PROJETO PEDAGÓGICO
CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
- BACHARELADO -
BRUSQUE (SC)
2009
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BRUSQUE (UNIFEBE)
COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BRUSQUE (UNIFEBE)
FUNDAÇÃO EDUCACIONAL DE BRUSQUE (FEBE)
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE
“ADMINISTRAÇÃO”
BRUSQUE (SC)
SETEMBRO DE 2009
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INSTITUIÇÃO MANTIDA
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Autorizado pelo Conselho Estadual de Educação de Santa Catarina (CEE/SC) através
da Resolução nº. 090/2003, em 12 de agosto de 2003.
Credenciada pelo Decreto Estadual nº. 647, de 29 de agosto de 2003.
Recredenciada pelo Decreto Estadual nº. 2.029, de 16 de dezembro de 2008.
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INSTITUIÇÃO MANTENEDORA
FUNDAÇÃO EDUCACIONAL DE BRUSQUE (FEBE)
Fundada em 15 de janeiro de 1973
CNPJ: 83 128 769/0001-17
Inscrição Estadual: Isenta
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88352-400 – Brusque – Santa Catarina
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REITORA
Profª. MSc. Maria de Lourdes Busnardo Tridapalli
VICE-REITOR
Prof. MSc. Antônio Carlos Schlindwein
PRÓ-REITORA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO
Profª. MSc. Eliani Aparecida Busnardo Buemo
PRÓ-REITORA DE PÓS-GRADUAÇÃO, PESQUISA E EXTENSÃO
Profª. MSc. Heloisa Maria Wichern Zunino
PRÓ-REITOR DE ADMINISTRAÇÃO
Prof. MSc. Antônio Carlos Schlindwein
COORDENADOR DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Prof. MSc. Günther Lother Pertschy
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
Profª. MSc. Fabiani Cristini Cervi Colombi
Robson Zunino
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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO ............................................................................................................... 10
1 FUNDAMENTAÇÃO LEGAL DO CURSO ........................................................................ 11
1.1 NOME DO CURSO ........................................................................................................ 11
1.2 LOCAL DE FUNCIONAMENTO ..................................................................................... 11
1.3 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO ................................................................................ 11
1.4 CARGA HORÁRIA ......................................................................................................... 11
1.5 VAGAS OFERECIDAS E NÚMERO DE ACADÊMICOS ................................................ 12
1.6 FORMAS DE INGRESSO .............................................................................................. 12
1.7 ATOS OFICIAIS QUE AUTORIZAM O FUNCIONAMENTO DO CURSO....................... 12
1.8 COORDENADOR DO CURSO ...................................................................................... 14
1.9 COMISSÃO RESPONSÁVEL PELO PROJETO PEDAGÓGICO ................................... 14
1.10 PERÍODO DE ELABORAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO .................................... 14
2 JUSTIFICATIVA DA NECESSIDADE SOCIAL DO CURSO ............................................ 15
3 FUNDAMENTOS DO PROJETO PEDAGÓGICO ............................................................ 17
3.1 CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO E DA AÇÃO PEDAGÓGICA ........................................ 17
3.1.1 Ação pedagógica ...................................................................................................... 18
3.2 CONCEPÇÃO DE MUNDO ........................................................................................... 20
3.3 CONCEPÇÃO FILOSÓFICA E POLÍTICA DO CURSO ................................................. 22
3.3.1 Em busca de uma nova sociedade e de um novo sujeito ...................................... 23
3.3.2 Educação, transformação e compromisso ............................................................. 24
3.4 MISSÃO DA UNIFEBE................................................................................................... 24
3.4.1 Visão da Unifebe ....................................................................................................... 25
3.4.2 Princípios e valores institucionais .......................................................................... 25
3.4.2.1 Diretrizes do ensino de graduação ........................................................................... 26
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3.4.2.2 Diretrizes do ensino de pós-graduação .................................................................... 28
3.4.2.3 Diretrizes da Pesquisa ............................................................................................. 29
3.4.2.4 Diretrizes da extensão ............................................................................................. 30
3.4.3 Objetivos da Instituição ............................................................................................ 31
3.4.3.1 Objetivo geral ........................................................................................................... 31
3.4.3.2 Objetivos específicos ............................................................................................... 32
3.5 SITUAÇÃO JURÍDICA DA ENTIDADE MANTENEDORA .............................................. 33
3.6 POLÍTICA DE QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL DA INSTITUIÇÃO ............................. 34
3.6.1 Missão do curso........................................................................................................ 36
3.6.2 Objetivos do curso ................................................................................................... 36
3.6.2.1 Objetivo geral ........................................................................................................... 36
3.6.2.2 Objetivos específicos ............................................................................................... 36
3.6.3 Concepção metodológica do curso ......................................................................... 37
4 CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO ................................................................................ 38
4.1 HISTÓRICO DO CURSO ............................................................................................... 38
4.2 MERCADO DE TRABALHO .......................................................................................... 40
4.3 PERFIL PROFISSIOGRÁFICO ...................................................................................... 41
4.3.1 Perfil geral ................................................................................................................. 41
4.3.2 Perfil específico ........................................................................................................ 42
4.4 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES............................................................................... 43
4.5 DIFERENCIAL DO CURSO ........................................................................................... 44
4.6 PREOCUPAÇÕES DO CURSO..................................................................................... 47
4.7 DIVULGAÇÃO DO CURSO ........................................................................................... 48
4.8 COLEGIADO DO CURSO ............................................................................................. 49
4.9 CARACTERÍSTICAS DAS ATIVIDADES PEDAGÓGICAS DO CURSO ........................ 50
4.9.1 Ensino ........................................................................................................................ 50
4.9.1.1 Atividades de ensino ................................................................................................ 50
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4.9.2 Pesquisa e iniciação científica ................................................................................. 74
4.9.2.1 Atividades de iniciação científica .............................................................................. 76
4.9.2.2 Atividades de extensão ............................................................................................ 80
4.9.3 Atividades desenvolvidas nas disciplinas .............................................................. 97
4.9.4 Pós-Graduação ....................................................................................................... 105
4.10 SISTEMA DE AVALIAÇÃO ........................................................................................ 106
4.10.1 Avaliação Institucional ......................................................................................... 106
4.10.2 Avaliação do Processo de Ensinar e de Aprender ............................................. 107
4.10.2.1 O contrato didático ............................................................................................... 109
4.10.2.1.1 Quanto aos procedimentos de avaliação .......................................................... 109
4.10.2.1.2 Quanto aos instrumentos de avaliação usados pelo curso ................................ 110
4.10.2.1.3 Quanto aos critérios de avaliação ..................................................................... 110
4.10.2.1.4 Quanto à devolutiva do resultado da avaliação ................................................. 111
5 SUFICIÊNCIA DAS BASES FÍSICAS ............................................................................ 111
5.1 BLOCO A ..................................................................................................................... 112
5.2 CENTRO DE CONVIVÊNCIA – BLOCO B ................................................................... 113
5.3 BLOCO C .................................................................................................................... 114
5.4 PRÉDIO DO ANFITEATRO ......................................................................................... 116
5.5 ADEQUAÇÃO DA INFRA-ESTRUTURA AOS PORTADORES DE NECESSIDADES
ESPECIAIS ........................................................................................................................ 118
6 ADEQUAÇÃO DE LABORATÓRIOS E EQUIPAMENTOS ............................................ 119
6.1 CARACTERIZAÇÃO .................................................................................................... 119
6.2 OBJETIVOS................................................................................................................. 120
6.3 RECURSOS HUMANOS ENVOLVIDOS ..................................................................... 121
6.4 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO .............................................................................. 122
6.5 POLÍTICA DE USO ...................................................................................................... 122
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6.5.1 Aulas no laboratório ............................................................................................... 123
6.5.2 Internet .................................................................................................................... 123
6.6 EQUIPAMENTOS DE APOIO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO ........................................... 124
6.7 EQUIPAMENTOS DE INFORMÁTICA DISPONÍVEIS ................................................. 124
7 BIBLIOTECA ACADÊMICA DA UNIFEBE ..................................................................... 127
7.1 CARACTERIZAÇÃO .................................................................................................... 127
7.2 ESPAÇO FÍSICO ......................................................................................................... 128
7.3 SEGURANÇA DO ESPAÇO FÍSICO E EQUIPAMENTOS ........................................... 129
7.4 MANUTENÇÃO ........................................................................................................... 129
7.5 OBJETIVOS................................................................................................................. 130
7.6 RESPONSABILIDADE SOCIAL ................................................................................... 130
7.7 INFORMATIZAÇÃO DA BIBLIOTECA ACADÊMICA ................................................... 131
7.8 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO .............................................................................. 131
7.9 RECURSOS HUMANOS ENVOLVIDOS ..................................................................... 132
7.10 APOIO À NORMALIZAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS .................................. 132
7.11 EQUIPAMENTOS DISPONÍVEIS .............................................................................. 133
7.12 SERVIÇOS PRESTADOS ......................................................................................... 134
7.13 POLÍTICA DE EMPRÉSTIMO E CONSULTA ............................................................ 135
7.13.1 Estatística de empréstimo .................................................................................... 137
7.14 POLÍTICA DE DESENVOLVIMENTO DE COLEÇÕES .............................................. 137
7.15 FORMAS DE AQUISIÇÃO ......................................................................................... 138
7.16 RESPONSÁVEIS PELA SELEÇÃO ........................................................................... 138
7.17 INSTRUMENTOS AUXILIARES DO PROCESSO DE SELEÇÃO .............................. 138
7.18 CRITÉRIOS GERAIS DE SELEÇÃO ......................................................................... 138
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7.19 ASPECTO QUANTITATIVO....................................................................................... 139
7.19.1 Acervo geral .......................................................................................................... 139
7.19.1.1 Acervo específico na área do curso ..................................................................... 140
7.19.1.1.1 Títulos de assinaturas de periódicos especializados na área ............................ 140
8 CORPO DOCENTE ........................................................................................................ 141
8.1
FORMAÇÃO
ACADÊMICA,
REGIME
DE
TRABALHO,
DISCIPLINAS
E
CREDENCIAMENTO DO CORPO DOCENTE .................................................................. 141
8.1.1 Formação acadêmica e regime de trabalho do atual corpo docente do Curso de
Administração .................................................................................................................. 141
8.1.1.1 Formação acadêmica e regime de trabalho do atual corpo docente do Curso de
Administração em percentuais ........................................................................................... 148
8.2 SÚMULA DO CURRICULUM VITAE DO ATUAL CORPO DOCENTE DO CURSO DE
ADMINISTRAÇÃO ............................................................................................................. 148
9 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR .................................................................................... 180
9.1 CONCEPÇÃO DE CURRÍCULO .................................................................................. 180
9.2 MATRIZ CURRICULAR ............................................................................................... 181
9.2.1 Matriz Curricular 2003.2 .......................................................................................... 181
9.2.2 Matriz Curricular 2008.1 .......................................................................................... 183
9.3 FORMAS DE INTEGRALIZAÇÃO CURRICULAR ........................................................ 185
9.4 PROJETOS DE ENSINO COMPLEMENTARES OU INTEGRADOS ........................... 185
9.5 EMENTAS E REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS........................................................ 186
9.6 ESTÁGIO CURRICULAR NÃO OBRIGATÓRIO .......................................................... 186
9.7 ATIVIDADES COMPLEMENTARES ............................................................................ 189
9.8 ESTÁGIO SUPERVISIONADO .................................................................................... 191
10 SISTEMAS DE AVALIAÇÃO........................................................................................ 193
10.1 SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR (SINAES) ....... 194
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10.2 COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO (CPA) ......................................................... 195
10.3 EXAME NACIONAL DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES ....... 195
10.4 AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DA UNIFEBE ............................................................ 197
10.4.1 Objetivos da Avaliação Institucional ................................................................... 199
10.4.2 Etapas da Avaliação Institucional ........................................................................ 200
10.4.3 O Curso de Administração na Avaliação Institucional da Unifebe .................... 200
10.4.3.1 Indicadores de participação na Auto-avaliação Institucional................................. 201
10.5 AVALIAÇÃO EXTERNA ............................................................................................. 205
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .................................................................................. 206
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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
APRESENTAÇÃO
O presente documento contém o Projeto Pedagógico do Curso de
Administração do Centro Universitário de Brusque (Unifebe).
O referido projeto inicia com a apresentação dos dados de identificação do
curso, tais como: habilitação, local de funcionamento, número de vagas oferecidas,
duração, formas de ingresso, horário de funcionamento, carga horária do curso, atos
oficiais, coordenação do curso, equipe responsável pelo Projeto Pedagógico e
período de elaboração do mesmo.
A justificativa da necessidade social do curso encontra-se no item 2. Os
referenciais do Projeto Pedagógico, envolvendo aspectos como: concepção de
educação e ação pedagógica, concepção de mundo, concepção filosófica e política
do curso, bem como informações relevantes sobre a instituição: missão, diretrizes,
objetivos, a política de qualificação profissional da instituição e a missão específica
do curso, objetivos e concepção metodológica podem ser localizados no item 3.
No item 4, encontra-se retratado o contexto do curso, onde se destaca o seu
histórico, bem como o mercado de trabalho, o perfil profissiográfico, competências e
habilidades, diferencial, preocupações, as formas de divulgação do curso bem como
o seu colegiado. As características das atividades pedagógicas do curso, o ensino, a
pesquisa, a extensão e o sistema de avaliação, também são apresentados nesse
item. Nos itens 5, 6, e 7 encontra-se delineado o diagnóstico do curso, contendo
informações gerais sobre a suficiência das bases físicas, laboratórios, oficinas,
equipamentos didáticos e bibliotecas.
No item 8 encontram-se informações sobre o corpo docente, a sua formação
acadêmica e regime de trabalho bem como a súmula do curriculum vitae. A
organização curricular, envolvendo matriz curricular, ementário, projetos, estágios,
atividades programadas e eventos acadêmicos, consta do item 9 e no item 10 estão
os sistemas de avaliação utilizados.
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1 FUNDAMENTAÇÃO LEGAL DO CURSO
1.1 NOME DO CURSO
“Administração”
Modalidade: Graduação - Bacharelado.
1.2 LOCAL DE FUNCIONAMENTO
O Curso de Administração funciona nas dependências do campus do
Centro Universitário de Brusque (Unifebe), no município de Brusque, Estado de
Santa Catarina, na Rua Dorval Luz, nº. 123, bairro Santa Terezinha, servindo-se de
suas salas de aula, laboratórios de informática, biblioteca acadêmica, auditório e
demais dependências da instituição.
1.3 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO
O Curso de Administração da Unifebe funciona no período noturno, das
18h30min às 22h e no período matutino das 07h45min às 11h20min, de segunda a
sexta-feira, tendo 100 (cem) dias letivos por semestre, conforme previsto no
Regimento Geral da Unifebe.
1.4 CARGA HORÁRIA
O Curso de Administração está projetado para uma duração de 8 (oito)
semestres. A antiga matriz curricular do curso previa a carga horária de 2.700 (duas
mil e setecentas) horas, porém a nova matriz curricular, visando melhor atender as
necessidades do curso e a se adequar as Diretrizes Curriculares Nacionais, prevê a
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carga horária de 3.000 (três mil) horas. A nova carga horária do curso passou a
vigorar para aquelas turmas que ingressaram a partir do primeiro semestre de 2008,
tendo sida a alteração na matriz curricular do curso aprovada pelo Parecer Consuni
nº. 122/07, de 03 de outubro de 2007.
1.5 VAGAS OFERECIDAS E NÚMERO DE ACADÊMICOS
Para ingresso no primeiro semestre letivo de cada ano, são oferecidas 120
(cento e vinte) vagas para o período noturno e 40 (quarenta) vagas para o período
matutino. Já para ingresso no segundo semestre são oferecidas 60 (sessenta) vagas
para o período noturno e 40 (quarenta) vagas para o período matutino.
Atualmente o curso possui um total de 16 (dezesseis) turmas, totalizando
593 (quinhentos e noventa e três) alunos matriculados, sendo que destas, 4 (quatro)
funcionam no período matutino.
1.6 FORMAS DE INGRESSO
O ingresso no Curso de Administração da Unifebe se dá por meio de
Vestibular e Processo Seletivo Especial, onde é feita uma análise do Histórico
Escolar do Ensino Médio do candidato a vaga.
1.7 ATOS OFICIAIS QUE AUTORIZAM O FUNCIONAMENTO DO CURSO
A criação do Curso de Administração da Unifebe foi aprovada pelo
Conselho Estadual da Educação de Santa Catarina através do Parecer CEE/SC nº.
389/86, de 02 de dezembro de 1986, sendo que o Curso inicialmente era oferecido
em parceria com a Universidade Regional de Blumenau (Furb). Posteriormente no
ano de 1989, o convênio foi renovado, sendo aprovado pelo egrégio Conselho
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através do Parecer CEE/SC nº. 390/89, de 24 de outubro de 1989. O convênio de
oferta do Curso em parceria com a Furb, ainda foi renovado, nos anos de 1993 e
1995, através dos Pareceres nº. 322/92, de 15 de dezembro de 1992 e 320/95, de
26 de setembro de 1995, ambos do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão da
Furb.
No ano de 1998, através do art. 86 da Lei Complementar Estadual nº. 170,
de 07 de agosto de 1998, a Fundação Educacional de Brusque, transformou em
próprios o Curso de Administração, antes oferecidos em parceria com a Furb, tendo
sido aprovada a transformação internamente pelo Conselho Administrativo, através
da Resolução CA nº. 02/98, de 11 de agosto de 1998, e posteriormente aprovada
pelo Conselho Estadual da Educação de Santa Catarina pelo Parecer CEE/SC nº.
444/98, de 01 de dezembro de 1998.
Em 1999, o Curso de Administração da Unifebe, passou por processo de
reconhecimento, tendo sido reconhecido pelo CEE/SC pelo período de 5 anos,
através do Parecer nº. 142/99 e da Resolução nº. 35/99, ambos de 22 de junho de
1999, sendo que o reconhecimento do Curso foi ratificado pelo Governador do
Estado através do Decreto Estadual nº. 370, de 19 de julho de 1999, tendo sido
publicado no Diário Oficial do Estado de Santa Catarina nº. 16.210, de 19 de julho de
1999, na página 13.
Novamente no ano de 2004 o Curso de Administração da Unifebe, passou
por processo de renovação de reconhecimento, tendo sido reconhecido pelo período
de 5 anos, através do Parecer CEE/SC nº. 249, de 31 de agosto de 2004, e da
Resolução CEE/SC nº. 051, de 31 de agosto de 2004, tendo sido posteriormente
ratificado pelo Governador do Estado, através do Decreto Estadual nº. 2.517, de 05
de outubro de 2004, publicado no Diário Oficial de Santa Catarina de nº. 17.492, de
05 de outubro de 2004, nas páginas 01 e 02.
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1.8 COORDENADOR DO CURSO
PROF. MSC. GÜNTHER LOTHER PERTSCHY
 Admitido em 1º de fevereiro de 1999.
 Nomeado pela Portaria Unifebe nº. 04/08, de 03 de março de 2008.
 Graduado em Tecnologia em Processamento de Dados, pela Fundação Universidade Regional
de Blumenau (Furb) – 1981-1983.
 Graduado em Administração, pela Fundação Universidade Regional de Blumenau (Furb) – 19831986.
 Especialista em Administração de Recursos Humanos Universidade Regional de Blumenau
(Furb) – 1986-1988.
 Mestre em Administração pela Fundação Universidade Regional de Blumenau (Furb) – 20012003.
 Doutorando em Educação pela Universidade Católica de Santa Fé (UCSF) – 2006-2010.
 Carga horária na Instituição: 44 horas semanais.
 Carga horária no Curso: 44 horas semanais.
FONTE: RECURSOS HUMANOS – SETEMBRO DE 2009
1.9 COMISSÃO RESPONSÁVEL PELO PROJETO PEDAGÓGICO
O documento foi elaborado com a participação da Coordenação, dos
professores, dos acadêmicos do curso e dos egressos que participam do colegiado
de curso, além dos diversos setores da Instituição que contribuíram disponibilizando
informações necessárias a elaboração do projeto.
1.10 PERÍODO DE ELABORAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO
Na Unifebe, as discussões acerca da elaboração do Projeto Pedagógico
Institucional e do Projeto Pedagógico dos cursos de graduação, iniciaram,
efetivamente, em 2001, em razão da transformação do Centro de Educação
Superior de Brusque em Centro Universitário de Brusque.
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No Curso de Administração, o trabalho interno de elaboração do Projeto
Pedagógico iniciou no segundo semestre de 2003, envolvendo os diferentes setores,
pessoas do curso e da Unifebe, coordenado pelo Coordenador do Curso e pela
Assessoria de Desenvolvimento.
É prudente afirmar que o mesmo passou por atualizações significativas no
primeiro semestre de 2009, quando o curso está vivenciando a prática já há 22 anos,
visando à adequação a legislação educacional atual e o seu processo de renovação
de reconhecimento.
2 JUSTIFICATIVA DA NECESSIDADE SOCIAL DO CURSO
A área de abrangência da Unifebe inclui os municípios do Vale do Itajaí
Mirim e Vale do Rio Tijucas, totalizando uma população de aproximadamente 160
mil habitantes. Situada entre a capital e o Nordeste do Estado, essa região
apresenta vários atrativos como: as marcas na arquitetura em estilo enxaimel, a
culinária, as festas típicas, a religiosidade, os jardins bem cuidados, o
empreendedorismo e a força na indústria têxtil, heranças dos pioneiros germânicos,
italianos e açorianos.
A formação de mão de obra qualificada para suprir parte dessa demanda
tem a participação da Unifebe através de vários cursos que preparam o profissional,
de tal forma que esse possa desempenhar suas funções de acordo com as
necessidades dos vários ramos empregatícios de Brusque e região.
Neste sentido a Unifebe, que prima pelo Ensino Superior articulado à
iniciação científica e à extensão, tem estado atenta ao desenvolvimento sócioeconômico-cultural regional. Para tanto, vem pensando projetos consistentes que
buscam atender às expectativas dos jovens, que entrarão no espaço universitário e
dos adultos que almejam habilitar-se para desempenhar mais eficientemente sua
atuação no mercado de trabalho já conquistado ou que desejam conquistar.
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A Instituição traz no bojo da sua missão o compromisso com a articulação do
ensino, da iniciação científica e da extensão, com a formação humanista e com o
desenvolvimento que promova a qualidade de vida na sociedade. Assim sendo,
subsidia cursos que possam garantir autonomia cidadã, participação plena na
sociedade, e suprir necessidades sinalizadas pela academia e pela demanda
regional. Ou, ainda, contribuir para formação de profissionais com competência para
promoverem estudos, experimentos e/ou projetos de pesquisa, socializando o
conhecimento produzido.
Com a grande demanda de gestores derivado do considerável parque fabril
instalado em Brusque e região, torna-se imprescindível o curso de Administração
para qualificar profissionais aptos a atuarem em diversos segmentos.
O curso de Administração da Unifebe tem o propósito de formar
profissionais estrategistas, que sejam capazes de absorver as mudanças que
ocorrem no mercado de trabalho e adaptar-se às necessidades das organizações
em que atuam. O foco do curso é o ensino empresarial com qualidade, buscando
soluções adequadas para a promoção de um desenvolvimento equilibrado e
humanizado, que permita a atuação em diversas áreas da Administração.
O bacharel em administração poderá prestar serviços em empresas públicas
e privadas, nacionais ou multinacionais, independente do ramo de atividade ou porte
da empresa. Poderá exercer funções de empreendedor, gestor, assessor ou
consultor. As áreas de atuação podem ser: administração de finanças, de materiais,
de produção – organização, métodos e programas de trabalho, mercadológica –
marketing, de gestão de pessoas e campos conexos.
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3 FUNDAMENTOS DO PROJETO PEDAGÓGICO
3.1 CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO E DA AÇÃO PEDAGÓGICA
O ensino superior, ao se considerar os anseios e as mudanças que estão
ocorrendo na sociedade atualmente, precisa ser um processo com múltiplas faces.
Deve abraçar-se aos saberes que são produzidos na sociedade, desenvolvendo
sobre eles procedimentos críticos.
O estudante do ensino superior precisa encontrar na universidade
conhecimentos que o tornem um profissional competente e crítico. Ele não deve
limitar-se à passividade intelectual, ao conformismo diante do saber cristalizado, que
tira dele a capacidade de avaliar seus próprios limites. Essa capacidade ele só irá
adquirir diante do confronto de inteligências, do confronto entre as várias leituras da
realidade que nos cercam. A docência no ensino superior deve tanto incitar quanto
ser incitada, tanto aprender quanto ensinar, uma vez que toda prática social produz
seus saberes.
O ensino superior não deve simplesmente cuidar da difusão da informação.
Isso cabe à mídia tecnológica. Para que o ensino superior possa ser um processo
com
múltiplas
faces,
abraçado
aos
saberes
produzidos
na
sociedade,
desenvolvendo sobre eles procedimentos críticos, precisa se transformar num
espaço de discussão e de procura de competências para operacionalizar as
informações e, com elas, produzir conhecimento.
O ensino superior deve fundamentar-se na: busca e construção da ciência
(pesquisa); na posse das informações para transformá-las em conhecimento através
de procedimentos críticos (ensino); e na construção da vida material, social e
existencial para a humanidade (extensão).
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3.1.1 Ação pedagógica
Com base em nossas discussões e reflexões, elegemos três conceitos ou
categorias como fundamentais para nosso trabalho: os conceitos de conhecimento,
educação e aprendizagem. A razão para esta escolha se deve ao fato de que cada
uma destas categorias aponta para diferentes níveis ou perspectivas no qual o
processo educativo é pensado e desenvolvido, como o quadro abaixo procura
ilustrar:
NÍVEL MACRO
CONHECIMENTO
NÍVEL MÉDIO
EDUCAÇÃO/ ENSINO
NÍVEL MICRO
APRENDIZAGEM
A questão da educação está relacionada, em primeiro lugar, com a questão
do conhecimento. Ao tratarmos da questão da educação relacionada com o
conhecimento, devemos ter clareza de que este não pode estar descolado do
aspecto histórico da realidade. Com base nesta orientação, cabe-nos destacar a
importância de identificarmos o conhecimento enquanto processo teórico-prático,
pois s a partir desta orientação que se definem as ações educativas voltadas para a
construção ou reprodução do mesmo.
De forma geral, pode-se dizer que o objetivo fundamental da educação é
justamente a transmissão, crítica e construção do conhecimento produzido pelo
homem. Com base nessa perspectiva, Luckesi (1987, p. 47) esclarece que o
conhecimento pode ser entendido:
(...) como uma forma ao mesmo tempo teórico-prática e práticoteórica de compreender a realidade que nos cerca e não
simplesmente como uma ilustração verbalística da mente,
processada no geral, pela educação institucionalizada. Ou seja,
pretendemos meditar em torno da idéia de que o conhecimento é o
produto de um enfrentamento do mundo realizado pelo ser humano
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que só faz plenamente sentido na medida em que o produzimos e o
retemos como um modo de entender a realidade que nos facilite e
nos melhore o modo de viver (...) (1987, p.47).
O importante a resgatar nesta sumária definição é a ênfase no conhecimento
enquanto instrumento de compreensão e transformação do mundo, ou seja, na sua
dimensão teórico-prática. Afinal é no mundo e com o mundo que o homem enfrenta
o desafio de conhecer a realidade que o envolve, sua própria personalidade e sua
relação com os demais.
Por educação entendemos um processo amplo e histórico que vem se
constituindo com a evolução dos indivíduos e da sociedade (em seus aspectos
sócio-político-econômico e cultural), no qual o aprender não é concebido apenas
como simples ato da transmissão, mas como possibilidade de construção do
conhecimento a partir das relações estabelecidas entre os indivíduos.
Dentro desta evolução, é importante refletirmos sobre a educação a partir de
seu próprio movimento, dando-nos a possibilidade de analisar o que acontece com a
educação hoje. Neste percurso histórico, podemos destacar, segundo Fleuri (1997)
três momentos que vão desde a constituição de uma educação autoritária, pautada
na devoção a autoridade superior e na repetição do conteúdo científico em
detrimento de uma aprendizagem ligada a um contexto social; passando pela
educação liberal onde o subjetivismo propunha a prática de libertação do homem,
visando sua adaptação a uma sociedade competitiva, em que os valores e os
conhecimentos individuais levam ao “(...) progresso da sociedade como um todo.”
(FLEURI, 1997, p. 55); até chegar à preocupação com uma educação libertadora
onde o conhecimento construído parte da discussão coletiva – teórico-prática –
sobre a realidade, visando sua transformação.
Nos estudos e debates da psicologia da educação, tem-se dado especial
destaque para a contribuição de autores contemporâneos como Piaget e Vygotsky,
principalmente
no
que
se
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refere
às
concepções
de
aprendizagem
e
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desenvolvimento. Tendo em vista a importância desta discussão, tentaremos, neste
breve espaço, delimitar algumas contribuições destas teorias para o processo de
ensino-aprendizagem.
Apesar das contradições enfatizadas nas discussões teóricas, pode-se
afirmar que a preocupação destes autores está voltada para a ação do sujeito que
aprende e como se dão as mudanças em seu desenvolvimento. Assim, enquanto
Piaget parte das estruturas cognitivas do desenvolvimento para explicar o processo
de aprendizagem, Vygotsky desenvolve seus estudos sobre a aprendizagem em
interação com o desenvolvimento, privilegiando o conceito de “Zona de
Desenvolvimento Proximal”, o que lhe permite explicar o conhecimento nas sua
interações com o social, considerando-se que aprendizagem “(...) significa processo
de ensino- aprendizagem, justamente para incluir quem aprende, quem ensina e a
relação social entre eles, de modo coerente com a perspectiva sócio-histórica.”
(OLIVEIRA, 1993)
Porém, de que modo à discussão sobre estes autores se insere em nosso
projeto pedagógico. Acontece que, no processo de construção de uma prática
pedagógica crítica e reflexiva, onde os educadores repensem suas próprias ações,
será de grande relevância destacarmos uma concepção de aprendizagem que leve
em consideração os significados sócio-culturais dos sujeitos, tal como enfatizado
nas discussões recentes da psicologia da educação. Portanto, a partir destes
autores, a educação pode ser pensada como um processo de intervenção onde o
conhecimento deve ser ampliado e não meramente absorvido de forma descolada
de seu contexto.
3.2 CONCEPÇÃO DE MUNDO
Compreender a sociedade enquanto um espaço complexo no sentido de
Morin (2001, p.41) aquilo “que está tecido junto”, produzido através de relações
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sociais que se constroem pelo exercício do poder, é condição necessária para se
propor a transformação desse espaço eminentemente social.
A ciência que produziu e foi produzida pela modernidade se ocupou em
reduzir a complexidade do todo em várias partes, ao se fundamentar em um
instrumental teórico-prático que persistiu na generalização e comprovação dos
resultados. Assim, colocou a disposição, em dado momento histórico, um
conhecimento capaz de sustentar uma compreensão de mundo que tem como
referencial uma sociedade harmonizada, mesmo que dividida em classes; uma
sociedade homogênea, mesmo que formada por indivíduos diferentes entre si; uma
sociedade estática, mesmo estes indivíduos sejam resultados de um processo de
humanização.
Para Morin (2001, p. 40), “o enfraquecimento da percepção do global conduz
ao enfraquecimento da responsabilidade (cada qual tende a ser responsável apenas
por sua tarefa especializada), assim como ao enfraquecimento da solidariedade
(cada qual não mais sente os vínculos com seus cidadãos).”
É nas contradições da própria modernidade que se encontram os
questionamentos que permitem ampliar as possibilidades na perspectiva de
provocar rupturas com o mundo idealizado. Nesse caminho é necessário repensar a
concepção de ciência, de conhecimento e conseqüentemente apontar uma nova
concepção de educação. A ciência da modernidade estruturou uma educação
pautada nos princípios ideológicos do positivismo privilegiando a fragmentação do
conhecimento, o individualismo e a classificação dos indivíduos através dos
processos pedagógicos, enfraquecendo a capacidade transformadora do ser sujeito.
Um novo mundo requer a formação de um sujeito social de caráter
transformador, que coletivamente, através da reflexão consiga elaborar de forma
organizada a intervenção no ambiente social, buscando na distribuição do exercício
do poder a democratização da sociedade. É criar os canais de esperança e
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realização de novas bases para a organização social onde todos têm lugar e têm
responsabilidades a vivenciar.
Um mundo onde sua complexidade é realçada através da intrincada relação
entre os aspectos sociais, políticos, ambientais e econômicos. Onde o sujeito é
quem faz e se refaz neste cenário que não tem fim nem começo, mas a cada
momento uma nova possibilidade.
3.3 CONCEPÇÃO FILOSÓFICA E POLÍTICA DO CURSO
O Projeto Pedagógico do Curso de Administração da Unifebe quer ser
instrumento de formação universitária crítica e comprometida, buscando uma
sociedade livre, emancipada e inclusiva.
Nesse sentido, busca orientar-se através da missão, do Projeto Pedagógico
Institucional, do Plano de Desenvolvimento Institucional e dos princípios e diretrizes
da Unifebe, considerando que a inserção do indivíduo nas relações sociais e no
mundo do trabalho se dá através da apropriação de elementos culturais, com
contribuições das ciências, regidas todas as ações por princípios éticos e
humanitários.
Um projeto de educação que não toma como ponto de partida os desafios e
os problemas da vida e da sociedade torna-se um instrumento de alienação e de
compromisso com a ordem social de exclusão, dominação e alienação que marcam
a sociedade brasileira. Partindo desse princípio, o Projeto Pedagógico do Curso de
Administração da Unifebe quer ser um instrumento de compromisso com a
construção de uma educação crítica e comprometida, em busca de uma sociedade
livre e emancipada.
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3.3.1 Em busca de uma nova sociedade e de um novo sujeito
O resgate do conceito de utopia nos ensina que sem horizontes que nos
movem e ideais que nos inspirem à transformação da sociedade carece de energia,
motivação e rumos. Apesar de não pretendermos desenhar nestas linhas um modelo
pronto e acabado de sociedade, acreditamos que a tarefa de apontar alguns
princípios para nossa atuação social e política é tarefa fundamental para um modelo
de educação crítica e engajada.
Somente um programa econômico que incorpore como valor fundamental a
ética da justiça e um compromisso com a redistribuição de renda será capaz de
implementar políticas públicas no âmbito da moradia, saúde, educação, terra,
trabalho, previdência social e outras necessidades sociais básicas. Do ponto de vista
político, defendemos que o valor fundamental de uma comunidade política é o valor
da democracia. O valor da democracia, todavia, é indissociável da construção da
consciência da cidadania, da busca do bem comum e de uma cultura crítica, de
participação e de engajamento. Finalmente, do ponto de vista cultural, firmamos
nosso compromisso com uma sociedade pluralista e solidária, buscando conciliar a
superação do racismo, da exclusão e do preconceito com a busca da solidariedade
social.
No entanto, longe de serem fenômenos isolados, a realidade de exploração,
dominação e alienação da sociedade brasileira tem uma raiz estrutural comum: o
sistema capitalista. A essência do capitalismo está na busca da acumulação (lucro)
constante e nele o homem não passa de mera “ferramenta” do lucro, reduzido que
está em ser apenas uma mercadoria igual às outras. Por isso, além de uma atitude
crítica de denúncia deste sistema, é preciso apontar ainda as possibilidades de sua
superação. A atitude de negação do sistema social-econômico-político e cultural
vigente, portanto, liga-se com a necessidade de construção de um novo modelo de
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sociedade – um projeto social alternativo – diante do qual a educação tem um papel
fundamental.
3.3.2 Educação, transformação e compromisso
Na busca da transformação das condições estruturais da sociedade
brasileira, partimos do pressuposto de que a universidade é um dos agentes
fundamentais no processo de transformação social. No entanto, cabe-nos delinear
mediações e pistas concretas pelas quais a universidade possa superar uma postura
de mera reprodução da ordem social vigente, rumo a um modelo de construção de
novas formas de conhecimento, de relacionamentos sociais e estruturas coletivas.
Em primeiro lugar, rejeitamos a visão liberal-individualista que concebe a
universidade apenas como mecanismo privilegiado de ascensão social, privilegiando
a competição, especialmente, o espaço da sala de aula, deverá ser o local da
construção de uma cultural solidária, de compromisso e de transformação. Esta
cultura começa a ser gestada justamente nos períodos iniciais da formação escolar
e dar-se-á continuidade durante toda a formação.
Diante do exposto, defendemos um curso e uma práxis que esteja atenta e
compromissada com as grandes questões sociais e políticas de nível mundial,
nacional e local, no sentido de promover uma consciência crítica, ética e
comprometida.
3.4 MISSÃO DA UNIFEBE
A missão para a qual a Unifebe foi constituída tem a ver com a sua história,
com a sua identidade e com os seus fins. Ou seja, a Unifebe é chamada a:
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“Atuar no Ensino Superior pautado em uma perspectiva humanista e
comprometido com o desenvolvimento que promova a qualidade de vida na
sociedade”.
Essa missão baseia-se numa visão do ser humano como ser completo, nas
suas dimensões biológica, psicológica, sócio-política, profissional e transcendente.
Não entendendo o ser humano como ser compartimentado, pretende-se atuar no
seu desenvolvimento pleno, integral.
3.4.1 Visão da Unifebe
Planejar uma instituição de Ensino Superior é pensá-la para o futuro, mas
sem perder de vista a sua história. História, presente e futuro são categorias
indissociáveis e indispensáveis para se ter uma visão do que poderá ser a Unifebe
daqui a cinco ou mais anos. Neste sentido a Unifebe tem a seguinte visão:
“Ser referência em Educação Superior atuando como protagonista na
produção do conhecimento voltado para o bem comum”.
3.4.2 Princípios e valores institucionais
A partir da missão, delineiam-se os princípios que regem a Unifebe,
formando suas bases de atuação:
 formação plena do ser humano;
 promoção da cultura, do bem comum e do desenvolvimento social;
 construção e socialização do conhecimento;
 função social da educação;
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 dignidade da pessoa humana;
 não discriminação;
 pluralismo de idéias e de concepções;
 liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o
saber;
 razoabilidade e eqüidade;
 gestão democrática e unidade administrativa;
 dimensão comunitária;
 valorização profissional;
 qualidade do ensino.
Desses princípios se delineiam as diretrizes que norteiam o trabalho
Institucional.
3.4.2.1 Diretrizes do ensino de graduação
Um ensino pautado em uma perspectiva humanista, comprometido com o
desenvolvimento que promova a qualidade de vida, deve propiciar uma reforma
intelectual e moral que supere o espírito de indiferença e que prepare para a vida
numa sociedade democrática e pluralista. Neste sentido, a educação deve contribuir
para a formação do ser humano em todos os seus aspectos.
O profissional, além da competência técnica para o exercício de suas
funções, deve ser um cidadão em plenitude, que compreenda o contexto
sóciopolítico e cultural em que está inserido, tendo condições de discuti-lo de forma
participativa, ajudando a implementar as mudanças necessárias ao progresso da
sociedade e ao bem estar de todos.
Os princípios que regem o ensino na Unifebe constituem o eixo do
planejamento das atividades acadêmicas, articuladas à pesquisa e à extensão.
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Pretende-se que esta organização do ensino venha consolidar e concretizar
a Missão Institucional que está comprometida com as demandas da comunidade de
Brusque e região.
A partir dessa perspectiva, o ensino será pautado por diretrizes específicas
em consonância com as diretrizes nacionais:
a) compromisso com uma educação humanística e crítica no desenvolvimento de
habilidades, competências e atitudes na formação integral do homem, com vistas
ao exercício de sua cidadania;
b) garantia da qualificação do ensino por meio da formação continuada e ampliação
de sua inserção na comunidade;
c) condições de trabalho aos cursos de graduação para o desenvolvimento de
Projetos Pedagógicos coerentes com a missão, princípios, diretrizes, objetivos
institucionais, bem como, com as diretrizes nacionais;
d) compromisso com a avaliação permanente do ensino de graduação estimulando
sua articulação com a avaliação da pós-graduação, da pesquisa, da extensão e
gestão universitária;
e) ampliação da política de expansão das vagas e dos cursos em atendimento às
demandas sociais;
f) desenvolvimento e implementação de atividades de ensino à distância (EAD);
g) desenvolvimento de políticas de mudança na estruturação e nos procedimentos
de gestão acadêmica;
h) intensificação das ações que visem a qualidade de vida e a melhoria das
condições de trabalho da comunidade acadêmica;
i) fomentar os acadêmicos para serem protagonistas no seu processo de
aprendizagem e parceiros dos docentes e demais acadêmicos na busca da
formação humana e profissional que se deseja;
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j) compreensão do processo de aprendizagem como eixo fundante do ensino de
graduação, objetivando a formação integral do educando, pautada nos quatro
pilares do conhecimento;
k) atuação do professor como mediador pedagógico junto aos acadêmicos, que
passa a exigir mais do que apenas a reprodução das informações, por ele,
fornecidas em sala de aula;
l) promoção de ações pedagógicas que sejam mais eficientes e eficazes para
colaborar com a aprendizagem de nossos acadêmicos e melhorar a qualidade do
ensino de graduação;
m) integração do processo de ensino e aprendizagem consolidados a partir da
iniciação a pesquisa e aos trabalhos científicos acadêmicos;
n) garantia na prestação de serviços à comunidade pela articulação do ensino com
a pesquisa e a extensão.
Em síntese, ao acadêmico compete aprender a desenvolver competências e
atitudes que lhes permitam analisar e discutir criticamente o conhecimento e propor
soluções para os problemas que hoje se apresentam pela humanidade e o seu
entorno, como também tomar decisões com responsabilidade, ética profissional e
competência.
3.4.2.2 Diretrizes do ensino de pós-graduação
As atividades realizadas na Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa e
Extensão (Proppex) da Unifebe buscam o desenvolvimento de estratégias que
propiciem melhores condições de atuação profissional. Para que isso se concretize,
as diretrizes pedagógicas dos cursos de pós-graduação oferecidos pela instituição
permitem que os profissionais nela especializados sejam capazes de compreender a
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importância dos fatores de qualidade em sua vida profissional e pessoal, assim
como, no contexto social em que se integram.
Nesse movimento qualitativo, as ações da pós-graduação constituem uma
base de sustentação que se alicerça no ensino de graduação. A parceria solidária
entre as modalidades de ensino garante estratégias de desenvolvimento técnico e
científico à medida que, permite uma atuação acadêmica e de continuidade dos
estudos, articulando seu diálogo com a pesquisa e a extensão, favorecendo a tríplice
função universitária.
São diretrizes da Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão:
a) o desenvolvimento do conhecimento científico que esteja relacionado ao
exercício profissional;
b) a busca da excelência e a aproximação da instituição com a comunidade, na
oferta de cursos de especialização ou extensão, nos projetos e estudos que
identifiquem necessidades regionais, sempre respeitando os princípios da ciência
e os avanços da tecnologia;
c) o engendramento do ensino de forma sistematizada, em níveis diversos,
promovendo a criação de grupos de pesquisa;
d) a valorização da formação acadêmica de seus docentes, entendendo-os como os
agentes de auxílio e consolidação da pesquisa, enquanto fator de qualidade e
diferencial das instituições de ensino.
3.4.2.3 Diretrizes da Pesquisa
A pesquisa na Unifebe, que tem como compromisso a iniciação científica, é
compreendida como o principal instrumento de produção do conhecimento científico.
Diante desta perspectiva, a Unifebe vem desencadeando um processo de discussão
no sentido de implementar um programa permanente de pesquisa, privilegiando a
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sala de aula como espaço de questionamentos que podem ser transformados em
questões de investigação científica. A relação entre teoria e prática também se
constitui em um pressuposto que dá significado à concepção da pesquisa na
instituição, pois a relevância do conhecimento está relacionada com seu potencial de
transformação e de ação humana.
A pesquisa na Unifebe compreende as seguintes diretrizes:
a) capacitação e aperfeiçoamento de docentes;
b) incentivo e orientação para o desenvolvimento da iniciação científica, na forma de
engajamento dos discentes em pesquisas;
c) estimulação para criação de pesquisas produtivas e núcleos institucionais
de investigação que visem o atendimento das necessidades regionais;
d) projetos de pesquisa desenvolvidos a partir da problematização diagnosticada em
Brusque e região, nas várias áreas do conhecimento, por professores,
acadêmicos e também por outras instituições, em parcerias.
3.4.2.4 Diretrizes da extensão
Um ensino pautado em uma perspectiva humanista, comprometido com o
desenvolvimento que promova a qualidade de vida deve propiciar uma reforma
intelectual e moral, que supere o espírito de indiferença e que prepare para a vida
numa sociedade democrática e pluralista. Nesse sentido, a educação não pode se
limitar ao repasse de informações técnicas ou teóricas. Mesmo nos cursos de
formação técnica, a educação deve contribuir para a formação do ser humano em
todos os seus aspectos. O profissional, além da competência técnica para o
exercício de suas funções, deve ser um cidadão em plenitude, que compreende o
contexto sócio-político e cultural em que está inserido, e que tem condições de
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discuti-lo de forma participativa, ajudando a implementar as mudanças necessárias
ao progresso da sociedade e ao maior bem estar de todos.
Para a consecução desses objetivos, a Unifebe privilegia um ensino pautado
no interacionismo, acreditando que o conhecimento não pode ser adquirido de forma
passiva e mecânica, mas que acontece na interação entre educadores, educandos e
os conteúdos do saber acumulado historicamente.
Assim, o aluno deverá desenvolver habilidades de leitura e interpretação
crítica, tornando-se capaz de compreender com profundidade os temas estudados e
postar-se de maneira criativa para propor e implementar novas formas de atuação e
de interpretação.
A Unifebe acredita que o aprendizado só será efetivo, à medida que o
educando torna significativo para si aquilo que estuda, o que implica em atividades
de ensino que privilegie a participação do educando, sem perder de vista o papel
fundamental do professor como mediador desse processo.
Dessa forma, estaremos contribuindo na formação de sujeitos integrados e
atuantes no seu meio, que possam participar e promover uma sociedade
democrática e pluralista, que se desenvolva de maneira solidária e responsável na
direção de maior qualidade de vida para todos os seus integrantes.
3.4.3 Objetivos da Instituição
Os objetivos que se derivam do caráter humanístico e pluralista que se quer
imprimir à educação, são os expostos a seguir.
3.4.3.1 Objetivo geral
“Atuar no ensino superior, promovendo a formação acadêmica de cunho
humanístico nos seus aspectos profissionais e científicos”.
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3.4.3.2 Objetivos específicos
Conforme o Art. 9º do Estatuto da Unifebe os objetivos específicos são
constituídos em:
I - formar acadêmicos nas diferentes áreas do conhecimento, aptos para a inserção
em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade
brasileira, e colaborar na sua formação contínua;
II - estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do
pensamento reflexivo;
III - incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando o
desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e,
desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive;
IV - promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que
constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber através do ensino, de
publicações ou de outras formas de comunicação;
V - suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e
possibilitar a correspondente concretização, integrando os conhecimentos que
vão
sendo
adquiridos
numa
estrutura
intelectual
sistematizadora
do
conhecimento de cada geração;
VI - estimular o conhecimento do mundo presente, em particular os nacionais e
regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta
uma relação de reciprocidade; e
VII - promover a extensão, aberta à participação da população, visando à difusão
das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa
científica e tecnológica geradas na instituição.
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3.5 SITUAÇÃO JURÍDICA DA ENTIDADE MANTENEDORA
A Fundação Educacional de Brusque (FEBE) foi criada pela Lei Municipal nº
527 em 15 de janeiro de 1973, para promover o desenvolvimento da pesquisa e
estudos em todos os ramos e níveis do saber, promovendo sua difusão através de
cursos permanentes e ocasionais, objetivando a valorização e o bem-estar do
homem.
