GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
Subsecretaria de Educação Básica
PLANO DE AÇÃO INTEGRADO
SUBEB - 2014
Secretário de Estado de Educação
Marcelo Aguiar
Secretário-Adjunto de Estado de Educação
Jacy Braga Rodrigues
Subsecretária de Educação Básica
Edileuza Fernandes da Silva
Equipe elaboradora do Plano de Ação
Assessoria do Gabinete da SUBEB e Coordenações
SUMÁRIO
LISTA DE SIGLAS
ADEE
CEDF
COEMED
CEINF
CRE
DECNEI
EaD
EJA
EPT
ENCCEJA
ENEM
FIC
GREB
GT
PROEITI
PROEJA
TGD
SEEDF
SUBEB
SUPLAV
Avaliação do Desempenho Escolar do Estudante
Conselho de Educação do Distrito Federal
Coordenação de Ensino Médio
Coordenação de Educação Infantil
Coordenação Regional de Ensino
Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil
Educação a Distância
Educação de Jovens e Adultos
Educação Profissional e Tecnológica
Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos
Exame Nacional do Ensino Médio
Formação Inicial e Continuada
Gerência Regional de Educação Básica
Grupo de Trabalho
Projeto Piloto de Educação Integral em Tempo Integral
Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos
Transtornos Globais do Desenvolvimento
Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal
Subsecretaria de Educação Básica
Subsecretaria de Planejamento, Acompanhamento e Avaliação Educacional
1. APRESENTAÇÃO
A Subsecretaria de Educação de Básica – SUBEB apresenta seu Plano de Ação Integrado – PAI para o ano letivo de 2014. A
SUBEB é responsável pelo planejamento, acompanhamento e avaliação das políticas educacionais no âmbito pedagógico da rede
pública do ensino do DF, em articulação com as Coordenações Regionais de Ensino e suas respectivas Gerências de Educação
Básica.
A atuação da SUBEB visa garantir educação pública referenciada na qualidade social. Suas ações são desenvolvidas em
consonância com os preceitos contidos na C.F 1988, na Lei n. 9.394/96, na Lei nº 4.751 de 07 de Fevereiro de 2012, Diretrizes e
Orientações do Ministério da Educação. Desta forma, a pesquisa, a proposição de ações, de projetos, a implementação de políticas
e programas, bem como a elaboração e aprovação dos documentos orientadores da prática educativa revelam o verdadeiro
sentido de existência desta Subsecretaria. Em diálogo com os demais setores da SEEDF, com instituições governamentais e
não-governamentais, a SUBEB procura atender, com igualdade de condições, as 654 unidades escolares e conveniadas.
Este Plano de Ação é resultante do esforço conjunto de todas as Coordenações vinculadas à SUBEB no sentido de propor
ações integradas com as Coordenações Regionais de Ensino e suas respectivas Gerências de Educação Básica. Corroborando a
política de gestão democrática, a SUBEB reitera sua intencionalidade em garantir o acesso, a permanência e o sucesso dos
estudantes em todas as etapas e modalidades da Educação Básica.
 Objetivo Geral: Implementar políticas, programas e projetos educacionais para garantir o acesso, a permanência e a
qualidade social da educação pública no DF. Entendemos que as ações apresentadas necessitam ser compreendidas no
sentido de orientar as práticas no nível meso - Regional e no nível micro – escola.
 Objetivos Específicos:
•
Oferecer apoio técnico-educacional no âmbito da gestão e da organização do trabalho pedagógico para as 14 Coordenações
Regionais de Ensino da SEEDF.
•
Implementar, acompanhar e avaliar as políticas públicas educacionais que impactam, diretamente, no Currículo da
Educação Básica e na organização do trabalho pedagógico da rede de ensino do Distrito Federal.
•
Promover a articulação das Coordenações vinculadas à SUBEB no sentido de priorizar as demandas, ações e as adequações
necessárias para condução das políticas públicas educacionais.
•
Implementar as ações apresentadas no Plano Plurianual de Educação.
O Plano de Ação Integrado da SUBEB – 2014 foi elaborado com o intuito de subsidiar o planejamento de cada CRE/GREB.
No exercício da autonomia pedagógica, cada CRE elaborará seu Plano de Gestão e cada GREB elaborará seu Plano de Ação.
Convém ressaltar que, na condição de gestora da parte pedagógica desta SEEDF, a SUBEB torna-se observadora e cumpridora da
aplicação dos pressupostos contidos no Currículo em Movimento da Educação Básica.
2. PLANO DE AÇÃO 2014
Objetivos
Específicos
Metas
Integração1
Ações
Planejar
ações
Realizar
duas - Semana Pedagógica
pedagógicas.
Semanas Pedagógicas no SUBEB e CREs.
ano de 2014.
envolvendo
Data
23, 24 , 27 e
28 de janeiro
SUBEB/CREs
9, 10 e 11 de
julho
Orientar
elaboração
Projetos
a
dos
Político-Pedagógicos
das escolas.
Orientar
organização
coordenação
pedagógica
escolas.
a
da
nas
Orientar,
acompanhar
e
avaliar
a
implementação da
Proposta
1
Elaboração
e
divulgação
de
Orientação Pedagógica para o PPP e
Coordenação Pedagógica.
- Estudo da OP PPP e Coordenação com
as CREs.
- Acompanhamento junto às CRE/GREB
do processo de consultoria às escolas e
elaboração do PPP.
- Elaboração de orientação para o dia
21/5
–
Dia
Letivo
Temático:
Apresentação do PPP à comunidade
escolar.
- Divulgação de PPP das escolas no site
da SEEDF
∴ Realização de Fórum - Realização de encontros do Fórum
SUBEB/CRE a cada 15 para estudo de textos e documentos,
planejamento,
avaliação,
dias.
compartilhamento de experiências.
- Conversas Pedagógicas nas CREs com
O destaque em negrito indica a(as) Coordenação(ões) proponente(s) da ação.
Janeiro 2014
Fevereiro a
Maio
SUBEB/CREs
Até 30 de
abril
Segundo
semestre
2014
SUBEB/CREs
Quinzenal a
partir de
fevereiro
2ª e 6ª feiras
Objetivos
Específicos
Pedagógica
SEEDF.
