Síntese do Projeto Pedagógico do Curso de Filosofia – Coração Eucarístico
1) PERFIL DO CURSO (Justificativa):
O objetivo do curso de Filosofia é garantir o futuro do homem e da sociedade
oferecendo bases para uma melhor maneira de adquirir, produzir e transmitir
conhecimentos que orientem a comunidade do ser humano para sua auto-realização,
compreensão do sentido da vida e elaboração de um repertório de conhecimentos e
vivências que lhe re-despertem a cada dia o elan de viver e conviver.
A proposta pedagógica se desvela como uma diretriz, um compromisso coletivo
e um valioso instrumento de ação educacional que procura desvendar que tipo de
educação se quer oferecer, que futuro se quer construir para nossa sociedade e,
ainda, qual o perfil desejado do filósofo formado.
O projeto tem sua fundamentação teórica nas exigências da LDBEN/96 – Art.
13, assim como outros documentos: diretrizes curriculares para os cursos de
graduação em Filosofia (parecer CNE/CES 492/2001), proposta de diretrizes para a
formação de professores da Educação Básica, em nível superior (várias versões,
especialmente parecer CNE//CP 28/2001).
O curso, embora uno na perspectiva das competências e habilidades almejadas para
seus educandos, maneja algumas diferenças entre formação ofertada para os alunos do
curso matutino em relação ao curso noturno. O turno da manhã está orientado para
aqueles que cursarão a teologia, com pretensões da formação filosófica constituir a base
para a futura formação presbiteral, enquanto o curso noturno tem orientação mais
pautada pela continuidade do desenvolvimento acadêmico, nas formas de pesquisa em
pós-graduação. Não obstante o curso aparentar tais diferenças, em nada estas afetam a
estrutura conceitual e didática da formação objetivada. Assim, o curso, na dimensão
geral, pretende formar profissionais no campo da Filosofia, na habilitação de Bacharel,
com as seguintes competências e habilidades:
1. tenha o graduado em filosofia sólida formação em história da filosofia, que o
torne capaz de compreender e transmitir os principais temas, problemas,
sistemas filosóficos, e apto para a análise e reflexão crítica da realidade social
em que se insere;
2. seja credenciado para a pesquisa acadêmica e para a reflexão transdisciplinar;
3. seja capaz de desenvolver uma consciência crítica sobre conhecimento,
racionalidade e realidade sócio-histórico-política;
4. tenha capacidade de análise, interpretação e comentário de textos teóricos
segundo os procedimentos de técnica hermenêutica;
5. compreenda a integração necessária entre a filosofia e as produções artísticas,
científicas, normativas, bem como o agir pessoal e social.
2)- ATIVIDADES COMPLEMENTARES
As atividades complementares da graduação representam um passo a mais a favor da
flexibilização curricular, de acordo com a LDBEN/96.
Alem dos seminários a partir das duas obras propostas para cada período, do Convite a Pensar,
da semana Filosófica anual, das Oficinas, o aluno deverá cumprir um mínimo de 300 horas de
tais atividades, que serão integralizadas no currículo.
Tipo de Atividade
Créditos/hora
Pesquisa, docência ou Extensão
Maximo 3 créditos ou 90 hs.
Eventos científicos
Disciplina optativa
Artigo, resenha ou
publicado – jornal,
periódico cientifico
Atividades pastorais
Máximo 8 créditos
Maximo 3 créditos ou 90 hs.
Maximo 8 créditos ou 120 hs.
trabalho Maximo 4 créditos
revista,
Estágio curricular
Modalidades de Supervisão e
Avaliação
Relatório do aluno, aprovado pelo
orientador e Declaração IES
Certificado de participação
Comprovação junto ao CRA
Comprovação cópia do trabalho
Relatório do Aluno e Declaração da
Instituição
Relatório do Aluno e Declaração da
Instituição.
Comprovante de aceitação do
colegiado.
