LEITURA - ANÁLISE - PRODUÇÃO TEXTUAL
Todos lemos[...] para vislumbrar o que somos e onde estamos. Lemos para compreender, ou para começar a
compreender. não podemos deixar de ler. Ler, como respirar, é nossa função essencial.
ALBERTO MANGUEL
O que é ler?
Ler é uma atividade interativa altamente complexa de produção de sentidos, que se realiza evidentemente
com base nos elementos linguísticos presentes na superfície textual e na sua forma de organização, mas requer a
mobilização de um vasto conjunto de saberes no interior do evento comunicativo.
O que é um texto?
Em linguística, a noção de texto é ampla e ainda aberta a uma definição mais precisa. Grosso modo, pode
ser entendido como manifestação linguística das ideias de um autor, que serão interpretadas pelo leitor de
acordo com seus conhecimentos linguísticos e culturais. Um texto pode ser escrito ou oral e, em sentido lato,
pode ser também não-verbal.
Relações e Sentidos
O sentido não está apenas no leitor, nem no texto, mas na interação autor-texto-leitor. Por isso, é de
fundamental importância que o leitor considere na e para a produção de sentido as “sinalizações” do texto, além
dos conhecimentos que possui.
Exemplo 1:
Eu bebo, sim
Eu tinha lá em casa dez garrafas de cachaça, da boa. Mas minha mulher obrigou-me a jogá-las fora.
Peguei a primeira garrafa, bebi um copo e joguei o resto na pia.
Peguei a segunda garrafa, bebi outro copo e joguei o resto na pia.
Peguei a terceira garrafa, bebi o resto e joguei o copo na pia.
Peguei a quarta garrafa, bebi na pia e joguei o resto no copo.
Peguei o quinto copo, joguei a rolha na pia e bebi a garrafa.
Peguei a sexta pia, bebi a garrafa e joguei o copo no resto.
A sétima garrafa eu peguei no resto e bebi a pia.
Peguei no copo, bebi no resto e joguei a pia na oitava garrafa.
Joguei a nona pia no copo, peguei na garrafa e bebi o resto.
O décimo copo, eu peguei a garrafa no resto e me joguei na pia.
Não me lembro do que fiz com a Patroa!
(Anônimo)
Observe o exemplo, da sexta linha em diante, a disposição dos termos na oração nos chama a atenção por
ser semanticamente inaceitável. Isso é uma pista importante para a produção de sentido do texto. Quanto mais o
sujeito bebe, mais se embriaga: quanto mais se embriaga, mais comete “incoerências” sintático-semânticas.
Só o contacto reiterado com a leitura pode nos proporcionar a apreensão dessas e de outras
especificidades da escrita.
Observe o exemplo 2:
Não te amo mais
Estarei mentindo dizendo que
Ainda te quero como sempre quis
Tenho certeza que
Nada foi em vão
Sinto dentro de mim que
Você não significa nada
Não poderia dizer mais que
Alimento um grande amor
Sinto cada vez mais que
Já te esqueci!
E jamais usarei a frase
Eu te amo!
Sinto, mas tenho que dizer a verdade
É tarde demais.
Um mesmo leitor poderá realizar duas leituras opostas e, nesta atividade, a orientação do autor tem peso
significativo: ler o poema de cima para baixo ou ler de baixo para cima.
Compreender um texto exige muito mais que conhecimentos de gramática. Este é apenas parte do saber
que se precisa dominar para o desempenho satisfatório dessas atividades. É necessário ainda:
Conhecimento do real ou do mundo;
Conhecimento das normas de textualização;
Conhecimento das normas sociais de uso da língua.
Portanto, não é apenas o material linguístico que dá sentido àquilo que ouvimos ou lemos.
Verifique os exemplos:
NARIZ
OUVIDO
GARGANTA
FRANGO
FRUTAS
VERDURA
Diante desses letreiros, qualquer pessoa vai entender que, somente na segunda situação, alguns produtos
estão postos à venda. Essa interpretação só foi possível com o apóio que se tem do conhecimento de como as
coisas se organizam, se distribuem no mundo da experiência.
