Exercícios de Aprofundamento – História – Revolução Francesa e América
Espanhola
1. (Fgv 2015) Em 1776, foi declarada a emancipação política dos Estados Unidos.
Comparando o processo de independência estadunidense com outros casos na América,
podemos afirmar que
a) a independência dos Estados Unidos foi pacífica, semelhante ao processo brasileiro e
diferente do restante da América espanhola, caracterizado pelas guerras contra forças
metropolitanas.
b) a escravidão não foi abolida pelo governo dos Estados Unidos no momento da
independência política, de maneira semelhante ao que ocorreu no Brasil e na maior parte da
América Latina.
c) ao contrário do caso brasileiro e latino-americano, a independência dos Estados Unidos foi
liderada pelas camadas populares da sociedade colonial.
d) a instauração de repúblicas democráticas é um traço comum entre o processo de
emancipação política dos Estados Unidos e o das outras nações do continente americano.
e) ao estabelecer a sua independência, os líderes estadunidenses imediatamente concederam
direito de voto às mulheres, o que não ocorreu no Brasil e tampouco no restante da América
Latina.
2. (Espcex (Aman) 2015) A Revolução Francesa teve início em 1789. Neste processo a(o)
a) Assembleia Nacional Constituinte, representando interesses das classes populares, foi
responsável por abolir a escravidão, por acabar com os privilégios do clero e da nobreza e
por instituir o voto universal.
b) partir de 1792, os girondinos deram início ao Período do Terror, executando milhares de
pessoas acusadas de serem contrarrevolucionários.
c) Diretório foi um governo que conseguiu conciliar diferentes interesses, obtendo o apoio dos
jacobinos, através de medidas populares como o tabelamento de preços de alimentos, e da
alta burguesia, estimulando o desenvolvimento da indústria de algodão.
d) 18 Brumário foi um golpe de estado que recebeu o apoio de um grupo político-militar e foi
responsável por consolidar os interesses burgueses na França.
e) Convenção Nacional teve início com a tomada da Bastilha, símbolo da arbitrariedade do
poder real e pôs fim ao absolutismo francês, limitando o poder do rei com a instauração de
uma monarquia constitucional.
3. (Espm 2015) “Declaramos que não podemos mais suportar, juntamente com a enorme
maioria dos homens, o trabalho e o suor em benefício de uma pequena minoria. Há muito
tempo que menos de um milhão de indivíduos vem desfrutando aquilo que pertence a mais de
vinte milhões de seus semelhantes. Jamais projeto mais vasto foi concebido ou posto em
prática. Alguns homens de gênio, alguns sábios, o mencionaram de tempos em tempos, com
voz baixa e trêmula. Nenhum deles teve a coragem de dizer toda a verdade. Povo da França,
abri vossos olhos e vossos corações à plenitude da felicidade. Reconhecei e proclamai
conosco a República dos Iguais!”
(Graco Babeuf. Manifesto dos Iguais. Citado em Edmundo Wilson. Rumo a Estação Finlândia)
O Manifesto dos Iguais de Babeuf surgiu no contexto:
a) da Revolução Gloriosa;
b) da Revolução Francesa;
c) da Revolução Liberal de 1848;
d) da Revolução de 1848, na França;
e) da Comuna de Paris.
4. (Fuvest 2015) Uma observação comparada dos regimes de trabalho adotados nas Américas
de colonização ibérica permite afirmar corretamente que, entre os séculos XVI e XVIII,
a) a servidão foi dominante em todo o mundo português, enquanto, no espanhol, a mão de
obra principal foi assalariada.
b) a liberdade foi conseguida plenamente pelas populações indígenas da América espanhola e
da América portuguesa, enquanto a dos escravos africanos jamais o foi.
c) a escravidão de origem africana, embora presente em várias regiões da América espanhola,
esteve mais generalizada na América portuguesa.
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d) não houve escravidão africana nos territórios espanhóis, pois estes dispunham de farta
oferta de mão de obra indígena.
e) o Brasil forneceu escravos africanos aos territórios espanhóis, que, em contrapartida,
traficavam escravos indígenas para o Brasil.
