METODOLOGIA DE PROJETOS
Já faz muito tempo que as empresas deixaram de esperar dos seus funcionários apenas a
capacidade de realizar uma tarefa isolada e de simplesmente reagir ao que seus superiores
determinam. Hoje em dia, o trabalhador precisa ter conhecimentos mais amplos e
complementares a sua área de atuação, de trabalhar com os outros, de se comunicar
efetivamente e de resolver problemas do dia-a-dia da rotina do trabalho.
Visando atender esta necessidade do mercado de trabalho, todos os Cursos Técnicos Colégio
São Lucas propõem a realização de projetos como uma estratégia de aprendizagem. Assim, os
alunos desenvolvem muito mais do que conhecimentos, mas capacidades que ultrapassam o
acúmulo de conteúdos:
• O trabalho em equipe;
• A comunicação oral e escrita;
• A integração de conteúdos de diversas disciplinas;
• Um perfil de pesquisador para a solução de problemas.
As quatro fases do desenvolvimento do projeto:
1. A formação de grupos de trabalho
No início de cada semestre, os alunos são estimulados
a formar grupos de pesquisa, sendo de no mínimo 2 e
de no máximo 4 componentes.
Com temática livre, os alunos optam por explorar e
resolver problemas do cotidiano ou de situações que
enfrentam no trabalho. Nesta fase de geração de
idéias surgem situações, por exemplo, de como evitar
que a roupa posta para secar ao sol possa ser
recolhida automática e imediatamente em caso de chuva, mesmo na ausência da dona de casa.
É comum o agrupamento de alunos trabalhadores de uma mesma empresa que geram
propostas para a resolução de problemas enfrentados na produção. Cada projeto definido terá o
acompanhamento de um professor orientador.
Dentre as disciplinas regulares de cada curso constam a Metodologia da Pesquisa Científica,
Informática e Psicologia Organizacional que embasam e suportam as vivências.
Nesta etapa, os principais objetivos pedagógicos se dão no campo do estímulo ao trabalho em
equipe, o compartilhamento de experiências na relação aluno-aluno e ao pensamento científico
na resolução de problemas.
2. A Pré-Apresentação dos Projetos
Esta é a fase em que os grupos apresentam as propostas de
pesquisa a uma banca de professores avaliadores. São
destacados os temas, as justificativas, os objetivos e os
métodos de pesquisa, cabendo aos professores avaliadores a
orientação de rumos com vistas à qualificação dos projetos.
É neste momento em que se definem o aprofundamento teórico da pesquisa e a forma de
explicitação dos resultados que, em muitos dos casos, incluem protótipos e maquetes.
Além do processo de orientação, resulta dessa pré-apresentação um conceito que será refletido
na média do 1º bimestre de cada disciplina daquele semestre do curso.
Os objetivos pedagógicos desta etapa se dão na busca do desenvolvimento da capacidade de
comunicação oral e escrita, da comunicação de idéias e da desinibição para falar em público,
além da fundamentação técnica.
3. Desenvolvimento do Projeto
De posse das recomendações gerais da préapresentação, os grupos finalizam os projetos com o
apoio direto do seu orientador. Todos os projetos são
finalizados para apresentação pública no final do 2º
bimestre, quando se encerra o semestre do curso.
Fica à disposição dos alunos, além das consultas
bibliográficas na escola, um laboratório de projetos com máquinas, equipamentos e ferramentas
para construção de maquetes e protótipos que é atendido por um técnico da escola. Para cada
turma há um dia da semana reservado para uso do Laboratório de Projetos.
Nesta fase, os objetivos pedagógicos se dão diretamente sobre a aplicação técnica dos
conceitos apreendidos nas disciplinas do curso, bem como sobre o trabalho em equipe e o
compartilhamento de experiências aluno-aluno e aluno-orientador.
4. Apresentação dos Projetos
Ao final de cada semestre letivo ocorre o grande
momento de apresentação dos projetos em evento
aberto ao público:
•
No 1º semestre do ano: a Feira de Iniciação
Tecnológica – FIT;
•
No 2º semestre do ano: o Salão de Projetos.
Cada evento conta com a exposição de aproximadamente 150 projetos. É o momento da
avaliação final dos trabalhos, cujos conceitos irão compor o resultado final de cada disciplina em
que o aluno estiver matriculado naquele período letivo.
Já tradicional na região, cada evento recebe em média 2.500 visitantes entre estudantes de
outras escolas, empresários e familiares dos alunos.
Pautado pelo clima de confraternização, celebração e valorização dos trabalhos realizados, os
objetivos pedagógicos dessa etapa se dão na construção do pensamento e ação científicos e na
adequada aplicação dos conceitos tecnológicos.
Resultados constatados
A experiência da utilização de projetos como estratégia de aprendizagem tem apresentado
excelentes resultados, principalmente, na aceitação dos egressos dos cursos da escola pelo
mercado de trabalho proporcionado pelo caráter prático para o desenvolvimento das seguintes
características nos alunos:
• Autonomia, pois o aluno adulto e trabalhador se vale das experiências do trabalho para
tomar suas próprias decisões, valorizando sua ação no grupo;
•
•
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Experiência: o resgate da auto-estima e da percepção do aluno de que ele é capaz de
pensar cientificamente e realizar pesquisa científica se dá justamente pela percepção de
que a sua experiência serve de base para o aprendizado de novos conceitos e habilidades;
Prontidão para a Aprendizagem: o caráter de “prática” e “ação” contido na metodologia de
projetos gera maior interesse em aprender aquilo que está relacionado com situações reais
de sua vida, seja no campo pessoal ou profissional;
Aplicação da Aprendizagem: o fato da metodologia de projeto se dar sobre situações do
cotidiano dos alunos favorece a aprendizagem pelo caráter de aplicação imediata e
significativa para ele;
Motivação para Aprender: aumenta na medida em que, pelos demais aspectos abordados,
o aluno percebe utilidade e embasamento na sua ação para a própria aprendizagem,
facilitando o compartilhamento de experiências e enriquecimento dos saberes.