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INTRODUÇÃO
1.
INFORMAÇÕES GERAIS
Esta caderneta escolar foi elaborada na sequência da entrada em vigor do Acordo intercantonal sobre
a harmonização da escolaridade obrigatória (Concordata Harmos), da Convenção escolar francófona
(CSR) e da implementação do Currículo comum aos cantões francófonos (PER) .
Esta caderneta aplica as disposições do regulamento C 1 10.21 do ensino primário genebrino.
A escolaridade primária está dividida em dois ciclos de quatro anos :
O ciclo elementar : 1°, 2°, 3° e 4° ano (1P, 2P, 3P, 4P)
O ciclo médio : 5°, 6°, 7° e 8° ano (5P, 6P, 7P, 8P)
A caderneta escolar é um documento oficial de comunicação com os pais sobre a avaliação escolar do
aluno. Os professores ou as professoras são as únicas pessoas habilitadas a escrever na caderneta.
Através da sua assinatura, os pais confirmam que tomaram conhecimento das informações.
2.
AREAS DE AVALIACAO
A avaliação incide sobre :
as aprendizagens do 1° ano (2° trimestre) ao 8° ano
as aprendizagens na área disciplinar no final do 2° ano, nas disciplinas do 3° ao 8° ano
As aprendizagens do aluno são avaliadas regularmente tendo como referência o PER.
3.
APRENDIZAGENS NA VIDA ESCOLAR
A progressão das aprendizagens na vida escolar é avaliada sistematicamente durante toda a
escolaridade e inscrita cada trimestre na caderneta escolar a partir do 2° trimestre do 1° ano.
A avaliação dá indicações sobre o comportamento do aluno :
no modo como ele gere o seu trabalho pessoal
nas relações com os outros alunos e os adultos
na colaboração com os colegas (a partir da 3° ano)
no respeito das regras de vida coletivas
A avaliação descreve a progressão nestes termos :
muito satisfatório
o aluno progride muito bem
satisfatório
o aluno progride, mas ainda tem algumas dificuldades
pouco satisfatório
o aluno progride pouco ou não faz progressos; apesar da ajuda
fornecida
4.
APRENDIZAGENS NAS AREAS DISCIPLINARES
Em conformidade com o Acordo intercantonal HarmoS, o PER está organizado em três partes : o
âmbito disciplinar, as capacidades transversais e a formação geral.
As capacidades transversais e a formação geral não são avaliadas especificamente.
Organização das áreas disciplinares e das disciplinas :
Linguas
Francês I : compreender e escrever textos
Francês II : observar o funcionamento da lingua (ortografia, gramática, conjugação, vocabulário)
Escrita - grafismo
Alemão
Matemática e Ciências da natureza
Matemática
Ciências da natureza
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Cências humanas e sociais
História
Geografia
Cidadania
Artes
Música
Educação artística e manual
Artes visuais
Corpo e movimento
Educação física
Nutrição
NB : Ciências humanas e sociais : a educação civica é ensinada de modo independente só no ciclo médio ; no
ciclo elementar ela está integrada na formação geral. Corpo e movimento : a educação alimentar não é avaliada.
As informações sobre o conteúdo do PER estão disponíveis no site : www.plandetudesromand.ch
5.
TIPOS DE AVALIACÃO
No ciclo elementar : 1° - 2° ano (1P-2P)
No que respeita às aprendizagens na vida escolar, a avaliação indica desde o 2° trimestre da 1P a
progressão do aluno de acordo com a seguinte escala :
muito satisfatório
satisfatório
pouco satisfatório
As aprendizagens nas áreas disciplinares são avaliadas sob forma de comentários desde o 3° trimestre
da 1P.
No ciclo elementar : final de 2°, 3°, 4° anos (2, 3P, 4P)
A partir do final da 2P a avaliação incide sobre os progressos do aluno na aquisição de conhecimentos
e das competências relacionadas com a progressão das aprendizagens de cada âmbito disciplinar em
2P e de cada disciplina em 3P e 4P.
