LABORATÓRIO EM REDE DE POLÍTICAS E PRÁTICAS DE FORMAÇÃO DO TRABALHADOR. A IMPLEMENTAÇÃO DO DECRETO N. 5.154/04: ANÁLISE DE UM ESTUDO REALIZADO NO CEFET-MG OLIVEIRA, Maria Auxiliadora Monteiro; FIDALGO, Fernando Selmar Rocha; MARQUES, Fernanda Gomes; RESENDE, Gabrielle Natacha Almeida. PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO INTRODUÇÃO A pesquisa denominada Laborar, desenvolvida em 3 núcleos - Minas Gerais (Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais e Universidade Federal de Minas Gerais), Pernambuco (Universidade Federal de Pernambuco), e Pará (Universidade Federal do Pará), tem por objetivo: identificar e analisar Dissertações e Teses, defendidas em Programas de Pós-graduação brasileiros, no período de 2004 a 2011, cujos objetos se centraram na Educação Profissional. Ressalta-se que, no que se refere ao núcleo de Minas Gerais, foram encontradas 66 Dissertações e 9 Teses que contemplam os objetivos desta pesquisa. Optou-se por apresentar a pesquisa realizada por Rocha (2006), vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica do CEFET-MG. OBJETIVOS O núcleo de Minas Gerais, composto pelos Programas de Pós-Graduação em Educação da PUC Minas e da UFMG, tem como objetivos: aprofundar perspectivas teóricometodológicas de pesquisa em Trabalho e Educação, especialmente, a partir da década de 1990; identificar, monitorar, acompanhar e analisar Práticas, Estratégias e Políticas de Educação Profissional no estado de Minas Gerais; acompanhar e monitorar Práticas de Educação Profissional inovadoras, protagonizadas por movimentos sociais no referido estado. METODOLOGIA A metodologia se consubstanciou no levantamento do Estado da Arte, sobre a Educação Profissional e Tecnológica - EPT, no âmbito de Minas Gerais, levando em conta: 1Estudo da legislação que normatiza a EPT; 2- Estudo de livros e artigos, cujas temáticas se centram na EPT; 3- O levantamento das Dissertações e Teses, identificadas no Portal da CAPES e das universidades, defendidas entre os anos de 2004 a 2011, centradas na EPT, em Minas Gerais. RESULTADOS E ANÁLISE DOS RESULTADOS A pesquisa de Rocha (2006), evidenciou que: a reforma da Educação Profissional, instituída na década de 1990 que promoveu a desvinculação entre o ensino médio e a Educação Profissional e acarretou impactos sobre a qualidade do ensino ofertado, devido ao desmantelamento da identidade histórica da Rede Federal de Educação Científica e Tecnológica e dos objetivos institucionais, refletindo no aumento do fracasso escolar, e no índice de evasão dos estudantes; os sujeitos da pesquisa se posicionaram positivamente frente ao Decreto n. 5.154/04, que resgatou o ensino integrado, inviabilizado pelo Decreto n. 2.208/97, que determinou a questionada Reforma da Educação Profissional. Verificou-se ainda, que, a qualidade de ensino e a formação discente foram melhoradas com a integração, possibilitando a instauração de um ensino politécnico, que viabilizou a implementação de uma concepção de educação, que integra a educação geral com a profissional. REFERÊNCIAS ROCHA, Simone Aparecida. Implementação da Reforma da Educação Profissional Técnica de Nível Médio, na Rede Federal de Educação Tecnológica, a partir do Decreto N. 5.154 De 2004: Estudo Introdutório. Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) – 2006. 142 f. Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Programa de Pós-graduação em Educação Tecnológica, Belo Horizonte. AGRADECIMENTOS E FINANCIAMENTOS Este trabalho foi financiado pelo FIP - PUC Minas e pelo CNPq. Realização Apoio