DO FUNDAMENTAL
PARA ALUNOS DO 8º E 9º ANO
NOME
TIPO PROVA
A-1
No DE INSCRIÇÃO
Esta é uma prova que segue as diretrizes gerais do ENEM – Exame Nacional do Ensino
Médio, mas com as necessárias adaptações para estudantes que ainda estão concluindo o
Ensino Fundamental. Tanto o número de alternativas em cada questão quanto o número
total de questões são, portanto, diferentes do ENEM.
Neste caderno, além das questões, você encontra:
• Instruções para serem lidas ANTES de iniciar a prova, necessárias para que você faça a
prova de forma correta.
• Instruções para serem lidas DEPOIS de terminada a prova, EM SUA CASA, que irão
orientá-lo melhor sobre os procedimentos a serem adotados para a Correção On-line e a
divulgação dos resultados. Não perca tempo lendo essas instruções agora, durante o
período da prova.
REALIZAÇÃO
PATROCÍNIO
APOIO
DO FUNDAMENTAL
PARA ALUNOS DO 8º E 9º ANO
ANTES DE INICIAR A PROVA, LEIA AS INSTRUÇÕES
1. Esta prova segue as diretrizes gerais do ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio), com
adaptações para estudantes do Ensino Fundamental: contém menos questões (35) com
menos alternativas (4). Só comece a lê-las quando o fiscal autorizar.
2. Anote seu número de inscrição na Maratona ENEM 2008 no espaço indicado na capa deste
caderno. Se não tiver certeza do número, consulte o fiscal.
3. Siga as orientações do fiscal para identificar-se no cartão de respostas:
a) na frente, com seu número de inscrição — assinalando cada dígito numa linha;
b) no verso, nas linhas da parte de baixo, com seu nome e número de inscrição — com letra de
forma e números legíveis;
c) assine no local indicado.
4. Resolva a prova, marcando todas as respostas primeiro no caderno de questões, em que há
espaço também para rascunho.
5. Transfira suas respostas para o cartão de leitura óptica, observando que:
a) a máquina leitora só reconhece caneta esferográfica azul ou preta;
b) para cada teste só pode haver uma alternativa assinalada;
c) para assinalar a alternativa correta, preencha completamente o respectivo alvéolo, sem
ultrapassá-lo;
d) não deixe nenhuma resposta em branco (será lida como errada).
e) não rasure nem amasse o cartão — se errar, peça outro ao fiscal.
IMPORTANTE: será anulado o cartão que desrespeitar qualquer dessas especificações.
Exemplo de preenchimento INCORRETO
1 A
B
C
D
31 A
B
C
D
1 A
B
C
D
31 A
B
C
D
2 A
B
C
D
32 A
B
C
D
2 A
B
C
D
32 A
B
C
D
A
B
C
D
33
A
B
C
D
3
A
B
C
D
33
A
B
C
D
3
4 A
B
C
D
34 A
B
C
D
4 A
B
C
D
34 A
B
C
D
5 A
B
C
D
35 A
B
C
D
5 A
B
C
D
35 A
B
C
D
6. Não é permitido:
a) emprestar material;
b) usar máquinas ou relógios de calcular, rádios, gravadores, headphones, telefones celulares
e fontes de consulta de qualquer tipo;
c) consultar o fiscal sobre as questões;
d) ausentar-se da sala sem autorização do fiscal (levante a mão se precisar solicitá-lo).
MARATONA ENEM 2008 - EF
3
83405028
Exemplo de preenchimento CORRETO
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
DO FUNDAMENTAL
PARA ALUNOS DO 8º E 9º ANO
7. A prova terá duração de três horas, incluindo o preenchimento do cartão de respostas. O
fiscal escreverá na lousa o horário exato de início e de término, para o qual não haverá
tolerância.
8. Na saída, entregue o cartão de respostas ao fiscal e leve com você o caderno de questões: ele
será necessário para a conferência das respostas e outros procedimentos importantes
indicados no final desse caderno, para leitura em casa.
9. O tempo mínimo de prova é de uma hora e meia. O candidato que sair antes disso não poderá
levar o caderno de questões.
10. Se ainda houver candidatos na sala ao final do tempo de prova, eles devem fechar o
caderno de questões e permanecer em seu lugar até que o fiscal recolha o cartão de resposta.
CASOS OMISSOS SERÃO RESOLVIDOS POSTERIORMENTE
PELA COMISSÃO ORGANIZADORA DA MARATONA ENEM 2008,
CONFORME PREVÊ O REGULAMENTO.
BOA PROVA!
MARATONA ENEM 2008 - EF
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SISTEMA ANGLO DE ENSINO
Prova 08/2008
QUESTÕES PROVÃO DO FUNDAMENTAL - 17/08/08
Leia o texto para responder as questões 1, 2 e 3:
Vista cansada
Otto Lara Resende
Acho que foi o Hemingway quem disse que olhava cada coisa à sua volta como se a visse pela última vez. Pela última
ou pela primeira vez? Pela primeira vez foi outro escritor quem disse. Essa idéia de olhar pela última vez tem algo de
deprimente. Olhar de despedida, de quem não crê que a vida continua, não admira que o Hemingway tenha acabado
como acabou.
Se eu morrer, morre comigo um certo modo de ver, disse o poeta. Um poeta é só isto: um certo modo de ver. O diabo
é que, de tanto ver, a gente banaliza o olhar. Vê não-vendo. Experimente ver pela primeira vez o que você vê todo dia,
sem ver. Parece fácil, mas não é. O que nos cerca, o que nos é familiar, já não desperta curiosidade. O campo visual da
nossa rotina é como um vazio.
Você sai todo dia, por exemplo, pela mesma porta. Se alguém lhe perguntar o que é que você vê no seu caminho, você não sabe. De tanto ver, você não vê. Sei de um profissional que passou 32 anos a fio pelo mesmo hall do prédio do
seu escritório. Lá estava sempre, pontualíssimo, o mesmo porteiro. Dava-lhe bom-dia e às vezes lhe passava um recado ou uma correspondência. Um dia o porteiro cometeu a descortesia de falecer.
Como era ele? Sua cara? Sua voz? Como se vestia? Não fazia a mínima idéia. Em 32 anos, nunca o viu. Para ser notado, o porteiro teve que morrer. Se um dia no seu lugar estivesse uma girafa, cumprindo o rito, pode ser também que
ninguém desse por sua ausência. O hábito suja os olhos e lhes baixa a voltagem. Mas há sempre o que ver. Gente, coisas, bichos. E vemos? Não, não vemos.
Uma criança vê o que o adulto não vê. Tem olhos atentos e limpos para o espetáculo do mundo. O poeta é capaz de
ver pela primeira vez o que, de fato, ninguém vê. Há pai que nunca viu o próprio filho. Marido que nunca viu a própria
mulher, isso existe às pampas. Nossos olhos se gastam no dia-a-dia, opacos. É por aí que se instala no coração o
monstro da indiferença.
(Folha de S. Paulo, 2/1992.)
Questão 1
Ao longo da vida do escritor americano Ernest Hemingway, o tema suicídio aparece em escritos, cartas e conversas com muita freqüência. Todas as personagens desse escritor se defrontaram com o problema da "evidência trágica" do fim. Hemingway não pôde aceitá-la. A vida inteira jogou com a morte, até que, na manhã de 2 de julho de 1961, aos
62 anos e doente, em sua casa em Idaho (EUA), tomou do fuzil de caça e disparou contra si
mesmo.
Na crônica de Otto Lara Resende, há uma sugestão, no primeiro parágrafo, de que o autor Ernest Hemingway foi:
A) Um escritor depressivo, que só enxergava a vida a partir das primeiras sensações e, por isso, era muito superficial.
B) Um escritor cujo olhar para a vida era sempre de despedida, pois ele era uma pessoa depressiva e acabou se suicidando.
C) Um escritor com tendências depressivas, mas que em suas obras não deixava transparecer essa natureza.
