INSTITUTO POLITÉCNICO DE CASTELO BRANCO
ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO
PROGRAMA DE ACOMPANHAMENTO
E
FORMAÇÃO CONTÍNUA EM MATEMÁTICA
PARA OS PROFESSORES DO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO
O NOSSO CONTRIBUTO
1 - O programa deve estruturar-se, basicamente, a partir das Escolas Superiores
de Educação (admitindo parcerias/colaborações com Centros de Formação de
Professores e interacções institucionais com as Direcções Regionais de Educação), num
modelo de acompanhamento/supervisão (centrado na escola e nos professores)
desenvolvido a partir de um quadro de formação contínua, tendo como incidência na
fase imediata todos os professores dos 3.º e 4.º anos de escolaridade.
2 – O Programa de Acompanhamento e Formação Contínua em Matemática para os
Professores do 1º Ciclo EB, pode e deve potenciar Redes de Escolas (Via
ESE/Agrupamentos) para troca de experiências e materiais pedagógicos, suportada por
Portais Web já existentes (Programa Internet nas Escolas do 1.º Ciclo).
3 – O desenvolvimento do Programa de Acompanhamento e Formação Contínua em
Matemática para os Professores do 1º Ciclo EB e o respectivo enquadramento dos
recursos necessários (Formadores, Mediadores/Supervisores do Acompanhamento nas
Escolas) deve à partida ter definido e clarificado o respectivo financiamento
(PRODEP no modelo actual de Formação Contínua (75%), sendo a componente
nacional (25%) imputada em distribuição efectiva de serviço (ETI) nas ESE.
4 – Em cada ESE o Programa de Acompanhamento e Formação Contínua em
Matemática para os Professores do 1º Ciclo EB deverá terá um elemento responsável
pela coordenação e desenvolvimento do respectivo Projecto (Professor do Quadro da
área ou departamento de Matemática) e uma equipa para a formação e
acompanhamento/supervisão (deve potenciar-se a participação nestas equipas de
professores cooperantes com as ESE em práticas pedagógicas ou outros docentes
exteriores às ESE (ex-alunos profissionalizados e colocados nos agrupamentos com os
quais se vai trabalhar).
5 – Para a operacionalização desta equipa deve equacionar-se o seguinte:
5.1. - O perfil de formação/experiência e conhecimento da realidade e
desenvolvimento curricular do 1.º Ciclo EB necessário para o trabalho de formação,
acompanhamento/supervisão.
5.2. – As bases estruturantes da coerência e eficácia das relações
Formação/Formandos/Tipologia
da
Formação
e
posterior
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acompanhamento/supervisão (a partir da identificação de necessidades e
problemas).
5.3.– A definição dos suportes (recursos humanos e materiais) para a constituição da
Rede de Formação/Acompanhamento/Supervisão.
5.4.- - A organização da formação em grupos médios (até 15 docentes) que
promovam a possibilidade da proximidade efectiva entre a formação e o
acompanhamento/supervisão.
6 – Importa por isso que o ME e cada DRE (CAE) defina e informe cada ESE, a partir
das orientações globais, do seguinte:
6.1. – A população-alvo (professores a formar).
6.2. – O calendário do Programa (para o ano lectivo de 2005/2006)
6.3. - As cargas horárias da formação, acompanhamento/supervisão, para
enquadramento pelas ESE do serviço docente que delas resulta (numa projecção para
um quadro de trabalho docente ETI).
Com os melhores cumprimentos
O Director – José Dias Santos Pires
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