Metas
da
Ações
Integração
gestores e equipes pedagógicas.
dos meses
de março e
abril
- Participação da SUBEB nos Fóruns
Regionais com Gestores.
A partir de
abril
- Reuniões com equipes gestoras e
pedagógicas das CREs.
Democratizar
os
espaços, ações e
projetos
que
fortaleçam
a
expansão,
melhoria
e
ampliação
da
oferta
da
Educação Infantil
com
qualidade
social.
∴ Envolver
90% das
escolas públicas e
conveniadas
nos
debates
sobre
o
Plano Distrital pela
Primeira Infância.
∴ Garantir
a
participação de 2
escolas públicas e 1
conveniada por CRE,
na “2ª Plenarinha da
Educação Infantil”.
∴ Proporcionar
- Mobilização das instituições públicas e
conveniadas
para
desenvolverem
atividades tendo como temática o
Plano Distrital pela 1ª Infância.
- Realização da “2ª Plenarinha da
Educação
Infantil”
a
partir
do
desenvolvimento da temática citada.
Data
Sempre que
houver
necessidade
Fevereiro a
maio
CEINF, SUBEB, CRE,
Instituições públicas e
conveniadas,
SECriança, Fórum da
Educação Infantil do
Distrito Federal
29 maio
- Participação em atividades de formação
CEINF
continuada,
mediante
orientação
às
SUBEB,
Março a
formação continuada
CRE,
novembro
a
90%
dos CRE/GREB para o planejamento dos dias
Instituições públicas e
profissionais
que de formação.
conveniadas
atuam
nas - Subsídio, acompanhamento e avaliação
09 abril
Instituições
que das atividades dos dias específicos de
30 julho
ofertam
Educação formação dos profissionais da Educação
17 setembro
Infantil.
Infantil,
previstos
no
calendário
12 novembro
Objetivos
Específicos
Metas
Ações
Integração
Data
específico da etapa.
∴ Envolver
90% das
instituições públicas e
conveniadas
nos
debates
sobre
a
importância
da
Educação Infantil.
∴ Promover
a
participação de 8.000
crianças
das
instituições públicas e
conveniadas no Dia
Distrital da Educação
Infantil.
Articular em todos
os
níveis
de
planejamento
da
SEEDF
a
necessária
integração
dos
projetos e planos
de ação com vistas
à consolidação dos
eixos do Currículo
de
Educação
Básica.
Compreender
práticas
as
- Mobilização das instituições públicas e
conveniadas
para
desenvolverem
atividades envolvendo a temática da
Educação Infantil com foco na Semana
Distrital da Educação Infantil.
24 a 30
agosto
CEINF,
SUBEB,
CRE,
Instituições
públicas e
- Realização do “Dia Distrital da
conveniadas,
Fórum
Educação Infantil” como culminância e
publicização
das
atividades da Educação Infantil
do Distrito Federal e 30 de agosto
desenvolvidas.
movimentos sociais.
- Mapeamento das ações propostas nos
projetos pedagógicos das escolas
referentes aos temas transversais do
currículo da SEEDF.
- Subsídio às ações e projetos
pedagógicos das escolas voltados aos
eixos.
Realização
de
pesquisa
para
identificar projetos pedagógicos que
contemplem os eixos transversais em
amostra de 80% das 654 Unidades
Escolares.
∴ Implementar o Plano -
Definição de duas escolas, por
Regional, para implementação do Plano
Todas as
coordenações da
SUBEB
CEDIV, COEDH
Todas as
coordenações da
01 fevereiro
a 30 abril
11 fevereiro
Objetivos
Específicos
pedagógicas
relacionadas
aos
temas
transversais
cidadania,
educação
em
e
para os direitos
humanos,
educação para a
diversidade e para
a sustentabilidade
por meio do Plano
de (COM)vivência
escolar.
Implementar
ações
para
combater o uso
indevido
de
Drogas.
Promover
ações
que
fortaleçam
discussões
em
torno do combate
ao uso indevido de
drogas
e
suas
consequências
para a vida de
todos nas escolas.
Metas
de
(COM)vivência
escolar
em
28
escolas
da
rede
pública do Distrito
Federal.
Ações
Data
como projeto piloto.
- Constituição de 1 colegiado central,
14 colegiados regionais e 1 colegiado
local nas 28 escolas selecionadas.
- Aplicação e acompanhamento de
oficinas temáticas nas 28 escolas.
- Participação de representantes das
GREB e comunidade escolar no
Seminário Pedagogia das Virtudes.
∴ Fomentar em 20% da - Divulgação e mobilização em todas as
rede
pública
de
ensino
do
DF
discussão
da
temática das drogas
(Portaria
n°.
97/2012).
∴ Promoção de ações,
projetos e programas
que
visem
à
prevenção ao uso
indevido de drogas.
Integração
escolas da rede pública de ensino do
DF para inscrição de 5 a 10 servidores
por escolas, na 6ª Edição do curso de
prevenção ao uso indevido de drogas
nas escolas para educadores
–
PRODEQUI-UnB.
- Acompanhamento e apoio aos
projetos interventivos decorrentes da
5ª edição do curso de prevenção ao
uso indevido de drogas nas escolas
para
educadores/2013
–
PRODEQUI-UnB.
- Mobilização das escolas do ensino
fundamental,
anos
iniciais,
para
construção de projetos interventivos e
Março de
2014
SUBEB
CEDIV, COEDH
1º e 2º
semestre
2º semestre
Todas as todas as
Coordenações da
SUBEB, EAPE e UnB
CEDIV, COEDH
Fevereiro de
2014
Março de
2014
1º e 2º
semestre
Objetivos
Específicos
Metas
Ações
participação no PROERD
programas da PMDF.
Estimular,
acompanhar,
apoiar e avaliar as
políticas
de
escolarização
de
populações
em
situação de risco e
ou vulnerabilidade
junto
às
14
Regionais
de
Ensino.