5. (Fgv 2015) É a América Latina, as regiões das veias abertas. Desde o descobrimento até
nossos dias, tudo se transformou em capital estrangeiro e como tal acumula-se até hoje. A
causa nacional latino-americana é, antes de tudo, uma causa social.
(Eduardo Galeano, As veias abertas da América Latina, 1978, p. 14 e 281. Adaptado)
A partir do texto, é correto afirmar que
a) a luta na América pela ruptura do domínio espanhol manteve o poder econômico dos
criollos, somado ao poder político que preservou a estrutura colonial, inclusive a escravidão,
e garantiu o livre comércio aos britânicos, enquanto a maioria desapropriada, que lutou pela
terra, continuou pobre e excluída, submetida à elite, dominante internamente e dominada
externamente.
b) o processo de independência da América Latina transformou a estrutura colonial, na medida
em que a elite criolla aboliu a escravidão e promoveu a reforma agrária, diminuindo as
distâncias sociais, ou seja, elaborou um projeto social próprio, o que afastou os interesses
britânicos, estimulou os investimentos nacionais e fez o Estado assumir sua própria
identidade latino-americana.
c) o movimento de emancipação latino-americano restringiu-se aos aspectos culturais, ou seja,
não ocorreu a descolonização, pois a estrutura colonial permaneceu, exceção à escravidão,
obstáculo ao avanço do liberalismo, abolida pelos criollos para garantir o consumo dos
produtos franceses, já que o projeto político dos proprietários estava em sintonia com os
interesses externos capitalistas.
d) a ruptura latino-americana com a metrópole espanhola foi revolucionária, na medida em que
as classes dominantes locais, os criollos, perderam o poder que tinham na estrutura colonial,
graças à luta social dos não-proprietários que promoveram a descolonização e implantaram
um projeto político identificado com os interesses populares, como o fim da escravidão, a
reforma agrária e o voto universal.
e) o movimento de quebra dos laços coloniais ocorreu de forma violenta, no qual a maioria não
proprietária teve papel decisivo, transformando a luta em uma causa social, destruindo a
estrutura colonial e construindo um projeto político que atendeu tanto aos interesses dos
criollos como aos dos ingleses, isto é, fornecer produtos para o mercado externo e consumir
os produtos industrializados.
6. (Espm 2015) Na América Espanhola os cabildos ou ayuntamientos eram:
a) tribunais judiciários que atuavam como ouvidorias, sendo seus membros nomeados pelo rei;
b) formas de servidão indígena para o trabalho agrícola em vastas extensões de terra;
c) formas de trabalho compulsório das comunidades indígenas na economia mineradora;
d) as câmaras municipais formadas por elementos de projeção social responsáveis pela
administração local;
e) governadores, nomeados pelo rei, encarregados de representar o poder central nas
colônias.
7. (Unesp 2015) No concernente à mão de obra, a economia colonial hispano-americana
baseou-se em variadas formas de trabalho compulsório [...].
(Ronaldo Vainfas. Economia e sociedade na América Espanhola, 1984.)
Cite e caracterize duas formas de trabalho compulsório presentes na América Hispânica
colonial.
8. (Unesp 2015) Era o fim. O general Simón José Antonio de La Santísima Trinidad Bolívar y
Palacios ia embora para sempre. Tinha arrebatado ao domínio espanhol um império cinco
vezes mais vasto que as Europas, tinha comandado vinte anos de guerras para mantê-lo livre e
unido, e o tinha governado com pulso firme até a semana anterior, mas na hora da partida não
levava sequer o consolo de acreditarem nele. O único que teve bastante lucidez para saber
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que na realidade ia embora, e para onde ia, foi o diplomata inglês, que escreveu num relatório
oficial a seu governo: “O tempo que lhe resta mal dá para chegar ao túmulo.”
MÁRQUEZ, Gabriel García. O general em seu labirinto, 1989.