Pelo Decreto nº 646/75 o Estatuto da Fundação foi aprovado e publicado
pela Prefeitura Municipal de Brusque em 08 de agosto de 1975. Este documento foi
registrado em 10 de outubro de 1975 no livro A-1, fls. 155 a 157 sob o nº 260, no
Cartório do Registro Civil, Títulos, Documentos, Pessoas Jurídicas e Outros Papéis
da Comarca de Brusque – SC. O Estatuto sofreu alteração determinada pela Lei nº
2.321/98 de 18 de dezembro de 1998 que modificou o artigo 7º da lei instituidora da
Fundação.
A FEBE é uma entidade pública de direito privado, com autonomia
administrativa, financeira e disciplinar. O Estatuto com as devidas alterações foi
aprovado pelo Ministério Público Estadual em 01 de fevereiro de 1999, sendo
registrado no Cartório do Registro Civil, Títulos, Documentos, Pessoas Jurídicas e
Outros Papéis da Comarca de Brusque – SC, em 18 de fevereiro de 1999, sob o nº.
000622, às fls. 020, no Livro A-5.
Conforme os Decretos Estaduais nº 647, de 29 de agosto de 2003 e 2.029,
de 16 de dezembro de 2008, a FEBE é mantenedora do Centro Universitário de
Brusque (Unifebe).
A Unifebe oferece cursos de graduação em: Administração, Ciências
Contábeis, Design de Moda, Direito, Educação Física, Engenharia de Produção,
Filosofia, História, Letras, Pedagogia, Sistemas de Informação, Tecnologia em
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Logística Empresarial, Tecnologia em Gestão Empresarial, Tecnologia em
Processos Industriais - Eletromecânica (em parceria com o Senai de Brusque),
Tecnologia em Produção Têxtil (em parceria com o Senai de Brusque), Tecnologia
em Negócios Imobiliários e Tecnologia em Gestão Comercial.
A Unifebe oferece também o Curso Seqüencial de Formação de Agentes de
Desenvolvimento Regional (parceria com a Secretaria de Desenvolvimento
Regional).
3.6 POLÍTICA DE QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL DA INSTITUIÇÃO
Formar profissionais é trabalhar em uma situação muito desafiante, pois todo
o conhecimento que se domina precisa ser constantemente reelaborado, devido às
aceleradas mudanças do mundo atual, exigindo uma postura incessante de
pesquisa, de reflexão, para que possamos trazer à tona discussões pontuais,
desencadeadoras de efetivas mudanças pedagógicas. Daí a necessidade de uma
formação continuada, permanente.
Educar/formar nesta nova perspectiva é considerar os professores a partir
de três eixos estratégicos: a pessoa do professor e sua experiência; a profissão e
seus saberes, e a escola e seus projetos.
A formação não se constrói por acumulação (de cursos de conhecimento ou
de técnicas), mas sim através de um trabalho de reflexão crítica sobre práticas e de
(re) construção permanente de uma identidade pessoal. Por isso é tão importante
investir na pessoa a dar estatuto ao saber da experiência. Portanto, é preciso
respeitar os professores como pessoas, seres incompletos e eternos aprendizes,
que a partir de uma formação contextualizada buscam transformar-se, entender o
grupo no qual estão inseridos e ressignificar as suas práticas pedagógicas.
A Unifebe vem realizando o processo de formação continuada de seus
docentes desde o primeiro semestre de 2002 em um movimento contínuo que
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envolve toda a comunidade acadêmica em torno da implementação da missão
institucional. Ressalta-se que este trabalho é resultado do processo de Avaliação
Institucional implementado no ano de 1999.
Foi constituída uma equipe pedagógica, o Núcleo de Apoio Pedagógico
(NAPE), composta pelos próprios professores da instituição, que a partir das
necessidades do grupo, planeja reflexões e ações coletivamente.
Com a liderança da Pró-Reitoria de Ensino de Graduação, e por meio do
NAPE, teve como marco o ano de 2002 no processo de formação continuada, a
implantação dos “Seminários de Integração Universitária” que orientou mudanças
significativas na política de formação e no cenário institucional. A partir de 2006 a
proposta é ampliada em formação continuada para docentes e técnicosadministrativos incorporada a Assessoria de Desenvolvimento, que é ligada
diretamente a Reitoria.
Desde então, a IES desenvolve um programa de Formação Continuada que
semestralmente oferece formação pedagógica interna a seu corpo docente. Esse
movimento permite ter um panorama da realidade em que se intervém
continuamente com vistas a obter os avanços necessários.
A instituição vem, também, incentivando a participação dos professores em
eventos e pesquisas. Concede bolsas de estudo aos professores em cursos de
especialização stricto sensu.
Na qualificação dos profissionais que atuam no ensino superior da Unifebe,
podemos destacar como principais iniciativas:
a) PQD – projeto de investimento de bolsas de estudos concedido pela CAPES para
qualificação dos docentes das instituições de ensino superior do país. No estado
de Santa Catarina, o Sistema ACAFE administra e estabelece os critérios para a
concessão das bolsas às instituições que integram o sistema;
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b) Concessão de Auxílio para a Capacitação Docente – regulamento pela
Resolução CA n° 23/03, prevê o auxílio na qualificação dos docentes
concedendo Bolsa para Taxas Escolares e Bolsa de Estudos, conforme os
critérios estabelecidos na referida resolução;
c) Assessoria de Desenvolvimento – para dinamizar a formação continuada em
serviço, a Unifebe tem como órgão responsável para a organização de eventos
internos de capacitação docente e de técnicos-administrativos.
3.6.1 Missão do curso
O Curso de Administração da Unifebe tem por missão:
“Formar
administradores
estrategistas,
comprometidos
com
o
desenvolvimento da sociedade”.
3.6.2 Objetivos do curso
3.6.2.1 Objetivo geral
Preparar administradores para atuarem em organizações privadas e públicas,
independente do ramo de atividade, estando aptos a exercer funções de gerência ou
direção, assessoramento e consultoria, ou com perspectivas de abrirem seu próprio
negócio.
3.6.2.2 Objetivos específicos
Os objetivos específicos do curso são os seguintes:
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a) oportunizar aos acadêmicos uma profissionalização de duplo sentido: generalista e
especialista;
b) formar profissionais qualificados para contribuir na solução de problemas das
empresas e órgãos públicos de nossa região e do país;
c) formar recursos humanos para prestar serviços de assessoria/consultoria às
empresas da região;
d) formar profissionais com conhecimentos teóricos e práticos a fim de que possam
criar novos empreendimentos.
3.6.3 Concepção metodológica do curso
Uma proposta metodológica que leve em conta a abordagem histórico
cultural entende os conteúdos curriculares como instrumentos para promover a
aprendizagem do acadêmico na perspectiva da elaboração conceitual. Assim:
(...) a elaboração conceitual é considerada como um modo
culturalmente
desenvolvido
de
os
indivíduos
refletirem,
cognitivamente, as experiências resultantes de um processo de
análise (abstração) e de síntese (generalização) dos dados
sensoriais que são mediados pela palavra e nela materializados
(SMOLKA, 1993, p. 122).
Diante do reconhecimento de que as diferentes formas de linguagem são
imprescindíveis ao desenvolvimento do ser humano e condição para a apreensão de
conceitos que possibilitam aos indivíduos compreender o mundo e nele interferir, o
ensino deixa de ser reprodução para ser produção constitutiva da identidade do
sujeito.
Nesta perspectiva, a proposta metodológica do curso privilegia os processos
de elaboração que busquem o desenvolvimento das habilidades cognitivas – que
envolvem operações de análise, síntese e generalização do conhecimento – das
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habilidades de trabalho com as fontes de conhecimento e das habilidades de
expressão e comunicação.
A coordenação, juntamente com a Pró-Reitoria de Ensino de Graduação, faz
um acompanhamento dos processos que acontecem nas diversas atividades
desenvolvidas e tem como meta principal fomentar um movimento que privilegie um
trabalho reflexivo e de qualidade, zelando pela harmonia entre os diversos sujeitos
envolvidos.
O curso prevê também uma profunda integração com a comunidade
acadêmica, articulando ações que envolvam o ensino, a pesquisa e a extensão.
Projetos que envolvam os acadêmicos numa realidade social, projetos integrados
envolvendo diversas disciplinas do curso em função de um mesmo objetivo,
respeitando as particularidades de cada e sua possível contribuição, pesquisas de
campo que abordem temas da realidade relacionados à área abrangente do curso e
inclusive momentos de formação e reflexão adotando um tema específico que
contribuam para a atualização e desenvolvimento entre dos acadêmicos do curso.
Essas são algumas das ações adotadas que conseguem articular o ensino, a
pesquisa e a extensão no curso.
Os docentes do Curso de Administração procuram adotar uma prática que
promova o envolvimento dos acadêmicos no processo ensino-aprendizagem e na
construção de uma postura ética, utilizando a pesquisa como instrumento
fundamental para o aprendizado e uma ação profissional segura e competente.
4 CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO
4.1 HISTÓRICO DO CURSO
O Conselho Estadual de Educação, em seu Parecer n.º 389/86, de 02/12/86,
autorizou a FURB a oferecer, na sede da FEBE (na época com a designação FEBE),
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o Curso de Administração, com 50 vagas, por três anos consecutivos. Assim em 30
de abril de 1987, a FURB e a FEBE celebraram o convênio. Até a metade de 1998, o
curso foi oferecido, atendendo as disposições daquele convênio. Nos termos deste,
cabia à FURB a responsabilidade pela emissão de diplomas, credenciamento de
docentes e formação do currículo, bem como da orientação didático-pedagógica em
geral. Quanto a FEBE, coube-lhe a efetiva condução das atividades acadêmicas,
realizadas em suas dependências e sob sua supervisão. A primeira turma a
ingressar no curso, no total de 50 alunos, iniciou suas atividades em 1987. O
primeiro grupo a concluir seus estudos, obteve a colação de grau em 1991, com um
total de 36 concluintes. Desde então, a FEBE já formou diversas turmas.
Em 1998, atendendo ao disposto no artigo 86 da Lei Complementar n.º
170/98, de 07/08/98, a FEBE, através da Resolução n.º 02/98 de 11/08/98 de seu
Conselho Administrativo, incorporou o Curso de Administração, entre os cursos,
próprios da Instituição. A partir daí, paulatinamente, o Curso vem se desenvolvendo
e aumentando a quantidade de docentes e discentes com o passar dos anos e
atualmente conta com duas entradas anuais para o período noturno e uma para o
período matutino. O Curso de Administração se desenvolve em dois períodos,
totalizando em 2009.2 dezesseis turmas, sendo 12 (doze) no período noturno e 04
(quatro) no período matutino.
A trajetória do Curso de Administração da Unifebe é acompanhada de
grande evolução. A procura constante por uma formação com base técnica e
humanista, aliado ao intuito de formar profissionais que desenvolva de forma
estratégica o seu processo de auto questionamento e que permita estarem inseridos
num contexto atual, facilitam tal evolução.
Nosso Projeto Pedagógico de Curso está alinhado a missão e visão
institucional, proporcionando um profissional preocupado com o contexto social,
ambiental, cultural e técnico, o que o permite atuar de forma competitiva nos
ambientes complexos e em permanente mudança.
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No ano de 2009, chegaremos à cifra de 1.000 (mil) bacharéis formados em
nossa instituição. Profissionais atuando no próprio negócio ou exercendo cargos de
liderança e chefia nas diversas áreas de atuação, tanto em empresas públicas como
nas privadas.
Atualmente nosso Curso é considerado um dos melhores do Estado de
Santa Catarina, não só pelos resultados obtidos no Exame Nacional de Cursos
(Provão), com conceito A, e mais recentemente chamado Enade, mas sim pelo
resultado obtido pelos nossos egressos no mercado de trabalho, nos concursos
realizados, na construção de empreendimentos próprios, enfim, no sucesso desses
profissionais.
4.2 MERCADO DE TRABALHO
O campo de trabalho é amplo e em praticamente todas as áreas de uma
organização. Aliado a isso, as organizações estão cada vez mais, ampliando seus
quadros de funcionários. Também as empresas familiares se profissionalizando e
buscando candidatos com boa formação para fazer parte de seus quadros.
Neste cenário o administrador formado pelo Centro Universitário de Brusque
(Unifebe) pode prestar serviços a qualquer empresa pública ou privada, nacional ou
multinacional, independente do ramo de atividade, (fabril, comercial, serviços,
agronegócio) e/ou porte. Deverá estar apto a exercer funções de empreendedor,
gerente, assessor ou consultor para atuar:
a) na elaboração de pareceres, relatórios, planos, projetos, arbitragens e laudos, em
que se exija a aplicação de conhecimentos inerentes às técnicas de organização;
b) em pesquisas, estudos, análises, interpretação, planejamento, implantação,
coordenação e controle dos trabalhos nos campos de administração geral, como
administração e seleção de pessoal, organização, análise, métodos e programas
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de trabalho, orçamento, administração de material e financeira, administração
mercadológica, administração de produção, relações industriais, bem como
outros campos em que estes se desdobrem ou com os quais sejam conexos;
c) no exercício de funções e cargos de Administrador do Serviço Público Federal,
Estadual, Municipal, Autárquico, Sociedades de Economia Mista, empresas
estatais, paraestatais e privadas, em que fique expresso e declarado o título do
cargo abrangido;
d) no exercício de funções de chefia ou direção, intermediária ou superior,
assessoramento e consultoria em órgãos, ou seus compartimentos, da
Administração pública ou de entidades privadas, cujas atribuições envolvam
principalmente, a aplicação de conhecimentos inerentes às técnicas de
administração;
e) no magistério em matérias técnicas do campo da administração e organização.
4.3 PERFIL PROFISSIOGRÁFICO
4.3.1 Perfil geral
A Unifebe, através do Curso de Administração atende as expectativas de
qualificação profissional da comunidade de Brusque e região. Quanto à formação em
administração, a Unifebe oferece àqueles que buscam agregar valor e vantagem
competitiva curricular em nível de ensino superior um curso superior ímpar na
formação de Administradores, como profissão liberal ou não.
Os egressos devem estar aptos a:
a) elaborar pareceres, relatórios, planos, projetos, arbitragens e laudos em que se
exija a aplicação de conhecimentos inerentes às técnicas de organização;
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b) realizar pesquisas, estudos, análises, interpretação, planejamento, implantação,
coordenação e controle dos trabalhos nos campos de administração geral, como
administração e seleção de pessoal, organização, análise de métodos e
programas de trabalho, orçamento, administração de material e financeira,
relações públicas, administração mercadológica, administração de produção,
relações industriais, estudos e projetos de leiaute, bem como outros campos em
que estes se desdobrem ou com os quais sejam convexos;
c) exercer funções e cargos administrativos do Serviço Público Federal, Estadual,
Municipal, Autárquico, Sociedades de Economia Mista, empresas estatais,
paraestatais e privadas, em que fique expresso e declarado o título do cargo
abrangido;
d) exercer funções de chefia ou direção, intermediária ou superior, assessoramento
e consultoria em órgãos, ou seus compartimentos, da Administração Pública ou
de entidades privadas, cujas atribuições envolvam principalmente a aplicação de
conhecimento inerentes a prática administrativa.
4.3.2 Perfil específico
O perfil profissiográfico objetivado pelo Curso de Administração da Unifebe é
composto dos seguintes perfis específicos:
a) Administrador Integrado na Dimensão Social e Humana: compreensão das
necessidades e dos valores de responsabilidade social, associados a bases de
sólidos conceitos de justiça social e ética profissional;
b) Administrador Integrado na Dimensão Holística dos Processos: formação
humanística e visão global que o habilite a compreender o meio social, político,
econômico e cultural onde está inserido e a tomar decisões em um mundo
diversificado e interdependente;
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c) Administrador Técnico e Pesquisador Científico: formação técnica e científica para
atuar na administração das organizações, além de desenvolver atividades
específicas da prática profissional em consonância com as demandas mundiais,
nacionais e regionais;
d) Administrador Consultor e Empreendedor: competência para empreender,
analisando criticamente as organizações, antecipando e promovendo suas
transformações;
e) Administrador Coordenador e Catalisador: capacidade de atuar em equipes
multidisciplinares;
f) Administrador com capacidade para Aprender a Aprender: capacidade de
compreensão da necessidade do contínuo aperfeiçoamento profissional e do
desenvolvimento da autoconfiança.
4.4 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
A atividade do Administrador, como profissional liberal ou não, compreende
as seguintes habilidades e competências, definidas pelo MEC (Parecer CNE/CES n°
146/2002) e pelo próprio colegiado do Curso:
a) reconhecer e definir problemas, equacionar soluções, pensar estrategicamente,
introduzir modificações no processo produtivo, atuar preventivamente, transferir e
generalizar conhecimentos e exercer, em diferentes graus de complexidade, o
processo da tomada de decisão;
b) desenvolver expressão e comunicação compatíveis com o exercício profissional,
inclusive nos processos de negociação e nas comunicações interpessoais ou
intergrupais;
c) refletir e atuar criticamente sobre a esfera da produção, compreendendo sua
posição e função na estrutura produtiva sob seu controle e gerenciamento;
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d) desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e
formulações matemáticas presentes nas relações formais e causais entre
fenômenos produtivos, administrativos e de controle, bem assim expressando-se
de modo crítico e criativo diante dos diferentes contextos organizacionais e
sociais;
e) ter iniciativa, criatividade, determinação, vontade política e administrativa,
vontade de aprender, abertura às mudanças e consciência da qualidade e das
implicações éticas do seu exercício profissional;
f) desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiência
cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional,
em diferentes modelos organizacionais, revelando-se profissional adaptável.
4.5 DIFERENCIAL DO CURSO
O Curso de Administração da Unifebe, poderia, ser apenas mais um curso
de administração como tantos que existem espalhados por nosso imenso país.
Contudo, existe algo que o torna um curso singular.
O entendimento por parte de alunos, professores e coordenação de que os
interesses particulares são sobrepostos pelo interesse coletivo que é o de formar
administradores críticos, estrategistas e comprometidos com o seu papel no
contexto social, talvez seja o diferencial mais marcante. Assim, tem sido dadas
mostras de amadurecimento com a participação dos segmentos envolvidos nas
decisões cruciais do Curso. Como exemplo é comum à participação de alunos nas
reuniões de colegiado do Curso e a participação de professores (normalmente o
coordenador) nas reuniões do Centro Acadêmico de Administração. Também a
participação de egressos nas reuniões de colegiado, tem proporcionado um
dinamismo e reflexões que até então não eram observados.
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Todas as turmas possuem um líder e vice-líder que é considerado a primeira
instância de tomada de decisão do Curso. Também, para cada fase, existe a figura
do Professor Monitor daquela fase, que representa a segunda instância de tomada
de decisão para as diversas situações de ocorrência no cotidiano daquele semestre.
Esse envolvimento gera um clima positivo e proporciona o aprendizado mútuo no
sentido de priorizar a qualidade de ensino que se pretende no Curso.
Destacamos o Projeto Aprimorar a Leitura do Acadêmico do Curso de
Administração, que tem por finalidade oportunizar ao corpo discente do curso,
resgatar a competência da leitura, ampliar a capacidade de interpretação e
argumentação, conscientização da importância de ler na formação do profissional da
área de administração, ampliar o vocabulário e possibilitar as atividades
transdisciplinares. Proporcionando assim, um grande diferencial. Como objetivos do
projeto podemos destacar:
a) ampliar a capacidade de interpretação dos acadêmicos quando da leitura de
textos, artigos, projetos, ou qualquer documento a ser analisado;
b) construir entre os acadêmicos e docentes, uma conscientização da importância
da leitura na formação acadêmica;
c) proporcionar a resignificação lingüística nas argumentações dos acadêmicos,
para serem aplicados nos diversos momentos de sua trajetória profissional;
d) aprimorar o vocabulário lingüístico dos acadêmicos;
e) possibilitar atividades transdisciplinares.
A metodologia adotada para o projeto implica na solicitação de leitura pelo
docente titular da disciplina eleita pelo Colegiado de Curso, como parte da avaliação
dos acadêmicos. A leitura das obras bibliográficas, indicadas pelos docentes
responsáveis pelas solicitações que resultarão na elaboração e entrega da atividade
avaliativa exigidas pelos professores envolvidos no projeto.
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COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
O Curso de Administração da Unifebe implantou um Sistema para Controle
de Estágios, que está sendo utilizado durante as apresentações dos Trabalhos de
Conclusão de Curso (TCCs).
Percebeu-se da necessidade de uma ferramenta que facilitasse o manuseio
e armazenamento das informações dos acadêmicos que cursam as disciplinas de
Estágio, em média cerca de 130 (cento e trinta) a cada semestre.
Após o acadêmico apresentar o trabalho de conclusão de curso, as
solicitações da banca avaliadora são digitadas no Sistema e em seguida é impressa
a Ata de Defesa de TCC.
O Sistema para Controle de Estágios permite ser operado simultaneamente
em duas ou mais salas de apresentação de bancas e tem sido muito elogiado pelos
professores avaliadores pela rapidez no gerenciamento das informações.
Mais recentemente, iniciamos o uso do Ambiente Virtual de EnsinoAprendizagem Moodle, (AVEA Modle) para auxiliar na mediação pedagógica das
aulas à distância, semi-presenciais, presenciais desenvolvidas pelos professores e
alunos do curso, (Resolução Consuni nº 33/2008, de 22 de outubro de 2008). Com o
uso deste ambiente virtual avançamos também na promoção das discussões de
temas relevantes e de interesse do curso. Através de Salas virtuais específicas e
Fóruns de discussões o colegiado vem assimilando um novo formato de tomada de
decisões,
consultas,
investigações
e
democratização
das
informações.
Principalmente de questões relacionadas a atividades pedagógicas diferenciadas,
Iniciação Científica e Extensão.
Constantemente são realizadas atividades pedagógicas diferenciadas, como
visitas técnicas a grandes organizações do país, entidades das mais diversas,
eventos que envolvem responsabilidade social e questões ambientais, envolvimento
cada vez maior na integração com a pesquisa e a extensão, palestras, seminários e
diversas outras atividades que proporcionam ampliação de conhecimento para
nosso acadêmico.
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COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Nas avaliações de cursos superiores realizadas pela Editora Abril, em sua
edição Guia do Estudante, publicação “GE Melhores Universidades 2008 e 2009”,
configuramos entre os melhores cursos de administração do país. A avaliação é
efetuada anualmente com as instituições de ensino superior do Brasil e aborda
estrutura física, projeto pedagógico, tempo de existência, titulação dos professores,
alunos matriculados, publicações do corpo docente, entre outros quesitos.
CERTIFICADO DE AVALIAÇÃO TRÊS ESTRELAS DO GUIA DO ESTUDANTE 2008 E 2009
4.6 PREOCUPAÇÕES DO CURSO
O Curso de Administração tem como preocupação o alcance de algumas
metas, apresentadas a seguir:
a) analisar criticamente o Projeto Pedagógico (missão, perfis, objetivos).
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COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
b) análise e revisão periódica dos planos de ensino.
c) planejamento e implementação do trabalho interdisciplinar.
d) revisão do Regulamento de Estágio.
e) endo-marketing do Curso de Administração.
f) produção científica;
g) conscientização do quadro de docentes quanto a busca por titulação;
h) articular ensino, pesquisa e extensão;
i) ampliar as parcerias com os diversos segmentos da sociedade;
j) inserir
a
comunidade
acadêmica
e
externa
nas
diversas
atividades
desenvolvidas;
k) desenvolver estratégias para a melhoria da qualidade de ensino;
l) estar atento as mudanças de mercado e adequar a matriz curricular aos temas
emergentes.
4.7 DIVULGAÇÃO DO CURSO
Como formas de divulgação do curso, são utilizados alguns canais e
estratégias, dentre as quais podemos destacar:
a) visitas a organizações em geral, entidades, secretarias de educação locais e
regionais, escolas e demais instituições;
b) no período de realização da Campanha do Vestibular;
c) através de eventos da instituição como por exemplo a “Unifebe na Comunidade”;
d) realização de eventos específicos do curso;
e) através de mídia eletrônica (e-mail);
f) através do site da instituição, que traz informações gerais sobre o curso,
destacando o perfil profissional e a matriz curricular entre outros elementos
constitutivos do Projeto Pedagógico do Curso;
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g) campanha nas várias rádios locais e da região;
h) a partir do próprio corpo discente.
4.8 COLEGIADO DO CURSO
O colegiado é formado pelo coordenador do curso e professores, bem como
representantes do corpo discente, conforme a Portaria Unifebe n° 56/09, de 08 de
abril de 2009. Também participam das reuniões de colegiado três egressos do
curso, com o intuito de colaborarem com a visão de mercado atual.
As reuniões de colegiado são organizadas pelo coordenador. São realizadas
reuniões ordinárias mensalmente, ocorrendo também reuniões extraordinárias.
Constituem-se de momentos para estudo e reflexão sobre temas
relacionados ao curso e a instituição: faz-se a observação e a análise dos resultados
da Avaliação Institucional e do desenvolvimento do curso, partindo-se para o
planejamento coletivo de ações a partir dos resultados apresentados, abrindo
espaços para a troca de idéias e experiências entre os docentes e discentes.
Durante algumas reuniões também são oferecidos momentos para a
formação docente, na qual, busca-se o apoio da equipe da Assessoria de
Desenvolvimento que orienta os professores na parte pedagógica.
A composição do atual colegiado do curso é a seguinte:
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Coordenador do Curso (Presidente).
O corpo docente em efetivo exercício no Curso.
O corpo discente, através dos líderes de turma, com mandato de um ano, representado pelos
acadêmicos: Ana Paula Trentini, Carla de Assiz Groh, Carolina Felipps Andriolli, Cindy Ane
Maffezoli, Douglas Hames de Moura, Jerônimo Tridapalli, Maira Elisa Knihs, Rita de Kássia Leite
Teixeira e Tânia Denise Bürger.
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Os acadêmicos egressos, através de três egressos voluntários, sendo eles: Clícia Helena
Zimermmann (Turma 2005.1), Luis Carlos Ferraz (Turma 1991.1) e Loacir Campregher (Turma
2004.1).
4.9 CARACTERÍSTICAS DAS ATIVIDADES PEDAGÓGICAS DO CURSO
4.9.1 Ensino
O Curso de Administração desenvolve suas atividades de ensino com base
nos seguintes parâmetros:
a) acompanhamento constante da matriz curricular e dos planos de ensino visando
à adequação dos conteúdos para a formação do egresso de acordo com as
necessidades atuais da educação;
b) reuniões pedagógicas com o colegiado para avaliar resultados e planejar ações
integradas do curso;
c) monitoramento do desempenho docente e discente através do Programa de
Avaliação Institucional;
d) participação do corpo docente e discente em eventos da área de Educação.
4.9.1.1 Atividades de ensino
a) Recepção dos calouros
Com o propósito de receber os calouros dos cursos de graduação e
promover a integração dos mesmos com a Instituição, semestralmente, é promovida
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a recepção dos calouros, no Anfiteatro da Instituição, marcando assim a abertura do
semestre letivo.
Nesta noite os acadêmicos recebem informações gerais quanto ao
funcionamento de seu curso e da Instituição.
Num primeiro momento os acadêmicos são recepcionados no Anfiteatro da
Instituição pela Reitora e Pró-Reitores da Unifebe e apresentados ao coordenador
de seu curso.
A explanação sobre os cursos é permeada por momentos descontraídos e
conta com a participação dos calouros. Os coordenadores falam ainda sobre as
principais características dos cursos que representam.
Num
segundo
momento
os
calouros,
separados
por
curso,
são
recepcionados pelo respectivo coordenador em uma sala de aula, recebem
informações específicas de seu curso e são apresentados ao corpo docente da 1ª
fase.
b) Programa de Avaliação Institucional
O Programa de Avaliação Institucional foi implantado na Unifebe em 1999,
caracterizado como um processo de contínuo aperfeiçoamento do desempenho
acadêmico, constituindo-se em uma ferramenta para o planejamento da gestão e do
desenvolvimento do Ensino Superior.
A Avaliação Institucional ocorre semestralmente, sendo que a partir do
segundo semestre de 2004, os alunos e docentes do curso começaram a participar
da mesma via internet, facilitando o acesso dos acadêmicos tanto no preenchimento
dos instrumentos de avaliação, quanto no acesso ao resultado da mesma. Neste
ano também foi incluso o perfil sócio econômico cultural. Este item trouxe
importantes indicadores sobre a comunidade acadêmica, fato este que facilitou para
que a Unifebe cumprisse sua missão com maior eficiência.
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Nos períodos de Avaliação Institucional o Laboratório de Informática
disponibiliza computadores aos acadêmicos que desejam participar do processo e
que não tem acesso a computadores fora do espaço da Instituição.
Os quadros a seguir demonstram alguns indicadores das avaliações on-line,
já realizadas:
INDICADORES DAS AVALIAÇÔES JÁ REALIZADAS
Avaliação On-Line/Ano
Média Docente na Visão dos Acadêmicos Auto-Avaliação Docente
2004.2
4,46
4,10
2005.2
4,30
4,24
2006.2
4,28
4,27
2007.2
4,41
4,61
2008.2
4,40
4,59
c) Formação Continuada
A Unifebe vem realizando o processo de formação continuada de seus
docentes, desde o primeiro semestre de 2002, em um movimento contínuo que
envolve a comunidade acadêmica em torno da implementação da missão
institucional. Ressaltamos que este trabalho é resultado do processo de Avaliação
Institucional implementado no ano de 1999.
A partir de 2006 a proposta é ampliada em formação continuada para
docentes e técnico-administrativos.
O histórico da Formação Continuada da Unifebe, apresentado nesse
momento de forma sucinta, demonstra que no ano de 2004 a proposta iniciou com o
“V Seminário de Integração Universitária – Unifebe: realidade e compromisso”. Esta
temática se apresentou como uma necessidade para a comunidade acadêmica
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compreender a missão, os princípios, as diretrizes e objetivos que norteiam o Projeto
Institucional e a partir deste, exercer uma intervenção pedagógica coerente.
Frente a isto, a Formação Continuada apresentou como objetivo para o ano
de 2004 desencadear com os docentes e discentes dos cursos de graduação, o
estudo e a reflexão acerca do espaço ideológico que a avaliação ocupa no contexto
dos cursos, objetivando coletivamente propor as alternativas metodológicas viáveis
na consecução e implementação da nova proposta de avaliação, no primeiro
semestre de 2005.
Os acadêmicos do Curso de Administração participaram de alguns
módulos da Formação Continuada, conforme apresentamos a seguir:
 Formação Continuada 2005
No segundo semestre letivo de 2005, a Formação Continuada teve como
título: “A política do estágio curricular obrigatório e não obrigatório no contexto do
projeto educativo da Unifebe”. O objetivo desta formação esteve voltado à discussão
da política de estágio curricular obrigatório e não obrigatório no contexto do Projeto
Educativo da Unifebe, buscando analisar criticamente com a comunidade acadêmica
os referenciais dessa política e seus impactos na formação acadêmica, com vistas
ao redimensionamento da política institucional.
 Formação Continuada 2006
Em 2006 a proposta de Formação Continuada foi reestruturada, no sentido de
estender-se aos técnico-administrativos. Assim sendo, pensamos em momentos que
possam atender as necessidades legítimas da instituição, bem como atender as
especificidades de ambos.
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No primeiro semestre de 2006 houve um momento de Formação destinado
aos docentes intitulado: “Construção do Conhecimento na Educação Superior”. O
objetivo consistiu na promoção de reflexões junto à comunidade acadêmica acerca
do processo de construção do conhecimento na educação superior, analisando o
papel do professor e do aluno nesse processo e a importância da pesquisa e da
extensão articuladas ao ensino para sua efetiva produção.
O segundo momento foi direcionado aos docentes ingressantes na instituição
e aos técnico-administrativos. A proposta dos ingressantes objetivou recepcioná-los,
apresentando a missão e o perfil institucional.
A proposta dos técnico-administrativos esteve voltada à apresentação da
Instituição no que se refere às políticas desenvolvidas no âmbito da gestão, ensino,
pesquisa, extensão e administração, bem como a apresentação do vídeo
institucional e dos fundamentos da Missão Unifebe.
No segundo semestre letivo de 2006, a Formação Continuada intitulada:
“Conhecimentos Entrelaçados: Refletindo a Qualidade no Ensino Superior” objetivou
proporcionar
momentos
de
formação
contínua
para
docentes
e
técnico-
administrativos, tendo em vista a qualificação do Ensino Superior, no sentido do
desenvolvimento
de
competências
nas práticas e
vivências
dos projetos
institucionais.
Desta forma, a proposta contemplou momentos de integração entre docentes,
técnico-administrativos, acadêmicos e comunidade externa, bem como momentos
específicos voltados aos docentes e aos técnico-administrativos.
Dentre os momentos de integração houve a apresentação e discussão dos
projetos institucionais à saber:
Plano de Desenvolvimento institucional (PDI) e
Projeto Pedagógico Institucional (PPI); também a palestra intitulada “o Dia a Dia do
Professor Competente em Aula”, ministrada pelo professor Vasco Pedro Moretto,
doutor em educação.
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Os momentos específicos aos docentes foram constituídos de grupos de
estudos mediados por docentes da instituição. As temáticas atenderam aos
indicadores da Avaliação Institucional em relação ao perfil docente.
O momento específico aos técnico-administrativos, igualmente pautado nos
dados da Avaliação Institucional, contemplou a palestra “Postura Assertiva no
Atendimento”, ministrada pela professora Eliana Wamser.
Em síntese, percebemos avanços na concepção e na trajetória das propostas
de
Formação
Continuada.
Objetivamos
permanecer
incrementando
as
oportunidades de momentos que possam traduzir significativas propostas à todos os
envolvidos e comprometidos com a vivência da Missão Institucional.
 Formação Continuada 2007.1
No início do ano letivo de 2007, entre os dias 12 e 15 de fevereiro foi
realizada a Formação Continuada 2007.1, que foi intitulada de “Caminhos para o
Ensino Superior”.
O objetivo principal do evento foi propiciar aos docentes e técnicoadministrativos da Unifebe, momentos de formação continuada visando a reflexão
sobre o Ensino Superior o sentido da realização de práticas significativas no
processo ensino-aprendizagem.
Na noite de abertura do evento foi realizada uma palestra com o Prof. Dr.
Marcos Tarciso Masetto que abordou o tema docência no Ensino Superior, na
palestra intitulada de “Paradigmas Inovadores no Ensino Superior”.
A dinâmica utilizada no evento foi a realização de diversos grupos de
estudos e trabalhos e mini-cursos, alguns voltados para os docentes com temas
tratando da questão didático-pedagógica e alguns para os técnico-administrativos
tratando da qualificação profissional dos mesmos.
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IMAGENS DA PALESTRA DE ABERTURA DA FORMAÇÃO CONTINUADA 2007.1
 Formação Continuada 2007.2
A Formação Continuada 2007.2, que ocorreu entre os dias 16 e 19 de julho
foi intitulada de “Educação Superior: desafios contemporâneos e a construção de
novos caminhos” e teve como público alvo os docentes, técnico-administrativos e os
coordenadores de curso.
O objetivo principal da Formação Continuada 2007.2 foi proporcionar
momentos de estudo e de reflexão para docentes e técnico-administrativos, sobre o
conceito de Universidade, como espaço de produção, organização, sistematização e
divulgação social do conhecimento, da cultura e da inovação, considerando o tripé
que dá sustentação ao Ensino Superior: ensino, pesquisa e extensão.
Dentre os momentos de formação que ocorreram, podem-se destacar as
palestras com a Profª Dr. Léa das Graças Camargos Anastasiou que proferiu
palestra para os coordenadores dos cursos abordando o tema “O Papel do
Coordenador no Âmbito do Ensino Superior: desafios da graduação” e também uma
palestra intitulada “O Ensino Superior e o Contexto Atual” voltada aos docentes e
técnico-administrativos. Além dos momentos já citados, na Formação Continuada
2007.2 ocorreram diversos mini-cursos e grupos de estudos e trabalhos, que
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abordaram temas relevantes para o desenvolvimento, tanto profissional quanto
pessoal, da comunidade docente e técnico-administrativa.
IMAGENS DA PALESTRA DE ABERTURA DA FORMAÇÃO CONTINUADA 2007.2
 Formação Continuada 2008.1
Realizada entre os dias 11 e 13 de fevereiro de 2008, a Formação
Continuada 2008.1, foi intitulada de “Unifebe 35 Anos: o conhecimento que faz a
diferença” enfatizando os 30 anos de fundação e os 5 anos de credenciamento do
Centro Universitário de Brusque (Unifebe), reforçando a marca institucional. A
Formação do primeiro semestre letivo de 2008 teve como público alvo os docentes,
discentes e técnico-administrativos da Unifebe.
O objetivo geral da Formação Continuada 2008.1 foi proporcionar momentos
de estudo e reflexão para docentes e técnico-administrativos, sobre o conceito de
aprendizagem proposta na missão institucional, que tem por objetivo promover o
desenvolvimento humano integral almejando a qualidade de vida na sociedade.
Na primeira noite da Formação o tema abordado foi “Projeto Pedagógico
Institucional: educação como instrumento de humanização”. O debate, mediado pela
Reitora da Unifebe Profª. Maria de Lourdes Busnardo Tridapalli, contou com a
participação da mesa, formada pela reitora, pró-reitores e representantes dos
coordenadores, professores, acadêmicos e funcionários e do público presente, que
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em sua grande maioria era composta por professores e funcionários técnicoadministrativos da Unifebe.
A segunda noite da Formação Continuada 2008.1, contou com uma palestra
proferida por um egresso da Unifebe, o Prof. Dr. João Carlos Martins, que abordou o
tema “O Significado da Aprendizagem”. A palestra realizada no auditório do bloco C
da Unifebe contou com a participação de docentes, discentes e técnicoadministrativos da Unifebe.
Na terceira e última noite da Formação, ocorreram grupos de estudos nos
colegiados de cursos onde trataram sobre o tema “Rediscussão dos Projetos
Pedagógico dos Cursos (PPCs) à luz da missão institucional”. Participaram dos
grupos de estudos os coordenadores dos cursos, docentes e acadêmicos. Para os
técnico-administrativos foi realizada uma palestra com o tema “Desafios e
Oportunidades em Qualidade de Vida”, que foi proferida pela Psicóloga Ivelise
Mueller Diegoli, egressa da Unifebe.
IMAGENS DA SEGUNDA NOITE DA FORMAÇÃO CONTINUADA 2008.1
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IMAGENS DA TERCEIRA NOITE DA FORMAÇÃO CONTINUADA 2008.1
 Formação Continuada 2008.2
A
Formação
Continuada
2008.2,
intitulada
“Unifebe
35
Anos:
o
conhecimento que faz a diferença”, ocorreu no dia 15 de julho de 2008 e entre os
dias 21 e 23 do referido mês, contando com a participação de aproximadamente 250
pessoas, dentre técnico-administrativos, docentes, acadêmicos e egressos, tendo
como objetivo principal tratar das incertezas e desafios contemporâneos no campo
dos estudos de currículo, a partir da relação da universidade com a comunidade, a
cidade, o país e o mundo globalizado.
No dia 15 de julho foi proferida a palestra “Qualidade no Atendimento e
Relações Humanas”, proferida pelo Prof. Msc.Günther Lother Pertschy e pela Profa.
Esp. Juliana dos Santos.
Dando continuidade a Formação no dia 21 de julho foi proferida a palestra
“Currículo na Contemporaneidade”, pela Profa. Dra. Sandra Mara Corazza. No dia
seguinte a Profa. Dra. Sandra proferiu nova palestras, desta vez abordando o tema
“Flexibilização Curricular”. No mesmo dia do evento foram trabalhadas duas outras
temáticas: “Fundamentos do Projeto Pedagógico Institucional” e “Motivação
Profissional a Luz da Missão Institucional”, a primeira em palestra proferida pela
Profa. MSc. Maria de Lourdes Busnardo Tridapalli e a segunda em forma de oficina
coordenada pelo Prof. Esp. Ademir Bernardino da Silva.
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A última noite de Formação teve como temática a “Continuidade das
Discussões Referente aos Projetos Pedagógico dos Cursos (PPCs) à Luz da Missão
Institucional”, que se desenvolveu nos colegiados dos cursos.
IMAGENS DA FORMAÇÃO CONTINUADA 2008.2
 Formação Continuada 2009.1
O evento intitulado “Unifebe: o conhecimento que faz a diferença”, ocorreu
entre os dias 2 e 5 de fevereiro de 2009, com a participação de docentes, discentes,
técnico-administrativos e egressos, tendo como tema central o contexto atual das
universidades e a Educação a Distância (EaD).
Teve inicio com a palestra “Universidade e a Legislação Vigente em Relação
a Educação à Distância (EaD), proferida pelo Prof. Dr. Fernando José Spanhol.
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Continuando as discussões acerca da EaD, foi realizado na noite do dia 3 de
fevereiro de 2009, uma oficina tratando do tema "Saber Navegar é Preciso:
Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem Moodle (AVEA Moodle) uma ferramenta
de apoio didático-pedagógico para as aulas semi-presenciais na Unifebe", que foi
coordenada pelo Prof. MSc. Rogério Santos Pedroso, contando também com o
relato de experiência dos professores da Unifebe no uso da plataforma Moodle como
instrumento de ensino.
Durante os momentos da Formação Continuada 2009.1, ainda foi oferecido
o curso de “Excel”, com o Prof. MSc. Luiz Pedro Benvenutti e Prof. MSc. José Carlos
de Souza e a palestra “Alterações introduzidas na ortografia da língua portuguesa
pelo acordo Ortográfico da Língua Portuguesa”, com a Profª. MSc. Rosana Pazza.
A Formação Continuada ainda contou com um momento onde os
coordenadores de curso, juntamente com seu colegiado trabalharam os Projetos
Pedagógicos de Curso, com a temática “Redimensionando os Projetos Pedagógicos
dos Cursos à luz das novas diretrizes do Projeto Pedagógico Institucional”.
IMAGENS DA FORMAÇÃO CONTINUADA 2009.1
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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
IMAGENS DA FORMAÇÃO CONTINUADA 2009.1
 Formação Continuada 2009.2
Realizada entre os dias 6 e 8 de julho de 2009, a Formação Continuada
2009.2 intitulada “O Ensino na Unifebe: compromisso com a qualidade”, contou com
a participação de docentes, discentes, técnico-administrativos, egressos e da
comunidade externa, e teve como tema central o papel que o ensino, iniciação
científica e a extensão ocupam na concepção de qualidade de ensino.
O evento teve início com um debate realizado entre a Reitora da Unifebe
Profª. MSc. Maria de Lourdes Busnardo Tridapalli e o Reitor da UnC Prof. MSc.
Werner José Bertoldi, que teve como foco a “Qualidade no Ensino Superior”.
Na segunda noite de Formação, foi acordado o tema “A Articulação do
Ensino, Iniciação Científica e Extensão: concretude da excelência acadêmica”, que
contou com a participação da Reitora da Unifebe Profª. MSc. Maria de Lourdes
Busnardo Tridapalli, da Pró-Reitora de Ensino de Graduação da Unifebe Profª.
MSc.Eliani Aparecida Busnardo Buemo e da Pró-Reitora de Pós-Graduação,
Pesquisa e Extensão Profª. MSc. Heloisa Maria Wichern Zunino e das professoras
convidadas Profª Dra. Sônia Maria Hickel Probst e Profª MSc.Vera Neves.
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Além desses momentos a Formação Continuada 2009.2, ainda teve outro
específico onde as Pró-Reitoras da Unifebe e os coordenadores de curso,
juntamente com os colegiados, trataram do tema “A Extensão Universitária na
Unifebe”.
Outras duas palestras ocorreram a primeira no dia 08 de julho com o Prof.
MSc. Gümther Lother Perstchy e Prof. MSc. Ronaldo Uller, sobre o tema Unifebe:
estrutura e organização, e a segunda com o Prof. MSc. Nilton Bruno Tomelin sobre o
tema Meio Ambiente e Qualidade de Vida.
IMAGENS DA FORMAÇÃO CONTINUADA 2009.1
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d) Semana de Administração
O evento acontece anualmente a mais de dez anos, tendo como objetivo
aprimorar o conhecimento e discutir temas relevantes e atuais que interferem na
formação profissional dos estudantes e conseqüentemente nas empresas onde
estes atuam. A seguir, são apresentados alguns desses momentos:
 X Semana de Administração
O evento, realizado no anfiteatro da Unifebe, ocorreu entre os dias 29 a 31
de outubro de 2007, e abordou como tema central a carreira profissional. A abertura
do evento se deu com a palestra "Construir uma carreira profissional", proferida por
Gilclér Regina, que é consultor de vendas, motivação e recursos humanos há 20
anos e formado em Administração de Empresas com especialização em Dinâmica
Humana, pelo The National Value Center, em Denton, Texas (EUA). A segunda
noite do evento teve como tema central "Compromisso na Gestão", com o bicampeão mundial de natação, José Eduardo Felício, que também atuou como
embaixador cultural do Brasil nas Filipinas. O evento foi encerrado com a palestra
"Ética e responsabilidade nas organizações", com o administrador José Rosnei de
Oliveira Rosa.
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IMAGENS DA X SEMANA DE ADMINISTRAÇÃO
 XI Semana de Administração
O evento foi realizado entre os dias 27 a 29 de outubro de 2008, e teve
como tema central “Sucesso: o resultado de todo conhecimento”. Na manhã do
primeiro dia do evento foi realizada a palestra “Administração de Clubes Sociais e
Esportivos: desafios e perspectivas", ministrada por Roberto Libardi. A noite, após a
abertura oficial do evento, foi proferida a palestra “Planejamento Estratégico
Pessoal: o caminho da riqueza”, pelo Prof. Dr. Maurício Fernandes Pereira. Na
segunda noite do evento foi realizada a palestra "Cenário Atual da Gestão
Portuária", proferida por Heder Cassiano Moritz. O encerramento do evento se deu
com a palestra “Mercado Financeiro: investimento ou especulação?”, proferida por
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Alexandre Barbosa Matos. Além da contribuição com a formação dos acadêmicos o
evento ainda mostrou a preocupação do curso com a comunidade em que está
inserido, uma vez que durante todo o evento foram arrecadados mais de seiscentos
quilos de alimentos não perecíveis que foram repassados a instituições filantrópicas.
Um quilo de alimento era o ingresso para participar da XI Semana de Administração.
IMAGENS DA XI SEMANA DE ADMINISTRAÇÃO
e) Palestras e Seminários
As palestras desenvolvidas buscam uma maior integração entre o corpo
docente e discente e a ampliação dos conhecimentos dos participantes. Também
tem como meta, a discussão, a reflexão e o debate a respeito de temas pertinentes
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ao curso e às necessidades dos alunos e professores, estando integradas com as
diferentes áreas do conhecimento e com os temas atuais.
As atividades são desenvolvidas no decorrer dos semestres e contam com a
organização conjunta da coordenação, professores e alunos (líderes de classe e
centro acadêmico). A seguir apresentamos alguns desses momentos realizados nos
anos de 2008 e 2009:
 Palestra: “Cooperativismo”
A palestra foi realizada em 22 de abril de 2008, no auditório do bloco C, e
teve como tema o “Cooperativismo”, sendo proferida pelo presidente do Conselho
Administrativo da Cooperativa Central de Crédito Urbano (CECRED). Um dos
objetivos da palestra foi destacar o sistema de cooperativismo nos dias atuais e sua
representação na sociedade.
