Ciência com Consciência
Edgar Morin
Ana Lúcia Lage
ciência com consciência
• A ciência é, intrínseca, histórica, sociológica e eticamente, complexa.
• Os efeitos da ciência não são simples, nem para o melhor nem para o pior.
Eles são profundamente ambivalentes.
“a ciência tornou-se cega em sua incapacidade de controlar, prever, até mesmo
conceber seu papel social, em sua incapacidade de integrar, articular, refletir, sobre
seus próprios conhecimentos” (MORIN, 2006, p. 52).
• compromisso ético-político de reclamar por ciência com consciência
“a ciência tem necessidade não apenas de um pensamento apto a considerar a
complexidade do real, mas para considerar a sua própria complexidade e a
complexidade das questões que levanta para a humanidade” (MORIN, 2007, p.9)
• progresso e conhecimento como conceitos complexos
o progresso do conhecimento
• fazer progredir a ideia de progresso
– noção linear, cumulativa, quantitativa (“mais”) e qualitativa (“melhor”)
– crescimento econômico, desenvolvimento social
– dissociação entre qtd de bens , produtos e qualidade de vida
– racionalidade, ordem, organização .... e tb desordem, degradação, dispersão
– se considerarmos a dimensão total da realidade, o progresso é um aspecto do
devir, mas não é o único: vida e morte
“Complexidade implica que a ideia de progresso [...] comporta incerteza,
comporta sua negação e sua degradação potencial e, ao mesmo tempo, a luta
contra esta degradação” (MORIN, 2007, p97-98).
– A noção de progresso torna-se complexa e problemática, deve comportar
autocrítica e reflexividade
o progresso do conhecimento
• Conhecer o conhecimento
– o conhecimento não se reduz a informações, ele precisa de estruturas teóricas
para dar sentido a estas informações, para possibilitar articulação das
informações, reflexão sobre elas
– os conhecimentos e o conhecimento
– conhecimentos fragmentados em disciplinas e conhecimento-sabedoria que
alimente nossa vida e contribua para nosso aperfeiçoamento
“Conhecer é negociar, trabalhar, discutir, debater-se com o
desconhecido que se reconstitui incessantemente, porque toda
solução produz nova questão” (p. 104)
o progresso do conhecimento
• O problema do conhecimento científico
– Caráter ambivalente: progressivo/regressivo do progresso científico
– Especialização:
• otimização na divisão de trabalho de desenvolvimento de conhecimentos /
• fragmentação do conhecimento
– Formalização das teorias científicas:
• desubstancialização do universo permite considerar não apenas substâncias, mas relações
• conduz a um universo desencarnado constituído apenas por idealidades matemáticas
– Redução e simplificação:
• obsessão do elementar levaram a progressos fabulosos na física
• não se aplica a seres vivos, sistemas abertos q só podem ser considerados ecologicamente
• pensar sociedades e estruturas, não nos permite “economizar” o conceito de homem
– Corte entre a ciência e a filosofia
“O progresso da ciência é uma ideia que comporta em si incerteza, conflito e
jogo. Não se pode conceber absoluta ou alternativamente Progresso e Regressão,
Conhecimento e Ignorância” (p.105)
Videos Edgar Morin
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Roda Viva - Edgar Morin - Parte 1 / Parte 2 / Parte 3 / Parte 4
https://www.youtube.com/watch?v=gCA_SxVmMrk&feature=relmfu
https://www.youtube.com/watch?v=sKGMQunjClk&feature=relmfu
https://www.youtube.com/watch?v=vIezsTp8c5k&feature=relmfu
https://www.youtube.com/watch?v=RP7a3avLl0U&feature=relmfu
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Educação na Era Planetária - Parte 1 e Parte 2
https://www.youtube.com/watch?v=kzHjJd3cJCg&feature=relmfu
https://www.youtube.com/watch?v=oBqWDLN0g_c&feature=relmfu
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Fronteiras do Pensamento – Drops Edgar Morin
https://www.youtube.com/watch?v=QJgDtOtf7r0&feature=related
Universo do Conhecimento – Edgar Morin – A Humanidade no Século XXI (2007 fr)
http://www.universodoconhecimento.com.br/content/view/124/
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UniEdgarMorin (15 videos)
https://www.youtube.com/user/UniEdgarMorin?feature=watch