D) Um escritor confuso, que não sabia se olhava cada coisa à sua volta como se a visse pela primeira ou pela última vez.
Questão 2
O título da crônica de Otto Lara Resende se refere, de fato:
A) a um problema relacionado à saúde visual, conhecido pelos especialistas como presbiopia.
B) à incapacidade dos adultos de enxergarem o mundo como o poeta e a criança, que, através da sensibilidade, vêem o
que ninguém vê.
C) à diminuição do campo visual, que pode levar à cegueira, provocada pela rotina na vida das pessoas.
D) à situação de Ernest Hemingway, que se suicidou porque não enxergava mais.
MARATONA ENEM - EF
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SISTEMA ANGLO DE ENSINO
Prova 08/2008
Questão 3
Ao longo do texto, Otto Lara Resende ressalta a INDIFERENÇA que se instala no olhar das
pessoas com o passar do tempo: “O diabo é que, de tanto ver, a gente banaliza o olhar. Vê
não-vendo”.
Quando o autor sugere ao leitor que experimente “ver pela primeira vez o que você vê todo
dia, sem ver”, ele propõe um exercício contra a indiferença.
Assinale, entre as possibilidades apresentadas abaixo, aquela que é compatível com a
mensagem final do autor ao valorizar o olhar da criança e do poeta para o mundo - é preciso VER de fato, o que está ao redor:
A) O exercício da cidadania ativa nos torna atentos a tudo o que ocorre à nossa volta e,
especialmente, ligados uns aos outros; envolve-nos com o sofrimento do próximo e com a alegria de todos, o que acaba
sendo um eficiente remédio contra o mal da indiferença.
B) A indiferença parece ser um mal que acompanha a humanidade: sempre existiu e sempre existirá, e nada podemos fazer para mudar isso.
C) A indiferença é uma estratégia de sobrevivência numa grande cidade, onde o exercício da solidariedade sempre é acompanhado de riscos à segurança das pessoas. O medo sempre deve falar mais alto que a solidariedade.
D) Todos nós, uns mais, outros menos, somos indiferentes, "passamos ao largo" de muitas coisas, realidades, fatos, pessoas e, em algumas situações, até de nós mesmos. A indiferença é a mãe da insensibilidade, e essa relação deve ser
mantida, uma vez que somente sendo insensíveis as pessoas conseguem tomar decisões racionais.
Questão 4
Analise a tabela e depois leia as afirmações.
ANO
QUILÔMETROS DE
FERROVIAS CONTRUÍDAS - BRASIL
QUILÔMETROS DE FERROVIAS CONSTRUÍDAS ESTADO DE SÃO PAULO
EXPORTAÇÕES DE CAFÉ - SÃO
PAULO (EM MIL SACAS)
1870
700
139
-
1890
9.973
1.212
1.870
1900
15.316
2.425
5.712
1910
21.466
4.825
11.258
1920
28.556
6.616
12.963
(FONTES: Aroldo de Azevedo, Geografia do Brasil e Odilon Nogueira de Matos, Café e Ferrovias)
I - A expansão contínua da malha ferroviária entre o final do século XIX e início do século XX resultou dos muitos investimentos realizados nesta forma de transporte, especialmente se considerarmos as necessidades de transporte geradas
pela ocupação populacional da região amazônica.
II - A expansão das ferrovias em São Paulo relaciona-se com a expansão da produção de café em período correspondente ao apresentado pela tabela.
III - Embora o estado de São Paulo tenha expandido significativamente suas ferrovias durante o período apontado pela tabela, ele não foi o único a receber investimentos desse setor no Brasil.
Assinale a alternativa correta:
A) Apenas as afirmações II e III estão corretas.
B) Apenas a afirmação III está correta.
C) Apenas a afirmação II está correta.
D) Todas as afirmações estão corretas.
MARATONA ENEM - EF
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SISTEMA ANGLO DE ENSINO
Prova 08/2008
Texto para a próxima questão:
A Organização das Nações Unidas (ONU) diz que cada
3
ser humano necessita de 2500 m de água por ano para ter
uma vida normal. Não é água apenas para beber, mas
para tudo o que uma comunidade necessita. Abaixo de
3
1500 m de água por habitante por ano instala-se uma situação crítica. No Brasil há dois estados nessa situação
3
com menos de 1500 m por habitante por ano: Paraíba e
Pernambuco.
vivem 17 milhões de pessoas, o que corresponde a 1/10
da população brasileira e quase metade dos habitantes do
Estado de São Paulo. Nessa região a disponibilidade de
3
água é de apenas 400 m por habitante por ano.
Mais da metade da água que abastece esses 17 milhões
de pessoas vem de uma bacia vizinha, através do Sistema
Cantareira. Isso porque a bacia do Alto Tietê é insuficiente
para abastecer toda essa gente. Então há duas situações
críticas no Brasil: a das pessoas que têm que buscar água
em outra região, porque na sua não há mais, e a das populações que vivem muito concentradas em grandes cidades;
onde a água já foi degradada e não é suficiente para abastecê-las.
Na média, o Estado de São Paulo não sofre situação
desse tipo, porém apresenta quatro regiões hidrográficas
abaixo desse limite. Uma delas é a Região Metropolitana
de São Paulo (RMSP), que tem oito mil quilômetros quadrados, ou seja, apenas 0,1% do território nacional (que
tem oito milhões de quilômetros quadrados). Na RMSP
(Fonte: Entrevista publicada na Revista ISTO É de 06/02/2002 com
Antônio Carlos Mendes Thame, secretário de Recursos Hídricos, de São Paulo)
Questão 5
A partir do texto foram feitas duas perguntas:
1. Por que a população da RMSP vive uma situação crítica quanto ao abastecimento de água?
2. Que medida deve ser urgentemente adotada por todos para que a oferta de água em condições de uso não se torne ainda menor?
Assinale a alternativa que apresenta as respostas corretas a essas duas questões:
A) 1- Nessa região não há água.
2- Impermeabilizar o solo urbano.
B) 1- Porque seus habitantes têm de buscar água na Paraíba ou em Pernambuco.
2- Estimular o uso de fertilizantes e construir mais aterros sanitários.
C) 1- Grande parte da água dessa região foi degradada.
2- Investir na preservação da qualidade e no reaproveitamento da água de que dispomos hoje.
D) 1- Porque só metade da água é potável no Sistema Cantareira.
2- Drenar e aterrar as lagoas e rios do município.
Questão 6
Os dados do gráfico expõem
um cenário pessimista sobre o
processo de aquecimento global. Com base na análise deste
gráfico e em seus conhecimentos, assinale a alternativa que
apresenta argumentação correta associada a ações para
minimizar o problema:
Isto é, 31/01/2001.
MARATONA ENEM - EF
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SISTEMA ANGLO DE ENSINO
Prova 08/2008
A) Incentivar a criação de grandes áreas florestais, pois com a liberação de gás oxigênio durante o processo fotossintético,
haverá aumento da camada de ozônio e bloqueio total da radiação ultravioleta que vem do Sol e aquece demasiadamente a superfície do planeta, o que vem ocorrendo especialmente desde 1860.
B) Proibir a circulação de veículos movidos a álcool, uma vez que existe consenso de que o aumento da temperatura mundial deve-se à emissão de gases poluentes, principalmente os derivados da queima de combustíveis fósseis desde o início do século 20, como indicado no gráfico.
C) Estimular a pesquisa por novos mananciais, pois uma das prováveis causas do aquecimento global é a diminuição de
água do planeta.
D) Promover amplos reflorestamentos, pois o aumento das áreas de floresta possibilitará maior retenção do carbono na matéria orgânica produzida pelas árvores através da fotossíntese, com a conseqüente diminuição do CO2 atmosférico, responsável em parte pela intensificação do efeito estufa.