 Palestra: “KIR Empresarial – Samurais do passado ao presente”
Aconteceu no dia 12 de maio de 2008, no anfiteatro da Unifebe, tendo como
objetivo consolidar conhecimentos de liderança, disciplina e espírito de luta aos
participantes, baseado no código de ética seguido pelos antigos guerreiros samurais
ao mundo coorporativo, possibilitando a resolução de problemas cotidianos
vivenciados pelos profissionais de hoje. A palestra é uma das mais procuradas entre
grandes corporações brasileiras, como Gol, Telemar, Lojas Colombo, entre outras,
tendo sido proferida pelo monge Bruno Tamietti, que é formado em Psicologia, pósgraduado em Psicologia de Grupos, com mestrado em Filosofia e coordenador do
Instituto Cultural Niten em Minas Gerais, Espírito Santo e Manaus, presidente da
Associação Mineira de Kenjutsu, Iaijutsu e Jojutsu, presidente da Federação Mineira
de KOBUDO, membro do Conselho da Confederação Brasileira de Kenjutsu,
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Iaijutsu, Jojutsu e Kobudo e membro da Nihon Kobudo Kiokai, entidade que
regimenta e controla a prática de estilos antigos no Japão.
IMAGENS DA PALESTRA: “KIR EMPRESARIAL – SAMURAIS DO PASSADO AO PRESENTE”
 V Seminário de Administração, Ciência e Pesquisa
O evento realizado entre os dias 19 de 26 de junho de 2008, o objetivo do
evento foi promover a discussão científica, estimulando entre eles a pesquisa. Na
ocasião, foram apresentados trabalhos elaborados pelos acadêmicos, que foram
discutidos posteriormente.
 Palestra: “Balance Scorecard”
A palestra que ocorreu no dia 13 de junho de 2008 foi desenvolvida na
disciplina de Estudos Avançados de Pesquisa e Desenvolvimento de Processos,
com o objetivo de complementar os estudos da matéria, tendo sido proferida pelo
gerente de produção da ZM SA, Vinício Vinício Inácio.
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 Palestra em Comemoração ao dia do Administrador
No dia 9 de setembro de 2008, foi realizada, no anfiteatro da Unifebe, uma
palestra com o egresso do Curso de Administração da Unifebe Jackson Baraúna,
que colou grau no ano de 2003, concluindo em seguida pós-graduação em Gestão
Estratégica de Empresas no ano de 2004. Na palestra foi abordado a trajetória
acadêmica e profissional do egresso, em especial os três anos em que teve a
oportunidade de trabalhar na China. Além disso, foram abordados os temas
processo de implantação de uma empresa no exterior, burocracia, impostos,
qualificação profissional e recursos humanos foram alguns dos assuntos falados
pelo palestrante que ainda levantou pontos positivos e negativos do empregado
chinês.
 Palestra: “Processo de Negociação”
A palestra realizada no dia 10 de novembro de 2008, foi proferida pelo
presidente do Sindicato das Indústrias Metal-Mecânicas e de Metal Elétrico de
Brusque (SINTIMMMEB), José Isaias Vechi. O palestrante fez uma breve
apresentação sobre o movimento sindical e o funcionamento dos sindicatos, em
seguida apresentou diversos gráficos e índices com estatísticas de acordos coletivos
e negociações salariais realizados em Brusque, Santa Catarina e no Brasil. Na
palestra também teve como assunto a atividade dos sindicatos nos países
desenvolvidos como a Alemanha, Espanha e Portugal, além do atual cenário
econômico.
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 Palestra: “Gestão Socioambiental”
Por iniciativa da Profª. Vanessa de Souza Fraga de Souza, da disciplina
Ética e Responsabilidade Social, a palestra ocorrida no dia 3 de abril de 2009, foi
proferida pela gestora da empresa R.C. Conti, Rita Cássia Conti, tendo como tema
central mostrar as iniciativas que as empresas podem desenvolver na área da
gestão socioambiental e os benefícios que estas ações podem trazer.
 Palestra: “Equipamento de Proteção Individual (EPI)”
A palestra foi realizada no dia 19 de junho de 2009, sendo desenvolvida
dentro da disciplina Administração de Recusos Humanos do Prof. João Batista
Adami. O palestrante da noite foi Ivan Luis Montibeller, que é técnico de segurança
no trabalho e empresário do ramo de equipamentos de segurança no trabalho.
 Mesa Redonda de Administração
Realizada no dia 19 de junho de 2009, a mesa redonda do Curso de
Administração, mediada pelo Prof. Nilton Bruno Tomelin, teve como objetivo discutir
assuntos referentes a enchente do ano 2008. O evento foi realizado em alusão ao
Dia Mundial da Água comemorado no dia 5 de junho. Participaram da mesa o
comandante do Corpo de Bombeiros de Brusque, capitão José Gamba Júnior, a
diretora presidente da Fundação Municipal do Meio Ambiente, Eudez Pavesi, e
representando a Secretaria de Planejamento da cidade, Lisandra Buss Cervi.
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f) Visitas Técnicas de Estudo
Com o objetivo de buscar ampliar as experiências em sala de aula, visando
a articulação entre os conhecimentos teóricos e a prática, durante o semestre são
desenvolvidas atividades projetadas extra-classe.
Os alunos visitam empresas, acompanhados de seus professores, nas quais
podem vivenciar concretamente situações verdadeiras de conceitos que são
referenciados em sala de aula.
As atividades consistem em observação, questionamentos, vivências
práticas “in loco” e culminam com o debate reflexivo em sala de aula. Algumas
atividades são registradas através de relatórios e trabalhos solicitados pelo
professor/coordenador. A seguir apresentamos alguns desses momentos realizados
nos anos de 2008 e 2009.
 Viagem à São Paulo
Entre os dias 7 e 9 de maio de 2008, cerca de cinqüenta acadêmicos da 7ª
fase, realizaram uma viagem à São Paulo, que proporcionou aos participantes uma
aproximação prática com processos de fabricação, de marketing e de finanças, além
da convivência cultural que a cidade proporcionou. Durante a viagem os acadêmicos
puderam conhecer in loco a unidade da Coca-cola em Jundiaí, a maior da América
Latina para produção de refrigerantes da empresa, onde foi feita uma palestra de
marketing sobre a construção da marca. Em São José dos Campos os alunos
visitaram a General Motors, verificando todo o processo de montagem dos
automóveis Meriva, Corsa, Zafira e Montana. Já em São Paulo, visitaram a Bolsa de
Mercadorias & Futuros, onde presenciaram o pregão em viva-voz. Uma das
corretoras atuantes em negociação de ações promoveu uma palestra esclarecendo
e desmistificando os aspectos deste tipo de investimento. Além de todo esse
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cronograma de estudo técnico, os acadêmicos ainda visitaram diversos pontos
turísticos, da cidade de São Paulo, podendo-se dar destaque a Catedral da Sé, e
ainda prestigiaram a peça Nocaute, com Marcelo Mansfield, no Teatro Folha. Por
fim, participaram do programa global Altas Horas.
IMAGENS DA VIAGEM DOS ACADÊMICOS DE ADMINISTRAÇÃO A SÃO PAULO
 Visita a Empresa Bunge
No dia 11 de junho de 2008, os acadêmicos do Curso de Administração da
Unifebe, visitaram a empresa Bunge, na cidade de Gaspar. Eles foram
acompanhados pelo Prof. Everaldo da Silva. A visita teve como objetivo conhecer a
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realidade da empresa dentro da economia nacional e internacional. Na ocasião foi
apresentado um vídeo institucional. Logo após a turma passou por alguns setores,
como o laboratório de qualidade, produção, processo PET e envasamento de
margarina e óleo.
 Visita a Empresa Bilú
A visita foi realizada no dia 6 de outubro de 2008, sob a supervisão do
coordenador do Curso, Prof. Günther Lother Pertschy e das professoras Denise
Demarchi Minatti Ferreira e Luciana Gamba. O objetivo da visita foi conhecer o
processo produtivo de uma indústria alimentícia, reconhecendo a forma como é
praticada a gestão administrativa em todas as áreas.
 Visita a Fábrica da Mormaii
Ocorrida no dia 27 de abril de 2009, a visita a fábrica da Mormaii no
município de Garopaba, foi supervisionada pelo coordenador do curso Prof. Günther
Lother Pertschy e pelos professores Rodrigo Sousa Alves Mundim, Ademir
Bernadino da Silva e Vanessa de Souza Fraga de Souza. A visita teve como objetivo
conhecer o modelo de gestão no segmento surf wear desenvolvido pelo empresário
Marco Aurélio Raymundo, popularmente conhecido como Morongo. Os alunos foram
recepcionados pelo proprietário, que fez questão de mostrar os setores da fábrica,
sendo possível conhecer os departamentos de vendas, marketing, planejamento e
desenvolvimento, além da área de produção.
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IMAGENS DA VISITA A FÁBRICA DA MORMAII EM GAROPABA
4.9.2 Pesquisa e iniciação científica
A Unifebe tem como missão atuar no ensino superior articulado à pesquisa e
à extensão, pautada em uma perspectiva humanista e comprometida com o
desenvolvimento que promova a qualidade de vida na sociedade. Neste sentido,
busca-se constantemente ampliar as atividades de iniciação científica e extensão no
Curso de Administração, assumindo como princípio a articulação entre o ensino,
pesquisa e extensão.
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O Curso de Administração tem mantido e criado ações de iniciação
científica e extensão de modo a qualificar o ensino. No período de 2004/2007 o
curso desenvolveu atividades de iniciação científica e de extensão, coordenadas
pela Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão (Proppex) e pela PróReitoria de Ensino de Graduação (Proeng).
A Unifebe incentiva a participação de acadêmicos e professores em projetos
de iniciação científica, em eventos internos, como a “Jornada de Iniciação Científica”
promovida anualmente; e em eventos externos, como o Congresso Integrado de
Iniciação Científica, promovido com a colaboração recíproca da Unidavi e Unerj, e o
Seminário de Grupos de Pesquisa e Iniciação Científica da Acafe de 2006.
No ano de 2007 o Conselho Universitário (Consuni), conforme o Parecer nº
101/07 de 22 de agosto de 2007 aprovou o evento institucional, Encontro de Ensino,
Pesquisa e Extensão (Enpex). O Enpex passou a integrar em um único evento as
atividades de pesquisa e extensão. Assim, o curso de Administração da Unifebe,
pontualmente, passou a participar do evento.
Destaca-se ainda, a participação do corpo docente e discente do Curso de
Administração nos projetos de iniciação científica com recursos oriundos da Fapesc
e na publicação de artigos científicos na Revista da Unifebe (classificada na base
Qualis/Capes).
Entre os eventos e projetos de extensão, o Curso de Administração tem
participado junto ao Coro da Unifebe; na Mostra de Talentos; nos Projetos de
Extensão (Bolsa do Artigo 170); no Natal Solidário da Unifebe e no evento Unifebe
na Comunidade.
É importante ressaltar a constante busca por aperfeiçoamento do corpo
docente do Curso de Administração: participando de eventos; apresentação de
trabalhos em congressos e publicação de artigos científicos, relacionados junto ao
CV-Lattes/CNPq.
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4.9.2.1 Atividades de iniciação científica
 Bolsa de Iniciação à Pesquisa (Artigo 170)
ANO
TÍTULO DO PROJETO
ORIENTADOR
ORIENTANDO
2007
Os pioneiros da eficiência: história das suas vidas
e contribuições para a administração científica
Marcelo
Recktenvald
Aline Schork
2007
2007
2007
2008
2008
2008
2009
2009
2009
2009
Aplicação do modelo ADAA (Avaliação de
Denize Démarche
Francieli Viviane
Desempenho Ambiental Ampliado) em indústrias
Minatti Ferreira
dos Santos
do município de Brusque
Identificação do comportamento ético/financeiro no Marcos S. Gomes
Karine Rodrigues
comercio lojista do município de São João Batista
da Silva
Sestrem
Concepções e práticas de lazer dos alunos dos
cursos de Tecnologia Têxtil, Tecnologia em
Claudemir
Roseli Dalva
Processos Industriais, Tecnologia em Cerâmica e Aparecido Lopes
Sauer
Tecnologia em Gestão Empresarial da Unifebe
Uma análise das funções dos gerentes de
restaurantes de Brusque sob a práxis das teorias James Luiz Venturi Roseane Bonetti
administrativas.
Análise do Serviço de Atendimento ao Consumidor
James Luiz Venturi
Rodrigo Rosa
(SAC) oferecido pelas Indústrias de Brusque
Competências profissionais requeridas dos
Marcelo
Elicia Chirleine
trabalhadores de produção de calçados em são
Recktenvald
Lacerda
joão batista e região
A crise econômica mundial e seus impactos na
Claudemir
vida acadêmica e profissional dos alunos da
Ana Carolina Poli
Aparecido Lopes
Unifebe
Logística reversa e as práticas socioambientais de
Vanessa de Souza Eric Michel Pereira
empresas metalúrgicas da região de Brusque
Fraga
Gomes
Um estudo de multi-caso
O Ensino Superior em Santa Catarina na era do
Everaldo da Silva Ana Paula Trentini
governo Fernando Henrique Cardoso (1995-2002)
Atributos de valor requeridos pelas crianças
Marcelo
Elaine Cristine
consumidoras de roupas infantis em Brusque
Recktenvald
Moser
 Projetos de Pesquisa (FAPESC)
PRÊMIO MÉRITO UNIVERSITÁRIO CATARINENSE (PMUC) - EDITAL 002/2008
ANO
PROJETO
ACADÊMICO
DOCENTE
PESQUISADOR
2008
Serviço de Atendimento ao Consumidor na
Indústria de Alimentos de Santa Catarina
Tcharla Mayara
Zanonato
James Luiz Venturi
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PRÊMIO MÉRITO UNIVERSITÁRIO CATARINENSE (PMUC) - EDITAL 002/2008
ANO
PROJETO
ACADÊMICO
DOCENTE
PESQUISADOR
2008
A formação de Arranjos Produtivos Locais: um
estudo sobre as redes de relacionamento no
APL Têxtil de Brusque
Rafael Vanelli
James Luiz Venturi
 Revista da Unifebe
ANO
2007
2007
2007
2008
2008
TÍTULO DE ARTIGO
AUTOR(A)
Relação entre as estratégias traçadas na criação e
Rogério Adilson Lana; Michael
desenvolvimento do empreendimento e o perfil
Samir Dalfovo; Marianne
empreendedor do gerente-proprietário: o caso de uma
Hoeltgebaum
empresa de confecção de Brusque, SC, Brasil
Análise Multivariada dos Fatores que Influenciam a James Luiz Venturi; Maklany
Permanência de Empresas em Arranjos Produtivos Locais
Felipe
Pedro Guilherme Kraus;
A paradiplomacia como instrumento para as ações de
Marlene Hillesheim Kraus;
internacionalização empresarial
Cláudia Beatriz Batschauer Da
Cruz; Camila Hillesheim Kraus
Tecnologia social versus tecnologia convencional:
paradigmas da inovação tecnológica no processo de spin
George Wilson Aiub
off para o terceiro setor
Claudemir Aparecido Lopes;
Direito e mudança social
Ricardo Vianna Hoffmann
2008
Eco-gestão: sustentabilidade e sobrevivência
2008
Bases teóricas do comportamento do
evolução da teoria de decisão de compra
2008
O conceito de qualidade para os moradores de Brusque.
2008
Os rumos do
contemporânea
2009
Tecnologia na educação: anarquia e complexidade
2009
2009
movimento
sindical:
Nilton Bruno Tomelin
consumidor:
uma
reflexão
Transferência de tecnologia social: o caso do
planejamento estratégico na APAE Itajaí
Competências profissionais requeridas dos trabalhadores
de produção de calçados em São João Batista e região
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Cláudia Gomes Carvalho;
Anete Alberton
Razieri Berti Kluwe
Manoel José Fonseca Rocha;
Everaldo da Silva
Nilton Bruno Tomelin
George Wilson Aiub; Patricia
Debrassi
Marcelo Recktenvald; Elícia
Chirleine Lacerda
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 Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão (Enpex)
ENCONTRO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO 2007
TÍTULO DO TRABALHO
AUTOR (A)
Administrador financeiro: uma pesquisa exploratória
Israel Izaias Jasper; Jocimari Tres
Schroeder
Análise da comunicação organizacional da empresa
Sancris linhas e fios Ltda.
Maria Elisa Pavan; Günther Lother Pertschy
Saúde financeira: não são destino e questão de escolha
Investimento mo mercado financeiro: a utilização do
mercado financeiro para maximizar os lucros da Rovian
Ltda
Percepção dos jovens botuveraenses com relação a
atividade agrícola como geração de renda e ocupação
de mão-de-obra
Planejamento estratégico da empresa gráfica e editora
MKM Ltda
Planejamento estratégico da empresa Vinhos Girola
Análise organizacional: um estudo dos aspectos
ergonômicos
Percepção ambiental das empresas do município de
Brusque - SC
A filosofia como conhecimento aplicado
Gestão da inteligência: uma pesquisa bibliográfica
Cristina Melim Petrelli
Jeferson Lana; Jocimari Tres Schroeder
Ana Paula Maestri; Edegar Becker
Leoberto Verwiebe; Edegar Becker
Marcos Eduardo Minatti; Edegar Becker
Valter Elias Schlindwein; Edegar Becker
Pámela Jordan; Edegar Becker
Marcos Gomes da Silva
Bárbara Silvana Sabino; Daniel Alberto Zen
Estratégias de marketing adotadas nas pequenas e
médias empresas do setor têxtil, segmento de malharia,
Rogério Adilson Lana; Juarez Perfeito;
da microrregião de Brusque, do estado de Santa
Oscar Dalfovo
Catarina
Alunos do curso de administração disciplina
Ciel Antunes de Oliveira Filho
administração de materiais da Furb e Unifebe
O curso de administração da unifebe e a preparação do
Nilton Bruno Tomelin
gestor empresarial ético e solidário: uma experiência
Fatores motivacionais para os profissionais de costura
Gisela Cristina Munch; Marcelo Recktenvald
do cluster têxtil da região de Brusque
Análise das inovações tecnológicas implementadas em
Bárbara Silvana Sabino; Valmir Emil
uma rede de empresas aglomeradas territorialmente
Hoffmann
Avaliação processual: é possível sem planejamento?
Ganância e desigualdade social
Violência e punições severas
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Kátia Simone da Silva; Everaldo da Silva
Andréia Schwertner; Gizele Aline Corrêa;
Everaldo da Silva
Francine Caroline Araldi; Kelly Huber;
Everaldo da Silva
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COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ENCONTRO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO 2007
TÍTULO DO TRABALHO
AUTOR (A)
Comunicação oral: um espaço favorável à variação da
língua portuguesa padrão
Permanência das empresas no arranjo produtivo local
têxtil de Brusque
Aplicação do modelo ADAA (avaliação de desempenho
ambiental ampliado) em indústrias do município de
Brusque.
Identificação do comportamento ético/financeiro no
comercio lojista do município de são João Batista.
Os pioneiros da eficiência: história das suas vidas e
contribuições para a administração científica
Hiasmin Mayan Carvalho; Márcia Maria
Junkes
James Luiz Venturi
Francieli Viviane dos Santos; Denize
Demarche Minatti Ferreira
Karine Rodrigues Sestrem; Sergio Sebold
Aline Schork; Marcelo Recktenvald
ENCONTRO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO 2008
TÍTULO DO TRABALHO
Sustentabilidade e qualidade de vida
Aplicação do modelo ADAA (avaliação de desempenho
ambiental ampliado) em indústrias do município de
Brusque
Uma análise das funções dos gerentes de restaurantes
de Brusque sob a práxis das teorias administrativas
Análise do serviço de atendimento ao consumidor
(SAC) oferecido pelas indústrias de Brusque
Concepções e práticas de lazer dos alunos dos cursos
de Tecnologia em Produção Têxtil, Tecnologia em
Processos Industriais – Eletromecânica e Tecnologia
em Gestão Empresarial da Unifebe
Estatísticas de cobranças da empresa Wama
Os estilos de liderança que compõem o centro
universitário de Brusque - Unifebe
Desenvolvimento humano em busca de preservação do
meio ambiente
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AUTOR (A)
Nilton Bruno Tomelin
Francieli Viviane dos Santos; Denize
Demarche Minatti Ferreira
Roseane Bonetti; James Luiz Venturi
Rodrigo Rosa; James Luiz Venturi
Roseli Dalva Sauer; Claudemir Aparecido
Lopes
Fabio Goedert; João Felipe Duarte
Gissele Prette
Michel Ricardo David Zangrando; Fernanda
Boing
79
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80
COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
4.9.2.2 Atividades de extensão
 Projetos de Responsabilidade Social (Bolsa do Artigo 170)
Os acadêmicos contemplados com o Programa Bolsas de Estudos do
art.170, da Constituição Estadual, têm o dever de cumprir 20 horas de atividade em
um projeto social, conforme prevê a Lei Complementar Estadual 281/05 e 296/05.
PROJETOS DE RESPONSABILIDADE SOCIAL – 2007.1
ACADÊMICOS
PROJETOS
ALESSANDRA COSTA
BANCO DE DADOS SOCIAIS
ANA PAULA DARÓS
BANCO DE DADOS SOCIAIS
ANA PAULA MARCHIORI
UPR - IGREJA SÃO VIRGÍLIO
ANDREIA SCHWERTNER
UNIFEBE EM SÁBADOS DE LAZER
ANDREZA EDITE VOLTOLINI
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
BRUNO VICENTE SMANIOTTO
P.P. - APAE NOVA TRENTO
CARLOS EMANUEL BONECHER
BANCO DE DADOS SOCIAIS
CARLOS RANGEL CECCATO
P.P. - APAE NOVA TRENTO
CATIANA DECKER
BANCO DE DADOS SOCIAIS
CHARLES MONTIBELLER
P.P. - LAR MENINO DEUS
CRISTIANE MARQUES
UNIFEBE EM SÁBADOS DE LAZER
CRISTIANI MAYER
EABI - FRANCISCO MAZZOLLA
DAIANA MAÇANEIRO
P.P. - APAE SÃO JOÃO BATISTA
DANIELA MACHADO
P.P. - REDE FEMININA SÃO JOÃO BATISTA
DEISE VIANA
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
DEIZE MARCHIORI
EABI - FRANCISCO JOÃO VALLE
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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
PROJETOS DE RESPONSABILIDADE SOCIAL – 2007.1
ACADÊMICOS
PROJETOS
ELAINE CRISTINA MOSER
BANCO DE DADOS SOCIAIS
ELICIA CHIRLEINE LACERDA
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
ELISA CRISTINA MAES
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
FERNANDO H. ZEN SCHLINDWEIN
UNIFEBE EM SÁBADOS DE LAZER
FRANCIELI VIVIANE DOS SANTOS
BANCO DE DADOS SOCIAIS
GISELA CRISTINA MUNCH
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
GISLLAINE FACCHINI
P.P. - REDE FEMININA SÃO JOÃO BATISTA
GLAUCIA VENERI
P.P. - REDE FEMININA SÃO JOÃO BATISTA
GREGORY ULISSES C. ROSA
EABI - PATRÍCIO TEIXEIRA BRASIL
JAIRO LINDOLFO SENS
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
JANETE ALVES DOS SANTOS
P.P. - APAE SÃO JOÃO BATISTA
JEAN RENATO POPPER
OPERAÇÃO ALERTA VERMELHO
JOAO PAULO BONI
EABI - ARAÚJO BRUSQUE
JOZIARA ZANDONAI
EABI -FRANCISCO MAZZOLLA
KARIELLY GARTNER
EABI - SÃO JOÃO BATISTA
KELLY CRISTINE DALLABRIDA
P.P. - APAE NOVA TRENTO
MARCOS MARQUES DA ROSA
OK
MARIA HELENA MAURICI
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
MARINEIS VAES PINHEIRO
UTI - DILONY
RAFAEL KOHLER AMORIM
EABI - FELICIANO PIRES
SABRINA CESARI
BANCO DE DADOS SOCIAIS
SIMEI CAETANO FERREIRA
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
VIVIAN U. DA SILVA
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
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PROJETOS DE RESPONSABILIDADE SOCIAL – 2007.1
ACADÊMICOS
PROJETOS
WALTER ROBERTO SILVA
OPERAÇÃO ALERTA VERMELHO
PROJETOS DE RESPONSABILIDADE SOCIAL – 2007.2
ACADÊMICOS
PROJETOS
ALINE GONÇALO TRINDADE
EAB - FRANCISCO MAZZOLLA
ANA CLAUDIA SESTREM
PP - REDE FEMININA SÃO JOÃO BATISTA
ANA PAULA DARÓS
EABI - FRANCISCO JOÃO VALLE
ANA PAULA MARCHIORI
PP - APAE NOVA TRENTO
ANDRE LUIZ MARCOLLA
PP - APAE NOVA TRENTO
ANDREIA SCHWERTNER
UTI - DILONY
ANDREZA EDITE VOLTOLINI
UTI - DILONY
BRUNO VICENTE SMANIOTTO
PP - APAE NOVA TRENTO
CARLOS EMANUEL BONECHER
EAB - FRANCISCO MAZZOLLA
CARLOS RANGEL CECCATO
PP - APAE NOVA TRENTO
CATIANA DECKER
PP - REDE FEMININA SÃO JOÃO BATISTA
CHARLES MONTIBELLER
UNIFEBE EM SÁBADOS DE LAZER
CHEILA MELZI CASAGRANDE
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
CINDY ANE MAFFEZOLI
PP - APAE NOVA TRENTO
CRISTIANI MAYER
PP - APAE NOVA TRENTO
DANIELA DE AZEVEDO
PP - REDE FEMININA SÃO JOÃO BATISTA
DANIELA MACHADO
PP - REDE FEMININA SÃO JOÃO BATISTA
DEISE VIANA
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
DEIZE MARCHIORI
EABI - FRANCISCO JOÃO VALLE
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PROJETOS DE RESPONSABILIDADE SOCIAL – 2007.2
ACADÊMICOS
PROJETOS
DIEGO DALRI
PP - APAE NOVA TRENTO
ELAINE HERARTT
PP - REDE FEMININA SÃO JOÃO BATISTA
ELICIA CHIRLEINE LACERDA
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
ELISA CRISTINA MAES
UNIFEBE EM SÁBADOS DE LAZER
ERIC MICHEL PEREIRA GOMES
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
FERNANDO HENRIQUE ZEN SCHLINDWEIN UNIFEBE EM SÁBADOS DE LAZER
FRANCELINO DE SOUZA FORTES
PP - ESCOLA CHARLOTE
GISELA CRISTINA MUNCH
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
GISLLAINE FACCHINI
PP - REDE FEMININA SÃO JOÃO BATISTA
GLAUCIA VENERI
PP - REDE FEMININA SÃO JOÃO BATISTA
GREGORY ULISSES CORDEIRO ROSA
EABI - PATRÍCIO TEIXEIRA BRASIL
JANARA BROGNI
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
JOZIARA ZANDONAI
EABI - FRANCISCO MAZZOLLA
KARIELLY GARTNER
EABI - SÃO JOÃO BATISTA
KELLY CRISTINE DALLABRIDA
PP - APAE NOVA TRENTO
LEONARDO MAESTRI
EABI - FELICIANO PIRES
LILIAN REINERT
PP - APAE SÃO JOÃO BATISTA
MALISA FERNANDA COSTA
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
MARCOS MARQUES DA ROSA
LIBERAR
MÔNICA DA SILVA
PP - REDE FEMININA SÃO JOÃO BATISTA
RODRIGO SÁ ESTEVES DE AGUIAR
PP - REDE FEMININA SÃO JOÃO BATISTA
ROSIMAR VISNHESKI
OPERAÇÃO ALERTA VERMELHO
SABRINA CESARI
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
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ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
PROJETOS DE RESPONSABILIDADE SOCIAL – 2007.2
ACADÊMICOS
PROJETOS
SAMANTHA CILENE HINHEL
PP - REDE FEMININA BRUSQUE
SIMEI CAETANO FERREIRA
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
SIMONE APARECIDA BISCAIA
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
THAYSE DOS SANTOS RAMOS
EABI - WALTER VICENTE GOMES
VIVIAN U. DA SILVA
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
WALTER ROBERTO SILVA
OPERAÇÃO ALERTA VERMELHO
PROJETOS DE RESPONSABILIDADE SOCIAL – 2008.1
ACADÊMICOS
PROJETOS
ADRIANO SOARES
EABI - SANTA TEREZINHA
ALINE GONÇALO TRINDADE
EABI - FRANCISCO MAZZOLLA
AMANDA GONCALO TRINDADE
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
ANA CLAUDIA SESTREM
PP - REDE FEMININA SÃO JOÃO BATISTA
ANA PAULA DARÓS
EABI - FRANCISCO JOÃO VALLE
ANA PAULA TRENTINI
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
ANDRE LUIZ CESTARI
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
CAMILA MIRANDA GEORG
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
CARLA FERNANDA CAVALLI
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
CHARLES MONTIBELLER
UNIFEBE EM SÁBADOS DE LAZER
CRISTIANI MAYER
PP - APAE DE NOVA TRENTO
ELICIA CHIRLEINE LACERDA
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
FRANCIELI VIVIANE DOS SANTOS
ESCOLA ABERTA À CULTURA E CIDADANIA
GILSON MILANI MUNIZ
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
________________________________________
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PROJETOS DE RESPONSABILIDADE SOCIAL – 2008.1
ACADÊMICOS
PROJETOS
GISELA CRISTINA MUNCH
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
GISLLAINE FACCHINI
PP - REDE FEMININA SÃO JOÃO BATISTA
GLAUCIA VENERI
EABI - PATRÍCIO TEIXEIRA BRASIL
HELOISA COSTA PEIXOTO
PP - REDE FEMININA SÃO JOÃO BATISTA
JEAN RENATO POPPER
OPERAÇÃO ALERTA VERMELHO
JOSÉ FERNANDO DE MELLO
UNIFEBE EM SÁBADOS DE LAZER
KARIELLY GARTNER
EABI - SÃO JOÃO BATISTA
KARINE RODRIGUES SESTREM
PP - REDE FEMININA SÃO JOÃO BATISTA
LAIS CRISTINE R.GONCALVES
EABI - FRANCISCO JOÃO VALLE
MARCOS MARQUES DA ROSA
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
RITA DE KASSIA LEITE TEIXEIRA
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
RODRIGO ROSA
UNIFEBE EM SÁBADOS DE LAZER
ROSEANE BONETTI
UNIFEBE EM SÁBADOS DE LAZER
RUBIA MARA TOMASONI
PP - APAE DE NOVA TRENTO
SIMONE APARECIDA BISCAIA
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
THAYSE DOS SANTOS RAMOS
EABI - WALTER VICENTE GOMES (ASSINAR)
VIVIAN UMBELINA DA SILVA
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
WALTER ROBERTO SILVA
OPERAÇÃO ALERTA VERMELHO
PROJETOS DE RESPONSABILIDADE SOCIAL – 2008.2
ACADÊMICOS
PROJETOS
ADRIANO FRANCO
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
ALESSANDRA COSTA
PP - LAR MENINO DEUS
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PROJETOS DE RESPONSABILIDADE SOCIAL – 2008.2
ACADÊMICOS
PROJETOS
ANA CLAUDIA SESTREM
PP - REDE FEMININA DE SÃO JOÃO BATISTA
ANA MARIA STRAPAZZON
OPERAÇÃO ALERTA VERMELHO
ANA PAULA DARÓS
EABI - FRANCISCO JOÃO VALLE
ANA PAULA TRENTINI
EABI - SANTA TEREZINHA
CAMILA MIRANDA GEORG
PP - LAR MENINO DEUS
CARLA FERNANDA CAVALLI
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
CESAR AUGUSTO RIBEIRO DE MELO
UTI - CAGERE
CHARLES MONTIBELLER
UNIFEBE EM SÁBADOS DE LAZER
CLEITON ALEX KNICHS
ESCOLA ABERTA À CULTURA E CIDADANIA
CRISTIANI MAYER
PP - APAE DE NOVA TRENTO
DIEGO DALRI
PP - APAE DE NOVA TRENTO
ELAINE CRISTINA MOSER
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
ELISANGELA PAVESI
OPERAÇÃO ALERTA VERMELHO
ELIZANGELA DA TRIND. DOS SANTOS
EABI - SANTA TEREZINHA
FERNANDO H. ZEN SCHLINDWEIN
UNIFEBE EM SÁBADOS DE LAZER
FRANCELINO DE SOUZA FORTES
PP - ESCOLA CHARLOTE
FRANCIELI JAMILE KOCHNICK
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
FRANCIELI VIVIANE DOS SANTOS
PP - REDE FEMININA DE BRUSQUE
GILSON MILANI MUNIZ
OPERAÇÃO ALERTA VERMELHO
GISLLAINE FACCHINI
PP - REDE FEMININDA DE SÃO JOÃO BATISTA
GLAUCIA VENERI
EABI - PATRÍCIO TEIXEIRA BRASIL
HELOISA COSTA PEIXOTO
PP - REDE FEMININA DE SÃO JOÃO BATISTA
IZAEL LEITE FERNANDES
PP - APAE DE NOVA TRENTO
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ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
PROJETOS DE RESPONSABILIDADE SOCIAL – 2008.2
ACADÊMICOS
PROJETOS
JANARA BISSONI
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
JANDIRA APARECIDA ABREU
PP - APAE DE NOVA TRENTO
JANICE FISCHER
UNIFEBE EM SÁBADOS DE LAZER
JEAN RENATO POPPER
OPERAÇÃO ALERTA VERMELHO
JOCILENE MARCOLLA
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
JOSÉ FERNANDO DE MELLO
UNIFEBE EM SÁBADOS DE LAZER
MAIARA MACHADO
PP - APAE DE BRUSQUE
MARCOS MARQUES DA ROSA
UNIFEBE EM SÁBADOS DE LAZER
MARIO SERGIO CAPISTRANO
PP - ESCOLA CHARLOTE
MAYARA BERNARDO
PP - APAE DE GUABIRUBA
MICHELE MARTINENGHI
UNIFEBE EM SÁBADOS DE LAZER
MÔNICA DA SILVA
PP - REDE FEMININA DE SÃO JOÃO BATISTA
OLIVIA TRAINOTTI
PP - APAE DE NOVA TRENTO
RENAN NUNES
PP - APAE DE SÃO JOÃO BATISTA
RITA DE KASSIA LEITE TEIXEIRA
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
RODRIGO SÁ ESTEVES DE AGUIAR
PP - REDE FEMININA DE SÃO JOÃO BATISTA
SIMONE APARECIDA BISCAIA
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
VIVIAN UMBELINA DA SILVA
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
WALTER ROBERTO SILVA
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
WELLINGTON ELICKER DE OLIVEIRA
ESCOLA ABERTA À CULTURA E CIDADANIA
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PROJETOS DE RESPONSABILIDADE SOCIAL – 2009.1
ACADÊMICOS
PROJETOS
ADRIANO FRANCO
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
ALESSANDRA COSTA
PP - LAR MENINO DEUS
AMABILE SUELEN REIS
PP - REDE FEMININA DE SJB
AMANDA GONCALO TRINDADE
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
ANA CLAUDIA SESTREM
PP - REDE FEMININA DE SJB
ANA PAULA DARÓS
EABI - FRANCISCO MAZZOLLA
ANA PAULA MARCHIORI
PP - APAE DE NOVA TRENTO
ANDRE LUIZ CESTARI
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
ANDREIA SCHWERTNER
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
ARIANE DA SILVA
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
BRUNO VICENTE SMANIOTTO
PP - APAE DE NOVA TRENTO
CAMILA MIRANDA GEORG
EABI - SANTA TEREZINHA
CARLA FERNANDA CAVALLI
PP - ESCOLA CHARLOTTE
CARLOS EMANUEL BONECHER
EABI - FRANCISCO MAZZOLLA
CAROLINE STOLFI
OPERAÇÃO ALERTA VERMELHO
CHARLES MONTIBELLER
PP - APAE DE NOVA TRENTO
CLAUDINEI DOS SANTOS
EABI - SANTA TEREZINHA
CLEITON MEURER
EABI - FRANCISCO MAZZOLLA
CRISTIANI MAYER
PP - APAE DE NOVA TRENTO
DEISE DONINI
UNIFEBE EM SÁBADOS DE LAZER
DIEGO DALRI
PP - APAE DE NOVA TRENTO
EDRINA NATALIA SGROTT
PP - APAE DE SJB
ELAINE CRISTINA MOSER
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
________________________________________
Rua Dorval Luz, n° 123 – Bairro Santa Terezinha
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ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
PROJETOS DE RESPONSABILIDADE SOCIAL – 2009.1
ACADÊMICOS
PROJETOS
ELISANGELA KOLER MACHADO
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
ELISANGELA PAVESI
OPERAÇÃO ALERTA VERMELHO
ELIZANGELA DA TRINDADE
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
ELOISA GARCIA
PP - ESCOLA CHARLOTTE
FERNANDO H.ZEN SCHLINDWEIN
UNIFEBE EM SÁBADOS DE LAZER
FRANCIELI VIVIANE DOS SANTOS
PP - REDE FEMININA DE BRUSQUE
GILSON MILANI MUNIZ
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
GISLLAINE FACCHINI
PP - REDE FEMININA DE SJB
GLAUCIA VENERI
EABI - PATRÍCIO TEIXEIRA BRASIL
HELOISA COSTA PEIXOTO
EABI - SÃO JOÃO BATISTA
JANDIRA APARECIDA ABREU
EABI - FRANCISCO JOÃO VALLE
JANICE FISCHER
OPERAÇÃO ALERTA VERMELHO
JONATAS ANDREGHETONI
PP - APAE DE NOVA TRENTO
JOSÉ FERNANDO DE MELLO
UNIFEBE EM SÁBADOS DE LAZER
KARINA DE SOUZA LEITE
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
KATHARINE PETRY
OPERAÇÃO ALERTA VERMELHO
LEONARDO MAESTRI
OPERAÇÃO ALERTA VERMELHO
LILIAN REINERT
PP - APAE DE SÃO JOÃO BATISTA
MARCOS MARQUES DA ROSA
ESCOLA ABERTA À CULTURA E CIDADANIA
MARIANA HORT MAFFEZZOLLI
UTI - ASILO DE AZAMBUJA
MARIO CORREA JUNIOR
UNIFEBE EM SÁBADOS DE LAZER
MARIO SERGIO CAPISTRANO
PP - ESCOLA CHARLOTTE
MAYARA BERNARDO
PP - APAER DE GUABIRUBA
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CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BRUSQUE (UNIFEBE)
COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
PROJETOS DE RESPONSABILIDADE SOCIAL – 2009.1
ACADÊMICOS
PROJETOS
MÔNICA DA SILVA
PP - REDE FEMININA DE SJB
MONIKE MOTTA
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
NATALIA VIANA DE MELO
UNIFEBE EM SÁBADOS DE LAZER
OLIVIA TRAINOTTI
PP - APAE DE NOVA TRENTO
RENAN NUNES
PP - APAE DE SÃO JOÃO BATISTA
RITA DE KASSIA LEITE TEIXEIRA
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
RODRIGO SÁ ESTEVES DE AGUIAR
PP - REDE FEMININA DE SJB
ROSEANE BONETTI
UNIFEBE EM SÁBADOS DE LAZER
SIMONE APARECIDA BISCAIA
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
WELLINGTON ELICKER DE OLIVEIRA
ESCOLA ABERTA À CULTURA E CIDADANIA
WILLIAN NASCIMENTO DA SILVA
A SOLIDARIEDADE ESTÁ NO SANGUE
 Coro da Unifebe
CORO DA UNIFEBE – 2007.1
N.
ACADÊMICOS
01
JEISON PINHEIRO
02
JOÃO PAULO FERNANDES CAMPOS
03
JULIANA MARIA GORGES
CORO DA UNIFEBE – 2007.2
N.
ACADÊMICOS
01
ELOISA GARCIA
________________________________________
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88352-400 Caixa Postal 1501 Brusque – SC
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CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BRUSQUE (UNIFEBE)
COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
CORO DA UNIFEBE – 2007.2
N.
ACADÊMICOS
02
JEISON PINHEIRO
03
JOÃO PAULO FERNANDES CAMPOS
04
JULIANA MARIA GORGES
05
KARINA DE SOUZA LEITE
06
MICHEL RICARDO DAVID ZANGRANDO
07
PAULO SÉRGIO WELTER
08
RÚBIA REGINA ZANFRILLI
CORO DA UNIFEBE – 2008.1
N.
ACADÊMICOS
01
ELOISA GARCIA
02
FRANCIELI VARNIER
03
JEISON PINHEIRO
04
JOÃO PAULO FERNANDES CAMPOS
05
JULIANA MARIA GORGES
06
KARINA DE SOUZA LEITE
07
MICHEL RICARDO DAVID ZANGRANDO
08
PAULO SÉRGIO WELTER
09
RÚBIA REGINA ZANFRILLI
CORO DA UNIFEBE – 2008.2
N.
ACADÊMICOS
01
ELOISA GARCIA
________________________________________
Rua Dorval Luz, n° 123 – Bairro Santa Terezinha
88352-400 Caixa Postal 1501 Brusque – SC
Fone/Fax: (47) 3211 7000
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91
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BRUSQUE (UNIFEBE)
COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
CORO DA UNIFEBE – 2008.2
N.
ACADÊMICOS
02
FABIO GOEDERT
03
JEISON PINHEIRO
04
JULIANA MARIA GORGES
05
KARINA DE SOUZA LEITE
06
LEONARDO MAESTRI
07
MAIARA MACHADO
08
MICHEL RICARDO DAVID ZANGRANDO
09
RÚBIA REGINA ZANFRILLI
10
RUHANA PAVESI
11
THIAGO ALEXANDRE DE FREITAS FLORÊNCIO
CORO DA UNIFEBE – 2009.1
N.
ACADÊMICOS
01
FABIO GOEDERT
02
JEISON PINHEIRO
03
JULIANA MARIA GORGES
04
KARINA DE SOUZA LEITE
05
LEONARDO MAESTRI
06
MAIARA MACHADO
07
MICHEL RICARDO DAVID ZANGRANDO
08
RÚBIA REGINA ZANFRILLI
09
RUHANA PAVESI
10
THIAGO ALEXANDRE DE FREITAS FLORÊNCIO
________________________________________
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COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
 Mostra de Talentos
MOSTRA DE TALENTOS – 2008
N.
ACADÊMICOS / PROFESSORES
01
TIAGO PRESTES DE OLIVEIRA
MOSTRA DE TALENTOS – 2009
N.
ACADÊMICOS / PROFESSORES
01
ADRIANA APARECIDA DO AMARAL
02
ANGELA MARIA PIETRONSKI
03
CANDIDO DA SILVA FRANCA
04
CARLEN MARIELI WILLRICH FERREIRA
05
CHARLENE LIRA
06
ÉDRINA NATALIA SGROTT
07
ERIC MICAEL PEREIRA GOMES
08
FERNANDA TAFAREL
09
FRANCINE MARIA KORMANN
10
JOSÉ GILSON SARTORI MONTIBELLER
11
MICHELE DE MELO
12
RÍSIAN BITTENCOURT
13
ROSELI RUBICK TEIXEIRA
14
SORAIA ERTHAL
15
TIAGO PRESTES DE OLIVEIRA
________________________________________
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COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
 Unifebe na Comunidade
UNIFEBE NA COMUNIDADE – 2007.1
N.
PROFESSORES
01
ALESSIO PEREIRA
02
GÜNTHER LOTHER PERTSCHY
03
MARILIZE PETKOW
04
SÉRGIO SEBOLD
05
JOAQUIM HOEPERS
UNIFEBE NA COMUNIDADE – 2007.2
N.
PROFESSORES
01
IVANIR SCHROEDER
02
GÜNTHER LOTHER PERTSCHY
03
MARCIA MARIA JUNKES
04
NILTON BRUNO TOMELIN
05
RAZIERI BERTI KLUWE
06
SERGIO SEBOLD
07
JOAQUIM HOEPERS
UNIFEBE NA COMUNIDADE – 2007.2
N.
ACADÊMICOS
01
JOSIMARY NASCIMENTO DA SILVA
02
ANDRÉIA SCHWERTNER
03
FERNANDO H. ZEN SCHLINDWEIN
________________________________________
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COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
UNIFEBE NA COMUNIDADE – 2007.2
N.
ACADÊMICOS
04
HIASMIN MAYAN CARVALHO
05
JULIANA DE SOUZA
06
SIMONE APARECIDA BISCAIA
UNIFEBE NA COMUNIDADE – 2008.1
N.
PROFESSORES
01
NILTON BRUNO TOMELIN
02
JOAQUIM HOEPERS
03
GÜNTHER LOTHER PERTSCHY
UNIFEBE NA COMUNIDADE – 2008.1
N.
ACADÊMICOS
01
DANIELI DOS SANTOS
02
GABRIELA PALOSCHI
03
JONATHAN LUIZ COELHO
04
ROBERTO COMPER
05
SIMONE TEREZINHA DA CUNHA
06
SUZANE RESINI
UNIFEBE NA COMUNIDADE – 2008.2
N.
PROFESSORES
01
NILTON BRUNO TOMELIN
02
JOAQUIM HOEPERS
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ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
UNIFEBE NA COMUNIDADE – 2008.2
N.
PROFESSORES
03
GÜNTHER LOTHER PERTSCHY
UNIFEBE NA COMUNIDADE – 2009.1
N.
PROFESSORES
01
NILTON BRUNO TOMELIN
02
RODRIGO MUNDIN
03
GÜNTHER LOTHER PERTSCHY
 Outras Participações do Curso
Além das atividades de extensão listadas acima, durante o ano de 2007,
2008 e 2009, os acadêmicos do Curso de Administração, participaram de outras
atividades de extensão que contribuíram para sua formação acadêmica e pessoal.
Dentre essas atividades podemos destacar:
OUTRAS ATIVIDADES – 2007
Exposição e debate sobre o Sistema Portuário: Desafios Logísticos para o Comércio Exterior
Exposição "Essas Mulheres”
Natal Solidário Unifebe
OUTRAS ATIVIDADES – 2008
Semana das Profissões/Gaspar – Escola Frei Godofredo
Desfile em comemoração ao aniversário do Município de Brusque
Intervalos Culturais / Aniversário da Unifebe
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ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
OUTRAS ATIVIDADES – 2008
Natal Solidário Unifebe
OUTRAS ATIVIDADES – 2009
Dia do Desafio
Palestra Semana da Água
Mesa redonda “Causas e consequências da tragédia das chuvas em Brusque”
Desfile em comemoração ao aniversário do Município de Brusque
Intervalos Culturais / Aniversário da Unifebe
Como elaborar o currículo e postura para a entrevista (Palestra IEL)
Durante o decorrer do ano, os acadêmicos do Curso de Administração da
Unifebe podem prestigiar diversas exposições artísticas realizadas na Unifebe.
4.9.3 Atividades desenvolvidas nas disciplinas
Além das atividades de iniciação científica e extensão descritas acima, o
Curso de Administração, vem desenvolvendo outros projetos focados em áreas
específicas, e em acordo com a demanda o percebida no setor industrial de Brusque
e região. Outra característica importante dos projetos desenvolvidos é preocupação
com problemas atuais.
Os projetos são desenvolvidos dentro das disciplinas e se caracterizam, em
sua grande maioria, com atividades de ensino e extensão, uma vez que os
resultados obtidos não ficam retidos apenas no meio acadêmico, sendo na maioria
das vezes apresentado a comunidade onde a Unifebe está inserida.
Esses projetos, alinhados com a missão do Curso e da Instituição, vem sido
ampliados, buscando integrar um número cada vez maior de acadêmicos e
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ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
docentes, contribuindo com o desenvolvimento pessoal, profissional e acadêmico de
todos os envolvidos.
A seguir destacamos algumas dessas atividades realizas no Curso de
Administração:
ATIVIDADES REALIZADAS NO ANO DE 2008
ENSINO /
DISCIPLINA
Informática
Aplicada à
Administração
Processos de
Negociação
Coordenação de
Curso
Ecologia e Meioambiente
Coordenação de
Curso e
Coordenação de
Estágio
Planejamento
Estratégico
FASE
PROFESSOR
NOME DO
PROJETO
DESCRIÇÃO
Unifebe na
Comunidade
Aplicação de uma pesquisa com
colaboração de alguns acadêmicos
primeira fase, para identificar o uso
tecnologia na comunidade que faz parte
Escola Frei Godofredo no Município
Gaspar.
