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XI Encontro de Iniciação à Docência
4CCADCFSMT01-P
IMPORTÂNCIA DA MONITORIA DE PROCESSAMENTO DE DADOS
NAS CIÊNCIAS AGRÁRIAS
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Emanoel Lima Martins , Matheus Serrano de Medeiros , Márcia Verônica Miranda .
Centro de Ciências Agrárias/Departamento de Ciências Fundamentais e Sócias/MONITORIA
RESUMO
A informática tem se tornado mais e mais, indispensável ao desempenho de várias atividades
no mercado de trabalho e meio acadêmico. Muitas são as aplicações e usos dos computadores
na facilitação de atividades do dia-a-dia. Diante disso muitas universidades têm empregado o
ensino da microinformática e do processamento de dados na grade curricular de cursos de
graduação. O meio agropecuário não tem se mostrado diferente do cenário educacional,
fazendo com que haja maior interesse também para a utilização, aprendizagem da informática
e apoio ao desenvolvimento tecnológico. Para isso, disciplinas de informática para cursos da
área de ciências agrárias e biológicas têm se tornado indispensáveis para a formação do
profissional, agrônomo, zootecnista ou biólogo, necessitando assim de maior apoio também
fora da sala de aula. Neste sentido, o papel dos monitores é de auxiliar na prática de
exercícios, esclarecimentos de dúvidas, instalação de softwares e assistência estudantil.
Objetiva-se com esse trabalho mostrar a grande importância da atividade do monitor nas
disciplinas de informática no Centro de Ciências Agrárias da UFPB, visto que a mesma tem se
tornado uma disciplina de grande importância para a formação do profissional.
Palavras-chave: informática, educação, agropecuária.
1. INTRODUÇÃO
O mundo está em constante dinamismo e, atualmente, encontra-se num grande
processo de informatização tecnológica, onde cada vez mais atividades como produção
alimentícia, indústria bélica e conhecimento vêm se tecnificando com o uso de tecnologias de
informação e processamento de dados, passando por várias transformações e tornando-se
mais eficazes.
O uso da informática vem se tornando indispensável no desempenho de várias
atividades no mercado de trabalho e meio acadêmico. Em todas as áreas do conhecimento
humano já se tem aplicação do uso de computadores no processo de execução das atividades
de aprendizagem e atividades profissionais.
Atualmente, o Brasil vem realizando grandes esforços para acompanhar estas
transformações, principalmente no que diz respeito ao desenvolvimento e adoção de novas
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1)
Bolsista, (2) Voluntário/colaborador, (3) Orientador/Coordenador, (4) Prof. colaborador, (5) Técnico colaborador.
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tecnologias de base microeletrônica e gerencial, particularmente relacionadas com a
informática. O país vive um processo de democratização política e desenvolvimento industrial,
objetivando posicionar-se melhor no cenário sócio-econômico internacional. Entretanto, às
portas do que pode ser uma nova sociedade, não se conta com suficientes experiências e
investigações sobre suas repercussões, suas limitações, suas possibilidades, seus riscos e sua
evolução. Na maioria dos países, só existem indícios, esboços não bem fundamentados, da
implantação, aplicações e uso destas novas tecnologias. Tais indícios ou esboços são ainda
mais frágeis com respeito ao setor agropecuário.
A informática tem se mostrado bastante promissora para a agropecuária, muitas são
suas utilizações no campo. Podemos observar desde a implantação do negócio até o
processamento da produção e distribuição no mercado consumidor. Tecnologias, como a
utilização de GPS para o rastreamento animal obtém suporte técnico no processamento de
dados computacionais. .
O meio acadêmico teve acesso à tecnologia da informática muito antes do que grande
parte da população. Era comum a realização de cursos e palestras sobre o tema, denominado
de "informática rural", com presença maciça de participantes das mais diferentes origens, como
estudantes, produtores rurais, informatas e pesquisadores, por exemplo. Além desses, havia
ainda um grande número de pessoas, que embora não tivessem muita relação com o tema,
participavam dos eventos devido à curiosidade que o assunto despertava.
A informática já é imprescindível ao desenvolvimento da agricultura do país, sendo
responsável pelo gerenciamento de atividades e controle de produção, seu estudo é sem
dúvida, fundamental para formação de profissionais competitivos para o novo mercado de
trabalho que demanda competência e capacitação profissional.
Em cursos de graduação, disciplinas como processamento de dados e microinformática
aplicada, são disciplinas básicas e obrigatórias para a formação do discente, fato este que vem
proporcionando a formação de profissionais mais aptos para o mercado de trabalho.
