Colégio Providência – Avaliação por Área
Colégio Providência – Avaliação por Área
Linguagem, códigos e suas tecnologias:
Língua Portuguesa, Literatura, Redação, Inglês e Arte
Linguagem, códigos e suas tecnologias:
Língua Portuguesa, Literatura, Redação, Inglês e Arte
3ª ETAPA – Data: 23/11/2015
3ª ETAPA – Data: 23/11/2015
3ª SÉRIE – ENSINO MÉDIO
3ª SÉRIE – ENSINO MÉDIO
GABARITO A
GABARITO B
A B C D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
A B C D
19
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21
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ANULADA
A B C D
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A B C D
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35
Colégio Providência – Avaliação por Área – Prova A
3ª
S
É
R
I
E
Linguagem, Códigos e suas Tecnologias: Língua Portuguesa, Literatura, Redação, Inglês, Espanhol e Artes
NOTA:
Professores: Geralda, Lêda, Lilian e Débora
Data: 23 / 11 / 2015
Valor: 7,0
Média:4,9 Etapa: 3ª
Aluno(a):
Turma:
n o:
I
LÍNGUA PORTUGUESA
QUESTÃO 1
Somando os números correspondentes às orações CORRETAS quanto à classificação das mesmas,
encontrar-se-á a resposta da questão.
“Garantiram-me que, depois de preenchido o formulário, que me enviaram pelo correio na segunda-feira
sem falta e pagar a minha taxa de inscrição, eu seria atendido em menos de quarenta e oito horas.” (F.
Sabino)
(02) 1º oração: principal;
(08) 2º oração: subordinada substantiva objetiva direta;
(14) 3º oração: subordinada substantiva objetiva direta;
(20) 4º oração: subordinada adjetiva restritiva;
(26) 5º oração: coordenada sindética aditiva em relação à 3º e subordinada adverbial temporal em
relação à 1ª.
a) 24
b) 36
c) 48
d) 56
Justificativa:
QUESTÃO 2
Marque a alternativa em que a oração subordinada não é da mesma natureza da que existe em “Quero
que vocês escrevam uma composição”?
a) “E anunciou que não nos faria cantar.”
b) “Esperava um irmão que vinha buscá-la.”
c) “Vamos fazer de conta que estamos na aula de Português.”
d) “Circulava a história de que ela dormia no sótão do colégio.”
Justificativa:
LINGUAGEM, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS: LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA, REDAÇÃO, INGLÊS E ARTES.
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1
QUESTÃO 3
Leia o texto:
Vamos até a Matriz de Antônio Dias
onde repousa, pó sem esperança, pó sem lembrança, o Aleijadinho.
Vamos subindo em procissão a lenta ladeira.
Padres e anjos, santos e bispos nos acompanham
e tornam mais rica, tornam mais grave a romaria de assombração.
Mas já não há fantasmas no dia claro,
tudo é tão simples,
tudo tão nu,
as cores e cheiros do presente são tão fortes e tão urgentes
que nem se percebem catingas e rouges, boduns e ouros do século 18.
(O voo sobre as igrejas, Carlos Drummond de Andrade)
O “que” do verso 10 apresenta o valor semântico de:
a) explicação
b) condição
c) conformidade
d) consequência
Justificativa:
QUESTÃO 4
Assinale a alternativa CORRETA quanto à pontuação. (Excetos do livro “A Semente da Vitória”, de
Nuno Cobra, com adaptações)
a) O problema é que a nossa sociedade colocou o homem num tal nível de competitividade que o sono
passou a ser um obstáculo. É preciso trabalhar, render muito, produzir mais: dormir passou a ser
sinônimo de pura perda de tempo.
b) O elogio é um ato de desprendimento e de confiança em si mesmo. Quando se sente superior
elogia muito; quem se considera para baixo fica mais cioso desse ato de glória; quem nunca elogia
talvez nem se encontre mais.
c) Mesmo no verão a água deve ser ingerida em temperatura ambiente ou no máximo um pouquinho
fresca. Água – ou qualquer outro líquido – gelada agride o organismo que trabalha para manter sua
temperatura sempre igual.
d) Não se justifica que, cumprida a etapa da caminhada leve, média e forte a pessoa continue só
caminhando. Vai chegar uma hora em que se atinge uma evolução tão grande no processo
cardiovascular que a caminhada apenas, já não basta.
Justificativa:
LINGUAGEM, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS: LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA, REDAÇÃO, INGLÊS E ARTES.
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2
QUESTÃO 5
Leia este trecho de texto:
[...] Saiam da atmosfera qualidade-total controlada de um prédio da Paulista com pouso de helicóptero
no terraço e enfrentem ônibus, boteco de vila e desmoronamentos. Verão que, entre elites e povo, a
experiência básica de vida mal se sobrepõe. [...]
Em relação às formas verbais destacadas, identifique as afirmações verdadeiras e as falsas.
• Se o autor tivesse preferido o tratamento tu, as formas verbais corretas seriam, respectivamente, sai,
enfrente e verás.
• Se a pessoa verbal escolhida fosse nós, as formas seriam saiamos, enfrentamos e veremos.
• Os verbos saiam e enfrentem, usados no imperativo afirmativo, transmitem uma sugestão,
• Se as formas de imperativo saiam e enfrentem fosse substituídas por "Se vocês saírem e
enfrentarem", o sentido permaneceria, mas haveria necessidade de alterar também o tempo da forma
verbal verão.
Copie a alternativa que contém a sequência CORRETA.
a) V - F - V - F
b) V - V - F - F
c) F - V - F - V
d) F - F - V – F
Justificativa:
QUESTÃO 6
Os períodos que possuem verbos auxiliares:
I.
É mister trabalharmos mais.
II. Já vem raiando a madrugada.
III. Ela ficava filosofando, ao contemplar as estrelas.
a) I e II
b) II e III
c) I e III
d) I, II e III
Justificativa:
LINGUAGEM, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS: LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA, REDAÇÃO, INGLÊS E ARTES.
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3
QUESTÃO 7
Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE os espaços em branco:
“É preciso que _______ novidades interessantes que _____ e ______ ao mesmo tempo”.
a) surjam – divertem – instruam
b) surjam – divirtam – instruam
c) surjam – divirtam – instruem
d) surgem – divertem – instruem
Justificativa:
LITERATURA
QUESTÃO 8
Leia, atentamente, o texto de Antônio Cândido e assinale a alternativa que julgar INCORRETA.
"Na literatura brasileira, há dois momentos decisivos que mudam os rumos e vitalizam toda a
inteligência: o Romantismo, no século XIX (1836-1870) e o ainda chamado Modernismo, no presente
século (1922-1945). Ambos representam fases culminantes de particularismo literário na dialética do
local e do cosmopolita; ambos se inspiram, não obstante, no exemplo europeu. Mas, enquanto o
primeiro procura superar a influência portuguesa e afirmar contra ela a peculiaridade literária do Brasil, o
segundo já desconhece Portugal, pura e simplesmente: o diálogo perdera o mordente e não ia além da
conversa de salão. Um fato capital se torna deste modo claro na história da nossa cultura; a velha mãe
pátria deixara de existir para nós como termo a ser enfrentado e superado. O particularismo se afirma
agora contra todo academismo, inclusive o de casa, que se consolidara no primeiro quartel do século
XX, quando chegaram ao máximo o amaciamento do diálogo e a consequente atenuação da rebeldia."