Maximo 4 créditos
Leitura, interpretação e produção Maximo 2 créditos
em língua estrangeira
3)- REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DO PERFIL DE FORMAÇÃO
Curso de Licenciatura
Curso de Bacharelado
Períodos
Nº
Carga Créditos Períodos
Nº
Carga Créditos
Disciplinas. horária
Disciplinas horária
1º
06
300
20
1º
06
300
20
2º
05
300
20
2º
05
300
20
3º
05
300
20
3º
05
300
20
4º
05
300
20
4º
04
240
16
5º
06
300
22
5º
05
270
18
6º
07
330
22
6º
05
240
16
7º
07
330
22
7º
06
300
20
8º
07
330
22
8º
05
270
18
Total
48
2490
166
Total
41
2.220
148
Licenciatura: 2490 + 280 (Estágio Curricular) + Bacharelado: 2.220 + 200 (ACG) + 300
200 (ACG) + 330 (Flexibilização) = 3300 horas (Flexibilização) = 2.720 horas
Horas pagas: 2.490 horas
Horas pagas: 2.220 horas
I- Núcleo Histórico
Disciplinas
Períodos
Curso
Carga horária
Filosofia II
2º
Cultura Grega
1º
Licenciatura
Bacharelado
Licenciatura
60
60
30
História da Filosofia I
2º
História da Filosofia II
3º
História da Filosofia III
4º
História da Filosofia IV
5º
História da Filosofia V
6º
Sem. Hist. Filosofia I
2º
Sem. Hist. Filosofia II
3º
Sem. Hist. Filosofia III
4º
Sem. Hist. Filosofia IV
5º
Bacharelado
30
Licenciatura
Bacharelado
Licenciatura
Bacharelado
Licenciatura
Bacharelado
Licenciatura
Bacharelado
Licenciatura
60
60
60
60
60
60
60
60
60
Bacharelado
Licenciatura
Bacharelado
Licenciatura
Bacharelado
Licenciatura
Bacharelado
Licenciatura
Bacharelado
60
60
60
60
60
60
60
60
60
II - Núcleo Fundamental
Disciplina
Período
Curso
Carga / horária
Créditos
Filosofia I
1º
Lógica
1º
Teoria do
Conhecimento
Antropologia II
4º
4º
Licenciatura
Bacharelado
Licenciatura
Bacharelado
Licenciatura
Bacharelado
Licenciatura
Bacharelado
60
60
60
60
60
60
60
60
04
04
04
04
04
04
04
04
Antropologia I
3º
Metafísica I
5º
Metafísica II
6º
Ética I
6º
Ética II
7º
Cultura Religiosa I
3º
Cultura Religiosa II
5º
Licenciatura
Bacharelado
Licenciatura
Bacharelado
Licenciatura
Bacharelado
Licenciatura
Bacharelado
Licenciatura
Bacharelado
Licenciatura
Bacharelado
Licenciatura
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
30
04
04
04
04
04
04
04
04
04
04
04
04
02
Bacharelado
Licenciatura
Bacharelado
30
60
60
02
04
04
Optativa I
7º
Optativa II
8º
Licenciatura
Bacharelado
60
60
04
04
Sociologia
1º
Psicologia
2º
Licenciatura
Bacharelado
Licenciatura
Bacharelado
60
60
60
60
04
04
04
04
III. Núcleo de Filosofia Aplicada
Disciplinas
Período
Curso
Carga / horária
Crédito
Filosofia da Ciência
5º
Filosofia da Mente
8º
Filosofia da Arte
8º
Filosofia da Política
7º
Licenciatura
Bacharelado
Licenciatura
Bacharelado
Licenciatura
Bacharelado
Licenciatura
Bacharelado
Licenciatura
Bacharelado
Licenciatura
Bacharelado
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
04
04
04
04
04
04
04
04
04
04
04
04
Filosofia da Linguagem 8º
Filosofia da Educação
5º
IV. Núcleo de Pesquisa e Ensino de Filosofia
Disciplina
Introdução a Pesquisa
em Filosofia
Português I
Período
1º
Curso
Licenciatura
Bacharelado
Licenciatura
Bacharelado
Licenciatura
Bacharelado
Carga / horária
60
60
30
30
60
60
Créditos
04
04
02
02
04
04
Português II
2º
Psicologia II
3º
Licenciatura
Bacharelado
60
60
04
04
Didática
Políticas Publicas
Educacionais
Oficina de Pensamento
I
Oficina de Pensamento
II
Oficina de Pratica
Ensino I
6º
4º
Licenciatura
Licenciatura
60
60
04
04
6º
Bacharelado
30
02
7º
Bacharelado
30
02
6º
Licenciatura
30
02
1º
Oficina Pratica Ensino
II
Estagio Curricular Sup.