A Dissertação Argumentativa
VIOLÊNCIA E GÊNERO
A violência contra a mulher constitui-se em importante problema de saúde pública, com
estatísticas crescentes e assustadoras, precisando ser enfrentada urgentemente pelos serviços e
profissionais de saúde. Reflete as desigualdades históricas das relações de poder entre homens e
mulheres.
Atinge a mulher independente de idade, cor, etnia, religião, nacionalidade, opção sexual
ou condição social, com maior vulnerabilidade às que vivem em condições de precariedades
absolutas. Tem um impacto tão grande na vida das mulheres, que é responsável por um em
cada cinco anos potenciais de vida saudável perdidos, considerando-se apenas a violência
sofrida na esfera doméstica. O efeito é, sobretudo social, pois afeta o bem-estar, a segurança, as
possibilidades de educação e desenvolvimento pessoal e autoestima das mulheres.
Historicamente, à violência doméstica e sexual somam-se outras formas de violação
dos direitos das mulheres, da diferença de remuneração em relação aos homens à injusta
distribuição de renda; do tratamento desumano que recebem nos serviços de saúde ao assédio
sexual no local de trabalho. Essas discriminações e sua invisibilidade agravam os efeitos da
violência física, sexual e psicológica contra a mulher. As autoridades devem combater
energicamente essas e outras formas de violência, aplicando leis cada vez mais severas leis
como “Maria da Penha” contra aqueles que agridem cada vez mais as nossas mulheres.
(Adaptado)
(Carmem Regina Ribeiro e Terezinha Maria Mafioletti)
Sugestões:
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Ler e interpretar o tema proposto com muita atenção;
Expressar-se verbalmente com clareza;
Interpretar fatos, dados e informações;
Organizar ideias, conceitos e opiniões;
Relacionar acontecimentos históricos;
Selecionar e articular diferentes perspectivas sobre um tema;
Elaborar hipóteses favoráveis à tese defendida;
Elaborar proposta de solução;
Defender um ponto de vista;
Utilizar mínimo de três e máximo de cinco parágrafos.
ALGUMAS QUESTÕES
1 - Assinale a alternativa em que a frase mantém o sentido da resposta do policial.
a) Achei alguma coisa.
b) Achei algum futuro.
c) Não achei futuro algum.
d) Não achei muita coisa.
"Polícia investiga troca de bebê por casa A polícia do Paraná está investigando três casos de doação ilegal de bebês no
Estado, que teriam sido trocados pelos pais por material de construção, cestas básicas e por uma casa."
(Folha de S.Paulo, 10.06.1999.)
2 – Tendo em vista que a investigação policial não estava concluída na época da publicação da notícia, o emprego da forma
verbal teriam sugere que os casos investigados eram
a) fantasiosos.
b) possíveis.
c) confirmados.
d) contraditórios.
Quer tomar bomba?
Quer tomar bomba? Pode aplicar
Mas eu não garanto se vai inchar
Efeito estufa, ação, reação
Estria no corpo, aí, vai, vacilão
Deca, winstrol, durateston, textex
A fórmula mágica pra você ficar mais sexy
Mulher, dinheiro, oportunidade
Um ciclo de winstrol e você é celebridade
Barriga estilo tanque, pura definição
Duas horas de tensão, não vacila, vai pro chão
Três, quatro, quanto mais repetição
Vai perder muito mais rápido
Então, vem, sente a pressão
(MAG. “Quer tomar bomba?” Disponível em: <www.vagalume.com.br> Acesso em: 2 out. 2007. [Adaptado].
3 - No rap "Quer tomar bomba?", a associação do uso de "medicamentos" ao exercício físico sugere o seguinte dilema:
a) O culto à beleza física versus o cultivo da beleza interior.
b) O zelo com a saúde mental versus a preocupação com a saúde corporal.
c) A manutenção da juventude versus a aceitação do envelhecimento.
d) O cuidado consigo mesmo versus o desejo de ser atraente ao outro.