(CÂNDIDO, A. LITERATURA E SOCIEDADE. São Paulo, Ed. Nacional, 1975, p. 112)
a) Na dialética do local e do cosmopolita, o Romantismo e o Modernismo são os movimentos da
história literária brasileira que mais enfatizaram a expressão dos dados locais.
b) Embora decisivos, tanto o Romantismo quanto o Modernismo inspiraram-se no exemplo europeu.
c) Uma diferença marcante entre o Romantismo e o Modernismo brasileiro é que, ao procurar afirmar a
peculiaridade literária do Brasil o Romantismo desconhece Portugal, enquanto o Modernismo
retoma o velho diálogo.
d) O Modernismo marca uma ruptura fundamental na história da nossa cultura: a velha mãe pátria
deixa de existir para nós como termo a ser enfrentado e superado.
Justificativa:
LINGUAGEM, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS: LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA, REDAÇÃO, INGLÊS E ARTES.
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4
QUESTÃO 9
Baseando-se na leitura do texto de Álvares de Azevedo, assinale a única alternativa INCORRETA:
"Junto a meu leito, com as mãos unidas,
Olhos fitos no céu, cabelos soltos,
Pálida sombra de mulher formosa
Entre nuvens azuis pranteia orando.
É um retrato talvez. Naquele seio
Porventura sonhei doiradas noites.
Talvez sonhando desatei sorrindo
Alguma vez nos ombros perfumados
Esses cabelos negros, e em delíquio
Nos lábios dela suspirei tremendo.
Foi-se minha visão. E resta agora
Aquela vaga sombra na parede
- Fantasma de carvão e pó cerúleo,
Tão vaga, tão extinta e fumarenta
Como de um sonho o recordar incerto."
(AZEVEDO, Álvares de. VI Parte de "Ideias Íntimas". In: CÂNDIDO, A. & CASTELLO, J. A.
PRESENÇA DA LITERATURA BRASILEIRA, vol. II, São Paulo, Difusão Europeia do Livro, 1968, p. 26)
a) Considerando os aspectos temáticos e formais do poema, pode-se vinculá-lo ao segundo momento
do movimento romântico brasileiro, também conhecido como "geração do spleen" ou "mal do
século".
b) A presença da mulher amada torna-se o ponto central do poema. Isso é claramente manifestado
pelas recordações do eu-lírico, marcado por um passado vivido, que sempre volta em imagens e
sonhos.
c) O texto reflete um articulado jogo entre o plano do imaginário e o plano real. Um dos elementos,
entre outros, que articula essa construção é a alternância dos tempos verbais presente/passado.
d) Realidade e fantasia tornam-se a única realidade no espaço da poesia lírica romântica, gênero
privilegiado dentro desse movimento.
Justificativa:
QUESTÃO 10
I. "Ah! Enquanto os destinos impiedosos
Não voltam contra nós a face irada,
Façamos, sim façamos, doce amada,
Os nossos breves dias mais ditosos."
II. "É a vaidade, Fábio, nesta vida,
Rosa, que da manhã lisonjeada
Púrpuras mil, com ambição dourada,
Airosa rompe, arrasta presumida."
III. "E quando, eu durmo, e o coração ainda
Procura na ilusão tua lembrança,
Anjo da vida, passa nos meus sonhos
E meus lábios orvalha de esperança!"
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5
Associe os trechos anteriores com os respectivos movimentos literários, cujas características estão
enunciadas a seguir.
Romantismo: evasão e devaneio na realização de um erotismo difuso.
Arcadismo: aproveitamento do momento presente ("carpe diem").
Barroco: efemeridade da beleza física, brevidade enganosa da vida.
a) I - Romantismo; II - Arcadismo; III - Barroco.
b) I - Barroco; II - Arcadismo; III - Romantismo.
c) I - Arcadismo; II - Romantismo; III - Barroco.
d) I - Arcadismo; II - Barroco; III - Romantismo.
Justificativa:
QUESTÃO 11
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
REFLEXIVO
O que não escrevi, calou-me.
O que não fiz, partiu-me.
O que não senti, doeu-se.
O que não vivi, morreu-se.
O que adiei, adeus-se.
(Affonso Romano de Sant'Anna)
O texto do modernista Affonso Romano de Sant'Anna, apresenta características românticas defendidas
no "Prólogo" de Gonçalves Dias.
O item que NÃO está presente em "Reflexivo" é:
a) o extravasamento emocional.
b) a perfeita simbiose entre sentimento e pensamento.
c) o subjetivismo como fonte de inspiração do poeta.
d) a emoção e a natureza como elementos da poesia.
Justificativa:
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6
QUESTÃO 12
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
1
"Dei o nome de PRIMEIROS CANTOS às poesias que agora publico, porque espero que não
serão as últimas.
2
Muitas delas não têm uniformidade nas estrofes, porque menosprezo regras de mera
convenção; adotei todos os ritmos da metrificação portuguesa, e usei deles como me pareceram
quadrar melhor com o que eu pretendia exprimir.
3
Não têm unidade de pensamento entre si, porque foram compostas em épocas diversas debaixo de céu diverso - e sob a influência de impressões momentâneas. (...)
4
Com a vida isolada que vivo, gosto de afastar os olhos de sobre a nossa arena política para ler
em minha alma, reduzindo à linguagem harmoniosa e cadente o pensamento que me vem de improviso,
e as ideias que em mim despertam a vista de uma paisagem ou do oceano - o aspecto enfim da
natureza. Casar assim o pensamento com o sentimento - o coração com o entendimento - a ideia com a
paixão - colorir tudo isto com a imaginação, fundir tudo isto com a vida e com a natureza, purificar tudo
com o sentimento da religião e da divindade, eis a Poesia - a Poesia grande e santa - a Poesia como eu
a compreendo sem a poder definir, como eu a sinto sem a poder traduzir."
(DIAS, Gonçalves, Prólogo aos primeiros cantos)
Gonçalves Dias, em seu "Prólogo aos primeiros cantos", expõe sua concepção de Poesia, que reflete
as características da estética romântica.
Assinale o que CONTRARIA as ideias contidas nos três primeiros parágrafos, em relação a Gonçalves
Dias.
a) A Poesia reflete os mais variados estados de espírito do poeta, sendo fruto da emoção momentânea.
b) As suas poesias não apresentam apego à rigidez métrica, apresentando ritmos variados.
c) Apesar de terem sido escritas em épocas diversas, constata-se a unidade de pensamento em suas
poesias.
d) Por serem fruto de criações sob influências locais distintas, suas poesias apresentam-se
diferenciadas.
Justificativa:
QUESTÃO 13
"O indianismo dos românticos (...) denota tendência para particularizar os grandes temas, as grandes
atitudes de que se nutria a literatura ocidental, inserindo-as na realidade local, tratando-as como
próprias de uma tradição brasileira."
(Antonio Cândido, FORMAÇÃO DA LITERATURA BRASILEIRA)
Considerando-se o texto acima, pode-se dizer que o indianismo, na literatura romântica brasileira:
a) procurou ser uma cópia dos modelos europeus.
b) adaptou a realidade brasileira aos modelos europeus.
c) ignorou a literatura ocidental para valorizar a tradição brasileira.
d) procurou adaptar os modelos europeus à realidade local.
Justificativa:
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7
QUESTÃO 14
Evocação do Recife
A vida não me chegava pelos jornais nem pelos livros
Vinha da boca do povo na língua errada do povo
Língua certa do povo
Porque ele é que fala gostoso o português do Brasil
Ao passo que nós
O que fazemos
É macaquear
A sintaxe lusíada…
BANDEIRA, M. Estrela da vida inteira. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2007.