O perfil de Simón Bolívar, apresentado no texto, acentua alguns de seus principais feitos, mas
deve ser relativizado, uma vez que Bolívar
a) foi um importante líder político, mas jamais desempenhou atividades militares no processo
de independência da América Hispânica.
b) obteve sucesso na luta contra a presença britânica e norte-americana na América Hispânica,
mas jamais conseguiu derrotar os colonizadores espanhóis.
c) defendeu a total unidade das Américas, mas jamais obteve sucesso como comandante
militar nas lutas de independência das antigas colônias espanholas.
d) teve papel político e militar decisivo na luta de independência da América Hispânica, mas
jamais governou a totalidade das antigas colônias espanholas.
e) atuou no processo de emancipação da América Hispânica, mas jamais exerceu qualquer
cargo político nos novos Estados nacionais.
9. (Unesp 2014) O início foi o problema mais complexo que a colonização do Brasil teve de
enfrentar. Tornou-se tal – e é nisto que se distingue do caso norte-americano tão citado em
paralelo com o nosso – pelo objetivo que se teve em vista: aproveitar o indígena na obra da
colonização. Nos atuais Estados Unidos, como no Canadá, nunca se pensou em incorporar o
índio, fosse a que título, na obra colonizadora do branco.
O caso da colonização lusitana foi outro.
(Caio Prado Júnior. Formação do Brasil contemporâneo, 1987. Adaptado.)
Caracterize a relação entre colonos e indígenas na colonização dos Estados Unidos e
identifique duas formas de “aproveitamento” do indígena na colonização do Brasil.
10. (Pucsp 2014) “O Terror, que se tornou oficial durante certo tempo, é o instrumento usado
para reprimir a contrarrevolução(...). É a parte sombria e mesmo terrível desse período da
Revolução [Francesa], mas é preciso levar em conta o outro lado dessa política.”
Michel Vovelle. A revolução francesa explicada à minha neta. São Paulo: Unesp, 2007, p. 7475.
São exemplos dos “dois lados” da política revolucionária desenvolvida na França, durante o
período do Terror,
a) o julgamento e a execução de cidadãos suspeitos e o tabelamento do preço do pão.
b) a prisão do rei e da rainha e a conquista e colonização de territórios no Norte da África.
c) a vitória na guerra contra a Áustria e a Prússia e o fim do controle sobre os salários dos
operários.
d) a ascensão política dos principais comandantes militares e a implantação da monarquia
constitucional.
e) o início da perseguição e da repressão contra religiosos e a convocação dos Estados
Gerais.
11. (Unicamp 2014)
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Observe a obra do pintor Delacroix, intitulada A Liberdade guiando o povo (1830), e assinale a
alternativa correta.
a) Os sujeitos envolvidos na ação política representada na tela são homens do campo com
seus instrumentos de ofício nas mãos.
b) O quadro evoca temas da Revolução Francesa, como a bandeira tricolor e a figura da
Liberdade, mas retrata um ato político assentado na teoria bolchevique.
c) O quadro mostra tanto o ideário da Revolução Francesa reavivado pelas lutas políticas de
1830 na França quanto a posição política do pintor.
d) No quadro, vê-se uma barricada do front militar da guerra entre nobres e servos durante a
Revolução Francesa, sendo que a Liberdade encarna os ideais aristocráticos.
12. (Fuvest 2014) O problema agrário era portanto o fundamental no ano de 1789, e é fácil
compreender por que a primeira escola sistematizada de economia do continente, os
fisiocratas franceses, tomara como verdade o fato de que a terra, e o aluguel da terra, era a
única fonte de renda líquida. E o ponto crucial do problema agrário era a relação entre os que
cultivavam a terra e os que a possuíam, os que produziam sua riqueza e os que a
acumulavam.
Eric Hobsbawm. A era das revoluções. 1789‐1848. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982, p. 29.
a) Caracterize o momento social e econômico por que a França passava no período a que se
refere o texto.
b) Quais são as principais diferenças entre as propostas fisiocratas e as práticas mercantilistas
anteriores a elas?
13. (Unesp 2014)
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A charge ilustra as três ordens sociais existentes na França antes da Revolução de 1789.
Identifique essas três ordens e justifique o posicionamento dos personagens na charge.
