ABRIL EDUCAÇÃO
Prova Geral — P-1
ABRIL EDUCAÇÃO
Prova Geral — P-1
Tipo M-6 — 04/2013
Tipo M-6 — 04/2013
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Ensino Médio — 2a série
Português, História, Biologia e Física
RESOLUÇÕES E RESPOSTAS
PORTUGUÊS
QUESTÃO 1: Resposta E
No penúltimo parágrafo, está dito explicitamente: “Todas as idades têm seu termo certo; só a velhice não o tem...”
Semana: 1
Habilidade: 24
QUESTÃO 2: Resposta C
O que afirma na alternativa C está quase literalmente contido no texto: Os frutos ainda verdes (= símbolo da mocidade) só
caem da árvore (= morrem) com emprego da força (= com violência).
Semana: 1
Habilidade: 24
QUESTÃO 3: Resposta A
O que se diz na alternativa A é muito próximo do que é dito na C da questão 2. O que considera a morte na juventude como
um ato violento, contrário à natureza. Trata-se, pois, de um acontecimento ruim.
Semana: 1
Habilidade: 24
QUESTÃO 4: Resposta C
Segundo o texto, o gramático é um pesquisador (= que observa com objetividade) e um classificador dos fenômenos observados.
Semana: 1
Habilidade: 24
QUESTÃO 5: Resposta A
Ambas as orações destacadas são subordinadas substantivas: vêm introduzidas pelas conjunções integrantes (que/se) e
funcionam como objeto direto do verbo da oração anterior (declarou).
Na manchete a, a oração introduzida pela conjunção integrante que estabelece o pressuposto de que já é certo que haverá
apagão. Apenas ainda não se declarou publicamente o fato.
Na manchete b, a oração introduzida pela conjunção se estabelece outro pressuposto: nem o jornal, nem ninguém sabe dizer
ainda se o apagão ocorrerá ou não.
Os comentários indicam, pois, a alternativa A como correta.
Semana: 4
Habilidade: 17
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ABRIL EDUCAÇÃO
QUESTÃO 6: Resposta E
I. Correto: o que (= a qual) tem como referência a pesquisa. Trata-se de pronome relativo, e a oração introduzida por esse
tipo de pronome é subordinada adjetiva: refere-se sempre a um nome da oração principal.
II. Correto: o que, não é permutável por as quais (não faz sentido essa substituição). Não se trata, pois, de pronome relativo.
A oração introduzida por esse que não é permutável pelo pronome substantivo isto. Não se trata, pois de uma conjunção
integrante e a oração introduzida por ele não é uma subordinada substantiva.
Trata-se de uma oração subordinada adverbial consecutiva e o que é uma conjunção subordinativa.
III. Correto: o que não é permutável por o qual nem por nenhum pronome dessa família; a oração introduzida por esse que é
permutável por isto. A oração é, pois, subordinada substantiva e o que, uma conjunção integrante.
IV. Correto: por consequência dos comentários feitos em I, II, e III.
Semana: 4
Habilidade: 27
QUESTÃO 7: Resposta D
É exatamente o contexto que não dá margem para se interpretar essa oração adjetiva como explicativa. São muitos e não
todos que nasceram no baralho. Basta esse raciocínio para se depreender que a oração adjetiva está restringindo, entre tantas
pessoas, apenas aquelas que nasceram no barulho. Ela é, pois, uma adjetiva restritiva.
Semana: 5
Habilidade: 27
QUESTÃO 8: Resposta D
O que vem exposto no trecho grifado está indicando o propósito ou a intenção dos financiadores do carro novo. Isso equivale
a dizer que a oração grifada está apontando a finalidade da ação indicada pelo verbo da anterior. Ou ainda, que há uma relação de finalidade entre a oração grifada e a anterior.
Semana: 4
Habilidade: 27
QUESTÃO 9: Resposta C
O título da tela já esclareceria a questão: “Caipira picando fumo”. Mas, mesmo sem ele, é possível identificar claramente a
imagem estereotípica do caipira paulista.