Segundo o poema de Manuel Bandeira, as variações linguísticas originárias das classes populares
devem ser
a) satirizadas, pois as várias formas de se falar o português no Brasil ferem a língua portuguesa
autêntica.
b) questionadas, pois o povo brasileiro esquece a sintaxe da língua portuguesa.
c) subestimadas, pois o português “gostoso” de Portugal deve ser a referência de correção linguística.
d) reconhecidas, pois a formação cultural brasileira é garantida por meio da fala do povo.
Justificativa:
REDAÇÃO
Leia o texto que segue:
Bom Conselho - Chico Buarque/ Composição: Chico Buarque
1 Ouça um bom conselho
2 Que eu lhe dou de graça
3 Inútil dormir que a dor não passa
4 Espere sentado
5 Ou você se cansa
6 Está provado: quem espera nunca alcança
7 Venha, meu amigo
8 Deixe esse regaço
9 Brinque com meu fogo
10 Venha se queimar
11 Faça como eu digo
12 Faça como eu faço
13 Aja duas vezes antes de pensar
14 Corro atrás do tempo
15 Vim de não sei onde
16 Devagar é que não se vai longe
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8
17 Eu semeio o vento
18 Na minha cidade
19 Vou pra rua e bebo a tempestade
QUESTÃO 15
É sinônimo de regaço:
Justificativa:
a) Saia desse colo.
b) Deixe esse buraco.
c) Não entre no riacho.
d) Saia dessa casa.
QUESTÃO 16
“Está provado: quem espera nunca alcança”. Isso significa:
a) A impaciência é uma virtude.
b) A paciência é um mal.
c) Quem quer algo tem de lutar por ele.
d) A verdade dói.
Justificativa:
QUESTÃO 17
Nas linhas 7 a 13 o autor quer que o ouvinte:
a) Deixe tudo e vá embora.
b) Faça uma fogueira.
c) Queime-se numa fogueira.
d) Pare de ficar ponderando e faça algo.
Justificativa:
QUESTÃO 18
“Quem semeia vento, colhe tempestade”. Significa:
a) Quem não planta não colhe.
b) Quem promove o desrespeito receberá ofensa.
c) A vida é dura para quem é mole.
d) Água mole em pedra dura tanto bate até que fura.
Justificativa:
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9
QUESTÃO 19
Em “dorme que a dor passa” podemos comparar com:
a) Quanto mais mexe, mais fede.
b) O sono faz bem ao organismo.
c) Dormir sempre é bom.
d) Para parar de doer é preciso dormir.
Justificativa:
QUESTÃO 20
Nas linhas 1 a 6 do texto, o autor expressa:
a) Que a pessoa tem de tomar cuidado com seus atos.
b) Que a pessoa deve agir sem pensar.
c) Que a pessoa deve ser menos passiva e agir.
d) Que a pessoa deve esperar que as coisas se ajeitam.
Justificativa:
QUESTÃO 21
Nas linhas 14 a 19 o autor quer dizer:
a) Que ele tem medo de causar problema.
b) Que ele gosta de causar problema.
c) Que ele detesta encrenca.
d) Que ele comemora seus erros e acertos.
Justificativa:
INGLÊS
Leia o texto abaixo para responder às questões 22 a 25
Facebook is the world’s largest social network, with 800 million users worldwide as of September
2011.
More than any other company, it has defined what some see as the “social’' era of the Internet, in
which connections made among people replace algorithm-driven searches. And its policies, more than
any others, seem to be driving the definition of privacy in this new age.
Every day, Facebook users comment or press the “like” button more than 2 billion times and
upload more than 250 million photos. The McKinsey Global Institute has estimated that the network’s
users post 30 billion pieces of content every month.
LINGUAGEM, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS: LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA, REDAÇÃO, INGLÊS E ARTES.
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10
The company, founded in 2004 by a Harvard sophomore, Mark Zuckerberg, began life catering
first to Harvard students and then to all high school and college students. It has since evolved into a
broadly popular online destination used by teenagers and adults of all ages. In country after country,
Facebook has cemented itself as the leader, often displacing other social networks.
It is no surprise that Facebook has become one of the titans of the Internet, challenging even
Google with its vision of a Web tied together by personal relationships and recommendations, rather
than by search algorithms. In a major expansion, Facebook has spread itself across other Web sites by
offering members the chance to “Like” something — share it with their network — without leaving the
Web page they are on.
At the Facebook developer conference in September, the company announced the release of a
product called Timeline, which offers a highly visual view of a user’s Facebook profile and organizes
content into photos, events and apps, all based on a timeline view that stretches back to the beginning of
a user’s time on Facebook. Timeline is designed to work on mobile devices, too.
Adaptado de: WYLD, Adrian. Facebook. Disponível em: http://topics.nytimes.com>. Acesso em: 01 dez. 2011.
QUESTÃO 22
A pergunta que pode ser respondida com base nas informações do texto é:
a) How old was Mark Zuckerberg in 2004?
b) When was the Facebook founded?
c) What makes the social network enter a new era?
d) Who directs the McKinsey Global Institute?
Justificativa:
QUESTÃO 23
Assinale a alternativa que apresenta uma inferência CORRETA de acordo com o quarto parágrafo:
a) O Google é a mais completa rede de busca da atualidade.
b) O Facebook consolidou-se como a rede social mais utilizada em todo o mundo.
c) O Facebook iniciou suas atividades com o objetivo de atender a estudantes de ensino médio.
d) O Facebook prioriza as relações pessoais do público jovem.
Justificativa:
QUESTÃO 24
Considere o enunciado abaixo e as três propostas para completa-lo.
“De acordo com o texto, o Facebook...”
I. É a maior rede social do mundo.
II. Foi idealizado por um aluno da Universidade de Harvard.
III. Criou uma ferramenta visual que permite organizar cronologicamente todas as informações
disponibilizadas pelos usuários.
Quais propostas estão CORRETAS?
a) Apenas 1.
Justificativa:
b) Apenas 2.
c) Apenas 1 e 2.
d) 1, 2 e 3.
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11
QUESTÃO 25
Assinale a alternativa que apresenta uma palavra em que o sufixo er- desempenha a mesma função
que exerce na formação da palavra developer (destacada no texto):
a) Bigger
Justificativa:
b) Danger
c) Power
d) Follower
ESPANHOL
QUESTÃO 26
(ENEM) A charge evoca uma situação de disputa.
Seu efeito humorístico reside no(a):
a) Aceitação imediata da provocação.
b) Descaracterização do convite a um desafio.
c) Sugestão de armas não convencionais para um
duelo.
d) Deslocamento temporal do comentário.
Justificativa:
Fonte: ENEM
QUESTÃO 27
www.garfield.com/comics
A palavra que completa CORRETAMENTE o espaço no último quadrinho é:
a) El
b) La
Justificativa:
c) Los
d) Las
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12
QUESTÃO 28
Com base no quadrinho da questão 27, é CORRETO afirmar que:
a) Garfield não toma café de manhã.
b) John toma café quente todas as manhãs.
c) John toma café frio todas as manhãs.
d) Garfield toma café quente todas as manhãs.