7ª
Márcio Junior
Peroza
Unifebe na
Comunidade
Palestra de título: Economia Doméstica,
ministrada para a comunidade em geral que
se realizou na Escola Frei Godofredo no
município de Gaspar.
-X-
Günther Lother
Pertschy
Unifebe na
Comunidade
Palestra de título: Estratégia da Escolha
Profissional, ministrada para alunos e
professores de vários colégios de ensino
médio de Brusque e municípios da região.
Unifebe na
Comunidade
Palestra
de
título:
Relação
do
Desenvolvimento e a Sustentabilidade:
Impacto Ambiental e Responsabilidade
Social, ministrada para comunidade em
geral que se realizou na Escola Frei
Godofredo no município de Gaspar.
José Batista
Adami/Günther
Lother
Pertschy
Unifebe na
Comunidade
Recepção de alunos de vários colégios de
ensino médio de Brusque e municípios da
região, onde desenvolvemos palestras
orientativas para escolha da profissão,
apresentação de vídeo sobre o profissional
de Administração e exposição de fotos de
momentos do Curso.
James L.
Venturi
Planejamento
Estratégico nas
Organizações de
Brusque e
região.
Pesquisa de campo – Qualitativa –
Exploratória – Análise de Conteúdo –
Objetivo de identificar como ocorre o
Planejamento Estratégico na prática em
empresas de Brusque e região. Retorno da
pesquisa às empresas envolvidas.
1ª
4ª
-X-
8ª
Joaquim
Hoepers
Nilton Bruno
Tomelin
________________________________________
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a
da
da
da
de
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COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ATIVIDADES REALIZADAS NO ANO DE 2008
ENSINO /
DISCIPLINA
Processo de
Negociação
Organização,
Sistemas e
Métodos
FASE
7ª
3ª
PROFESSOR
NOME DO
PROJETO
Marcelo
Recktenvald
Identificação dos
Estilos de
Negociação das
Organizações de
Brusque e
região.
Elaboração de um Artigo Científico a partir
de uma pesquisa empírica sobre estilos de
negociação – Apresentação em forma de
seminários. Retorno da pesquisa às
empresas envolvidas, apresentação em
forma de seminário e geração de artigos.
Edgar Becker
Análise
Organizacional
Pesquisa de campo com o objetivo de
investigar as organizações de Brusque e
região – Apresentação dos resultados
através de seminários.
DESCRIÇÃO
Processos de
Negociação
7ª
Márcio Peroza
Formas de
Negociação
A partir de uma pesquisa de campo,
desenvolve-se
trabalhos
que
são
apresentados em formato de seminário. A
proposta é realizar vários artigos a serem
publicados e apresentados ao CDL e ACIB
de Brusque.
Gestão da
Qualidade
8ª
Raziéri Berti
Kluwe
Visão da
Qualidade
Partindo da pesquisa de campo, elabora-se
trabalhos referentes a visão da qualidade
das organizações de Brusque e região.
Elaboração de Artigos Científicos a partir de
pesquisa
de
campo
sobre
temas
relacionados a Gestão de Pessoas nas
organizações de Brusque e região –
Apresentação através de seminários e
retorno dos resultados para as empresas
envolvidas.
Apresentação
no
evento
EMPEX.
Elabora-se
uma
nova
proposta
de
organização que exige pesquisa de campo e
criatividade. Apresentado em formato de
seminários com debates.
Administração
de Recursos
Humanos II
6ª
Günther L.
Pertschy
Gestão de
Pessoas
Estudos
Avançados de
Marketing
7ª
Ademar
Amaral Junior
Criação de
Novos Serviços
6ª
Cláudia
Gomes
Carvalho
Ações de
Marketing
Através de pesquisa de campo, com o
objetivo de identificar as ações de marketing
realizadas nas empresas nacionais, é
desenvolvido um Artigo Científico e
apresentado em forma de seminário.
8ª
George Luiz
Bleyer Ferreira
Desenvolvimento
de Novos
Produtos
Desenvolve-se através de equipes, um
projeto de novos produtos que são
apresentados em formato de seminário ao
longo do semestre.
Marketing II
Estudos
Avançados de
Pesquisa e
Desenvolvimento
de Produtos
________________________________________
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COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ATIVIDADES REALIZADAS NO ANO DE 2008
ENSINO /
DISCIPLINA
Gestão de
Negócios
Coordenação de
Curso
Coordenação de
Curso
FASE
7ª
PROFESSOR
João Batista
Adami
NOME DO
PROJETO
Percepção dos
Empresários de
Brusque e
Região sobre
Temas
emergentes em
Gestão de
Pessoas
DESCRIÇÃO
A partir da pesquisa de campo direcionada
aos empresários de Brusque e Região,
identifica-se a percepção dos mesmos a
respeito dos temas emergentes na Gestão
de Pessoas abordados em sala de aula.
Apresentado em seminários e com
devolutiva aos envolvidos.
-X-
Günther Lother
Pertschy
Orientação
Profissional
Palestra de título: O Administrador e o
Mercado de Trabalho, ministrada para os
alunos do ensino médio em eventos
chamado Rodada de Profissões, realizada
no Colégio Cônsul Carlos Renaux e Colégio
Santa Teresinha.
-X-
Günther Lother
Pertschy
Gestão
Educacional
Palestra de título: Gestão Educacional,
ministrada para os professores, funcionários
e diretor da Escola João XVIII, realizada
durante a formação continuada.
ATIVIDADES REALIZADAS NO PRIMEIRO SEMESTRE DE 2009
ENSINO /
DISCIPLINA
Ecologia e Meio
Ambiente
FASE
4ª
PROFESSOR
Nilton Bruno
Tomelin
________________________________________
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NOME DO
PROJETO
Eco-gestão:
projetos de
sustentabilidade
eco-empresarial
DESCRIÇÃO
O debate atual sobre desenvolvimento
transcende os limites dos conceitos restritos
a questões ligadas a produção e consumo
de bens e serviços. Fruto desta
transcendência temos discussões ligadas a
sustentabilidade,
reaproveitamento
de
materiais, utilização de materiais e energias
alternativos e qualidade de vida. Partindo
deste debate parte-se para a elaboração de
projetos objetivos, aplicáveis e de boa
resolutividade.
Entretanto,
o
mais
importante é a aplicação efetiva do projeto e
análise dos resultados alcançados. Assim o
curso de extensão Eco-gestão: projetos de
sustentabilidade eco-empresarial pretende
elaborar, executar e avaliar projetos que
oportunizem
aliar
sustentabilidade
e
desenvolvimento econômico em empresas e
organizações
considerando
aspectos
sociais, econômicos, legais e éticos.
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BRUSQUE (UNIFEBE)
101
COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ATIVIDADES REALIZADAS NO PRIMEIRO SEMESTRE DE 2009
ENSINO /
DISCIPLINA
FASE
Economia
PROFESSOR
George Wilson
Aiub
3ª
NOME DO
PROJETO
Sondagem de
Confiança
Empresarial da
Região de
Brusque
DESCRIÇÃO
Empresários confiantes tendem a aumentar
o investimento e a produção para atender o
esperado crescimento na demanda. As
informações necessárias para a construção
do ICE (índice de confiança empresarial)
são coletadas por meio do questionário da
Sondagem Empresarial, uma sondagem de
opinião
empresarial
realizada
semestralmente.
ATIVIDADES REALIZADAS NO SEGUNDO SEMESTRE DE 2009
ENSINO /
DISCIPLINA
Gestão de
Negócios
Empreendedorismo
FASE
PROFESSOR
NOME DO
PROJETO
7ª
João Batista
Adami
Percepção dos
Gestores na
Gestão de
Talentos
8ª
George Wilson
Aiub
Trajetórias de
Empreendedores
de Brusque
________________________________________
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DESCRIÇÃO
Fazer com que os acadêmicos analisem
o que aprenderam em sala, seu
entendimento do que foi passado verso a
percepção dos gestores sobre o mesmo.
Possibilitar que os acadêmicos reflitam
sobre a realidade constatada.
Recomenda-se que os acadêmicos
reportem os resultados da pesquisa aos
respondentes. Com isso, possibilitamos
uma aproximação dos acadêmicos com a
realidade.
Organizar as turmas da disciplina de
empreendedorismo em grupos para
elaboração de entrevistas, seminários e
redação de uma biografia sintética da
trajetória de vida de empreendedores
locais. Os materiais colhidos serão
organizados pelo Professor, sendo os
alunos como autores principais da
publicação. Por se tratar de um
levantamento realizado ao longo das
disciplinas do curso, o mesmo demanda
um tempo de no mínimo 2 anos de
execução. O presente projeto integra
também as disciplinas do curso de
Sistema de Informações e Gestão
Empresarial /comercial.
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BRUSQUE (UNIFEBE)
102
COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ATIVIDADES REALIZADAS NO SEGUNDO SEMESTRE DE 2009
ENSINO /
DISCIPLINA
Empreendedorismo
Logística
Gestão da
Qualidade
FASE
8ª
6ª
8ª
PROFESSOR
NOME DO
PROJETO
George Wilson
Aiub
Perfil de
Empreendimentos
Econômicos
Solidários de
Brusque
George Luiz
Bleyer Ferreira
Proposta de um
sistema de
roteirização de
ônibus para
Brusque
Cássio Aurélio
Suski
Importância das
ferramentas da
qualidade na
resolução de
problemas nas
empresas
Filosofia
2ª
Claudemir
Aparecido
Lopes
Ética empresarial
Administração de
Recursos
Humanos II
6ª
Günther
Lother
Pertschy
Gestão de
Pessoas
________________________________________
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DESCRIÇÃO
Empreendimentos econômicos solidários
representam
uma
alternativa
de
organização da produção para geração
de emprego
e renda, e suas
características são importantes para
entendimento deste novo mercado e
estimulo a geração de um comércio mais
justo e uma produção mais solidária.
O município de Brusque tem sérios
problemas no uso de transportes
coletivos. Entre eles se destaca a pouca
freqüência dos ônibus nos pontos de
paradas, como também a falta destes em
bairros pouco populosos. O problema
pode ser resolvido através do “método de
varredura” que é uma técnica de
roteirização
que
contribuirá
como
facilitador na tomada de decisão para
articular propostas e alternativas de
mudar esta realidade.
Esta atividade está diretamente ligada ao
levantamento
da
necessidade
da
aplicação de ferramentas da Qualidade
no meio empresarial da região.
A razão desta atividade se dá pela
necessidade de mantermos constantes
diálogos e debates acerca dos princípios
e valores morais, tendo-se em vista a
reflexão e a investigação filosófica quanto
à vida moral e aos preceitos existenciais
próprios do sistema capitalista vigente.
A atividade de extensão proposta tem
como intuito principal, estimular o
acadêmico manter-se curioso sobre os
temas da Gestão de Pessoas nas mais
diversas organizações de Brusque e
região. Proporcionando assim, a análise,
o debate e a reflexão sobre o
conhecimento obtido acerca dos temas
investigados
nesta
área
da
Administração.
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BRUSQUE (UNIFEBE)
103
COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ATIVIDADES REALIZADAS NO SEGUNDO SEMESTRE DE 2009
ENSINO /
DISCIPLINA
Planejamento
Estratégico
Empreendedorismo
Planejamento
Estratégico
Ecologia e Meio
Ambiente
FASE
PROFESSOR
NOME DO
PROJETO
8ª
Luciano
Hausmann
Souza
Utilização de
Planejamento
Estratégico nas
Organizações
Verificação
da
quantidade
de
empresários que utilizam o Planejamento
como ferramenta de gestão e qual é o
nível deste planejamento.
Seminários de
Apresentação de
Plano de Negócio
Constituir um novo empreendimento no
momento atual é muito diferente de há 20
anos atrás. Quanto mais evoluída a
sociedade de maior é a quantidade e
qualidade dos competidores. Por esse
motivo, necessário se faz planejar o novo
empreendimento para aumentar a
probabilidade de sucesso empresarial.
Nesse sentido, a elaboração de um plano
de negócio para empreendimentos novos
contribui com essa perspectiva, qual seja:
planejar para aumentar as chances de
sucesso nos negócios.
Aplicação prática
de análise
ambiental
Embora a prática do planejamento
estratégico seja comum nas grandes
empresas, ainda é inconsistente em
empresas de pequeno e médio porte.
Este projeto disseminará a cultura do
planejamento estratégico em empresas
menores, em que nossos acadêmicos já
tem algum vínculo, realizando a análise
ambiental da empresa.
Responsabilidade
Social e Meio
Ambiente
A proposta de extensão foi propostas
pelos docentes como propósito de
estabelecer
uma
forte
relação
interdisciplinar entre as disciplinas de
Ética e Responsabilidade Social e
Ecologia e Meio Ambiente. Pretende-se
assim elaborar um projeto de contemple
conceitos de ambas as disciplinas, que
seja
aplicado
e
que
demonstre
resolutividade
e
generalização
de
aplicação.
8ª
8ª
4ª
Luiz Pedro
Benvenutti
Marcelo
Recktenvald
Nilton Bruno
Tomelin
________________________________________
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88352-400 Caixa Postal 1501 Brusque – SC
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DESCRIÇÃO
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104
COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ATIVIDADES REALIZADAS NO SEGUNDO SEMESTRE DE 2009
ENSINO /
DISCIPLINA
FASE
PROFESSOR
NOME DO
PROJETO
DESCRIÇÃO
Os trabalhos (artigos) serão pesquisados
e aplicados pelos acadêmicos em
empresas da região. Terá o formato e
metodologia de artigo. Busca de
fundamentação teórica. Desenvolvimento
da pesquisa em empresas da região.
Análises
de
resultados
apurados,
correlacionando com a fundamentação
teórica.
Apresentar
conclusão
e
recomendações para o problema e
conteúdo apresentado.
Um dos fatores fundamentais para o
sucesso de qualquer organização é
conhecer as categorias com as quais os
clientes avaliam os produtos, serviços ou
estrutura da mesma. O conhecimento
destas permite avaliar o desempenho da
organização de forma assertiva para que
posteriormente sejam tomadas decisões
para a melhoria de resultados. Essa ação
se propõe a relacionar a teoria discutida
em sala com a prática das organizações
por meio de um levantamento a ser feito
pelos acadêmicos e que certamente será
de valiosa contribuição para os
empreendedores.
Contabilidade
2ª
Noemia
Schroeder
Althoff
Gestão de
Negócios
Marketing I
6ª
Rodrigo Sousa
Alves Mundim
Pesquisa de
Critério de Valor
Cássio Aurélio
Suski
Importância das
ferramentas da
qualidade na
resolução de
problemas nas
empresas
Esta atividade está diretamente ligada ao
levantamento
da
necessidade
da
aplicação de ferramentas da Qualidade
no meio empresarial da região.
Análise
Organizacional
A Região de Brusque destaca-se pela
diversidade de organizações produtivas
nas mais diversas atividades, bem como
pelo comércio e prestação de serviços.
Desta forma, destaca-se também como
um enorme campo de atuação para
profissionais
com
formação
em
administração e objeto de estudo nas
mais diversas disciplinas, entre elas, a
que se propõem nesta ação –
Organização, Sistemas e Métodos.
Gestão da
Qualidade
Organização,
Sistemas e
Métodos
8ª
3ª
Edegar Becker
________________________________________
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4.9.4 Pós-Graduação
A Unifebe oferece aos seus egressos e à comunidade em geral, cursos de
pós-graduação (lato sensu). Os projetos dos Cursos são recebidos e analisados pela
Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão (Proppex), que os encaminha
para deliberação dos Conselhos Universitário e Administrativo.
Os Cursos de Pós-Graduação são elaborados tendo em vista a demanda
local e regional e de acordo as diretrizes da Resolução nº. 107, de 20 de novembro
de 2007 do Conselho Estadual de Educação de Santa Catarina e o Regulamento da
Pós-Graduação da Unifebe, aprovado pela Resolução CA nº 26/07, de 04 de julho
de 2007.
Já foram oferecidos aos egressos do Curso de Administração da Unifebe,
entre outros cursos, os listados abaixo:
CURSO
ANO DE INÍCIO
ANO DE TÉRMINO
Administração de Empresas
08/1991
11/1992
Gestão da Qualidade
07/1994
12/1995
Gestão Empresarial Avançada
10/1997
11/1998
Gestão Estratégica de Organização
05/2002
07/2003
Gestão Estratégica de Empresas – Turma I
04/2003
07/2004
Gestão Estratégica de Empresas – Turma II
04/2005
06/2006
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4.10 SISTEMA DE AVALIAÇÃO
4.10.1 Avaliação Institucional
A Avaliação Institucional constitui-se em um programa que vem sendo
desenvolvido na Instituição desde 1999.
O seu objetivo maior consiste em, através de um diagnóstico geral e
sistemático, aprimorar a qualidade de ensino na formação profissional oferecida na
instituição.
Enquanto instituição comprometida com o desenvolvimento regional e
estadual, a Unifebe tem clareza que tem uma importante função social a
desempenhar.
Para que essa meta se efetive, no seu dia a dia, a instituição vem
desenvolvendo ações articuladas com o intuito de desempenhar bem e cumprir suas
funções. Neste sentido, a Avaliação Institucional consiste numa dessas ações
promotoras.
Os principais objetivos da avaliação institucional estão descritos a seguir:
a) impulsionar um processo criativo de autocrítica na instituição, como evidência da
vontade política para estar em consonância com a ação universitária e as
demandas científicas e sociais;
b) conhecer como se realizam e como se inter-relacionam, na Unifebe, as tarefas
acadêmicas na dimensão de ensino, pesquisa, extensão e gestão;
c) reestabelecer compromissos com a sociedade, explicitando as diretrizes de um
projeto pedagógico que permita o constante reordenamento e consolidação das
ações acadêmicas e técnico-administrativas da Unifebe;
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d) repensar objetivos, modos de atuação, e o uso dos resultados na perspectiva de
uma instituição formadora mais coerente com o momento histórico em que se
insere;
e) estudar e propor mudanças no cotidiano das tarefas acadêmicas do ensino,
pesquisa e da extensão, contribuindo para a reelaboração de projetos e
processos socialmente legitimados e relevantes para o contexto do Unifebe.
4.10.2 Avaliação do Processo de Ensinar e de Aprender
Na implementação da prática pedagógica atual, temos como pressuposto de
que a Avaliação do Desempenho deva funcionar de modo que possibilite ao
acadêmico acompanhar seu processo de aprendizagem, percebendo com clareza
onde está progredindo e em quais aspectos encontram-se estacionado, sobretudo,
evidenciando em que direção pode, e deve avançar. Isso significa que o aluno se
torne mais consciente do processo de aprendizagem e de como controlá-lo,
avaliando e reconhecendo suas possibilidades e dificuldades na resolução de um
problema. A efetivação desse modo de agir, caminha em direção a avaliação
formativa.
Nessa lógica, a avaliação constitui-se como um processo contínuo que é
realizado a cada uma das atividades acadêmicas a partir das características
concretas que cada uma possui; de cada situação; de cada proposta.
No processo avaliativo formativo, desde o início da aprendizagem o
professor observará e registrará as suas impressões, orientando e
indicando ajustes e possibilidades de melhoria do trabalho que os
alunos desenvolvem, mas não realiza um registro de notas. É difícil
estabelecer uma média de aprendizagem e verificar com certeza que
habilidades e domínios de aprendizagem foram empregados pelos
alunos. A avaliação, nesse caso, é determinado pelo conjunto do
trabalho e não pela soma das partes (ROMANOWSKI, et all, 2003,
p.127).
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Portanto, para que a avaliação seja formativa de fato, deve favorecer ao
acadêmico ter uma consciência clara de si mesmo frente ao seu processo de
aprendizagem. Portanto, é necessário ao aluno, com a ajuda do professor ao avaliálo, ter clareza de suas próprias dificuldades e de seus recursos, ou seja, conhecerse.
Outro aspecto relevante, é que numa concepção formativa da avaliação, não
se trata apenas de avaliar o nível de aprendizagem dos alunos. O professor deve
avaliar, também, o próprio processo de ensino e a atividade de que realiza na aula.
Dessa forma, ao analisar sua própria prática docente e o acontecido em aula, o
professor pauta-se em critérios para introduzir mudanças em sua atividade docente
e melhorar, assim, a ajuda pedagógica que dispensa aos seus alunos.
A partir desse novo paradigma de avaliação, novas ações metodológicas
passam a ser empreendidas na prática pedagógica e, conseqüentemente, no
processo avaliativo. Desse modo, faz-se necessário ter clareza quanto às
concepções
e
práticas
avaliativas
presentes
no
contexto
pedagógico
do
Administração, ou seja:
1- O que significa avaliar?
2- O que avaliar?
3- Como avaliar?
4- Que instrumentos e critérios de avaliação selecionar
No ano de 2003, a transformação de Centro de Ensino Superior para Centro
Universitário exigiu a construção coletiva de um novo Regimento e Estatuto para a
Instituição, adequado à legislação no que se refere ao Centro Universitário. A partir
desse momento, a Unifebe sofreu alterações significativas em seu contexto político,
administrativo e pedagógico.
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No aspecto pedagógico, cabe destacar a avaliação que a partir de 2005 está
implementando uma nova dimensão, um novo paradigma para o processo avaliativo.
Essas transformações estão fundamentadas na concepção da Avaliação Formativa
cujas diretrizes encontram-se presentes no Regimento da Unifebe.
Alicerçado na legislação nacional (LDB 9394/96) e institucional (Regimento),
cada colegiado de curso construiu o seu Contrato Didático.
Esse documento tem por objetivo orientar o processo avaliativo de cada
curso, no qual constam os aspectos essenciais para a realização de um processo
avaliativo justo e coerente com as tendências e abordagens teóricas atuais sobre a
avaliação da aprendizagem, bem como, com a Missão Institucional.
4.10.2.1 O contrato didático
O contrato didático vem estabelecer as regras da prática pedagógica,
principalmente quanto ao ensino e avaliação. Este contrato objetiva esclarecer de
como se dará as regras do “jogo”, buscando a transparência da prática docente no
processo de ensino - aprendizagem.
Neste sentido, o colegiado do curso, através da busca da avaliação
formativa, que visa investigar a trajetória do aluno em seu processo evolutivo de
aprendizagem, resolve explicitar suas ações quanto a avaliação no seguinte tocante:
4.10.2.1.1 Quanto aos procedimentos de avaliação
 cabe ao docente, a partir da observação sistemática do educando e da aplicação
de instrumentos avaliativos adequados, a atribuição de notas;
 a avaliação do acadêmico será expresso numa escala de notas de 0,0 (zero) a
10,0 (dez), com uma casa decimal, e deverá ser registrado no diário de classe e
entregue a coordenação de curso ao final da disciplina;
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 a nota final, resultante da média dos diferentes instrumentos de avaliação, deverá
ser igual ou superior a 6,0 (seis);
 os procedimentos de avaliação devem estar coerentes com a missão, perfil e
objetivos pretendidos na formação do acadêmico;
 a avaliação do processo ensino-aprendizagem deve permitir o uso de diferentes
instrumentos de avaliação, ficando a critério do professor eleger o instrumento
que melhor se aplique a avaliação.
4.10.2.1.2 Quanto aos instrumentos de avaliação usados pelo curso
O ser humano na sua busca pelo aprender, se utiliza de meios próprios de
percepção, que poderiam ser a capacidade de abstração, memória, imaginação,
sentimento, percepção sensorial e categorial e outros. Assim sendo, os professores
devem também se utilizar de instrumentos variados que possibilitem despertar no
aluno seus meios de percepção. Abaixo relaciona-se alguns instrumentos de
avaliação que podem ser utilizados.
 Estudo de caso;
 Prova operatória;
 Relatório;
 Seminário;
 Implementação Computacional.
4.10.2.1.3 Quanto aos critérios de avaliação
Os critérios de avaliação deverão estar claros no plano de ensino, como
também estarem em sintonia com os objetivos da aprendizagem de cada conteúdo
programático da disciplina. Descreve-se abaixo alguns critérios utilizados pelo curso:
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 freqüência e /ou participação;
 domínio do conhecimento prático/teórico;
 raciocínio lógico;
 habilidade de negociação;
 uso de conceitos teóricos na solução de problemas;
 habilidade de relacionamento interpessoal.
4.10.2.1.4 Quanto à devolutiva do resultado da avaliação
O resultado da avaliação deverá ser socializado com os acadêmicos num
prazo máximo de 15 dias após a aplicação do instrumento de avaliação. Pondera-se
aqui a importância deste momento para reflexão dos resultados obtidos, tanto pelo
aluno, quanto também pelo professor.
Entende-se que este documento deva sempre expressar a realidade do
presente momento, devendo sempre estar em discussão pelo corpo docente,
promovida pelo coordenador do curso, para que este retrate a realidade da prática
de ensino aprendizagem do curso.
5 SUFICIÊNCIA DAS BASES FÍSICAS
CAMPUS DA UNIFEBE LOCALIZADO NO BAIRRO SANTA TEREZINHA
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O campus do Bairro Santa Teresinha, onde estão localizados os Blocos A,
B, e C possui sistema de climatização em todas as suas salas de aula, auditório,
Biblioteca Acadêmica, laboratórios e as salas dos setores administrativos.
5.1 BLOCO A
Em 03 de março de 2001 foi inaugurado o Bloco A do campus da Unifebe
iniciado em setembro do ano 2000.
IMAGEM INTERNA DO BLOCO A
Além, das salas de aula (com medidas entre 47m² e 78m²), nesse prédio
estão funcionando quatro laboratórios de informática, (90m² cada um), uma sala de
vídeo conferência, uma sala para os professores com dois banheiros (masculino e
feminino) e 12 banheiros (6 masculinos e 6 femininos).
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SALA DOS PROFESSORES
SALA DE AULA DO CURSO TECNOLOGIA EM GESTÃO EMPRESARIAL
Ainda nesse mesmo bloco, de 5,4 mil metros quadrados, estão funcionando
a Secretaria Acadêmica, o setor de Recursos Humanos, a Pró-Reitoria de Ensino de
Graduação (Proeng), a Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão
(Proppex), o Núcleo de Informática, a Assessoria Jurídica e a Reitoria.
5.2 CENTRO DE CONVIVÊNCIA – BLOCO B
Em primeiro de agosto de 2002 foi inaugurado o Bloco de Convivência,
também conhecido como Bloco B.
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IMAGEM FRONTAL DO CENTRO DE CONVIVÊNCIA – BLOCO B
Com 1.050 m², esse bloco abriga o Diretório Central dos Estudantes, a
Lanchonete, a Livraria, um setor de Fotocópias, a Assessoria de Comunicação
Social, a Pró-Reitoria de Administração (Proad), a Contabilidade, o Financeiro, o
setor de Serviços Gerais e o setor de Suprimentos.
IMAGEM FRONTAL DO CENTRO DE CONVIVÊNCIA – BLOCO B
5.3 BLOCO C
O Bloco C da Unifebe teve sua obra iniciada em 29 de junho de 2004, e foi
inaugurado em 23 de fevereiro de 2005.
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IMAGEM DO PÁTIO DO BLOCO C
IMAGENS DO BLOCO C
Com uma área construída de 4.363,82 m², o prédio abriga a Biblioteca
Acadêmica com 1.077,51 m² e um auditório com 153,66 m² para comportar 130
pessoas e 30 salas de aula que são utilizados no período noturno e matutino pelos
cursos de graduação e pós-graduação.
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AUDITÓRIO DO BLOCO C
As salas de aula têm dimensões variando entre 43,87 m² e 77,96 m². Além
das salas de aula, funcionam neste bloco, duas salas destinadas à Secretaria das
Coordenações, dois Laboratórios de Moda e a Assessoria de Desenvolvimento.
LABORATÓRIOS DO CURSO DE DESIGN DE MODA
5.4 PRÉDIO DO ANFITEATRO
Além do campus do Bairro Santa Terezinha, a Unifebe possui, no centro do
município de Brusque, um Anfiteatro.
O prédio do Anfiteatro é o primeiro imóvel próprio adquirido pela
mantenedora da Unifebe. Inaugurado no dia 30 de abril de 1987, mede 1.442 m² (mil
quatrocentos e quarenta e dois metros quadrados) e localiza-se à Rua Manuel
Tavares, n° 52, no centro da cidade de Brusque. Nesse prédio encontram-se cinco
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salas de aula, uma sala de audiências e várias salas menores ocupadas pelo Núcleo
de Prática Jurídica, banheiros e um auditório equipado com luz, som, palco com dois
camarins e espaço na platéia para 450 pessoas sentadas.
IMAGENS EXTERNAS DO ANFITEATRO DA UNIFEBE
É no prédio do Anfiteatro que são realizadas as cerimônias de Colação de
Grau dos cursos de graduação da Unifebe e a maioria dos eventos institucionais,
promovidos tanto pela IES como pelos acadêmicos. Este prédio, também é bastante
utilizado pela comunidade de Brusque na realização de eventos culturais.
IMAGENS INTERNAS DO ANFITEATRO DA UNIFEBE
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5.5 ADEQUAÇÃO
DA
INFRA-ESTRUTURA
AOS
PORTADORES
DE
NECESSIDADES ESPECIAIS
Para melhor atender aos acadêmicos portadores de deficiência a infraestrutura da Unifebe está de acordo com a Portaria MEC nº. 1.679, de 2 de
dezembro de 1999. A estrutura arquitetônica da Instituição obedece ao que está
disposto no artigo 2º, parágrafo único, alínea a do referido dispositivo legal, contendo
as seguintes adaptações:
 não existem barreiras arquitetônicas, o que permite o acesso dos alunos com
deficiência física aos espaços coletivos;
 existem vagas reservadas aos deficientes físicos no estacionamento;
 existem rampas com corrimãos que dão acesso aos três pisos da instituição, o
que facilita a circulação dos usuários de cadeiras de rodas;
 nos banheiros existem barras de apoio nas paredes; foram instalados lavabos,
bebedouros e telefones públicos em altura acessível aos usuários de cadeiras de
rodas.
Quanto à adaptação para atender aqueles alunos portadores de deficiência
visual e/ou deficiência auditiva, a Instituição não possui até o momento nenhuma
política para fazê-lo, porém, para atender o disposto na Portaria MEC nº. 1.679, de 2
de dezembro de 1999, artigo 2º, parágrafo único, alíneas b e c, a Instituição, caso
venha a ser solicitada por algum aluno possuidor de um dos tipos de deficiências
mencionadas, se coloca à disposição para que esse aluno, até o término de seu
curso, possa ter à sua disposição o que exige a referida legislação.
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6 ADEQUAÇÃO DE LABORATÓRIOS E EQUIPAMENTOS
6.1 CARACTERIZAÇÃO
No ano 2000 foi implantado o Núcleo de Informática (NI) que é um setor que
está diretamente ligado à Reitoria da Unifebe. Os Laboratórios de Informática, a
partir de então, passaram a definir seus trabalhos e atendimento através do NI.
A Unifebe possui quatro Laboratórios de Informática. O primeiro foi
implantado em maio de 1996, o segundo em fevereiro de 2003 e o terceiro em
março de 2005. A implantação do quarto Laboratório de Informática ocorreu no
segundo semestre de 2007.
IMAGENS DOS LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA DA UNIFEBE
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Excetuando-se os horários de aulas, todos estão abertos gratuitamente aos
acadêmicos e professores para elaboração de trabalhos escolares, monografias,
teses e trabalhos de conclusão de cursos, bem como acesso à navegação na web.
Os usuários não precisam necessariamente ter conhecimento prévio de
informática, pois os responsáveis pelo laboratório prestam-lhes assistência no uso
dos computadores e softwares neles instalados.
6.2 OBJETIVOS
O Núcleo de Informática tem como objetivo principal garantir a organização
do crescimento e desenvolvimento da Instituição em relação às novas tecnologias
de informação, bem como resolver os problemas e necessidades que possam surgir.
O Núcleo é responsável pela manutenção e dinamização da Internet,
inclusive do “site” da entidade, além de promover a autonomia e responsabilidade de
cada departamento pela atualização das suas próprias páginas (internet) e
modernização de seus equipamentos.
Ele tem como atribuições:
a) manutenção dos equipamentos e planejamento na
aquisição de hardware e
software para a instituição;
b) apoio técnico aos setores, auxiliando no acompanhamento da informatização da
instituição;
c) inserção e promoção das novas tecnologias nos cursos de graduação e pósgraduação, como
recursos para o trabalho pedagógico e a pesquisa,
possibilitando assim outras formas de promover o conhecimento no meio
acadêmico;
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d) construção de um banco de dados da FEBE, facilitando assim, pela comunicação
em rede, o acesso a dados e serviços da instituição pelos acadêmicos,
professores, técnico-administrativos e comunidade;
e) acompanhamento de discussões em torno das novas tecnologias na educação,
educação a distância, levando os novos conceitos da área aos professores e aos
cursos;
f) elaboração de um projeto de treinamento em informática para os professores,
que faz-se necessário para elaboração de aulas e pesquisas, utilizando os
recursos oferecidos pelo uso do computador;
g) manutenção da rede local, instalação e configuração de programas e
equipamentos, testes de sistemas, processamento e comunicação com sistemas
on-line;
h) gerenciamento do laboratório de informática;
i) encaminhamento de projetos de informatização e reestruturação de novos
setores;
j) provimento de acesso remoto à Internet, aos professores e acadêmicos;
k) gerenciamento do site da entidade, elaborando novas páginas, controlando as
publicações enviadas pelos setores, disponibilizando on-line serviços e dados
úteis aos acadêmicos, professores, técnico-administrativos e comunidade.
6.3 RECURSOS HUMANOS ENVOLVIDOS
Para atender as áreas de suporte, rede e internet, a Unifebe conta, hoje,
com cinco técnico-administrativos e dois estagiário, além de dois docentes para dar
apoio pedagógico no desenvolvimento das atividades de EaD na plataforma AVEA
Moodle.
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6.4 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO
Os Laboratórios I, II e IV estarão abertos aos acadêmicos, professores e
técnicos-administrativos da Unifebe de segunda a sexta-feira, das 8h às 12h e das
13h30min às 22h. Aos sábados funcionam apenas no período matutino, das 8h às
12h.
O Laboratório de Informática III funciona somente de segunda a sexta-feira,
no período noturno, e nos sábados, no período matutino, de acordo com as
necessidades do curso de Sistemas de Informação.
6.5 POLÍTICA DE USO
Os Laboratórios de Informática I, II e IV são destinados aos acadêmicos,
professores e técnicos-administrativos da Unifebe para realização de trabalhos e
pesquisas de cunho acadêmico, tanto nos softwares quanto na Internet.
O Laboratório I atende, também, alunos da rede municipal, estadual e
membros da comunidade.
Em qualquer tempo, os trabalhos acadêmicos têm prioridade sobre qualquer
outro uso.
O acesso à Internet é regulamentado.
O Laboratório III será usado exclusivamente para a área de Sistemas de
Informação. Uma sala anexa a este laboratório, com 05 computadores e um monitor
(funcionário) estará à disposição dos acadêmicos, de qualquer curso, para consultas
e trabalhos durante o período da noite, de segunda a sexta-feira.
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SALA PARA PESQUISA DO LABORATÓRIO III
6.5.1 Aulas no laboratório
O Laboratório de Informática constitui espaço didático primordial para os
cursos de graduação, que utilizam os recursos de internet disponíveis (sites, links, emails, e.books, blogs, chats, ICQ, Yahoo messenger, revistas virtuais e outros) para
os estudos.
Além dos computadores ligados em rede, outros equipamentos próprios do
Laboratório, como projetores multimídia, tela de projeção, impressoras, microfones e
vídeo-câmeras estão disponíveis para as atividades realizadas nos Laboratório.
6.5.2 Internet
Os Laboratórios de Informática da Unifebe colocam à disposição de
acadêmicos e professores o mundo da Internet. Os usuários podem cadastrar-se,
gratuitamente, para ter o seu endereço eletrônico (e-mail).
A pesquisa é livre e por esta razão, há restrições de uso da Internet.
A Unifebe também é provedora de Internet, realizando a autenticação dos
técnicos-administrativos, acadêmicos e professores com conexão através de linha
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COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
discada e ADSL. Com a implantação da Internet-2 (RCT-2), a Unifebe, através da
sua mantenedora, disponibilizou o acesso à comunidade.
6.6 EQUIPAMENTOS DE APOIO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO
Os cursos de graduação da Unifebe têm à sua disposição os equipamentos
didático-pedagógicos a seguir relacionados:
 15 retroprojetores;
 03 telas para retroprojetores;
 03 televisores de 29 polegadas e 03 televisores de 20 polegadas;
 01 vídeo cassete;
 02 rádios (gravador com CD);
 02 máquinas fotográficas;
 08 projetores multimídia;
 09 salas ambiente com projetor multimídia, computador e caixas de som;
 03 notebooks e 07 netbooks;
 09 caixas de som para computador e 07 drivers de DVD externos USB.
Além dos sete aparelhos de projetores multimídia que a Unifebe possui, o
curso de Administração possui um e o curso de Ciências Contábeis um.
6.7 EQUIPAMENTOS DE INFORMÁTICA DISPONÍVEIS
A seguir apresentaremos uma relação dos equipamentos de informática que
a Unifebe dispõe até o presente momento.
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COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Administração
Tipos de
Computadores
Ensino de Graduação (*)
Pós-Graduação, Pesquisa
e Extensão
Em rede
Isolado
Total
Em rede
Isolado
Total
Em rede
Isolado
Total
Pentium IV
35
-
35
51
-
51
5
-
5
Pentium III
12
-
12
49
-
49
1
-
1
Celeron 2.56Mhz
3
-
3
13
-
13
1
-
1
Celeron 333Mhz
12
-
12
-
-
-
-
-
-
Pentium 100Mhz
4
-
4
-
-
-
-
-
-
Servidores
10
-
10
-
-
-
-
-
-
Total
76
-
76
113
-
113
7
-
7
RELAÇÃO DOS COMPUTADORES INSTALADOS NA UNIFEBE*
FONTE: NÚCLEO DE INFORMÁTICA – ABRIL DE 2007
Microcomputadores
Servidores
Impressoras
Kit multimídia
Scanner
No-break
Hub
Roteador
Roteador ADSL
Switches
*TODOS OS COMPUTADORES ESTÃO LIGADOS À REDE.
Administração da Rede (NI)
09
10
02
08
01
05
7
03
02
29
Almoxarifado / Compras
01
-
-
01
-
-
-
-
-
-
Assessoria Jurídica
03
-
02
03
-
-
-
-
-
-
Biblioteca Acadêmica
16
-
02
05
-
-
-
-
-
-
Central Telefônica
01
-
-
01
-
-
-
-
-
-
Contabilidade
02
-
01
02
-
-
-
-
-
-
Secretaria das Coordenações de
Cursos
09
-
02
07
-
-
-
-
-
-
Assessoria de Comunicação Social
03
-
01
03
01
-
-
-
-
-
Pró-Reitoria de Administração
01
-
01
01
-
-
-
-
-
-
Laboratórios de Informática
89
-
02
75
-
-
-
-
-
-
SETOR
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ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
Microcomputadores
Servidores
Impressoras
Kit multimídia
Scanner
No-break
Hub
Roteador
Roteador ADSL
Switches
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Núcleo de Prática Jurídica – NPJ
12
-
04
12
01
-
-
-
-
-
Reitoria
03
-
01
03
-
-
-
-
-
-
Assessoria de Desenvolvimento
05
-
02
03
-
-
-
-
-
-
Pró-Reitoria de Ensino de Graduação
02
-
02
02
-
-
-
-
-
-
Recursos Humanos
04
-
02
04
-
-
-
-
-
-
Secretaria Acadêmica
09
-
03
05
-
-
-
-
-
-
Pró-Reitoria de
Pós-Graduação,
Pesquisa e Extensão
07
-
03
06
-
-
-
-
-
-
SOAE
02
-
02
02
-
-
-
-
-
-
Patrimônio
01
-
-
01
Tesouraria
03
-
02
03
-
-
-
-
-
-
Educação Física
14
-
01
14
-
-
-
-
-
-
Total
196
10
36
161
03
05
07
03
02
29
SETOR
DEMONSTRATIVO DOS EQUIPAMENTOS DE INFORMÁTICA DA UNIFEBE
FONTE: NÚCLEO DE INFORMÁTICA – ABRIL DE 2007
Os computadores lotados no laboratório de informática também estão à
disposição
dos
professores
e
administrativos das IES.
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acadêmicos
da
Pós-Graduação
e
técnico-
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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
7 BIBLIOTECA ACADÊMICA DA UNIFEBE
7.1 CARACTERIZAÇÃO
A Biblioteca Acadêmica é um órgão que está diretamente ligado à Reitoria
do Centro Universitário de Brusque (Unifebe) e mantém o controle e a organização
de todo o seu acervo.
Em 23 de fevereiro de 2005 a Biblioteca Acadêmica inaugurou seu novo
espaço físico, localizado no segundo piso do Bloco C.
ÁREA DE ACESSO A BIBLIOTECA ACADÊMICA
Criada em 1973, a biblioteca comporta, além da área destinada ao acervo e
ao espaço para consulta, setor de coleção especial, setor de referência, mapoteca,
videoteca, espaço para estudo individual e em grupo.
A Biblioteca Acadêmica possui regulamento próprio devidamente aprovado
pelo Conselho Universitário (Consuni), através da Resolução nº. 15/08, de 21 de
maio de 2008.
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BIBLIOTECA ACADÊMICA
7.2 ESPAÇO FÍSICO
A Biblioteca Acadêmica está localizada no segundo piso do Bloco C do
campus e conta com um espaço de 987,85 m², sendo destes:
 42,25 m² destinados à coordenação e processamento técnico;
 42,25 m² estudo em grupo e orientação;
 41,74 m² destinados à coleção de referência;
 23,40 m² destinados à coleção especial;
 17,40 m² destinados á videoteca.
O restante da área está dividido em:
 coleção de periódicos;
 cabines de estudo individual;
 espaço para leitura.
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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
MESAS PARA PESQUISA E LEITURA
7.3 SEGURANÇA DO ESPAÇO FÍSICO E EQUIPAMENTOS
Atualmente a Biblioteca Acadêmica possui ambiência adequada para a
preservação dos acervos e o desenvolvimento de suas funções como um todo.
Possui área suficiente e condições de expansão.
A escolha de mobílias e equipamentos obedece as rigorosas especificações
de segurança contra acidentes, agressão ambiental ou biológica, assegurando boa
conservação. Contemplam também, percursos de evacuação do edifício, saídas de
emergência devidamente sinalizadas, sistemas de alarme e detecção de incêndios
e, sistemas de combate a incêndios previstos no interior e exterior do edifício.
A próxima ação será a de elaborar um projeto para instalação de um sistema
antifurto para o acervo da biblioteca.
7.4 MANUTENÇÃO
A manutenção do acervo se dá por avaliações periódicas da equipe da
biblioteca e, os livros que necessitarem de restauração serão retirados do acervo e
encaminhados a empresas terceirizadas para efetuar reparos. Neste processo
também é avaliado o item custo/benefício da restauração dos mesmos.
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Salientamos, que foi organizado, no mês de outubro de 2005, uma
exposição de livros danificados da Biblioteca Acadêmica, com o objetivo de
conscientizar os usuários na preservação do acervo bibliográfico.
7.5 OBJETIVOS
A Biblioteca Acadêmica da Unifebe tem por objetivos específicos:
a) disponibilizar informações de caráter científico e técnico para a construção do
conhecimento;
b) maximizar o uso do acervo bibliográfico;
c) criar metodologias que incentivem a comunidade acadêmica, real e em potencial,
a freqüentar a biblioteca.
7.6 RESPONSABILIDADE SOCIAL
A responsabilidade social das Instituições de Ensino Superior é uma das
preocupações nos últimos anos.
Contribuir para a inclusão social, cultural e digital da sociedade tornou-se a
mola propulsora de inúmeras iniciativas implantadas por universidades brasileiras.
Essa responsabilidade social não cabe somente a universidade, mas a todo tipo de
instituição de ensino superior, seja uma faculdade, escola superior, instituto ou
centro universitário. Neste sentido, a biblioteca poderá contribuir facilitando o acesso
a informação, com objetivo de minimizar as lacunas existentes em determinadas
comunidades, no que diz respeito ao acesso aos livros.
A tabela a seguir, demonstra o número atendimentos à comunidade nos
últimos três anos.
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ANO
Nº DE ATENDIMENTOS
2004
1.100
2005
1.540
2006
1.372
FONTE: BIBLIOTECA ACADÊMICA – SETEMBRO DE 2007
Salientamos
que
em
1998,
a
Biblioteca
Acadêmica
atendia
aproximadamente 200 pessoas da comunidade.
7.7 INFORMATIZAÇÃO DA BIBLIOTECA ACADÊMICA
Atualmente a Biblioteca Acadêmica encontra-se totalmente informatizada,
possibilitando aos seus usuários consulta on-line ao acervo, renovação e reserva de
materiais.
O software Pergamum permite que seja identificado a localização e a
situação de exemplares, ou seja, se estes estão disponíveis no acervo ou
emprestados.
Dando continuidade ao processo de informatização, foi iniciado em 2005, a
impressão da carteira de identificação de usuários da biblioteca, que permite que os
usuários realizem as rotinas de empréstimo e, como segue Medida Provisória n°
2.209 de 17 de agosto de 2001, concede o direito à meia-entrada em eventos
culturais e esportivos.
7.8 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO
A Biblioteca Acadêmica do Centro Universitário de Brusque (Unifebe)
funciona nos seguintes horários:
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HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO
De 2ª a 6ª feira
Das 7h30min às 12 h e das 13h às 22h
Sábados
Das 8h às 11h30min e das 13h às 16h
FONTE: BIBLIOTECA ACADÊMICA – SETEMBRO DE 2007
7.9 RECURSOS HUMANOS ENVOLVIDOS
A estrutura organizacional da Biblioteca Acadêmica é composta de
bibliotecárias, auxiliares administrativos e estagiários/bolsistas, conforme demonstra
a tabela abaixo:
DESCRIÇÃO/CARGO
FUNCIONÁRIO
HORAS/SEMANAIS
Bibliotecária chefe
Carla Zenita do Nascimento – CRB 14/727
40h
Bibliotecária
Angela Sikorski Santos – CRB 14/836
40h
Auxiliar de Biblioteca
Jeniffer Margaret Barbosa
40h
Auxiliar de Biblioteca
Sheila Tomaz
20h
Auxiliar de Biblioteca
Luis Fernando Sanni
20h
Total de Colaboradores: 05
FONTE: BIBLIOTECA ACADÊMICA – MARÇO DE 2008
7.10 APOIO À NORMALIZAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS
A partir do início do ano letivo de 2007, a Unifebe passou a adotar as
normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) como o referencial
metodológico para os trabalhos acadêmicos de todos os cursos de graduação
(alunos que ingressaram a partir do 1º semestre de 2007), ação consolidada pela
Resolução Consuni nº 06/07, de 21 de fevereiro de 2007.
Considerando essa mudança um avanço e um salto qualitativo na
elaboração, padronizada, dos trabalhos acadêmicos. Cabe reiterar, que não
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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
somente para a disciplina de Metodologia Científica, mas para todas as disciplinas,
as orientações metodológicas são as mesmas. Em outras palavras, para garantirmos
a qualidade
da produção científica na Unifebe, é imprescindível que todos os
docentes sigam as mesmas diretrizes para orientação de trabalhos, conforme
Instrução Normativa Proeng nº. 01/07, de 27 de março de 07.