∴ Fomentar
o
funcionamento
das
14 redes de proteção
social nas Regionais
de Ensino para o
enfrentamento
do
trabalho
infantil,
violência
sexual,
situação
de
rua,
acolhimento
institucional,
socioeducação,
drogadição,
letalidade
infanto-juvenil.
∴ Implementar em 7
Núcleos de Ensino
(NUEN) das Unidades
de
Internação.
Socioeducativas
(UIS)
a
proposta
pedagógica
formulada em 2013.
∴ Implementar,
acompanhar
e
avaliar a aplicação
da Portaria Conjunta
09/2013 que trata
e
Integração
Data
Todas as
Coordenações da
SUBEB e EAPE e
Regionais de Ensino.
CEDIV, COEDH
Até 28 de
março
demais
- Realização de reuniões nas 14
Regionais de Ensino para integração
entre os aparelhos do Estado que
atendem
às
especificidades
das
populações em situação peculiar de
risco e ou vulnerabilidades e as escolas
que
possuam
estudantes
nessas
situações.
- Constituição de uma rede de proteção
social em nível regional nas 14 CRE.
Até abril
- Reuniões mensais do nível central
com o nível regional para subsídios à
implementação
da
proposta
pedagógica.
Mensal
- Reuniões quinzenais do nível regional
com
o
nível
local
para
acompanhamento da implementação
da proposta pedagógica: UI Plano
Piloto, UI Planaltina, UI São Sebastião,
UI Recanto das Emas, UI Santa Maria,
UI São Sebastião II, UI de Brazlândia, UI
de Saída Sistemática.
- Orientação e acompanhamento dos
relatórios previstos nas rotinas da
Portaria Conjunta 09/2013.
Reuniões
quinzenais
das GREB
com os
NUEN-UIS
Durante
todo o ano
letivo
Objetivos
Específicos
Metas
Ações
Integração
Elaborar, implementar, acompanhar e
avaliar o Projeto “Escola Sustentável:
Construindo a Escola do Cerrado” na
SEEDF.
Criação
de
logística
para
implementação do Projeto.
Todas as
Coordenações da
SUBEB
CEDIV, COEDH
Data
dos adolescentes em
cumprimento
de
medidas
socioeducativas.
Discutir
a
concepção
de
educação
para
sustentabilidade,
conforme
Currículo
de
Educação
Básica
da SEEDF.
- Mobilização das 14 Regionais de
Ensino para eleição de representantes
da
comunidade
escolar
para
participação do 2º Fórum de Educação
Ambiental da SEEDF.
- Realização do 2º Fórum de Educação
Ambiental.
Incentivo
à
participação
dos
Delegados Distritais da IV Conferência
Nacional Infantojuvenil pelo Meio
Ambiente
e
dos
membros
das
Comissões de Meio Ambiente e
Qualidade de Vida na Escola em
encontro avaliativo da política de
Educação Ambiental da SEEDF.
- Conferência Infantojuventil do Meio
Ambiente.
- Formação específica para 150
estudantes que atuarão no Projeto:
29 abril
30 de maio
28, 29 e
30/05
17 de maio
Objetivos
Específicos
Metas
Ações
Integração
Data
Elaboração,
divulgação
e
implementação de cursos voltados à
área de Educação Física Escolar para:
• Regentes de Educação Física;
• Professores do Projeto Educação
com Movimento;
• Professores
da
Educação
Integral.
CEFDESC, EAPE,
COENF, CEINT, CEINF,
COEDIN , GNESP e
CETEF
Calendário
da EAPE
- Criação de condições para a
participação
dos
profissionais
de
educação física no curso sobre
atividade física voltada ao estudante
com deficiências e TGD.
SUBEB/CEFDESC
SUGEPE, SIAE, CREs e
SSP-DF
Março a
Julho
“Agentes de Mobilização Ambiental”.
Valorizar o sentido
da
cultura
corporal
e
estimular
novas
práticas
da
Educação
Física
escolar junto aos
profissionais
regentes da área.
Valorizar e ampliar
o
acesso
dos
estudantes
às
atividades
voltadas
ao
desporto Escolar e
aos
Festivais
ligados à Cultura
Corporal
no
âmbito do Distrito
Federal.
∴ Articulação
de
formação
para
Educação
Física
Escolar para 20% dos
professores
de
Educação Física da
SEEDF; 100% dos
professores regentes
atuantes no Projeto
Educação
com
Movimento;
100%
dos professores de
Educação Física do
PROEITI.
∴ Ampliar em até 20% - Realização dos Jogos Escolares do DF -
a participação de JEDF 2013.
estudantes
em
eventos desportivos:
JEDF, JER, INTERCID,
CORUJÃO,
PARALÍMPICOS,
FESTIVAIS.
∴ Ampliar em 10% a
participação
da - Realização dos Jogos Paraolímpicos do
comunidade escolar DF.
em
Projetos
e
- Realização dos Jogos Escolares do
Programas.
Noturno – CORUJÃO.
-
Realização
dos
Jogos
Escolares
SUBEB/ CEFDESC,
GNESP SUAG, SIAE e
CREs.
12 a 14
anos: 12 de
maio a 11 de
junho
15 a 17
anos: de 28
de julho a 29
de agosto
29 setembro
a 10 outubro
25 Agosto a
19 Setembro
1º Setembro
Objetivos
Específicos
Metas
Ações
Integração
Regionais.
a 31 Outubro
- Realização dos Festivais da Cultura
Corporal.
Oportunizar
aos
profissionais
da
SEDF
a
compreensão
da
proposta ENSINO
MÉDIO
INTEGRADO.
Subsidiar
a
discussão
do
ensino
médio
integrado nas UE
de ensino médio.
Acompanhar
e
orientar
ações
pedagógicas.
Elaboração,
divulgação
e
acompanhamento da realização da
proposta de formação sobre Ensino
Médio Integrado.
- Promoção da discussão sobre o ensino
médio integrado nas UE de ensino
médio em conformidade com a OP da
integração.
- Implantação da Proposta por meio de
adesão das escolas do Ensino Médio.
- Promoção da formação sobre o Ensino
Médio Integrado.
- Criação de mecanismos institucionais
para a discussão na UE de ensino médio
com vistas a nova configuração para o
ensino médio noturno.