Questão 7
Leia com atenção a notícia abaixo, retirada da Folhaonline -15/05/2008
A renúncia da ministra do Meio Ambiente Marina Silva foi descrita pelo jornal
britânico "The Independent" como um “golpe para o futuro do planeta”.
No editorial de título "Salvem os pulmões de nosso planeta", publicado nesta
quinta-feira, o jornal destaca que, cinco anos atrás, a ministra foi nomeada como o
"anjo da guarda" da Amazônia, mas desde então vinha travando batalhas com fazendeiros e madeireiras.
Ela freqüentemente parecia uma voz solitária no governo brasileiro - derrotada
em votações como a introdução de grãos geneticamente modificados, a construção de uma nova usina nuclear e em projetos maciços de infra-estrutura, incluindo duas grandes represas para hidrelétricas e a construção de uma nova estrada na floresta.
Segundo o jornal, a Amazônia deveria ser uma preocupação mundial. "É fácil para as nações ricas condenar uma
economia emergente que sucumbe às pressões comerciais e abandona o meio ambiente. Mas este não é o problema
de apenas um país. As mudanças climáticas são o maior fracasso do mercado já visto no mundo; aqueles que poluem,
geralmente, não são os que pagam. A Amazônia é um recurso precioso para o mundo todo e pelo qual nós todos devemos assumir responsabilidade", afirma o editorial.
Considere as afirmações a seguir a respeito do editorial do jornal "The Independent", citado na notícia, e outras informações
amplamente divulgadas sobre o assunto:
I. O jornal valoriza o trabalho da ministra pela preservação do ambiente, mas considera que outros membros do governo
não se preocupam com a questão ambiental.
II. O editor do "The Independent" afirma que o Brasil faz menos do que o necessário pelo meio ambiente devido a pressões econômicas e defende a idéia de que todos – brasileiros e não brasileiros - devem assumir a responsabilidade pela preservação da Amazônia, já que ela é um recurso precioso para o mundo inteiro.
III. A Amazônia é erroneamente chamada de “pulmões do planeta” pelo editor, uma vez que pulmões consomem e não
produzem oxigênio, ao contrário do que pretendem os que utilizam essa imagem para dizer que a Amazônia é uma espécie de fábrica de oxigênio. Mas ela também está incorreta sob outro ponto de vista. Se a floresta, ou qualquer outro
ecossistema, produzisse mais oxigênio do que consome, a concentração desse gás na atmosfera terrestre estaria
constantemente aumentando. E isso não acontece: os níveis de oxigênio no planeta mudaram muito pouco nos últimos
dois e meio ou três bilhões de anos.
IV. As grandes florestas tropicais úmidas, na Amazônia, África, Indochina, Índia, Malásia, Filipinas, Indonésia, Nova Guiné
e norte da Austrália, são os ecossistemas mais complexos e ricos de vida de todo o planeta. Ninguém sabe o número
de espécies que existe ali. Cerca de 70% das espécies de vida da Terra vivem nestas florestas. Ao destruí-las, estamos apagando da face da terra milhares, senão milhões de espécies.
A(s) afirmação(ões) que apresentam argumentação consistente em relação à necessidade de preservação da Amazônia
é(são):
A) apenas I.
B) apenas I e II.
C) apenas I e III.
D) apenas II e IV.
MARATONA ENEM 2008 - EF
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SISTEMA ANGLO DE ENSINO
Prova 08/2008
Questão 8
Após concluir o curso de Geografia, um jovem profissional foi contratado por uma empresa de planejamento ambiental que
presta assessoria ao Ministério do Meio Ambiente. Seu primeiro trabalho: fazer a escolha de quais das fontes alternativas
de energia destacadas a seguir são as mais adequadas para serem utilizadas nas seguintes localidades:
1 – região nordeste, principalmente as áreas litorâneas;
2 – zonas rurais, no entorno de regiões metropolitanas, tais como Grande São Paulo e Grande Rio;
3 – áreas rurais distantes de linhas de transmissão de energia;
A
B
Turbina eólica: as hélices da turbina, movimentadas
pelo vento, ativam um eixo de rotação que está conectado ao gerador de eletricidade. Os ventos quase
incessantes de todo o litoral brasileiro, até agora aproveitados apenas para bombear água, passarão a
ser cada vez mais usados para gerar energia elétrica.
Painéis solares: o aproveitamento da
energia gerada pelo Sol tanto como
fonte de calor quanto de luz, é hoje
uma das alternativas energéticas mais
viáveis.
C
MARATONA ENEM 2008 - EF
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SISTEMA ANGLO DE ENSINO
Prova 08/2008
A associação correta entre as regiões e as fontes energéticas adequadas é:
A) 1-A, 2-C, 3-B.
B) 1-B, 2-C, 3-A.
C) 1-C, 2-A, 3-B.
D) 1-A, 2-B, 3-C.
Questão 9
Nas recentes expedições espaciais que chegaram ao solo de Marte, e através dos sinais fornecidos por diferentes sondas e
formas de análise, vem sendo investigada a possibilidade da existência de água naquele planeta. A motivação principal
dessas investigações, que ocupam freqüentemente o noticiário sobre Marte, deve-se ao fato de que a presença de água indicaria, naquele planeta:
A) a possibilidade de existir ou ter existido alguma forma de vida semelhante à da Terra.
B) a existência de ventos, com possibilidade de erosão e formação de canais.
C) a existência de um solo rico em nutrientes e com potencial para a agricultura.
D) a possibilidade de extração de água visando ao seu aproveitamento futuro na Terra.
Questão 10
As usinas hidrelétricas que geram a eletricidade indispensável à vida moderna mostram como a energia da água
em movimento pode ser aproveitada de maneira a tornar
nosso dia-a-dia mais confortável. O uso da água acionando
máquinas para poupar o trabalho humano vem de muito
tempo: há séculos, os habitantes do meio rural procuram
morar nas proximidades de um rio, riacho, lugar onde haja
água. Aproveitando a energia da água em movimento, a inteligência humana criou uma das mais prestativas máquinas: o monjolo.
Dizem que o monjolo veio da China. Mas ele foi introduzido no Brasil pelos portugueses.
Há registros de que Brás Cubas montou o primeiro monjolo em Santos, São Paulo, por volta de 1536.
O pilão é escavado na madeira, com formão. A madeira
usada é a peroba, a canela preta ou o limoeiro.
No pilão coloca-se o milho, arroz, café ou amendoim, para socar. O martelo do monjolo também é feito de uma madeira dura: maçaranduba, limoeiro, guatambu, canela preta ou peroba. É ele que bate com força sobre os grãos colocados
no pilão, moendo-os.
A água movimenta o monjolo: ela chega através de uma calha, cai na cacimba, e o trabalho realizado pela força da
água começa.
(Fontes: Adaptação de: Brasil, Histórias, Costumes e Lendas / Alceu Maynard Araújo - São Paulo: Editora Três, 2000 e
www.ludoteca.if.usp.br – acesso em 14/06/2008)
Leia atentamente a seqüência de eventos descritos a seguir:
1 - a extremidade da haste, na qual está a cacimba cheia, desce devido ao peso da água que a preenche, enquanto a outra extremidade, na qual está o martelo, sobe.
2 - como em uma balança, a haste vai pender para o lado em que a extremidade estiver mais pesada.
3 - durante a descida, a energia potencial armazenada no conjunto haste-martelo vai se transformando em energia cinética, fazendo com que o martelo soque violentamente o que esteja no pilão.
4 - a água enche a cacimba.
5 - a água escorre para fora da cacimba, que fica vazia.
