho por projeto favorece o desenvolvimento das competências previstas em cada
módulo, na medida em que considera contextos similares àqueles encontrados nas
condições reais de trabalho e estimula a participação ativa dos alunos na busca de soluções
para os desafios que dele emergem.
Estudo de casos, proposição de problemas, pesquisa em diferentes fontes, contato com
empresas e especialistas da área, seminários, visitas técnicas, trabalho de campo e
simulações de contextos compõem o repertório do trabalho por projeto, que será
especificado no plano dos docentes, a ser elaborado sob a coordenação da Área Técnica da
Unidade e registrado em documento próprio.
Cabe ressaltar que, na mediação dessas atividades, o docente deve atuar no sentido de
possibilitar a identificação de problemas diversificados e desafiadores, orientando a busca
de informações, estimulando o raciocínio lógico e a criatividade e incentivando respostas
inovadoras. Deve, também, criar estratégias que propiciem avanços, tendo sempre em
vista que a competência é formada pela prática e que esta se dá em situações concretas.
Ao final de cada módulo os alunos deverão apresentar um produto de comunicação
que representará a síntese dos processos vivenciados e dos estudos realizados,
ficando o modo de apresentação a critério da Unidade.
As situações de aprendizagem serão especificadas no plano de trabalho dos docentes,
elaborado sob a coordenação da área técnica, e registradas em documento próprio.
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PLANO DE REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO PROFISSIONAL SUPERVISIONADO
O estágio é um ato educativo, tendo como objetivo proporcionar a preparação para o
trabalho produtivo e para vida cidadã do educando, sempre desenvolvido em ambientes de
trabalho que envolva atividades relacionadas com a natureza do curso, nos termos da
legislação vigente.
Este curso não prevê estágio profissional supervisionado, ficando a critério da
Direção da Unidade autorizar a sua realização como uma atividade opcional do aluno,
acrescida à carga horária total do curso.
O estágio não obrigatório e opcional do aluno poderá ser realizado desde que o aluno
esteja matriculado, frequente regularmente o curso e tenha no mínimo 18 anos.
O aluno que optar pelo estágio poderá iniciá-lo a partir da conclusão com
aprovação do módulo I.
Mesmo não sendo obrigatório, o estágio será orientado e supervisionado por um
responsável da parte concedente e acompanhado por docente orientador indicado pelo
Senac, que se responsabilizará pela sua avaliação e pela verificação do local destinado às
atividades do estágio, procurando garantir que as instalações e as atividades desenvolvidas
sejam adequadas para a formação cultural e profissional do educando.
Os estágios poderão ser desenvolvidos em organizações privadas ou públicas onde as
atividades relacionadas as competência previstas neste plano de curso se façam
necessárias, desde que ofereçam as condições essenciais ao cumprimento de sua função
educativa, de maneira a evitar situações em que o aluno seja compelido a assumir
responsabilidades de profissionais já qualificados e, dessa forma, desenvolvendo as
atividades compatíveis com as previstas no Termo de Compromisso.
Serão aplicados estratégias e instrumentos de avaliação do desempenho do aluno, com
registros em formulário próprio de acompanhamento do estágio, com anotações diárias
feitas pelo estagiário e validadas pelo supervisor do campo de estágio.
O estágio não poderá exceder 06 horas diárias e 30 horas semanais, devendo
constar do respectivo Termo de Compromisso.
A carga horária do estágio deverá ser de, no mínimo, 10% do total de horas da
habilitação ou, no mínimo, o mesmo percentual da respectiva qualificação técnica
e o aluno poderá concluí-lo até a data de término do curso estabelecida no Termo de
Compromisso firmado entre o aluno ou seu responsável legal, a parte concedente e o
Senac, que indicará as condições para sua realização.
Periodicamente o aluno deverá apresentar ao docente orientador do estágio, relatório das
atividades realizadas.
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Um relatório final deverá ser entregue até 30 dias após o término do curso,
devidamente assinado pelo supervisor do estágio.