- Promoção de reuniões e seminários
com os coordenadores pedagógicos
intermediários, gestores e professores
de ensino médio noturno e integrado.
Data
Setembro e
Outubro
CEPROF, COEMED,
EAPE e GREB
Março a
junho
Fevereiro a
dezembro
Objetivos
Específicos
Metas
voltadas ao ensino
médio noturno e
integrado.
Discutir
a
reformulação
do
ensino
médio
noturno do DF.
Integração
- Formalização da adesão das unidades
escolares optantes pela forma de oferta
integrada.
Fomentar
a
elaboração
da
organização curricular e do plano de
curso pelas Unidades escolares que
optarem pelo Ensino Médio Integrado
em 2014.
de
documento
UE de ensino médio sistematizado e submissão ao Conselho
na discussão sobre de Educação.
nova
configuração
para o ensino médio - Elaboração, formalização, divulgação
e
acompanhamento
da
nova
noturno.
configuração do ensino médio noturno.
- Aplicação de instrumentos para
avaliação e acompanhamento da
Semestralidade.
- Realização de seminário semestral
com
gestores,
coordenadores
intermediários e representantes dos
professores para apresentação de
relatório sobre da Semestralidade.
- Realização de fórum permanente da
semestralidade.
80% das - Divulgação do Pacto Nacional para o
vagas de formação Fortalecimento do Ensino Médio nas
para professores e UE, com o apoio das GREB, pontuando
a importância dessa ação conjunta
∴ Preencher
Data
Julho a
dezembro
∴ Envolver 100% das -Preparação
Orientar,
acompanhar
e
avaliar
a
implementação do
Projeto
da
Semestralidade
nas
Escolas
de
Ensino Médio.
Implementar
as
ações do Pacto
Nacional
para
Fortalecimento do
Ações
Fevereiro
COEMED, CEPROF,
CEJAD e EAPE.
Fev. a
setembro
Fevereiro a
novembro
COEMED, EAPE e
SUPLAV
Seminário I
março
Seminário II
novembro
(mensal de
março a
novembro)
Fevereiro e
março
Objetivos
Específicos
Ensino
Médio
(PNEM) no DF.
Fortalecer
o
letramento
Científico
nas
escolas de Ensino
Médio
em
suas
diversas áreas.
Metas
coordenadores
pedagógicos das UE
de Ensino Médio do
DF.
∴
- Obter 90% de
frequência
dos
matriculados
nas
formações
promovidas
via PNEM.
∴ Promover
a
participação
de
100% das UE de
todas as etapas e
modalidades da rede
pública de ensino do
DF no Circuito de
Ciências.
Ações
Integração
Data
(MEC/UnB/COEMED/EAPE)
para
a
melhoria da qualidade do Ensino Médio
no DF.
Seminário I
Março
Seminário II
Agosto
Seminário III
Outubro
- Promoção de 3 seminários Distritais
sobre o Pacto Nacional para o
Fortalecimento do Ensino Médio.
- Levantamento junto às Gerências
Regionais de Educação Básica das CRE,
da
existência
e
condições
dos
laboratórios de ciências das UE de
ensino médio do DF.
- Promoção de palestras e seminários
sobre educação cientifica.
- Elaboração e lançamento de projeto
para o ensino de ciências na rede
pública de ensino.
-Socialização
das
experiências
interdisciplinares inovadoras realizadas
pelas UE nas etapas do Circuito de
Ciências e na Semana Nacional de
Ciência e Tecnologia – SNCT.
- Realização do IV Circuito de Ciências
Abril a
outubro
COEMED
1º semestre
SUBEB/CREs
1º semestre
2º semestre
Objetivos
Específicos
Apresentar
discutir
diretrizes
avaliação
educacional
SEEDF.
Metas
e
as
de
Ações
Integração
Data
- Validação e implementação das
Diretrizes de Avaliação educacional nas
escolas.
Ano todo
- Orientações institucionais para o
estudo das Diretrizes de Avaliação nas
escolas.
Março
na
Garantir
a
implementação
das diretrizes de
avaliação
educacional
na
SEEDF.
Incentivar
e
orientar a adesão
das Regionais e
suas
respectivas
escolas à proposta
do
PROEJA FIC/
PROEJA MÉDIO.
SUBEB/CREs/GREBs
- Seminário Avaliação Educacional.
-Apresentação
da
Orientação
Pedagógica para integração da EP com
a EJA.
- Implantação de formação voltada a
propostas de PROEJA FIC/PROEJA MEDIO
na SEEDF.
- Orientações para a discussão sobre a
temática baseando-se nas OP.
-Elaboração
de
cronograma
de
implantação, formação continuada e
acompanhamento de todas as etapas
da proposta.
- Formalização da adesão das unidades
escolares optantes.
- Orientação para a organização
curricular e plano de curso das
Unidades escolares optantes.
07 de maio
Março a
junho
CEPROF, CEJAd,
EAPE e GREB.
Julho a
dezembro
Objetivos
Específicos
Metas
Oportunizar
a
oferta
de
Educação.
Profissional
concomitante com
a
Educação
de
Jovens e Adultos
na rede pública do
Distrito Federal.
Ações
- Implantação dos cursos dos CEPs
pactuados no PRONATEC nas Unidades
Escolares da EJA e do EM na rede
ensino da SEEDF.
Discutir
e
fomentar
a
compreensão e o
trabalho com os
temas
transversais
cidadania,
educação
em
e
para os direitos
humanos,
educação para a
diversidade e para
a
sustentabilidade.
∴ Implementar o Projeto
Implementar
a
política pública de
Ensino
Religioso
na rede pública de
∴ Alcançar
- Desenvolver o Projeto ABAYOEIRA,
ênfase
na
prevenção
às
Abayoeira
em
28 com
discriminações
de
gênero,
sexualidade,
escolas polo, sendo 2
relações étnico-raciais, educação do
por Regional.
campo e educação patrimonial.
Encontros
de
formação
para
educadores sobre os valores da
capoeira como metodologia didático
pedagógica.
- Realização da culminância do Projeto
ABAYOEIRA com abertura do mês da
“Consciência Negra”.