I
Estagio Curricular Sup.
II
Estagio Curricular
Sup.III
Estagio Curricular
Sup.IV
Introdução ao Estudo
de LIBRAS
Projeto Pesquisa I
7º
Licenciatura
30
02
5º
Licenciatura
30 + 70
02
6º
Licenciatura
30 + 70
02
7º
Licenciatura
30 + 70
02
8º
Licenciatura
30 + 70
02
8º
Licenciatura
30 + 30
02
6º
Licenciatura
Bacharelado
Licenciatura
Bacharelado
Licenciatura
Bacharelado
30
30
30
30
30
30
02
02
02
02
02
02
Proj. Pesquisa II
7º
Proj. Pesquisa III
8º
4) PERFIL DO EGRESSO:
BACHARELADO: O perfil do bacharel em filosofia concebido por este projeto
pedagógico é o de um sujeito que, orientando-se por princípios éticos e humanísticos,
adquira uma sólida formação de história da filosofia, que o capacite para a compreensão
e a transmissão dos principais temas, problemas, sistemas filosóficos, assim como para
a análise e reflexão crítica da realidade em que se insere.
Para o turno da manhã, além de um perfil generalista almejado para todos os estudantes,
pretende-se um sujeito capaz de fazer uma leitura da teologia a partir dos problemas e
sistemas filosóficos. O perfil do egresso do turno vespertino é o de um pesquisador,
orientado naturalmente para os programas de pós-graduação em Filosofia, bem como
para o magistério superior.
Especificamente o curso matutino, além das competências e habilidades gerais, se
propõe formar um egresso capaz de:
1. articular o aprendizado fundamental da filosofia de modo a qualificá-lo para a
reflexão sobre a teologia e sobre as formas de inserção desta na práxis social;
2. saiba correlacionar a formação filosófica com os conhecimentos científicos e as
formas secularizadas de cosmovisões atuais, preparando-se para o diálogo com
os atores sociais no mundo contemporâneo.
Por sua vez, no curso vespertino, além das competências e habilidades gerais, a proposta
específica se volta para a formação de um egresso capaz de:
1. relacionar o exercício da crítica filosófica com a promoção integral da cidadania
e com o respeito à pessoa, dentro da tradição e defesa dos direitos humanos;
2. promover o desenvolvimento da pesquisa filosófica em programas de pósgraduação.
LICENCIADO: Em consonância com as diretrizes curriculares para os cursos de
graduação em Filosofia, o licenciado projetado por esta proposta volta-se para o ensino
de filosofia no nível médio. Tanto quanto o bacharel, o licenciado é um profissional que
orienta sua prática educativa por princípios éticos e humanísticos, apto a traduzir para os
estudantes da educação básica as principais questões do nosso tempo e de nossa
realidade, com os instrumentos da reflexão filosófica.
O licenciado deve ser capaz de traduzir e ressemantizar os conteúdos da história da
filosofia em diferentes ambientes educativos, especialmente no ensino fundamental e
médio, levando os alunos não apenas a se interessarem pela filosofia, mas a exercitarem
o pensamento crítico.
5- FORMA DE ACESSO AO CURSO
O ingresso nos cursos da Universidade é realizado mediante processo seletivo ou
aproveitamento de estudos.
Por processo seletivo entende-se a admissão aos cursos de graduação e seqüenciais, aberto a
candidatos que hajam concluído o ensino médio ou equivalente, nos termos do disposto na
legislação aplicável, no Estatuto da Universidade e no Regimento Geral, e conforme as normas
e critérios regulamentados pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão.