14. (Espcex (Aman) 2014) “Em fins do Século XVIII, enquanto a Inglaterra se industrializava
rapidamente, a França era ainda um país agrário. [...]
Enquanto isso, na França, vigorava ainda uma organização social baseada em estamentos —
chamados estados, ou ordens —, herdada da Idade Média.”
(ARRUDA & PILETTI, 2007)
Sobre o tema, leia as afirmações abaixo.
I. O primeiro estado era constituído pela nobreza.
II. O clero estava subdividido em alto clero e baixo clero.
III. O terceiro estado lutava pela abolição dos privilégios e por igualdade de tratamento em
relação à nobreza e clero.
IV. Os sans-cullottes eram os pobres que não tinham os privilégios da nobreza.
V. A Assembleia Nacional era composta por representantes dos três Estados, que possuíam
igualdade de votos.
Assinale a única alternativa em que todos os itens estão corretos.
a) I, II e III
b) II, III e IV
c) I, III e V
d) I, IV e V
e) II, IV e V
15. (Mackenzie 2014) “Se a América Latina não foi esquartejada como a África, deveu-se ao
fato – é preciso reconhecê-lo – de ter tido, sem que houvesse solicitado, um ‘tutor’. Um tutor
ousado, porque se atreveu a dizer que a América era para os americanos, num momento em
que apenas tinha a ilusão de ser uma potência. No entanto, quando esse tutor se transformou
em grande potência, mudou seu discurso e gritou que era dono”.
(Héctor Hernan Bruit. O Imperialismo. São Paulo: Atual, 1994, p.49)
A partir da análise do texto, é correto afirmar que
a) a América Latina, desde a primeira metade do século XIX, é um instrumento do imperialismo
estadunidense, que, historicamente, impôs, àqueles países, políticas como a Doutrina
Monroe e a Política do Big Stick.
b) as divisões sofridas pela África, decorrentes do imperialismo do século XIX, não puderem
acontecer no continente americano em virtude da imposição ao respeito, feita na
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Conferência de Berlim, entre EUA e potências europeias, da autodeterminação da América
Latina.
c) o século XIX viu nascer a pretensa hegemonia estadunidense sobre os países latinoamericanos, envolvendo disputas – desde aquela época – entre capitalistas e socialistas,
ambientados na Guerra Fria.
d) os americanos, há dois séculos, convivem com a supremacia estadunidense sobre os
diversos países do continente, resultando em políticas impositivas como a da “Boa
Vizinhança” e a Aliança para o Progresso.
e) a América sempre foi protegida, resultando na criação de diversos acordos econômicos e na
aliança de todo o continente em torno deles, apesar do domínio que os Estados Unidos
exercem sobre o restante do mundo.
16. (Unicamp 2014) Desde o período neolítico, os povos de distintas partes do mundo
desenvolveram sistemas agrários próprios aproveitando as condições naturais de seus habitats
e do conhecimento adquirido e transmitido entre os membros da comunidade.
Assinale a alternativa que estabelece corretamente a relação entre o povo habitante de uma
determinada área, o sistema produtivo por ele desenvolvido, as condições naturais
aproveitadas e os produtos cultivados.
a) Egípcios; uso da irrigação e drenagem; planícies úmidas e férteis dos rios Tigres e Eufrates;
arroz e café.
b) Incas; uso de terraços com técnicas de curvas de nível e irrigação de vales; aproveitamento
dos altiplanos andinos; batata e milho.
c) Chineses; uso intensivo dos terraços das altas montanhas; planalto de Anatólia no extremo
leste da Ásia; café e cacau.
d) Mesopotâmicos; uso de cultivos de inundação e de regadio; vales férteis dos rios Ganges e
Amarelo; cana-de-açúcar e feijão.
17. (Espm 2014) Em meio ao conturbado quadro político da América Latina no século XX
surgiu na Argentina o peronismo. O termo designa um movimento político criado pelo ex-presidente da Argentina Juan Domingues Perón. O movimento congregou, ao longo de sua
história, várias tendências políticas.