Integração
Data
CEPROF, COEMED,
CEJAD e GREB.
Maio
18 março a
19 agostos
nas terças e
quintas-feiras
SUBEB/CEDIV,
CRE/GREB e EAPE
CEDIV
100% das - Realização do Seminário do Ensino
Religioso.
SUBEB/CRE/CONER/
escolas que tenham
estudantes optantes. - Fortalecimento do Grupo de Trabalha, EAPE/CRE/GREB/EAPE
formado por componentes das 14 CRE,
CONER/UnB/ UCB
para acompanhamento e fomento à polí-
05 e 06
novembro
29 maio
Objetivos
Específicos
Metas
ensino do DF.
Discutir, elaborar
e
implementar
proposta
de
Educação
do
Campo na rede
pública de ensino
do
Distrito
Federal.
Ações
Integração
Data
tica
- Conclusão, lançamento e divulgação da
Orientação Pedagógica de Ensino Religioso na rede.
- Elaboração, em parceria com a EAPE
no curso de formação continuada para
professores/as que atuam no Ensino
Religioso.
∴ Formar 40 professo- -
Promoção, em parceria com
CEDIV
SUBEB/EAPE/UnB
res/ as, para atuarem EAPE/UnB,do curso de Especialização em
nas escolas do campo Educação do Campo.
com base nas concepções de Educação
CEDIV
no/do Campo.
- Instituição do Fórum Permanente de SUBEB/Sec.Agricultura/
∴ Implementar
a Educação do Campo.
SES/SEDEST/UnB/IFB/
política pública de
MST/CONTAG
Educação do Campo
em 100% das escolas
CEDIV
do campo do DF e
- Realização de Estágio de vivência dos
SUBEB/IFB
respectivas
estudantes de agroecologia do IFB, nas
comunidades,
por
escolas do campo.
CEDIV
meio
de
ações
SUBEB/EAPE
articuladas
pelo
Fórum Permanente.
- Realização, em parceria com a EAPE,
Formar 100% dos no curso de formação continuada para
coordenadores/as interme- Coordenadores/as Intermediários do
diários/as do Campo.
Campo.
∴
1º
semestre
(construção
da proposta)
2º semestre
(início
do
curso)
12/03
(primeira
reunião para
construção
da agenda)
1º semestre
(datas
a
serem
definidas
com o IFB)
De 17 a 21/02
Dias: 13 e
Objetivos
Específicos
Metas
Ações
Integração
Data
27/3,
24/4,
22/5,
31/7,
28/8,
25/9,
23/10,
Orientar,
acompanhar
e
avaliar as ações
voltadas
ao
atendimento
de
estudantes
nas
áreas
de
Altas
Habilidades/Super
dot.
e
TGD
–
Transtorno Global
do
Desenvolvimento.
- Criação de um Polo especializado para
o atendimento exclusivo de estudantes
com TGD – Transtorno Global do
Desenvolvimento.
- Criação de um Polo especializado para
o atendimento exclusivo de estudantes
com Altas Habilidades/Superdotação.
- Visitas técnicas da COEDIN a todas as
salas
de
recursos da
CRE
de
Brazlândia, servindo como projeto
piloto para as demais CRE.
Criação
de
Portarias
que
regulamentem a implantação dos Polos
e seleção de profissionais que atuarão
nos mesmos.
- Promoção de atendimento em
unidade especializada, aos estudantes
com TGD – Transtorno Global do
Desenvolvimento,
que
apresentam
maiores
comprometimentos
que
impedem a plena inclusão na escola
comum da rede pública de ensino.
10
08
17
14
11
9
6/11
e
e
e
e
e
e
04 agosto a
19 dezembro
10 a 28
março
CRE/GREB
COEDIN,
COENF
01 abril a
30 maio
10 a 28
março
04 agosto a
19 dezembro
Objetivos
Específicos
Metas
Valorizar a arte e
suas
manifestações na
Educação Especial.
- Organização de reuniões com
representantes
das
CRE
para
elaboração de planejamento das ações
referentes ao Dia da Arte Inclusiva.
- Realização do Dia da Arte Inclusiva
com a participação das 14 Regionais de
Ensino.
- Realização de mostras dos trabalhos
desenvolvidos nas unidades de ensino
da rede pública.
Divulgar
o
potencial artístico
dos
estudantes
com
deficiência/TGD/Alt
as Habilidades
Implementar
as
ações do Pacto
Nacional
para
Fortalecimento do
Ensino
Médio
(PNEM) no DF.
Ações
- Realização do evento Dia da Arte
Inclusiva.
∴ Realizar
3
(três)
Seminários Distritais
sobre
o
Pacto
Nacional
para
o
Fortalecimento
do
Ensino Médio.
∴ Preencher 80% das
vagas de formação
para professores e
coordenadores
pedagógicos das UE
de Ensino Médio do
DF.
∴ Obter
90%
de
frequencia
dos
inscritos
nas
formações do PNEM.
Integração
COEDIN
CRE
CEINF
COENF
CEJAD
GNESP
COEMED
CEFDESC
CEINT
IFB
- Divulgação do Pacto Nacional para o
Fortalecimento do Ensino Médio nas
UE, com o apoio das GREB, pontuando
a importância dessa ação conjunta
(MEC/UnB/COEMED/EAPE)
para
a
melhoria da qualidade do Ensino Médio
no DF.
- Promoção de seminários Distritais
sobre o Pacto Nacional para o
Fortalecimento do Ensino Médio.
Data
01 maio a
18 setembro
19 setembro
Fevereiro e
março
MEC, UnB, COEMED,
CEJAD e EAPE.
Seminário I
Março
Seminário II
Agosto
Seminário III
Outubro
Objetivos
Específicos
Fomentar estudo,
pesquisa
e
aplicação
da
matemática pura e
aplicada na Rede
Pública de ensino
do DF.
Metas
∴ Promover
a
participação de 100%
das escolas de ensino
fundamental,
anos
finais e ensino médio
na OBMEP.