MARATONA ENEM 2008 - EF
10
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
Prova 08/2008
Sabendo que o monjolo trabalha como uma alavanca, assinale a alternativa que apresenta a ordem temporal correta dos
acontecimentos durante um ciclo de funcionamento dessa máquina a partir do momento em que a água começa a ser despejada na cacimba:
A) 4 – 3 – 1 – 5 – 2
B) 4 – 2 – 1 – 5 – 3
C) 3 – 1 – 5 – 4 – 2
D) 5 – 1 – 3 – 4 – 2
Questão 11
A base econômica do Egito Antigo era a agricultura, principalmente o cultivo de cereais, como trigo e cevada. O trabalho
nos campos era facilitado pelas cheias anuais do rio Nilo, que fertilizavam as margens de terra, tornando-as bastante produtivas. Os camponeses constituíam a maioria absoluta da população. O trabalho no campo era regulado em função das
três estações do ano relacionadas ao ciclo de cheias e vazantes do rio Nilo. Observe a figura a seguir:
metade de
julho
• Dia 19
ano novo
período da
inundação
outono
metade de
novembro
período da
semeadura
inverno
metade de
março
período da
colheita
verão
metade
de julho
Os campos de trigo e de cevada sucediam-se desde os pântanos do Delta, ao norte, até a região da Núbia, no extremo sul. Uma vez o rio Nilo voltando ao leito normal após a cheia, iniciava-se o trabalho de cultivo da terra. A primeira tarefa dos camponeses era a aragem e semeadura da terra, antes mesmo que as águas da inundação se retirassem totalmente. Esses dois afazeres ocorriam simultaneamente: enquanto camponeses revolviam a terra com arados e enxadas, eram seguidos de imediato de outros camponeses que lançavam as sementes dos cereais, pisoteadas por animais
(ovelhas, cabras etc.) para penetrarem no solo.
À época da colheita, os talos de trigo e de cevada eram cortados e as espigas eram recolhidas e colocadas em cestos, levados para fora dos campos de cultivo. Próxima etapa: o cereal era pisoteado por bois de modo a separar o grão
da casca, e em seguida peneirado.
(Adaptado de: www.geocities.com/egyptology2000/art_agricultura.html)
MARATONA ENEM 2008 - EF
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SISTEMA ANGLO DE ENSINO
Prova 08/2008
Considerando a história do Egito Antigo, indique a relação mais adequada com o texto e o gráfico:
A) As informações apresentadas pelo gráfico e pelo texto se referem ao Egito do século XXI, quando o regime de cheias e
vazantes fez renascer a agricultura ao longo do Rio Nilo.
B) As atividades agrícolas descritas pelo texto não têm nenhuma relação com o fenômeno das inundações periódicas do
vale do rio Nilo apresentadas pelo gráfico.
C) O texto e o gráfico ressaltam que o Egito Antigo teve como base fundamental de sua economia a agricultura praticada
nas margens do rio Nilo, graças ao regime de cheias que traziam para as margens do rio o rico húmus fertilizante.
D) O gráfico e o texto se relacionam à deposição de grande quantidade de sedimentos ao longo das margens do rio Nilo na
época das cheias, promovendo o surgimento de extensas áreas desérticas quando as águas baixavam, o que inviabilizava a agricultura no Egito Antigo.
Questão 12
Cogeração é o processo de geração
simultânea de energia em mais de
uma forma de energia útil a partir do
uso de um combustível convencional
(gás natural, óleo combustível, diesel
e carvão) ou algum tipo de resíduo industrial (madeira, bagaço de cana,
casca de arroz etc.). A implantação de
um sistema de cogeração representa
uma prática de utilização racional de
combustíveis e de produção de energia, o que é cada vez mais desejável em relação aos cuidados com o meio ambiente.
Isso já é praticado em algumas indústrias de açúcar e de álcool, nas quais se aproveita o bagaço da cana, um dos subprodutos desta indústria, para a produção de energia. Esse processo está ilustrado no esquema.
Entre os argumentos favoráveis a esse sistema de cogeração, pode-se destacar que ele:
A) otimiza o aproveitamento energético, ao usar queima do bagaço nos processos térmicos da usina e na geração de eletricidade.
B) aumenta a produção de açúcar e álcool, ao usar o bagaço como matéria-prima para esta produção.
C) aumenta a produtividade, ao fazer uso do álcool para a geração de calor na própria usina.
D) reduz o uso de máquinas e equipamentos na produção de açúcar e álcool, por não manipular o bagaço da cana.
Questão 13
Uma prefeitura fez uma pesquisa, na comunidade, sobre qual deveria ser a ordem de prioridade do governo em relação à
educação, à saúde e à segurança.
As opções, para a ordem de prioridades, eram:
a) Educação - Saúde - Segurança
b) Segurança - Saúde - Educação
c) Saúde - Segurança - Educação
d) Educação - Segurança - Saúde
e) Saúde - Educação - Segurança
f) Segurança - Educação - Saúde
O resultado da pesquisa foi descrito pelo histograma de freqüência, em que, para cada opção, uma barra indica a porcentagem de pessoas que a escolheu. Assinale a opção incorreta:
A) A maioria das pessoas entrevistadas priorizou a Educação e a Segurança em detrimento da Saúde.
B) A maioria das pessoas entrevistadas priorizou a Educação em detrimento da Segurança.
C) 42% das pessoas entrevistadas priorizaram a Educação e a Saúde em detrimento da Segurança.
D) 25% das pessoas entrevistadas consideraram que a Segurança deveria ser a maior prioridade do governo municipal.
MARATONA ENEM 2008 - EF
12
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
Prova 08/2008
Questão 14
Biodiversidade é o conjunto de diferentes formas de vida no planeta. De todos os seres vivos que constituem atualmente a
biosfera, já foram identificadas cerca de 1.413.000 espécies. Essas incluem: 1.032.000 espécies de animais, 248.500 espécies de plantas, 69.000 de fungos e 26.000 de algas. Apesar desses números serem bastante elevados, supõe-se que o
número real de espécies seja ainda muito maior (de 30 a 150 milhões), pois grande parte da biodiversidade ainda não é conhecida. Uma grande quantidade dessas formas de vida desconhecidas habita as florestas do planeta.
Observe os quadrinhos a seguir e leia atentamente os textos que acompanham a ilustração:
(Caulos, Jornal do Brasil, Rio de Janeiro, 1978)
Conter a destruição das florestas se tornou uma prioridade mundial, e não
apenas um problema brasileiro. (...) Restam hoje, em todo o planeta, apenas
22% da cobertura florestal original. A Europa Ocidental perdeu 99,7% de suas
florestas primárias; a Ásia, 94%; a África, 92%; a Oceania, 78%; a América do
Norte, 66%; e a América do Sul, 54%. Cerca de 45% das florestas tropicais, que
cobriam originalmente 14 milhões de km quadrados (1,4 bilhão de hectares),
desapareceram nas últimas décadas. No caso da Amazônia Brasileira, o desmatamento da região, que até 1970 era de apenas 1%, saltou para quase 15%
em 1999. Uma área do tamanho da França desmatada em apenas 30 anos.
Chega.
Paulo Adário, Coordenador da Campanha da Amazônia do Greenpeace. http://greenpeace.terra.com.br
Embora os países do Hemisfério Norte possuam apenas um quinto da população do planeta, eles detêm quatro quintos dos rendimentos mundiais e consomem 70% da energia,
75% dos metais e 85% da produção de madeira mundial. (...)
Conta-se que Mahatma Gandhi, ao ser perguntado se, depois da independência, a Índia
perseguiria o estilo de vida britânico, teria respondido: "(...) a Grã-Bretanha precisou de metade dos recursos do planeta para alcançar sua prosperidade; quantos planetas não seriam
necessários para que um país como a Índia alcançasse o mesmo patamar?"
(O planeta é um problema pessoal - Desenvolvimento sustentável. www.wwf.org.br)
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Prova 08/2008
A sabedoria de Gandhi indicava que os modelos de desenvolvimento precisavam mudar. Com base nos textos e nas figuras, fica claro que:
A) Existe uma relação direta ente o modelo de desenvolvimento adotado pelas civilizações ocidentais e a devastação ambiental.
B) conter a destruição das florestas sempre foi uma meta dos países da Europa Ocidental.
C) ainda restam 22% de florestas tropicais cobrindo, como originalmente, o planeta.
