REFERENCIAL RVCC
NÍVEL SECUNDÁRIO
Área de Competência
STC
(Sociedade, Tecnologia e Ciência)
Formador: Luis Nadais
Santo Tirso 2014
O QUE É O RVCC?
É um processo de valorização das
competências e conhecimentos que o adulto
foi adquirindo ao longo da vida.
 As competências estão expressas num
referencial de competências cobrindo vastas
áreas de conhecimentos adquiridos.

SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CIÊNCIA

Neste Powerpoint vamos falar essencialmente
da área de STC – Sociedade, Tecnologia e
Ciências.
O QUE PRETENDEMOS…

Cada Pessoa deve desenvolver um trabalho
onde reconta a sua história de vida relatando o
mais pormenorizadamente possível episódios
da sua vida que permitam validar
competências. Mas não à sorte ou seja tem de
demonstrar competências dentro do nosso
referencial.
ORGANIZAÇÃO DO RVCC

De forma a entender melhor este processo
iremos explicar como pode então demonstrar
as suas competências.
ORGANIZAÇÃO DO RVCC
Existem 3 Áreas de Competência
Cidadania e Profissionalidade (CP)
Sociedade, Tecnologia e Ciência (STC)
Cultura, Língua e Comunicação (CLC)
Tal como as disciplinas no ensino regular estas áreas
cobrem diferentes aspetos dos conhecimentos que uma
pessoa pode adquirir ao longo da vida.
ORGANIZAÇÃO DO RVCC
Cada Área de Competência possui 7 Unidades de competência
(8 no caso do CP) Sendo cada Unidade de Competência no
caso de STC correspondente a um núcleo gerador.
Cada unidade de competência funciona como diferentes
partes de uma disciplina, imagine por exemplo Português
tem diferentes partes – prosa, poesia, arte dramática etc.
Assim também STC tem diferentes partes – Saúde,
Economia e gestão, Tecnologias de Informação e
Comunicação etc.
ORGANIZAÇÃO DO RVCC
Cada parte ou núcleo gerador de competência possui quatro
temas a serem desenvolvidos para a aquisição de uma
competência
Exemplo: O núcleo de Equipamentos e Sistemas Técnicos
possui quatro temas que podem ser desenvolvidos:
ORGANIZAÇÃO DO RVCC
Para que uma pessoa possa ter um núcleo gerador validado
tem que apresentar conhecimentos bem desenvolvidos na sua
vida sobre pelo menos 2 temas – competências - de cada
núcleo. Por outras palavras para cada parte de STC tem de
dominar 2 dos assuntos – temas pedidos. Quaisquer dois
servem desde que a pessoa tenha realmente conhecimentos
que lhe permitam chegar ao nível III nesse tema, ou seja ser
capaz de agir intervir e dominar esse tema.
ORGANIZAÇÃO DO RVCC

Ou seja para cada uma das 7 partes de STC (7
núcleos geradores deve ter 2 temas
desenvolvidos até ao nível III. Ou seja tem de
validar 14 temas – competências - mínimo
para poder ser ter STC (Sociedade, Tecnologia
e Ciência) completa.
NUCLEOS GERADORES OU DOMÍNIOS DE
REFERÊNCIA DE STC
EM RESUMO
Ao nível de STC existem 7 núcleos de
competências e 28 competências
correspondentes a 28 temas e tem de validar 2
por cada núcleo.
 Cada tema permite operacionalizar e
evidenciar uma competência a qual permite
validar um crédito.

OS TEMAS – COMPETÊNCIAS COMO TRABALHAR

Os temas estão organizados em grupos de 4.
cada um dentro desse grupo pretende focar 4
formas diferentes que permitem a uma pessoa
ter adquirido o seu conhecimento. A essas
fontes diferentes de conhecimento chamamos
Domínios de referência.
DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA
Núcleo Gerador – Equipamentos e Sistemas Técnicos (EST)
Domínio de referência
Temas
S DR1 - Contexto Privado
Equipamentos Domésticos
T DR2 - Contexto Profissional Equipamentos profissionais
C DR3 – Contexto Institucional Utilizadores, consumidores e
Reclamações
DR4 – Contexto
Transformações e Evoluções
Macroestrutural
Técnicas
(Instituições Estabilidade e
Mudança)
OU SEJA IMAGINE QUE ESTAVA A
DESENVOLVER O PRIMEIRO NÚCLEO
GERADOR EQUIPAMENTOS E SISTEMAS
TÉCNICOS

1º Tema – Domínio privado - A pessoa
aprendeu estes conhecimentos no contexto
privado, na sua vida pessoa, em casa , com a
família, etc. e esse tema chama-se –
EQUIPAMENTOS DOMÉSTICOS

2º Tema – Domínio Profissional - A pessoa
adquiriu este conhecimentos na sua vida
profissional e o tema Chama-se
EQUIPAMENTOS PROFISSIONAIS.