A escala das apreciações é a seguinte :
muito satisfatório
satisfatório
pouco satisfatório
No final do ciclo elementar (4P), um balanço certificativo indica o nível de conhecimentos que o aluno
alcançou.
A escala de avaliação é a seguinte :
nível alcançado facilmente
nível alcançado
nível quase alcançado
nível não alcançado
No ciclo médio
A avaliação é certificativa e incide sobre o nível de aquisição dos conhecimentos e das competências
conformes ao PER.
Para as disciplinas com nota, a avaliação faz-se através de notas que vão de 6 (nota máxima) a 1,5
(nota minima). A nota 1 pode ser atribuida mas unicamente no caso de um trabalho entregue pelo
aluno sem que ele tenha dado alguma resposta às questões.
Para as notas atribuidas ao trabalho dos alunos, a precisão é, em principio, igual à fracção ½.
No final de cada trimestre faz-se a média das notas (arredondadas em décimos)
No final de 5P, 6P, 7P e 8P um balanço certificativo indica a média anual, em décimos, das médias
trimestriais.
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As disciplinas que não têm nota são avaliadas durante todo o ano escolar segundo a seguinte escala :
alcançado com facilidade
alcançado
quase alcançado
não alcançado
6.
INFORMACOES COMPLEMENTARES À CADERNETA ESCOLAR
Um dossier permite que os pais sejam informados sobre as aprendizagens dos alunos.
Em cada trimestre há contactos entre os pais e a escola : uma reunião de pais no 1° trimestre e depois
encontros e reuniões individuais ao menos uma vez por ano.
Reuniões suplementares podem ser solicitadas pelos pais ou pelos professores.
7.
PROVAS CANTONAIS
Todos os alunos dos 2P, 4P e 6P têm que efetuar no final do ano provas globais organizadas a nível
cantonal.
Os resultados das provas cantonais figuram na caderneta escolar. Em 4P estes são incluidos na
avaliação certificativa. Nos 6P e 8P os resultados são integrados à média do 3° trimestre.
8.
PASSAGEM DE UM ANO PARA OUTRO
Em princípio os alunos não podem repetir o 1° e o 2° ano.
Passagem de 3P a 4P
No final de 3P, se o aluno obtiver uma apreciação «muito satisfatório» ou «satisfatório», passa para
4P.
O aluno que tiver uma apreciação « pouco satisfatório » em Francês et/ou em Matemática, passará por
tolerância para o 4P, com medidas de acompanhamento.
Uma reprovação pode ser decidida pela Direção da Escola com base no balanço pedagógico do (a)
professor (a), na opinião dos pais e numa avaliação pedagógica complementar.
Passagem do ciclo elementar ao ciclo médio, de 4P a 5P
No final do 4P, o aluno que « atingir » o nível de conhecimentos e de competências exigidas em
Francês e Matemática passa para o 5P.
Quando o aluno tiver « quase alcançado » o nível de conhecimentos e de competências exigidos em
Francês e/ou em Matemática, é promovido por tolerância e passa para o 5P. Esta promoção é
obrigatóriamente feita beneficiando o aluno de medidas de acompanhamento.
Quando o aluno tiver « não alcançado » o nível de conhecimentos e de competências exigidos em
Francês e/ou em Matemática, a Direção da Escola, depois de ter consultado os (as) professores (as) e
os pais, pode decidir que o aluno tem que repetir o ano 4P ou que ele pode passar por derrogação
para o 5P. Esta promoção é obrigatóriamente feita beneficiando o aluno de medidas de
acompanhamento.
Ciclo médio : passagens 5P-6P, 6P-7P, 7P-8P
O aluno que obtiver pelo menos 4,0 de média anual nas disciplinas avaliadas de forma certificativa,
passa para o ano seguinte.
Se aluno obtiver pelo menos 3,0 de média anual nas disciplinas avaliadas de forma certificativa mas
menos de 4,0 em uma ou várias dessas disciplinas, o aluno passa por tolerância, com medidas de
acompanhamento.