D) Gandhi justificou as necessidades dos ingleses ao consumirem a “metade dos recursos do planeta”.
Leia atentamente o texto e analise a figura a seguir, pois apresentam informações importantes para a resolução da próxima
questão:
Todos os organismos vivos, exceto os vírus, apresentam organização celular: podem ser unicelulares, como uma bactéria ou pluricelulares, como nós, seres humanos, que somos formados por trilhões de células interconectadas e trabalhando em conjunto. No interior das células vivas ocorre uma imensa quantidade de transformações químicas, que permitem, por exemplo, que os nutrientes que existem nos alimentos sejam utilizados para a produção de mais matéria viva ou também para fornecer a energia necessária para todas as atividades
celulares e, conseqüentemente, para a manutenção da vida.
Dois processos químicos fundamentais relacionados à obtenção de energia pelos seres vivos
ocorrem na Natureza: a fotossíntese, exclusiva
dos organismos clorofilados e a respiração, processo realizado por quase todos os seres vivos.
Esses processos estão diretamente relacionados,
como está ilustrado no esquema ao lado.
Elementos químicos, inclusive todos os elementos essenciais à manutenção do funcionamento celular, e substâncias
químicas simples, como a água e os gases O2 e CO2, tendem a circular na biosfera, “ciclando” entre o ambiente e os
organismos, e destes, novamente, para o ambiente num movimento contínuo de partículas de matéria.
Questão 15
Considerando as informações apresentadas e seus conhecimentos sobre o assunto, analise as proposições:
1- A manutenção do equilíbrio nas taxas de CO2 e O2 na atmosfera é dependente de processos biológicos – fotossíntese
e respiração – e, portanto, preservar a biodiversidade é uma medida que se relaciona à manutenção desse equilíbrio;
2- Os organismos, em geral, dependem da energia química contida nas moléculas de nutrientes, especialmente dos carboidratos, para realizarem as atividades celulares. Portanto, garantir aos organismos clorofilados condições para que
realizem a fotossíntese é fundamental não apenas pare eles, mas para quase todos os seres vivos do planeta;
3- A respiração, processo realizado apenas pelos animais, “devolve” a água e o gás carbônico ao ambiente, e essas
substâncias vão ser utilizadas como matérias-primas para a produção de mais carboidratos pelas plantas. Desta forma,
preservar a fauna de um ecossistema é essencial para que ocorra a “ciclagem” da água e do gás carbônico, uma vez
que as plantas não respiram;
4- Ao realizar a fotossíntese, os vegetais e as algas “seqüestram” da atmosfera grandes quantidades de CO2, portanto,
investir na manutenção das áreas verdes que ainda restam, no reflorestamento de áreas devastadas e, simultaneamente, combater todos os tipos de poluição das águas além de garantirem a produção de carboidratos, são medidas
importantes na tentativa diminuir o aquecimento do planeta.
São corretas:
A) 1 e 2, apenas.
B) 1, 2 e 4.
C) 1, 3 e 4.
D) 1, 2, 3 e 4.
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Prova 08/2008
Questão 16
Pedro precisa medir a largura do rio que passa próximo ao seu sítio. Como não dispõe dos equipamentos adequados para
esse fim e, lembrando-se de suas aulas de Matemática, estabeleceu o seguinte procedimento:
– colocou-se no ponto P, em uma das margens do rio, em frente a uma árvore A, que havia crescido bem rente à outra
margem do rio.
– a partir do ponto P, em uma trajetória perpendicular ao segmento PA, deu seis passos e colocou uma estaca E no solo.
Ainda na mesma trajetória e no mesmo sentido, deu mais quatro passos, marcando o ponto Q.
– a partir do ponto Q, deslocou-se na perpendicular ao segmento PQ para o ponto F, de modo que o ponto F, a estaca E
e a árvore A ficassem perfeitamente alinhados. A distância entre os pontos Q e F corresponde a seis passos.
Como cada passo de Pedro mede 80 cm, a largura do rio, em metros, é de aproximadamente:
A) 5.
B) 6.
C) 7.
D) 8.
Questão 17
Observe a figura que destaca no mapa os países que reúnem, em seus territórios, 70% das espécies vegetais e animais existentes sobre a Terra na atualidade:
A maioria dos países que apresenta megadiversidade
está localizada nas regiões tropicais.
Em um debate a respeito da importância da biodiversidade para a preservação da vida na Terra e de possíveis ações para
garantir sua manutenção, foram apresentadas as conclusões a seguir:
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Prova 08/2008
1. À medida que certos ambientes, tais como o solo, as copas das grandes árvores de florestas tropicais e os ecossistemas marinhos venham a ser mais estudados, muitas novas espécies serão descobertas, portanto, incentivar a pesquisa irrestritamente, mas especialmente nas regiões tropicais do planeta, é uma atitude fundamental para a preservação
da biodiversidade.
2. O Brasil está entre os cinco países que possuem a maior variedade de organismos: a biodiversidade encontrada nos
ecossistemas brasileiros é uma das maiores do mundo, mas está diminuindo devido à fragmentação de ambientes naturais, o que poderia ser minimizado a partir de programas de ocupação racional desses ambientes e da expansão planejada das cidades.
3. A perda da biodiversidade é, em grande escala, o resultado indireto de atividades como a produção de alimentos e a
obtenção de energia, atividades essenciais à sobrevivência humana, porém que precisam ocorrer sem que haja perturbação do equilíbrio natural dos ecossistemas, garantindo a manutenção da biodiversidade.
4. A manutenção da biodiversidade e o seu uso sustentável são tarefas governamentais, restando muito pouco a ser feito
pelos cidadãos, individualmente, e pelas organizações não-governamentais.
Entre as conclusões apresentadas, são coerentes com a necessidade de preservação das espécies de seres vivos no planeta:
A) 1
B) 1 e 2
C) 1, 2 e 3
D) 1, 2, 3 e 4
Questão 18
Os mapas 1, 2 e 3 a seguir, destacam em preto, alguns países:
Está correto o que se afirma em:
A) Em 1 estão destacados os países mais populosos na atualidade: China, Índia, Estados Unidos, Indonésia e Brasil.
B) Em 2 estão destacados os países com alta taxa de alfabetização: Estados Unidos, Canadá, Argentina, Islândia, Irlanda,
Noruega, Suécia, Suíça, França, Finlândia, Austrália.
C) Em 3 estão destacados países com predomínio de população jovem, característica associada a países subdesenvolvidos ou em fase de desenvolvimento, como: Canadá, Estados Unidos, países do Norte da Europa e Austrália.
D) Em 1, 2 e 3 estão destacados os países com subalimentação crônica.
Questão 19
Observe as duas tirinhas de jornal a seguir e leia atentamente os comentários a respeito delas.
A
(Adão Iturrusgarai, http://www1.folha.uol.com.br/fsp/quadrin/f31310200405.htm)
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B
(Caco Galhardo, http://www1.folha.uol.com.br/fsp/quadrin/inde14032007.htm)
I – Em A, o efeito de humor é causado pelo uso de palavras de difícil compreensão.
II – Em B, o efeito de humor é causado principalmente pela combinação da expressão “novas técnicas de cantadas” e
da palavra “gatinha”.
III – Em A, o efeito de humor é causado pelo descompasso entre as falas, as personagens e o contexto representado em
cada quadrinho.
IV – Em B, o efeito de humor é causado pela formulação de um convite fora de propósito e em termos que não são mais
utilizados cotidianamente.
A) Apenas a afirmativa I está correta
B) Apenas a afirmativa II está correta
C) As afirmativas I e II estão corretas
D) As afirmativas III e IV estão corretas.
Questão 20
Considere as ilustrações e o texto a seguir:
A velocidade de destruição da Floresta Amazônica diminuiu de
Agosto de 2004 até Julho de 2007, antes de quase duplicar de
Agosto de 2007 até o final do ano.