Ações
Integração
- Mobilização da Rede Pública de Ensino
do DF para participar da Olimpíada
Brasileira de Matemática das Escolas
Públicas (OBMEP), com foco no ensino
fundamental, anos finais e ensino
médio.
Inscrições
OBMEP/2014
10 fevereiro
a
21 março
IMPA, COEMED,
CEJAD e COENF
- Realização do Seminário da OBMEP,
em conjunto com o IMPA, sobre o tema
“Perspectivas e Potencialidades dos
Estudantes e dos Professores que
participam da OBMEP”.
- Premiação da OBMEP/2013,
conjunto com o IMPA.
Articular com a
Universidade
ações
que
aproximem
os
estudantes
do
ensino médio à
realidade
da
educação superior.
Data
Provas
OBMEP/2014
1a. Fase -27
maio
2a Fase -13
set.
11 março
em
- Mobilização da rede pública de ensino
do DF para a Semana Universitária da
UnB.
- Participação de escolas na Semana
Universitária
da
Universidade
de
Brasília.
- Organização da logística necessária à
participação das escolas na Semana
03 junho
UnB e COEMED
Agosto
Agosto
Objetivos
Específicos
Metas
Ações
Integração
Data
Universitária da UnB.
Implementar
política
pública
para
o
fortalecimento dos
Anos
Iniciais
e
Finais do Ensino
Fundamental.
Melhorar
o
desempenho
dos
estudantes
em
processo
de
alfabetização.
∴ Discutir
a
implementação
do
BIA em articulação
com o PNAIC, com
todas as CRE/GREB,
durante o ano de
2014.
∴ Analisar a proposta e
metodologias para a
educação
integral,
nos anos iniciais e
finais, com todas as
CRE/GREB,
especialmente, com
Brazlândia, durante o
ano de 2014.
∴ Discutir
a
implementação
do
Projeto Educação com
Movimento,
com
todas as CRE/GREB,
durante o ano de
2014.
∴ Discutir
proposta e
metodologias
que
contribuam
para
redução dos índices
de
defasagem
- Reuniões de trabalho, quinzenais, a
partir de março de 2014, com
coordenadores intermediários (iniciais e
finais) e articuladores do CRA.
- Apresentação do Bloco Inicial de
Alfabetização
para
os
novos
Articuladores de CRA.
Discussão,
acompanhamento
e
avaliação
da
implementação
das
estratégias do BIA nas escolas.
- Elaboração das Diretrizes Pedagógicas
do 2º Ciclo e do 3º Ciclo.
- Realização de pesquisa para avaliar os
impactos do BIA no desempenho escolar
dos alunos.
Discussão,
acompanhamento
e
avaliação do Projeto Educação com
Movimento.
Visitação
às
CRE/GREB
para
acompanhamento
e
avaliação
do
trabalho proposto, em março e agosto de
2014.
COENF/CEINT/
CEFDESC
Durante
todo o ano
letivo,
quinzenal,
conforme
cronograma
a ser
estabelecido
com os
articuladores
e
coordenadores
do PNAIC
Objetivos
Específicos
Metas
Ações
Integração
Data
idade/ano, com todas - Participação nas reuniões, quinzenais,
as CRE/GREB, durante coordenadas pela SUBEB, com gerentes
o ano de 2014.
de GREB, para organização das ações,
conjuntamente.
Promover
a
formação
continuada
de
coordenadores
intermediários
e
professores
dos
anos
Iniciais
e
Finais do Ensino
Fundamental.
∴ Discutir
com
os
gestores das escolas,
por meio do curso de
formação da EAPE, as
propostas
do
BIA/PNAIC/Anos Finais,
no início do curso da
EAPE. (A ser acordado
com EAPE).
∴ Proporcionar
encontros
pedagógicos
para
estudos e reflexões
teórico-práticas, com
gerentes de GREB,
coordenadores
intermediários, locais
e representantes de
professores, de todas
as CRE, em 2014.
∴ Fomentar
o debate
em
torno
das
temáticas do currículo
e dos cursos EAPE,
- I Seminário Integrado de Anos Iniciais e
III Seminário do PNAIC.
- II Seminário Integrado de Anos Iniciais
e IV Seminário do PNAIC.
COENF /CEDIV,
COEDH, CEFDESC,
CEINT, CEINF,
COEMED, CEJAD.
27 março
27 novembro
- I Seminário Integrado de Anos Finais.
02 abril
- II Seminário Integrado de Anos Finais.
12 novembro
- Reuniões, quinzenais, coordenadas pela
SUBEB, com gerentes de GREB, para
organização das ações, conjuntamente.
- Reuniões com os coordenadores
intermediários (Fóruns) e gerentes de
GREB, incentivando a participação de
todos(as) nesse processo formativo.
Durante o
ano letivo
Durante o
ano letivo
Objetivos
Específicos
Metas
Ações
Integração
Data
com
coordenadores
intermediários
e
locais, de todas as
CRE, em 2014.
Rediscutir
e
implantar proposta
de transição entre
as
etapas
da
Educação Básica.
- Constituição de grupo de estudo e
debate
sobre
a
temática,
com
representantes
da
CEINF,
COENF,
COEMED,
CEINT
(orientadores
educacionais).
- II Seminário de Transição entre etapas
da Educação Básica.
Discutir
as
estratégias
didático-metodológicas para a transição
entre
etapas,
com
gerentes
e
coordenadores intermediários de todas
as GREB/CRE,
Divulgar e discutir
o
BIA/PNAIC
e
propostas
para
Anos Finais com os
gestores
das
escolas da SEEDF.
∴
Discutir com os
gestores das escolas,
por meio do curso de
formação da EAPE,
as
propostas
do
BIA/PNAIC/Anos
Finais, no início do
curso da EAPE. (A ser
acordado com EAPE).
- Participação em um dia do curso de
formação
dos
gestores
da
EAPE
explanando o BIA/PNAIC e propostas
para Anos Finais, em articulação com a
EAPE.
17 a 21
fevereiro
28 julho a
01 agosto
CEINF, COENF,
COEMED, CEJAD
Até 31 de
março
Dia a ser
definido no
cronograma
do o curso
de formação
de gestores
da EAPE.
