Universidade Estadual
de Santa Cruz
Reitor
Prof. Antonio Joaquim da Silva Bastos
Vice-reitora
Profª. Adélia Maria Carvalho de Melo Pinheiro
Pró-reitora de Graduação
Profª. Flávia Azevedo de Mattos Moura Costa
Diretora do Departamento de Ciências da Educação
Profª. Raimunda Alves Moreira Assis
Ministério da
Educação
Ficha Catalográfica
D636
Docência e fundamentos da educação - Pedagogia:
psicologia e educação I - EAD, módulo 2, volume 4 /
Elaboração de conteúdo: Karina Pereira Pinto. –
[Ilhéus, BA] : UAB/ UESC, [2010].
161p.
ISBN 978-85-7455-205-7
Inclui referências.
1. Psicologia educacional. 2. Professores – Formação.
I. Pinto, Karina Pereira. II. Título: Pedagogia: psicologia e
educação I : módulo 2, volume 4.
CDD 370.15
Coordenação do Curso de Pedagogia (EAD)
Profª. Drª. Maria Elizabete Sauza Couto
Elaboração de Conteúdo
Profª. Drª. Karina Pereira Pinto
Instrucional Design
Profª. Msc. Marileide dos Santos de Olivera
Profª. Msc. Cibele Barbosa
Revisão
Profª. Msc. Sylvia Maria Campos Teixeira
Coordenação de Design
Profª. Msc. Julianna NascimentoTorezani
Diagramação
Jamile A. de Mattos Chagouri Ocké
João Luiz Cardeal Craveiro
Ilustração e Capa
Sheylla Tomás Silva
EAD - UESC
Profª. Drª. Maridalva de Souza Penteado
PEDAGOGIA
Coordenação UAB – UESC
PARA ORIENTAR SEUS ESTUDOS
Ao longo do texto você encontrará alguns boxes com orientações de estudo. A seguir
descrevo o que cada uma significa e como você deve proceder diante das orientações.
PARA REFLETIR
ATENÇÃO
As pausas para reflexão são pequenas provocações feitas ao longo do texto
para que você interrompa por alguns minutos a leitura e pense sobre o que está
sendo estudado. Não é necessário escrever nem debater com seus colegas, mas
é importante que você pare para refletir sobre o que está sendo proposto antes
de dar continuidade à leitura.
Nos boxes em que há o pedido de atenção são apresentadas questões ou
conceitos importantes para a elaboração de sua aprendizagem e continuidade
dos estudos.
Aqui são apresentados trechos de textos que complementam e enriquecem o
estudo que está sendo realizado.
SAIBA MAIS
EXERCÍCIO
LEITURA
RECOMENDADA
ATIVIDADE
Um momento dos seus estudos em que você realizará debates com seus colegas
sobre questões específicas. Alguns exercícios acontecerão através de encontros
presenciais e outros através de encontros virtuais. Cada exercício possui uma
orientação específica sobre como deve ser realizado.
São indicações de leituras ou de filmes (curtas-metragens e/ou longas-metragens) que contribuem para a complementação e aprofundamento dos estudos
realizados.
Esta é a única orientação de estudo que será avaliada e receberá nota. As
atividades devem ser realizadas de acordo com as orientações específicas de
cada uma.
1
Sumário
Construção do conhecimento psicológico.................................................................................. 13
1
PRIMEIRAS PALAVRAS............................................................................................................ 15
2
PROBLEMATIZANDO O TEMA................................................................................................... 16
3
PSICOLOGIA COMO CAMPO DE CONHECIMENTO CIENTÍFICO....................................................... 17
3.1 Psicologia como ciência e profissão..................................................................................... 19
3.2 Um pouco de história da profissão do psicólogo e sua relação com a formação de professores..... 20
4
PSICOLOGIA E SUA HISTÓRIA NO BRASIL................................................................................. 22
4.1 Gênese da relação histórica entre Psicologia e Educação no Brasil........................................... 24
5
PSICOLOGIA E COMPROMISSO SOCIAL..................................................................................... 34
5.1 Crítica à noção de norma e desvio...................................................................................... 35
5.2 Psicologia da Educação, Psicologia e Educação...................................................................... 38
ATIVIDADES.......................................................................................................................... 52
2
RESUMINDO.......................................................................................................................... 53
REFERÊNCIAS........................................................................................................................ 53
3.2 A adolescência existe?....................................................................................................... 76
4
IDADE ADULTA E VELHICE FAZEM PARTE DO DESENVOLVIMENTO HUMANO?.................................. 86
4.1 Por uma Psicologia do adulto.............................................................................................. 86
4.2 Desenvolvimento e envelhecimento..................................................................................... 92
5
RELAÇÕES INTERGERACIONAIS............................................................................................... 97
ATIVIDADE...........................................................................................................................108
RESUMINDO.........................................................................................................................109
3
REFERÊNCIAS.......................................................................................................................109
ANEXO................................................................................................................................113
Psicologia e educação: pensando o desenvolvimento humano................................................... 61
1
PRIMEIRAS PALAVRAS............................................................................................................ 63
2
PROBLEMATIZANDO O TEMA................................................................................................... 64
3
ESTUDOS SOBRE DESENVOLVIMENTO HUMANO E IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS............................ 64
3.1 Representações sobre ser criança e sua infância................................................................... 65
3.1.1 Um pouco sobre história da infância.......................................................................... 68
3.1.2 A infância e seu contexto........................................................................................ 72
Desenvolvimento humano, família e contemporaneidade........................................................ 119
1
PRIMEIRAS PALAVRAS...........................................................................................................121
2
PROBLEMATIZANDO O TEMA..................................................................................................122
3
A FAMÍLIA CONTEMPORÂNEA..................................................................................................123
3.1 Da família nuclear burguesa às novas organizações familiares...............................................124
3.2 Crítica à noção de família desestruturada: o polimorfismo familiar..........................................128
4
SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA E A CONSTITUIÇÃO DO SUJEITO.................................................136
4.1 Família e nova organização do trabalho..............................................................................139
4.2 Aspectos histórico-culturais intervenientes no desenvolvimento humano.................................146
4.3 A família e a escola como contextos do desenvolvimento humano..........................................150
ATIVIDADES.........................................................................................................................157
RESUMINDO.........................................................................................................................158
REFERÊNCIAS.......................................................................................................................158
REFERÊNCIA - Filmes e curta-metragens..................................................................................160
Informações sobre o autor.....................................................................................................161
DISCIPLINA
PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO I
Profª. Drª. Karina Pereira Pinto
Ementa
A constituição da Psicologia como Ciência. Abordagens da
Psicologia na Educação. Abordagem sócio-histórica sobre os
ciclos vitais do ser humano. Aspectos bio-psico-social e afetivo
do desenvolvimento humano e suas influências no processo
de aprendizagem. A criança e o adolescente contemporâneos.
Idade adulta, envelhecimento e implicações para aprendizagem.
A família no contexto de desenvolvimento e aprendizagem.