Desse modo, na intenção de contribuir para a padronização nos
procedimentos metodológicos e na qualidade das produções acadêmicas, a PróReitoria de Ensino de Graduação, juntamente com professores de metodologia e
bibliotecárias da Unifebe, elaborou uma apostila didática, que servirá de alicerce e
orientação, aos docentes e discentes, quanto ao referencial metodológico adotado
pela Unifebe. O referido material apresenta-se como síntese, e, vem a definir alguns
aspectos que a ABNT deixa em aberto. Esta apostila tem por finalidade, facilitar a
execução de trabalhos acadêmicos e pesquisas dos discentes e docentes,
abordando informações relativas às exigências atuais dos trabalhos científicos.
Salientando que, o referido material se encontra disponível no site da Unifebe –
Central de Aluno e Central do Professor, bem como na biblioteca da Instituição.
Por fim, destacamos que nosso intuito com esse material é contribuir para
uma formação sólida e de qualidade, na construção crítica e criativa do
conhecimento
humano,
de
forma
organizada
e
sistematizada,
oferecendo
orientações práticas desde os procedimentos de escrita até a apresentação formal
dos trabalhos.
7.11 EQUIPAMENTOS DISPONÍVEIS
A Biblioteca possui para desempenhar suas atividades e atender aos seus
usuários os seguintes equipamentos:
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QUANTIDADE
DESCRIÇÃO DOS EQUIPAMENTOS
03
Computadores Intel Celeron 1.10 GHz com
246 de RAM
Pentium 3, 600 MHz, com 128 de RAM
01
Pentium IV CPU 2.8 GHz , com 256 de RAM
03
05
Pentium II, 350 MHz, com 128 de RAM,
Pentium 100 MHz, com 32 de RAM,
Intel Pentium III, 600 MHz, com 64 de RAM
IBM, com 16 de RAM
Pentium 100 MHz, com 16 de RAM
08
Pentium III, 1,0 GHz, com 128 de RAM
Intel Celeron 333 MHz, com 32 de RAM.
01
Impressora jato de tinta HP 610C
01
Impressora Laser HP 1000
01
Impressora Zebra – Eltron P420 card printer
01
Scanner HP 3770
03
Leitoras ópticas
FINALIDADE
processamento técnico e atividades
administrativas
processamento técnico, atividades
administrativas, elaboração de
carteira de usuários.
terminais para rotinas de
empréstimo, devolução e renovação
de materiais.
terminais para consulta ao acervo,
renovação e reserva de materiais.
Terminais com acesso a internet
para pesquisas e digitação de
trabalhos
atividades administrativas
atividades administrativas e
impressão de etiquetas com código
de barra
impressão de carteira de
identificação de usuários
digitalização de fotos para a carteira
de usuários
leitura de código de barras –
efetivando as rotinas de
empréstimo, renovação e devolução
de materiais.
FONTE: BIBLIOTECA ACADÊMICA – SETEMBRO DE 2007
7.12 SERVIÇOS PRESTADOS
Compete à Biblioteca Acadêmica executar os serviços a seguir:
a) intercâmbio de publicações;
b) lista de desideratas;
c) seleção e aquisição de material bibliográfico nacional e estrangeiro;
d) orçamento de material bibliográfico;
e) catalogação, classificação e preparo físico do material bibliográfico;
f) listas do acervo de monografias, das publicações seriadas e dos multimeios;
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ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
g) atendimento e orientação à comunidade acadêmica e externa;
h) restauração de obras danificadas;
i) orientação quanto ao uso da base de dados;
j) manutenção e organização dos acervos;
k) sumários de periódicos correntes;
l) exposição de novas obras adquiridas;
m) comutação bibliográfica;
n) empréstimo inter-bibliotecário;
o) levantamento bibliográfico automatizado;
p) capacitação dos usuários quanto ao uso da biblioteca;
q) orientação quanto à normalização bibliográfica;
r) empréstimo local e domiciliar;
s) cadastro de usuários.
7.13 POLÍTICA DE EMPRÉSTIMO E CONSULTA
A consulta ao acervo da biblioteca é disponibilizada aos acadêmicos,
professores, técnicos-administrativos e comunidade em geral.
O empréstimo domiciliar restringe-se aos acadêmicos regularmente
matriculados em todos os níveis de ensino da Unifebe, técnicos-administrativos e
professores da Instituição. Com a informatização, através do software Pergamum os
usuários poderão realizar consulta on-line ao acervo, renovação e reserva de
materiais.
As tabelas a seguir apresentam os tipos de materiais a serem emprestados,
os prazos e as cotas de cada categoria de usuários:
a) livros, monografias, relatórios de prática de ensino, projetos de pesquisa e
materiais complementares;
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COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
CATEGORIAS
PRAZOS
COTAS
Docentes
15 dias
5 unidades
Acadêmicos da graduação e de cursos seqüenciais
07 dias
3 unidades
Acadêmicos da pós-graduação
15 dias
5 unidades
Alunos de cursos de extensão
07 dias
3 unidades
Técnicos-administrativos
07 dias
3 unidades
Acadêmicos da graduação em fase de monografia e/ou
relatório de estágio
07 dias
4 unidades
Usuários especiais
04 dias
3 unidades
FONTE: BIBLIOTECA ACADÊMICA – SETEMBRO DE 2007
b) fitas de vídeo, disquetes e cd-roms;
CATEGORIAS
PRAZOS
COTAS
Docentes
07 dias
2 unidades
Acadêmicos da graduação, de cursos seqüenciais,
da pós-graduação e de cursos de extensão
07 dias
2 unidades
Técnicos-administrativos
07 dias
2 unidades
FONTE: BIBLIOTECA ACADÊMICA – SETEMBRO DE 2007
c) Mapas;
CATEGORIAS
PRAZOS
COTAS
Docentes
Só para uso em sala
de aula
Conforme a
necessidade
Acadêmicos da graduação, de cursos
seqüenciais, da pós-graduação e de cursos
de extensão
Só para uso em sala
de aula
Conforme a
necessidade
FONTE: BIBLIOTECA ACADÊMICA – SETEMBRO DE 2007
Para obras inexistentes no acervo da Biblioteca Acadêmica, o usuário
poderá solicitar empréstimo entre bibliotecas, o qual poderá ser atendido pelas
bibliotecas integrantes da Câmara de Bibliotecas da Associação Catarinense das
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ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Fundações Educacionais (ACAFE), através do Sistema Integrado de Bibliotecas do
Sistema ACAFE (SINBAC), de acordo com sua disponibilidade.
7.13.1 Estatística de empréstimo
A tabela abaixo demonstra o número de empréstimos de 2003 até agosto de
2007.
ANO
Nº DE EMPRÉSTIMOS
2003
26.006
2004
27.647
2005
54.349
2006
37.350
Até Agosto de 2007
22.303
FONTE: BIBLIOTECA ACADÊMICA – SETEMBRO DE 2007
7.14 POLÍTICA DE DESENVOLVIMENTO DE COLEÇÕES
A implantação de políticas de seleção e aquisição, em qualquer biblioteca,
deve ser elaborada como uma das formas de planejamento orçamentário e na busca
da manutenção de qualidade do acervo.
Além disto, adquirir, manter ou descartar materiais bibliográficos e ou
especiais tendo como base critérios previamente definidos, que, por sua vez são
estabelecidos por meio das diretrizes previamente elaboradas para a formação ideal
do acervo, é um instrumento indispensável para o planejamento e avaliação da
coleção.
Considerando os objetivos da Biblioteca Acadêmica da Unifebe, os
diferentes níveis de ensino (Graduação, Pós-Graduação e Cursos de Extensão
Universitária); a demanda da comunidade interna (professores, acadêmicos e
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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
técnicos-administrativos) e comunidade externa; crescente aumento da produção
científica e cultural no mundo; a Biblioteca Acadêmica da Unifebe adota a seguinte
política de seleção e aquisição de material.
7.15 FORMAS DE AQUISIÇÃO
A Biblioteca promove a expansão de seu acervo por compra, doação e/ou
permuta.
7.16 RESPONSÁVEIS PELA SELEÇÃO
Coordenadores de curso e corpo docente da Unifebe: a Biblioteca
Acadêmica através do estudo de demanda, outros segmentos da Instituição, através
da necessidade de cada projeto específico.
7.17 INSTRUMENTOS AUXILIARES DO PROCESSO DE SELEÇÃO
Catálogo de editoras; bibliografias fornecidas pelos professores; resenhas de
livros; outras fontes de seleção.
7.18 CRITÉRIOS GERAIS DE SELEÇÃO
a) Doações – área de interesse do conteúdo do material, ano de publicação,
atualidade da informação, valor histórico da obra, idioma, estado físico do
material, disponibilidade de exemplares no acervo e autoridade.
b) Permuta – área de interesse do conteúdo do material, disponibilidade de
exemplares no acervo, idioma e autoridade.
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c) Compra – adequação ao currículo acadêmico e às linhas de pesquisa,
disponibilidade de exemplares no acervo, idioma, custo, autoridade.
d) Obras de referência – existência de obras similares, facilidade de acesso, idioma,
ano de publicação, custo, autoridade e cobertura.
e) Periódicos – necessidade do curso/área de interesse, autoridade, continuidade.
f) CDs, fitas, slides, mapas e outros materiais não-convencionais – serão adquiridos
quando comprovada a necessidade destes para o desenvolvimento do ensino,
pesquisa e extensão.
7.19 ASPECTO QUANTITATIVO
No processo de aquisição de material bibliográfico via compra, são adotadas
as seguintes proporções:
 bibliografia básica – são adquiridos inicialmente 5 (cinco) exemplares dos títulos
de livros indicados nas bibliografias básicas das disciplinas, sendo um exemplar
para consulta local e o restante para circulação (empréstimo domiciliar);
 bibliografia complementar – é adquirido um exemplar dos títulos indicados nas
bibliografias complementares das disciplinas, exceto nos casos em que haja
demanda, ou por solicitação expressa efetuada pelos solicitantes que justifiquem
a necessidade de um número maior de exemplares. Cabe ao professor indicar a
necessidade de sua restrição para consulta local.
7.19.1 Acervo geral
O acervo da Biblioteca Acadêmica da Unifebe está arranjado em grandes
assuntos, de acordo com a Classificação Decimal de Dewey (CDD) e, para notação
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de autor a tabela Cutter-Sanborn. Para o processo de catalogação, é utilizado o
Código Anglo-Americano (AACR2).
O acervo encontra-se disponível para consulta on-line podendo ser
identificada a situação do exemplar, bem como renovação e reserva de materiais.
LIVROS/PERIÓDICOS
TÍTULOS/EXEMPLARES
Livros
20.279 títulos
41.106 exemplares
Periódicos de caráter informativo
(local, estadual e nacional)
09 títulos
Periódicos especializados
79 títulos
FONTE: BIBLIOTECA ACADÊMICA – SETEMBRO DE 2009
FITAS DE VÍDEO
DISQUETES/CD-ROM
MAPAS
TESES/DISSERTAÇÕES
MONOGRAFIAS
538 unidades
48 unidades
86 unidades
37 unidades
2.074 unidades
FONTE: BIBLIOTECA ACADÊMICA – SETEMBRO DE 2009
7.19.1.1 Acervo específico na área do curso
LIVROS/PERIÓDICOS
TÍTULOS/EXEMPLARES
Livros
2.445 títulos
6.244 exemplares
Material adicional
127 unidades
Periódicos especializados na área
06 títulos
FONTE: BIBLIOTECA ACADÊMICA – SETEMBRO DE 2009
7.19.1.1.1 Títulos de assinaturas de periódicos especializados na área
 Melhor Gestão de Pessoas;
 Venda Mais;
 Revista Exame;
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 HSM Management;
 Revista Intralogística, Movimento e Armazenamento de Materiais;
 Revista Harvard Business Review.
8 CORPO DOCENTE
8.1 FORMAÇÃO
ACADÊMICA,
REGIME
DE
TRABALHO,
DISCIPLINAS
E
CREDENCIAMENTO DO CORPO DOCENTE
A seguir são apresentados os docentes que estão atuando no curso de
Curso de Administração. Na tabela a seguir é apresentada uma análise descritiva
do corpo docente, com suas respectivas disciplinas, o ato institucional que os
credenciaram, sua titulação, data de admissão na instituição, carga horária no curso
e na instituição, bem como a súmula do curriculum vitae de cada um.
8.1.1 Formação acadêmica e regime de trabalho do atual corpo docente do
Curso de Administração
DOCENTE
DISCIPLINA
Ademar do
Amaral
Júnior
Estudos Avançados
de Marketing
Ademar
Kohler
CREDENCIAMENTO
DATA DE
ADMISSÃO
CARGA HORÁRIA SEMANAL
TITULAÇÃO
CURSO
INSTITUIÇÃO
Parecer Consuni nº.
070/08, de 30 de julho
de 2008
28 de
março de
2006
Mestre
7h
11h
Estatística
Parecer CEPE nº.
28/2000, de 28 de
agosto de 2000
1º de
março de
1999
Mestre
15h
27h
Ademir
Bernardino
da Silva
Psicologia
Parecer CEPE nº.
01/2000, de 08 de
fevereiro de 2000
1º de
fevereiro
de 2000
Especialista
4h
4h
Adilson
Alciomar
Koslowski
Sociologia
Autorização Parecer
Consuni nº. 026/09, de
25 de março de 2009
1º de
agosto de
2002
Mestre
4h
16h
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ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
DOCENTE
Adriana
Fischer
Aléssio
Ferreira
DISCIPLINA
CREDENCIAMENTO
Leitura e Produção
de Texto
Parecer Consuni nº.
070/08, de 30 de julho
de 2008
Aplicações
Financeiras e
Capitalização
Parecer CEPE nº.
08/2001, de 19 de abril
de 2001
DATA DE
ADMISSÃO
CARGA HORÁRIA SEMANAL
TITULAÇÃO
CURSO
INSTITUIÇÃO
25 de
fevereiro
de 2002
Doutor
2h
6h
02 de
agosto de
1999
Mestre
12h
12h
Análise do Capital
e Investimento
Parecer CEPE nº.
003/2001, de 08 de
março de 2001
André Luís
de Almeida
Bastos
Estudos Avançados
de Pesquisa e
Desenvolvimento
de Processos
Parecer CEPE nº.
014/2001, de 09 de
agosto de 2001
1º de
agosto de
2001
Mestre
7h
7h
Cássio
Aurélio Suski
Gestão da
Qualidade
Parecer Consuni nº.
70/08, de 30 de julho de
2008
05 de
agosto de
2008
Mestre
5h
21h
Ciel Antunes
de Oliveira
Filho
Administração de
Materiais
Parecer CEPE nº.
29/2000, de 1º de
novembro de 2000
1º de
agosto de
2000
Mestre
7h
7h
Claudemir
Aparecido
Lopes
Filosofia
Parecer Consuni nº.
84/05, de 07 de
dezembro de 2005
1º de
fevereiro
de 1999
Mestre
6h
31h
Claudia
Gomes
Carvalho
Marketing II
Parecer CEPE nº.
32/2002, de 28 de
agosto de 2002
1º de
agosto de
2008
Mestre
17h
17h
Cloves das
Neves
Sistemas de
Informação
Autorização Parecer
Consuni nº. 82/09, de
12 de agosto de 2009
02 de
agosto de
2009
Mestre
4h
20h
Cristina
Melim Petrelli
Administração
Financeira e
Orçamento II
Estrutura e Análise
das
Demonstrações
Financeiras
1º de
agosto de
2002
Mestre
15h
15h
Douglas
Benvenuti
Direito Tributário
Parecer CAS nº.
11/2004, de 10 de
março de 2004
1º de
agosto de
2003
Especialista
5h
13h
Edegar
Becker
Organização,
Sistemas e
Métodos
Parecer CEPE nº.
32/2002, de 28 de
agosto de 2002
1º de
agosto de
2002
Mestre
7h
7h
Parecer Consuni nº.
81/2004, de 08 de
dezembro de 2004
Parecer CAS nº.
11/2004, de 10 de
março de 2004
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ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
DOCENTE
Edemir
Manoel dos
Santos
DISCIPLINA
Custos e
Controladoria
Parecer Consuni nº.
94/09, de 28 de agosto
de 2009
Análise do Capital
e Investimento
Autorização Parecer
Consuni nº. 87/09, de
26 de agosto de 2009
Direito Tributário
Ervino
Guilherme
Hort
Contabilidade
Everaldo da
Silva
Sociologia
Gilmar José
Fava
1º de
março de
2006
Especialista
8h
17h
Autorização Parecer
Consuni nº. 82/09, de
12 de agosto de 2009
13 de
fevereiro
de 2009
Especialista
4h
8h
Parecer Consuni nº.
38/06, de 12 de julho de
2006
1º de
agosto de
2006
Mestre
4h
4h
1º de
agosto de
2002
Mestre
19h
37h
20 de
fevereiro
de 2003
Mestre
12h
16h
11 de
agosto de
2008
Mestre
4h
4h
Logística
Parecer CEPE nº.
32/2002, de 28 de
agosto de 2002
Metodologia
Científica
INSTITUIÇÃO
8h
Parecer CEPE nº.
01/2003, de 12 de
fevereiro de 2003
Economia
CURSO
8h
Estudos Avançados
de Pesquisa e
Desenvolvimento
de Produto
George
Wilson Aiub
CARGA HORÁRIA SEMANAL
TITULAÇÃO
Mestre
Parecer Consuni nº.
72/07, de 27 de julho de
2007
Empreendedorismo
DATA DE
ADMISSÃO
30 de
julho de
2009
Autorização Parecer
Consuni nº. 82/09, de
12 de agosto de 2009
Eliana Maria
de Senna do
Nascimento
George Luiz
Bleyer
Ferreira
CREDENCIAMENTO
Parecer Consuni nº.
070/08, de 30 de julho
de 2008
Parecer Consuni nº.
010/09, de 11 de
fevereiro de 2009
Parecer Consuni nº.
26/09, de 25 de março
de 2009
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ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
DOCENTE
DISCIPLINA
Organização,
Sistemas e
Métodos
Glaucia
Marian
Tenfen
Teoria Geral da
Administração
Günther
Lother
Pertschy
CREDENCIAMENTO
CARGA HORÁRIA SEMANAL
TITULAÇÃO
CURSO
INSTITUIÇÃO
Autorização Parecer
Consuni nº. 82/09, de
12 de agosto de 2009
Autorização Parecer
Consuni nº. 03/09, de
11 de fevereiro de 2009
Administração de
Recursos Humanos
I
Autorização Parecer
Consuni nº. 26/09, de
25 de março de 2009
Coordenador do
Curso
Portaria Unifebe nº.
04/08, de 03 de março
de 2008
Administração de
Recursos Humanos
II
DATA DE
ADMISSÃO
Parecer CECAD nº.
02/1999, de 09 de
fevereiro de 1999
1º de
agosto de
2007
Mestre
14h
18h
1º de
fevereiro
de 1999
Mestre
44h
44h
Hannelore
Nehring
Aplicações
Financeiras e
Capitalização
Parecer Consuni nº.
72/07, de 27 de julho de
2007
1º de
agosto de
2002
Doutor
4h
8h
Ivanir
Schroeder
Análise do Capital
e Investimento
Parecer Consuni nº.
70/08, de 30 de julho de
2008
13 de
fevereiro
de 2006
Doutor
4h
4h
James Luiz
Venturi
Planejamento
Estratégico
Parecer Consuni nº.
91/06, de 20 de
dezembro de 2006
1º de
agosto de
2001
Mestre
6h
6h
Direito Aplicado à
Administração
Parecer CECAD nº.
02/1999, de 09 de
fevereiro de 1999
1º de
março de
1996
Especialista
16h
16h
João
Alexandre
Colombi Filho
Legislação Social
Parecer CECAD nº.
02/1999, de 09 de
fevereiro de 1999
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ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
DOCENTE
DISCIPLINA
Administração de
Recursos Humanos
I
Gestão de
Negócios
João Batista
Adami
CREDENCIAMENTO
CARGA HORÁRIA SEMANAL
TITULAÇÃO
CURSO
INSTITUIÇÃO
Parecer CEPE nº.
16/2000, de 11 de julho
de 2007
Parecer Consuni nº.
40/2004, de 11 de
agosto de 2004
Coordenação de
Estágio
Portaria Unifebe nº.
30/06, de 02 de março
de 2006
Estágio
Supervisionado I
Portaria Unifebe nº.
30/06, de 02 de março
de 2006
Estágio
Supervisionado II
Portaria Unifebe nº.
30/06, de 02 de março
de 2006
Administração de
Recursos Humanos
II
DATA DE
ADMISSÃO
1º de
agosto de
2000
Mestre
30h
30h
Autorização Parecer
Consuni nº. 06/07, de
07 de março de 2007
23 de
fevereiro
de 2005
Especialista
4h
10h
Parecer CEPE nº.
42/2002, de 09 de
outubro de 2002
1º de
agosto de
2002
Mestre
4h
4h
Parecer CEPE nº.
16/2000, de 11 de julho
de 2000
Autorização Parecer
Consuni nº. 82/09, de
12 de agosto de 2009
Joaquim
Hoepers
Informática
Aplicada à
Administração
Jorge Freire
Leal
Administração da
Produção I
José Carlos
de Souza
Custos e
Controladoria
Parecer Consuni nº.
070/08, de 30 de julho
de 2008
25 de
fevereiro
de 2004
Mestre
4h
18h
Leandro
Gelatti
Estrutura e Análise
das
Demonstrações
Financeiras
Autorização Parecer
Consuni nº. 82/09, de
12 de agosto de 2009
06 de
agosto de
2007
Especialista
4h
19h
Loacir
Campregher
Logística
Autorização Parecer
Consuni nº. 82/09, de
12 de agosto de 2009
22 de
outubro
de 2008
Especialista
4h
8h
________________________________________
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ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
DOCENTE
Luciana
Maria Baron
Gamba
DISCIPLINA
Matemática
Aplicada à
Administração I
Parecer CEPE nº.
23/1999, de 21 de
setembro de 1999
Matemática
Aplicada à
Administração II
Parecer CEPE nº.
23/1999, de 21 de
setembro de 1999
Luciano
Hausmann
Souza
Planejamento
Estratégico
Luiz Pedro
Benvenutti
Empreendedorismo
Funções
Administrativas
Marcelo
Recktenvald
CREDENCIAMENTO
Planejamento
Estratégico
Teoria Geral da
Administração
DATA DE
ADMISSÃO
CARGA HORÁRIA SEMANAL
TITULAÇÃO
CURSO
INSTITUIÇÃO
1º de
março de
1992
Mestre
16h
20h
Autorização Parecer
Consuni nº. 87/09, de
26 de agosto de 2009
20 de
junho de
2007
Especialista
4h
4h
Parecer Consuni nº.
70/08, de 30 de julho de
2008
1º de
março de
1995
Mestre
8h
22h
1º de
agosto de
2000
Mestre
18h
24h
Autorização Parecer
Consuni nº. 82/09, de
12 de agosto de 2009
25 de
fevereiro
de 2004
Mestre
6h
8h
Parecer CEPE nº.
65/2003, de 13 de
agosto de 2003
Autorização Parecer
Consuni nº. 82/09, de
12 de agosto de 2009
Parecer CEPE nº.
32/2002, de 28 de
agosto de 2002
Marcia Maria
Junkes
Leitura e Produção
de Texto
Márcio Júnior
Peroza
Processos de
Negociação
Parecer Consuni nº.
72/2007, de 27 de julho
de 2007
17 de
agosto de
2006
Especialista
6h
6h
Maria de
Lourdes
Queiroz
Rodrigues
Marketing I
Autorização Parecer
Consuni nº. 003/09, de
11 de fevereiro de 2009
08 de
março de
2007
Especialista
4h
4h
1º de
agosto de
2007
Mestre
8h
10h
Ecologia e Meio
Ambiente
Autorização Parecer
Consuni nº. 87/09, de
26 de agosto de 2009
Ecologia e Meio
Ambiente
Parecer Consuni nº.
72/2007, de 27 de julho
de 2007
Nilton Bruno
Tomelin
________________________________________
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ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
DOCENTE
Noêmia
Schroeder
Althoff
Rafael
Bononomi
Raziéri Berti
Kluwe
DISCIPLINA
CREDENCIAMENTO
Contabilidade
Autorização Parecer
Consuni nº. 003/09, de
11 de fevereiro de 2009
Contabilidade
Parecer CEPE nº.
01/2003, de 12 de
fevereiro de 2003
Administração
Financeira e
Orçamento I
Autorização Parecer
Consuni nº. 003/09, de
11 de fevereiro de 2009
Funções
Administrativas
Parecer CAS nº.
11/2004, de 10 de
março de 2004
Gestão da
Qualidade
Parecer Consuni nº.
72/2007, de 27 de julho
de 2007
DATA DE
ADMISSÃO
CARGA HORÁRIA SEMANAL
TITULAÇÃO
CURSO
INSTITUIÇÃO
1º de
agosto de
2002
Mestre
9h
23h
13 de
fevereiro
de 2006
Especialista
4h
13h
25 de
fevereiro
de 2002
Mestre
20h
20h
Renato
Cabral e
Silva
Custos e
Controladoria
Autorização Parecer
Consuni nº. 26/09, de
25 de março de 2009
10 de
fevereiro
de 2009
Especialista
8h
8h
Rodrigo
Sousa Alves
Mundim
Marketing I
Parecer Consuni nº.
94/09, de 26 de junho
de 2009
02 de
fevereiro
de 2009
Mestre
8h
8h
Romoaldo
Siegel
Administração de
Recursos Humanos
I
Autorização Parecer
Consuni nº. 26/09, de
25 de março de 2009
18 de
fevereiro
de 2008
Especialista
4h
4h
Administração
Financeira e
Orçamento II
Estudos Avançados
de Pesquisa e
Desenvolvimento
de Produto
Administração
Financeira e
Orçamento I
Parecer Consuni nº.
01/2002, de 28 de
fevereiro de 2002
1º de
agosto de
1997
Mestre
12h
20h
Autorização Parecer
Consuni nº. 82/09, de
12 de agosto de 2009
06 de
agosto de
2007
Especialista
4h
4h
Parecer Consuni nº.
94/09, de 26 de junho
de 2009
30 de
julho de
2009
Especialista
4h
4h
Vanessa de
Souza Fraga
Ética e
Responsabilidade
Social
Parecer Consuni nº.
070/08, de 30 de junho
de 2008
1º de
agosto de
2008
Mestre
6h
12h
Walter
Gomes dos
Santos
Administração da
Produção II
Parecer Consuni nº.
72/07, de 27 de junho
de 2007
1º de abril
de 2004
Especialista
13h
13h
Rosemari
Glatz
Sidnei Gripa
Thaís Regina
Maçaneiro
________________________________________
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CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BRUSQUE (UNIFEBE)
COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
DOCENTE
William
Fernandes
Molina
DISCIPLINA
CREDENCIAMENTO
Autorização Parecer
Consuni nº. 003/09, de
11 de fevereiro de 2009
Sistemas de
Informação
DATA DE
ADMISSÃO
15 de
janeiro de
2001
CARGA HORÁRIA SEMANAL
TITULAÇÃO
Mestre
CURSO
INSTITUIÇÃO
4h
44h
FONTE: RECURSOS HUMANOS – SETEMBRO DE 2009
8.1.1.1 Formação acadêmica e regime de trabalho do atual corpo docente do Curso
de Administração em percentuais
FORMAÇÃO ACADÊMICA
REGIME DE TRABALHO
NO CURSO
TITULAÇÃO
Nº.
%
REGIME DE TRABALHO
Graduado
0
0%
Especialista
17
Mestre
NA INSTITUIÇÃO
Nº.
%
Nº.
%
Até 10 horas
38
70,37%
25
46,29%
31,48%
De 11 horas a 20 horas
14
25,92%
19
25,92%
34
62,96%
De 21 horas a 30 horas
1
1,85%
6
11,11%
Doutor
3
5,55%
De 31 a 44 horas
1
1,85%
4
7,40%
TOTAL
54
100%
TOTAL
54
100%
54
100%
FONTE: RECURSOS HUMANOS – SETEMBRO DE 2009
8.2 SÚMULA DO CURRICULUM VITAE DO ATUAL CORPO DOCENTE DO
CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
N.º
DOCENTE
CURRICULUM VITAE
Graduação: Bacharel em Administração – FURB, 2002.
Especialização: Administração: Marketing Empresarial – FAE / Business School / PósGraduação / Faculdades Bom Jesus, 2003.
Mestrado: Administração: Gestão de Organizações – FURB, 2007.
01
Ademar do
Amaral
Júnior
Experiência Profissional:
- Professor Unifebe / FEBE – início 28-03-2006.
- Funcionário da “CAPITAL CORPORATION – AGTO DE CARGAS NAC. E INTER. LTDA.” desde 25-02-2002 – Declaração de 27-03-2006.
- Contratado pela Fundação Educacional de Brusque / FEBE, no período de 01-06 a 31-07-2007
para prestação de serviços profissionais para elaboração do Projeto do Curso Superior de
Tecnologia em Comércio Exterior da Unifebe/FEBE. (Declaração de02-09-2009).
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COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
N.º
DOCENTE
CURRICULUM VITAE
Graduação: Licenciado em Ciências / Habilitação de 1° Grau – Escola Superior de Estudos
Sociais/FEBE – 1984.
Apostila: Curso de Ciências – Habilitação: Matemática / Licenciatura Plena – FURB – 1998.
Graduação: Bacharel em Administração – Fundação de Ensino do Pólo Geoeducacional do Vale
do Itajaí/FEPEVI – 1987.
Especialização: Educação Matemática (apto para o Mercado de Trabalho e Exercício do
Magistério) – Convênio FURB/FEBE) – 2000.
Mestrado: Educação e Cultura / Área de Concentração: Educação, Arte e Cultura – Universidade
do Estado de Santa Catarina/Centro de Ciências da Educação-FAED – 2003.
02
Ademar
Kohler
Experiência Profissional:
- Aprendiz de Emendador em Indústrias de Tecidos Loureiro Bauer e Cia. Ltda. – de
1975
a 1979.
- Almoxarife em Buetner S/A – Indústria e Comércio – 1979 a 1990.
- Professor da Associação Educacional da Campanha Nacional de Escolas da Comunidade /
Setor Brusque - de 1988 a 1991.
- Professor da Secretaria de Estado da Educação e do Desporto, Santa Catarina de 1988 a 1992.
- Diretor Regional Administrativo da 16ª CRE / Secretaria de Estado da Educação e do Desporto,
Santa Catarina desde 1998.
- Pesp. Adm Financeira Serv. Gerais De SC – na Secretaria Executiva Regional de Educação –
Município de Brusque - Portaria P/ 16644/94/SEC a partir de 26-09-1994.
- Resp. Regional Adm. Fin Ser Gera – Cod. 064 na Coordenadoria Regional da Educação –
Município de Brusque / SC Portaria P/ 1616/95/SED a partir de 03-02-1995.
- Resp. Regional Adm. Fin Ser Gera – Cod. 064 na Coordenadoria Regional da Educação –
Município de Brusque / SC Portaria P/ 2643/95/SED, de 05-04-1999 – no período de 08-02-1999
a 12-03-1999.
- Professor Efetivo da Secretaria Municipal de Educação e Desporto, Brusque/SC desde 1995.
- Diretor Regional Adm e Controle na Coordenadoria Regional da Educação em Brusque – a
partir de 03-02-2003 - Portaria P/ 5300 – de 27-03-2003.
- ATO n° 85 de 12-01-2006 – Nomear para exercer o cargo de Coordenador Técnico
Mesorregional.
- Professor – Ensino Superior – FEBE, desde 03/1999.
- Orientador de Curso – Ensino Comercial – SENAC – Registro CTPS 18-11-1999.
- Instrutor III – Educação Profissional – SENAI – Itacorubi / Florianópolis – Registro CTPS: 01-092003.
- Professor Nível III – Estabelecimento de Ensino Público – Prefeitura Municipal de Brusque / SC
– Registro CTPS: de 09-02-1998 a 31-12-1998.
- Professor Nível III – Estabelecimento de Ensino Público – Prefeitura Municipal de Brusque / SC
– Registro CTPS: de 07-02-2000 a 05-05-2000; 09-10-2000 a 22-12-2000.
- Professor Nível IV – Estabelecimento de Ensino Público – Prefeitura Municipal de Brusque / SC
– Registro CTPS: de 05-02-2001 a 21-12-2001; 07-02-2002 a 20-12-2002; 01-04-2005 a 15-082005.
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N.º
DOCENTE
CURRICULUM VITAE
Graduação: Bacharelado em Psicologia – Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras “Tuiuti” –
1990.
Graduação: Licenciatura em Psicologia – Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras “Tuiuti” –
1991.
Graduação: Psicólogo – Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras “Tuiuti” – 1990.
Especialização: Recursos Humanos – Universidade do Vale do Itajaí – UNIVALI – 1999.
03
04
Ademir
Bernardino
da Silva
Adilson
Alciomar
Koslowski
Experiência Profissional:
- Auxiliar Técnico Administrativo da Universidade Católica do Paraná (DETRAN) de 04/1988 a
03/1990.
- Psicólogo Clínico autônomo de 04/1990 a 02/1993.
- Instrutor de Treinamento do ABS Serviços S/C Ltda. De 10/1993 a 01/1995.
- Chefe do Setor de Desenvolvimento de Recursos Humanos da Metalúrgica Siemsen de
01/1995 a 03/1998.
- Ministrante de cursos de Relações Humanas, Oratória, Psicologia Aplicada ao Atendimento de
1995 a atualmente.
- Psicólogo da Secretaria Municipal da Saúde – Brusque desde 06/1999.
- Psicólogo Clínico e Ministrante de cursos e palestras para empresas pelo Consultório de
Psicologia Clínica e Organizacional.
- Professor Unifebe / FEBE desde 01-02-2000.
- Atuou no Projeto de Extensão Terapia Comunitária com carga horária semanal de duas horas
Unifebe / FEBE (período de 07-05 a 10-12-2004).
- Exerceu a função de Coordenador de Extensão Vida Ativa do Programa Voltando à Escola –
Unifebe / FEBE (período de 1°-04 a 06-12-2004).
- Lecionou o Tema Psicologia, no Curso de Extensão Vida Ativa do Programa Voltando à Escola
(período de 29-04 a 12-05-2004).
- Atuou como parceiro no “Projeto Terapia Comunitária, vinculado a Gestão de Responsabilidade
Social da empresa ZEN S.A” como coordenador da atividade, desde setembro de 2004. em 2005
disponibilizou nove horas em carga horária mensal. (Declaração de agosto de 2005).
- Prestador de Serviços mensalmente desde 1996, ministrando palestras Motivacionais, cursos
de Psicologia Aplicado ao Atendimento, Relações Interpessoais, Desenvolvimento Pessoal e
Profissional – Supermercados Archer S.A (Declaração de 09-08-2005).
- Ministrou o Módulo de Psicologia: “Diferentes Temperamentos e suas formas de se relacionar”,
do Programa Permanente de Extensão: Voltando à Escola – Curso de Extensão “Vida Ativa”, da
Unifebe / FEBE (período de 28-04 a 30-06-2008).
- Ministrou o Módulo “Organização e eficácia na comunicação oral”, do “Programa Permanente
de Extensão: Voltando à Escola – Curso de Extensão Vida Ativa”, 2008.2, da Unifebe / FEBE.
(Período: 18 e 25-08; 01 e 08-09-2008).
Graduação: Licenciado em Filosofia – ESES / FEBE – 1997.
Mestrado: Filosofia: Epistemologia – UFSC, 2004.
Doutorando: Em curso Filosofia: Epistemologia – Aluno Regularmente matriculado – 38 créditos
completados de disciplinas - UFSC – Declaração de 27-09-2007.
Experiência Profissional:
- Atua como Professor na Fundação Educacional de Brusque / FEBE desde 01-08-2002.
- Atuou como Orientador e Coordenador de TCC; foi responsável por aulas de Seminário
Pesquisa em Filosofia e Estudo Dirigido – Unifebe / FEBE. (Durante o período acima, porém não
constante nestas atividades).
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N.º
DOCENTE
CURRICULUM VITAE
- Atuou no Cargo de Serviços Gerais no Hospital e Maternidade de Jaraguá (período de 09-111992 a 08-07-1993).
- Atuou como Professor ACT no Colégio Estadual “Alvino Tribess” em Jaraguá do Sul (Período de
17-02-1992 a 17-05-1992).
- Atuou como Professor no Colégio Sagrado Coração de Jesus, em Corupá / SC, nos anos de
1998 e 1999, para o ensino médio e ensino fundamental.
- Ministrou a disciplina MTC 1 – Elaboração de Artigo, 20h – ICPG – UNIASSELVI / Blumenau
(Período 16-05 a 31-05-2008).
- Ministrou a disciplina MTC 1 – Elaboração de Artigo, 20h – ICPG – UNIASSELVI / Blumenau
(Período 28-03 a 12-04-2008).
- Ministrou a disciplina MTC 1 – Elaboração de Artigo, 24h – ICPG – UNIASSELVI / Blumenau
(Período 17-03 a 01-04-2008).
- Proferiu Palestra com o tema “A Educação Ética e Estética na Prática Pedagógica do
Profissional de Educação Física” – Aula Magna – Curso de Educação Física – Centro
Universitário de Brusque / Unifebe / FEBE – em 04-03-2008.
- Proferiu Palestra no VII Simpósio de Tecnologia em Processos Industriais – Eletromecânica do
Centro Universitário de Brusque – Unifebe / FEBE – 13-11-2007.
- Participou do Debate “Deus, um delírio”, no qual proferiu palestra com o tema: “O delírio de
Dawkins” – auditório do Centro Universitário de Brusque – Unifebe / FEBE – 16-10-2007.
- Participou como Palestrante no Café Filosófico – promovido pelo Curso de Filosofia da Unifebe
em 17-10-2006. Título da Palestra: “A Teoria da Função Apropriada de Alvin Plantinga”.
- Proferiu palestra para alunos do Curso de Letras da Unifebe / FEBE, nos dias 17 e 22-08-06,
(8h), falando sobre os principais pensamentos filosóficos no mundo ocidental e na
contemporaneidade brasileira, subsidiando, com esse conhecimento, as leitura literárias que
estão fazendo os alunos de Letras.
- Ministrou a Palestra “A BELEZA ESTÁ NOS OLHOS SE QUEM VÊ?” na 3ª Semana de Moda
da Unifebe / FEBE – 3ª UNIMODA em 19-10-2005.
Graduação: Licenciada em Letras / Habilitações: Língua e Literatura Portuguesa e Língua e
Literatura Inglesa - Universidade Regional de Blumenau / Centro e Ciências da Educação – 2000.
Mestrado: Lingüística – Área de Concentração: Lingüística Aplicada – Universidade Federal de
Santa Catarina – 2002.
Doutorado: Lingüística – Área de Concentração: Lingüística Aplicada – UFSC – 2008.
05
Adriana
Fischer
Experiência Profissional:
- Professora da FEBE de 25/02/ 2002 a 05-06-2009.
- Ministrou palestra “Reforma Ortográfica / 2009: uma proposta de trabalho na perspectiva da
análise lingüística” – para Professores da Rede Municipal de Ensino de São João Batista / SC, no
dia 04-02-2009.
- Integrou o Conselho Editoria da Revista da Unifebe – Portaria Unifebe n° 36/08, de 09-05-2008.
- Ministrou Oficina ASSEVIM – em 29-01-2009 – título: “Mudanças da Língua Portuguesa” / III
Seminário de Educação de Brusque – 4h/a.
- Ministrou outras palestras, em Brusque e região; ministrou aulas em cursos de Pós-Graduação
no período 2002 a 2008.
- Participou como Avaliadora em Bancas de Processo Seletivo de Professores.
- Lecionou a disciplina Lingüística e ensino: fonética, fonologia – 8h/a – Curso de
Aperfeiçoamento: Alfabetização e Letramento da Unifebe / FEBE – data: 13-11-2004.
- Lecionou a disciplina Leitura e produção de texto (parte II) – total 06h/a – Curso de
Aperfeiçoamento: Formação Docente – professores de ensino fundamental 3ª e 4ª séries –
Unifebe / FEBE – início 28-04 e término 13-09-2005.
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N.º
DOCENTE
CURRICULUM VITAE
- Lecionou no Curso de Extensão “Teatro na Graduação: Exercício de Cidadania” – CESBE /
FEBE – início 05-07-2003 a 20-09-2003.
- Atuou em atividades de coordenação no NAPE – Núcleo de Apoio Pedagógico – CESBE /
FEBE – início: agosto 2003.
- Bolsista da Capes – realizou Estágio de doutorando no Exterior, por meio do Programa de
Doutorado no País com Estágio no Exterior - PDEE – Período da Bolsa: 03/2006 a 07-2006 –
Instituição: Universidade do Minho – País: Portugal – Área: Lingüística.
- Auxiliar de Escritório – AM Eletro-Eletronica Ltda – ME / Brusque-SC – 01-03-1995 a 29-021996.
- Auxiliar de Professora Jardim de Infância Bom Pastor (Brusque/SC) de 01-03-1996 a 05-021998.
- Professora Nível I – Estabelecimento Público – Prefeitura Municipal de Brusque/SC - de 01-031999 a 09-04-1999; de 03-05-1000 a 17-12-1999.
- Professora da Universidade para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí – UNIDAVI desde 2702-2002.
- Professora do Colégio São Luiz de fevereiro de 2002 a sem a informação de término.
Graduação: Bacharel em Ciências Econômicas – Universidade Regional de
Blumenau – 1990.
Graduação: Bacharel em Administração – FURB – 2008.
Especialização: Finanças Empresariais – Fundação Getúlio Vargas em parceria com a Decision
Consultoria e Negócios S / C realizado em Blumenau/SC – 2000.
Mestrado: Administração: Gestão Moderna de Negócios / FURB – 2005.
06
Aléssio
Ferreira
07
André Luís
Almeida
Bastos
Experiência Profissional:
- Atuou no Banco do Estado de São Paulo SA – BANESPA. – Gerente de Negócios Mercado de
Ações SR. - (Data de Admissão: 28-03-1988, Desligado em 16-11-2006)
- Professor do Centro Universitário de Brusque – Unifebe desde 02/08/1999.
- Vice-Presidente – Associação dos Economistas do Vale do Itajaí Gestão 2000/2001.
Gerente de Negócios Pessoa Física GR-Sul desde julho/2002.
- Prestou Exame de Qualificação Técnica para Agente Autônomo de Investimento e Empregados
das Instituições Financeiras – Ancor – 26-08-2006.
- Ministrou Palestra no IV FIC FURB (Fórum de Informação de Cursos) para alunos do Ensino
Médio – 05-05-2001.
- Ministrou Palestra: Mercado de Capitais para alunos dos cursos de Análise de Sistemas e
Ciências Contábeis (Fundação Educacional Hansa Hammonia) – 1999.
- Ministrou Palestra: Mercado de Capitais para o curso de Ciências Econômicas – FURB – 01-101993.
Portador de RGA (Registro Geral de Agentes Autônomos de Investimento) com Validade até
dezembro / 2000.
Graduação: Engenharia – Universidade do Estado do Rio de Janeiro –1996.
Especialização: em Engenharia de Produto e Pocesso - UFSC – 2000.
Mestrado: Engenharia de Produção – área: Gestão da Qualidade e Produtividade – UFSC /
2003.
Experiência Profissional:
- Professor na FEBE desde 01-08-2001.
- Professor na FURB (Admitido em 06-08-2001).
- Proferiu Palestra: O estudo de caso da Cia. Hering, no Seminário: Gestão Ambiental –
Perspectivas para o Futuro. – Promoção: Federação das Indústrias do Estado de Santa Catarina.
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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
N.º
08
DOCENTE
CURRICULUM VITAE
(21-11-2000 em Florianópolis).
- Ministrou aulas nas disciplinas de Administração de Negócios e Gestão da Qualidade e Gestão
Ambiental em Cursos Técnico Têxtil, através da Cooperativa COTRAGEL – Fpolis. / Declaração
de 3105-2001.
- Ministrou Palestra: Gerenciamento Ambiental no Curso de Pós-Graduação “Lato Sensu” em
Biologia – área: Desenvolvimento Sustentável – UNC / Concórdia - (19-05-2001).
- Ministrou Palestra para alunos do Ensino Médio no IV FIC FURB – Fórum de Informação de
Cursos – FURB em 05-05-2001.
- Proferiu Palestra sobre “SGA – Sistema de Gestão Ambiental” para alunos do Curso de
Especialização em Administração da Produção, disciplina “Gestão Ambiental e a Produção” –
ASSELVI em Indaial / SC – em 30-09-2000.
- Proferiu Palestra na Segunda Semana Multidisciplinar da Engenharia de Produção, com o tema:
Gestão Integrada: Qualidade, Segurança e Meio Ambiente. – Evento organizado pela Empresa
Júnior de Engenharia de Produção nas dependências da UFSC – em 18-09-2000.
- Foi contratado para execução do Projeto “Levantamento qualitativo e quantitativo dos aspectos
ambientais em processos de tinturaria de tecidos de malha” – selecionado no Edital de Pesquisa
n°001/2001 – FEBE.
- Prestou serviços profissionais para elaboração e desenvolvimento de proposta de Curso de
Tecnólogo Têxtil em parceria com o SENAI de Brusque / SC (Janeiro 2002 a abril 2002).
- Coordenador do Curso de Tecnologia Têxtil (Portaria Unifebe n° 33/04,de 16-08-2004 / Nomeia;
e Portaria Unifebe n° 07/05 de 24-02-2005 – Exopnera do cargo).
- Ministrou aulas em Curso de Pós-Graduação da Unifebe / FEBE (2003 e 2004).
- Orientou Monografia em Cursos de Especialização da Unifebe / FEBE –2006.
- Foi Coordenador da Complementação do Curso de Especialização em Engenharia de
Processos Industriais: habilitação para o Magistério de Ensino Superior – FEBE – (01-10-2004 a
06-05-2005).
- Coordenou o Curso de Pós-Graduação em Engenharia de Processos Industriais do CESBE /
FEBE (08-08-2003 a 08-02-2005).
- Orientou alunos bolsistas em Projeto-Pesquisa – FEBE.
- Professor SENAI de Blumenau.
- Atua como coordenador adjunto do curso de Engenharia de Produção – FURB.
- Atua como pesquisador no projeto “Status Quo da Graduação: Engenharia – Universidade do
Estado do Rio de Janeiro –1994.
- Atua como pesquisador no projeto “Status Quo de Produção Ambiental Integrada na Indústria
Catarinense” – Curso de Engenharia de Produção – FURB.
- Tem Proferido Palestras.
- Atua na Coordenação de Sistema de Gestão Integrado – na Cia Hering – Blumenau – Desde
maio/1997.
- Engenheiro de Produção de Malhas Adagha – de abril/1997 a maio/1997.
- Participação no Programa Trainee da Empresa Artex S/A de março/1995 a janeiro/1997.
- É avaliador Nacional do Brasil Premium.
- Membro da “Comissão de Estudos” formada pelas empresas da Região e Produção Ambiental
Integrada na Indústria Catarinense” – Curso de Engenharia de Produção – FURB.
Graduação: Engenharia – área Mecânica, habilitação Engenharia de Produção Mecânica –
UFSC – 2002.
Mestrado: Ciência e Engenharia de Materiais – área: Metalurgia Física e Mecânica – UFSC –
Cássio
Aurélio Suski 2005.
Doutorando: Aluno Regularmente Matriculado no Programa de Pós-Graduação em Ciência e
Engenharia de Materiais – UFSC – 36 créditos já completados (Histórico Escolar / parcial) –
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N.º
DOCENTE
CURRICULUM VITAE
Datado de 06/2009. (Atestado de Matrícula: É aluno Regularmente matriculado no Programa de
Pós-Graduação em Ciência e Engenharia de Materiais, em Nível de Doutorado até 20/09/2009. –
Datado igualmente de 02-06-2009).
Experiência Profissional:
- Atuou como Engenheiro Mecânico – Arno Bernardes Ind. E Com. Ltda. (01-02-2002 a 20-022008.