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Queimadas na Amazônia: o preocupante salto em 2007
(Fonte das ilustrações: http://mongabay.com/.../0211-20071017-amazon.htm – acesso em 14/06/2008)
Trecho da canção "A saga da Amazônia" de Vital Farias:
O que se corta em segundos gasta tempo prá vingar
e o fruto que dá cacho prá gente se alimentar?
depois tem o passarinho, tem o ninho, tem o ar
igarapé, rio abaixo, tem riacho e esse rio mar.
Mas o dragão continua a floresta a devorar
e quem habita essa mata prá onde vai se mudar?
Corre índio, seringueiro, preguiça, tamanduá,
tartaruga, pé ligeiro, corre-corre tribo dos Kamaiurá.
No lugar que havia mata, hoje há perseguição
grileiro mata posseiro só prá lhe roubar seu chão
castanheiro, seringueiro já viraram até peão
afora os que morreram como ave de arribação.
...
Assinale a alternativa que identifica as questões levantadas nas figuras e nos versos da música:
A) As ações bem planejadas de exploração e colonização da Amazônia.
B) A expropriação dos povos da floresta e o saque da natureza na Amazônia.
C) Os ecossistemas da Amazônia e os projetos de ocupação.
D) As nações indígenas e os grandes conflitos com o Estado.
Questão 21
Em quase todos os verões, as cenas são as mesmas em São Paulo: enchentes de um lado e reservatórios vazios de outro.
A explicação também é recorrente: chove no lugar "errado", ou seja, na cidade, e não nos mananciais. Mas por que a chuva é "atraída" para o centro urbano e não chega - ou chega com menos intensidade do que o necessário - às represas?
A explicação, segundo especialistas, está no efeito das ilhas de calor formadas pela excessiva pavimentação e verticalização em áreas específicas da metrópole. Observe a ilustração a seguir:
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(Fonte: Folha de São Paulo, Folha Cotidiano, 15 de Fevereiro de 2004, p. C1.)
Que as ilhas de calor são responsáveis por chuvas mais intensas e localizadas em grandes áreas urbanizadas de todo o
mundo, não é novidade. Mas, para a Grande São Paulo, as conseqüências são mais perversas: as ilhas de calor "seqüestram" a umidade vinda do mar e afastam as chuvas dos reservatórios.
Sobre esse assunto, foram feitas as seguintes afirmações:
I - As “ilhas de calor” são zonas de altíssima irradiação térmica, resultado de uma série de circunstâncias típicas de grandes centros urbanos (imensas áreas pavimentadas, geralmente cobertas por asfalto; grande quantidade de construções; pouca vegetação e acúmulo de partículas poluentes no ar, o que intensifica a retenção de calor).
II - Em São Paulo, as ilhas de calor estão exatamente na rota da brisa marítima que traz do Oceano Atlântico a umidade
fundamental para fazer chover.
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III - O ar quente tende a se deslocar rapidamente para as camadas altas da atmosfera, carregando consigo a umidade.
IV - Segundo os especialistas, os reservatórios que abastecem São Paulo permanecem vazios mesmo no verão, pois as
chuvas caem, em sua maioria, sobre as próprias “ilhas de calor”, não chegando aos mananciais, que estão ao sul e ao
norte da região metropolitana.
De acordo com as informações apresentadas pelo texto e pela figura, podemos afirmar que:
A) As afirmações I, II e IV estão corretas.
B) Apenas as afirmações II e III estão corretas.
C) Todas as afirmações estão corretas.
D) Apenas I está correta.
Os textos a seguir se referem à próxima questão:
TEXTO A
LEGADOS DE JOÃO VI
(trecho de samba enredo da escola de samba Portela para o carnaval carioca de 1957)
Quando veio para a nação
Que mais tarde o consagraria
D. João VI, o nobre magistrado
(...)
Com toda a família real
Incomensurável séqüito
Vulto de notável mérito
O eminente príncipe-regente
(...)
TEXTO B
A Corte no Brasil: O passeio da Rainha (narrativa de um viajante inglês de um passeio da rainha,
D. Maria, pelas ruas do Rio de Janeiro após a fixação da família real nessa cidade em 1808).
“Se humilde era a residência real, mais humilde ainda se mostrava o seu séqüito, quando aparecia em
público. O veículo melhor que a opulenta colônia brasileira podia oferecer à sua soberana era uma pequena sege. (...). Os militares iam mal equipados e montados; seus cavalos não tinham ferraduras sendo
que muitos deles eram mancos, caolhos, sarnentos; (...) Suas túnicas surradas e remendadas; não tinham
coletes, nem luvas, nem meias; suas botas, velhas, nunca viram graxas e escova. Seus capacetes e cartucheiras já tinham saído de moda, tanto em Portugal como nas demais partes da Europa.”
(John Luccock, Notas sobre o Rio de Janeiro 1808)
Questão 22
Após ler atentamente os textos, considere as afirmações e assinale a alternativa correta.
I - A letra do samba apresenta uma visão positiva e enaltecedora da presença da família real no Brasil, enquanto o relato
do viajante inglês ressalta sua humildade material.
II - Os versos do samba-enredo apresentam uma versão idealizada da presença da corte no Rio de Janeiro, caracterizando a época de D. João como gloriosa.
III - O viajante inglês apresenta o passeio da rainha de forma caricatural e quase debochada, pois este autor tem como referência as comitivas das cortes européias daquele período.
A) Apenas a afirmativa III está correta.
B) Todas as afirmativas estão corretas.
C) Apenas a afirmativa II está correta.
D) Apenas as afirmas II e III estão corretas.
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Questão 23
Todos os anos, no mundo, milhões de bebês morrem de
causas diversas. É um número escandaloso, mas que
vem caindo. O caminho para se atingir o objetivo de diminuir ainda mais a taxa de mortalidade infantil dependerá
de muitos e variados meios, recursos, políticas e programas - dirigidos não só às crianças, mas às suas famílias e
comunidades.
Admitindo-se que os pontos do gráfico ao lado pertencem
a uma reta, a mortalidade infantil em 2015, em milhões,
será igual a:
A) 9
B) 8
C) 7
D) 6
Questão 24
A ilustração faz alusão a um processo essencial
à continuidade da vida no planeta, que é:
A) a não ocorrência de predadores nos ecossistemas, pois sem eles há o equilíbrio.
B) a dependência das plantas em relação aos
animais, uma vez que todos os vegetais precisam dos animais para garantir sua reprodução.
C) a ciclagem da matéria nos ecossistemas, que
ocorre através das relações de alimentação
entre os organismos.
D) a violência cada vez mais freqüente entre presas e predadores, impedindo que estes se
alimentem.
Questão 25
Especialistas em Língua Portuguesa definem que a palavra tem valor referencial ou denotativo quando é utilizada na sua
significação literal, isto é, com o significado que lhe atribuem os dicionários; seu sentido é objetivo, explícito, constante. Ela
designa ou denota determinado objeto, referindo-se à realidade palpável.
Denotação é a significação objetiva da palavra; é a palavra em "estado de dicionário”.
Além do sentido referencial, literal, cada palavra remete a inúmeros outros sentidos, virtuais, conotativos, que são apenas
sugeridos, evocando outras idéias associadas, de ordem abstrata, subjetiva.
Conotação é a significação subjetiva da palavra; ocorre quando a
palavra evoca outras realidades por associações que ela provoca.
Para exemplificar, de maneira simples e clara, estes dois conceitos, analisemos a palavra “cão”: terá um sentido denotativo
quando designar o animal mamífero quadrúpede canino; terá um sentido conotativo quando expressar o desprezo que desperta em nós uma pessoa sem caráter ou extremamente servil. (Otto M.Garcia, 1973)
(Disponível em: http://acd.ufrj.br/~pead/tema04/denotacaoeconotacao.html - acesso em 08/06/2008)
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O termo (ou expressão) destacado que está empregado em seu sentido próprio, denotativo, ocorre em:
A) “Que idéia é essa / que chega descalça, / cabelos ao vento, / o peito desnudo, / que desacata tudo e me vira às avessas?”