Objetivos
Específicos
Instituir
Comitê
Gestor
de
Educação Integral
no âmbito do DF.
Metas
∴ Institucionalizar
os
comitês gestores nas
303
Unidades
Escolares
de
Educação em tempo
integral.
∴ Institucionalizar 14
comitês gestores de
Educação Integral no
nível
intermediário/CREs.
Ações
Integração
Data
- Reunião com os gestores escolares
para discussão da importância do
comitê
para
o
Programa
Mais
Educação.
CRE/GREB, CEINT e
Escolas
31 março
CEINT
15 abril
- Estabelecimento de diretrizes para a
criação e funcionamento do comitê
regional.
-Definir critérios para composição,
atuação e atribuições dos comitês
gestores.
- Mobilização das CRE para implantação
dos comitês, por meio de reuniões
orientadoras.
Instituir
e
implementar
Fórum
Permanente
de
acompanhamento
das
políticas
públicas do livro e
leitura no âmbito
da Secretaria de
Educação do DF.
∴ Criar
14
fóruns
regionais
de
acompanhamento
das políticas públicas
do Livro e da Leitura.
∴ Implantar o projeto
Leitor e Criador em
100% das escolas
que
ofertam
Educação Integral.
∴ Ampliar em 30% a
participação do DF
na
Olimpíada
da
Língua Portuguesa.
- Mobilização das CRE para implantação
dos fóruns por meio de reuniões,
discussões, entre outros.
- Elaboração de diretrizes para
criação e funcionamento dos fóruns.
a
- Implementação do Projeto leitor e
criador.
- Participação de todas as Unidades
Escolares na II Bienal do livro e da
Leitura.
- Mobilização e orientação às escolas
para cadastramento na Olimpíada da
língua portuguesa.
CRE/GREB e CEINT
CEINT,
CRE/GREB
CEINT,
CRE/GREB, CEINF,
COENF,
COEMED,
CEJAD, GEBIVI,
CRE/GREB,
COMIED
CEINT, COENF,
CRE/GREB
Março e abril
30 abril
30 abril
Abril a
novembro
14 a 17 abril
Junho
Objetivos
Específicos
Criar
e
implementar
o
Fórum
Permanente
de
Orientação
Educacional no DF.
Metas
Ações
Integração
- Realização de encontros sistemáticos
para debates acerca da identidade
profissional do Orientador educacional
em cada etapa/modalidade.
- Publicação da 2ª Edição da OP da
Orientação Educacional.
Mensalment
e na 1ª
quinta-feira
do mês.
CEINT, SUBEB,
CRE/GREB e Escolas.
- Realização de debates no Fórum
permanente para readequação da OP
de Orientação educacional.
- Realização do IV Encontro
Orientação Educacional.
Acompanhar,
avaliar e subsidiar
a política pública
de
Educação
Integral na rede
pública de ensino
do DF.
- Realização de processo sistemático de
acompanhamento da frequencia e da
atuação dos Bolsistas Universitários,
informando a FAP/SECTI.
- Gerenciamento do Programa Bolsa
Universitária 200 bolsistas disponível na
atualidade.
- Implantação do processo de seleção,
avaliação e formação dos Educadores
Sociais
Voluntários
nas
Unidades
Escolares que ofertam Educação em
Tempo Integral.
Até o dia 12
de junho
1º semestre
de
- Implantação e implementação das
Diretrizes e Orientações Pedagógicas
de Educação Integral no âmbito da
Rede Pública de Ensino do DF.
Data
28 de
novembro
SUBEB/CEINT – todas
as coordenações,
GREB/ Escolas
Março
Decorrer do
Ano letivo
Fevereiro e
março
Objetivos
Específicos
Metas
Ações
Integração
- Monitoramento de atuação dos Jovens
Educadores Voluntários nas escolas de
tempo integral
Decorrer do
ano letivo
- Lançamento do Projeto Cidade Escola
Candanga – Escola Integral em
Brazlândia.
março
Participação
na
formação
de
Mediadores
Sociais
entre
Coordenadores
Intermediários
e
Coordenadores locais de EJA.
1º e 2º
semestres
Fortalecer
o
trabalho
do
Orientador
Educacional
atuante na EJA.
Realização
de
Encontro
com
Orientadores Educacionais de EJA para
organização do trabalho integrado a
ser desenvolvido em 2014.
Realizar
a
III
Mostra de EJA da
SEEDF.
∴ Socializar 70 projetos - Planejamento da III Mostra de EJA da
pedagógicos
da SEEDF – Tecnologias Sociais.
Educação de Jovens e
Adultos
executados - Realização da III Mostra de EJA da
SEEDF – Tecnologias Sociais.
nas 14 CRE.
CEINT e CEJAd
o
DF
∴ Alfabetizar
10
mil - Cerimônia de Conclusão do Programa
pessoas no ano de DF Alfabetizado.
2014.
- Cerimônia de lançamento da 3ª
edição do Programa DF Alfabetizado,
compreendendo todas as CRE.
Março
CEINT
DEFINIRÁ
DATA
09/04
CEJAd
- Avaliação da III Mostra de EJA da
SEEDF – Tecnologias Sociais.
Executar
Programa
Alfabetizado.
Data
15 a 26/09
08/10
CEJAd e CRE
24 ou 31/05
14/03 a04/04
Objetivos
Específicos
Metas
Ações
Integração
Data
- Seleção de novos alfabetizadores de
turma, Coordenador alfabetizador de
turmas, Tradutor-Intérprete de Libras e
Agentes do DF Alfabetizado por meio
de Edital de Chamada Pública para
seleção simplificada para atuação em
todas as CREs.
Executar o projeto
EJA FIC
∴ Atender
100%
demanda
estudantes
concluintes do
Segmento da EJA
idade inferior a
anos no Projeto
FIC.
da - Apresentação do Projeto para os
de coordenadores intermediários de EJA.
Levantamento
por
CRE/
2º coordenadores intermediários de EJA,
em em parceria com as GREPAV, da
18 demanda de estudantes para o Projeto
EJA EJA FIC.