- Contrato com o SENAI – Itacorubi / Fpolis-SC, admitido em 01-10-2003 na função de Instrutor.
(Declaração datada de 13-09-2005).
- Orientou TCCs em 2006 e 2008 (SENAI / SC – Blumenau).
- Contratado em 15-04-2008 a 28-05-2008 pela Santa Rita Ind. De Auto Peças Ltda. (Função /
cargo sem especificação).
- Atuou como Professor IV na Sociedade Educacional do Vale do Itapocu – Guaramirim de 21-072008 a 14-04-2009.
- Atua como Professor de Ensino Superior na Fundação Educacional de Brusque / FEBE, com
contrato iniciado em 05-08-2008.
- Engenheiro de Processos Sr. em Estabelecimento Industrial – Rudolph Usinados S/A – contrato
em 08-08-2008.
- Coordenador do Curso de Engenharia de Produção da FEBE contratado a partir de 17-10-2008.
- Ministrou aulas no Instituto Catarinense de Pós-Graduação nos períodos: 04-07-2008 à 19-082008; 08-04-2009 a 16-04-2009; 17-04-2009 a 18-04-2009; 07-05-2009 a 14-05-2009; 27-052009 a 18-06-2009;
- Ministrou aulas no Centro de Educação Profissional Hermann Hering, no Curso Técnico em
Mecânica (01-08-2003 a 30-12-2003; 16-02-2004 a 30-12-2004).
Graduação: Bacharel em Administração pela Universidade Regional de Blumenau – 1991.
Especialização: Administração de Materiais (Convênio FURB/INPG) - 1999.
Mestre: Administração: Gestão de Organizações – FURB – 2008.
09
10
Experiência Profissional:
Ciel Antunes
- Professor na FEBE desde 01-08-2000.
de Oliveira
- Funcionário BELLOTA Brasil Ltda. / Círculo – Gaspar. (Já em 06-08-2002 – Não temos data de
Filho
início).
- Analista de Estoques - Cremer S/A – Blumenau/SC de 11/1987 a 09/1990.
- Comprador - Cremer S/A – Blumenau/SC de 09/1990.
- Coordenador de Compras - Cremer S/A – Blumenau/SC de 1990/2000.
- Auxiliar Financeiro da Cia. Lorenz - Blumenau/SC de 08/1983 a 11/1987.
Graduação: Licenciatura em Filosofia pela ESES/FEBE no ano de 1995.
Especialização: Filosofia: Teoria do Conhecimento e Filosofia da Ciência – apto para o Mercado
de Trabalho e para o Exercício do Magistério Superior - CESBE/FEBE - 2001.
Especialização: Gestão Escolar - UDESC - 2003.
Mestrado: Filosofia - Área de Concentração: Epistemologia - UFSC - 2006.
Claudemir
Experiência Profissional:
Aparecido
- Professor Colégio Sagrada Família – Blumenau / SC 05-02-1996 a 28-05-1996.
Lopes
- Professor – Campanha Nacional de Escolas da Comunidade - Brusque / SC – 01-03-1998 a
17-02-1999.
- Professor Ensino Superior - FEBE - desde 01.02.1999.
- Professor - Colégio São Luiz - 01.02.2000 a 17.12.2001.
- Professor Nível IV - Prefeitura Municipal de Brusque – 03-02-1997 a 31-12-1997; 06-02-1998 a
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COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
N.º
DOCENTE
CURRICULUM VITAE
31-12-1998; 05.03.2003 a 10-12-2004.
- Instrutor III - SENAI DR/SC - desde 01.03.2004.
- Professor Efetivo da Rede Estadual de Ensino - 08.06.1995 a 31.12.1995, 26.02,1996 a
30.12.1996, 03.02.1997 a 30.12.1997, 02.02.1998 a 31.12.1998, 20.01.1999 a 30.06.2007.
- Coordenador do Curso de Tecnologia em Cerâmica - desde 15.09.2005 (Portaria Unifebe nº
53/05, de 15.09.2005 / Nomeia) até 01-03-2009 (Portaria Unifebe n° 41/09, de 05-03-2009 /
Exonera retroagindo seus efeitos a partir de 01-03-2009).
- Coordenador Interino do Curso de Tecnologia em Cerâmica – retroagindo efeitos a partir de 0203-2009 (Portaria Unifebe n° 42/09, de 05-03-2009).
- Coordenador do Curso de Tecnologia em Processos Industriais - desde 17.02.2006 (Portaria
Unifebe nº 06/06, de 17.02.2006).
- Coordenador do Curso de Tecnologia Têxtil – Portaria Unifebe n° 05/06, de 17-02-2006.
- Membro do Conselho Universitário da Unifebe, como representante dos Coordenadores de
Curso (Portaria Unifebe nº 13/07, de 15.02.2007).
- Membro da Comissão Especial de Bolsas para Capacitação Docente, como representante dos
Coordenadores dos Cursos de Graduação (Portaria Unifebe nº 77/06, de 12.09.2006).
- Proferiu Palestra intitulada “Metodologia Científica” na Formação Continuada – Unifebe –
04horas - (14-02-2007).
- Orientou Projeto de Pesquisa do Programa de Bolsas de Pesquisa do Art. 170 da Constituição
Estadual.).
- Coordenador do Curso de Pós-Graduação MBA Gestão da Cadeia Têxtil – atividades com início
em 22-05-2009.
Graduação: Bacharel em Administração - Instituto de Ciências Sociais / Associação de Ensino
Unificado do Distrito Federal – 1995.
Graduação: em Esquema I – Licenciatura Plena p/ Professores das Matérias Profissionalizantes
da UNB/ Brasília (1996-1997).
Especialização: Marketing - Universidade do Vale do Itajaí - 1999.
Especialização: Modalidade “Mercado de Trabalho” em Propaganda e Marketing – UNIVALI –
2005.
Mestrado: Administração – Área: Organizações e Sociedade – UNIVALI – 2008.
11
Claudia
Gomes
Carvalho
Experiência Profissional:
- Professora Titular na Unifebe desde 01/08/2002.
- Assessora de Marketing – Unifebe – 03-02-2004 a 30-04-2004 (Portaria Unifebe n° 07/04, de
03-02-2004 / Nomeia e Portaria Unifebe n° 15/04, de 30-04-2004 / Exonera).
- Aprovação concurso seleção UFSC – Departamento de Recursos Humanos – Portaria de 1009-2004 – Resultado Publicado no Diário Oficial da União – Seção 1 – N° 176, segunda-feira, 1309-2004 – N° 1.263 – Homologa o Resultado do Processo Seletivo Simplificado do Colégio
Agrícola de Camboriú – CAC, instituído pelo Edital n° 104/DRH/2004, de 26 -08-2004. – Campo
de Conhecimento: Administração Geral e Marketing Regime de Trabalho: 40 horas semanis – N°
de Vagas: 01 (uma). – Ref. Processo n° 23080.019591/2004-83).
- Auxiliar de Recepção no Hotel Miramar Ltda. – 12/2000 a 02/2002.
- Instrutor da Universidade do Vale do Itajaí – 08/2000 a 11/2000.
- Recepção - Alquimia Restaurante e Bar – 1999/2000.
- Prestou serviços na área de automação, em caracter “free Lance” à firma Meneghim
Confecções Ltda – ME no período de 03/2000 a 04/2000.
- Atuou como Instrutora na área empresarial – ministrando cursos de capacitação profissional
como “Qualidade no Atendimento, Recepção ao Turista, Relacionamento Interpessoal – em
Balneário Camboriú / SC – INSIGHT.
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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
N.º
DOCENTE
CURRICULUM VITAE
- Ministrou o Curso de Inglês Projeto Crê Ser do Convênio SDF/DIRT/SINE-SC/UNIVALI – ano
1999 – CH. 59h/a – Balneário Camboriú / SC. (Declaração 18-06-2002).
- Ministrou Curso de Mensageiro e Recepcionista de Hotel do Convênio SDF/DIRT/SINESC/UNIVALI – CH 80h/a – Balneário Camboriú-SC. – Declaração 18/06/2002.
- Ministrou Palestra “Apresentação do programa de Auto-atendimento do SEBRAE/SC – Negócio
Certo” em 17-04-2006, durante a “II Semana do Curso de Transações Imobiliárias” do Colégio
Agrícola de Camboriú. (Declaração 14-06-2006).
- Ministrou o Curso de Recepção com Informática e Espanhol do Convênio SDF/DIRT/SINESC/UNIVALI, realizado em 2002, com CH de 20h/a em Balneário Camboriú (Declaração 18-062002).
- Orientou diversos Trabalhos de Conclusão de Curso na Unifebe / FEBE.
- Avaliou Trabalhos de Conclusão de Curso na Unifebe / FEBE.
- Participou de duas Bancas de Avaliação de Professores – Processo Seletivo de Professores em maio de 2008 – Unifebe / FEBE.
- Instrutor - Serviço Nacional do Comércio – 03/1998 a 07/1998.
- Professora da Secretaria Estadual de Educação/SC – 04/1998 a 11/1998.
- Estágio na Fundação Educacional do Distrito Federal – 10/1996 a 12/1996.
- Professora Titular na Associação Cristã de Moços – 05/1995 a 12/1996.
- Professor Titular no Centro Educacional Balão Mágico – 02/1996 a 12/1996.
- Estágio em Centrais Elétricas do Norte do Brasil S/A – 05/1994 a 05/1995.
- Gerência em Buffalo Company Administradora e Corretora de Seguros Ltda. 03/1995 a
05/1995.
- Estágio na Caixa Econômica Federal – 03/1993 a 05/1994.
- Auxiliar de Escritório em Carvalho Oliveira Martins / SC – 01/1992 a 02/1993.
- Professor Titular no Instituto Educacional Santo Antônio – 08/1990 a 01/1992.
- Professor Titular no Instituto de Educação e Cultura Quem Me Quer Ltda. – 02/1990 a 04/1990.
Graduação: Bacharel em Ciências da Computação – FURB – 1998.
Mestrado: Engenharia de Produção – Área: Mídia e Conhecimento – UFSC – 2007.
12
Cloves das
Neves
13
Cristina
Melim
Petrelli
Experiência Profissional:
- Professor Unifebe / FEBE desde 02-08-2004.
- Orientador de TCC. – Unifebe / FEBE. ( Desde 2005.2)
- Participou como Avaliador em Bancas de TCC – Unifebe / FEBE.
- Participou como Avaliador em Bancas de Processo Seletivo de Professores Unifebe / FEBE em
07/2008 – uma Banca.
Graduação: Bacharel em Ciências Contábeis – UNIVALI – 1999.
Especialização: Modalidade “Formação para o Magistério Superior” em Gestão Ambiental:
Ênfase em Organizações Produtivas – UNIVALI – 2002.
Mestrado: Administração – Área: Políticas e Gestão Institucional – UFSC – 2005.
Experiência Profissional:
- Professora Unifebe / FEBE desde 01-08-2002.
- Atuou na UNIVALI desde 02-06-1998, exercendo a função de Assistente Administrativa e
também docente.
- Professora da Unifebe / FEBE desde 01-08-2002.
- Tem Orientado Acadêmicos em Trabalhos de Conclusão de Curso na Unifebe / FEBE.
- Atuou como Professora do Núcleo de Educação Superior de Itapema, NES IX, nas disciplinas
de Contabilidade para Administradores, Contabilidade Gerencial e Estrutura e Análise das
Demonstrações Contábeis, co Curso de Administração – UNIVALI.
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ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
N.º
DOCENTE
CURRICULUM VITAE
- Professora de Ensino Superior – SINERGIA Sistema de Ensino Ltda.
- Professor / Especialização na Sociedade Civil AVANTIS de Ensino LTDA.
- Nomeada para exercer a Coordenação dos Cursos de Administração – Habilitação em Micro,
Pequena e Média Empresas e Administração – Habilitação em Comércio Exterior (Portaria N°
008/2004, de 01-09-2004).
- Ministrou Palestra: “História e Evolução da Prática Contábil” na I Semana Acadêmica de
Ciências Contábeis em 22-04-2009 – na Faculdade AVANTIS.
- Participou como Professora Orientadora em Banca de Avaliação de Estágio de uma aluna – 2911-2001 no Núcleo de Ensino Superior de Itapema. (UNIVALI).
Graduação: Bacharel em Direito – CESBE / FEBE – 1999.
Especialista: Direito do Trabalho – apto ao Mercado de Trabalho e para o Exercício do
Magistério Superior – FURB – 2003.
14
15
Douglas
Benvenuti
Edegar
Becker
Experiência Profissional:
- Professor FEBE desde 01-08-2003.
- Professor da Escola de Educação Básica “Osvaldo Reis” / Brusque / SC – „Rede Estadual‟ – de
14-02-2000 a 30-12-2000 – Língua Portuguesa, área 3; de 18-02-2002 a 30-12-2002 – Ética e
Cidadania, área 3.
- Professor no Colégio Dom João Becker / LPL., código 401 na área 3 – Períodos: 14-02-2000 a
30-12-2000; 14-02-2001 a 30-12-2001.
- Professor na Escola de Educação Básica Francisco Mazzola – Nova Trento – Disciplina Direito
e Legislação (Declaração de 15-05-2003.
- Participou de 01 (uma) Banca de Avaliação de TCC – Ciências Contábeis / FEBE no 1°
semestre de 2003.
- Participou da Comissão de Seleção do Processo Seletivo Externo de Professores – 2004.2 do
Curso de Ciências Contábeis / FEBE – Disciplina: Direito Tributário – realizado em 08-07-2004.
- Portador do Registro OAB/SC 15401.
Graduação: Bacharel em Administração pelo Centro de Ciências Sociais Aplicadas da
Universidade Regional de Blumenau – 1995.
Especialização: Engenharia Industrial (Convênio FURB/FEBE) 1999.
Mestrado: Desenvolvimento Regional - Universidade Regional de Blumenau – 2005.
Experiência Profissional:
- Supervisão no Sistema Integrado de Desenvolvimento de Serviços e Comércio – SIDESC
desde 09/2001.
- Auxiliar de Projetos na Fundação Educacional de Brusque de 09/1999 a 08/2001.
- Professor da Fundação Educacional de Brusque de 08/2000 a 02/2001.
- Técnico em Agropecuária da Prefeitura Municipal de Brusque de 1991 a 1999.
- Professor da FEBE desde 01/08/2002.
- Firmou contrato com o CESBE / FEBE de prestação de serviços profissionais de Treinamento
Técnico-Pedagógico dos Professores da rede municipal de Ensino do município de Guabiruba.
- Foi Orientador de Acadêmico no Projeto de Pesquisa: “A Formação de índices de Cesta Básica
Familiar e de Custo de Vida do Município de Brusque – SC”, em conformidade com o Edital
FEBE n° 05/03, de 28-02-2003, subsidiado com recursos do Programa de Bolsas de Pesquisa
contemplados pelo Artigo 170 da Constituição Estadual. (2003)
- Foi Orientador de Acadêmico no Projeto de Pesquisa: ”Percepção e sustentabilidade ambiental
das empresas catarinenses” subsidiado com recursos do Programa de Bolsas de Pesquisa
contemplados pelo Artigo 170 da Constituição Estadual e regulamentado pela Lei Complementar
Estadual n° 281/05, de 20-01-2005.
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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
N.º
DOCENTE
CURRICULUM VITAE
Graduação: Bacharel em Ciências da Computação – UNIVALI – 1996.
Graduação: Bacharel em Ciências Contábeis – UNIVALI – 1989.
Especialização: MBA – Auditoria e Controladoria – Fundação Getúlio Vargas – 2004.
Especialização: Contabilidade Gerencial e Finanças – UNIVALI – 1998.
Mestre: Engenharia de Produção – área: Engenharia de Avaliação e de Inovação Tecnológica –
UFSC – 2001.
16
17
18
Edemir
Manoel dos
Santos
Experiência Profissional:
- Assitente Administrativo Sr. - Com. Atac. de Prod. Alim. Ind. – 08-06-1995 a 02-01-1996.
- Professor – FUNDEPE – 01-08-1996 02-03-1998.
- Analista de Sistemas – DBCONSULT – 04-09-1996 a 18-11-1996.
- Professor Assistente Associado I - 05-02-2003 a 02-07-2004.
- Professor Ensino Superior – Instituto Cenecista Fayal de Ensino Superior – 01-08-2005 a 02 de
janeiro ou fevereiro de 2006.
- Ministrou as disciplinas: Auditoria de Sistemas Computadorizados – 30h/a no curso de
Especialização em Auditoria e Perícia Contábil – 2006; Gestão Econômico-Financeiro de
Projetos – 36h/a no curso de Especialização em Gerência de Projetos – 2007; Análise Gerencial
de Custos – 30h/a no curso de Especialização em Gestão Organizacional – 2005 / UNIVALI.
- Ministrou Cursos: Controladoria (Gestão Baseada em Valor) – Porto Alegre / RS – 8h/a (16-092005); São Paulo / SP – 8h/a (23-09-2005); - CENOFISCO.
- Ministrou Cursos: Gestão Estratégica de Custos – Porto Alegre / RS – 8h/a – 22-10-2004;
Orçamento Empresarial – Curitiba / PR – 8h/a – 17-11-2004; Controladoria – Porto Alegre / RS –
8h/a – 18-11-2004; Orçamento Empresarial – Porto Alegre / RS – 8h/a 19-11-2004; - Miguel Silva
Publicações, Sistemas e Treinamentos Ltda. – São Paulo / SP.
- Foi Examinador de diversas Bancas de Trabalhos – UNIVALI.
- Foi Orientador de acadêmicos – UNIVALI.
Graduação: Bacharel em Direito – UNIVALI – 1997.
Graduação: Bacharel em Administração – FEPEVI – 1988.
Graduação: Bacharel em Ciências Contábeis – FEPEVI – 1986.
Especialização: Direito do Trabalho e Previdência Social – UNIVALI – 2004.
Experiência Profissional:
- Registro Identidade de Advogado: Conselho Seccional de Santa Catarina – N° 12312(Validade
13-11-2005). – Diversos Processos...
Eliana Maria
- Admitida como Professora na Unifebe / FEBE em 01-03-2006.
de Senna do
- Auxiliar Administrativo – CEVAL Alimentos S/A – 07-11-1988 a 03-08-1995.
Nascimento
- Professora – Campanha Nacional de Escolas da Comunidade / Colégio Cen. Pedro Antônio
Fayal – 25-02-21992 a 31-12-1992.
- Professora Substituta – Prefeitura Municipal de Itajaí / SC – Portaria n° 184, de 17-08-1983.
- Professora – Serv. Públ. Municipal – Prefeitura Municipal de Itajaí – 01-03-1984 a 02-07-1986.
- Professora Substituta –E. B. Aníbal Cesar e E. B. Olympio F. da Cunha – disciplina: Matemática
– Matutino e Noturno - 5ª a 8ª séries - de 16.02.1998 a 20.12.1998 / Prefeitura Municipal de Itajaí.
- IM – Monitor 1/A – 10-06-1986 a 30-04-1988 / Fundação Catarinense do Bem Estar do Menor –
Florianópolis.
Graduação: Bacharel em Ciências Contábeis – CESBE / FEBE – 2000.
Especialização: Finanças e Controle Empresarial – UFSC – 2008.
Ervino
Guilherme
Experiência Profissional:
Hort
- Professor Ensino Superior - Unifebe / FEBE – admitido em 13-02-2009.
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ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
N.º
DOCENTE
CURRICULUM VITAE
- Registro Contador N° SC-024168/O-5 – Brusque-SC.
- Almoxarifado – estabelecimento industrial – Carlos da Silva – 10-01-1991 a 28-03-1994.
- Auxiliar de Escritório – Silvana Appel Walendowsky – BQ/SC – 04-04-1994 a 19-05-1998.
- Auxiliar de Contabilidade – Escritório Contábil - H & E Assessoria Contábil S/C – 09-07-1998 a
30-07-2005.
- Auxiliar de Contabilidade – Henriqueta Contabilidade – BQ/SC – 01-10-2005 a 31-10-2006.
- Professor Especialista – Associação Educacional do Vale do Itajaí-Mirim.
Graduação: Bacharel em Ciências Sociais – FURB – 2001 / Apostila: Licenciatura - 2002.
Mestrado: Desenvolvimento Regional – FURB – 2006.
Doutorando: Aluno regularmente matriculado – Pós-Graduação em Sociologia Política, em nível
de Doutorado – UFSC – Declaração de Nov. 2008.
19
Everaldo da
Silva
20
George Luiz
Bleyer
Ferreira
Experiência Profissional:
- Docente contratado para lecionar a disciplina de Sociologia da Educação para o Curso de
Licenciatura em Matemática – Instituição de Ensino Superior – UNIASSELVI – Blumenau / SC,
desde 02-02-2004 – Declaração de 28-01-2008.
- Participou do Processo de Reconhecimento de Curso com avaliação externa, realizada pelo
MEC – Cursos: Administração, com linhas de formação: Marketing, Recursos Humanos e
Comércio Exterior, e curso de Ciências Contábeis, nos dias 14 e 15-06-2005. (ASSEVIM /
FAVIM).
- Professor na ASSEVIM desde fevereiro de 2003. (Declaração: 19-09-2005).
- Professor de Sociologia nos cursos de Administração Comércio Exterior, Marketing, Recursos
Humanos, Sistema de Informação, Design de Moda, desde 1°-09-2003 – UNIASSELVI / Centro
Universitário Leonardo Da Vinci – Indaial / SC – (Declaração setembro de 2005).
- Proferiu Palestra em Parceria – “A questão da Psicologia: do Problema epistemológico à
dificuldade ética”. – UNIASSELVI – 05-11-2007.
- Ministrou Curso para Professores do Ensino Médio nas áreas de Ciências Humanas e suas
Tecnologias – UNIASSELVI / Secretaria de Estado da Educação, Ciência e Tecnologia / Governo
Federal – Brasil Um País de Todos.- 160h -(Blumenau – período 02-09 a 09-11-2006).
- Ministrou a Disciplina “MTC 2 – Redação Técnica e Normatização” – 20h – Curso de PósGraduação (Lato Sensu) em Gestão de Organizações Educacionais e Inovação Tecnológica –
ICPG / Faculdade Metropolitana de Guaramirim – 2° semestre 2006 realizado no FAMEG /
Guaramirim.
- Ministrou a disciplina “MTC 1 – Elaboração de Artigo” – 20h – Curso de Pós-Graduação (Lato
Sensu) em Alfabetização e Literatura Infantil - ICPG / Faculdade Metropolitana de Guaramirim –
1° semestre 2006 realizado no FAMEG / Guaramirim.
- Ministrou a disciplina “Introdução às Ciências Sociais”, turmas A e B, no Curso de Ciências
Contábeis – FURB – durante o primeiro semestre de 2002, totalizando 144h/a.
- Participou como Avaliador de Trabalhos em Bancas de Avaliação de TCC / diversos
Estabelecimentos de Ensino Superior.
- Orientou acadêmicos em Projetos de Graduação (cursos de Graduação) e na elaboração de
Monografia (cursos de Especialização).
Graduação: Engenharia – área Eletricidade – Habilitação Engenharia de Produção Elétrica Universidade Federal de Santa Catarina – 1993.
Especialização: Gestão de Qualidade pela Universidade Regional de Blumenau – 1997.
Mestrado: Administração – Gestão Moderna de Negócios - Universidade Regional de Blumenau
- 2001.
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N.º
DOCENTE
CURRICULUM VITAE
Experiência Profissional:
- Foi admitido como Professor da FEBE em 01-08-2002.
- Foi funcionário da empresa Irmãos Fischer S/A Ind. E Com. de 27-01-1993 a 29-06-2001,
exercendo a função de Engenheiro de Processos e Produtos.
- Professor no Colégio Estadual Ivo Silveira (Tempo de Serviço: 9 meses e 21 dias / Atestado de
Tempo de Serviço expedido em 12-06-2000.
- Professor no CESBE / FEBE as disciplinas Administração da Produção e Teoria Econômica I e
II, no Curso de Administração (Período 01-03-1996 a 01-02-1999) – Convênio FURB / FEBE.
- Professor de Engenharia Ambiental desde 02-04-2001 - UNIVALI – Declaração de 14-11-2001.
- Professor Substituto da FURB, desde 06-08-2001, nas disciplinas Administração de Materiais I
e II – 2001/II e 2002/I (Declaração de 08-07-2002).
- Foi ministrante de mini-curso: Avaliação do Ciclo de Vida dos Produtos – CH. 6h – 05 a 08-102003 – UNIVALI / CTTMar – Itajaí / SC.
- Professor na UNIVALI desde 01-04-2001 – Declaração 03-02-2004.
- Participou de Banca de Avaliação em Processo Seletivo de Professores – Unifebe – julho 2008.
- Membro de Banca Examinadora de trabalho monográfico – UNIVALI – 10-07-2003.
- Participou como Membro da Comissão Técnica de Avaliação dos trabalhos na área de
Engenharia de Produção no XVIII Congresso Regional de Iniciação Científica e Tecnológica em
Engenharia 2003 e IV Feira de Protótipos – 9 a 11-10-2003 – UNIVALI.
- Coordenador do Curso Gestão Empresarial – Portaria Unifebe n° 28/04, de 01-07-2004.
- Coordenador do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Comercial – Portaria Unifebe n°
40/09, 02-03-2009.
- Coordenador do Curso de Tecnologia em Negócios Imobiliários – Portaria Unifebe n° 50/07, de
20-04-2007, retroagindo seus efeitos a partir de 02-04-2007 (Nomeia).
- Portaria Unifebe n° 48/09, 31-03-2009 – Exonera Coordenador do Curso Superior de
Tecnologia em Comércio Exterior. / Revoga Portaria Unifebe n° 46/08, de 04-07-2008.
- Portaria Unifebe n° 49/09, 31-03-2009 – Exonera Coordenador do Curso Superior de
Tecnologia em Logística Empresarial. / Revoga a Portaria Unifebe n° 47/08, de 04-07-2008.
- Membro do Comitê de Extensão – Portaria Unifebe n° 08/07, de 01-02-2007 – Nomeia.
- Orientador de Monografia no Curso de Pós-Graduação Lato Sensu Formação para o Magistério
Superior – Turma II, Unifebe / FEBE - de 21-09-2007 a 31-08-2008.
- Orientador nas disciplinas de Projeto Aplicado I e II – Curso de Tecnologia em Gestão
Empresarial Unifebe / FEBE, em Nova Trento; idem em Brusque.
- Engenheiro da Weg-automação – Jaraguá do Sul.
- Sócio/Diretor BLEYER & GOHR Engenharia e Consultoria.
Graduação: Bacharel em Administração - Universidade Federal do Rio Grande do Sul – 1996.
Especialização: Estratégias Competitivas e Desenvolvimento Econômico pela Universidade
Federal do Rio Grande do Sul – 2000.
Especialização: Agente de Inovação Tecnológica – Universidade de Caxias do Sul – 2001.
Mestrado: Engenharia de Produção - área de concentração: Gestão da Qualidade e
Produtividade - UFSC – 2002.
21
George
Wilson Aiub
Experiência Profissional:
- Comprador - Coemsa Ansaldo S/A – Registro: 03-05-1993 a 03-12-1996.
- Professor na FEBE desde 20-02-2003.
- Orientação de TCC ao longo do período.
- Assessor – Ensino Superior – Fundação Universidade de Caxias do Sul – Registro: 04-01-1999
a 25-11-2002.
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161
COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
N.º
DOCENTE
CURRICULUM VITAE
- Assessor de Planejamento, Avaliação e Projetos Institucionais – Unifebe – Portaria Unifebe n°
05/05, de 15-02-2005; Portaria Unifebe n° 49/05, de 01-09-2005.
- Atuou na elaboração do “Plano de Desenvolvimento Regional” da Secretaria de Estado do
Desenvolvimento Regional de Brusque – 16ª SDR e no acompanhamento da implantação do
Projeto “Incubadora Tecnológica de Brusque”, aprovado pelo Edital FUNCITEC – Fundação de
Ciência e Tecnologia – n° 02/2004, de 29-09-2004 – na Unifebe / FEBE. (Nov. 2004 a dez. 2004).
- Proferiu Palestra em 25-09-2002, sobre o tema “Agenciamento da Inovação” durante o
lançamento da Incubadora Tecnológica de Extensão Universitária, promovido pelo Centro de
Ciências da Economia e Informática da Universidade da Região da Campanha – Campus de São
Gabriel.
- Orientou trabalhos de TCC – Unifebe / FEBE.
- Orientou Projeto Aplicado I e II do Curso de Tecnologia em Gestão Comercial, da Unifebe /
FEBE.
- Orientou Projeto Aplicado I e II do Curso de Tecnologia em Gestão Empresarial, da Unifebe /
FEBE.
- Sócio Gerente Lynxer Consultoria desde 1996.
Graduação: Licenciado em Letras – Faculdade de Educação “São Luiz” – Jaboticabal – 1987 –
Apostila Habilitação 1° Grau Português e Inglês 1987; Apostila Habilitação Letras Português e
Inglês – Lic. 1° e 2° Graus – Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras Pro, José A. Vieira - 2002.
Especialização: Supervisão Escolar – PUC-RGS / Diretoria de Educação a Distância - - 2006.
Mestrado: Lingüística – área: Lingüística Aplicada – UFSC – 2006.
22
Gilmar José
Fava
Experiência Profissional:
- Professor – Ensino Superior - Unifebe / FEBE, desde 11-08-2008.
- Ministrou aulas em Curso de Pós-Graduação nas disciplinas: Metodologia do Ensino de
Línguas: Português, Inglês e Espanhol – Faculdade Celer – 2007.
- Já atuou como Vice-Diretor de Escola.
- Atuou como Professor no Instituto de Educação e Pesquisa Santa Efigênia em Jacareí – SP de
1°-08-1988 a 07-08-1989.
- Atuou como Professor Colaborador CEAD / UDESC em 2005 e parte 2006.
- Ministrou aulas em Nível de Pós-Graduação FAC Vest – 2005.
- Auxiliar de Escritório Louise Bordados e Confecções Ltda (11-03-1978 a 08-06-1978.
- Professor de 1° e 2° Graus – Associação de Ensino Porto Marques S/ e Ltda. -01-04-1981 a
15-12-1981.
- Professor Escola Particular – S/C de Educação “Maria Augusta Ribeiro Daher – de 01-02-1984
a 28-01-1985).
- Auxiliar de Escritório – ASLAN & CIA. Ltda. – 01-06-1985 a 03-07-1985.
- Escriturário – Caixa Econômica Federal / SP – de 07-03-1990 a 21-06-1990.
- Professor II - Português – Prefeitura Municipal de São José dos Campos – de 11-05-1998 a 1812-1998.
- Supervisor Geral Pedagógico – Centro Educacional Nossa Senhora do Resgate Ltda – de 1°08-2000 a 10-10-2000.
- Coordenador Pedagógico – União Catarinense de Educação – de 01-02-2001 a 17-09-2001.
- Professor de Português – Centro Ed. Araraquara S/C Ltda – de 01-08-1988 a 30-11-1990.
- Professor de Português – Curso São José dos Campos S/C Ltda – de 08-02-1993 a 01-071993.
- Professor de Português – Colégio Integrado Objetivo Ltda – de 07-02-1994 a 27-12-1996.
- Professor de Português – Di Gênio & Patti Ltda – Colégio Objetivo – de 01-04-1994 a 27-121996.
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COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
N.º
DOCENTE
CURRICULUM VITAE
- Professor de Português - Scivel Soc. Civil Integrada Valeparaibana de Ensino Ltda – de 01-021994 a 30-12-1998.
- Ministrou Curso de Capacitação Docente – Título: Produção de Texto através de uma
Linguagem Acadêmica – IECO‟S – Florianópolis de 09-11 a 11-12-2006.
- Proferiu Palestra “Linguagem: uma fonte de conhecimento” – parte integrante da programação
do Grupo Escolar Municipal João Germano Machado – Município São Francisco do Sul/SC – 10h
– 12-08-2005 – UDESC/CEAD.
- Proferiu Palestra “Projeto Político Pedagógico: uma questão de integração sócio-educacional”
como parte integrante da programação da Escola de Base Municipal Maria Conceição Nunes, no
Bairro Rio Vermelho, no Município de Florianópolis / SC – 10 horas/aula – UDESC/CEAD – 3008-2005.
-Ministrou Curso de Correção de Redação, em 08-12-2002, para professores que participaram da
correção de provas do vestibular, 10h – UDESC.
- Participou de Bancas de Avaliação de TCC – UDESC.
- Orientou acadêmicos em TCC – UDESC.
Graduação: Bacharel em Administração – FURB – 1999.
Mestrado: Engenharia de Produção – área: Gestão do Design e do Produto – UFSC – 2006.
23
Glaucia
Marian
Tenfen
24
Günther
Lother
Pertschy
Experiência Profissional:
- Professora FEBE admitida em 01-08-2007.
- Supervisora Universitária III / Supervisora de Extensão – FEBE – admitida em 03-03-2008.
- Orientadora de Monografia – Curso de Pós-Graduação Lato Sensu Formação para o Magistério
Superior – Turma II – Unifebe – de 02-05-2008 a 31-08-2008.
- Orientadora do Projeto Aplicado I e II – Curso Tecnologia em Gestão Comercial – Unifebe /
FEBE – Contrato: 01-04-2009 a 31-03-2010.
- Professora Adjunto - Ensino Superior - Sociedade Educacional do Vale do Itapocu – Registro
CTPS 01-08-2005 a 1°-08-2007.
- Professor ACT – C. E. Hercílio Deeke – de 01-08 a 31-12-1994.
-Auxiliar de Escritório – Transportes Mirim Com. e Repr. Ltda – de 02-05-1991 a 02-03-1992.
- Auxiliar de Escritório – PILAR Eng. Construções Ltda – de 09-11-1992 a 08-12-1992.
- Desenhista de Móveis - Projeto Com. e Representações Ltda – de 01-07-1993 a 30-07-1993.
- Auxiliar Administrativo – Ensino Superior - FURB – de 15-03-1995 a ...1996.
- Contrato Social da Firma – Natura Pães Indústria e Comércio Ltda – início 26-06-2000.
- Participou como Examinadora de Bancas de TCC – Unifebe – FEBE – 2006 e 2008.
- Orientou acadêmicos em TCC – FAMEG – 2006.
- Participou como Membro do Comitê de Pesquisa avaliando Projetos submetidos ao processo do
Edital Proppex 04/2008 Bolsa de Iniciação à Pesquisa do Atigo 170 – Unifebe / FEBE.
- Membro da Comissão de Seleção da V Mostra de Talentos da Unifebe – Portaria Unifebe n°
17/08, de 10-04-2008.
- Membro do Comitê de Pesquisa – em atendimento ao Edital Proppex n° 04/2008, de 12-052008 – Portaria Unifebe n° 41/08, de 16-06-2008.
- Membro da Comissão de Eventos Institucionais – Portaria Unifebe n° 51/08, de 16-07-2008.
- Membro da Comissão de Cadastro – FURB – Portaria n° 130/2004, de 29-03-2004.
- Membro da Comissão de Cadastro – FURB – Portaria n° 309/2005, de 29-06-2005.
- Membro da Comissão de Cadastro – FURB – Portaria N° 311/2006, de 23-06-2006.
Graduação: Bacharel em Administração - Universidade Regional de Blumenau – 1986.
Graduação: Tecnólogo em Processamento de Dados - Fundação Educacional da Região de
Blumenau – 1983.
Especialização: em Administração de Recursos Humanos - Universidade Regional de Blumenau
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COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
N.º
DOCENTE
CURRICULUM VITAE
– 1988.
Mestrado: Administração – Gestão Moderna de Negócios - Universidade Regional de Blumenau
– 2003.
Doutorando: “Alumno regular del Doctorado em Educación – Universidad Católica de Santa Fe /
Argentina – Departamento de Postgrado” – Documento datado de 14-04-2009.
Experiência Profissional:
- Professor – Ensino Superior – FEBE - desde 01/02/1999.
- Membro do Conselho Administrativo da FEBE de 06/2001 a 02/2002.
- Membro do Conselho de Administração Superior da FEBE de 06/2001 a 02/2002.
- Membro do Conselho de Pesquisa e Extensão da FEBE de 06/2001 a 02/2003.
- Membro do Conselho Universitário – Consuni – Portaria Unifebe n° 33/06, de 24-03-2006.
- Membro do Conselho Editorial da Revista da Unifebe / FEBE – Portaria Unifebe n°99/09, de 1808-2009.
- Membro do Comitê de Pesquisa – Portaria Unifebe n° 61/06, de 05-06-2006.
- Membro da Comissão Especial de Seleção do Prêmio Mérito Universitário Catarinense –
Portaria Unifebe n° 35/06, de 07-04-2006.
- Coordenador de Estágio Supervisionado do Curso de Administração – Portaria CESBE n°
18/02, de 10-04-2002 / Nomeia; Portaria CESBE n° 83/03, de 28-08-2003 / Exonera; Portaria
Unifebe n° 14/03, de 29-08/2003 / Nomeia; Portaria Unifebe n° 29/06, de 01/03/2006 / Exonera.
- Coordenador do Curso de Administração – Portaria CESBE n° 05/2001, de 27-06-2001 /
Nomeia; Portaria CESBE n° 05/2002, de 18-01-2002 / Exonera; Portaria Unifebe n° 23/06, de 0103-2006 / Nomeia.
- Representante do CRA/SC na Unifebe, em Brusque/SC registrado no CRA sob n° 2187 –
Portaria n°43, de 14-08-2009.
- Orientador de acadêmicos nas disciplinas de Projeto Aplicado I e II do Curso de Gestão
Empresarial – Unifebe / FEBE – Brusque/SC 2008/2009.
- Orientou alunos na elaboração de monografia de Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu –
Unifebe / FEBE – 2003/2004; 2004/2005; 2005/2006; 2006/2007.
- Escriturário – Banco do Brasil S/A – admitido em 05-06-2000 (sem especificar fim).
- Ministrou Palestra – I Feira Regional de Profissões/SESC – Brusque/SC – 05-10-2005.
- Ministrou Palestra no Workshop – Técnicas de Ensino (22, 23 e 24-07-2002) – 4 horas –
Campus I da FURB.
- Participou de Bancas Examinadoras de Processos Seletivos Docentes – Unifebe / FEBE.
- Participou como membro de Bancas de Projeto Aplicado – Unifebe / FEBE.
- Participou como membro de Bancas de TCC.s – Unifebe / FEBE.
Graduação: Licenciado em Ciências – (Licenciatura de 1° Grau) – FURB – 1985.
Graduação: Licenciado em Ciências – Habilitação Matemática – FURB – 1987.
Especialização: Ciências – Opção Matemática – FURB – 1990.
Mestrado: Educação: Ensino Superior – FURB – 2000.
Doutor: Engenharia de Produção – área: Engenharia de Produção – UFSC – 2003.
25
Hannelore
Nehring
Experiência Profissional:
- Professor – Ensino Superior – FEBE – Admitido em 01-08-2002.
- Professora – ASSEVIM – desde 01-03-2003.
- Orientou Acadêmicos na elaboração de TCC.s – Unifebe / FEBE.
- Professora de Artes – Desenho da Comunidade Evangélica de Blumenau – Escola Barão do
Rio Branco – período: de 1° de marçode 1997 a 12-01-2002.
- Participou como avaliadora de Bancas de TCC.s – Unifebe / FEBE – Brusque/SC.
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COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
N.º
DOCENTE
CURRICULUM VITAE
- Participou como membro examinador de Bancas de Trabalhos de Curso – ASSEVIM.
- Membro do Comitê de Pesquisa avaliando projetos submetidos ao processo do Edital Proppex
05/2007 Bolsa de Iniciação à Pesquisa – Artigo 170 – Portaria Unifebe n° 65/07, de 18-06-2007.
- Portaria PRES n° 06/2006-ASSEVIM – Coordenadora na Comissão Própria de Avaliação
(CPA). 01-09-2006).
- Orientou alunos na elaboração de monografia em curso de Pós-Graduação – ICPG.
- Orientou acadêmicos que submeteram o trabalho na “V Jornada de Iniciação Científica da
Unifebe – Unifebe – modalidade Pôster – em 14 e 15-09-2006.
Graduação: Bacharel em Economia – FEPEVI – 1986.
Especialização: Bacharel em Administração – UNIVALI – 2000.
Mestrado: Administração – área: Políticas e Planejamento Universitário – UFSC – 1997.
Doutor: Engenharia – Programa: Engenharia (Engenharia de Produção) – área: Engenharia de
Produção – USP – 2008.
26
Ivanir
Schroeder
27
James Luiz
Venturi
Experiência Profissional:
- Professor – Ensino Superior – Unifebe / FEBE – Admitido em 13-02-2006.
- Contínuo – Op. Bancárias - Banco Real S/A – de 22-07-1980 a 16-07-1986.
- Aux. Contábil – Indústria – FRANLUI TÊXTIL S/A – de 17-07-1986 a 27-11-1987.
- Auxiliar de Cargos e Salários I – Lorenzetti – INEBRASA S/A – de 03-11-1987 a 24-05-1988.
- Auxiliar de Biblioteca – UNIVALI – 23-03-1992.
- Auxiliar de Mini-Curso da 10ª Semana do CECIESA-GESTÃO – “COMPETÊNCIA PARA
COMPETIR” – Período de 01 a 04-10-2007 – 4h/a.
- Ministrou Palestra “A ética no Brasil e os profissionais” – Alunos do Curso de Ciências
Contábeis do IBES – em 28-06-2006 – em Blumenau / SC.
- Ministrou disciplinas em Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu.
- Participou como avaliador de Bancas Examinadoras de Processo Seletivo Docente – Unifebe /
FEBE.
- Participou como avaliador de monografia – UNIVALI.
- Participou como Examinador de Bancas de Estágio – UNIVALI.
- Participou como Examinador de TCC.s – Unifebe / FEBE.
Graduação: Bacharel em Administração – Curso Administração de Empresas – Fundação
Educacional do Alto Vale do Itajaí / Rio do Sul / SC – 1996.
Especialização: “Gestão de Programas de Reforma Agrária e Assentamento” – Universidade
Federal de Lavras - Lavras / MG – 2001.
Especialização: Administração Rural - Universidade Federal de Lavras - Lavras / MG – 1998.
Mestrado: Turismo e Hotelaria – área: Planejamento e Gestão do Turismo e da Hotelaria –
UNIVALI – 2004.
Doutorando:– Ciências Empresariales – Universidad Autonomia de Asuncion – 2007.
Experiência Profissional:
- Professor – Ensino Superior – FEBE – Admitido em 01-08-2001.
- Professor na UNIVALI – Início 02-05-2001.
- Registro CRA / SC N° 6710.
- Coordenou o Curso de Tecnologia em Turismo – CESBE / FEBE – Portaria CESBE n°11/03, de
05-03-2003 / Nomeia; Portaria CESBE n° 82/03, de 28-08-2003 / Exonera.
- Coordenou o Curso de Tecnologia em Turismo – Unifebe / FEBE – Portaria Unifebe n°13/03, de
29-08-2003 / Nomeia; Portaria Unifebe n° 56/03, de 18-12-20033 / Exonera.
- Ministrou módulo do Programa Permanente de Extensão: Voltando à Escola – Curso de
Extensão Vida Ativa 2009/1 – Unifebe / FEBE – 2009.
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ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
N.º
DOCENTE
CURRICULUM VITAE
- Orientou Projetos de Iniciação Científica – PMUC / FAPESC – FEBE – 2008.
- Orientação de acadêmicos na elaboração de monografia – Cursos de Pós-Graduação – Unifebe
/ FEBE, 2007.
- Orientação Projetos de Pesquisa, subsidiados com recursos do Programa de Bolsas de
Pesquisa contemplados pelo Artigo 170 da Constituição Estadual: 2007/2008; 2008/2009.
- Orientou acadêmicos na elaboração de TCC – UNIVALI.
- Orientou acadêmicos na elaboração de TCC – Unifebe.
- Formador no Programa de Formação Continuada para Docentes do Ensino Superior –
UNIVALI.
- Proferiu Palestra no Fórum dos Estudantes do XXIV Congresso Brasileiro de Turismo – 24 1 2805-2004.
- Proferiu Palestra na 1ª Semana da Administração, do Centro de Educação da UNIVALI em
Balneário Camboriú – de 09 a 13-09-2002.
- Proferiu diversas Palestras.
- Participou de Bancas Examinadoras de Processos Seletivos Docentes – Unifebe / FEBE.
- Participou da Banca Avaliadora de Trabalhos, na categoria comunicação oral, durante o evento
II Semana Científica de Turismo e Hotelaria: novos rumos para a produção acadêmica – Centro
de Educação da UNIVALI de Balneário Camboriú – de 14 a 17-06-2005.
- Participou de Bancas Avaliadoras dos Relatórios de Conclusão de Estágio de alunos da
UNIVALI.
- Participou da comissão de elaboração do projeto pedagógico do curso de Administração ênfase
em: Recursos Humanos; Gestão Empreendedora; Marketing durante o ano 2003 – UNIVALI.
- Responsável pelos Estágios Supervisionados do Curso de Administração Habilitação em
Marketing, do Centro de Educação de Balneário Camboriú da Fundação UNIVALI, a partir de 0102-2003 – Portaria N° 044/2003, de 13-02-2003.
Graduação: Bacharel em Direito - Universidade Regional de Blumenau – 1993.
Especialização: Direito Processual Civil e do Trabalho - Universidade do Vale do Itajaí – 1997.
28
João
Alexandre
Colombi
Filho
29
João Batista
Adami
Experiência Profissional:
- Inscrito na Ordem dos Advogados do Brasil. Inscrição: 8883.
- Professor – Ensino Superior – FEBE – Admitido: 01-03-1996.
- Auxiliar de Escritório – Ind. Mac. Metal - Irmãos Fischer S/A Indústria e Comércio – de 19-011981 a 16-03-1983.
- Auxiliar de Escritório – Ind. MEC. Metal - Irmãos Fischer S/A Ind. E Comércio – de 24-01-1985 a
30-04-1992.
- Auxiliar de Escritório – Indústria – Ind. E Com. Sorvetes Cervi Ltda. – de 01-08-1996 a 02-121996.
Graduação: Bacharel em Administração - Universidade Regional de Blumenau – 1993.
Especialização: Gerenciamento de Marketing – Universidade Regional de Blumenau (Convênio
FURB/INPG) - 1997.
Mestrado: Administração – Gestão Moderna de Negócios - Universidade Regional de Blumenau
– 2002.
Experiência Profissional:
- Bibliotecário do Colégio Agrícola Senador Gomes de Oliveira - de 01/081982 a 31/01/1984.
- Ajudante e Movimentação controle de Materiais (safreiro) – Cia de Cigarros Souza Cruz de
13/01/1986 a 17/05/1986.
- Auxiliar de Departamento Pessoal – Escritório Técnico Contábil Heinig Ltda. – de 01/08/1986 a
27/03/1987.
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ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
N.º
DOCENTE
CURRICULUM VITAE
- Controlador Júnior de Qualidade (dois meses) / Escriturário de Pessoal – Cia de Cigarros Souza
Cruz de 01/04/1987 a 05/07/1990.
- Auxiliar de Pessoal / Analista de Cargos e Salários Junior / Supervisor de Recursos Humanos /
Chefe Depto. Recursos Humanos / Prestador de Serviços na Área de Recursos Humanos –
METALÚRGICA SIEMSEN LTDA. – Desde 31/08/1990.
- Gerente – Lual Brasil Indústria de Cordas – Brusque / SC – de 01-03-1996 a 29-05-1996.
- Gerente Proprietário – presta serviços na área de Recursos Humanos e na Área de Marketing –
ADAMI CONSULTORIA E ASSESSORIA LTDA. (Certidão de Baixa de Inscrição No CNPJ em
13-12.
- Presidente ABRH – Associação Brasileira de Recursos Humanos Regional Brusque – Gestão
1997/1999.
- Registro CRA / SC – N° 6991.