Para realização do estágio há necessidade dos seguintes documentos:
 Acordo de Cooperação entre a Unidade Senac que oferecer o curso e a parte concedente
que oferecer o campo de estágio. Este documento deverá definir as responsabilidades de
ambas as partes e todas as condições necessárias para a realização do estágio.
 Plano de Atividades do estagiário, elaborado em acordo com aluno, parte concedente e o
Senac, incorporado ao termo de Compromisso.
 Termo de Compromisso de Estágio, consignando as responsabilidades do estagiário e da
parte concedente, firmado pelo seu representante, pelo estagiário e pela Unidade Senac,
que deve zelar pelo cumprimento das determinações constantes do respectivo termo.
 Seguro de Acidentes Pessoais para os estagiários, com cobertura para todo o período de
duração do estágio pela parte concedente e, alternativamente, assumida pelo Senac. A
apólice deve ser compatível com valores de mercado, ficando também estabelecidos no
Termo de Compromisso.
Durante a realização do estágio devem ser elaborados:
 Relatório de Estágio, segundo orientações do supervisor.
 Ficha de Acompanhamento de Estágio com registros diários feitos pelo estagiário e com
visto do supervisor.
O aluno ao qual for concedida a oportunidade do estágio opcional e que realizar,
integralmente, as horas e atividades previstas no respectivo Termo de Compromisso terá
apostilado no verso do seu Certificado ou Diploma o estágio realizado. Caso não cumpra o
mínimo de horas e de atividades previstas, não terá direito a qualquer aditamento em seu
documento de conclusão.
5.
CRITÉRIOS
DE
APROVEITAMENTO
DE
CONHECIMENTOS
E
EXPERIÊNCIAS ANTERIORES
As competências anteriormente adquiridas pelos alunos, relacionadas com o perfil
profissional de conclusão do Técnico em Produção de Áudio e Vídeo, podem ser avaliadas
para o aproveitamento de estudos, nos termos da legislação e das normas vigentes.
Assim, podem ser aproveitados no curso os conhecimentos e experiências adquiridos:
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 Em cursos, módulos, etapas ou certificação profissional técnica de nível médio, mediante
comprovação e análise da adequação ao perfil profissional de conclusão e, se necessário,
com avaliação do aluno.
 Em cursos de formação inicial e continuada ou qualificação profissional, no trabalho ou
por outros meios informais, mediante avaliação do aluno.
O aproveitamento, em qualquer condição, deverá ser requerido antes do início do módulo
ou da competência correspondente e em tempo hábil para deferimento pela direção da
unidade e devida análise por parte dos docentes, aos quais caberá a avaliação das
competências e a indicação de eventuais complementações.
6. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
A avaliação da aprendizagem será contínua e cumulativa, priorizando aspectos qualitativos
relacionados ao processo de aprendizagem e ao desenvolvimento do aluno observado
durante a realização das atividades propostas, individualmente e/ou em grupo, tais como
pesquisas, relatórios de atividades e visitas técnicas, estudo de casos e do meio,
diagnóstico ou prognóstico sobre situações de trabalho e produtos gerados pelos projetos
desenvolvidos.
A avaliação deve se pautar por critérios e indicadores de desempenho, pois, considera-se
que cada competência traz em si determinado grau de experiência cognitiva, valorativa e
comportamental. Assim, pode-se dizer que o aluno adquiriu determinada competência
quando seu desempenho expressar esse patamar de exigência qualitativa.
Para orientar o processo de avaliação, torná-lo transparente e capaz de contribuir para a
promoção e a regulação da aprendizagem, é necessário que os indicadores de
desempenho sejam definidos no plano de trabalho docente e explicitados aos
alunos desde o início do curso a fim de direcionar todos os esforços da equipe técnica,
dos docentes e do próprio aluno, para que ele alcance o desempenho desejado.
Desse modo, espera-se potencializar a aprendizagem e reduzir ou eliminar o insucesso.
Isso porque a educação por competência implica em assegurar condições para que o
aluno supere dificuldades de aprendizagem diagnosticadas durante o processo
educacional.
