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ESTUDO DIRIGIDO - 2º Ano EM - JULHO/ 2015
LÍNGUA PORTUGUESA
Questão 01 Complete a tabela abaixo acerca de seus conhecimentos sobre pronomes. Mais tarde,
você poderá usar esta tabela para estudar para as avaliações.
PRONOMES
Pessoais (do caso reto)
Pessoais (do caso oblíquo
átonos)
Pessoais (do caso obliquo
tônicos)
Possessivos
Demonstrativos
Indefinidos
Relativos
Interrogativos
FUNÇÃO SEMÂNTICA (DE
SENTIDO)
EXEMPLOS
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Questão 02 Sobre a obra Viagens na minha terra, de Almeida Garrett, responda:
a. Por que podemos afirmar possuir dois níveis narrativos?
b. Explique como a obra trabalha a mescla entre história e estória.
c. Explique como a visão tradicionalista de sociedade (presente em Viagens na minha terra) é criticada
em Memórias Póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis.
Questão 03 Compare a visão da morte presente em Memórias Póstumas de Brás Cubas (de Machado
de Assis) com aquela da obra Noite na Taverna (de Álvares de Azevedo).
MATEMÁTICA
Questão 01
Sabendo que A  (aij )1515 com aij  2i  j , B  (bij )1515 com bij  3  i  j e
C  (cij )1515 com cij  2i 2  j . Seja X  2A  20B  C t , determine o elemento x5 8 .
0
 1
3 4  5  
Questão 02 Calcule o produto 
  3  1 .

 1 0  2  2
3 

Questão 03
x  y  y  1

Resolva e classifique o sistema 3x  2y  z  4 .
 2x  y  3z  5

HISTÓRIA
Questão 01
Explique o significado da charge apresentada abaixo:
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Questão 02 Qual o significado político da prisão francesa conhecida como Bastilha? Estabeleça uma
relação entre essa prisão e o Antigo Regime.
Questão 03 Explique o que foi o Congresso de Viena.
GEOGRAFIA
Questão 01 Vimos em aula, as diferentes designações para nos referirmos a países mais pobres.
Explique como podemos diferenciar os termos a seguir: subdesenvolvimento, países do Sul, em
desenvolvimento e emergentes.
Questão 02 É correto afirmar que todos os países subdesenvolvidos apresentam o mesmo nível
econômico? Justifique sua resposta.
Questão 03 Faça uma comparação entre os meios rodoviário, ferroviário e hidroviário de transporte,
apontando as vantagens e desvantagens de cada um.
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INGLÊS
Questão 01 Complete the chart below with the conjugation of the verb:
Simple Present
Simple Past
Past Continuous
BE
BE
(be+ study)
PRONOUN
Questão 02 Circle the correct alternatives.
When you use a computer, you sit correctly in your chair.
A can
B mustn’t
C should
D might
E may
D can
E can’t
D might
E may
D must
E ought to
C don’t have to
D could
E must
C shouldn’t
D can’t
E might
D don’t have to
E could
1) I see you tonight. I have too much homework.
A might
B don’t have to
C couldn’t
2) That be Nick. He said he’d get here about now.
A can’t
B mustn’t
C should
3) You ask her out if you don’t like her.
A have to
B can’t
C shouldn’t
4) You know Lucas. He was in our class.
A mustn’t
B can
5) We hurry or we’ll miss the bus.
A can
B must
6) You learn French if you want to live in France.
A mustn’t
B can’t
C should
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Questão 03 Correct the false friends in the sentences.
I was lucky to move out of the suburbs where I was born.
I was lucky to move out of the poor area where I was born.
a) Police often have to deal with brave people.
_________________________________________________________________________
b) Ingenuity is a quality of young children which disappears as they grow older.
_________________________________________________________________________
c) Tom had realized everything he had dreamt of by the age of forty.
_________________________________________________________________________
d) Why have you retired the cookies? We haven’t finished eating.
_________________________________________________________________________
ESPANHOL
Questão 01
Digite aqui a questão...
Questão 02
Digite aqui a questão...
Questão 03
Digite aqui a questão...
QUÍMICA
Questão 01 (UFV-MG) Mesmo não sendo permitido, um balão foi solto numa noite de festa junina. O
balão tinha um volume interno de 5 litros e a temperatura do ar era de 12ºC. O material inflamável
localizado em sua abertura foi aceso e com isso o ar do seu interior foi aquecido até a temperatura de
40,5ºC. Responda aos itens a seguir, considerando para efeito de cálculos que o ar atmosférico é
constituído somente de nitrogênio (N2) e que tenha comportamento ideal.
(Dados: R = 0,082 L . atm . mol-1 . K-1, p = 1 atm e temperatura termodinâmica (absoluta) = 273 K.)