(Antonio Carlos do Amaral Azevedo. Dicionário de nomes, termos e conceitos históricos)
A alternativa que melhor caracteriza o peronismo é:
a) movimento militarista que serviu para enquadrar a Argentina no bloco capitalista em plena
Guerra Fria.
b) movimento liberal que expressou os interesses da aristocracia argentina agropecuarista e
exportadora.
c) movimento que floresceu entre intelectuais simpatizantes do marxismo e que buscou
promover o socialismo na Argentina e na América Latina.
d) movimento influenciado pela Igreja Católica e que promoveu uma ação por justiça social sob
a influência da doutrina social católica do Papa Leão XIII.
e) movimento cujo programa pregava a justiça social, o justicialismo, concepção influenciada
pelo corporativismo e nacionalismo.
18. (Unesp 2014) Sobre as lutas pela independência na América Hispânica, é correto afirmar
que
a) contaram com participação política e militar direta dos Estados Unidos e da Alemanha,
interessados em ampliar sua presença comercial na região.
b) tiveram claro caráter popular, expresso na realização, após a emancipação, de reformas
sociais profundas.
c) impediram a modernização das economias coloniais e reduziram a participação dos países
da região no comércio internacional.
d) asseguraram a manutenção da unidade territorial e impediram a fragmentação política da
região.
e) foram controladas, na maior parte dos casos, pelas elites criollas, embora tenham contado
com participação popular.
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Gabarito:
Resposta da questão 1:
[B]
EUA e Brasil, em comum, não aboliram a escravidão no momento da emancipação política.
Nos EUA o trabalho escravo foi abolido após a Guerra de Secessão e no Brasil foi abolido na
crise do Segundo Reinado, em 1888.
Resposta da questão 2:
[D]
Somente a proposição [D] está correta. A questão remete a Revolução Francesa que ocorreu
entre 1789-1799. A Revolução Francesa terminou em 1799 com o Golpe do 18 Brumário
liderado por Napoleão Bonaparte com apoio da burguesia. Napoleão representava as ideias
liberais-iluministas presentes na revolução e trabalhou para a consolidação da ordem dentro do
país depois de anos de turbulência. As demais alternativas estão incorretas. A Assembleia
Nacional Constituinte criada em 1789 representava os interesses da burguesia e não do povo.
Os jacobinos (e não os girondinos) deram início ao terror entre junho de 1793 até julho de
1794. O Diretório começou em 1795 e representava as ideias da alta burguesia girondina e não
do povo e dos jacobinos. A Convenção Nacional começou em 1792 com a proclamação da
república e não com a queda da bastilha que se deu em 14 de julho de 1789.
Resposta da questão 3:
[B]
Somente a proposição [B] está correta. A questão remete a formação da Conjura dos Iguais
que surgiu no período do Diretório (1795-1799) fase final da Revolução Francesa. Em 1796,
ocorreu a Conspiração dos Iguais, um movimento dos Sans-culottes, liderado por Graco
Babeuf, um jovem revolucionário que defendia a “ditadura dos humildes”, um ataque a
propriedade privada, Babeuf era um leitor de Rousseau, sendo considerado um precursor do
Socialismo do século XIX.
Resposta da questão 4:
[C]
A América Portuguesa utilizou em larga escala a mão de obra escrava negra africana, uma vez
que Portugal dominava o tráfico escravo no Atlântico e lucrava bastante com isso. Já a América
Espanhola utilizou a mão de obra indígena americana muito mais do que a escrava negra, o
que contribuiu para a dizimação das populações indígenas na América Espanhola.
Resposta da questão 5:
[A]
Somente a proposição [A] está correta. A questão remete ao livro As veias abertas da América
Latina, de Eduardo Galeano. A tese principal do autor ao longo do livro é vincular os problemas
sociais da América Latina a ganância do capital internacional. A obra faz uma abordagem
iniciando pela conquista espanhola que visava gerar recursos para a metrópole como metais
preciosos e acabou destruindo as civilizações da América Pré-colombiana. Surgiu uma elite
branca denominada de criollo que possuía poder econômico bem como a existência dos
chapetones que consistiam em espanhóis que vinham para a colônia para assumir cargos de
comando político. De outro lado havia a escravidão dos africanos e a exploração dos indígenas
e mestiços. No contexto colonial, o lucro da colônia era direcionado para a metrópole e depois
com a independência foi para a Inglaterra. Assim, a grande maioria da população na América
colonial ficou desapropriada e passou a lutar pela posse das terras, daí a violência na América
Latina que remete ao nome da obra As veias abertas da América Latina.