A autoavaliação será estimulada e desenvolvida por meio de procedimentos que
permitam que o aluno acompanhe seu progresso e pela identificação de pontos a serem
aprimorados, considerando-se que esta é uma prática imprescindível à aprendizagem com
autonomia.
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O resultado do processo de avaliação será expresso por menções:

Ótimo: capaz de desempenhar, com destaque, as competências exigidas pelo perfil
profissional de conclusão.

Bom: capaz de desempenhar, a contento, as competências exigidas pelo perfil
profissional de conclusão.

Insuficiente: ainda não capaz de desempenhar, no mínimo, as competências exigidas
pelo perfil profissional de conclusão.
As menções serão atribuídas por módulo, considerando os critérios e indicadores de
desempenho relacionados às competências previstas em cada um deles, as quais integram
as competências profissionais descritas no perfil de conclusão.
Será considerado aprovado aquele que obtiver, ao final de cada módulo, as menções
Ótimo ou Bom e frequência mínimade 75% do total de horas de efetivo trabalho
educacional.
Será considerado reprovado, aquele que obtiver a menção Insuficiente em qualquer um
dos módulos, mesmo após as oportunidades de recuperação, ou tiver frequência inferior
a 75% do total de horas de efetivo trabalho educacional.
Ao aluno com frequência mínima de 75% e menção Insuficiente será oferecida
oportunidade de recuperação de aprendizagem, organizada em diferentes formatos e
desenvolvida de maneira contínua no decorrer do módulo ou, quando couber, no final do
processo.
O aluno com menção Ótimo ou Bom, mas com frequência inferior aos 75% e igual ou
superior a 60%, por motivos justificados, poderá ter sua situação apreciada pelo
Conselho de Curso para análise da possibilidade de promoção.
Os alunos deverão ter pleno conhecimento dos procedimentos a serem adotados para o
desenvolvimento do curso, bem como sobre as normas regimentais e os critérios de
avaliação, recuperação, frequência e promoção.
7. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS
A rede de Unidades Educacionais Senac São Paulo tem a infraestrutura necessária para a
realização dos cursos técnicos propostos, contando com dependências para acolhimento
dos alunos, salas de aula devidamente mobiliadas com cadeiras móveis e armário para
organização
dos
materiais,
sala
de
atendimento,
salas
para
Direção,
Secretaria,
Coordenação e Docentes, laboratórios de informática, bibliotecas com o acervo contendo os
títulos da bibliografia básica indicada no correspondente Plano de Curso, computadores
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conectados à Internet e outros equipamentos, como, Televisão, Vídeo/DVD, Projetor de
slides e Retroprojetor/Data show.
Instalações específicas
 Sala de aula adequadamente mobiliada para a composição de diferentes arranjos que
privilegiem a diversidade de atividades com recursos audiovisuais.
 Estúdio de televisão e de áudio ou estrutura que simule esses ambientes.
Equipamentos específicos
 Aparelho de som
 Ilha de edição não-linear (computador dedicado à edição com gravador de DVD, VT REC
compatível com câmera, computador e monitor, fone de ouvido profissional, monitor
profissional e software de vídeo compatível).
 1 Câmera de vídeo profissional para cada 5 alunos, com tripé de cabeça hidráulica com
dolly e monitor portátil com cabos de vídeo compatíveis para a câmera.
 2 microfones de mão, 2 microfones de lapela e 1 microfone hiperdirecional compatíveis
com a câmera e fone de ouvido.
 16 cabos de áudio e vídeo compatíveis com a câmera, monitor e VT.
 Baterias para câmera e para monitor portátil.
 1 kit com adaptadores (BNC macho e fêmea, BNC backtoback, RCA fêmea backtoback,
RCA macho e fêmea, BNC macho / RCA fêmea, RCA macho / BNC fêmea, P2 macho /
RCA fêmea, P2 macho / Estéreo fêmea, Back toback P2 / P2, P10 macho para P2 fêmea,
P2 para P10, cabo supervídeo macho para BNC fêmea, XLR Canon machoback to back,
XLR Canon fêmea back to back, XLR fêmea para P10 macho).