- Professor da FEBE desde 01/08/2000.
- Ministrou palestra com carga horária de 4 horas na disciplina Metodologia da Pesquisa em
Administração – realizada no mês de setembro de 2001, Campus IV FURB.
- Coordenador do Curso Seqüencial de Formação Específica Gestão Empresarial – Portaria
Unifebe n° 18/04, de 14-05-2004 / Nomeia; Portaria Unifebe n° 27/04, de 01-07-2004.
- Coordenador Interino do Curso de Administração – Portaria Unifebe n°s. 03/08, de 18-02-2008
– Período: 18 a 18-02-2008; Portaria Unifebe n° 12/07, de 12-02-2007 – Período: 12-02-2007 a
02-03-2007; 80/07, de 23-07-2007 – Período: 23-07-2007 a 03-08-07; Portaria Unifebe n° 74/06,
de 01-09-2006 – Período: 04 a 06-09-2006..
- Lecionou em cursos de Pós-Graduação em nível de Especialização da Unifebe / FEBE – em
2003/2004, 2005, 2006, 2007 e 2008;
- Orientou disciplinas de Projeto Aplicado I e II do Curso de Tecnologia em Gestão Empresarial –
Unifebe / FEBE.
- Coordenador de Estágio Supervisionado do Curso de Administração – Portaria Unifebe n°
30/06, de 02-03-2006.
- Participou em Bancas Examinadoras de Processo Seletivo Docente da Unifebe / FEBE.
- Participou como Examinador de Bancas de Avaliação de TCC.s – Unifebe / FEBE.
- Participou como Orientador de Acadêmicos na elaboração de TCC.s – Unifebe / FEBE.
- Participou como Avaliador da X Feira de Ciências – Mostra de Pesquisa Prof. Ilton Montibeller,
realizada no dia 01-11-2007 – Potencial / COEB – Brusque/SC.
Graduação: Tecnólogo em Processamento de Dados – FURB – 1987.
Especialização: Telemática – FURB – 1995.
30
Joaquim
Hoepers
Experiência Profissional:
- Professor – Ensino Superior – Unifebe / FEBE – Admitido em 23-02-2005.
- Ministrou módulo: “Informática”, do Programa Permanente de Extensão: Voltando à Escola –
Curso de Extensão Vida Ativa”, Unifebe / FEBE – 05-05-2008 e 09-06-2008.
- Ministrou módulo: “Informática”, do Projeto de Extensão “Programa Permanente Voltando à
Escola – Curso Vida Ativa, ano 2007, Unifebe / FEBE – 29-10-2007; 05,12,19 e 26-11-2007.
- Foi funcionário da Hering desde 23-09-1974 no Departamento de Informática, gerenciando
„atualmente‟ o setor de Computadores, comprovando sua experiência Profissional – Declaração
de 24-10-1997.
- Atuou como Palestrante no grupo de estudo com o tema “Plataforma Claroline – Práticas de
Ensino-Aprendizagem Diferenciadas”, realizado na Unifebe no dia 12-07-2006, perfazendo um
total de 4horas/aula.
- Participou como Avaliador em Processos Seletivos de Docentes da Unifebe / FEBE.
- Participou como Avaliador da X Feira de Ciências – Mostra de Pesquisa Prof. Ilton Montibeller,
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167
COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
N.º
DOCENTE
CURRICULUM VITAE
realizada em 1°-11-2007 – Pontencial – Cooperativa Educacional de Brusque.
- Participou como Avaliador da Banca de defesa pública do TCC- do Curso de Sistemas de
Informação em 09-12-2007 – Unifebe / FEBE.
- Participou como Avaliador da VIII Feira de Ciências Cérebro e Nutrição do Colégio Potencial
realizada em Brusque nos dias 27 e 28-10-2005.
- Inspetor Institucional do Sistema Eletrônico de Votação – Portaria Unifebe n° 79/06, de 06-102006 / Nomeia; Portaria Unifebe n° 83/06, de 17-11-2006 / Revoga a Portaria 79/06, de 06-102006.
- Membro do Consuni / Prepresentante do Corpo Docente da Unifebe – Portaria Unifebe n°
33/06, de 24-03-2006 – Renova a composição do Consuni.
Graduação: Bacharel em Administração - Universidade Regional de Blumenau –1988.
Especialização: Engenharia de Produção - Universidade Regional de Blumenau – 1992.
Mestrado: Administração – Gestão Moderna de Negócios - Universidade Regional de Blumenau
– 2001.
31
Jorge Freire
Leal
Experiência Profissional:
- Professor no Colégio Estadual João Widemann – Atestado de 24-05-1991.
- Professor Colaborador - Fundação Universidade Regional de Blumenau - Registro CTPS
Admissão em 01/03/1991.
- Supervisor: de Preparação, da Seção de Costura, do Setor Costura Moda e Gerente de Fábrica
– Unidade Costura Blumenau de Sulfabril Malhas S/A no período 07/07/1976 a 12/10/1991.
- Superintendente de Confecção – Marisol S/A Indústria do Vestuário no período 15/10/1991 a
10/08/1994.
- Sócio Gerente / Consultor Industrial de ADM Production Consultoria Industrial com início em
01/09/1994.
- Estagiário – Sul Fabril S.A. – 08-07-1976 a 11-10-1976.
- Encarregado de Abastecimento – Sul Fabril S.A. – 12-10-1976 a 12-12-1991.
- Professor – Ensino Superior – FEBE – Admitido em 01/08/2002.
- Coordenador do Curso de Administração – FEBE – Portaria CESBE n° 05/03, de 10-02-2003 /
Nomeia; Portaria CESBE n° 73/03, de 28-08-2003 / Exonera.
- Coordenador do Curso de Administração – FEBE – Portaria Unifebe n° 04/03, de 29-08-2003 /
Nomeia; Portaria Unifebe n° 43/03, de 18-11-2003 / Exonera.
- Orientador do Projeto Aplicado I e II – Curso de Tecnologia em Gestão Empresarial, da Unifebe
/ FEBE, em Brusque / SC – de 01-10-2007 a 30-04-2008.
- Lecionou a disciplina de Gestão Estratégica em Produção – 30h/a – Curso de Pós-Graduação /
Especialização em Gestão Estratégica de Empresas. – Unifebe / FEBE – de 05-08-2005 a 20-082005.
- Orientador de acadêmico na elaboração de monografia no Curso de Pós-Graduação em Gestão
Estratégica de Empresas, da Unifebe / FEBE – de 30-09-2004 a 11-04-2005.
- Lecionou a disciplina Engenharia dos Sistemas Produtivos II – 30h/a – Curso de PósGraduação em nível de Especialização em Engenharia de Processos Industriais – Turma II da
Unifebe / FEBE – início 03-06 e término em 18-06-2005.
- Orientou acadêmico na elaboração de monografia – Curso de Pós-Graduaçãp em Gestão
Estratégica de Organizações, realizado em São João Batista / SC – Unifebe / FEBE – início 2111-2003 e térmico em 03-05-2004.
- Lecionou a disciplina de Engenharia dos Sistemas Produtivos II – 30h/a – Curso de PósGraduação em nível de Especialização em Engenharia de Processos Industriais da Unifebe /
FEBE – início 27-02 e término em 13-03-2004.
- Lecionou a disciplina Gestão Estratégica de Produção – 30h/a – Curso de Pós-Graduação em
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COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
N.º
DOCENTE
CURRICULUM VITAE
Gestão Estratégica de Empresas – início 12-09-2003 e término em 27-09-2003.
- Lecionou a disciplina Negociação – 30h/a – Curso de Pós-Graduação em Gestão Estratégica de
Organizações, realizado no município de São João Batista / SC – início 02-06-2003 e término em
06-06-2003.
- Lecionou a disciplina Administração da Produção – 12h/a dentro de Tópicos Especiais em
Gestão Empresarial– Curso de Pós-Graduação em nível de Especialização em Gestão
Empresarial – convênio FURB/FFM – período: 08-07 a 04-12-1996.
- Lecionou a disciplina Administração da Produção – 36h/a – Curso de Pós-Graduação em nível
de Especialização em Gestão Empresarial Avançada – convênio FURB/FFM – período: 27-08 a
21-11-1997.
- Lecionou a disciplina Administração da Produção – 36h/a – Curso de Pós-Graduação em nível
de Especialização em Gestão Empresarial Avançada – convênio FURB/FFM – período: 11-09 a
10-10-1998.
- Lecionou a disciplina Administração da Produção – 24h/a – Curso de Pós-Graduação em nível
de Especialização em Gestão Empresarial – convênio FURB/FFM – período: 09-06 a 24-062000.
- Ministrou a disciplina Gestão de Operações e Tecnologia: Produção e Suprimentos – Curso de
Pós-Graduação “Lato Sensu” em Gestão Empresarial – 30h/a – realizadas nos dias 13, 14, 27 e
28 de março de 1998 – Centro de Ensino Superior de Jaraguá do Sul / FERJ.
- Integrou Comissões Julgadoras para os procedimentos seletivos sumários para contratação de
Professores Substitutos – FURB.
- Coordenou Bancas Examinadoras de Processos Seletivos de Professores na Unifebe / FEBE.
- Orientou acadêmicos na elaboração de TCCs. – FEBE.
Graduação: Bacharel em Ciências Contábeis – Unifebe / FEBE – 2004.
Especialização: Gestão Estratégica de Empresas – apto ao Mercado de Trabalho e para o
Exercício do Magistério Superior – Unifebe / FEBE – 2004.
Mestrado: Ciências Contábeis - área de concentração: Controladoria – FURB – 2007.
32
José Carlos
de Souza
Experiência Profissional:
- Gerente de Centro de Processamento de Dados – Willrich Indústria e Comércio Têxtil Ltda – de
01-08-2001 a 06-05-2003.
- Professor – Ensino Superior – FEBE – admitido em 25-02-2004.
- Atuou na UNIVALI como analista de Filantropia.
- Coordenador do Curso Seqüencial de Formação de Agentes de Desenvolvimento Regional –
Portaria Unifebe – n° 66/05, de 06-12-2005, retroagindo seus efeitos a partir de 01-11-2005.
- Ministrou aulas em cursos de Pós-Graduação – Lato Sensu – Unifebe / FEBE em: 2007
- Coordenador do Curso de Ciências Contábeis Unifebe / FEBE – Portaria Unifebe n° 74/07, de
20-06-2007 / Nomeia; Portaria Unifebe n° 37/09, de 02-03-2009 / Exonera.
- Coordenador do Curso de Tecnologia em Gestão Comercial - Unifebe / FEBE –Portaria Unifebe
n° 38/09, de 02-03-2009 / Exonera.
- Coordenador de TCC – Curso de Ciências Contábeis - Unifebe / FEBE – Portaria Unifebe n°
66/06, de 17-07-2006 / Nomeia; Portaria Unifebe n° 101/09, de 25-08-2009 / Exonera.
Orientou acadêmicos nas disciplinas de Projeto Aplicado I e II do Curso de Tecnologia em
Gestão Empresarial – NT – 2007/2008.
- Orientou acadêmicos na elaboração de TCCs – Cursos: Administração e Ciências Contábeis –
Unifebe / FEBE.
- Orienta acadêmicos nas disciplinas: Projeto Aplicado I e II – Curso: Tecnologia em Gestão
Comercial – Unifebe / FEBE – 2009/2010.
- Proferiu Palestra intitulada “Excel” do Programa de Formação Continuada 2009/1, da Unifebe /
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COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
N.º
DOCENTE
CURRICULUM VITAE
FEBE – início 02-02-2009 e término 04-02-2009.
- Participou como avaliador de Bancas de Avaliação de TCC – Unifebe / FEBE.
Participou de Bancas Examinadoras do Processo Seletivo Docente – Unifebe / FEBE.
- Participou como avaliador e membro de Bancas do Projeto Aplicado Unifebe / FEBE.
Graduação: Bacharel em Ciências Contábeis – CESBE / FEBE – 2003.
Especialização: Gestão Contábil-Financeira – UFSC – 2005.
33
Leandro
Gelatti
34
Loacir
Campregher
35
Luciana
Maria Baron
Gamba
Experiência Profissional:
- Professor – Ensino Superior – Unifebe / FEBE – admitido em 06-08-2007.
- Registro de Contador n° SC-028933/O-1.
- Auxiliar Serviços Gerais – Ativo Contabilidade e Assessoria Ltda – de 01-06-1999 a 17-07-2002.
- Operador Contábil – Buettner S/A Ind. E Comércio – Fiação e Tecelagem – de 22-07-2002 a 1705-2006.
- Orientador de Curso – Ensino Comercial - SENAC – Início 01-06-2005.
- Professor Especialista – Associação Educacional do Vale do Itajaí-Mirim – de 08-08-2006 a 3107-2007.
- Participou como Avaliador de Bancas de TCC – Unifebe / FEBE – 2007 e 2008.
- Participou como Examinador de Bancas de TCC – ASSEVI – 2006 e 2007.
Graduação: Bacharel em Administração – Unifebe /FEBE – 2004.
Especialização: Gestão Estratégica de Empresas – apto ao Mercado de Trabalho e para o
Exercício do Magistério Superior - Unifebe / FEBE – 2008.
Experiência Profissional:
- Professor Unifebe / FEBE admitido em 22-10-2008.
- Orientador de Projeto Aplicado I e II – Curso de Tecnologia em Gestão Comercial – Unifebe /
FEBE – Contrato: 01-04-2009 a 31-03-2010.
- Auxiliar de Expedição – Marisol S/A Ind. Do Vestuário – de 23-10-1989 a 17-05-1990.
- Vendedor – Com. Ind. Breithaupt S/A – 21-05-1990 a 01-09-1994.
- Vendedor – Lojas Colombo S/A Comércio de Utilidades Domésticas – Registro 01-09-1994.
Graduação: Licenciada em Ciências - Escola Superior de Estudos Sociais / Fundação
Educacional de Brusque –1986; (com Habilitação Plena em Matemática / Apostila –Universidade
Regional de Blumenau – 1988).
Especialização: Ciências – Matemática - Universidade Regional de Blumenau – 1990.
Mestrado: Educação: Ensino Superior - Universidade Regional de Blumenau – 1999.
Experiência Profissional:
- Professora da 16ª Unidade de Coordenação Regional de Educação (16ª
UCRE) de 1986 a
1991.
- Professora CIP – Arthur Schlosser de 04/1984 a 11/1984.
- Professora do Colégio Cônsul Carlos Renaux de 1990 a 1997.
- Professora no Colégio Municipal João Hassmann de 1989/1989.
- Professora da Escola Básica Osvaldo Reis de 02/1985 a 12/1986.
- Professora na Escola Estadual Santa Terezinha desde 1993.
- Professora de Matemática - Escola Estadual Santa Terezinha – Declaração de 20-08-1998.
(Informação: É efetiva do quadro do Magistério Estadual desde 1985).
- Professora na Escola Básica Oscar Maluche de 04/1982 a 11/1982.
- Professora na Escola Básica Osvaldo Reis de 1992/1993.
- Professora no Centro Universitário de Brusque - Unifebe desde 01/03/1992.
- Ministrou Curso de Atualização em Matemática Básica – 40h – Brusque / SC - Período: de 03-
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COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
N.º
DOCENTE
CURRICULUM VITAE
04 a 16-06-1995 (ZM).
- Docente do “Curso de Capacitação – Subsídios para Elaboração do Projeto Político Pedagógico
da Escola de Educação Básica Santa Terezinha” – Brusque / SC – 11-11-2002 (8h).
- Orientou acadêmica Bolsista do Projeto de Pesquisa: “Educação Fiscal”, em conformidade com
o Edital FEBE n° 05/03, de 28-02-2003, subsidiado com recursos do Programa Bolsas de
Pesquisa contemplados pelo Artigo 170 da Constituição Estadual.
- Lecionar Curso de Extensão “Voltando à Escola”, do CESBE / FEBE – 29-09-2003 e 06-102003.
- Lecionou o Tema Artes Manuais – Curso de Extensão Vida Ativa 2004 – Unifebe / FEBE – de
13-09-2004 a 20-09-2004.
- Ministrou Oficina “Raciocínio e Economia” – 10h/a – do Programa Santa Catarina Alfabetizada,
coordenado pela Gerência Regional de Educação e Inovação – GEREI – 06-10-2004.
- Lecionou a disciplina de “Letramento e Matemática” – 08h/a, no Curso de Aperfeiçoamento:
Alfabetização e Letramento da Unifebe / FEBE – 22-10-2004.
- Lecionou o Tema “Matemática e Letramento” – 10h/a – do Projeto Brasil Alfabetizado,
coordenado pela Gerência Regional de Educação e Inovação GEREI – 19-03-2005.
- Ministrou Oficina “Convivendo com a diversidade nas aulas de matemática” do projeto de
Extensão: Formação Continuada – Oficinas Pedagógicas Alfabetização de Jovens e Adultos, da
Unifebe / FEBE – em 01-10-2005.
- Ministrou Oficina “Convivendo com a diversidade nas aulas de matemática – parte 2” do projeto
de Extensão: Formação Continuada – Oficinas Pedagógicas Alfabetização de Jovens e Adultos,
da Unifbe / FEBE – em 25-03-2006.
Graduação: Bacharel em Administração – CESBE / FEBE – 2000.
Especialização: Gestão da Produção e Operações – apto para o Mercado de Trabalho e para o
Exercício do Magistério Superior – Convênio FURB / INPG – 2005.
36
Luciano
Hausmann
Souza
37
Luiz Pedro
Benvenutti
Experiência Profissional:
- Professor na Unifebe / FEBE admitido em 20-06-2007.
- Orientador de Projeto Aplicado I e II – Curso Tecnologia em Gestão Empresarial – Unifebe /
FEBE – Nova Trento – Contrato: de 01-03-2008 a 28-02-2009.
- Funcionário de “Irmãos Fischer S/A Ind. E Com. – Brusque / SC.
- Proferiu Palestras com o Tema: O conhecimento e a qualificação como elementos fundamentais
no mercado de trabalho (Representante Fischer S/A – Semana do SENAI – 26-05-2009
- Cobrador – Brusque Comércio de Automóveis Ltda. – Registro: de 01-07-1985 a 01-10-1987.
- Aux. Depto. Compras – Irmãos Fischer S/A Ind. E Com. – Ind. Mecânica Metal – Registro 05-101987 a 21-06-2002.
- Supervisor de PCP – Irmãos Fischer A?A Ind. E Com. –
Registro: 13-01-2003...
- Orientador de Curso – SENAC – Registro de 01-04-2003 a 13-10-2005.
- Instrutor III – SENAI – Itacorubi / Florianópolis / SC – Registro 02-02-2004...
- Participou como Avaliador de Bancas de Projeto Aplicado – Curso Gestão Emoresarial –
Unifebe / FEBE – 2009.
-Orientou e participou de Banca de Avaliação – Projeto Aplicado – Unifebe / FEBE – 2009.
Graduação: Bacharel em Ciências Contábeis – UNIVALI – 1990.
Especialização: Administração de Empresas – ESAG / UDESC – 1995.
Mestrado: Administração: Gestão Moderna de Negócios Experiência Profissional:
- Professor – Ensino Superior – FEBE – admitido em 01-03-1995.
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171
COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
N.º
38
DOCENTE
Marcelo
Recktenvald
CURRICULUM VITAE
- Coordenador Curso Ciências Contábeis – (Portaria CESBE n° 11/99, de 22-04-1999 / Nomeia;
Portaria CESBE n° 20/02, de 31-05-2002 / Exonera).
- Atuou como Docente na UNIVALI – de 01-03-2002 a 16-11-2005.
- Contador B & K Serviços Ltda – Brusque / SC – de 01-12-2005 a 30-07-2006.
- Gerente Administrativo – D & S Serviços de Fotocópias Ltda – Rio do Sul / SC de 01-08-2006 a
31-07-2007.
- Contador – Conteg Contabilidade S / S Ltda – 01-08-2007 ...
- Proferiu Palestra “EXCEL” do Programa Formação Continuada 2009/1- Unifebe / FEBE – de 02
a 4-02-2009.
- Orientador de acadêmica Bolsista para realização do Projeto de Pesquisa: “Uma análise dos
métodos de ensino utilizados pelos professores do Curso de Ciências Contábeis da Unifebe”,
subsidiado com recursos do Programa de Bolsas de Pesquisa contemplados pelo Artigo 170 da
Constituição Estadual e regulamentado pela Lei Complementar Estadual n° 281/05, de 20-012005, alterada pela Lei Complementar n° 296/05, de 25-07-2005 – ano 2007.
- Orientador de Monografia – Curso de Pós-Graduação em Gestão Estratégica de Empresas –
2003 / 2005.
- Lecionou a disciplina Gestão Estratégica em Finanças – 30h/a – Curso de Pós-Graduação em
Gestão Estratégica de Organizações, realizado em São João Batista / SC – 2003.
- Entregador de Jornal – A Notícia S/A – Joinville / SC – de 01-03-1982 a 01-03-1983.
- Auxiliar de Escritório – Torrefação e Moagem do Café “Nelson Ltda” – Brusque / SC – de 01-081983 a 30-08-1984.
- Auxiliar de Escritório – Zeno Heinig – de 01-11-1984 a 29-11-1986.
- Auxiliar de Escritório – Mosimann Contabilidade e Consultoria Ltda – de 01-12-1986 a 20-051988.
- Auxiliar de Contabilidade – Transp. De Carga – TRANSDUQUE Ltda. – de 01-06-1988 a 10-071992.
- Professor – Ensino – Fundação Educ. Evangélica – de 07-08-1990 a 28-02-1994.
- Contador – Fiação e Tecelagem – Willrich Indústria e Comércio Têxtil Ltda – de 20-07-1992 a
15-04-1999.
- Empresa Luiz Pedro Benvenutti / Nome fantasia: Petrus & Petrus Contabilidade e Cursos
Empresariais – 14 – Empresa Individual (Prest. Serviços).
- Participou como avaliador em Bancas de TCC na Unifebe / FEBE.
- Orientou acadêmicos na elaboração de TCCs na Unifebe / FEBE.
- Proferiu Curso “Gestão de Custos para empresas de Serviços Contábeis” nas cidades de
Florianópolis, Joaçaba, Videira, Curitibanos, Blumenau, Criciúma, Itajaí, Brusque, Canoinhas,
São Bento do Sul, Jaraguá do Sul, Joinville, Timbó, Rio do Sul, Lages, Tijucas, Concórdia,
Chapecó no período de 12-08-2004 a 30-11-2004, totalizando 144h/a – Certificado do Conselho
Regional de Contabilidade de Sta. Catarina – 09-06-2008.
- Proferiu Curso “Planejamento Tributário” nas cidades de Criciúma, Araranguá, Tubarão,
Canoinhas, São Bento do Sul, Jaraguá do Sul, Timbó, Blumenau, Florianópolis, Joinville,
Balneário Camboriú, Itajaí, Curitibanos, Rio do Sul, Itapiranga, São Miguel do Oeste, Chapecó,
Concórdia, Joaçaba, Caçador e Lages, no período de 16-11-2005 a 09-12-2005, totalizando
92h/a – Certificado do Conselho Regional de Contablidade de Sta. Catarina – 09-06-2008.
Graduação: Bacharel em Administração - Universidade de Passo Fundo – 1997.
Especialização: Gestão Estratégica Empresarial - Faculdade de Economia e Administração /
Divisão de Pós-Graduação - Universidade de Passo Fundo – 2001.
Especialização: Avaliação Institucional – Universidade de Brasília – 2004.
Mestrado: Administração: Gestão Moderna de Negócios / Universidade Regional de Blumenau 2005.
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172
COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
N.º
39
DOCENTE
CURRICULUM VITAE
Experiência Profissional:
- Professor de Ensino Superior – FEBE – admitido em 01/08/2000.
- Assessor de Planejamento e Avaliação Institucional / Portaria Unifebe n° 13/04, de 24-03-2004
– Nomeia.
- Prestou serviços profissionais de acompanhamento da Assessoria de Software para o processo
de Avaliação de Desempenho Docente e Discente do CESBE / FEBE – maio e junho de 2003.
- Orientou monografia no Curso de Pós-Graduação Lato Sensu Formação para o Magistério
Superior, da Unifebe / FEBE – 2006/2007.
- Orientou acadêmico Bolsista - da Unifebe, para realização do Projeto de Pesquisa:
“Competências profissionais esperadas dos profissionais de costura no cluster Têxtil de Brusque
e região”, - da Unifebe, subsidiado com recursos do Programa de Bolsas de Pesquisa
contemplados pelo Artigo 170 da Constituição Estadual e regulamentado pela Lei Complementar
Estadual n° 281/05, de 20-01-2005, alterada pela Lei Complementar n° 296/05, de 25-07-2005 –
ano 2007.
- Orientou acadêmica Bolsista para realização do Projeto de Pesquisa: “Os pioneiros da
eficiência: história das suas vidas e contribuições para administração científica”, - da Unifebe,
subsidiado com recursos do Programa de Bolsas de Pesquisa contemplados pelo Artigo 170 da
Constituição Estadual e regulamentado pela Lei Complementar Estadual n° 281/05, de 20-012005, alterada pela Lei Complementar n° 296/05, de 25-07-2005 – ano 2007.
- Orientou acadêmica Bolsista para realização do Projeto de Pesquisa: “Análise das estratégias
de desenvolvimento de marca de empresas brusquenses de Moda”, - da Unifebe, subsidiado
com recursos do Programa de Bolsas de Pesquisa contemplados pelo Artigo 170 da Constituição
Estadual e regulamentado pela Lei Complementar Estadual n° 281/05, de 20-01-2005, alterada
pela Lei Complementar n° 296/05, de 25-07-2005 – ano 2008.
- Participou como Examinador de Bancas de Avaliação de TCC – Unifebe / FEBE.
- Participou como Avaliador em Bancas de Processo Seletivo Docente – Unifebe / FEBE.
- Orientou acadêmicos na elaboração de TCCs – Unifebe / FEBE.
- Funcionário Agro Comercial Ltda. – AGROFEL – de 1995 a 2000.
Professor na Associação Educacional Leonardo da Vinci – ASSELVI – desde 02/2001.
- Auxiliar de Escritório no Escritório Contábil Ciro Hahn – HAHN – de 11/1993 a 01/1994.
- Estratégiaweb.com Consultoria e Desenvolvimento de E-business Ltda - sócio – de 01/2000 a
02/2002.
- Servidor Público/ Estagiário do Instituto de Previdência do Estado do Rio Grande do Sul de
02/1994 a 08/1995.
- Colaborador / Auxiliar de Escritório no Orfanato e Escola Profissional Lar Bom Pastor de
06/1989 a 12/1992.
- Funcionário do Supermercado Mafalda de 11/1992 a 12/1992.
- Colaborador / Orientador da Universidade de Passo Fundo de 06/2000 a 07/2000.
Graduação: Licenciada em Letras – Habilitação em Português e Literatura Portuguesa – FURB –
1992.
Especialização: Língua Portuguesa – Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Patrocínio /
Fundação Educacional de Patrocínio / MG – 1993.
Mestrado: Lingüística – área: Sociolingüística – UFSC – 2009.
Márcia Maria
Doutoranda: “Es alumno(a) Del Doctorado em Educación, habiendo ingresado El 07-01-08 –
Junkes
UDE / Universidad De La Empresa – Montevideo / Uruguay. (25 de enero de 2008).
Experiência Profissional:
- Professora – Ensino Superior – Unifebe / FEBE – admitida em 25-02-2004.
- Assessora Universitária Unifebe / FEBE de 13-03-2006 a 26-04-2007.
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COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
N.º
40
DOCENTE
Márcio
Júnior
Peroza
CURRICULUM VITAE
- Professora – Prefeitura Municipal de Gaspar – Períodos: 13-02-1989 a 13-041989; 01-02-1991
a 16-02-1992; 17-02-1992 a 31-12-1992; 03-02-1993 a 31-12-1993; 07-02-1994 a 31-12-1994;
10-02-1995 a 31-12-1995; a partir de 12-02-1996 Professora efetiva. – Declaração expedida em
11-06-2008.
- Exerceu cargo de Diretora da Secretaria Municipal da Educação de Gaspar.
- Professora DOC. IV – Serviços Públicos – Prefeitura Municipal de Gaspar – 10-05-1999 a 1712-1999.
- Professora – Serviços Públicos – Prefeitura Municipal de Gaspar – 01-02-1996 a 31-12-1996;
03-02-1997 a 19-12-1997; 09-02-1998 a 18-12-1998.
- Professora – Centro Gasparense de Educação e Cultura – Gaspar – 01-02-1999 a 09-08-2000.
- Participou como Avaliadora da X Feira de Ciências – Mostra de Pesquisa Prof. Ilton Montibeller,
em 1°-11-2007 – Potencial / COEB.
- Participou como Examinadora em Bancas de Avaliação de Processo Seletivo Docente –
Unifebe / FEBE.
- Atuou como Professor(a) Avaliador(a) na XVII Feira Regional de Matemática – Promoção:
FURB / Prefeitura Municipal de Pomerode e 4ª Coordenadoria Regional de Educação, realizada
em 19-10-2001.
- Participou da Comissão Organizadora do VI ENEJA – como Delegado – de 08 a 11-09-2004em Porto Alegre / RGS.
- Orientou acadêmica no Projeto de Iniciação à Pesquisa intitulado: “A variação na linguagem oral
e suas influências na linguagem escrita acadêmica”, fomentado pelo Governo do Estado de
Santa Catarina, mediante os recursos do Artigo 170, desenvolvendo atividades de 25 de junho de
2007 a 28 de maço de 2008, em conformidade com o Edital Proppex n° 05/07, de 14-052007,
Unifebe / FEBE.
- Ministrou o módulo “Português”, do Programa Permanente de Extensão Voltando à Escola –
Curso de Extensão Vida Ativa 2009/1, da Unifebe / FEBE. (4 encontros no período de 04-05 a
08-06-2009).
- Ministrou o módulo “Comunicação e Expressão”, do Projeto de Extensão “Programa
Permanente Voltando à Escola: Curso Vida Ativa – ano 2007”, da Unifebe / FEBE – três
encontros: (de 06-08 a 08-10-2007).
- Ministrou a Oficina “Alfabetização e Letramento – parte 2” do Projeto de Extensão: Formação
Continuada – Oficinas Pedagógicas Alfabetização de Jovens e Adultos, da Unifebe / FEBE em
08-04-2006.
- Ministrou a Oficina “Alfabetização e letramento” do Projeto de Extensão Alfabetização de
Jovens e Adultos, da Unifebe / FEBE em 05-11-2005.
- Lecionou a disciplina “Leitura e produção escrita na sala de aula – 9h/a – no Curso de
aperfeiçoamento: Formação Docente – professores de Educação Infantil 1ª e 2ª séries. (28-072005 e 13-09-2005).
- Lecionou a disciplina “Produção escrita na sala de aula” – 8h/a – no Curso de Aperfeiçoamento:
Alfabetização e Letramento da Unifebe / FEBE -(30-10-2004).
- Lecionou no Curso de Extensão – “Produzindo Textos em Língua Portuguesa”, num total de
20h/a (período: 08-05 a 17-07-2004).
Graduação: Bacharel em Administração – CESBE / FEBE – 2003.
Especialização: Gestão Estratégica de Empresas – apto para o Mercado de Trabalho e para o
Exercício do Magistério Superior – Unifebe / FEBE – 2006.
Experiência Profissional:
- Professor – Ensino Superior – Unifebe / FEBE – admitido em 01-08-2006.
- Professor responsável pela Palestra “Economia Doméstica” no evento “Unifebe na
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COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
N.º
DOCENTE
CURRICULUM VITAE
Comunidade” – realizado na Escola Frei Godofredo, na cidade de Gaspar, em 17-05-2008.
- Participou como Examinador em Bancas de Avaliação de TCC – Unifebe / FEBE.
- Orientou acadêmicos na elaboração de TCCs – Unifebe / FEBE.
Graduação: Bacharel em Marketing – Curso em Marketing e Propaganda – Universidade Norte
do Paraná – 2002.
Especialização: Administração de Marketing e Propaganda – Universidade Estadual de Londrina
Mestrando: Defendeu Dissertação de Mestrado em Administração – UNIVALI -(Ata de Defesa de
30-04-2009) – Sem Diploma.
41
42
Maria de
Lourdes
Queiroz
Rodrigues
Nilton Bruno
Tomelin
Experiência Profissional:
- Professora – Ensino Superior – Unifebe / FEBE – admitida em 08-03-2007 e demitida em 10-092009.
- Analista de Crédito - LIRAL / Livrarias Reunidas Apucarana Ltda – Registro CTPS: 01-12-1986
a 23-01-1987.
- Auxiliar de Escritório – Jornalismo – Editora JN S/C Ltda – de 01-08-2988 a 28-02-1991.
- Auxiliar de Escritório – Jornalismo – Editora Tribuna do Norte S/A – de 01-03-1991 a 20-121999.
- Gerente Comercial – Lago das Pedras - de 01-02-2000 a 31-03-2000.
- Encarregada de Marketing – Country Clube de Apucarana – de 01-09-2000 a 21 -02-2001.
- Professor – Ensino Superior / Ensino Particular – União Norte do Paraná de Ensino – UNOPAR
– de 02-09-2002 a 01-08-2005.
- Professora Especialista – Associação Educacional do Vale do Itajaí-Mirim – de 17-07-2006 a
15-12-2008.
- Ministrou Palestra sobre Gestão de Vendas – “O Cliente: Captação, Manutenção e Fidelização”
– realizada em 28-07-2004 – Mercado Municipal durante a realização da 1ª Feira do
Empreendedor – Arapongas – Prefeitura do Município – Programa Geração de Emprego e Renda
em Arapongas.
- Participou como Membro Examinador de Bancas de TCC – ASSEVIM.
- Orientou acadêmico na elaboração de TCC – ASSEVIM.
- Integrou Bancas Examinadoras de alunos, como orientadora dos projetos apresentados –
UNOPAR.
- Integrou Bancas Examinadoras como professor convidado – UNOPAR.
Graduação: Licenciado em Ciências – Licenciatura Plena em Biologia – ESES – FEBE – 1998.
Especialização: Área: Educação, denominado “Metodologia do Ensino-Aprendizagem de
Ciências no Processo Educativo”. – Faculdade de Educação “São Luís” – 1999.
Mestrado: Educação – FURB – 2003.
Experiência Profissional:
- Professor - Ensino Superior – Unifebe / FEBE – admitido em 01-08-2007.
- Proferiu Palestra “Meio Ambiente e Qualidade de Vida” do Programa de Formação Continuada
2009/2, da Unifebe/FEBE – 22-07-2009.
- Professor responsável pela Palestra “A relação desenvolvimento e sustentabilidade: impacto
ambiental e responsabilidade social”. – Unifebe na Comunidade / Escola Frei Godofredo –
Gaspar / SC – 17-05-2008.
- Professor responsável pela Palestra “A vida que jogamos no lixo”. – Unifebe na Comunidade /
Escola Frei Godofredo – Gaspar / SC – 17-05-2008.
- Desenvolve trabalhos em parceria com o Instituto Veritas nas áreas de Educação Presencial,
como palestras e cursos. No Ensino a Distância é autor de três cursos, sendo: Ética e Educação;
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ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
N.º
DOCENTE
CURRICULUM VITAE
Empreendedorismo; Avaliação Institucional, prestando acompanhamento pedagógico aos
cursistas Inscritos nos referidos cursos de sua autoria.
- Proferiu a palestra Ética: desafio e caminho para uma nova escola – 16h/a.
- Ministrou em 12-09-2006, palestras e oficinas pedagógicas, no 1° Seminário Municipal de
Coleta Seletiva e Reciclagem de Lixo – Benedito Novo / SC.
- Ministrou como professor convidado a disciplina “Políticas Públicas na Educação” – Curso de
Pós-Graduação, Lato Sensu em nível de Especialização em Educação Infantil – Séries Iniciais –
2005 / 2006 / 2007 – Faculdade de Administração, Ciências, Educação e Letras – FACEL –
Joinville.
- Participou como Examinador de TCC.s – Unifebe / FEBE.
- Avaliou trabalhos em Feiras.
- Prestou serviços profissionais como titular na Câmara Técnica de Planejamento (Ctplan) e
Representante da Unifebe no Comitê de Gerenciamento da Bacia Hidrográfica do Rio Itajaí/SC –
02-03-2009 a 31-12-2009.
- Apresentou Declaração da EEB Teófilo Nolasco de Almeida de Benedito Novo / SC – “possui
junto ao magistério público estadual 11 anos 2 meses 12 Dias de tempo de serviço, atuando nos
níveis de Ensino Fundamental e Médio”. (21-05-2007).
- Apresentou Declaração da Escola Municipal Tiroleses – Timbó / SC “possui junto ao Magistério
Público Municipal três meses e dezesseis dias de tempo de serviço, atuando no nível
Fundamental. – (21-05-2001).
- Secretário Educação, Cultura e P. S. – Serviço Público – Prefeitura Municipal de Doutor
Pedrinho – de 01-01-2005 a 31-12-2005. (Portaria n° 02, de 01/01/2005 / Nomeia; Portaria n°
114, de 13-12-2005 / Exonera a contar de 31-12-2005.
- Professor C – Serv. Obras Públicas – Prefeitura Municipal de Timbó – de 05-02-2007 a 16-072007.
- Diretor de Escola – EEB Frei Lucinio Korte – Município de Doutor Pedrinho, a partir de 10-022003. – Portaria P/ 5355 – de 27-03-2003.
- Integrou Comitê de Pesquisa – Unifebe / FEBE – Portaria Unifebe n° 90/09, de 30-04-2009.
- Entre outras atividades.
Graduação: Bacharel em Ciências Contábeis – FEPEVI – 1986.
Especialização: Contabilidade Gerencial e Finanças – UNIVALI – 1999.
Mestrando: - Apresentou Declaração de 13-04-2009: “cumpriu todos os créditos obrigatórios do
Curso de Mestrado em Ciências Contábeis e fez a defesa pública de sua dissertação”; data da
defesa: 12-08-2008.
43
Noêmia
Schroeder
Althoff
44
Rafael
Bononomi
Experiência Profissional:
- Professora – Ensino Superior – FEBE – Admitida em 01-08-2002.
- Orientação de Acadêmico na elaboração de TCC – Unifebe.
- Professora – UNIVALI – de 03-08-2000 a 08-08-2003.
- Professora – Ensino Superior – Associação Educacional Leonardo da Vinci – admitida em 0108-2004.
- Ministrou Palestra “Verbas trabalhistas nas rescisões de contratos e a conduta do profissional
contábil versus o empresário” – 5ª Jornada de Estudos Integrados do IBES – dia 16-05-2006.
Graduação: Bacharel em Ciências Contábeis – CESBE / FEBE – 2003.
Especialização: Gestão Contábil-Financeira – UFSC – 2005.
Experiência Profissional:
- Professor - Ensino Superior – Unifebe – Admitido em 13-02-2006.
- Funcionário da Empresa Quimisa S/A – na função de Assistente de Contabilidade
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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
N.º
DOCENTE
CURRICULUM VITAE
Graduação: Bacharel em Administração - Universidade do Vale do Itajaí – 1991.
Especialização: Administração Rural – Universidade Federal de Lavras – Lavras – Minas Gerais
– 2000.
Mestrado: Engenharia de Produção – Área: Gestão Ambiental - UFSC – Início 2006.
45
Raziéri Berti
Kluwe
46
Renato
Cabral e
Silva
Experiência Profissional:
- Colaborador / Consultor de Stucco Revestimentos Especiais Ltda. desde 2000.
- Professor – Ensino Superior – FEBE - desde 25-02-2002.
- Orientador nas disciplinas de Projeto Aplicado I e II – Curso de Tecnologia em Gestão
Empresarial – Unifebe / FEBE – 2006/2007; 2007/2008 Turmas BQ e NT; 2008/2009.
- Orientador de aluno na elaboração de monografia – Curso de Pós-Graduação Lato Sensu –
Unifebe / FEBE 2006/2007.
- Atuou como Professor – Educação Superior – Avantis – 2005/1; 2005/2; 2006/1. ( Declaração
11-05-2006).
- Professor no Colégio Municipal “Professor Armando Cesar Ghislandi” – de 08-03-93 a 18-121993 - 10 horas semanais co Curso Técnico em Contabilidade, ministrando Mecanografia e
Economia de Mercados – Balneário Camboriú / SC.
- Servidor Público Federal /Técnico-Administrativo / UFSC desde 1985.
- Gerenciou o Setor de Comercialização da Cooperativa Escola dos Alunos do Colégio Agrícola
de Camboriú-UFSC – 20-08-1988 a 31-07-1992.
- Servidor Público Federal /ocupante do cargo de Assistente em Administração, lotado no Colégio
Agrícola de Camboriú-UFSC, exercendo também a função de Professor Voluntário, com contrato
para o período de 03-04-2000 a 03-04-2001.
- Coordenador de Administração do Colégio Agrícola de Camboriú – Designado pela Portaria n°
1588/GR92, de 30-07-1992. – UFSC / Gabinete do Reitor. Dispensado do cargo a partir de 010901996 pela Portaria N° 1212/GR/96, de 24-09-1996.
- Coordenador de Administração do Colégio Agrícola de Camboriú – Designado pela Portaria n°
0346/GR99, de 09-07-1999. – UFSC / Gabinete do Reitor.
- Ministrou Curso sobre Diferenciação em Marketing para o Natal – realizado no Colégio Agrícola
de Camboriú no dia 18-11-2002.
- Ministrou o Curso sobre “Compras em Entidades Públicas” – realizado no Colégio Agrícola de
Camboriú em 19-08-1997 e 21-08-1997 – 8 horas.
- Ministrou o Módulo Administração e Administração Rural nos Treinamentos “Aperfeiçoamento
em Administração e Técnicas Agrícolas” e “Aperfeiçoamento em Administração e Técnicas de
Construção Civil” realizados no período de 12-09-1995 a 21-10-1995 – 30 horas.
- Participou como avaliador de trabalhos de Iniciação Científica, apresentados na I MICTI –
Colégio Agrícola de Camboriú nos dias 16 e 17-10-2006 – 16 horas.
- Participou como Examinador de TCC.s – Unifebe / FEBE.
- Participou de Comissões Organizadoras de Semanas Cívicas do Colégio Agrícola de Camboriú
e outras.
- Orientou acadêmicos na elaboração de TCC.s – Unifebe / FEBE.
Graduação: Bacharel em Ciências Contábeis – Unifebe / FEBE – 2006.
Especialização: Gestão Contábil e Tributária – apto para o Mercado de Trabalho e para o
Exercício do Magistério Superior - Unifebe / FEBE – 2008.
Experiência Profissional:
- Professor – Ensino Superior – Unifebe / FEBE – admitido em 10-02-2009.
- Registro de Contador – SC-029798/O0.
- Auxiliar de Estamparia – Confecção – Beach Country Conf. Ltda. – Brusque / SC – 04-01-1994
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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
N.º
DOCENTE
CURRICULUM VITAE
a 17-4-1995.
- Auxiliar de Contabilidade – Alessandro Fazzino – Registro CTPS: de 02-02-2004 a 30-08-2007.
- Analista Contábil – José Martinenghi – ME – Brusque / SC – Registro CTPS: 03-03-2008 a 1909-2008.
- Coordenador Contábil – CIFRA CNS E CONTABILIDADE LTDA – Registro CTPS: 01-10-2008.
Graduação: Bacharel em Administração – UFSC – 1998.
Graduação: Cozinheiro Chef: Internacional e Pâtissier – UNIVALI – 2008.
Mestrado: Turismo e Hotelaria - Área: Planejamento e Gestão do Turismo e da Hotelaria –
UNIVALI – 2003.
47
Rodrigo
Sousa Alves
Mundim
48
Rosemari
Glatz
Experiência Profissional:
- Professor – Ensino Superior – Unifebe / FEBE – Admitido em 02-02-2009.
- Contador – CCS FOTOLITO Ltda – 07-05-1999 a 03-01-2000.
- Escriturário – Marisol S.A. Ind. Do Vestuário – 17-01-2000 a 11-12-2000.
- Orientador de Curso – Ensino Comercial - SENAC/SC – 20-04-2001 a 21-08-2002.
- Professor Substituto – Ensino Superior – FURB – 25-02-2002 a 31-07-2002.
- Professor Substituto – Ensino Superior – FURB – 05-08-2002 a 31-01-2003.
- Professor de Marketing – Ensino Superior – Sociedade Blumenauense de Ensino Superior Ltda.
– 01-03-2003 a 23-01-2008.
- Professor Substituto – Ensino Superior – FURB – 24-02-2003 a 31-07-2005.
- Orientador de Curso – Ensino Comercial - SENAC/SC – 02-02-2004 a 30-03-2004.
- Chapeiro – Predial e Administradora Hotéis Plaza S.A. / Itapema-SC – 11-12-2006 a 18-022007.
- Ministrou Palestra sobre “Gestão da Qualidade em Turismo”, no 1° Encontro de Turismo e
Hospitalidade de Balneário Barra do Sul/SC, promovido pela Secretaria Municipal de Balneário
Barra do Sul (SC), em abril de 2007 – CH 3horas.
- Ministrou o mini-curso Turismo e Qualidade, no SENAC-Curitiba, em 05-07-2003; integrando a
programação especial de Turismo e Meio Ambiente.
- Participou como Examinador de Bancas de Avaliação de TCC – IBES.
- Orientou acadêmicos na elaboração de TCCs do Instituto Blumenauense de Ensino Superior.
- Atuou do Programa Integrado de Graduação e Pós-Graduação – 2001/2002 como pesquisador
do Projeto de Pesquisa intitulado “Estado do conhecimento na área de turismo e hotelaria no
Centro de Educação Superior de Balneário Camboriú” do Curso de Pós-Graduação Stricto Sensu
em Turismo e Hotelaria, sob orientação da Prof.ª Dr.ª Cássia Ferri e apresentou os relatórios
finais técnico-científicos do projeto desenvolvido. (UNIVALI, 14-07-2003).
Graduação: Bacharel em Administração - Universidade do Vale do Itajaí – 1991.
Especialização: Auditoria Contábil - Universidade do Vale do Itajaí - 1996.
Mestrado: Administração – Gestão Moderna de Negócios - Universidade Regional de Blumenau
– 2003.
Experiência Profissional:
- Professora – Ensino Superior – FEBE – Admitida em 01/08/1997.
- Coordenadora de Cursos – Admitida em 01-04-2009; Portarias Unifebe n° 50/09, de 01-04-2009
– Nomeia Coordenador (a) do Curso Superior de Tecnologia em Comércio Exterior – Unifebe /
FEBE; Alterada pela Portaria Unifebe n° 54/09 de 07-4-2009; Portaria n° 51/09, de 01-04-2009 –
Nomeia Coordenador (a) do Curso Superior de Tecnologia em Logística Empresarial; Alterada
pela Portaria Unifebe n° 55/09, de 07-04-2009.
- Delegacia da Receita Federal em Blumenau desde 12/1990; atualmente exerce a atividade em
Brusque.
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178
COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
N.º
DOCENTE
CURRICULUM VITAE
- Governo do Estado de Santa Catarina – Secretaria da Fazenda – Exatoria Estadual de 01/1986
a 12/1990.
- Coordenadora de pré-escola na Prefeitura Municipal de Taió.
Graduação: Bacharel em Administração – Unifebe / FEBE – 2005.
Especialização: Engenharia de Produção – Mercado de Trabalho – (Convênio: FURB /
Fundação Fritz Müller – FFM) – 2008. – Complementação: Modalidade Formação para o
Magistério Superior – Unifebe / FEBE. (set.2007 a junho 2008).
49
Sidnei Gripa
50
Romoaldo
Siegel
51
Thaís
Regina
Maçaneiro
Experiência Profissional:
- Professor na Unifebe / FEBE desde 06-08-2007.
- Aprendiz de Eletricista – Fábrica de Tecidos Carlos Renaux S/A – 01-02-1995 a 08-01-1997.