Por aproveitamento de estudos entende-se a admissão por meio de:
transferência de aluno de outra instituição de ensino superior: A Universidade poderá
aceitar transferência de aluno procedente de cursos idênticos ou afins aos seus,
mantidos por instituições nacionais de ensino devidamente autorizadas ou
reconhecidas nos termos da legislação vigente, ou por instituições idôneas de países
estrangeiros;
ingresso de portadores de diploma de curso superior que desejam obter novo título:
Poderá ser aceita a matrícula de portadores de diploma de curso superior devidamente
registrado para obtenção de novo título;
complementação de estudo, para obtenção de nova habilitação, em um mesmo curso
de graduação: O diplomado que desejar a obtenção de nova habilitação ou ênfase no
mesmo curso em que se graduou, poderá requerer matrícula para complementação de
estudos, verificada a existência e a oferta de vagas, definidas pelo Colegiado de
Coordenação Didática do Curso;
ingresso de alunos estrangeiros, mediante convênio cultural do Brasil com outros
países e demais convênios acaso assinados pela PUC Minas;
ingresso de ex-alunos que abandonaram o curso ou cancelaram sua matrícula, nos
termos do Regimento Geral;
reopção: Poderá requerer reopção o aluno que esteja regularmente matriculado na
Universidade no semestre letivo em que solicitar a reopção, e que pretenda transferirse para curso da mesma área daquele em que se acha matriculado;
transferência interna: Poderá requerer transferência interna o aluno que esteja
regularmente matriculado na Universidade no semestre em que solicitar a transferência
e que pretenda transferir-se para curso de área diversa do seu.
O detalhamento das formas de ingresso e critérios específicos para a admissão na
Universidade integra as Normas Acadêmicas do Ensino de Graduação e dos cursos
Seqüenciais da PUC Minas, documento aprovado pela Resolução nº 15/1989, de 22 de janeiro
de 1989, e alterado pela Resolução nº. 23/2004, de 13 de dezembro de 2004, e pela Resolução
nº. 12/2005, de 02 de dezembro de 2005 em reuniões do Conselho de Ensino, Pesquisa e
Extensão.
As vagas para o processo seletivo são estabelecidas em edital e normatizadas pela PróReitoria de Graduação e pela Comissão Permanente do Vestibular, após o levantamento feito
pelo órgão responsável pelo registro acadêmico e Secretarias de Unidades.
A efetivação da matrícula é feita de acordo com a definição de currículo estabelecida pelo
Colegiado de Coordenação Didática do Curso, respeitada a disponibilidade de vagas nas
disciplinas, após a matrícula dos alunos regulares.
6) SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROJETO DE CURSO
O Colegiado se encarregara de acompanhar e avaliar a execução do Projeto Pedagógico em
todos os seus momentos, colhendo informações, elaborando pesquisas junto ao corpo
discente e docente, norteando as ações necessárias ao bom andamento pedagógico do
curso e quando se fizer necessário, o colegiado, após rigoroso estudo, poderá modificar e/ou
corrigir algumas falhas ou dificuldades surgidas no percurso da execução do projeto de
curso. Portanto, o Colegiado fica responsável por uma avaliação continua do Projeto
Pedagógico através de reuniões periódicas do Colegiado de curso com as Coordenações de
área e participação da representação discente. Seminários de avaliação e planejamento do
semestre também serão realizados em consonância com as atividades institucionais
similares já realizadas pela Universidade, buscando cada vez mais uma sintonia entre os
objetivos propostos e sua aplicabilidade à formação qualificada do discente.
O projeto é dinâmico, pois implica ação–reflexão–ação; assim nunca está
definido, estanque, acabado. A sua construção implica decisões políticas que
envolvem não apenas a Universidade, mas também compromissos políticos
para a consciência de cidadania.
7)- SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO – APRENDIZAGEM
A avaliação é parte integrante do processo de formação, uma vez que possibilita
diagnosticar lacunas a serem superadas, aferir resultados alcançados considerando as
competências a serem construídas e identificar necessárias mudanças. Avaliar,
naturalmente, diante do percurso que estamos construindo, não dirá respeito apenas ao
conhecimento adquirido, mas também à capacidade de acioná-lo e de buscar outros para
realizar o que é proposto.
No processo de formação, a avaliação é um todo articulado que diz respeito à
instituição, à organização do curso, professores, disciplinas, e outros aspectos. O critério
do professor para avaliar os alunos numa tal disciplina deve estar em consonância com o
Projeto Pedagógico como um todo. Os professores de cada período se reunirão a cada
bimestre para rever, avaliar e planejar o andamento das atividades segundo o projeto
pedagógico do curso e o acompanhamento da coordenação do curso.