 Fitas de formato Mini DV ou cartão de acordo com o modelo da câmera de vídeo.
 1 Kit de iluminação com 4 refletores com tripés (um spot de 1000W, dois fresnéis de
650W e um Fresnel de 350W), difusores, rebatedores, corretores e filtros.
 1 refletor tipo Sun gun.
 Intercomunidadores/ponto eletrônico.
 Laboratório digital com microcomputadores com configuração de processadores e
monitores para tratamento e criação de maquetes virtuais, com acesso à internet.
 Software para criação de maquetes.
 Gerador de caracteres.
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 Intercomunidadores/ponto eletrônico.
 Mesa de corte.
 Laboratório de edição com microcomputadores com configuração de processadores e
monitores para tratamento de imagens e edição de áudio e vídeo, com acesso à internet.
 Software para tratamento de imagem e edição de áudio e vídeo.

Placas de captura de vídeo.
 VTs
Bibliografia Básica
Módulo I - Fundamentos de Áudio e Vídeo
CESAR, C. Radio: A Mídia da Emoção. São Paulo: Summus Editorial, 2005.
DIZARD JUNIOR, W. A Nova Mídia: A Comunicação de Massa na Era da Informação. Rio de
Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2000.
NEGROPONTE, N. A Vida Digital. São Paulo: Companhia das Letras, 2000.
Módulo II - Radialista – Assistência de Estúdio
WATTS,
H.
Direção
de
Câmera:
Um
Manual
de
Técnicas
de
Vídeo
e
Cinema.
São Paulo: Summus, 1999.
______, H. On Câmera: O Curso de Produção de Filme e Vídeo da BBC. São Paulo:
Summus, 1990.
Módulo III - Radialista – Contrarregra
MANTOVANI, A. Cenografia. São Paulo: Ática, 1989.
ROBERTS-BRESLIN, J. Produção e Direção Para TV e Vídeo. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.
Módulo IV - Radialista – Operação de Câmera
NEGROPONTE, N. A Vida Digital. São Paulo: Companhia das Letras, 2000.
SOUZA, J. C. A. Gêneros e Formatos na Televisão Brasileira. São Paulo: Summus, 2004.
WATTS, H. Direção de Câmera: Um Manual de Técnicas de Vídeo e Cinema. São Paulo:
Summus, 1999.
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Módulo V - Radialista – Cenografia
CONSALEZ, L. Maquetes: A Representação do Espaço no Projeto Arquitetônico. Barcelona:
Gustavo Gili do Brasil, 2001.
MANTOVANI, A. Cenografia. São Paulo: Ática, 1989.
ROBERTS-BRESLIN, J. Produção e Direção Para TV e Vídeo. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.
Módulo VI - Radialista - Direção de Imagens – TV
PEREIRA JR, L. C. A Vida Com a TV - o Poder da Televisão no Cotidiano. São Paulo: Senac,
2002.
SOUZA, J. C. A. Gêneros e Formatos na Televisão Brasileira. São Paulo: Summus, 2004.
WATTS, H. Direção de Câmera: Um Manual de Técnicas de Vídeo e Cinema. São Paulo:
Summus, 1999.
Módulo VII - Radialista – Edição de Videoteipe (VT)
DANCYGER, K. Técnicas de Edição Para Cinema e Vídeo. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.
MACIEL, L. C. O Poder do Clímax: Fundamentos do Roteiro de Cinema e TV. Rio de Janeiro:
Record, 2009.
STRAUBHAAR J; LAROSE R. Comunicação, Mídia e Tecnologia. São Paulo: Thompson, 2004.
Módulo VIII - Radialista – Iluminação
MOURA, Edgar. 50 anos luz, câmera e ação. São Paulo: Senac, 2001.
RODRIGUES, C. O Cinema e a Produção: Para quem gosta, faz ou quer fazer cinema. Rio de
Janeiro: Lamparina, 2007.
WATTS, H.. On Câmera: O Curso de Produção de Filme e Vídeo da BBC. São Paulo:
Summus, 1990.