Porém, diante da significância e da importância da informática no aprendizado de
alunos de graduação, faz-se necessário atender a demanda por informações por parte dos
alunos de tais áreas, sendo necessário disponibilizar monitores capacitados para prestarem
assistência aos alunos que cursam a disciplina.
Objetiva-se com esse trabalho, mostrar à importância da atividade de monitoria para o
aprendizado de alunos de cursos de graduação na área das ciências agrárias, este que cada
vem mais vem necessitando de suporte e capacitação de profissionais em computação e
processamento de dados.
2. DESCRIÇÃO
Com o aumento na demanda por profissionais mais capacitados para o mercado de
trabalho e diante da grande importância que vem a ter a informática em atividades
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agropecuárias, faz-se necessário às universidades disporem da assistência de alunos mais
capacitados para auxiliarem professores em sala de aula e fora dela.
Esse tipo de assistência vem se solidificando em cursos de graduação. A monitoria
torna-se uma atividade de ensino e aprendizagem, visto que é uma forma do aluno monitor
ingressar na prática da docência, contribuindo muito para seu futuro acadêmico.
Segundo Schneider, 2006 o trabalho da monitoria pretende contribuir com o
desenvolvimento da competência pedagógica e auxiliar os acadêmicos na apreensão e
produção do conhecimento e que apesar de algumas peculiaridades encontradas aqui e ali, o
trabalho de monitoria é compreendido como uma atividade formativa de ensino que entre
outros objetivos, pretende: a) contribuir para o desenvolvimento da competência pedagógica; b)
auxiliar os acadêmicos na apreensão e produção do conhecimento; c) possibilitar ao
acadêmico-monitor certa experiência com a orientação do processo de ensino-aprendizagem.
Já é comprovada a eficiência da monitoria de várias disciplinas, obtendo-se sucesso
em diversas áreas, levando-se sempre em consideração o fato de haver uma assistência por
parte dos próprios alunos, muitas vezes amigos, facilita-se muito o ato de o aluno buscar retirar
suas dúvidas, muitas vezes acumuladas por receio ou timidez do aluno em falar ao professor.
3. METODOLOGIA
O processo de aprendizado dos alunos, muitas vezes, é limitado pela falta de prática
de exercícios. Com o objetivo de minimizar esse problema, tem-se disponibilizado um monitor,
aluno de um dos cursos de graduação do campus que já cursou a disciplina e foi aprovado em
seleção para o cargo de monitoria com resultado satisfatório, e alguns voluntários em horários
determinados, encaixando-se no horário de cada monitor. Nesse período, são desenvolvidas
as atividades de complementação do aprendizado em sala, retirada de possíveis dúvidas do
aluno, instalação de softwares, elaboração de exercícios teóricos e práticos, auxílio na prática
do computador e outras atividades práticas junto com o alunado para o melhor aproveitamento
da disciplina.
O conteúdo programático da disciplina engloba diversos assuntos, desde conceitos e
histórico da informática, até o uso de aplicativos como o Microsoft Windows Word, Power Point
e Microsoft Windows Excel.
È disponibilizado laboratório de informática para prática de exercícios sob supervisão
do monitor responsável no seu horário determinado, estando à disposição dos alunos para
quaisquer duvidas ou informações.
Também cabe ao monitor, acompanhar as atividades durante as aulas ministradas pela
professora quando o mesmo tiver horário disponível, com isso auxiliando ao aluno nos
exercícios em aula e identificando melhor suas necessidades, podendo assim supri-las
posteriormente.
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4. RESULTADOS
Toda essa revolução campesina está ocorrendo graças à integração da tecnologia ao
meio rural. A necessidade de incluir a informática nos cursos de ciências agrárias irá qualificar
o profissional da área, colocando-o em patamares semelhantes aos de países desenvolvidos.
Profissionais que dominam recursos tecnológicos como softwares, hardwares, gps, possuem
grande vantagem sobre os demais. Estas ferramentas auxiliam em diversas atividades, tais
como: o controle de estoques, planejamentos agro-climáticos, construções de gráficos
pluviométricos, balanço hídrico, gerenciamento de colheitas e planejamento de culturas para
determinadas áreas, alem disso o produtor pode ter maior controle sobre os gastos e os lucros
podendo assim melhor administrar a propriedade.
O processamento de dados, para muitos pode parecer um tanto complicado e de difícil
aprendizagem, fato esse que tem se comprovado ainda mais com a ausência da assistência do
monitor, vendo-se claramente os resultados e a eficiência da monitoria.