Resposta da questão 6:
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[D]
Somente a proposição [D] está correta. A questão remete aos cabildos no contexto da
colonização Espanhola na América. Os cabildos eram as Câmaras Municipais que detinham o
poder local através da elite criolla (descendente de espanhóis nascidos na América). Esta elite
criolla liderou o processo de independência da América Espanhola no final do século XVIII
aliando-se aos ingleses.
Resposta da questão 7:
Mita e encomendas foram formas de trabalho compulsório indígena na América Espanhola no
contexto da colonização. Na mita, os indígenas eram tirados de suas comunidades para
trabalhar nas minas por um prazo determinado e sob um pagamento irrisório. Foi muito
utilizado pelos espanhóis nas minas de prata de Potosí e acabou por arruinar a estrutura
comunitária, culminando com o extermínio da população indígena. A encomenda, sistema
mais usado, consistia na exploração dos nativos como servos nos campos e nas minas em
troca da educação cristã. Vale lembrar que havia a escravidão dos negros que predominava na
agricultura de exportação.
Resposta da questão 8:
[D]
Somente a alternativa [D] está correta. A questão remete ao processo de independência da
América Espanhola no início do século XIX. O texto do grande escritor Gabriel García Márquez
aponta para o libertador da América Espanhola Simón Bolívar. Bolívar, o libertador, foi um
exemplo típico dos ideais da elite criolla. Nascido na Venezuela, republicano, comandou a luta
pela libertação da América Espanhola com apoio da Inglaterra e Estados Unidos, partindo da
Venezuela e do Peru em direção ao sul, defendendo uma América do Sul livre, unida e forte.
Embora Simón Bolívar tivesse um papel político e militar fundamental no processo de
independência da América Espanhola, não chegou a governar a totalidade das antigas colônias
espanholas. Morreu em 1830, aos 47 anos de idade, frustrado em seu ideal de unificação.
Desta forma, Gabriel García Márquez enalteceu de forma exagerada os feitos do grande líder,
deve ser relativizada sua importância histórica. As demais alternativas estão incorretas.
Resposta da questão 9:
A relação entre colonos e indígenas nas Treze Colônias foi marcada, na maior parte do tempo,
pela visão negativa do europeu sobre o indígena. As terras indígenas foram ocupadas sob o
argumento teológico da predestinação dos peregrinos e houve a escravização do indígena,
principalmente nas colônias do Sul.
No Brasil Colônia, as duas principais relações estabelecidas entre colonos e indígenas foram
os ESCAMBOS na extração do pau-brasil e a EXPLORAÇÂO DAS DROGAS DO SERTÃO na
Região Norte.
Resposta da questão 10:
[A]
Somente a alternativa [A] está correta. Na Revolução Francesa, 1789-1799, ocorreu o período
do “Terror” entre junho de 1793 até julho de 1794 no contexto da Convenção nacional. Os
jacobinos liderados por Robespierre com apoio dos Sans culottes utilizaram a guilhotina e
mataram muitas pessoas consideradas traidoras da revolução. No entanto, apesar do terror e
da violência, os jacobinos adotaram algumas medidas sociais importantes como a lei do
máximo que congelou preços e aboliu a escravidão nas colônias das França, criou um novo
sistema de pesos e medidas, entre outras medidas importantes. As demais alternativas estão
incorretas. O rei foi guilhotinado antes do período do terror. Em setembro de 1792 foi adotada a
república na França. A perseguição aos religiosos começou antes e a convocação dos Estados
Gerais ocorreu em 1789.