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a) Supondo que o ar atmosférico contenha somente N2, calcule o número de mol do gás contido no
interior do balão à temperatura de 12ºC.
b) Calcule a massa de N2 no interior do balão à temperatura de 12ºC.
c) Calcule o volume ocupado por 5 litros de nitrogênio, à pressão de 1 atm e temperatura de 12ºC,
quando a temperatura for elevada a 40,5ºC, mantendo a pressão constante.
Questão 02 Em um sistema fechado são misturados 56g de nitrogênio (N2) e 18g de hidrogênio (H2)
produzindo gás amônia (NH3). A partir da reação química, responda:
a) Escreva a equação química devidamente balanceada;
b) Quanto de amônia foi produzido?
c) Existe reagente em excesso? Justifique sua resposta.
Questão 03 Uma amostra impura de NaOH, de massa igual a 8,0g, foi dissolvida até obterem-se 200
mL de solução aquosa. Uma alíquota (amostra líquida) de 25 mL dessa solução foi neutralizada
totalmente quando titulada com 40 mL e H2SO4 0,25 mol/L. Admitindo que as impurezas não reagem
com o ácido, determine o teor de pureza do NaOH. (Dado: massa molar do NaOH = 40 g.mol-1)
FÍSICA
Questão 01
A- Enuncie a Primeira Lei da Termodinâmica e explique em quais circunstâncias ela deve ser
aplicada.
B- Explique os três processos de propagação de calor (condução, convecção e irradiação)
Questão 02
Refazer os exercícios propostos: P171 e P172 da página 187.
Questão 03 Diferencie as seguintes transformações gasosas particulares: isocórica, isobárica e
isotérmica.
BIOLOGIA
Questão 01 Com relação aos protozoários, responda:
a) Características gerais
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b) Classificação
c) Três protozoários parasitas
d) Formas de profilaxia dos parasitas que você indicou acima
e) Relações ecológicas existentes no grupo
Questão 02 Com relação aos fungos, responda:
a) Duas características que os diferenciem dos Protoctistas.
b) O que são hifas e como são chamadas em seu conjunto?
c) O que é corpo de frutificação?
d) Como se dá o processo de alimentação dos fungos por absorção?
e) Explique a vantagem do processo de decomposição dos fungos e identifique a importância que os
fungos têm para o homem.
Questão 03 Explique por que a massa de pão cresce quando adicionamos fermento biológico a ela.
Que tipo de seres vivos fazem parte do fermento biológico?
FILOSOFIA
Questão 01 O que diferencia o ser humano dos outros animais? Qual o papel da cultura para os
homens?
Questão 02 Faça a distinção entre ação instintiva, ação inteligente e ação racional. Dê um exemplo de
cada.
Questão 03
racional.
Analise as frases abaixo, e as classifique em: Ação instintiva, Ação inteligente ou Ação
a) A criança aprende a comer com garfo e faca
b) Sabe-se que os elefantes se reconhecem no espelho.
c) O aluno realizou um exame de física.
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ESTUDO DIRIGIDO - 2º Ano EM - JULHO/ 2015
d) A mulher dirige e canta a música que passa no rádio ao mesmo tempo.
e) Os leões comem os filhotes de seus adversários para mostrar poder.
SOCIOLOGIA
Questão 01 Explique por que as Sociedades Tribais são chamadas de “Sociedades do Lazer”. Qual é
a diferença entre a concepção de trabalho nessas sociedades e a concepção de trabalho nas modernas
sociedades capitalista?
Questão 02 Os Gregos e os Romanos distinguiam três tipos de trabalho. Cite e explique e
exemplifique cada um deles.
Questão 03
Texto 1 - DIÁLOGO SOBRE A PRODUÇÃO DE BENS
Uma vez um velho perguntou-me:
- Por que vindes vós outros, mairs e peros (franceses e portugueses), buscar lenha de tão longe para
vos aquecer? Não tendes madeira em vossa terra?
Respondi que tínhamos muita, mas não daquela qualidade, e que não daquela qualidade, e que não a
queimávamos, como ele supunha, mas dela extraímos tinta para tingir, tal qual faziam eles com seus
cordões de algodão e suas plumas. Retrucou o velho imediatamente:
-E por ventura precisais de muito?
-Sim respondi-lhe - pois no nosso país existem negociantes que possuem mais panos, facas tesouras,
espelhos e outras mercadorias do que podeis imaginar e um só deles compra todo o pau-brasil com
que muitos navios voltam carregados.
-Ah! - retrucou o selvagem - tu me contas maravilhas - acrescentando depois de bem compreender o
que eu lhe dissera: - Mas esse homem tão rico de que me falas não morre?
- Sim -disse eu - morre como os outros
Mas os selvagens são grandes discursadores e costumam ir em qualquer assunto até o fim, por isso
perguntou-me de novo
- E quando morre, para quem fica o que deixa?
- Para os filhos se os tem - respondi. -Na falta destes, para os irmãos ou parentes mais próximos.