Justificativa:
ARTE
QUESTÃO 29
(PUC - SP) A Semana de Arte Moderna (1922), expressão de um movimento cultural que atingiu todas
as nossas manifestações artísticas, surgiu de uma rejeição ao chamado colonialismo mental, pregava
uma maior fidelidade à realidade brasileira e valorizava sobretudo o regionalismo. Com isso, pode-se
dizer que:
a) romance regional assumiu características de exaltação, retratando os aspectos românticos da vida
sertaneja.
b) a escultura e a pintura tiveram seu apogeu com a valorização dos modelos clássicos.
c) movimento redescobriu o Brasil, revitalizando os temas nacionais e reinterpretando nossa realidade.
d) os modelos arquitetônicos do período buscaram sua inspiração na tradição do barroco português
Justificativa:
QUESTÃO 30
(Enem – 2010) Após estudar na Europa, Anita Malfatti retornou ao Brasil com uma mostra que abalou a
cultura nacional do início do século XX. Elogiada por seus mestres na Europa, Anita se considerava
pronta para mostrar seu trabalho no Brasil, mas enfrentou as duras críticas de Monteiro Lobato. Com a
intenção de criar uma arte que valorizasse a cultura brasileira, Anita Malfatti e outros modernistas.
a) buscaram libertar a arte brasileira das normas acadêmicas europeias, valorizando as cores, a
originalidade e os temas nacionais.
b) defenderam a liberdade limitada de uso da cor, até então utilizada de forma irrestrita, afetando a
criação artística nacional.
c) representavam a ideia de que a arte deveria copiar fielmente a natureza, tendo como finalidade a
prática educativa.
d) mantiveram de forma fiel a realidade nas figuras retratadas, defendendo uma liberdade artística
ligada à tradição acadêmica
Justificativa:
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13
QUESTÃO 31
Sobre a Semana de Arte Moderna, é INCORRETO afirmar:
a) é tida, por muitos estudiosos da literatura brasileira, como um divisor de águas na cultura nacional.
A partir dela, os ideais modernistas ganharam visibilidade em todo o país.
b) à época, a Semana provocou grande comoção, sendo destaque em vários jornais, que dedicaram
suas páginas à cobertura do polêmico evento que reuniu várias tendências de renovação que
vinham ocorrendo na arte e na cultura antes de 1922.
c) Não se conhece ao certo de quem partiu a ideia de realizar a Semana, contudo, sabe-se que, já em
1920, Oswald de Andrade prometera para 1922 – ano do centenário da Independência – uma ação
dos artistas novos “que fizesse valer o Centenário!” (palavras de Oswald).
d) A Semana de Arte Moderna ocorreu entre 13 e 18 de fevereiro de 1922, no Teatro Municipal de São
Paulo, com a participação de artistas do Rio de Janeiro e São Paulo.
Justificativa:
QUESTÃO 32
(UDESC 2010) A Semana da Arte Moderna de 1922 tinha como uma das grandes aspirações renovar o
ambiente artístico e cultural do país, produzindo uma arte brasileira afinada com as tendências
vanguardistas europeias, sem, contudo, perder o caráter nacional; para isso contou com a participação
de escritores, artistas plásticos, músicos, entre outros. Analise as proposições em relação à Semana da
Arte Moderna, assinale (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.
(
) O movimento Modernista buscava resgatar alguns pontos em comum com o Barroco, como os
contos sobre a natureza; e com o Parnasianismo, como o estilo simples da linguagem.
( ) A exposição da artista plástica Anita Malfatti representou um marco para o modernismo brasileiro;
suas obras apresentavam tendências vanguardistas europeias, o que de certa forma chocou grande
parte do público; foi criticada pela corrente conservadora, mas despertou os jovens para a renovação da
arte brasileira.
(
) O escritor Monteiro Lobato foi quem abriu o evento com a sua conferência inaugural “A emoção
estética na Arte Moderna”; em seguida, apresentou suas obras Paulicéia desvairada e Amar, verbo
intransitivo.
(
) O maestro e compositor Villa-Lobos foi um dos mais importantes e atuantes participantes da
Semana; neste ano comemoram-se 50 anos de sua morte.
(
) As esculturas de Brecheret, impregnadas de modernidade, foram um dos estandartes da Semana;
sua maquete do Movimento às Bandeiras foi recusada pelas autoridades paulistas; hoje, umas das
esculturas públicas mais admiradas em São Paulo.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.
a)
b)
c)
d)
V–F–V–F–V
F–F–V–V–V
F–V–F–V–V
V–V–F–V–F
Justificativa:
LINGUAGEM, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS: LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA, REDAÇÃO, INGLÊS E ARTES.
3ª Série - Ensino Médio - 3ª ETAPA - PROVA A - 23/11/2015
14
QUESTÃO 33
Em dezembro de 1917, Anita Malfatti realizou em São Paulo uma exposição de arte com cinquenta e
dois trabalhos que apresentavam forte tendência expressionista, dentre os quais “A estudante russa”.
e)Sobre a obra é CORRETO afirmar:
f)
g)a) O tratamento realista que recebeu tornou-a alvo de críticas
h) mordazes dos modernistas durante a exposição de 1917.
i)b) Revela o principal objetivo dos artistas modernistas
j)
brasileiros: a elaboração de obras de difícil compreensão para
k) o público.
l)c) É resultado da busca de padrões acadêmicos europeus para
m) a reprodução da natureza com o máximo de objetividade e
n) beleza.
o)d) Marca o rompimento com o belo natural na arte brasileira,
p) refletindo a liberdade do artista na interpretação do mundo.
Justificativa:
QUESTÃO 34
Observe o quadro e marque a alternativa INCORRETA.
a) Na obra “caipira picando fumo”, percebe-se que o artista
dominava e se interessava pelas técnicas tradicionais. No
entanto, a obra aborda um tema incomum a arte brasileira do
século XIX: o homem do campo, o caipira.
b) Na obra “Caipira picando fumo”, Almeida Junior emprega a
técnica da luz e sombra. Técnica clássica utilizada para dar à
imagem profundidade e volume.
c) A forte luminosidade da obra não é comum na arte
acadêmica. Na obra acima o artista parece buscar uma
luminosidade própria de um país tropical.
d) Na obra “Caipira picando fumo”, Almeida Junior retrata uma
figura ideal. Sua obra dialoga com o realismo europeu,
mostrando uma imagem centralizada e as partes superior e
inferior se equilibram.
Caipira picando fumo - Almeida Júnior
Justificativa:
LINGUAGEM, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS: LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA, REDAÇÃO, INGLÊS E ARTES.
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15
QUESTÃO 35
Apesar do espanto causado à plateia pelo poema Os Sapos, de Bandeira, foi o livro Paulicéia
desvairada, de Mário de Andrade, que entrou para a história como o símbolo da poesia modernista, com
a defesa da liberdade e da polifonia. Três anos depois, foi publicado Pau-Brasil, um desdobramento do
Manifesto da Poesia Pau-Brasil, que defendia a criação de uma “poesia de exportação”. Quem foi o
autor do livro?
a) Raul Bopp
b) Mário de Andrade
c) Oswald de Andrade
d) Cecília Meirelles
Justificativa:
LINGUAGEM, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS: LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA, REDAÇÃO, INGLÊS E ARTES.
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16
Colégio Providência – Avaliação por Área – Prova B
3ª
S
É
R
I
E
Linguagem, Códigos e suas Tecnologias: Língua Portuguesa, Literatura, Redação e Inglês
NOTA:
Professores: Geralda, Lêda, Lilian e Débora
Data: 23 / 11 / 2015
Valor: 7,0
Média:4,9 Etapa: 3ª
Turma:
Aluno(a):
n o:
I
LÍNGUA PORTUGUESA
QUESTÃO 1
Leia o texto:
Se o penhor dessa igualdade
Conseguimos conquistar com braço forte,
Em teu seio, ó Liberdade,
Desafia o nosso peito a própria morte!