Resposta da questão 11:
[C]
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A pintura de Delacroix é uma homenagem à Revolução de 1830 na França, que pôs fim ao
governo de Carlos X. Segundo palavras do próprio Delacroix, “ainda que não tenha lutado por
meu país, posso representa-lo”. Além disso, a pintura relembra o ideário da Revolução
Francesa, em especial na bandeira tricolor nas mãos da Liberdade.
Resposta da questão 12:
a) A França na segunda metade do século XVIII estava em profunda crise social e
econômica. O país vivia o Antigo Regime, Absolutismo e Mercantilismo. Havia o Primeiro
Estado, o Clero, o Segundo Estado, Nobreza e o Terceiro Estado constituído pela burguesia,
camponeses, homens pobres da cidade, que, juntos, representavam 95% da população
francesa. Os dois primeiros Estados não pagavam impostos e a nobreza ainda recebia
pensões do Estado. Assim, somente o Terceiro estado pagava impostos mantendo o Estado.
O voto era por estamento e cada Estado tinha direito a um voto. A burguesia apoiada em
ideias Iluministas defendia o voto por cabeça e, não por estamento, considerando que o
Terceiro Estado possuía maioria. Na economia, a França estava mergulhada em uma grave
crise econômica e financeira devido aos gastos excessivos da corte, o apoio no processo de
independência dos EUA e o tratado comercial entre Inglaterra e França que tanto prejudicou
a burguesia francesa.
b) A política mercantilista caracterizava-se, entre outros, pelo intervencionismo estatal na
economia através do protecionismo e pelo metalismo enquanto os fisiocratas defendiam a
liberdade econômica através do laissez faire laissez passer e que a riqueza vem da terra, da
agricultura.
Resposta da questão 13:
A sociedade francesa do Antigo Regime era hierarquizada e estratificada, dividida em três
estados:
Primeiro Estado: Clero;
Segundo Estado: Nobreza;
Terceiro Estado: Trabalhadores e Burguesia.
Na dinâmica social francesa, apenas o Terceiro Estado pagava impostos, sustentando, assim,
toda a sociedade. Por isso, na charge, o nobre e o clérigo estão “nas costas” do trabalhador.
Resposta da questão 14:
[B]
[I] INCORRETA. O primeiro estado era constituído pelo Clero;
[V] INCORRETA. Porque não havia igualdade de votos dentro da Assembleia Nacional
Constituinte. Os três segmentos da sociedade participavam das reuniões da Assembleia
Nacional Constituinte.
Resposta da questão 15:
[A]
O texto faz clara referência ao papel de liderança que os EUA exerceram sobre o restante da
América ao longo dos séculos XIX e XX, papel esse marcado por políticas de vizinhança como
a Doutrina Monroe e o Big Stick.
Resposta da questão 16:
[B]
Utilizando técnicas de irrigação baseadas no uso de terraços de água, os Incas, nos planaltos
andinos, tinham sua economia baseada na produção de excedentes. Seus principais produtos
eram a batata e o milho.
Resposta da questão 17:
[E]
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O Peronismo é entendido como uma das mais importantes expressões do populismo, ao lado
do varguismo brasileiro. A política trabalhista tornou-se o foco de ação do movimento peronista,
com o discurso de “justiça social”, fazendo com que o movimento sindical organizado fosse
atrelado ao Estado, a partir de uma política paternalista de concessões.
Resposta da questão 18:
[E]
Somente a proposição [E] está correta. A sociedade na América Espanhola no período colonial
era formada pelos chapetones (espanhóis que vinham para a colônia assumir cargos políticos),
os criollos (descendentes de espanhol que nasceram na América, possuíam terras e escravos,
ou seja, tinham poder econômico) e as camadas inferiores compostas por índios, negros e
mestiços constituindo a grande maioria da população. A elite criolla com apoio da Inglaterra
liderou o processo de independência da América Espanhola com apoio das camadas
populares. As demais alternativas estão incorretas. Não teve apoio da Alemanha e EUA. Com
a independência não teve reformas sociais profundas. Com a independência, a América
Espanhola se fragmentou em diversas Repúblicas. A questão poderia ser mais bem elaborada
através de um bom texto ou uma imagem caracterizando o período.
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