ALUNO(a):
___________________________________________
Nº: ____
SÉRIE: 6º
UNIDADE:
VV 
Valor:
TURMA:_____
JC 
JP 
PC 
30,0
DATA: ___/___/2014
Obs.: Esta lista deve ser entregue apenas ao professor no dia da aula de Recuperação
1. (2,0) A pressão atmosférica varia com a altitude? Onde a pressão atmosférica é maior: em São Paulo
(800 metros de altitude) ou em Campos do Jordão (1600 metros de altitude)? Justifique sua resposta.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2. (1,0) Por que um alpinista, ao escalar uma montanha muito alta, como o Everest, deve levar oxigênio
consigo? Explique.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3. (1,0) Qual o nome da propriedade dos gases que nos permite sentir o cheiro gostoso de um bolo vindo
da cozinha, ou sentir o cheiro de um perfume quando abrimos o frasco?
______________________________________________________________________________________
4. (6,0) Além de ocupar espaço e ter massa, o ar apresenta outras propriedades. Diga a propriedade a que
está se referindo cada exemplo abaixo:
a) O ar diminui de volume dentro de uma seringa quando empurramos seu êmbolo.
______________________________________________________________________________________
b) Ao cessar a pressão no êmbolo da seringa, ele retorna à posição que ocupava antes de ser empurrado.
______________________________________________________________________________________
c) Quando abrimos um vidro de perfume, logo sentimos o cheiro.
______________________________________________________________________________________
5. (2,0) O que é um ecossistema? Dê um exemplo citando 3 fatores bióticos e 4 fatores abióticos
encontrados nesse ecossistema.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2014_Ciências_6°ano_3º tri
6. (2,0) Em um campo cujo solo é coberto por capim-gordura, vivem saúvas, gafanhotos, pardais, preás e
ratos-do-campo. Marcelo identificou as populações e a comunidade nesse campo. Marque a alternativa
que corresponde corretamente às identificações feitas por Marcelo.
a) Quantas espécies diferentes foram relacionadas no texto?
______________________________________________________________________________________
b) Quantas comunidades diferentes?
______________________________________________________________________________________
1
7. (1,0) Considere as frases abaixo:
I. O conjunto de indivíduos de uma mesma espécie que ocorre em uma mesma área, em um mesmo
intervalo de tempo.
II. Todas as populações que ocorrem em determinada área.
III. O conjunto de todos os ecossistemas da Terra.
I, II e III referem-se, respectivamente, a definições de
a)
b)
c)
d)
e)
população, comunidade e bioma
ecossistema, biocenose e bioma
população, ecossistema e biocenose
população, comunidade e biosfera
ecossistema, população, comunidade.
8. (2,0) Ao dizer onde uma espécie pode ser encontrada e o que faz no lugar onde vive, estamos
informando, respectivamente:
a)
b)
c)
d)
e)
nicho ecológico e habitat.
habitat e nicho ecológico.
habitat e biótopo.
nicho ecológico e ecossistema.
habitat e ecossistema.
9. (4,0) Leia com atenção o texto a seguir:
“Todo ano o ciclo da vida se repete no Pantanal Mato-grossense. Durante a estação das chuvas, os
rios transbordam e alagam os campos onde se formam banhados, lagoas temporárias. O gado é levado em
comitivas para as partes altas. Aproveitando a inundação, os peixes saem dos rios e espalham- se por toda
a área inundada. Quando as chuvas param e os rios voltam a seus leitos, milhões de peixes ficam
aprisionados nas lagoas. É um banquete para aves, jacarés e ariranhas. Os pastos, renovados pela matéria
orgânica trazida pela água, crescem verdes atraindo cervos, capivaras e outros animais que convivem com
o gado, os quais por sua vez, atraem onças e jaguatiricas.”
Com base no texto, elabore uma cadeia alimentar, começando pelos produtores e terminando com
consumidores carnívoros.
10. (4,0) Observe a cadeia alimentar e responda as questões.
planta aquática
sardinha
cação
ser humano
a) Um consumidor primário pode ser um animal carnívoro? Justifique.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
b) Por que uma cadeia alimentar não começa com um consumidor primário?
______________________________________________________________________________________
11. (1,0) A teia alimentar mostrada abaixo apresenta as relações entre os diversos tipos de organismos.
Sobre isso, é incorreto afirmar:
a) Existe apenas um representante dos organismos
produtores.
b) Apenas dois organismos representados na teia podem
ser considerados como consumidor secundário e terciário
ao mesmo tempo.
c) Fungos e bactérias representam os decompositores.
d) Na teia, os consumidores primários estão representados
por dois organismos.
e) Existe apenas um consumidor estritamente secundário.
2
12. (1,0) Ao visitar o recém-inaugurado aquário da Bacia do Rio São Francisco, instalado na Fundação
Zoobotânica de Belo Horizonte, um estudante analisou, cuidadosamente, um tanque onde foram
colocados a vegetação original, água límpida, peixes variados e os sistemas de iluminação e de
oxigenação da água. Diante dessas observações, ele correlacionou os conceitos estudados em ecologia
e concluiu que o ambiente representa um(a)
a) população.
b) comunidade.
c) ecossistema.
d) nicho ecológico.
e) habitat
13. (1,0) Em um ecossistema qualquer existem plantas, gafanhotos que delas se alimentam e pássaros que
se alimentam dos gafanhotos. No solo, existem bactérias e fungos que utilizam como alimento as plantas
e animais mortos. Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
As plantas representam a base da cadeia alimentar.
Os gafanhotos pertencem ao nível trófico dos consumidores primários.
Os pássaros devem ser menos abundantes que os gafanhotos.
Os fungos e as bactérias representam os decompositores que participam do processo de reciclagem
da matéria orgânica.
) Os fungos e bactérias representam o ápice da cadeia alimentar.
14. (2,0) Analise a cadeia alimentar abaixo e indique
a) produtor: _____________________________________
b) consumidor primário: __________________________
c) consumidor secundário: ________________________
d) consumidor terciário: ____________________________
3