- Mas, se ergues da justiça a clava forte,
Verás que um filho teu não foge à luta,
Nem teme, quem te adora, a própria morte (Trecho do Hino Nacional Brasileiro)
As orações “Desafia o nosso peito a própria morte”, “que um filho teu não foge à luta” e “quem te adora”
classificam-se, respectivamente, como:
a) principal, subordinada substantiva subjetiva, subordinada adjetiva restritiva;
b) principal, subordinada adverbial temporal, subordinada substantiva objetiva direta;
c) principal, subordinada substantiva objetiva direta, subordinada substantiva subjetiva;
d) coordenada assindética, subordinada substantiva objetiva direta, subordinada substantiva apositiva.
Justificativa:
QUESTÃO 2
Leia o excerto:
“No entanto parece que os frequentadores deste cinema
Estão perfeitamente deslembrados de que terão de morrer
- Porque em toda sala escura há um grande ritmo de esquecimento e equilíbrio.”
A última oração do poema tem valor:
a) subordinativo, revelando uma ideia de causa
b) coordenativo, traduzindo uma ideia de explicação
c) subordinativo, denotando conclusão
d) coordenativo, traduzindo uma ideia de tempo
Justificativa:
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1
QUESTÃO 3
Assinale a opção em que uma oração subordinada destoa das demais:
a) Nunca souberam como ele morreu.
b) É proibido falar ao motorista.
c) Diz-se que amor com amor se paga.
d) Nunca se sabe quando ele fala sério.
Justificativa:
QUESTÃO 4
Assinale a alternativa CORRETA quanto à pontuação. (Trecho extraído do livro “O Ponto de Mutação”,
de Fritjof Capra, com adaptações.)
a) Existe um elemento-chave no vínculo entre o estresse e a doença, que ainda não é conhecido em
todos os seus detalhes, mas que foi verificado por numerosos estudos, é o fato de que o estresse
prolongado anula o sistema imunológico do corpo e suas defesas naturais contra infecções e outras
doenças.
b) Existe um elemento-chave, no vínculo entre o estresse e a doença que ainda não é conhecido em
todos os seus detalhes, mas que foi verificado por numerosos estudos; é o fato de que o estresse
prolongado anula o sistema imunológico do corpo e suas defesas naturais contra infecções e outras
doenças.
c) Existe um elemento-chave no vínculo entre o estresse e a doença que ainda não é conhecido em
todos os seus detalhes, mas que foi verificado por numerosos estudos: é o fato de que o estresse
prolongado anula o sistema imunológico do corpo e suas defesas naturais contra infecções e outras
doenças.
d) Existe um elemento-chave no vínculo entre o estresse e a doença, que ainda não é conhecido em
todos os seus detalhes mas que foi verificado por numerosos estudos; é o fato de que o estresse
prolongado anula o sistema imunológico do corpo, e suas defesas naturais contra infecções e outras
doenças.
Justificativa:
LINGUAGEM, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS: LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA, REDAÇÃO E INGLÊS.
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2
QUESTÃO 5
Leia este trecho de texto:
[...] Saiam da atmosfera qualidade-total controlada de um prédio da Paulista com pouso de helicóptero
no terraço e enfrentem ônibus, boteco de vila e desmoronamentos. Verão que, entre elites e povo, a
experiência básica de vida mal se sobrepõe. [...]
Em relação às formas verbais destacadas, identifique as afirmações VERDADEIRAS e as FALSAS.
• Se o autor tivesse preferido o tratamento tu, as formas verbais corretas seriam, respectivamente, sai,
enfrente e verás.
• Se a pessoa verbal escolhida fosse nós, as formas seriam saiamos, enfrentamos e veremos.
• Os verbos saiam e enfrentem, usados no imperativo afirmativo, transmitem uma sugestão,
• Se as formas de imperativo saiam e enfrentem fosse substituídas por "Se vocês saírem e
enfrentarem", o sentido permaneceria, mas haveria necessidade de alterar também o tempo da forma
verbal verão.
Copie a alternativa que contém a sequência CORRETA.
a) F - F - V - F
Justificativa:
b) V - V - F - F
c) F - V - F - V
d) V - F - V - F
QUESTÃO 6
Assinle a frase em que está CORRETA a correlação verbal:
a) se você interferisse, ele faria o trabalho sozinho
b) se você não interferir, ele fazia o trabalho sozinho
c) se você não interferir, ele faria o trabalho sozinho
d) se você não interfere, ele fazia o trabalho sozinho
Justificativa:
QUESTÃO 7
Diz a regra: “exprimindo embora o resultado de uma ação acabada, o particípio não indica por si próprio
se a ação em causa é presente, passada ou futura. Só o contexto a que pertence pode precisar sua
relação temporal”. Nos exemplos seguintes:
I. desenterrada a batata, só nos restava assá-la.
II. desenterrada a batata, só nos resta assá-la.
III. desenterrada á batata, só nos restará assá-la.
A mesma forma expressa ação passada, presente e futura, respectivamente em:
a) I, II, III
Justificativa:
b) II, III, I
c) III, II, I
d) I, III, II
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3
LITERATURA
QUESTÃO 8
Leia, atentamente, o texto de Antônio Cândido e assinale a alternativa que julgar INCORRETA.
"Na literatura brasileira, há dois momentos decisivos que mudam os rumos e vitalizam toda a
inteligência: o Romantismo, no século XIX (1836-1870) e o ainda chamado Modernismo, no presente
século (1922-1945). Ambos representam fases culminantes de particularismo literário na dialética do
local e do cosmopolita; ambos se inspiram, não obstante, no exemplo europeu. Mas, enquanto o
primeiro procura superar a influência portuguesa e afirmar contra ela a peculiaridade literária do Brasil, o
segundo já desconhece Portugal, pura e simplesmente: o diálogo perdera o mordente e não ia além da
conversa de salão. Um fato capital se torna deste modo claro na história da nossa cultura; a velha mãe
pátria deixara de existir para nós como termo a ser enfrentado e superado. O particularismo se afirma
agora contra todo academismo, inclusive o de casa, que se consolidara no primeiro quartel do século
XX, quando chegaram ao máximo o amaciamento do diálogo e a consequente atenuação da rebeldia."
(CÂNDIDO, A. LITERATURA E SOCIEDADE. São Paulo, Ed. Nacional, 1975, p. 112)
a) Na dialética do local e do cosmopolita, o Romantismo e o Modernismo são os movimentos da
história literária brasileira que mais enfatizaram a expressão dos dados locais.
b) Uma diferença marcante entre o Romantismo e o Modernismo brasileiro é que, ao procurar afirmar a
peculiaridade literária do Brasil o Romantismo desconhece Portugal, enquanto o Modernismo
retoma o velho diálogo.
c) Embora decisivos, tanto o Romantismo quanto o Modernismo inspiraram-se no exemplo europeu.
d) O Modernismo marca uma ruptura fundamental na história da nossa cultura: a velha mãe pátria
deixa de existir para nós como termo a ser enfrentado e superado.
Justificativa:
Baseando-se na leitura do texto de Álvares de Azevedo, assinale a única alternativa INCORRETA:
"Junto a meu leito, com as mãos unidas,
Olhos fitos no céu, cabelos soltos,
Pálida sombra de mulher formosa
Entre nuvens azuis pranteia orando.