Tem-se observado que alunos que freqüentam o laboratório geralmente conseguem
melhor
desempenho
em
avaliações,
visto
que
praticam
mais
os
exercícios
e
conseqüentemente tornam-se mais aptos para o mercado de trabalho.
Na disciplina de processamento de dados são realizados três estágios de avaliação,
sendo o primeiro com exploração de um conteúdo um pouco mais teórico. Sendo observado
melhor desempenho dos alunos nas avaliações e exercícios práticos, visto que há maior
disponibilidade de realização de exercícios práticos em casa e durante o horário da monitoria.
A prática de exercícios é tomada como o método mais importante para o aprendizado
do aluno, exercícios como confecção textos, apresentações e planilhas demonstrativas em
Excel (Figura 1) e gráficos (Figura 2), estão sendo usados especificamente no aprendizado dos
alunos de graduação.
Figura 1: Planilha demonstrativa de pesquisa de produtos agropecuários.
Data:
Produtos(agro)
Inseticidas
Herbicidas
Fertilizantes
Fungicidas
Acaricidas
Média Pesq Fev
Pesq Máximo
Qtde Produtos
A
Pesquisa de Produtos Agropecuários
9/3/2008
Jan
Fev
Março
OBS
22
24
19
NORMAL
19
17
22
BAIXO
35
33
23
SUPER
32
28
27
NORMAL
10
12
29
BAIXO
Pos Máx Jan
22,8
3
Nome Min
Março
35
Inseticidas
5
Número
0
Posição B
%
0
2
Fator
Valor Produto
521,66
19,33333333
1203,24
1024
17
Tot.Result.Fev
2
Resultado
D
B
D
D
B
85
Qtde OBS Super
Qtde Result C e
D
1
Mínimo Cond.
3
17
UFPB-PRG
B
C
D
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2
0
3
0,04
0
0,09
Figura 2: Gráfico da Planilha demonstrativa de pesquisa de produtos agropecuários.
Foi observado que alunos que mantêm certa assiduidade e participação nas aulas de
monitoria tendem, naturalmente, a se saírem melhores na disciplina estando mais capacitados
para suas avaliações.
5. CONCLUSÕES
A monitoria torna-se uma atividade muito importante para a melhoria do ensino de
graduação, através do estabelecimento de novas práticas e experiências pedagógicas que
visem fortalecer a articulação entre teoria e prática e a integração curricular em seus diferentes
aspectos, e tem a finalidade de promover à cooperação mútua entre discente e docente e, a
vivência com o professor e com as suas atividades técnico-didáticas.
O referido projeto foi de suma importância para as disciplinas de informática, tendo em
vista que, apesar do número e qualidade dos computadores enquadrados no projeto não
atenderem às demandas necessárias para um aprendizado de excelência, pode-se observar
que houve uma redução gradual do número de reprovação das referidas disciplinas.
Particularmente, temos observado grandes melhorias no desempenho dos alunos com
a prática de exercícios nos horários da monitoria. Para nós monitores, a execução da monitoria
para outros alunos tem sido uma prática bastante proveitosa, visto que além de ser uma
atividade de iniciação à docência, enriquecendo o currículo do aluno, tem sido um meio de
ajudar no aprendizado dos colegas de curso e futuros colegas de trabalho.
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6. REFERÊNCIAS
ALCALDE, E., Garcia, M. e PENUELAS, S. Informática Básica. Ed. McGraw-Hill. 1991.
ASSIS, F; BORSATTO, A. Z; SILVA, P. D. D.; ROCHA, P. R.; LOPES, G. T.; PERES, Patrícia
de Lima. Programa de Monitoria Acadêmica: Percepções de Monitores e Orientadores. Revista
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FLORES, A.W., RIES, L. R. e ANTUNES, L. M. Projetos e Orçamentação Agropecuária. Ed.
Agrishow. 2001.
a
LAUDON, K. C. E LAUDON, J. P. – Sistemas de Informação com Internet. LTC Editora. 4 .
Edição. 1999. White, R. Como funciona o computador. Ed. Quark. São Paulo. 1995.
KUGLER, J. L., FERNANDES, A.A., Planejamento e Controle de Sistemas de Informação.
Livros Técnicos e Científicos Ed. S/A,1984.
SCHNEIDER, M.S.P.S. (2006) Monitoria: instrumento para trabalhar com a diversidade de
conhecimento em sala de aula. Revista Eletrônica Espaço Acadêmico, v. Mensal, p. 65.
VELLOSO, F. C. Informática: conceitos básicos. Ed. Campus. Rio de Janeiro. 1994.