(Roda-Vida, Flora Figueiredo)
B)
(Palavra destacada: “contagie-me”)
(Quino.Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 1995.)
C)
(Expressão destacada: “Homem-Bomba”)
(Folha de S.Paulo, 14/05/2008)
D) “Ex-assessor de José Dirceu vazou o dossiê da Casa Civil - Investigação da PF e sindicância revelam e-mail que partiu
de funcionário do ministério.”
(Folha de S.Paulo, 13/05/2008)
Questão 26
A noção de sustentabilidade – desenvolvimento que não compromete o futuro – começa a deixar de ser uma bandeira defendida apenas por ecologistas e ambientalistas e começa a ganhar as ruas, a fazer parte do vocabulário de pessoas comuns. É cada vez mais freqüente a idéia de que pequenos gestos conduzirão a grandes mudanças se forem adotados por
todos nós. A luta pela sustentabilidade será vencida em diversas frentes – que vão da tecnologia à política. Mas em todas
elas será preciso a mudança de hábitos pessoais. Neste sentido, foram feitas as seguintes afirmativas, apontando algumas
possibilidades ao alcance de cada pessoa:
I – Um bom começo é praticar os “três erres”: reduzir, reutilizar e reciclar.
II – Deve-se reduzir o consumo de água: ela até cai do céu, mas é um recurso esgotável e raro em muitos lugares do
mundo. Se, ao escovar os dentes, mantivermos a torneira fechada, economizaremos cerca de 12 litros de água potável.
III – O consumo cada vez maior de energia elétrica requer a construção de mais usinas hidrelétricas e mais florestas vão
desaparecer para dar lugar a elas. O simples gesto de desligar as luzes dos ambientes, quando estiverem vazios, pode
ajudar a evitar isso.
IV – Devemos somente esperar que os políticos e outras autoridades resolvam o problema ambiental. Apenas com medidas
de grande alcance é que ainda é possível melhorar as condições de vida no planeta.
São ações compatíveis com uma postura pessoal de responsabilidade ambiental:
A) apenas I.
B) apenas I e IV.
C) apenas II e III.
D) I, II e III.
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Questão 27
Paulo não sabia nadar e queria descobrir a medida da parte mais extensa (AC) da "Lagoa Funda". Depois de muito pensar,
colocou 3 estacas nas margens da lagoa, esticou cordas de A até B e de B até C, conforme figura a seguir. Medindo essas
cordas, obteve: med (AB) = 24 m e med (BC) = 18 m.
Usando seus conhecimentos matemáticos, Paulo concluiu que a parte mais extensa da lagoa mede:
A) 30 m.
B) 28 m.
C) 26 m.
D) 35 m.
Questão 28
Leia o comentário que descreve alguns fenômenos políticos e sociais decorrentes da Revolução Francesa de 1789:
A partir do momento em que as artes e o comércio conseguem penetrar no povo e criam um novo meio de riqueza em
proveito das classes trabalhadoras, prepara-se uma revolução nas leis políticas; uma nova distribuição da riqueza prepara uma nova distribuição do poder. Do mesmo modo que a posse das terras provocou a ascensão da aristocracia, a
propriedade industrial ergue o poder do povo, que adquire a sua liberdade, se multiplica e começa a ter influência nos
interesses políticos.
(BARNAVE, J., citado em SCHAFF, Adam. História e Verdade. São Paulo: Martins Fontes, 1987, p. 19)
De acordo com o autor,
A) A Revolução Francesa foi um processo no qual os trabalhadores assalariados, incorporados ao meio social e econômico, tomaram o poder de Estado na França.
B) As artes e o comércio ascendentes foram os fatores causais fundamentais para a eclosão da Revolução.
C) Só o desejo de democracia das classes sociais exploradas da França foi o estopim para a Revolução.
D) A Revolução Francesa foi resultado de grandes transformações na economia e na cultura francesa, levando a uma mudança no poder político.
Questão 29
Governo deve desativar 50% das Termelétricas – O ministro de Minas e Energia, Edison Lobão, afirmou que pelo menos
50% das usinas termelétricas brasileiras deverão ser brevemente desativadas. Lobão disse que serão desligadas as usinas
que utilizam óleo diesel. De acordo com Lobão, a geração atual das usinas termelétricas é em torno de 4 milhões de megawatts-hora (MWh) por mês e deverá ser desativada, pelo menos, a metade dessa capacidade, o que vai gerar uma economia mensal em torno de 400 milhões de reais.
De acordo com essa afirmação, o custo de geração de energia elétrica nessas termelétricas é de
A) 50,00 R$/MWh.
B) 200,00 R$/MWh.
C) 150,00 R$/MWh.
D) 100,00 R$/MWh.
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Questão 30
Três crianças estavam brincando na biblioteca da escola e
resolveram fazer pilhas de mesma altura, com livros, conforme a figura. A mais organizada fez a pilha A, e as outras duas
fizeram as pilhas B e C. Considerando-se que todos os livros
têm a mesma área de capa e que as pilhas têm a mesma altura, pode-se afirmar que
A) o volume da pilha A é maior do que o volume da pilha C.
B) os volumes das pilhas B e C são iguais e maiores do que o
volume da pilha A.
C) o volume da pilha A é menor do que o volume da pilha B, que é menor do que o volume da pilha C.
D) os volumes das três pilhas são iguais.
Questão 31
Analise o gráfico abaixo que retrata o desembarque de escravos no Brasil e na América Espanhola, desde 1626 até 1850.
mil indivíduos
DESEMBARQUE DE ESCRAVOS
800
700
600
500
400
300
200
100
0
16 15 15 16 16 16 16 17 17 17 17 17 18 18
26 51 76 01 26 51 76 01 21 41 61 81 11 31
-1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
55 57 60 62 65 67 70 72 74 76 78 81 83 85
0
0
0
5
0
0
0
0
5
5
0
0
0
0
América Espanhola
Brasil
A partir da leitura do gráfico, é correta a seguinte afirmação:
A) Observamos que o período mais significativo na importação de escravos ocorreu no século XVIII, em função do auge da
economia açucareira nesse século.
B) Observamos o lento declínio da entrada de escravos no Brasil a partir do século XVI, em função da substituição da mãode-obra escrava pela assalariada.
C) O gráfico demonstra o crescimento na importação de escravos a partir do século XVIII, tanto na América Espanhola como no Brasil.
D) A escravidão africana foi fundamental tanto no Brasil como na América Espanhola, produzindo entrada de africanos em
números similares.
Questão 32
Para verificar as propriedades da água durante a fusão e a solidificação e as conseqüentes variações na densidade, fazemse duas experiências:
- Na primeira, um bloco de gelo é colocado num recipiente com água. Nota-se que ele flutua
com cerca de 10 % de seu volume fora d’água durante toda a sua fusão e que, ao longo do
processo, a altura do nível da água no recipiente não varia. Essa experiência mostra que o gelo
é menos denso que a água e que, na mudança de fase de gelo para água, há diminuição de
volume.
- Na segunda, um bloco de gelo idêntico ao da experiência anterior é fixo numa mola muito fina
cujo volume é insignificante. A mola força o bloco a ficar totalmente imerso na água.
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As figuras (I) e (II) ao lado, ilustram as duas experiências.
Na experiência II, à medida que o gelo vai se fundindo, o nível da água no
recipiente _________ e o comprimento da mola ___________.
Preenche corretamente as lacunas a alternativa:
A) sobe – aumenta.
B) desce – diminui.
C) permanece constante – aumenta.
D) desce – aumenta.
Leia o texto para a próxima questão:
(I)
(II)
A realidade e a imagem
Manuel Bandeira
O arranha-céu sobe no ar puro lavado pela chuva
E desce refletido na poça de lama do pátio.
Entre a realidade e a imagem, no chão seco que as separa,
Quatro pombas passeiam.