Semana: 1
Habilidade: 15
QUESTÃO 10: Resposta A
A descrição de Aluísio Azevedo segue os mesmos princípios de fidelidade ao real que se verifica na tela de Almeida Júnior.
Semana: 1
Habilidade: 16
QUESTÃO 11: Resposta B
A descrição da personagem indica sua animalização, tanto na exacerbação do apetite, quanto na referência explícita aos seus
cabelos “cor de rato”.
Semana: 5
Habilidade: 16
QUESTÃO 12: Resposta B
A frase indicada na alternativa B não pertence ao narrador, mas à própria personagem, estando articulado ao discurso narrativo sem as marcas formais do discurso, o que auxilia na caracterização do discurso indireto livre.
Semana: 3
Habilidade: 22
QUESTÃO 13: Resposta B
Pestana, do conto de Machado de Assis, compunha com sucesso obras populares, mas seu sonho era tornar-se um compositor erudito. Assim como Ernesto Nazareth, citado no texto de Luiz Tatit, ele se sentia capaz de compor obras superiores, mas
era obrigado a render-se ao sucesso das canções populares.
Semana: 5
Habilidade: 18
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TIPO M-6 — 04/2013
QUESTÃO 14: Resposta D
Pestana era o primeiro compositor da “aldeia” porque fazia sucesso com suas canções populares; mas desejava conquistar
“Roma”, o que significa, no texto, realizar o sonho de se tornar um compositor erudito.
Semana: 5
Habilidade: 18
QUESTÃO 15: Resposta E
No trecho, o narrador-protagonista de Memórias póstumas de Brás Cubas relata sua reação à partida de alguém (“Não a vi
partir”): ao invés de se comportar como personagem “romanesco” e “padecer um grande desespero e derramar algumas
lágrimas”, agiu como realista, e simplesmente foi almoçar.
Semana: 5
Habilidade: 22
HISTÓRIA
QUESTÃO 16: Resposta E
Simón Bolívar foi um dos mais destacados líderes dos movimentos pela libertação das colônias espanholas na América
do século XIX. Além do seu empenho pessoal nas guerras que levariam à libertação de países como Venezuela, Colômbia
e Equador, Bolívar foi um entusiasta da ideia de uma “união pan-americana” — ou seja, a construção de uma única nação
latino-americana que ocuparia o território de todas as colônias hispânicas recém-libertadas. Defendeu essa ideia na Conferência do Panamá (1826) e em vários escritos, como na citada “Carta da Jamaica”. No trecho escolhido, Bolívar pondera
sobre a dificuldade de uma união latino-americana plena, em função dos diferentes interesses políticos, situações diversas e peculiaridades regionais.
Semana: 1
Habilidade: 9
QUESTÃO 17: Resposta C
A Doutrina Monroe (1823) defendida pelos Estados Unidos, propunha a não intervenção da Santa Aliança no continente americano, (a “América para os Americanos”) e teve importante papel na consolidação das independências na América.
Semana: 1
Habilidade: 13
QUESTÃO 18: Resposta D
A Constituição outorgada por D. Pedro I, em 1824, e que vigorou até a proclamação da República, em 1889, além de estabelecer o Poder Moderador, de uso exclusivo do imperador, colocava o soberano acima da própria Constituição, já que o Artigo
99 dizia: “A Pessoa do Imperador é inviolável e sagrada. Ele não está sujeito à responsabilidade alguma”.
Semana: 1
Habilidade: 23
QUESTÃO 19: Resposta A
O texto da questão faz referência à frustração política de alguns setores da sociedade brasileira em relação à independência
e ao centralismo político durante o Império. No Período Regencial, algumas rebeliões, como a Sabinada, em Salvador, questionaram os moldes do estado brasileiro e a legitimidade do poder advindo do Rio de Janeiro. Diversos setores da sociedade
baiana (intelectuais, profissionais liberais) levantaram-se contra o governo regencial e declararam um separatismo provisório
da província da Bahia, que duraria até a maioridade do imperador D. Pedro II.