Haverá um seminário conclusivo de cada período, a partir da leitura de duas
obras da tradição filosófica ocidental consideradas essenciais. Tais seminários se
realizarão a partir de uma PRATICA REFLEXIVA sob vários olhares, em data marcada
pela coordenação do curso. Será um seminário de articulação dos conteúdos e
apropriação criativa dos mesmos ao longo do semestre. Para orientar os alunos será
oferecido um roteiro e será exigido um relatório final no valor de 20% dos pontos
distribuídos ao longo do semestre cada seminário perfaz 30 horas.
Haverá um projeto de conclusão de curso, tanto para o Bacharel quanto para a
licenciatura, será exigida uma monografia, um projeto de pesquisa supervisionado, um
ensaio temático ou um texto resultado de um grupo de pesquisa. O trabalho de
conclusão será orientado por um professor que deverá ser, necessariamente do curso de
Filosofia. Os trabalhos de conclusão deverão estar em consonância com as 3 linhas de
pesquisa desenvolvidas: Ética, Historia da Filosofia e Ensino da Filosofia.
Caberá ao professor de cada disciplina orientar trabalhos, pesquisas, leituras,
etc., além de usar diversos instrumentos de avaliação durante todo o semestre, uma vez
que a avaliação da aprendizagem é processual. A distribuição dos pontos é definida no
planejamento do professor, após reunião por períodos. A média mínima em 100 pontos
será de 60 pontos por disciplina. A avaliação dos Seminários, Oficinas e Monografias é
orientada pelo Colegiado do curso.
8)- ATIVIDADES DE CONCLUSÃO DE CURSO
Ao longo do curso procurou-se articular, através da introdução a pesquisa em Filosofia,
Português I e II, Seminários, Oficinas, os diversos saberes filosóficos, a fim de possibilitar ao
formando uma síntese pessoal a ser desenvolvida através dos Projetos de Pesquisa I, II, e III
que deverão gerar tanto para o Bacharelado como para Licenciatura, uma MONOGRAFIA, em
Projeto de Pesquisa supervisionado, um ensaio temático ou um texto resultado de um grupo de
pesquisa. O trabalho de conclusão do curso será orientado por um professor do curso de
Filosofia. O Colegiado definirá as normas de avaliação destes trabalhos. Os trabalhos de
conclusão de curso estarão em consonância com as três linhas de pesquisa desenvolvidas:
Ética, História da Filosofia e Ensino do Filosofia.
9)- ESTÁGIO CURRICULAR (LICENCIATURA)
Em consonância com as Diretrizes Curriculares os cursos de graduação em filosofia, o licenciado
que este projeto ensaia volta-se, sobretudo, para o ensino da filosofia a nível médio.
Desde o primeiro período, o seminário conclusivo será lugar privilegiado não apenas de uma
possível síntese, mas da apropriação e transposição dos conteúdos para os diversos âmbitos do
ensino da filosofia.
A partir do quinto período, as 400 horas de Estágio Curricular Supervisionado e as Oficinas de
Pratica de Ensino darão decididamente o tom da Licenciatura. O Estagio Curricular
Supervisionado é concebido como espaço de pesquisa e investigação.
O Estagio está dividido em quatro períodos, levando-se em conta o progressivo conhecimento ao
longo do curso. Assim, a partir do quinto período, o aluno inicia a pratica profissional, interligando
as linhas de ação: projetos de pesquisa, teórica ou aplicada, concernentes ao campo da
docência em Filosofia, e atividades práticas: acompanhamento dos processos pedagógicos em
campos de estagio – escolas ou outros ambientes educativos.
O Estagio Curricular supervisionado tema coordenação geral de um professor que e auxiliado
por dois outros professores a fim de formar um núcleo de estagio.
O Estagio Curricular Supervisionado I, no quinto período procura ver o papel da Filosofia no
ensino fundamental e médio, seu caráter especifico e função formativa; o ensino da Filosofia
como problema filosófico.
No sexto período, o Estagio Supervisionado II, busca desvendar as experiências pedagógicas: o
ensino da filosofia nos níveis fundamental e médio.
No sétimo período o Estagio Curricular Supervisionado III visa estudar as propostas
contemporâneas do ensino da filosofia.
No oitavo período e último, o Estagio Curricular Supervisionado III já procura aplicações
metodológicas em sala de aula e em outros ambientes educativos.
o As Oficinas de Prática de Ensino:
- Sexto período: Oficina I – 30 horas
- Sétimo período: Oficina II – 30 horas