- Na verdade continuou o velho, que como vereis, não era nem um tolo - agora vejo que,vos mairs, sois
grandes loucos, pois atravesseis o mar e sofreis grandes incômodos, como dizeis quando aqui chegais,
e trabalhais tanto para amontoar riquezas para vossos filhos ou para aqueles que vos sobrevivem! Não
a terra a terra que vos nutriu suficiente para alimentá-los também? Temos pais mães e filhos a quem
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ESTUDO DIRIGIDO - 2º Ano EM - JULHO/ 2015
amamos; mas estamos certos de que depois da nossa morte a terra que nos nutriu também os nutrirá,
por isso descansamos sem maiores cuidados.
JEAN DE LÉRY. Viagem a terra do Brasil, p. 196-70
Texto 2 – MANIFESTO DO PARTIDO COMUNISTA
A história de todas as sociedades que existiram até nossos dias tem sido a história das lutas de
classes.
Homem livre e escravo, patrício e plebeu, barão e servo, mestre de corporação e companheiro, numa
palavra, opressores e oprimidos, em constante oposição, têm vivido numa guerra ininterrupta, ora
franca, ora disfarçada; uma guerra que terminou sempre, ou por uma transformação revolucionária, da
sociedade inteira, ou pela destruição das duas classes em luta. Nas primeiras épocas históricas,
verificamos, quase por toda parte, uma completa divisão da sociedade em classes distintas, uma escala
graduada de condições sociais. Na Roma antiga encontramos patrícios, cavaleiros, plebeus, escravos;
na Idade Média, senhores, vassalos, mestres, companheiros, servos; e, em cada uma destas classes,
gradações especiais.
A sociedade burguesa moderna, que brotou das ruínas da sociedade feudal, não aboliu os
antagonismos de classe. Não fez senão substituir novas classes, novas condições de opressão, novas
formas de luta às que existiram no passado.
[...]
Assistimos hoje a um processo semelhante. As relações burguesas de produção e de troca, o regime
burguês de propriedade, a sociedade burguesa moderna, que conjurou gigantescos meios de produção
e de troca, assemelha-se ao feiticeiro que já não pode controlar as potências infernais que pôs em
movimento com suas palavras mágicas. Há dezenas de anos, a história da indústria e do comércio não
é senão a história da revolta das forças produtivas modernas contra as modernas relações de produção
e de propriedade que condicionam a existência da burguesia e seu domínio. Basta mencionar as crises
comerciais que, repetindo-se periodicamente, ameaçam cada vez mais a existência da sociedade
burguesa. Cada crise destrói regularmente não só uma grande massa de produtos já fabricados, mas
também uma grande parte das próprias forças produtivas já desenvolvidas. Uma epidemia, que em
qualquer outra época teria parecido um paradoxo, desaba sobre a sociedade - a epidemia da
superprodução. Subitamente, a sociedade vê-se reconduzida a um estado de barbaria momentânea;
dir-se-ia que a fome ou uma guerra de extermínio cortaram-lhe todos os meios de subsistência; a
indústria e o comércio parecem aniquilados. E por quê? Porque a sociedade possui demasiada
civilização, demasiados meios de subsistência, demasiada indústria, demasiado comércio. As forças
produtivas de que dispõe não mais favorecem o desenvolvimento das relações de propriedade
burguesa; pelo contrário, tornaram-se por demais poderosas para essas condições, que passam a
entravá-las; e todas as vezes que as forças produtivas sociais se libertam desses entraves, precipitam
na desordem a sociedade inteira e ameaçam a existência da propriedade burguesa. O sistema burguês
tornou-se demasiado estreito para conter as riquezas criadas em seu seio. De que maneira consegue a
burguesia vencer essas crises?
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ESTUDO DIRIGIDO - 2º Ano EM - JULHO/ 2015
De um lado, pela destruição violenta de grande quantidade de forças produtivas; de outro lado, pela
conquista de novos mercados e pela exploração mais intensa dos antigos. A que leva isso? Ao preparo
de crises mais extensas e mais destruidoras e à diminuição dos meios de evitá-las. [...]
Manifesto do Partido Comunista file:///C|/site/livros_gratis/manifesto_comunista.htm (4 of 21)
[01/07/2001 23:31:58]
De acordo com a informação contida no texto 1, o que você pode deduzir sobre o modo de produção
dos Tupinambás? Fundamente sua resposta.
a) Qual a principal crítica do velho tupinambá à visão europeia sobre o trabalho e a riqueza?
Comente.
b) Explique a frase: “A sociedade burguesa moderna, que brotou das ruínas da sociedade feudal, não
aboliu os antagonismos de classe. Não fez senão substituir novas classes, novas condições de
opressão, novas formas de luta às que existiram no passado.”
c) Que pontos em comum você pode estabelecer nas críticas expressadas nesses dois textos?