AULA DIGITAL
E
PLANO DE AULA
Equipe responsável pela produção
Produtor(a) da aula: Marcia Galardo de Moraes Ribeiro / Maria Julia de Alencar Duarte
Revisor(a) da aula: Christiane Queiroz / Renato Mangolin (Dez/2014)
Coordenador (a) de disciplina: Lucineia Alves Kontos
Disciplina
Ano
Aula número
Ciências
6º
05
Tema da Aula Digital
As rochas que compõem a litosfera
PARÂMETROS DIDÁTICOS
Competências e Habilidades envolvidas
- Reconhecer os processos de formação das rochas.
- Enumerar os diferentes tipos de rochas e suas características.
- Estabelecer relações entre as rochas e os recursos naturais.
Referencial Teórico
• FAVALLI, Leonel Delvai, Projeto Radix: ciências, 6º ano/ São Paulo: Scipione,
2009.
•APOSTILA DE GEOCIÊNCIAS, Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia de Goiás, 2013.
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Revisão
ATIVIDADE 1
Apresentação Pergunta-desafio Justificativa
Diagnóstico
ATIVIDADE 2
ATIVIDADES
5-7
ATIVIDADE 3
ATIVIDADE 4
Atividade 1: Relembrando
Na aula anterior, você aprendeu que o planeta Terra,
possui várias camadas que variam quanto
à sua composição química e física.
Essas camadas estão divididas em:
 Crosta
 Manto
 Núcleo externo
 Núcleo interno
Você seria capaz de identificar no esquema
ao lado, quais são estas camadas?
Está com dúvida?
Quer conferir? Basta clicar na imagem ao lado
para ver se você acertou!
http://revistaescola.abril.com.br
Atividade 1: Relembrando
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O professor poderá fazer um resumo de forma clara, sobre o assunto da aula
anterior, com o objetivo de fixar os conceitos adquiridos a fim de estabelecer
uma associação com o novo conteúdo. Estimule a discussão, perguntando: “O
centro da Terra é mais quente que o Sol?”
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O OA mostra as camadas da Terra. Depois que os alunos participarem do debate
respondendo a pergunta, solicite que eles identifiquem as camadas da Terra.
OA e fonte da imagem: http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-2/centroterra-mais-quente-sol-639943.shtml
Tempo de duração da atividade: 10 a 20 minutos
Sugere-se que a atividade seja feita pelo
Organização da sala de aula:
conjunto da turma ou a critério do professor.
Atividade 2: Apresentação inicial
Nesta aula você vai aprender sobre:
- Os tipos de rochas que ocorrem na superfície da Terra, sua origem e como se classificam.
- As principais características dos diferentes tipos de rocha e para que podem ser utilizadas.
Ao final da aula, você estará pronto para identificar as principais tipos de rochas
encontradas na superfície da Terra, reconhecendo suas características principais, e
relacionando cada uma delas com o seu processo de formação.
Atividade 2: Apresentação inicial
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nessa atividade será apresentado o tema da aula. Antes da atividade o professor
e seus alunos poderão recolher diferentes tipos de rochas encontrados no
entorno da escola e levá-los a estabelecer as diferenças entre elas. A partir das
semelhanças e diferenças apontadas, procure agrupar as rochas de acordo com
a classificação, sem contudo apresentar a nomenclatura neste momento.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há.
Tempo de duração da atividade:
20 a 30 minutos
Organização da sala de aula:
Sugere-se que a atividade seja feita em grupos,
ou a critério do professor.
Atividade 3: Pergunta – desafio
Pense, pesquise e responda:
^Você saberia responder por que
dizem que “toda pedra é uma
rocha, mas nem toda rocha é uma
pedra?”
http://commons.wikimedia.org
Está difícil solucionar o desafio?
Fique tranquilo, ao final dessa aula, você
estará apto a responder essa questão!
Atividade 3: Pergunta desafio
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Estimular a curiosidade dos alunos, explicando para a turma que areia e argila
(barro), também são exemplos de rocha. Solicitar que eles apresentem outros
exemplos de rochas encontradas em nosso dia a dia.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Circle-question-red.svg
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 a 10 minutos
Sugere-se que a atividade seja feita por toda a
turma,ou a critério do professor.
Atividade 4: Por que isso é importante ?
O conhecimento sobre a origem e a classificação
das rochas é de grande importância para o homem,
uma
vez
que
delas
retiramos,
direta
e/ou
indiretamente, todo o suprimento da sua existência.
http://educador.brasilescola.com
O objetivo principal é classificar esses materiais
segundo suas origens e apresentar suas principais
características e usos. Imagine como iríamos construir
nossas casas e produzir utensílios, por exemplo, com
argila e vidro?