É um retrato talvez. Naquele seio
Porventura sonhei doiradas noites.
Talvez sonhando desatei sorrindo
Alguma vez nos ombros perfumados
Esses cabelos negros, e em delíquio
Nos lábios dela suspirei tremendo.
Foi-se minha visão. E resta agora
Aquela vaga sombra na parede
- Fantasma de carvão e pó cerúleo,
Tão vaga, tão extinta e fumarenta
Como de um sonho o recordar incerto."
(AZEVEDO, Álvares de. VI Parte de "Ideias Íntimas". In: CÂNDIDO, A. & CASTELLO, J. A. PRESENÇA DA
LITERATURA BRASILEIRA, vol. II, São Paulo, Difusão Europeia do Livro, 1968, p. 26)
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4
QUESTÃO 9
a) Considerando os aspectos temáticos e formais do poema, pode-se vinculá-lo ao segundo momento
do movimento romântico brasileiro, também conhecido como "geração do spleen" ou "mal do
século".
b) Realidade e fantasia tornam-se a única realidade no espaço da poesia lírica romântica, gênero
privilegiado dentro desse movimento.
c) O texto reflete um articulado jogo entre o plano do imaginário e o plano real. Um dos elementos,
entre outros, que articula essa construção é a alternância dos tempos verbais presente/passado.
d) A presença da mulher amada torna-se o ponto central do poema. Isso é claramente manifestado
pelas recordações do eu-lírico, marcado por um passado vivido, que sempre volta em imagens e
sonhos.
Justificativa:
I. "Ah! Enquanto os destinos impiedosos
Não voltam contra nós a face irada,
Façamos, sim façamos, doce amada,
Os nossos breves dias mais ditosos."
II. "É a vaidade, Fábio, nesta vida,
Rosa, que da manhã lisonjeada
Púrpuras mil, com ambição dourada,
Airosa rompe, arrasta presumida."
III. "E quando, eu durmo, e o coração ainda
Procura na ilusão tua lembrança,
Anjo da vida, passa nos meus sonhos
E meus lábios orvalha de esperança!"
QUESTÃO 10
Associe os trechos anteriores com os respectivos movimentos literários, cujas características estão
enunciadas a seguir.
Romantismo: evasão e devaneio na realização de um erotismo difuso.
Arcadismo: aproveitamento do momento presente ("carpe diem").
Barroco: efemeridade da beleza física, brevidade enganosa da vida.
a)
b)
c)
d)
I - Arcadismo; II - Barroco; III - Romantismo.
I - Barroco; II - Arcadismo; III - Romantismo.
I - Arcadismo; II - Romantismo; III - Barroco.
I - Romantismo; II - Arcadismo; III - Barroco.
Justificativa:
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5
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
REFLEXIVO
O que não escrevi, calou-me.
O que não fiz, partiu-me.
O que não senti, doeu-se.
O que não vivi, morreu-se.
O que adiei, adeus-se.
(Affonso Romano de Sant'Anna)
QUESTÃO 11
O texto do modernista Affonso Romano de Sant'Anna, apresenta características românticas defendidas
no "Prólogo" de Gonçalves Dias.
O item que NÃO está presente em "Reflexivo" é:
a) o extravasamento emocional.
b) a emoção e a natureza como elementos da poesia.
c) o subjetivismo como fonte de inspiração do poeta.
d) a perfeita simbiose entre sentimento e pensamento.
Justificativa:
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
1
"Dei o nome de PRIMEIROS CANTOS às poesias que agora publico, porque espero que não
serão as últimas.
2
Muitas delas não têm uniformidade nas estrofes, porque menosprezo regras de mera
convenção; adotei todos os ritmos da metrificação portuguesa, e usei deles como me pareceram
quadrar melhor com o que eu pretendia exprimir.
3
Não têm unidade de pensamento entre si, porque foram compostas em épocas diversas debaixo de céu diverso - e sob a influência de impressões momentâneas. (...)
4
Com a vida isolada que vivo, gosto de afastar os olhos de sobre a nossa arena política para ler
em minha alma, reduzindo à linguagem harmoniosa e cadente o pensamento que me vem de improviso,
e as ideias que em mim despertam a vista de uma paisagem ou do oceano - o aspecto enfim da
natureza. Casar assim o pensamento com o sentimento - o coração com o entendimento - a ideia com a
paixão - colorir tudo isto com a imaginação, fundir tudo isto com a vida e com a natureza, purificar tudo
com o sentimento da religião e da divindade, eis a Poesia - a Poesia grande e santa - a Poesia como eu
a compreendo sem a poder definir, como eu a sinto sem a poder traduzir."
(DIAS, Gonçalves, Prólogo aos primeiros cantos)
QUESTÃO 12
Gonçalves Dias, em seu "Prólogo aos primeiros cantos", expõe sua concepção de Poesia, que reflete
as características da estética romântica.
Assinale o que CONTRARIA as ideias contidas nos três primeiros parágrafos, em relação a Gonçalves
Dias.
a) A Poesia reflete os mais variados estados de espírito do poeta, sendo fruto da emoção
momentânea.
b) As suas poesias não apresentam apego à rigidez métrica, apresentando ritmos variados.
c) Apesar de terem sido escritas em épocas diversas, constata-se a unidade de pensamento em suas
poesias.
d) Por serem fruto de criações sob influências locais distintas, suas poesias apresentam-se
diferenciadas.
Justificativa:
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6
QUESTÃO 13
"O indianismo dos românticos (...) denota tendência para particularizar os grandes temas, as grandes
atitudes de que se nutria a literatura ocidental, inserindo-as na realidade local, tratando-as como
próprias de uma tradição brasileira."
(Antonio Cândido, FORMAÇÃO DALITERATURA BRASILEIRA)
Considerando-se o texto acima, pode-se dizer que o indianismo, na literatura romântica brasileira:
a) procurou ser uma cópia dos modelos europeus.
b) adaptou a realidade brasileira aos modelos europeus.
c) procurou adaptar os modelos europeus à realidade local.
d) ignorou a literatura ocidental para valorizar a tradição brasileira.
Justificativa:
QUESTÃO 14
Evocação do Recife
A vida não me chegava pelos jornais nem pelos livros
Vinha da boca do povo na língua errada do povo
Língua certa do povo
Porque ele é que fala gostoso o português do Brasil
Ao passo que nós
O que fazemos
É macaquear
A sintaxe lusíada…
BANDEIRA, M. Estrela da vida inteira. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2007.
Segundo o poema de Manuel Bandeira, as variações linguísticas originárias das classes populares
devem ser
a) satirizadas, pois as várias formas de se falar o português no Brasil ferem a língua portuguesa
autêntica.
b) reconhecidas, pois a formação cultural brasileira é garantida por meio da fala do povo.
c) subestimadas, pois o português “gostoso” de Portugal deve ser a referência de correção linguística.
d) questionadas, pois o povo brasileiro esquece a sintaxe da língua portuguesa.
Justificativa:
REDAÇÃO
Leia o texto seguinte para responder as questões de 15 a 21:
A MISÉRIA É DE TODOS NÓS...
Como entender a resistência da miséria no Brasil, uma chaga social que remonta aos
primórdios da colonização? No decorrer das últimas décadas, enquanto a miséria se mantinha
mais ou menos do mesmo tamanho, todos os indicadores sociais brasileiros melhoraram. Há
mais crianças em idade escolar freqüentando aulas atualmente do que em qualquer outro
período da nossa história. As taxas de analfabetismo e mortalidade infantil também são as
menores desde que se passou a registrá-las nacionalmente. O Brasil figura entre as dez
nações de economia mais forte do mundo. No campo diplomático, começa a exercitar seus
músculos. Vem firmando uma inconteste liderança política regional na América Latina, ao
LINGUAGEM, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS: LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA, REDAÇÃO E INGLÊS.