A DIFERENÇA ENTRE CONSERVADORES E LIBERAIS ESTÁ AQUI
Cientistas acreditam ter descoberto que a diferença entre conservadores e liberais não é apenas filosófica, mas
física. O psicólogo americano David Amondio da Universidade de New York, descobriu que o cérebro de liberais e
conservadores funciona de maneira diferente até quando eles precisam decidir sobre questões rotineiras, como mudar o
trajeto do trabalho para casa. Nos testes com voluntários, o pesquisador constatou que a área do cérebro responsável pelo
monitoramento de conflitos (o córtex cingulado anterior) é mais ativa nas pessoas que se dizem liberais. "Os liberais são
mais sensíveis em situações que precisam reagir rapidamente, de maneira inesperada" disse Amodio a ÉPOCA.
Essa
talvez seja a explicação biológica para a suposta flexibilidade dos liberais.
(BUSCATO, Marcela. "Época". São Paulo: Editora Globo, n. 487, set. 2007. p. 17.)
4 - A referência espacial sugerida no título é recuperada com base
a) na posição enunciativa do leitor.
b) nas informações não-verbais.
c) no conteúdo do texto.
d) nas expressões indicadoras de lugar.
5 - Que diferença física os cientistas acreditam ter descoberto entre conservadores e liberais?
a) A maior atividade do córtex cingulado anterior no cérebro dos liberais.
b) A flexibilidade biológica dos liberais diante da rigidez dos conservadores.
c) A diferente localização no cérebro das áreas responsáveis pelo monitoramento de conflitos.
d) O ponto de sensibilidade nervosa observada no cérebro dos conservadores.
6 - Observando-se todos os elementos do contexto na tira acima, é correto concluir que a personagem da direita
a) mostra-se assustada com a imagem do automóvel.
b) relaciona o apelo da publicidade com o que acabou de ouvir.
c) chama a atenção de seu interlocutor para o mistério que o outdoor representa.
d) atribui um caráter misterioso ao fato de o carro ser fabricado pela "Newcar".
7 - Responder à questão preenchendo os parênteses com V para verdadeiro e F para falso.
Pela leitura da tira, é correto concluir que
(------) A expressão "a juventude" refere-se a uma pluralidade de seres.
(------) A expressão "continua morrendo" poderia ser substituída por "está morrendo" sem alteração no sentido.
(------) A frase da personagem à esquerda denota que a juventude morre por atropelamento.
(------) "potência" e "velocidade" estabelecem uma relação de causa-conseqüência com "emoção".
A sequência que completa adequadamente os parênteses, de cima para baixo, é
a) F - V - V - V
b) V - V - F - F
c) F - F - F – V
d) V - F - F - V
8 - Complete as lacunas de modo a formar um texto coeso e, consequentemente, coerente. Use apenas uma palavra ou
expressão em cada lacuna.
A coleção Antologia dos poetas brasileiros, em ________________ páginas encontramos uma excelente amostra da
produção poética nacional desde os seus primórdios, foi organizada por Manuel Bandeira, tendo sido recentemente
reeditada por uma editora carioca. Encontram-se ali não somente poemas dos autores mais célebres, _____________
textos de poetas ditos "menores". Isso não é uma opção comum em antologias; Manuel Bandeira acreditava,
__________________, que "um autor secundário apresenta muita vez aspectos grandemente reveladores". O leitor de
sua Antologia tem, _________________, a chance de percorrer a história da poesia brasileira guiado por um olhar
sensível que não se limita ao território consagrado pela crítica.
a)
b)
c)
d)
Certas – porque – embora – lógico
Cujas – como também – porém – assim
Determinadas – também – certeza – mesmo
Quantas – embora – mesmo – imediatamente
9 - Um gerente perdeu o trem, porque a secretária não decodificou certa mensagem. Qual bilhete é mais adequado para
que a comunicação se dê, de fato:
a) Maria: devo ir ao Rio amanhã sem falta. Quero que você reserve um lugar, à noite, no trem das 8 para o Rio.
b) Maria: devo ir ao Rio amanhã. Quero que você me compre, um lugar, à noite, no trem das 8 para o Rio.
c) Maria: Compre para mim uma passagem no trem das 20h de amanhã (4a feira), para o Rio de Janeiro.
d) Maria: vou ao Rio amanhã de todo jeito. Quero que você compre, à noite, uma passagem para o Rio no trem das 8.