Você sabia que nosso país é muito rico em recursos
minerais? Eles estão no solo, entre as rochas.
Dá para entender que para melhor explorar estas
riquezas, precisamos conhecê-las, não é mesmo?
https://www.algosobre.com.br
Atividade 4: Por que isso é importante?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, mostre aos seus alunos qual o objetivo da aula, fazendo com que
eles reconheçam a importância econômica do conhecimento dos diferentes
tipos de rocha, constatando sua contribuição para obtenção de recursos
materiais par garantir nossa qualidade de vida e gerar riquezas.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O OA nos mostra o calçadão de Copacabana e o mapa dos Recursos Minerais do
Brasil. Pergunte aos seus alunos se eles reconhecem o lugar mostrado na foto.
Fonte da imagem: http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/duro-como-rocha.htm e
https://www.algosobre.com.br/geografia/reservas-minerais-do-brasil.html
:
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 minutos
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla
ou em grupos.
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Teste seus conhecimentos!
Vamos conhecer um pouco do que você já sabe?
Leia cada pergunta com atenção e pense antes de responder.
Boa atividade para você!
1) Sabemos que os vulcões quando entram em erupção
expelem um material originado no interior da crosta
terrestre, sendo muito quente, formando as lavas.
Como denominamos este material, que ao esfriar, se
torna sólido formando rochas?
A) Litosfera.
B) Magma.
C) Manto.
D) Mineral.
http://planetin.blogspot.com.br
A)
Tente novamente! A litosfera é a camada sólida externa da Terra, também chamada de
crosta terrestre.
B) Parabéns, você acertou! Podemos dizer que o magma é a rocha fundida debaixo da
superfície da Terra que, quando expelida por um vulcão dá origem à lava.
C) Tente novamente! Chamamos de mineral a associação de elementos químicos, que são
os principais constituintes das rochas.
D) Tente novamente! O manto é a camada da Terra formada por pedaços em estado sólido
intercalados de uma pasta viscosa, o magma.
Atividade 6 : Educoquiz 1 – O que você já sabe?
2)
As primeiras rochas formadas em nosso planeta se originaram pela consolidação e
resfriamento do magma, ou seja por ação vulcânica. Que outro nome recebem estas
rochas primitivas, que também são chamadas de rochas ígneas?
A) Geológicas.
B) Magmáticas.
C) Metamórficas.
D) Sedimentares.
http://www.brasilescola.com
A) Tente novamente! O termo geológicas não representa uma categoria para classificação
das rochas. Refere-se ao aspecto característico apresentado por uma determinada
região onde predomina determinado tipo de rocha.
B) Parabéns, você acertou! As rochas magmáticas também chamadas de ígneas resultam
do resfriamento e solidificação do magma.
C) Tente novamente! As rochas metamórficas se formam a partir da alteração da estrutura e
composição de rochas já existentes, devido a ação da temperatura e pressões
elevadas.
D) Tente novamente! As rochas sedimentares se originam a partir de fragmentos de rochas
já existentes.
Atividade 7 : Educoquiz 1 – O que você já sabe?
http://www.brasilescola.com
3) Os vulcões ativos são aberturas na crosta da Terra por onde escapam magma (rocha
derretida) e gases. A superfície do planeta é quebrada em pedaços, chamados placas
tectônicas, e sobre as bordas dessas placas está a maior parte dos vulcões. Analise a
figura acima e assinale a alternativa que explica porque não temos vulcões ativos no
Brasil.
A)
B)
C)
D)
A Floresta Amazônica protege o Brasil do aparecimento dos vulcões.
Nosso litoral refresca o continente e assim os vulcões não se tornam ativos.
O Brasil é um país tropical e por isso não tem vulcões.
O Brasil não está perto da borda das placas tectônicas e por isso não temos vulcões
A)
Tente novamente! A Floresta Amazônica é muito importante para o Brasil e para o
mundo pela sua imensa biodiversidade, porém este fato não interfere na existência dos
vulcões.
B)
Tente novamente! A extensa faixa de litoral de nosso país não é determinante para a
existência ou não dos vulcões.
C) Tente novamente! Realmente o Brasil é um país tropical, por estar entre os trópicos da
Terra, porém esta característica não interfere na existência dos vulcões.
D) Parabéns, você acertou! Observe na figura que nosso país se encontra bem no centro
de uma placa tectônica. É na borda destas placas que se encontra a maior parte dos
vulcões.