Módulo IX - Radialista – Assistência de Produção
MUSBURGER, R. B. Roteiro Para Mídia Eletrônica. Rio de Janeiro: Lucerna, 2008.
ROBERTS-BRESLIN, J. Produção e Direção Para TV e Vídeo. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.
RODRIGUES, C. O Cinema e a Produção: Para quem gosta, faz ou quer fazer cinema. Rio de
Janeiro: Lamparina, 2007.
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Módulo X - Produção de Áudio e Vídeo
BARRETO, T. Vende-se em 30 Segundos: Manual do Roteiro Para Filme Publicitário. 1.ed.,
São Paulo: Senac, 2004.
BECKER V; MONTEZ C. TV Digital Interativa. 2. ed. Santa Catarina: Ufsc, 2007.
BONASIO, V. Televisão: Manual de Produção e Direção. 1.ed., Belo Horizonte: Leitura,
2002.
Bibliografia Complementar
BERLO, D. K. O Processo da Comunicação: Introdução a Teoria e a Pratica. 10. ed., São
Paulo: Martins Fontes, 2003.
COMPARATO, D. Da Criação ao Roteiro: O Mais Completo Guia da Arte e Técnica de
Escrever Para TV. 5. ed. Rio de Janeiro: Rocco, 2000.
DIZARD JUNIOR, W. A Nova Mídia: A Comunicação de Massa na Era da Informação. 2. ed.
Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2000.
FERRARETTO, L. A. Radio: O Veiculo, a Historia e a Técnica. 2. ed., Porto Alegre: Sagra
Luzzatto, 2001.
FILHO, D. O Circo Eletrônico - Fazendo TV no Brasil. São Paulo: Jorge Zahar, 2005.
HOWARD, D. Teoria e Pratica do Roteiro: Um Guia Para Escritores de Cinema e Televisão.
3. ed. São Paulo: Globo, 2002.
MACHADO, A. Arte e Mídia. 3. ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2010.
MONTEIRO, C. B. Para Que Serve a TV Legislativa no Brasil e no Mundo. 1. ed., São Paulo:
Editora Biografia, 2011
NEGROPONTE, N. A Vida Digital. 2. ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2000.
8. PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO
Estão habilitados, para a docência neste curso, profissionais licenciados (licenciatura plena
ou programa especial de formação) na respectiva área profissional.
Para o desenvolvimento das competências previstas nos módulos constantes deste Plano de
Curso devem ser admitidos docentes com a seguinte formação:
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MÓDULOS
FORMAÇÃO
Graduados em Comunicação Social; ter vivência na área de
TV e/ou Rádio e/ou Cinema e/ou Produtoras audiovisuais;
Fundamentos de Áudio e Vídeo
profissionais
com
formação
superior
em
Direito
e
Psicologia, preferencialmente com experiência na área de
audiovisual.
Profissional
com
registro
na
DRT10
atual
SRTE11
de
Câmera, preferencialmente com formação superior em
Radialista – Assistência de Estúdio
Comunicação
Social,
habilitação
em
Rádio
e
TV
ou
formação superior em títulos relacionados ao Audiovisual.
Ter experiência na área de TV, Cinema e/ou em Produtoras
Audiovisuais.
Formação superior em títulos relacionados ao audiovisual, e
Radialista – Contrarregra
experiência na área de TV, Cinema e/ou em Produtoras
Audiovisuais.
Profissional com registro na DRT atual SRTE de Câmera,
preferencialmente com Graduação em Comunicação Social,
Radialista – Operação de Câmera
habilitação em Rádio e TV ou formação superior em títulos
relacionados ao audiovisual. Ter experiência na área de TV,
Cinema e/ou em Produtoras Audiovisuais.
Profissional com Graduação em Artes visuais, Arquitetura,
Radialista - Cenografia
Artes plásticas e/ou Artes cênicas, com experiência em
espetáculos teatrais, TV, Cinema e/ou em Produtoras
Audiovisuais.