Semana: 1
Habilidade: 22
QUESTÃO 20: Resposta E
O Golpe da Maioridade, em julho de 1840, colocou D. Pedro II no trono com apenas 14 anos de idade. Essa foi a fórmula
política engendrada pelos liberais e conservadores para superar a turbulência que caracterizou o Período Regencial, reprimir
as várias revoltas provinciais e, assim, consolidar o Estado nacional.
Semana: 2
Habilidade: 22
–3–
ABRIL EDUCAÇÃO
QUESTÃO 21: Resposta A
As longas jornadas e as condições sub-humanas de trabalho somadas aos baixos salários e a fome, levou os trabalhadores a
culparem a mecanização pelas condições miseráveis dos trabalhadores e pelo desemprego. Formou-se então o movimento
ludista, que propunha a destruição de todas as máquinas, acreditando, dessa maneira, eliminar o problema.
Semana: 3
Habilidade: 16
QUESTÃO 22: Resposta B
No Manifesto Comunista, publicado em 1848, Marx e Engels esboçaram as proposições do chamado socialismo científico. A
obra propõe uma interpretação socioeconômica da história, conhecida como materialismo histórico, e define os conceitos de
luta de classes, mais-valia e revolução socialista.
Semana: 3
Habilidade: 13
QUESTÃO 23: Resposta D
No final do século XIX, a ordem política europeia instituída pelo Congresso de Viena de 1815, que consagrava a hegemonia
austríaca na Europa Central, foi abalada. A industrialização fez emergirem na Prússia e no Piemonte movimentos liberais
nacionalistas, que abalaram a antiga ordem, impulsionando a unificação italiana, em 1870, e a alemã, em 1871.
Na Itália duas correntes se destacaram nas lutas pela unificação: os republicanos, liderados por Garibaldi e os monarquistas,
liderados por Cavour. Na Confederação Germânica, a Prússia tomou a frente do processo de unificação liderado pelo chanceler Bismarck.
Semana: 1
Habilidade: 13
QUESTÃO 24: Resposta E
Entre as consequências da chamada “Marcha para o Oeste” encontra-se a remoção citada — além do extermínio e do confinamento de enormes contingentes indígenas em reservas.
Semana: 5
Habilidade: 27
QUESTÃO 25: Resposta B
As causas da Guerra de Secessão, ou Guerra Civil, nos Estados Unidos vinculam-se às radicais diferenças socioeconômicas
existentes em diferentes partes do país. O Norte apresentava uma economia capitalista avançada, em processo de industrialização e fundada do trabalho livre. Já o Sul permanecia agrário e exportador, com predomínio do trabalho escravo. A partir
daí, a burguesia do Norte e a aristocracia do Sul desenvolveram projetos político-econômicos distintos, tendo como um dos
principais pontos de atrito a questão do protecionismo defendido pelo Norte e rejeitado pelo Sul.
Semana: 5
Habilidade: 10
BIOLOGIA
QUESTÃO 26: Resposta D
Por apresentar raiz, caule e folhas e produzir sementes, porém não produzir flores nem frutos, a árvore em questão somente
pode pertencer ao grupo das gimnospermas.
Semana: 5
Habilidade: 28
QUESTÃO 27: Resposta E
De acordo com o sistema de nomenclatura binomial das espécies, proposto por Carlos Lineu e até hoje adotado, o termo referente ao gênero deve ser iniciado com letra maiúscula, enquanto o relativo à espécie deve ser iniciado com letra minúscula.
Ambos devem ser escritos em latim e destacados no texto.