Atividades 5-7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O professor deverá pedir que os alunos respondam ao educoquiz que possui três
questões de múltipla escolha sobre o tema que será abordado na aula.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
http://www.brasilescola.com/geografia/tipos-rochas.htm,
http://planetin.blogspot.com.br/2009/06/vulcoes-ativos-tao-fortes-quefazem.html?_sm_au_=iMVsDtnjq1jFqnSr e http://www.brasilescola.com/geografia/principaisplacas-tectonicas.htm
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 minutos
Sugere-se atividade individual ou a critério do
professor.
SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reflexão
Construção do conhecimento superficial
Checagem
ATIVIDADE 8
ATIVIDADES 9-13
ATIVIDADES
14-17
Atividade 8: Momento de reflexão
Pense e reflita! Estudar as rochas permite ao homem conhecer a história do nosso
planeta e explorar suas riquezas minerais.
Através do estudo das rochas, obtemos diversas informações sobre períodos muito antigos
do nosso planeta Terra. Assim, para conhecer as rochas devemos levar em consideração o
ciclo da mesma. Uma rocha de qualquer tipo pode, ao longo de bilhões de anos, se
transformar em outro tipo de rocha e esconder diversas riquezas entre os minerais que a
constituem.
http://www.meteleco.com
Atividade 8: Momento de reflexão
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Através de exemplos da vivência dos alunos, o professor poderá conduzir o tema
e levá-los a reconhecer que existem diferentes tipos de rochas no ambiente que
os cercam. Comentar sobre a atividade dos paleontólogos, o que pode ser
encontrado entre as rochas: fósseis e minérios. Relacionar com filmes tais como:
Parque dos Dinossauros e outros.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Fonte da imagem: http://www.meteleco.com/?p=3141
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
Sugere-se atividade individual ou a critério do
professor.
Atividade 9: Rochas Magmáticas ou Ígneas
As rochas magmáticas foram as primeiras a surgirem no planeta. Se originaram do
resfriamento do magma e podem ser:
 Intrusivas ou plutônicas - se resfriam no interior da litosfera, resfriamento lento.
 Extrusivas ou vulcânicas - se resfriam na superfície da litosfera, magma passa
bruscamente do estado líquido para o estado sólido.
http://bg10.files.wordpress.com
http://bg10.files.wordpress.com
Atividade 9: Rochas Magmáticas ou Ígneas
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O objetivo dessa atividade é mostrar a origem dos tipos de rochas magmáticas.
Procure destacar a diferença entre os dois tipos de processos de formação: das
rochas intrusivas e das rochas extrusivas. Em qualquer um deles relacione sempre
a formação das rochas magmáticas à ação vulcânica.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O OA mostra o processo de formação dos diferentes tipos de rochas magmáticas,
bem como os exemplos desse tipo de rocha.
Fontes das imagens: http://bg10.files.wordpress.com/2008/09/ppt_tipos-de-rochas-e-paisagens-geologicas.pdf
Tempo de duração da atividade: 10 minutos
Organização da sala de aula:
Sugere-se atividade individual ou a critério do
professor.
Atividade 10: Rochas Sedimentares
As rochas sedimentares são constituídas pelo acúmulo de partículas vindas de outras
rochas (magmáticas, sedimentares ou metamórficas) que sofreram intemperismo – conjunto
de processos operantes na superfície terrestre que ocasionam a desagregação e
decomposição dos minerais das rochas.
Os materiais resultantes formam camadas de sedimentos que caracterizam um período da
vida da Terra. São nestas camadas que se encontram os fósseis.
Chamamos de diagênese ao conjunto de modificações que um sedimento sofre, após ser
depositado.
http://bg10.files.wordpress.com
http://bg10.files.wordpress.com
Atividade 10: Rochas Sedimentares
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, explique aos seus alunos quais são os agentes atmosféricos ou
biológicos responsáveis pelo intemperismo, ocasionando a desagregação dos
minerais das rochas. Solicite exemplos de erosão que eles podem observar no dia
a dia, no lugar onde moram. Procure relacionar os fatos. Aproveite também para
dar uma noção aos alunos sobre fósseis.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Exemplos de rochas sedimentares.
Fonte da imagem: http://bg10.files.wordpress.com/2008/09/ppt_tipos-de-rochas-e-paisagens-geologicas.pdf
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
Sugere-se que a atividade individual ou a
critério do professor.
Atividade 11: Rochas Metamórficas
As rochas metamórficas são formadas pela transformação de outras rochas. Isso ocorre
nas camadas mais internas da litosfera, principalmente, pela ação do calor e da alta
pressão.