10 - Preencha as lacunas com as palavras adequadas e, depois, marque a sequência correta.
O Presidente do Banco Central queria saber .................. Dilma Rousseff estava para alertá-la ainda ...................
dos riscos na distribuição das notas de cem reais, ........................., caso ela não estivesse ciente do perigo de
falsificação, o Brasil passaria por um ..................... momento econômico, e não teria previsão ................... o país
chegaria com tanto prejuízo.
a) onde – mas – porquê – mal – aonde
b) aonde – mas – por que – mal – onde
c) aonde – mas – por quê – mau – aonde
d) onde – mais – porque – mau – aonde
11 - leia a tira:
Jornal do Brasil, 3 ago. 2005.
Tendo em vista a construção da ideia de nação no Brasil, o argumento da personagem expressa
a) a afirmação da identidade linguística regional.
b) a fragilização do multiculturalismo global.
c) o esfacelamento da unidade do território nacional.
d) o fortalecimento do separatismo estadual.
12 – Observe a tira:
No texto, a expressão “não dá pra acreditar” possui duplo sentido e foi empregada de forma intencional para criar
humor.
Pelo contexto, o sentido mais adequado para essa expressão é:
a) incrível.
b) não acreditada.
c) incrédula.
d) não confiável.
13 - Observe o fragmento abaixo e marque a alternativa que o completa com a pontuação adequada.
“Quando se trata de trabalho científico ....... duas coisas devem ser consideradas ........ uma é
a contribuição teórica que o trabalho oferece ........ a outra é o valor prático que possa ter.”
a)
b)
c)
d)
e)
dois-pontos – ponto-e-vírgula – ponto-e-vírgula
dois-pontos – vírgula – ponto-e-vírgula
vírgula – dois-pontos – ponto-e-vírgula
ponto-e-vírgula – dois-pontos – ponto-e-vírgula
ponto-e-vírgula – vírgula – vírgula
14 - Assinale a alternativa na qual as partículas de relação completam adequadamente o seguinte período:
_______ todos pensem o contrário, saiba que lutarei _______
alcançar meus ideais, _______ neles eu acredito.
a)
b)
c)
d)
e)
Porque – a fim de – pois
Se bem que – a fim de – portanto
Contudo – para - porquanto
Ainda que – para – pois
Embora – porquanto – porque
15 - Use há, à, a:
a) ________ gente acomodada diante de determinadas situações.
b) Foi levado _______ sala de espera.
c) Daqui ________ quatro dias irei ______ Base Militar.
d) De hoje _______ alguns dias iremos ao mercado.
e) Estão ________ beira da estrada, onde _____ um movimento intenso.
16 - Qual das formas das palavras entre parênteses completa adequadamente cada uma das frases a seguir?
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
pediu a verificação do (mandato/mandado) de busca.
Queria (coser/cozer) toda a roupa no domingo.
Aconteceu um (acidente/incidente) grave com o carro.
Pretendia consertar o forro do (acento/assento).
O juiz queria (deferir/diferir) o requerimento.
Contava com a (discrição/descrição) de todos para evitar o escândalo.
O júri (descriminou/discriminou) o réu por ser judeu.
Foi preso em (flagrante/fragrante) delito.
Combateu o (tráfico/tráfego/trânsito) de drogas.
17 - O uso dos elementos de ligação (elementos de coesão) inadequados nas sentenças abaixo provoca um efeito de
incoerência. Reescreva-os, fazendo as alterações necessárias para garantir o estabelecimento das relações se sentido
corretas.
a. O livro é muito interessante porque tem 900 páginas.
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b. Carmem mora no Rio há cinco anos, portanto não conhece ainda o Corcovado.
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c. Acordei às 7 horas, uma vez que tinha ido deitar às 2 horas, dormi pouco mais de cinco horas.
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d. O livro que a professora de literatura mandou comprar já está esgotado, já que foi publicado há menos de três
semanas.
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