- Montador de Equipamentos Elétricos – ZM S/A (29-07-1997 a 11-03-1999).
- Auxiliar Geral – Metalúrgica Visa Ltda – 15-03-1999 a 18-07-2003.
- Desenhista Projetista I – Metalúgica Siemsen Ltda.
Graduação: Licenciado em Ciências – 1° Grau – ESES / FEBE – 1985. – Curso de Plenificação
em Matemática - Licenciado em Matemática – Universidade Iguaçu – 2002.
Graduação: Bacharel em Administração – FURB – 1995.
Aperfeiçoamento: Educação Matemática – Convênio (FURB / FEBE) – 2000.
Especialização: Gestão Estratégica de Recursos Humanos – ASSEVIM / ICPG – 2005.
Experiência Profissional:
- Professor – Ensino Superior – Unifebe / FEBE – Admitido em 18-02-2008.
- Professor – CNEC / Colégio Cenecista Honório Miranda / Brusque /SC – de 01-10-1980 a 2802-1987; de 01-03-1990 a 31-05-1990; de 01-03-1998 a 14-02-2001.
- Professor no semestre I de 2007 – disciplina: Matemática – UNIASSELVI / ASSEVIM.
- Atuou no Setor de Recursos Humanos na empresa ZM S.A. no período de 17-01-2001 a 27-022009, exercendo a função de Analista de Recursos Humanos. _ Declaração 02-06-2009.
- Conicaleiro – Fábrica de Tecidos Carlos Renaux S. A. – busque / SC – Registro CTPS: de 0104-1971 a 10-04-1976.
- Auxiliar de Escritório – Escritório Técnico Contábil “Heinig” – Brusque / SC – Registro CTPS: de
01-05-1976 a 30-04-1977.
- Escriturário – Construtora Sul Brasileira de Estradas S/A – Registro CTPS: 13-05-1977 a 12-041979.
- Auxiliar de Escritório – Com. de Prod. Agropecuários Gesser Ltda – Brusque / SC – Registro
CTPS: de 02-05-1979 a 31-10-1986.
- Escriturário – Bartolomeu Siegel – Brusque / SC – Registro CTPS: de 01-11-1986 a 28-02-1991.
- Administrador de Vendas – Bartolomeu Siegel - Registro CTPS: de 02-01-1998 a 02-01-2001.
- Professor Especialista – Associação Educacional do Vale do Itajaí-Mirim - Registro CTPS: de
12-02-2007 a 31-07-2007.
- Atuou como Professor no Colégio Estadual Feliciano Pires no ano de 1997.
- Atuou como Professor no Colégio Estadual Santa Terezinha – Brusque / SC – 1987 / 1988.
- Atuou como Professor no Colégio Estadual Ivo Silveira – Brusque / SC – 1991.
- Atuou como Professor no Colégio Estadual Dom João Becker – Brusque / SC – 1995.
Graduação: Bacharel em Administração – Unifebe / FEBE – 2004.
Especialização: Gestão Estratégica de Empresas – Unifebe / FEBE – 2008.
Experiência Profissional:
- Professora – Ensino Superior – Unifebe / FEBE – Admitida em 30-07-2009.
- Auxiliar de Escritório – Escritório Contábil Altino Maçaneiro – Registro CTPS: de 01-03-1996 a
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179
COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
N.º
DOCENTE
CURRICULUM VITAE
04-06-1998.
- Registro CTPS - Escritório Contábil Altino Maçaneiro – de 04-01-1999 a 29-02-2000.
- Escriturário – Banco – Banco do Brasil S.A. – Registro CTPS: 20-03-2000.
Graduação: Bacharel em Secretariado Executivo Bilíngüe – FURB – 2005.
Mestrado: Administração: Gestão de Organizações – FURB – 2007.
52
Experiência Profissional:
- Professora desde 31-07-2008 – Unifebe / FEBE.
- Auxiliar Administrativo – Car – Freshner do Brasil Com. e Repres. Ltda. – 04-04-2005 a 13-032006.
- Professora Substituta de Ensino Superior - FURB – 06-08-2007 a 31-01-2008.
Vanessa de
- Professora Colaboradora – Sociedade Catarinense de Educação – 01-02-2008 a 18-07-2008.
Souza Fraga
- Ministrou aulas - módulo de Informática - (curso Adolescente Aprendiz / FURB) – PROMENOR
– Outubro e Novembro 2003 – num total de 62 h/a.
- Ministrou aulas - módulo de Informática - (curso Adolescente Aprendiz / FURB) – PROMENOR
– Dezembro 2003 – num total de 36 h/a.
- Ministrou aulas - módulo de Informática - (curso Adolescente Aprendiz / FURB) – PROMENOR
– Janeiro 2004 – num total de 18h/a.
- Ministrou aulas - módulo de Informática - (curso Adolescente Aprendiz / FURB) – PROMENOR
– Fev / março de 2004 – num total de 66h/a.
Graduação: Bacharel em Administração – Habilitação: Administração de Empresas – UNISINOS
– 1990.
Especialização: Administração de Recursos Humanos – PUC / RGS – 1991.
Especialização: Informática Empresarial – PUC / RGS – 1993.
53
Walter
Gomes dos
Santos
54
William
Fernandes
Molina
Experiência Profissional:
- Professor na Unifebe / FEBE desde 01-04-2004.
- Orientou acadêmicos em TTC: um em 2007.2 e um em 2008.1 – Unifebe.
- Supervisor de Almoxarifado – Kolbach Motores Ltda – 05-12-2001 a 04-12-2002.
- Professor de Administração da Produção – Ensino Superior – Associação Educacional
Leonardo Da Vinci – Indaial / SC – desde 21-07-2003.
- Supervisor Senior de Produção – Companhia de Cigarros Souza Cruz – Porto Alegre / RS - 0205-1973 a 12-02-1993.
- Coordenador de Produção – STMAC S/A Grupos Geradores – de 0305-1999 a 05-11-2001.
- Membro Examinador de TCC – Unifebe/FEBE.
- Membro Examinador de TCC – ASSEVIM.
- Orientou acadêmicos em TCC – ASSEVIM.
Graduação: Bacharel em Ciências da Computação – FURB – 1996.
Especialização: Psicopedagogia – FERJ – 1998.
Mestrado: Ciências da Linguagem – área: Linguagem, Mídias e Processos Discursivos –
UNISUL – 2007.
Experiência Profissional:
- Admitido na FEBE em 15-01-2001, para exercer a função de Professor.
- Admitido na FEBE em 01-04-2007, cargo 520 – Supervisor Universitário III – Supervisor do
Núcleo de Informática.
- Participa de forma livre e voluntária de atividades relacionadas ao Projeto de Inclusão Digital
“Software Livre Linux ajudando na inclusão Social” no núcleo de Informática da Unifebe – 12-0609, das 8 às 12 horas e das 13 às 17 horas.
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ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
N.º
DOCENTE
CURRICULUM VITAE
- Coordenador do Núcleo de Informática – Portaria Unifebe n° 27/03, de 29-08-2003 (Nomeação).
- Instrutor SENAI / SC (Brusque) – desde 02-02-2004.
- Atuou como Professor no Colégio Estadual Feliciano Pires – Brusque/SC – 1996/1997
- Participou como Examinador / Avaliador em Bancas de Processo Seletivo de Professores da
Unifebe / FEBE.
FONTE: RECURSOS HUMANOS – SETEMBRO DE 2009
9 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
9.1 CONCEPÇÃO DE CURRÍCULO
Segundo Veiga (1997, p. 26), o currículo é um importante elemento
constitutivo da organização escolar. O currículo implica, necessariamente, a
interação entre sujeitos que tem um mesmo objetivo e a opção por um referencial
teórico que o sustente. Currículo é uma construção social do conhecimento,
pressupondo a sistematização dos meios para que esta construção se efetive.
Na dimensão político-pedagógica, a organização curricular está alicerçada
em três eixos essenciais. Isto significa dizer que a organização curricular busca a
consonância com os seguintes aspectos:
a) na fundamentação das ações pautadas na perspectiva dos Quatro Pilares da
Educação: Aprender a conhecer, Aprender a fazer, Aprender a conviver e
Aprender a ser;
b) na articulação com as habilidades e competências que os acadêmicos deverão
desenvolver de forma processual e apresentar ao final do curso e;
c) ter como paralelo, as necessidades oriundas do mercado de trabalho.
O perfil profissiográfico desenvolvido pelo curso e suas competências devem
estar em consonância com as exigências do atual contexto sócio-econômico e do
mercado de trabalho. Assim, deve ser observada, na organização curricular, a
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COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
integração do gestor na dimensão social e humana, na dimensão holística, na
formação técnica e o caráter empreendedor que se deseja no curso.
Cabe salientar que não são apenas essas dimensões que definem a
estruturação
curricular,
mas
também,
princípios
como:
flexibilização,
transdisciplinaridade e contextualização.
9.2 MATRIZ CURRICULAR
A matriz curricular apresenta um composto de disciplinas e esses conjuntos
de disciplinas apresentam-se através de conteúdos articulados com os eixos
norteadores do curso, objetivos e perfil profissiográfico.
Além, de atender aos preceitos legais, a preocupação maior ao organizar as
disciplinas dentro do quadro curricular foi a de ensejar uma visão orgânica e
integrada dos conteúdos para que os objetivos propostos possam, efetivamente,
serem alcançados.
A seguir apresentam-se as matrizes curriculares utilizadas, atualmente, pelo
Curso de Administração da Unifebe.
9.2.1 Matriz Curricular 2003.2
Aprovada pela Resolução CEPE nº. 03/03, de 28 de maio de 2003
FASES DISCIPLINAS
I
II
C/H
CRÉDITOS
Comunicação Oral e Escrita
60
04
Filosofia
30
02
Informática Aplicada à Administração
60
04
Metodologia Científica
30
02
Psicologia
60
04
Teoria Geral da Administração
60
04
SUBTOTAL
300
20
Contabilidade
60
04
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ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
FASES DISCIPLINAS
III
IV
V
VI
VII
C/H
CRÉDITOS
Direito Aplicado à Administração
60
04
Funções Administrativas
60
04
Matemática Aplicada à Administração I
60
04
Sociologia
60
04
SUBTOTAL
300
20
Custos e Controladoria
60
04
Economia
60
04
Legislação Social
60
04
Matemática Aplicada à Administração II
60
04
Organização, Sistemas e Métodos
60
04
SUBTOTAL
300
20
Aplicações Financeiras e Capitalização
60
04
Direito Tributário
60
04
Ecologia e Meio Ambiente
30
02
Estatística
60
04
Ética e Responsabilidade Social
30
02
Estrutura e Análise das Demonstrações Financeiras
60
04
SUBTOTAL
300
20
Administração da Produção I
60
04
Administração de Materiais
60
04
Administração de Recursos Humanos I
60
04
Administração Financeira e Orçamento I
60
04
Marketing I
60
04
SUBTOTAL
300
20
Administração da Produção II
60
04
Administração de Recursos Humanos II
60
04
Administração Financeira e Orçamento II
60
04
Logística
60
04
Marketing II
60
04
SUBTOTAL
300
20
Estágio Supervisionado I
150
10
Estudos Avançados de Marketing
60
04
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COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
FASES DISCIPLINAS
VIII
C/H
CRÉDITOS
Estudos Avançados de Pesquisa e Desenvolvimento de Processos
60
04
Gestão de Negócios
60
04
Processos de Negociação
60
04
Sistemas de Informação
60
04
SUBTOTAL
450
30
Análise do Capital e Investimento
60
04
Estágio Supervisionado II
150
10
Empreendedorismo
60
04
Estudos Avançados de Pesquisa e Desenvolvimento de Produto
60
04
Gestão da Qualidade
60
04
Planejamento Estratégico
60
04
SUBTOTAL
450
30
2.700
180
TOTAL
9.2.2 Matriz Curricular 2008.1
Aprovada pelo Parecer Consuni nº. 122/07, de 03 de outubro de 2007
FASES DISCIPLINAS
I
II
III
C/H
CRÉDITOS
Informática aplicada à Administração
60
04
Matemática aplicada à Administração I
60
04
Metodologia Científica
60
04
Psicologia
60
04
Teoria Geral da Administração
60
04
SUBTOTAL
300
20
Contabilidade
60
04
Direito aplicado à Administração
60
04
Filosofia
30
02
Funções Administrativas
60
04
Leitura e Produção de Texto
30
02
Matemática aplicada à Administração II
60
04
SUBTOTAL
300
20
Custos e Controladoria
60
04
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PRÉ-REQUISITOS
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COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
FASES DISCIPLINAS
IV
V
VI
VII
C/H
CRÉDITOS
Economia
60
04
Legislação Social
60
04
Organização, Sistemas e Métodos
60
04
Sociologia
60
04
SUBTOTAL
300
20
Aplicações Financeiras e Capitalização
60
04
Direito Tributário
60
04
Ecologia e Meio Ambiente
30
02
Estatística
60
04
Estrutura e Análise das Dem. Financeiras
60
04
Ética e Responsabilidade Social
30
02
SUBTOTAL
300
20
Administração da Produção I
60
04
Administração de Materiais
60
04
Administração de Recursos Humanos I
60
04
Administração Financeira e Orçamento I
60
04
Marketing I
60
04
SUBTOTAL
300
20
Administração da Produção II
60
04
Administração de Recursos Humanos II
60
04
Administração Financeira e Orçamento II
60
04
Estágio Supervisionado I
120
08
Logística
60
04
Marketing II
60
04
SUBTOTAL
420
28
Estágio Supervisionado II
120
08
Estudos Avançados de Gestão de Pessoas
60
04
Estudos Avançados de Marketing
Estudos Avançados de Pesquisa
Desenvolvimento de Processos
Processo de Negociação
60
04
60
04
60
04
Sistemas de Informação
60
04
SUBTOTAL
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e
PRÉ-REQUISITOS
Estágio Supervisionado
I
184
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BRUSQUE (UNIFEBE)
185
COLEGIADO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
FASES DISCIPLINAS
VIII
C/H
CRÉDITOS
Análise do Capital e Investimento
60
04
Empreendedorismo
60
04
Estágio Supervisionado III
120
08
60
04
60
04
Planejamento Estratégico
60
04
SUBTOTAL
420
28
Atividades Complementares*
240
-
SUBTOTAL
240
-
3.000
184
Estudos Avançados de Pesquisa
Desenvolvimento de Produtos
Gestão da Qualidade
TOTAL
e
PRÉ-REQUISITOS
Estágio Supervisionado
II
*ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO ACADÊMICO DURANTE O CURSO, NA INSTITUIÇÃO OU FORA
DELA.
9.3 FORMAS DE INTEGRALIZAÇÃO CURRICULAR
A integralização das atividades curriculares do Curso de Administração
está prevista em no mínimo de 4 (quatro) anos. A distribuição da matriz curricular
prevê a integralização normal, em oferta regular, num período de 8 (oito) semestres
letivos, totalizando 3.000 (três mil) horas.
9.4 PROJETOS DE ENSINO COMPLEMENTARES OU INTEGRADOS
Um dos aspectos presentes na organização curricular refere-se a realização
de atividades interdisciplinares e complementares realizadas no curso.
Essas atividades enriquecem na formação integral e holística do profissional
que se pretende formar, visto a diversidade de temas abordados nas atividades
propostas. Também, por meio das atividades integradas, há a possibilidade de
ampliar o reconhecimento e valorização do curso na comunidade local e regional.
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ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Neste sentido, o curso oferece atualmente como atividades integradas:
a) visitas a empresas: com o objetivo de buscar ampliar as experiências em sala de
aula, visando a articulação entre os conhecimentos teóricos e a prática, durante o
semestre são desenvolvidas atividades projetadas extra classe. Os acadêmicos
visitam empresas acompanhados de seus professores, na qual podem observar e
vivenciar concretamente a prática do mercado de trabalho e conhecer os
diferentes processos produtivos, seja em fiações e tecelagens, seja em
estamparias ou confecções. Algumas atividades são registradas através de
relatórios e trabalhos solicitados pelo professor/coordenador;
b) palestras em sala de aula/auditório: os professores trazem palestrantes de temas
relacionados ao ementário da disciplina e através desta oportunidade, os
acadêmicos recebem informações atuais sobre o mercado onde vão atuar como
profissionais.
9.5 EMENTAS E REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
O ementário e a bibliografia das disciplinas foram elaborados paralelamente
à elaboração da matriz curricular do Curso de Administração, pela coordenação e
pelo colegiado do curso.
9.6 ESTÁGIO CURRICULAR NÃO OBRIGATÓRIO
Conforme estabelece o Decreto 87.497/82, a finalidade essencial do estágio
é propiciar ao estudante a complementação do ensino e da aprendizagem
devidamente planejados, executados, acompanhados e avaliados, conforme os
currículos, programas e calendários escolares.
Neste sentido, a Unifebe passou a incluir o estágio curricular não obrigatório
nos Projetos Pedagógicos de Cursos, bem como a instituição vem organizando uma
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ASSESSORIA DE DESENVOLVIMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
sistemática de acompanhamento e avaliação deste processo. Nos termos do artigo
3° do Decreto 87.497/82, “o estágio curricular, como procedimento didáticopedagógico, é atividade de competência da instituição de ensino a quem cabe a
decisão sobre a matéria, e dele participam pessoas jurídicas de direito público ou
privado, oferecendo oportunidades e campos de estágio, outras formas de ajuda e
colaborando no processo educativo”.
Diante disto, a Unifebe somente formalizará convênio e termo de
compromisso de estágio quando a entidade concedente, pública ou privada,
demonstrar que o estagiário exercerá atividades práticas vinculadas à área de
formação acadêmico-profissional respectiva. Da mesma forma a Unifebe está atenta
a duração máxima do estágio, na mesma unidade concedente e/ou área de trabalho,
em dois anos.
Para acompanhar, supervisionar e avaliar o estágio curricular não
obrigatório, a Unifebe está adotando a sistemática descrita no fluxograma a seguir:
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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
FLUXOGRAMA GERAL
ESTÁGIOS CURRICULARES NÃO-OBRIGATÓRIOS
Soae recebe da empresa e/ou de agentes de integração a solicitação de
abertura da nova vaga de estágio informando das exigências legais; divulga a
vaga (Banco de dados alunos/empresas) por meio de murais e e-mail; solicita
que o NI promova a divulgação da vaga no Site da Unifebe.
A empresa entra em contato com a Assessoria de Desenvolvimento
apresentando o candidato. A Assessoria de Desenvolvimento por sua vez,
informa ao estagiário/empresa, o site onde se encontram os documentos
necessários para a efetivação do acompanhamento/supervisão e avaliação
do estagiário, apresentando principalmente o Plano de Estágio.
Assessoria de Desenvolvimento /Coordenação de cursos
realiza a Análise do Plano de Estágio de acordo com área de
formação.
APROVADO?
Não
Sim
Assessoria Jurídica
Providencia a documentação a
partir do formulário
encaminhado (Termos de
Compromisso e de Convênio)
de Estágio, encaminha para
Secretaria Acadêmica e
informa ao aluno para retirar.
Assessoria de
Desenvolvimento faz o
acompanhamento, supervisão,
e a avaliação do estagiário uma vez por semestre,
seguida da socialização.
A empresa e/ou o agente de integração poderão encaminhar para a Assessoria
de Desenvolvimento o Termo de Compromisso, juntamente com o Plano de
Estágio, que será avaliado pela Assessoria de Desenvolvimento, após
aprovado o Plano de Estágio, a Assessoria de Desenvolvimento encaminhará o
Termo de Compromisso para a Assessoria Jurídica que terá a função de
analisar os Termos, e será a responsável em colher as assinaturas necessárias
para a efetivação do Termo de Compromisso de Estágio, e depois
encaminhará para Secretaria Acadêmica e informa ao aluno para retirar.
Assessoria de
Desenvolvimento
confere a
documentação, insere
os dados na planilha de
acompanhamento dos
estagiários e arquiva.
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Na Secretaria Acadêmica o acadêmico
retira os documentos que já foram
assinados ou precisam da assinatura da
empresa e posteriormente os devolve na
Secretaria Acadêmica devidamente
assinados, que terá a função de
despachar os documentos para a
Assessoria de Desenvolvimento.
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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
A proposta de Plano de Estágio da Unifebe objetiva assim, planejar e
organizar as atividades a serem desenvolvidas no estágio, bem como orientar o
acompanhamento, a supervisão e a avaliação do estágio e estagiário.
Desta forma, a Unifebe considera os estágios curriculares não obrigatórios
como atividades programadas, orientadas e avaliadas que proporcionam ao
acadêmico aprendizagens profissional, social e cultural, na participação em
atividades de trabalho vinculadas à sua área de formação acadêmico-profissional. O
estágio é oportunidade de unir a teoria adquirida em sala de aula condicionada à
prática do cotidiano da vida profissional.
Os estágios podem ser realizados no próprio Centro Universitário ou em
outras empresas e instituições conveniadas, sempre com a intervenção dos
responsáveis pelo acompanhamento e supervisão.
Para o acadêmico realizar o estágio curricular não obrigatório, é necessário
que ele esteja regularmente matriculado e com freqüência efetiva no curso de
graduação correspondente à área de atuação.
9.7 ATIVIDADES COMPLEMENTARES
As atividades complementares do curso de Administração são regidas pelo
Regulamento das Atividades Complementares e tem por finalidade normatizar as
referidas atividades que compõem os currículos plenos do curso de Administração
do Centro Universitário de Brusque - Unifebe, sendo o seu integral cumprimento
indispensável para a outorga de grau.
As Atividades Complementares, previstas no Art. 4º da Portaria MEC nº
1.886/94, compreendem um conjunto de atividades, num total de 240 (duzentos e
quarenta) horas, desenvolvidas pelo acadêmico fora do horário regular das
disciplinas oferecidas pelo Curso. Poderão ser desenvolvidas em qualquer fase do
curso e serão integralizadas com atividades de ensino, iniciação científica ou
extensão que não constem da matriz curricular do curso.
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Os
objetivos
das
atividades
complementares
visam
propiciar
aos
acadêmicos uma formação acadêmica ampla e interdisciplinar.
São consideradas Atividades Complementares para fins de integralização da
carga horária da matriz curricular do curso de Administração:
a) atividades de iniciação científica aprovadas pela Coordenação das Atividades
Complementares;
b) atividades
de
extensão
aprovadas
pela
Coordenação
das
Atividades
Complementares;
c) eventos
de
formação
acadêmica
(seminários,
simpósios,
congressos,
conferências, oficinas, feiras, formação continuada, viagens de estudos, semanas
de cursos) aprovados pela Coordenação das Atividades Complementares;
d) disciplinas extracurriculares pertencentes a outros Cursos Superiores;
e) estágios curriculares não obrigatórios, desenvolvidos com base em convênios
firmados pela Instituição ou intermediados por agentes de integração;
f) cursos de formação profissional desenvolvidos por entidades e/ou órgãos
competentes;
g) atividades voluntárias, promovidas pela instituição ou entidades afins, voltadas à
melhoria da qualidade de vida da sociedade, aprovadas pela Coordenação das
Atividades Complementares;
h) publicação de artigos em periódicos, revistas, jornais e similares;
i) autoria de livro completo, capítulo de livro e organização de coletânea de livro;
j) trabalho completo publicado em Anais;
k) participação em concursos na área e trabalhos premiados;
l) visitas técnicas extracurriculares comprovadas em relatório;
m) cursos de informática;
n) cursos de Idiomas Estrangeiros;
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o) participação, enquanto integrante e formalmente comprovada, em atividades
artístico-culturais, aprovadas pela Coordenação das Atividades Complementares;
p) participação como ouvinte, em bancas de conclusão do curso de Administração.
Para integralizar o total de 240 (duzentos e quarenta) horas das Atividades
Complementares, o acadêmico poderá contar com, no máximo, 70 (setenta) horas
da carga horária total das Atividades Complementares para cada uma das
categorias de atividades previstas.
9.8 ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Através do Regulamento do Estágio Supervisionado do Curso de
Administração, aprovado pela Resolução Consuni nº 43/06 de 18 de outubro de
2006, são desenvolvidas as atividades de estágio do curso.
O estágio Supervisionado do Curso de Administração é um Trabalho de
Conclusão de Curso e inclui as disciplinas de Estágio Supervisionado I, Estágio
Supervisionado II e Estágio Supervisionado III, sendo imprescindível à aprovação
nas mesmas para a obtenção do grau de Bacharel em Administração.
Os estágios obedecem a Lei nº 11.788, em vigor desde o dia 25 de
setembro de 2008, mais conhecida no ambiente empresarial como a Nova Lei do
Estágio, foi sancionada com o intuito de reestruturar algumas práticas de
aprendizagem dos estudantes brasileiros nas empresas, e conseqüentemente dar a
esses futuros profissionais a oportunidade de colocar em prática o que aprenderam
em sala de aula. Composta por 22 artigos, a lei - que altera a legislação anterior define e classifica as relações de estágio, estabelece as obrigações da instituição de
ensino, determina a parte concedente e seus deveres, regulamenta os direitos dos
estagiários, além de tornar claras as condições e as punições ao descumprimento
da regra.
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O Estágio Supervisionado do Curso de Administração tem como objetivo
aprimorar a capacidade de externar os conhecimentos, habilidades e competências
pertinentes ao desempenho da profissão de administrador; possibilitar ao aluno a
interação com o sistema administrativo de organizações legalmente instituídas;
possibilitar ao aluno uma visão integrada das funções da organização, entendendo-a
como um todo; oportunizar ao aluno um contato profissional que possibilite seu
ingresso no mercado de trabalho; contribuir para o alcance do perfil profissiográfico
definido pelo Curso nas suas diversas dimensões.
A busca por talentos tornou-se uma premissa para as organizações que
desejam garantir espaço no mercado. São os profissionais que fazem a diferença
para o negócio. Dentro desse contexto, há iniciativas, que captam jovens talentosos
e com grande potencial que venha atender às necessidades empresariais e agregar
valor ao negócio. Como resultado dessas oportunidades, via estágio, temos
Egressos nos mais variados postos de trabalho, destacando-se desde a direção
geral de empresas, nos cargos de gerências, assessoria, atuando no exterior e
assumindo a direção dos negócios da família, dentre outros.
Temos hoje, aproximadamente 139 Acadêmicos cursando as disciplinas de
estágio supervisionado. Além da elaboração do relatório final de estágio, este devera
ser apresentado em forma de monografia e defende-lo perante uma banca
examinadora.
Os temas investigados para o desenvolvimento do estágio são relacionados
à Administração Geral, Administração de Recursos Humanos, Administração
Mercadológica/Marketing, Administração da Produção, Administração Financeira,
Administração de Materiais, Sistemas de Informação e temas emergentes como
Meio
Ambiente,
Sustentabilidade,
Ética
e
Responsabilidade
Social,
Empreendedorismo e áreas afins como Administração Hospitalar, Administração
Pública entre outras.
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Ressaltamos a grande importância que o estágio proporciona não só para a
formação do nosso acadêmico, bem como o que ele resulta para as organizações de
Brusque e região. A partir da sua devolutiva às organizações envolvidas, muitos
processos são incluídos, alterados ou excluídos, vários procedimentos internos são
revistos, alguns modelos são implementados, novos negócios são criados, o
ineditismo e a criatividade afloram, enfim uma gradual transformação na forma de
realizar gestão é construída.
Foi desenvolvido o “Sistema para Controle de Estágios”, um sistema para
administrar o estágio do Curso de Administração que proporcionou grande avanço
nos controles e desempenhos administrativos do mesmo. Um exemplo é o fato de
após a realização de cada banca examinadora, o acadêmico recebe uma cópia da
ata com todas as solicitações dos membros da banca bem como, as respectivas
declarações dos professores componentes membros da banca examinadora.
O Sistema para Controle de Estágios armazena informações como tema
abordado no estágio, professor orientador, empresa onde o acadêmico desenvolveu
a pesquisa, entrega de relatórios, entre outras informações até a conclusão da
última obrigação acadêmica, que é a apresentação e entrega do Trabalho de
Conclusão de Curso.
As informações armazenadas no Sistema estão em rede, facilitando a
apuração dos dados e o processo ganha agilidade, pois uma vez incluída a
informação não existe mais preocupação em refazer o trabalho porque o próprio
sistema vai gerar os relatórios de acordo com as necessidades.
10 SISTEMAS DE AVALIAÇÃO
A avaliação é compreendida como um instrumento de gestão e consolidação
do projeto educativo institucional, e a partir do redimensionamento da atual política
pública, se consolida como um dos mecanismos relevantes para a sustentação da
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qualidade do sistema da Educação Superior. Os processos avaliativos internos e
externos são concebidos como subsídios fundamentais para que se conheça a
política institucional e suas práticas educacionais.
Nessa direção, a Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, ao instituir o novo
Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) permite não só a
ampliação desse olhar interno, mas também externo, com finalidade de qualificar a
educação superior, orientando sua expansão no que diz respeito à oferta, fomento,
eficácia e efetividade acadêmica e social.
O Centro Universitário de Brusque (Unifebe), inserido neste contexto de
reforma, tem caminhado nessa direção.
10.1 SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR (SINAES)
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) foi criado
pela Lei n° 10.861, de 14 de abril de 2004. Assim, constitui o SINAES a avaliação da
instituição, dos cursos e do desempenho dos estudantes.
Nessa direção, o SINAES avaliará o ensino, a pesquisa, a extensão, a
responsabilidade social, o desempenho dos acadêmicos, a gestão da instituição, o
corpo docente, as instalações e vários outros aspectos. Também compõem o
SINAES instrumentos complementares: auto-avaliação, avaliação externa, Enade,
Condições de Ensino e instrumentos de informação.
As informações obtidas com o SINAES serão utilizadas para:
a) Unifebe: para orientação da sua eficácia institucional e efetividade acadêmica e
social;
b) Órgãos governamentais: para orientar políticas públicas;
c) Comunidade: para orientar suas decisões quanto à realidade dos cursos e das
instituições.
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10.2 COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO (CPA)
O SINAES orienta que instituição de ensino superior constitua sua Comissão
Própria de Avaliação (CPA).
A CPA deve contar com a participação de todos os segmentos da
comunidade acadêmica e, também, da sociedade civil organizada. Porém, fica a
critério dos órgãos colegiados superiores a definição quanto ao seu modo de
organização, quantidade de membros e dinâmica de funcionamento.
A CPA é responsável pela “condução dos processos de avaliação internos
da instituição, de sistematização e de prestação das informações solicitadas pelo
INEP”.
O papel da CPA está vinculado a elaboração e desenvolvimento da
proposta de Auto-avaliação da Unifebe e é coordenada pela representante do corpo
docente Profª. Fabiani Cristini Cervi Colombi.
Seguem os demais representantes da CPA:
Coordenadora da CPA
Fabiani Cristini Cervi Colombi
Corpo docente
Ivanete Lago Groh, Angela Sikorski Santos, Fabiani Cristini Cervi Colombi
Corpo técnico-administrativo
Schirlei Nisch, Juliana Peixer e Robson Zunino
Corpo discente
Giovani Bernardi*, Rodrigo Ulrich* e Silvio Bertolini
Sociedade civil organizada
Bernadete Loos Moritz, Altamir Schaadt e Valter Bodemuller
* ACADÊMICOS DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO.
10.3 EXAME NACIONAL DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES
O Exame Nacional de Avaliação de Desempenhos dos Estudantes (Enade),
é componente curricular obrigatório dos cursos de graduação, conforme o art. 5º, da
Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, sendo inscrita no histórico escolar do
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estudante somente a sua situação regular em relação a essa obrigação, atestada
pela efetiva participação.
Através do Enade é verificado o desempenho dos estudantes em relação
aos conteúdos, habilidade e competências previstos nas diretrizes curriculares do
respectivo curso de graduação.
O Curso de Administração da Unifebe teve sua primeira participação no
Enade no ano de 2006, quando, na oportunidade foram inscritos pela Unifebe 127
acadêmicos na qualidade de ingressantes e 120 na condição de concluintes. Destes
foram selecionados pelos procedimentos amostrais do Instituto Nacional de Estudos
e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) 49 ingressantes e 48 concluintes.
Subtraindo o número de acadêmicos faltantes, efetivamente participaram da prova
38 acadêmicos ingressantes e 42 concluintes.
O desempenho dos acadêmicos do Curso de Administração da Unifebe no
Enade 2006 pode ser conferido na tabela a seguir:
DESEMPENHO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO NO ENADE 2006
INGRESSANTES
CONCLUINTES
Formação Geral
38,3
49,1
Componente Específico
30,4
44,0
Resultado Geral
32,4
45,3
Importante aqui observar que o Curso de Administração da Unifebe, obteve
média superior a nacional, no desempenho dos estudantes concluintes, tanto no
componente específico, quanto no geral. Assim, o curso de Administração da
Unifebe, obteve conceito 3, no Enade 2006.
Atualmente o curso de Administração da Unifebe, vem se preparando para
participar da edição 2009 do Enade, para tanto diversas ações estão sendo
desenvolvidas, podendo-se destacar entre elas:
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a) reuniões com os colegiados do curso e acadêmicos para tratar de assuntos
relativos ao Enade, principalmente no tocante a conscientização da importância
da participação na prova;
b) publicação de informativo sobre o Enade;
c) ampla divulgação entre discentes e docentes do Exame;
d) tomadas de decisões com base na análise do relatório do Enade 2006.
10.4 AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DA UNIFEBE
Em sua política de Avaliação Institucional, o Centro Universitário de Brusque
(Unifebe) vem desde 1999 desenvolvendo um processo de auto-avaliação que se
apóia na concepção de avaliação como uma prática contínua de aperfeiçoamento do
desempenho institucional e de prestação de contas à sociedade, constituindo-se
este processo integrado ao planejamento da gestão acadêmica, necessidades e
expectativas da comunidade local.
O seu objetivo maior consiste em, através de um diagnóstico geral e
sistemático, aprimorar a qualidade de ensino na formação profissional oferecida na
instituição.
Enquanto instituição comprometida com o desenvolvimento regional e
estadual, a Unifebe tem clareza que tem uma importante função social a
desempenhar.
Para que essa meta se efetive, no seu dia a dia, a instituição vem
desenvolvendo ações articuladas com o intuito de desempenhar bem e cumprir suas
funções. Neste sentido, a Avaliação Institucional consiste numa dessas ações
promotoras.
Na Unifebe as diretrizes que permeiam a avaliação apóiam-se no processo
de regulação, que visa a melhoria da qualidade das ações individuais e coletivas.
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Desta forma, compreende o processo de avaliação pautado nas ações de
diagnóstico dos focos de interesse, visando a análise e o planejamento de ações.
Nessa direção, a Assessoria de Desenvolvimento por meio da Avaliação
Institucional desenvolve algumas modalidades de avaliação a fim de completar as
diversas dimensões do contexto institucional.
Assim, dentre as modalidades podemos sinalizar:
MODALIDADES DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
Dimensões
Objetivos
Construir um diagnóstico geral da instituição em termos
quantitativos e qualitativos, implementando, integrando e
modernizando os procedimentos de avaliação contribuindo desta
Diagnóstico Geral
forma para melhoria da qualidade do ensino, da pesquisa e da
extensão, na gestão e no cumprimento da pertinência e
responsabilidade social da Unifebe.
Acompanhar as condições oferecidas pelo curso no que se refere
ao desempenho docente, discente, da infra-estrutura, entre outros,
Avaliação de Cursos de Graduação e Seqüenciais
para a melhoria da qualidade das atividades de ensino e
aprendizagem.
Identificar o perfil sócio-cultural dos docentes da Unifebe,
Perfil Sócio-Cultural dos Docentes
auxiliando o planejamento e a tomada de decisão nos aspectos do
ensino, estrutura e funcionamento da Unifebe.
Identificar as características dos acadêmicos, auxiliando o
Perfil Sócio-Econômico e Cultural dos Discentes
planejamento e a tomada de decisão nos aspectos do ensino,
estrutura e funcionamento da Unifebe.
Conhecer as características dos técnico-administrativos e serviços
Avaliação dos Técnico-Administrativos
gerais, auxiliando o planejamento e a tomada de decisão.
Investigar se a formação do acadêmico egresso da Unifebe, nos
Perfil dos Egressos
diferentes cursos de graduação, supre as atuais exigências e
necessidades do mercado e da sociedade.
Pesquisar as pretensões acadêmicas dos
Pesquisa pretensões
Pesquisa/Avaliação das Demandas Sociais
alunos do ensino médio e de cursos
do ensino médio
supletivos secundários de Brusque e região.
Acompanhar o desempenho dos formadores e conhecer a opinião
Avaliação da Formação continuada
dos participantes da formação continuada.
Avaliação das Semanas dos Cursos
Acompanhar o desempenho dos formadores e conhecer a opinião
dos participantes.
Avaliação dos Projetos de Extensão
Acompanhar os Projetos de Extensão e a relevância de sua
contribuição para a melhoria da qualidade de ensino.
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MODALIDADES DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
Dimensões
Objetivos
Avaliação dos Projetos de Pesquisa
Acompanhar os Projetos de Pesquisa e a relevância de sua
contribuição para a melhoria da qualidade de ensino.
Avaliação dos Cursos de Pós-Graduação
Acompanhar as condições de oferta do curso, identificando a sua
contribuição para com a formação do acadêmico.
Avaliação do Estágio Curricular Não Obrigatório
Acompanhar e supervisionar o estágio curricular não obrigatório
dos acadêmicos da Unifebe.
10.4.1 Objetivos da Avaliação Institucional
O Programa de Avaliação Institucional da Unifebe tem por objetivos:
a) implementar os procedimentos de avaliação institucional, com a finalidade de
torná-los instrumentos que contribuam para a melhoria da qualidade de ensino,
pesquisa e da extensão, na gestão e no cumprimento de sua pertinência e
responsabilidade social;
b) sensibilizar a comunidade universitária para o significado e relevância da
Avaliação Institucional, tornando-a um processo participativo permanente;
c) alinhar as ações da Avaliação, à missão, aos princípios e valores e objetivos
institucionais da Unifebe;
d) integrar os dados da avaliação da Unifebe, para análise e compreensão de como
se realizam e inter-relacionam atividades acadêmicas em todas as suas
dimensões;
e) elaborar relatórios com os dados da avaliação que documentem o processo
avaliativo, os resultados da avaliação, bem como sugestão de melhorias nas
políticas e práticas institucionais;
f) divulgar e discutir os relatórios de avaliação institucional com o grupo gestor e
toda a comunidade acadêmica.
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10.4.2 Etapas da Avaliação Institucional
A Avaliação Institucional tem sido realizada em etapas:
 1º Momento: perfil geral da Instituição (infra-estrutura física e organizacional da
Fundação Educacional de Brusque);
 2º Momento: avaliação do desempenho docente e discente (dimensionar a
qualidade da ação docente, no desempenho das atividades de ensino, bem
como, identificar o desempenho dos acadêmicos no processo de ensinar e de
aprender).
10.4.3 O Curso de Administração na Avaliação Institucional da Unifebe
A Avaliação Institucional da Unifebe iniciou suas atividades em 1999
realizando o I Seminário da Avaliação Institucional, sensibilizando e apresentando a
toda comunidade acadêmica o Projeto da Avaliação Institucional, o que marcou
significativamente o início de uma trajetória de avaliação na instituição.
No decorrer deste período, até o estabelecimento do Sistema Nacional de
Avaliação (SINAES), instituído pela lei 10.861, de 14 de abril de 2004, o Centro
Universitário de Brusque, buscou articular as orientações e determinações
governamentais às experiências existentes, consolidados por meio de projetos e
programas de avaliação institucional, coordenados e organizados, e implementados
pela Comissão Própria de Avaliação (CPA), refletindo assim a cultura da avaliação e
se seus resultados na instituição, abrangendo o Ensino, Pesquisa, Extensão,
Planejamento e Gestão.
A Avaliação Institucional da Unifebe compreende as seguintes dimensões:
Avaliação de cursos, Perfil sócio cultural dos docentes, perfil sócio econômico dos
discentes, Avaliação do Técnico-Administrativo, Perfil do Ingressante, Perfil do
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Egresso, Pesquisa de Avaliação das Demandas sociais, Avaliação da Formação
Continuada, Avaliação das Semanas de curso, Avaliação dos Projetos de extensão,
Avaliação dos Projetos de Pesquisa, Avaliação da Pós-graduação, Avaliação do
Estágio Curricular não obrigatório.
Inserido dentre estas dimensões da avaliação encontra-se o curso de
Administração, iniciando sua participação na avaliação institucional em 1998,
avaliando as seguintes categorias:
a) Condições de Oferta do Curso na visão dos professores e dos acadêmicos;
b) Desempenho da Coordenação do Curso na visão dos professores e dos
acadêmicos;
c) Desempenho Docente na visão dos acadêmicos;
d) Auto-Avaliação docente e acadêmica;
e) Desempenho das turmas na visão dos professores;
f) Organização curricular do curso na visão dos professores e dos acadêmicos.
10.4.3.1 Indicadores de participação na Auto-avaliação Institucional
A participação dos acadêmicos e docentes do curso de Administração vem
ampliando-se a cada ano, pois algumas ações vêm sendo implementadas, visando
um índice maior de participação na Avaliação Institucional on-line. As ações referemse principalmente: promover momentos de discussão sobre a avaliação institucional
da Unifebe, sensibilizando os atores participantes, centrando as discussões nas
razões e motivos de se fazer a avaliação institucional.
Outros aspectos também contribuíram para este acréscimo como, a
avaliação via internet,o informativo da avaliação e, a divulgação feita via e-mail
Nas demais categorias avaliadas pelo curso, em uma análise temporal,
tendo como base a pontuação mínima 1,0 e a máxima 5,0 e sendo considerada
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satisfatória a média acima de 3,5; o Curso de Administração vem apresentando
nos últimos três anos, um desempenho considerado eficiente ao que se propõe no
processo de auto-avaliação.
Conforme seguem os indicadores nos quadros abaixo, pode-se analisar:
 Condições de Oferta do Curso
No que se refere às Condições de Oferta de Curso, o instrumento avaliativo
questiona tanto aos professores quanto aos acadêmicos a satisfação sobre o
ambiente físico, as tecnologias de comunicação e informação, acervo da biblioteca e
laboratórios. A média da avaliação, em todos os anos, superou o indicador de
satisfação, pois há um constante investimento pela administração superior em
ampliar e melhorar esses aspectos, conforme se constata no quadro que segue.
MÉDIA ATRIBUÍDA ÀS CONDIÇÕES DE OFERTA DE CURSO
ANO
PROFESSORES
ACADÊMICOS
2005
4,10
3,81
2006
4,30
4,12
2007
4,36
4,61
2008
4,32
4,28
 Desempenho da Coordenação do Curso
A média sobre o desempenho da coordenação do Curso de Administração
é favorável, conforme especifica o quadro abaixo; acredita-se que já é um
reconhecimento positivo pela ampla atuação dos coordenadores de curso da
Unifebe, de um modo geral, em desenvolver uma gestão de curso direcionada às
implicações didático-pedagógicas, incentivo à pesquisa e extensão, divulgação e
acompanhamento das atividades de ensino dos cursos, comunicação eficiente com
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professores e acadêmicos visando à integração, entre outros aspectos questionados
do instrumento avaliativo.
MÉDIA DO DESEMPENHO DA COORDENAÇÃO DE CURSO
ANO
PROFESSORES
ACADÊMICOS
2005
4,31
3,80
2006
4,49
3,56
2007
4,67
4,20
2008
4,78
4,40
 Desempenho do Docente
Os docentes do Curso de Administração apresentaram em todos os
momentos de avaliação uma média elevada ao indicador satisfatório. Isso reflete,
além do alto nível de qualificação profissional, a consonância que os docentes
apresentam em relação à proposta da instituição sobre incentivar a participação dos
acadêmicos em atividades extra-classe; leitura e pesquisa; participação em eventos,
entre outros. Pode-se observar que tanto na avaliação aferida pelos acadêmicos aos
docentes quanto na auto-avaliação do docente, os indicadores são aproximados,
revelando a eficiência no processo ensino-aprendizagem.
MÉDIA DO DESEMPENHO DOS DOCENTES DE CURSO PELOS ACADÊMICOS
ANO
MÉDIA DOCENTE
2005
4,01
2006
4,12
2007
4,31
2008
4,39
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MÉDIA DA AUTO-AVALIAÇÃO DOCENTE
ANO
DOCENTES
2005
4,24
2006
4,28
2007
4,54
2008
4,58
 Desempenho das Turmas
Numa análise temporal observa-se que a média do desempenho das turmas
do Curso de Administração vem se mantendo nos últimos anos.
MÉDIA DA AVALIAÇÃO DAS TURMAS PELOS DOCENTES
ANO
DOCENTES/TURMAS
2005
3,91
2006
3,95
2007
3,91
2008
3,89
MÉDIA DA AUTO-AVALIAÇÃO DISCENTE
ANO
ACADÊMICOS
2005
4,16
2006
4,07
2007
4,18
2008
4,06
 Organização Curricular
A partir do ano de 2005 professores e acadêmicos passaram a avaliar,
também, a organização curricular de seus respectivos cursos, a fim de realizar
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possíveis revisões sobre as ementas das disciplinas, carga horária, distribuição e
ênfase aos conteúdos.
MÉDIA DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO
ANO
PROFESSORES
ACADÊMICOS
2005
4,13
3,81
2006
4,09
3,13
2007
4,61
4,05
2008
4,59
4,12
10.5 AVALIAÇÃO EXTERNA
O Curso de Administração da Unifebe já foi avaliado pelo Conselho
Estadual da Educação de Santa Catarina (CEE/SC) no processo de reconhecimento
que o curso vivenciou no ano de 1999, tendo sido reconhecido pelo período de 5
(cinco) anos e no processo de renovação de reconhecimento pela qual o curso
passou no ano de 2004, onde também foi reconhecido por 5 (cinco) anos. No
momento, está preparando o projeto de renovação de seu reconhecimento, que será
encaminhado ao Conselho Estadual de Educação, para que este novamente avalie
o curso.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANDRÉ, M. E. D. O. Projeto Pedagógico como Novas Formas de Avaliação. In:
CARVALHO, D. A. de C. e, Anna Maria P. de (orgs) Ensinar a Ensinar. São Paulo:
2001.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. São Paulo: Ministério
da Educação e Cultura – MEC, 1996.
CASTORINA, José Antônio. Et alii. Piaget-Vygotsky: novas contribuições para o
debate. 2 ed. São Paulo: Ática, 1996.
CORTELLA, Mário Sérgio. A Escola e o Conhecimento. São Paulo: Cortez, 1998.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática
educativa. 6 ed. São Paulo: Paz e Terra, 1997.
__________. Política e Educação. São Paulo: Cortez, 1995.
FLEURI, Reinaldo Matias. Educar Para Quê? Contra o autoritarismo da relação
pedagógica na escola. 9 ed. São Paulo: Cortez, 1997.
ForGRAD – Fórum de Pró-Reitores de Graduação das Universidades Brasileiras –
Documento coletivo, 1999. Plano Nacional de Graduação: um projeto em
construção. Ilhéus, p. 35.
__________. Do Pessimismo da Razão para o Otimismo da Vontade: referências
para a construção dos projetos pedagógicos nas IES brasileiras. Curitiba, p. 27.
NÓVOA, Antônio (org). Os Professores e a Sua Formação. Lisboa: Nova
Enciclopédia, 1995, pp. 93-114.
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LUCKESI, Cipriano Carlos et al. Fazer Universidade: uma proposta metodológica. 6
ed. São Paulo: Cortez, 1991.
MOREIRA, Antônio F. B. & SILVA, Tadeu T. (org.). Currículo, Cultura e Sociedade.
São Paulo: Cortez, 1995.
VEIGA, I. P. A. (org.) Projeto Político Pedagógico da Escola: uma construção
possível. 3. ed. Campinas: Papirus, 1997.
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