Semana: 1
Habilidade: 17
–4–
PROVA GERAL — P-1
TIPO M-6 — 04/2013
QUESTÃO 28: Resposta C
A leitura atenta do texto permite concluir que a célula do microrganismo descrito é procariótica — ausência de carioteca —
com presença de material genético filamentoso circular. Trata-se, portanto, de uma bactéria.
Semana: 3
Habilidade: 13
QUESTÃO 29: Resposta B
Reconhecendo-se os microrganismos em questão como bactérias, então o reino a que pertencem é o Monera.
Semana: 3
Habilidade: 13
QUESTÃO 30: Resposta D
No ciclo reprodutivo haplontediplonte (haplodiplobionte) de briófitas e pteridófitas, o esporófito é a geração diploide originada da germinação de um zigoto.
Semana: 5
Habilidade: 18
QUESTÃO 31: Resposta A
Rizópodes, a exemplo das amebas, deslocam-se pela emissão de pseudópodes. Ciliados, como os paramécios, locomovem-se graças à existência de cílios. Flagelados, por exemplo, as euglenas e tripanossomos, deslocam-se por meio de flagelos.
Esporozoários (apicomplexos), como os plasmódios causadores da malária, não possuem mecanismo de locomoção próprio.
Semana: 2
Habilidade: 18
QUESTÃO 32: Resposta D
Fungos são heterótrofos, desprovidos de cloroplastos em suas células, sendo incapazes, portanto, de realizar fotossíntese.
A fixação de nitrogênio é uma atividade típica de bactérias. O álcool etílico não é componente básico das paredes celulares
quitinosas dos fungos.
Semana: 2
Habilidade: 28
QUESTÃO 33: Resposta B
Nas algas pluricelulares não há tecidos especializados, muito menos os condutores de seivas. A hemoglobina é um pigmento
encontrado em alguns grupos animais e não é responsável pela cor vermelha das algas rodofíceas.
Semana: 3
Habilidade: 28
QUESTÃO 34: Resposta C
No ciclo reprodutivo da samambaia, a meiose ocorre no interior dos esporângios presentes nos soros, com a produção de
esporos meióticos.
Semana: 5
Habilidade: 15
QUESTÃO 35: Resposta A
No ciclo reprodutivo representado, o esporófito está apoiado no gametófito (5). Na cápsula (1) ocorre meiose, com produção de esporos haploides. Cada esporo origina um gametófito haploide de sexos separados, produtor de anterozoides ou
oosferas. Após a fecundação, que ocorre com a participação da água ambiental, origina-se o zigoto e, depois, o embrião,
que, desenvolvendo-se por mitose, origina o esporófito diploide. Protalo é termo referente ao gametófito unissexuado de
samambaias.
Semana: 5
Habilidade: 17
–5–
ABRIL EDUCAÇÃO
FÍSICA
QUESTÃO 36: Resposta C
O Princípio Fundamental da Dinâmica pode ser aplicado para valores médios. Não havendo mudança na direção da velocidade podemos escrever que:
Rm = m ⋅ |am|
Sendo Rm a resultante média das forças que agem sobe o corpo e am a aceleração média.
A expressão acima também pode ser assim escrita:
Rm = m ⋅
Δv
Δt
123
Rm = 0,3 ⋅
123
No choque em questão:
|10 – (–8)|
2 ⋅ 10–2
Rm = 270 N
Semana: 1
Habilidade: 20
QUESTÃO 37: Resposta D
I. Incorreta. Pelo gráfico verificamos que as velocidades das duas esferas são sempre positivas. Logo, não há inversão no
sentido do movimento de nenhuma delas.
II. Correta. Tratando-se de um choque o sistema é isolado.
’ + mBvB’
mAvA + mBvB = mAvA
Mas, mA = mB = m
’ + mvB’
mvA + mvB = mvA
’ + vB’
vA + vB = vA
’ = vB’ = U
No instante te: vA
vA + vB = 2U
U = 1,5 m/s
III. Correta.
Energia cinética inicial:
Energia cinética final:
εc = 1 ⋅ m(vA2 + vB2 ) = 2,5m
2
εc’ = 1 ⋅ m(vA’2 + v’B2) = 2,26m
2
Portanto, a energia cinética diminui.