7
3ª Série - Ensino Médio - 3ª ETAPA - PROVA B - 23/11/2015
mesmo tempo que atrai a simpatia do Terceiro Mundo por ter se tornado um forte oponente das
injustas políticas de comércio dos países ricos. Apesar de todos esses avanços, a miséria
resiste.
Embora em algumas de suas ocorrências, especialmente na zona rural, esteja confinada a
bolsões invisíveis aos olhos dos brasileiros mais bem posicionados na escala social, a miséria
é onipresente. Nas grandes cidades, com aterrorizante freqüência, ela atravessa o fosso social
profundo e se manifesta de forma violenta. A mais assustadora dessas manifestações é a
criminalidade, que, se não tem na pobreza sua única causa, certamente em razão dela se
tornou mais disseminada e cruel. Explicar a resistência da pobreza extrema entre milhões de
habitantes não é uma empreitada simples.
QUESTÃO 15
O título dado ao texto se justifica porque:
a) a miséria abrange grande parte de nossa população
b) a miséria é culpa da classe dominante
c) todos os governantes colaboraram para a miséria comum
d) a miséria deveria ser preocupação de todos nós
Justificativa:
QUESTÃO 16
A primeira pergunta - "Como entender a resistência da miséria no Brasil, uma chaga social que
remonta aos primórdios da colonização?":
a) tem sua resposta dada no último parágrafo
b) representa o tema central de todo o texto
c) é só uma motivação para a leitura do texto
d) é uma pergunta retórica, à qual não cabe resposta
Justificativa:
QUESTÃO 17
Após a leitura do texto, só não se pode dizer da miséria no Brasil que ela:
a) é culpa dos governos recentes, apesar de seu trabalho produtivo em outras áreas
b) tem manifestações violentas, como a criminalidade nas grandes cidades
c) atinge milhões de habitantes, embora alguns deles não apareçam para a classe dominante
d) é de difícil compreensão, já que sua presença não se coaduna com a de outros indicadores
sociais
Justificativa:
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3ª Série - Ensino Médio - 3ª ETAPA - PROVA B - 23/11/2015
8
QUESTÃO 18
O melhor resumo das sete primeiras linhas do texto é:
a) Entender a miséria no Brasil é impossível, já que todos os outros indicadores sociais
melhoraram
b) Desde os primórdios da colonização a miséria existe no Brasil e se mantém onipresente
c) A miséria no Brasil tem fundo histórico e foi alimentada por governos incompetentes
d) Embora os indicadores sociais mostrem progresso em muitas áreas, a miséria ainda atinge
uma pequena parte de nosso povo
Justificativa:
QUESTÃO 19
As marcas de progresso em nosso país são dadas com apoio na quantidade, EXCETO:
a) frequência escolar
Justificativa:
b) liderança diplomática
c) mortalidade infantil
d) analfabetismo
QUESTÃO 20
"No campo diplomático, começa a exercitar seus músculos"; com essa frase, o jornalista quer
dizer que o Brasil:
a) já está suficientemente forte para começar a exercer sua liderança na América Latina
b) já mostra que é mais forte que seus países vizinhos
c) está iniciando seu trabalho diplomático a fim de marcar presença no cenário exterior;
d) pretende mostrar ao mundo e aos países vizinhos que já é suficientemente forte para
tornar-se líder
Justificativa:
QUESTÃO 21
Segundo o texto, "A miséria é onipresente" embora:
a) apareça algumas vezes nas grandes cidades
b) se manifeste de formas distintas
c) esteja escondida dos olhos de alguns
d) seja combatida pelas autoridades
Justificativa:
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INGLÊS
Leia o texto abaixo para responder às questões 22 a 25
Facebook is the world’s largest social network, with 800 million users worldwide as of September
2011.
More than any other company, it has defined what some see as the “social’' era of the Internet, in
which connections made among people replace algorithm-driven searches. And its policies, more than
any others, seem to be driving the definition of privacy in this new age.
Every day, Facebook users comment or press the “like” button more than 2 billion times and
upload more than 250 million photos. The McKinsey Global Institute has estimated that the network’s
users post 30 billion pieces of content every month.
The company, founded in 2004 by a Harvard sophomore, Mark Zuckerberg, began life catering
first to Harvard students and then to all high school and college students. It has since evolved into a
broadly popular online destination used by teenagers and adults of all ages. In country after country,
Facebook has cemented itself as the leader, often displacing other social networks.
It is no surprise that Facebook has become one of the titans of the Internet, challenging even
Google with its vision of a Web tied together by personal relationships and recommendations, rather
than by search algorithms. In a major expansion, Facebook has spread itself across other Web sites by
offering members the chance to “Like” something — share it with their network — without leaving the
Web page they are on.
At the Facebook developer conference in September, the company announced the release of a
product called Timeline, which offers a highly visual view of a user’s Facebook profile and organizes
content into photos, events and apps, all based on a timeline view that stretches back to the beginning of
a user’s time on Facebook. Timeline is designed to work on mobile devices, too.
Adaptado de: WYLD, Adrian. Facebook . Disponível em: http://topics.nytimes.com>. Acesso em: 01 dez. 2011.
QUESTÃO 22
Assinale a alternativa que apresenta uma inferência CORRETA de acordo com o quarto parágrafo:
a) O Google é a mais completa rede de busca da atualidade.
b) O Facebook iniciou suas atividades com o objetivo de atender a estudantes de ensino médio.
c) O Facebook consolidou-se como a rede social mais utilizada em todo o mundo.
d) O Facebook prioriza as relações pessoais do público jovem.
Justificativa:
QUESTÃO 23
A pergunta que pode ser respondida com base nas informações do texto é:
a)
b)
c)
d)
What makes the social network enter a new era?
Who directs the McKinsey Global Institute?
How old was Mark Zuckerberg in 2004?
When was the Facebook founded?
Justificativa:
LINGUAGEM, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS: LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA, REDAÇÃO E INGLÊS.
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10
QUESTÃO 24
Considere o enunciado abaixo e as três propostas para completa-lo.
“De acordo com o texto, o Facebook...”
I. É a maior rede social do mundo.
II. Foi idealizado por um aluno da Universidade de Harvard.
III. Criou uma ferramenta visual que permite organizar cronologicamente todas as informações
disponibilizadas pelos usuários.
Quais propostas estão CORRETAS?
a)
b)
c)
d)
1, 2 e 3.
Apenas 1 e 2.
Apenas 1.
Apenas 2.
Justificativa:
QUESTÃO 25
Assinale a alternativa que apresenta uma palavra em que o sufixo er- desempenha a mesma função
que exerce na formação da palavra developer (destacada no texto):
a) Bigger
b) Follower
c) Danger
d) Power
Justificativa:
ESPANHOL
QUESTÃO 26
www.garfield.com/comic
A palavra que completa CORRETAMENTE o espaço no último quadrinho é:
a)
b)
c)
d)
El
La
Los
Las
Justificativa:
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QUESTÃO 27
Com base no quadrinho da questão 26, é CORRETO afirmar que:
a) John toma café quente todas as manhãs.
b) Garfield não toma café de manhã.
c) John toma café frio todas as manhãs.
d) Garfield toma café quente todas as manhãs.