Profissional com registro na DRT atual SRTE de Direção de
Radialista - Direção de Imagens –
TV
Imagens,
preferencialmente
Comunicação
Social,
com
habilitação
em
Graduação
Rádio
e
TV
em
ou
formação superior em títulos relacionados ao Audiovisual,
além de experiência em TV como Diretor de Imagens.
Profissional com registro na DRT atual SRTE de Editor de
Videoteipe,
Radialista – Edição de Videoteipe
(VT)
Comunicação
preferencialmente
Social,
com
Habilitação
em
Graduação
Rádio
e
em
TV,
Publicidade, Cinema e/ou Audiovisual. O profissional deve
ter experiência na área de TV, Cinema e/ou em Produtoras
Audiovisuais.
10
11
DRT – Delegacia Regional do Trabalho
SRTE - Superintendência Regional do Trabalho e Emprego
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Profissional com registro na DRT atual SRTE de Iluminador,
Radialista – Iluminação
preferencialmente com formação superior em engenharia
elétrica, ou áreas afins, e experiência em TV, Cinema e/ou
em Produtoras Audiovisuais.
Graduados em Comunicação Social, ou em áreas afins. Ter
Radialista – Assistência de Produção
experiência
em
TV,
Cinema
e/ou
em
Produtoras
Audiovisuais.
Formação superior e vivência profissional na área de Rádio
Produção de Áudio e Vídeo
e TV ou Jornalismo. Ter experiência em TV, Cinema e/ou
em Produtoras Audiovisuais.
Poderão ainda ser admitidos, em caráter excepcional, profissionais com a seguinte ordem
preferencial:
 Na falta de licenciados, os graduados na correspondente área profissional ou de
estudos.
 Na falta de profissionais graduados em nível superior nas áreas específicas,
profissionais graduados em outras áreas e que tenham comprovada experiência
profissional na área do curso.
 Na falta de profissionais graduados, técnicos de nível médio na área do curso, com
comprovada experiência profissional na área.
 Na falta de profissionais de nível técnico com comprovada experiência, outros
reconhecidos por sua notória competência e, no mínimo, com ensino médio
completo.
 Aos não licenciados é propiciada formação docente em serviço.
A coordenação do curso é realizada por profissional com graduação e experiência
profissional compatíveis com as necessidades da função.
9. CERTIFICADOS E DIPLOMA
Àquele que concluir com aprovação o módulo I e o módulo II será conferido o certificado
de Qualificação Técnica de Nível Médio de Radialista – Assistente de Estúdio, com
validade nacional.
Àquele que concluir com aprovação o módulo I e o módulo III será conferido o
certificado de Qualificação Técnica de Nível Médio de Radialista – Contrarregra, com
validade nacional.
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Àquele que concluir com aprovação o módulo I e o módulo IV será conferido o certificado
de Qualificação Técnica de Nível Médio de Radialista – Operador de Câmera, com
validade nacional.
Àquele que concluir com aprovação o módulo I e o módulo V será conferido o certificado
de Qualificação Técnica de Nível Médio de Radialista – Cenógrafo, com validade
nacional.
Àquele que concluir com aprovação o módulo I e o módulo VI será conferido o certificado
de Qualificação Técnica de Nível Médio de Radialista – Diretor de Imagens – TV,
com validade nacional.
Àquele que concluir com aprovação o módulo I e o módulo VII será conferido o
certificado de Qualificação Técnica de Nível Médio de Radialista – Editor de
Videoteipe (VT), com validade nacional.
Àquele que concluir com aprovação o módulo I e o módulo VIII será conferido o
certificado de Qualificação Técnica de Nível Médio de Radialista – Iluminador, com
validade nacional.
Àquele que concluir com aprovação o módulo I e o módulo IX será conferido o certificado
de Qualificação Técnica de Nível Médio de Radialista – Assistente de Produção,
com validade nacional.
Àquele que concluir o módulo I, dois módulos de Qualificação Técnica e o módulo X
que compõem a organização deste Plano de Curso e comprovar a conclusão do ensino
médio, será conferido o diploma de TÉC N IC O EM P RO D U Ç Ã O DE Á U D IO E
V ÍD EO , com validade nacional.
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