Semana: 5
Habilidade: 17
QUESTÃO 38: Resposta D
O sistema é isolado. Logo:
Qi = Qf
O = mAvA + mBvB
( )
vA = –
mB
⋅ vB
mA
vA = –(1,5) ⋅ vB
No instante t = 2 s a velocidade é 2 m/s.
A velocidade vA será:
vA = –3m/s
Semana: 2
Habilidade: 20
–6–
PROVA GERAL — P-1
TIPO M-6 — 04/2013
QUESTÃO 39: Resposta B
A interação descrita é mecanicamente isolada. Num sistema mecanicamente isolado a quantidade de movimento é constante.
Logo:
’ + mBvB’
mAvA + mBvB = mAvA
De acordo com o enunciado:
vA = 0
vB = 0
mA = M
mB = 3M
Daí:
’ + 3MVB’
0 + 0 = MVA
’ = –3VB’
VA
Energias cinéticas:
TA =
1
1
⋅ M(VA’ )2 = ⋅ M(3VB’ )2
2
2
TB =
1
3M(VB’ )2
2
TA
=3
TB
TA = 3TB
Semana: 3
Habilidade: 20
QUESTÃO 40: Resposta A
A explosão constitui exemplo de sistema isolado. Logo, as quantidades de movimento imediatamente antes da explosão e
imediatamente depois da explosão são iguais.
No caso do foguete A, a quantidade de movimento imediatamente antes da explosão é nula. Portanto, a soma vetorial das
quantidades de movimento dos pedaços tem de ser nula. Das fotos apresentadas, lembrando que as massas dos pedaços são
iguais, a única consistente com quantidade de movimento nula é a de número 2.
No caso do foguete B, a quantidade de movimento imediatamente antes da explosão é vertical para cima. Portanto, a soma
vetorial das quantidades de movimento dos pedaços tem de ser vertical para cima. Das fotos apresentadas, a única consistente com essa informação é a de número 3.
No caso do foguete C, a quantidade de movimento imediatamente antes da explosão é horizontal. Portanto, a soma vetorial
das quantidades de movimento dos pedaços tem de ser horizontal. Das fotos apresentadas, a única consistente com essa
informação é a de número 1.
Semana: 2
Habilidade: 20
QUESTÃO 41: Resposta E
Devemos observar que, na situação proposta:
A pressão do ar que o mergulhador deve inspirar é a atmosférica: pat
A pressão a que o corpo está submetido é: p = pat + dgh
sendo d a densidade da água, e h a profundidade.
Logo, a diferença entre a pressão interna e a externa é: Δp = dgh
Esta diferença de pressão deve ser compensada pelo pulmão:
Δp = 0,1 ⋅ 105 Pa
Portanto:
0,1 ⋅ 105 = 103 ⋅ 10 ⋅ h
h = 1,0 m
Semana: 3
Habilidade: 30
–7–
ABRIL EDUCAÇÃO
QUESTÃO 42: Resposta D
A partir das curvas de nível apresentadas no enunciado, podemos montar o seguinte esquema:
120
Posição inicial peixe 1
90
Posição final (P)
30
Posição inicial peixe 2
0
123123
h(m)
|6h1| = 30 m
|6h2| = 60 m
(nível mais profundo do oceano)
Da situação descrita acima, tem-se:
• para o peixe 1, há um aumento de pressão decorrente de um aumento de profundidade, que pode ser calculado como:
Δp1 = dgΔh1 ⇒ Δp1 = 103 ⋅ 10 ⋅ 30 ⇒ Δp1 = 3 ⋅ 105 Pa ⇒ Δp1 = 3 atm
• para o peixe 2, há uma redução de pressão decorrente de uma diminuição de profundidade, que pode ser calculada como:
Δp2 = dgΔh2 ⇒ Δp2 = 103 ⋅ 10 ⋅ 60 ⇒ Δp2 = 6 ⋅ 105 Pa ⇒ Δp2 = 6 atm
Semana: 2
Habilidade: 17
QUESTÃO 43: Resposta B
De acordo com o enunciado da questão, a relação entre as densidades é dada por: d1 ⬍ d2 ⬍ d3, dessa forma os módulos das
forças de empuxo (princípio de Arquimedes) são representadas para cada parte do corpo como:
Líquido 1
V1
E1 = d1 u V1 u g
Líquido 2
V2
E2 = d2 u V2 u g
Líquido 3
V3
E3 = d3 u V3 u g
Uma vez que o cubo desloca a mesma fração do líquido 1, líquido 2 e líquido 3, os volumes V1, V2 e V3 são idênticos.
