2Â trimestre de 1995
Educaçe7 e Matemátic n034
Lúci Grilo diz que "nã gostou de
algumas coisas." Algumas delas dizem
respeito ao comportamento¥dalguns
participantes -que vã aos G ~ p o s
tem6ticos sem estarem inscritos ou nã
vã no segundo dia. ou que falam sem
parar durante uma sessã plenária A
colega diz que "contra isto a APM. nada
pode fazer alé de alertar a consciênci
de cada um de nós" Certamente, e
como a APM somos todos nós os
sócios e neste caso particular os
participantes do encontro, Ã principalmente da nossa auto-disciplina que
depende a correcçÃdos problemas
apontados. Quanto aos organizadores
do ProfMat, julgo que o conjunto de
recomendaçõe apelos que foram
feitos neste últim encontro constituem
o limite superior possÃ-vequanto a
"alertar consciências" Para alé disso.
entrariamos num sistema controleiro
antipátic que eu nã gostaria de ver
instituÃ-do
Outra coisa de que a colega nZo gostou
foi o facto de haver muitas
sobreposiçõde ConferênciasCom.
Orais, etc. etc.. o que teria facilitado o
chegar tarde aqui, sair cedo ali. baldar
acola..." . E em relaçÃa este problema. pergunta se nã seria possÃ-vel
"reorganizar e juntar as sessõesobre
temas semelhantes?" -isso seria
agradavel para quem gosta de ir a
sess'es sobre temas semelhantes. mas
tudo leva a crer que existem també
outros gostos, por exemplo o de tentar
ter um panorama do que se passa, indo
a coisas diferentes ...; quem deverà ficar
satisfeito?;
"definir "dois ou trê grandes temas
para o ProfMat e todos os trabalhos se
subordinassem a esses temas" -julgo
que isto iria limitar grandemente a troca
de experiências a apresentaçÃde
comunicaç'es a organizaçÃde
sess'es prática e outra participaçÃ
activa de muitos professores; alé
disso nã resolveria o problema da
sobreposiçã
9 "remeter as sessõepraticas para os
núcleos reservando o ProfMat para
questõe mais teórica e gerais" aqui sim, concordo que um modelo de
ProfMat baseado sobretudo em conferência teórica plenária ou semiplenária resolveria de uma penada
muitos dos "problemas" que a colega
aponta. Mas serà desta forma que se
evita o desaparecimento. como diz,
daquele espÃ-ritque faz com que o
nosso Encontro seja único o espÃ-rit
ProfMat!?
Diz a colega que "pensa e insiste que Ã
urgente repensar o ProfMata'.Bom. Ã
isso que todos os anos uma comissã
organizadora tenta fazer. Mas, com
1200 ou mais participantes, nã hÃ
muitos modelos possiveis que evitem,
como a colega diz, que desapareç
"aquele espÃ-ritque faz com que o
nosso Encontro seja único" Ningué Ã
dono do "espÃ-rit ProfMat". mas cada
um de nó tem uma ideia do que possa
ser. Para mim, Ã a luta para que o
encontro seja cada vez mais participado,
que existam cada vez mais professores
a apresentar comunicaç6esa organizar
sess'es praticas, a trocar experiências
Isso tem vindo a acontecer ao longo dos
anos e coexiste com um aumento
sempre crescente do númer de
participantes, para alem do que muitos
imaginarÃ-amopossÃ-vehà alguns anos.
Sinceramente, parece-me francamente
contraditóri a posiçÃda colega, ao
sugerir que se altere o tipo de encontro
-optando pelas quest'es mais
teórica e gerais e pela aboliçÃdas
sessõeprática - para que se
conserve o tal "espÃ-ritoe nã se
percam "para a AssociaçÃe para o
Encontro muitos professores".
Una nota finai: a carta da colega Lúci
Grilo e o artigo de Helena Fonseca.
apresentando duas visõeopostas do
ProfMat, foram publicados na revista 32.
em Janeiro deste ano. Sei que atà hoje,
dos milhares de professores que
receberam e leram a revista, nã
chegou qualquer reacçÃa redacçÃde
EducaçÃe MatemáticaNa
mesma págin em que Helena Fonseca
fala do "excepcional ambiente de
trabalho e conv'vio ai vivido". Lúci Grilo
dizque se tem de repensar o ProfMat
"sob pena de perdermos para a AssociaçÃe para o Encontro muitos professores" e "desaparecer i..] o espÃ-rit
ProfMat". Como poderã tantos leitores
de Educaeo e Matemdtica ficar
indiferentes a estas duas vis'es da
situaçãou pelo menos achar que nã
vale a pena intervir?
Eduardo Veloso
Problema do trimestre
r
Problema proposto
O Daniel e a namorada
O Daniel està a entrada do bairro e resolveu ir at6 ao clube
Daniel
seguindo um pouco ao acaso. Assim, em cada cruzamento vai
deitar uma moeda ao ar para saber se vai para sul ou para leste
A namorada està sentada numa esplanada, sem saber que o
Daniel là chegou ao bairro
Qual à a probabilidade de eles se encontrarem?
- DDDD
=
a
s
Esplanada
clubs