Justificativa:
QUESTÃO 28
(ENEM) A charge evoca uma situação de disputa. Seu
efeito humorístico reside no(a):
a) Aceitação imediata da provocação.
b) Descaracterização do convite a um desafio.
c) Deslocamento temporal do comentário.
d) Sugestão de armas não convencionais para um
duelo.
Justificativa:
Fonte: ENEM
ARTES
QUESTÃO 29
Em dezembro de 1917, Anita Malfatti realizou em São Paulo uma exposição de arte com cinquenta e
dois trabalhos que apresentavam forte tendência expressionista, dentre os quais “A estudante russa”.
Sobre a obra é CORRETO afirmar:
a) O tratamento realista que recebeu tornou-a alvo de críticas
mordazes dos modernistas durante a exposição de 1917.
b) Revela o principal objetivo dos artistas modernistas
brasileiros: a elaboração de obras de difícil compreensão para
o público.
c) É resultado da busca de padrões acadêmicos europeus para
a reprodução da natureza com o máximo de objetividade e
beleza.
d) Marca o rompimento com o belo natural na arte brasileira,
refletindo a liberdade do artista na interpretação do mundo.
Justificativa:
LINGUAGEM, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS: LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA, REDAÇÃO E INGLÊS.
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QUESTÃO 30
Observe a imagem abaixo e marque a alternativa INCORRETA.
Caipira picando fumo - Almeida Júnior
a) Na obra “caipira picando fumo”, percebe-se que o artista dominava e se interessava pelas técnicas
tradicionais. No entanto, a obra aborda um tema incomum a arte brasileira do século XIX: o homem
do campo, o caipira.
b) Na obra “Caipira picando fumo”, Almeida Junior retrata uma figura ideal. Sua obra dialoga com o
realismo europeu, mostrando uma imagem centralizada e as partes superior e inferior se equilibram.
c) Na obra “Caipira picando fumo”, Almeida Junior emprega a técnica da luz e sombra. Técnica
clássica utilizada para dar à imagem profundidade e volume.
d) A forte luminosidade da obra não é comum na arte acadêmica. Na obra acima o artista parece
buscar uma luminosidade própria de um país tropical.
Justificativa:
QUESTÃO 31
(PUC - SP) A Semana de Arte Moderna (1922), expressão de um movimento cultural que atingiu todas
as nossas manifestações artísticas, surgiu de uma rejeição ao chamado colonialismo mental, pregava
uma maior fidelidade à realidade brasileira e valorizava sobretudo o regionalismo. Com isso, pode-se
dizer que:
a) romance regional assumiu características de exaltação, retratando os aspectos românticos da vida
sertaneja.
b) a escultura e a pintura tiveram seu apogeu com a valorização dos modelos clássicos.
c) movimento redescobriu o Brasil, revitalizando os temas nacionais e reinterpretando nossa realidade.
d) os modelos arquitetônicos do período buscaram sua inspiração na tradição do barroco português
Justificativa:
LINGUAGEM, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS: LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA, REDAÇÃO E INGLÊS.
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QUESTÃO 32
(UDESC 2010) A Semana da Arte Moderna de 1922 tinha como uma das grandes aspirações renovar o
ambiente artístico e cultural do país, produzindo uma arte brasileira afinada com as tendências
vanguardistas europeias, sem, contudo, perder o caráter nacional; para isso contou com a participação
de escritores, artistas plásticos, músicos, entre outros. Analise as proposições em relação à Semana da
Arte Moderna, assinale (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.
(
) O movimento Modernista buscava resgatar alguns pontos em comum com o Barroco, como os
contos sobre a natureza; e com o Parnasianismo, como o estilo simples da linguagem.
( ) A exposição da artista plástica Anita Malfatti representou um marco para o modernismo brasileiro;
suas obras apresentavam tendências vanguardistas europeias, o que de certa forma chocou grande
parte do público; foi criticada pela corrente conservadora, mas despertou os jovens para a renovação da
arte brasileira.
(
) O escritor Monteiro Lobato foi quem abriu o evento com a sua conferência inaugural “A emoção
estética na Arte Moderna”; em seguida, apresentou suas obras Paulicéia desvairada e Amar, verbo
intransitivo.
(
) O maestro e compositor Villa-Lobos foi um dos mais importantes e atuantes participantes da
Semana; neste ano comemoram-se 50 anos de sua morte.
(
) As esculturas de Brecheret, impregnadas de modernidade, foram um dos estandartes da Semana;
sua maquete do Movimento às Bandeiras foi recusada pelas autoridades paulistas; hoje, umas das
esculturas públicas mais admiradas em São Paulo.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.
a) V – F – V – F – V
b) F – F – V – V – V
c) F – V – F – V – V
d) V – V – F – V – F
Justificativa:
QUESTÃO 33
Apesar do espanto causado à plateia pelo poema Os Sapos, de Bandeira, foi o livro Paulicéia
desvairada, de Mário de Andrade, que entrou para a história como o símbolo da poesia modernista, com
a defesa da liberdade e da polifonia. Três anos depois, foi publicado Pau-Brasil, um desdobramento do
Manifesto da Poesia Pau-Brasil, que defendia a criação de uma “poesia de exportação”. Quem foi o
autor do livro?
a) Oswald de Andrade
Justificativa:
b) Raul Bopp
c) Mário de Andrade
d) Cecília Meirelles
LINGUAGEM, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS: LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA, REDAÇÃO E INGLÊS.
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QUESTÃO 34
Sobre a Semana de Arte Moderna, é INCORRETO afirmar:
a) é tida, por muitos estudiosos da literatura brasileira, como um divisor de águas na cultura nacional.
A partir dela, os ideais modernistas ganharam visibilidade em todo o país.
b) Não se conhece ao certo de quem partiu a ideia de realizar a Semana, contudo, sabe-se que, já em
1920, Oswald de Andrade prometera para 1922 – ano do centenário da Independência – uma ação
dos artistas novos “que fizesse valer o Centenário!” (palavras de Oswald).
c) à época, a Semana provocou grande comoção, sendo destaque em vários jornais, que dedicaram
suas páginas à cobertura do polêmico evento que reuniu várias tendências de renovação que
vinham ocorrendo na arte e na cultura antes de 1922.
d) A Semana de Arte Moderna ocorreu entre 13 e 18 de fevereiro de 1922, no Teatro Municipal de São
Paulo, com a participação de artistas do Rio de Janeiro e São Paulo.
Justificativa:
QUESTÃO 35
(Enem – 2010) Após estudar na Europa, Anita Malfatti retornou ao Brasil com uma mostra que abalou a
cultura nacional do início do século XX. Elogiada por seus mestres na Europa, Anita se considerava
pronta para mostrar seu trabalho no Brasil, mas enfrentou as duras críticas de Monteiro Lobato. Com a
intenção de criar uma arte que valorizasse a cultura brasileira, Anita Malfatti e outros modernistas.
a) Defenderam a liberdade limitada de uso da cor, até então utilizada de forma irrestrita, afetando a
criação artística nacional.
b) Representavam a ideia de que a arte deveria copiar fielmente a natureza, tendo como finalidade a
prática educativa.
c) Mantiveram de forma fiel a realidade nas figuras retratadas, defendendo uma liberdade artística
ligada à tradição acadêmica
d) Buscaram libertar a arte brasileira das normas acadêmicas europeias, valorizando as cores, a
originalidade e os temas nacionais.
Justificativa:
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