Questão 33
Uma das dimensões da poesia é a imagem - toda representação mental formada a partir de uma descrição. No poema de
Bandeira a(s) imagem(ns) formada(s) é(são):
I - A água da chuva cria um espelho que reflete a imagem do arranha-céu na poça de lama.
II - A poça de lama dificulta o passeio das pombas após a chuva.
III - As pombas conseguem passear nos espaços do chão do pátio criado pela chuva: poça de lama - chão seco.
IV - A realidade é o arranha-céu lavado, e a imagem é o reflexo que transporta o real para a poça de lama.
A) As afirmações I e IV estão corretas.
B) As afirmações I e III estão corretas.
C) Todas as afirmações estão corretas.
D) As afirmações I, III e IV estão corretas.
Questão 34
Leia o texto para responder a questão.
A partir de 1930 o jogo de bola se tornará um espetáculo, uma arte popular — como o samba ou o circo. (...) Cinqüenta mil pessoas, em média, compareceram aos grandes clássicos daquela década, um Fla-Flu, um Corinthians X Palestra. (...) O público não crescera apenas. Mudara de qualidade. Já não eram as dondocas da Rua das Laranjeiras (RJ),
ou do Jardim América (SP). (...) Os palavrões substituíram os coros rimados (...) Ao mesmo tempo que aparecia o público para o futebol, aparecia também - e isto não é acaso — o público para o jornal, o rádio, e, em menor escala, para o
livro (...). O rádio, o grande veículo daquele tempo, ligava as duas atividades de massa: o samba e o futebol. (...) Futebol e samba passavam de artesanato a negócio.
(Joel Rufino dos Santos em História Política do Futebol Brasileiro).
Assinale a alternativa que faz uma interpretação correta do texto:
A) A população urbana no Brasil cresceu nas primeiras décadas do século XX e passou a encantar-se por futebol devido a
seu caráter amadorístico.
B) O rádio tornou-se um veículo importante para divulgação do futebol na medida em que percebeu neste uma forma de
manipulação das massas.
C) O futebol e o samba na década de 1930 foram absorvidos comercialmente pelo rádio, que era o grande veículo de comunicação da época.
D) O futebol e o samba só se tornaram populares devido à divulgação proporcionada pelo rádio, jornal e livro.
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Prova 08/2008
Questão 35
a
Após o final da 2 Grande Guerra, a população de um pequeno país da Europa começou a crescer rapidamente, principalmente por conta da chegada de muitos imigrantes, acolhidos para trabalhar na reconstrução do país. Em breve surgiram
preocupações com a superpopulação e iniciou-se um programa de controle da taxa de natalidade, diminuindo e até retardando o ritmo de crescimento da população, como é apresentado no gráfico abaixo:
Evolução do tamanho da população do país entre 1940 e 1980
Em 1975, a população tinha um tamanho aproximadamente igual à população do ano de:
A) 1960
B) 1963
C) 1969
D) 1970
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SISTEMA ANGLO DE ENSINO
DO FUNDAMENTAL
PARA LEITURA EM CASA, APÓS A PROVA!
PARA ALUNOS DO 8º E 9º ANO
INFORMAÇÕES INDISPENSÁVEIS PARA OS PARTICIPANTES
DA MARATONA ENEM 2008 E SEUS FAMILIARES
COMO UTILIZAR A CORREÇÃO DA PROVA PARA MELHORAR O DESEMPENHO
Tão importante quanto acertar o maior número possível de questões é, após a prova, aprender
a resolver as questões que errou. Para isso a Maratona ENEM utiliza a metodologia da
CORREÇÃO ONLINE. Veja como proceder:
1. A partir das 15h deste domingo, acesse o “site” www.maratonaenem.com.br.
2. Clique sobre CORREÇÃO ONLINE, digite seu número de inscrição e data de nascimento, para
ter acesso ao quadro de respostas.
3. Baseando-se em seu caderno de questões, marque nesse quadro as respostas que
assinalou na prova. Clique sobre “enviar”.
4. Imediatamente você receberá um primeiro boletim informando seu número de acertos e
quais das 35 questões errou.
5. Resolva novamente as questões erradas e informe as novas alternativas que julga corretas
para elas.
6. O sistema fará outra correção e emitirá um segundo boletim, informando o novo número de
acertos e quais as questões que ainda continuam erradas.
7. Se isso ocorrer, repita o procedimento 5, para obter um terceiro boletim, definitivo.
8. O prazo para você fazer essas duas tentativas de acerto termina às 18h do dia 19 de agosto,
terça-feira, quando será disponibilizado no “site” o gabarito da prova.
ORIENTAÇÃO AOS PARTICIPANTES DA MARATONA ENEM E SEUS RESPONSÁVEIS
No dia 2 de setembro, terça-feira, em local e horário a ser informado oportunamente pela
escola em que foi feita a inscrição para a Maratona ENEM, será feita uma reunião em que os
participantes do Provão do Fundamental e seus responsáveis receberão informações
detalhadas sobre os seguintes tópicos:
• O que é o exame do ENEM?
• O que pretende o ENEM?
• Por que um estudante deve fazer provas no estilo do ENEM a partir do 8º ano (7ª série) do
Ensino Fundamental?
• O ENEM vai substituir o vestibular?
• Habilidades e competências medidas pelo ENEM
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PARA ALUNOS DO 8º E 9º ANO
ORIENTAÇÃO AOS PARTICIPANTES DA MARATONA ENEM E SEUS RESPONSÁVEIS (CONT.)
• Como fazer um diagnóstico do desempenho escolar por meio do relatório individual do
resultado da prova:
- porcentagem média de acertos, por competência, de todos os estudantes que fizeram a prova
e de cada participante;
- posição do estudante no ranking nacional;
- gráfico comparativo do desempenho individual com o geral, em cada competência.
• Como melhorar o desempenho nas competências em que o estudante está mais fraco.
Ressaltamos a importância da presença de todos e recomendamos que, caso o aluno tenha
participado da Maratona ENEM 2007, seja levada a pasta entregue na reunião do ano passado,
contendo o relatório de desempenho. Esse relatório pode, também, ser obtido digitando-se o
número de inscrição e a data de nascimento, no “site” www.maratonaenem.com.br.
Após reunião devolutiva sobre a Maratona ENEM 2008, os responsáveis poderão agendar, na
escola, uma entrevista para orientação individualizada sobre os procedimentos necessários
para cobrir eventuais lacunas na formação escolar do aluno e melhorar seu desempenho.
PREMIAÇÃO
Os três estudantes do Ensino Fundamental (7ª ou 8ª série/8º ou 9º ano) que obtiverem maior pontuação receberão os seguintes prêmios, cada um:
• UMA BOLSA DE ESTUDOS COMPLETA PARA AS TRÊS SÉRIES DO ENSINO MÉDIO, na escola do SISTEMA ANGLO DE ENSINO pela qual se inscreveram no Provão do Fundamental, mais
• O CONJUNTO COMPLETO DE MATERIAL DIDÁTICO DO SISTEMA ANGLO DE ENSINO utilizado nessa
escola nas três séries do Ensino Médio, mais
• INTERCÂMBIO NO EXTERIOR durante um mês, nas férias de julho da 2ª série do Ensino Médio, incluindo passagens, estadia e um curso.
O nome dos três premiados será divulgado ao vivo, diretamente do estúdio da WEBTV do Sistema Anglo
de Ensino, ao final da reunião devolutiva do dia 2 de setembro, terça-feira. Eles também serão avisados
por e-mail.
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UTILIZE ESSE ESPAÇO PARA RASCUNHO
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UTILIZE ESSE ESPAÇO PARA RASCUNHO
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ÍNDICE DE EMPREGABILIDADE
94%
APROVAÇÃO NA OAB
91,5%
ENADE 2006-2008
Excelência Comprovada
Vestibular 2009 - Provas: Sábado, 8 de novembro de 2008
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