Dessa forma temos a seguinte relação entre os empuxos: E1 ⬍ E2 ⬍ E3
Semana: 4
Habilidade: 20
QUESTÃO 44: Resposta A
Definição de pressão média: p =
N
A
Se uma máquina de peso P está apoiada sobre uma superfície plana horizontal: N = P
Portanto: p =
P
A
A é a área de contato entre os pneus e o solo (ver figura). Utilizando-se pneus mais largos, aumenta-se a área de contato
diminuindo-se a pressão
A
Semana: 1
Habilidade: 4
–8–
PROVA GERAL — P-1
TIPO M-6 — 04/2013
QUESTÃO 45: Resposta C
l(cm)
ºC
100
30
C
18
0
10
C–0
18 – 10
=
100 – 0 30 – 10
20C = 800
C = 40 ºC
Semana: 5
Habilidade: 6
MODELO ENEM
QUESTÃO 46: Resposta B
O elefante africano pertence ao reino Animal e a bactéria ao reino Monera (afirmativa I, incorreta). As duas espécies de elefantes pertencem a gêneros diferentes, respectivamente, Loxodonta e Elephas (afirmativa IV, incorreta).
QUESTÃO 47: Resposta E
O texto e as imagens fazem referência à apropriação simbólica que diversas lideranças atuais de tendência nacionalista e
esquerdista latino-americanas fazem daquele que é considerado o principal dos “Libertadores da América”, Simón Bolívar,
cujo nome é associado à luta contra o imperialismo e a dominação estrangeira, bem como à unidade latino-americana.
QUESTÃO 48: Resposta B
A) Caso a gasolina 1 tivesse densidade inferior a 0,75 g/cm3, a bola clara apareceria no fundo do recipiente.
B) Se a gasolina 2 tiver densidade 0,75 g/cm3, a bola clara aparecerá ao fundo e a bola escura aparecerá na porção superior.
E é isso que mostra a figura da amostra 2.
C) Se a amostra 3 tiver densidade superior a 0,75 g/cm3, a bola escura deveria aparecer na porção superior do líquido.
D) Se a amostra 2 possuísse densidade superior a 0,77 g/cm3, a bola clara deveria estar localizada na porção superior da
amostra.
E) Se a amostra 3 tivesse densidade igual a 0,75 g/cm3, a bola escura deveria estar localizada na porção superior do líquido.
QUESTÃO 49: Resposta C
O texto, de gênero jornalístico, não expõe simplesmente dados e acontecimentos. Para além dessa exposição, percebe-se a
intenção de despertar a consciência dos leitores para riscos consideráveis que podem ser provocados pela grande quantidade
de lixo espacial em órbita.
QUESTÃO 50: Resposta A
Tanto a dissertação de mestrado quanto o fragmento de Monteiro Lobato tratam das relações de trabalho vigentes na agricultura brasileira, evidenciando uma coincidência de pontos de vista, segundo a qual o trabalhador rural é vítima de exploração.
–9–