Se aluno obtiver menos de 3,0 numa ou várias disciplinas avaliadas de forma certificativa, a Direção da
Escola decidirá, após consulta dos(as) professores(as), e dos pais, sobre a reprovação do aluno ou
sobre a sua aprovação por derrogação. Neste caso de passagem para o ano seguinte há a
obrigatoridade de aplicar medidas de acompanhamento.
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Passagem ao Ciclo de Orientação (CO)
A partir do início escolar de 2011, com a nova designação criada pela Concordata HarmoS, os antigos
7°, 8° e 9° anos do CO passam a ser 9°, 10° e 11° anos. O atual 9° ano está dividido em três grupos :
R1, R2 e R3. Os 10° e 11° anos estão organizados em três áreas : comunicação e tecnologia (CT),
linguas vivas e comunicação (LC), literário-científico (LS, com três tipos : latim, linguas vivas, ciências).
Para poder entrar no 9° ano do Ciclo de Orientação, o aluno deve obter, no mínimo, 3,0 de média
anual na disciplinas de Francês I, Francês II e Matemática. Os alunos são então divididos nos grupos
R1, R2 ou R3, segundo os resultados que obtiveram nestas disciplinas :
Para ter acesso ao R1, o aluno em que ter no mínimo 9,0 nas três disciplinas. A nota mínima
em cada disciplina tem de ser igual ou superior a 3,0 ;
Para ter acesso ao R2, o aluno tem que ter um total de 11,5 nas três disciplinas. A nota
mínima em cada disciplina tem de ser igual ou superior a 3,5 ;
Para ter acesso ao R3, o aluno tem que ter um total de 14,0 nas três disciplinas. A nota
mínima em cada disciplina tem de ser igual ou superior a 4,0.
Nos casos limites, o regulamento do CO não prevê ume derrogação.
A admissão ao CO dos alunos que não obtiveram na Escola Primária pelo menos 3,0 de média anual
numa das três disciplinas é examinada caso a caso pelo CO, em colaboração com a família, com o
Ensino primário, com o Serviço médico-pedagógico (ensino especializado), de modo a orientar o aluno
o melhor possível.
Reprovação
A reprovação durante o ciclo elementar ou o ciclo médio pode ser decidida pela autoridade escolar.
Esta medida excecional só pode, em principio, ser tomada uma única vez durante a escolaridade
primária. A reprovação é excluida se o aluno satisfaz às condições de promoção ou de promoção por
tolerância.
Redução dos anos de escola
Em casos especiais é possível reduzir os anos de escola. Estes casos são tratados consoante um
procedimento definido pelo regulamento C 1 10.18 relativo às dispensas pela idade.
9.
MEDIDAS DE ACOMPANHAMENTO
As medidas de acompanhamento são dispositivos de apoio pedagógico para os alunos da 3P à 8P,
Elas são definidas pelo estabelecimento escolar e pelos docentes, no âmbito das suas tarefas dentro e
fora da sala de aula. Elas são elaboradas por todos os membros da equipa, segundo as modalidades
próprias a cada escola.
Devem beneficiar de medidas de acompanhamento :
os alunos de 3P para os quais a progressão escolar foi julgada « pouco satisfatória » nas
áreas das Linguas e/ou na área Matemáticas e Ciências da Natureza no final da 2P;
os alunos de 4P para os quais a progressão foi julgada "pouco satisfatória" em Francês e/ou
em Matemáticas no final da 3P;
os alunos que passaram por tolerância ou derrogação para 5P, 6P, 7P e 8P.
O objetivo destas medidas de acompanhamento é de permitir aos alunos acima mencionados de suprir
as suas lacunas, de consolidar os seus conhecimentos e de desenvolver estratégias de aprendizagem,
de modo a atingir os conhecimentos e as competências exigidas pelo PER.
10.
CURSO DE LINGUA E DE CULTURA DE ORIGEM (LCO)
A aprendizagem dos alunos que tenham seguido um curso LCO é avaliada cada ano escolar pelos(as)
professores(as) de língua e cultura de origem. Estas avaliações são registadas na caderneta escolar.