3º tema – Domínio Institucional – A pessoa
poderá ter adquirido estes conhecimentos ao
lidar com as diversas instituições (camara,
EDP, Águas de Portugal etc.) ou seja este
conhecimento resulta da interação com estes
poderes institucionais e neste caso o 3º tema
chama-se UTILIZADORES, CONSUMIDORES E
RECLAMAÇÕES.

4º Tema – Domínio Macroestrutural – Neste
caso a pessoa adquiriu os conhecimentos em
regra geral, formalmente, mas também através
da observação, da procura e do esforço
pessoal ou seja interessou-se pelo assunto e
procurou informação (por exemplo interessouse pela história do automóvel ou sobre a
segunda guerra mundial, etc.) E neste caso
este tema chama-se – TRANSFORMAÇÕES E
EVOLUÇÕES TÉCNICAS
COMO TRABALHAR?

Usando o referencial de competências como
base deve procurar competências adquiridas
na sua vida, fazendo uma lista da mesmas.

Escrever a historia de vida, sabendo no entanto
que o que os formadores procuram não a sua
vida propriamente mas sim as competências
desenvolvidas durante a vida.
COMO TRABALHAR

A sua história de vida é secundária em relação
às competências. A história de vida é a massa
do bolo rei mas o que nós formadores
procuramos é a fruta nele incluída.
EXEMPLO

Imagine que ao descrever o seu primeiro
emprego teve de aprender a utilizar uma
máquina complexa, adquirindo competências
na parte técnica e científica da mesma. Nesta
altura do trabalho faz uma paragem e em vez
de continuar a descrever a sua vida deve
descrever tudo o que aprendeu relativamente a
esta máquina bem como regras de higiene e
segurança e outras partes que possam validar
competências.
COMO POUPAR TRABALHO?
Desenvolver se possível os temas para CLC e
STC simultaneamente.
 Procurar Casos de Vida – situações da vida em
que poderá validar múltiplas competências.

CASO DE VIDA: ABERTURA DE UM CAFÉ


Deve-se sempre ao escrever a
história de vida procurar casos em
que se adquiriu competências
singulares ou múltiplas, de forma a
que se possa vir a validar o maior
número possível de competências.
Por exemplo um formando durante a
sua vida abriu e geriu um café. Esta
experiência permite tentar validar
um elevado número de
competências.
PODE DESENVOLVER O NÚCLEO GERADOR:
EQUIPAMENTOS E SISTEMAS TÉCNICOS
 Utilizadores,
 Equipamentos
Consumidores e
Profissionais
Reclamações
PODE DESENVOLVER O NÚCLEO GERADOR:
AMBIENTE E SUSTENTABILIDADE

Consumo e
Eficiência
Energética

Resíduos e
Reciclagem
PODE DESENVOLVER O NÚCLEO GERADOR:
SAÚDE

Cuidados Básicos

Riscos e
Comportamentos
Saúdáveis
PODE DESENVOLVER O NÚCLEO GERADOR
GESTÃO E ECONOMIA

Orçamentos e
Impostos

Empresas
Organizações e
modelos de gestão
ETC
ETC
ETC
ETC ETC
ERROS QUE NÃO DEVE COMETER…
… Descrever detalhadamente etapas ou episódios
da vida em que não adquiriu competências.
 ...Descrever em detalhe a parte da vida onde
menos competências adquiriu. Na área de STC a
competência técnica é muitas vezes apenas
adquirida na fase adulta. Muitos formandos
perdem um tempo imenso a falar da infância e
adolescência e não desenvolvem a parte a adulta
e profissional onde geralmente estão as
competências da nossa área.

ERROS QUE NÃO DEVE COMETER

Copiar da internet trabalhos e conceitos de
outros e usá-los como sendo seus… pode e
deve realizar pesquisas. mas caso as inclua no
seu trabalho, tem de referenciar sempre o site,
a revista ou o livro de onde tirou as
informações. E lembre-se que estas
informações que tirou destes locais nada
validam se não existir a capacidade da pessoa
para discutir e dominar o assunto que
desenvolveu.
PARA QUE POSSA MELHOR DESENVOLVER O
SEU TRABALHO…

Nos Slides Seguintes expomos os temas um
por um de forma a ter uma ideia do que cada
um trata.
GLOSSÁRIO