- Planejamento para atendimento à
demanda em reunião realizada pela
CEJAd e CEPROF com GREB, GREPAV e
coordenadores intermediários de EJA.
12/03
24 a 28/03
CEJAd, CEPROF,
GREBs, GREPAVs
29/04
- Organização das demandas com
atendimento individualizado por CRE.
05 a 09/05
- Início das turmas do Projeto EJA FIC.
Elaborar
e
normatizar
proposta
pedagógica
para
as Escolas Parque.
Reuniões
para
planejamento
integrado e construção de calendário
de encontros e eventos entre as
Escolas Parque e as escolas Tributárias.
Elaboração
e
publicação
de
documento de Orientação Pedagógica
das Escolas Parque.
- Organização de ações de integração
05/08
GNESP
COENF,
CEINT, COEDIN,
CEDIV, COEDH,
SUPLAV, SINPRO,
EAPE, UnB.
Fevereiro a
maio
Objetivos
Específicos
Metas
Ações
entre as Escolas parque e
Tributárias.
Integração
Escolas
- Organização de Fórum de discussões
com as temáticas relacionadas à
Educação Patrimonial e Cultural.
06, 13, 20 e
27 Agosto
- Discussão com as Escolas Parque de
proposição de um currículo específico
para as áreas de Educação Física e
Arte, visando sua aplicação nas Escolas
Parque.
Elaborar
normatizar
proposta
pedagógica
Centros
Línguas.
e
os
de
Integrar as ações
de
caráter
institucional
e
interinstitucional
com os Centros
Interescolares de
Línguas.
Data
Maio a
Outubro
- Reuniões de elaboração de Orientação
Pedagógica, planejamento integrado e
construção de calendário de encontros
e eventos dos Centros Interescolares
de Línguas.
- Organização de encontros com
professores
do
CILs
visando
a
integração dos Centros Interescolares
de Línguas.
- Organização de reuniões com
professores dos CILs visando a
validação do Currículo.
GNESP
SINPRO, EAPE e UnB
Mobilização
das
comunidades
escolares do CIL para participarem das
ações: Programa “Gol de Educação”,
nos eventos da Copa do Mundo, em
Brasília; missões diplomáticas; Semana
de Francofonia em parceria com a
Aliança Francesa; “Vídeo Legal" em
GNESP
SEEDF
(Todas as
Coordenações da
SUBEB), SECOPA,
SEGOV, Embaixadas,
MRE
Fevereiro a
Junho
Fevereiro a
maio
Objetivos
Específicos
Metas
Ações
Integração
Data
parceria com a Embaixada Americana e
a Câmara Americana de Comércio;
Programa
Jovens
Embaixadores;
Programa Brasília Sem Fronteiras do
GDF.
- Realização de atividades em parceria
Centros
de
Línguas
e
Missões
Diplomáticas.
- Implementação junto à comunidade
escolar, da participação do CIL de
Brazlândia no projeto de “Cidade Escola
Candanga: Educação Integral”.
Implementar
proposta
pedagógica
para
as
Unidades
Escolares: PROEM,
Escola Meninas e
Meninos
do
Parque - EMMP e
Escola
da
Natureza.
Elaboração,
implementação
e
acompanhamento e avaliação em
conjunto com a comunidade escolar,
das propostas pedagógicas para:
PROEM, Escola Meninas e Meninos do
Parque - EMMP e Escola da Natureza.
1º e 2º
semestre
COEDH,GNESP
Decorrer do
ano letivo
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Um plano de ação não se constitui numa rota fixa e inflexível, ao contrário, é bússola, rumo para os seus elaboradores.
Integrar ações, forças e energias reforçam, sobretudo, o exercício processual, lento e complexo que resultará no alcance dos
nossos objetivos e metas especialmente, quando for permeado pelo olhar atento e formativo da avaliação do trabalho como um
todo.
As Coordenações Regionais de Ensino e suas respectivas Gerências de Educação Básica precisam localizar-se em meio ao
imperativo do poder central, mas não podem se eximir da prática da autonomia e da criação em seus planos de ações
considerando as suas peculiaridades locais. Autonomia, vale lembrar, é uma conquista e uma construção diária, não é decretada,
não se toma por imposição, é o verdadeiro exercício da democracia.
Este Plano de Ação Integrado – PAI procura contribuir para o planejamento das CRE/GREB e SUBEB/Coordenações. A
avaliação ocorrerá em todas as reuniões do FÓRUM SUBEB, por meio de instrumentos e procedimentos próprios e nos momentos
de avaliação institucional e em larga escala produzida pela própria SEEDF. A avaliação perpassará todo o plano de ação e o
retroalimentará, assim como na escola, aqui a avaliação pauta-se na perspectiva formativa, ou seja, avaliar para reconduzir,
reconduzir para melhorar e melhorar para avançar rumo à escola pública de qualidade social.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade. Documento Nacional Preparatório à VI
Conferência Internacional de Educação de Adultos (VI CONFINTEA) / Ministério da Educação (MEC). – Brasília: MEC; Goiânia: FUNAPE/UFG,
2009.
______. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade. Documento Nacional Preparatório à VI
Conferência Internacional de Educação de Adultos (VI CONFINTEA) / Ministério da Educação (MEC). – Brasília: MEC; Goiânia: FUNAPE/UFG,
2009.
______. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução CNE/CEB n° 2/2012. Define
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Diário Oficial da União. Brasília, 31 jan. 2012, Seção 1, p. 20. Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/>.
______. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica/ Ministério da Educação, Secretaria de Educação Profissional e
Tecnológica. v.1,n.1, (jun,2008 -). Brasília:MEC, SETEC,2008.
______. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional, 1996.
______. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Adaptações Curriculares / Secretaria de Educação
Fundamental. Secretaria de Educação Especial. – Brasília: MEC / SEF/SEESP, 1998.
DISTRITO FEDERAL. Lei nº 3.218, de 5 de novembro de 2005. Dispõe sobre a universalização da Educação Inclusiva nas escolas da rede
pública de ensino do Distrito Federal, e dá outras providências, 2003.
_________________. Currículo em Movimento. Currículo de Educação Básica da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal.
Brasília-DF, 2014.