Metamorfismo - Processo que conduz à
formação de rochas metamórficas, pela
ação dos agentes de metamorfismo temperatura e pressão elevadas.
http://bg10.files.wordpress.com
http://metam.com.sapo.pt/
Atividade 11: Rochas Metamórficas
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, explique aos seus alunos de maneira geral como pode ocorrer o
metamorfismo. Compare o processo com exemplos simples, tais como uma
tigela de vidro gelada que trinca ao ser colocada no forno, um bloco de isopor
que não resiste ao peso de um paralelepípedo. Solicite ainda outros exemplos
para ilustrar as comparações.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Os OA mostram exemplos de rochas metamórficas.
http://metam.com.sapo.pt/ e http://bg10.files.wordpress.com/2008/09/ppt_tipos-derochas-e-paisagens-geologicas.pdf
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 a 30 minutos
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla ou
a critério do professor.
Atividade 12: Ciclo das Rochas
O ciclo das rochas representa as diversas possibilidades de transformação de uma
rocha em outra.
Os continentes se originaram ao longo do tempo geológico pela transferência de
materiais menos densos do manto para a superfície terrestre.
Este processo é responsável pela constante transformação e evolução da crosta
terrestre.
Observe no esquema
ao lado os principais
fenômenos
responsáveis pelos
processos de
formação das rochas.
http://educacao.globo.com
Atividade 12: Ciclo das Rochas
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Neste momento o aluno já deverá ter noção sobre as principais características
dos diferentes tipos de rochas. A partir daí o professor encaminhará o debate
para o processo de formação de cada uma delas e a relação entre eles.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O OA nos mostra um esquema mostrando a síntese dos principais processos
responsáveis pela formação dos diferentes tipos de rochas. Fonte da imagem:
http://educacao.globo.com/geografia/assunto/geografia-fisica/evolucao-da-terra-e-fenomenos-geologicos.html
Tempo de duração da atividade:
10 a 20 minutos
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla ou
Organização da sala de aula:
a critério do professor.
Atividade 13: Minerais e Rochas – Composição das rochas
Agora que você já sabe as principais diferenças entre os principais tipos de rochas e de que
forma elas se originaram, assista aos vídeos a seguir para compreender melhor tudo o que
foi exposto até agora.
Minerais e rochas
Primeira parte – Composição das rochas
Minerais e rochas
Segunda parte – O ciclo das rochas
Atividade 13: Minerais e Rochas
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, a atividade ajuda a compreender os conceitos apresentados até aqui na
medida em que os vídeos demonstram todos os processos de formação das
rochas, bem como a composição de cada uma delas e ainda aborda a importância
econômica das mesmas.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Os ícones apresentam links dos vídeos Minerais e rochas: primeira e segunda parte.
OA e fonte da imagem: http://www.youtube.com/watch?v=NIgbQ0ct9D4
http://www.youtube.com/watch?v=KwXIEn2Fu0U
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 a 30 minutos
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla
ou a critério do professor.
Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Agora preste bastante atenção, pois chegou a hora de responder ao Educoquiz 2. Assim
como o Educoquiz 1, agora é hora de refletir sobre o aprendizado até o momento.
Prepare-se! Teste seus conhecimentos!
1) Vivemos sobre uma camada rochosa que recobre todo o planeta Terra. As rochas que
compõem essa camada são classificadas de acordo com sua origem e com os tipos de
minerais que apresentam em sua composição. Quais os tipos de rochas encontrados na
crosta terrestre?
A)Magmáticas, ígneas e metamórficas.
B)Sedimentares, magmáticas e extrusivas.
C)Sedimentares, magmáticas e ígneas.
D)Sedimentares, magmáticas e metamórficas.
http://arochaquefezafotossintese.blogs.sapo.pt
A)
Tente novamente! As rochas magmáticas também são conhecidas como ígneas,
portanto esta alternativa não contempla os três tipos distintos.
B)
Tente novamente! O termo extrusivas serve para classificar as rochas magmáticas
formadas a partir do resfriamento rápido do magma, na superfície da litosfera.
C) Tente novamente! As rochas magmáticas também são conhecidas como ígneas,
portanto esta alternativa não contempla os três tipos distintos.
D) Parabéns, você acertou! Os tipos de rochas encontrados na crosta terrestre são: rochas
sedimentares, rochas magmáticas e rochas metamórficas.
Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
2) Como são classificadas as rochas originadas a partir da transformação de outras rochas,
devido à ação do calor e da alta pressão nas camadas mais profundas da litosfera?
A) Ígneas.
B) Magmáticas.
C) Metamórficas.
D) Sedimentares.
http://bg10.files.wordpress.com
A)
Tente novamente! As rochas ígneas são originadas a partir da consolidação do magma.
B)
Tente novamente! As rochas magmáticas são originadas a partir da consolidação do
magma.
C) Parabéns, você acertou! As rochas metamórficas são formadas pela transformação de
outras rochas.
D) Tente novamente! As rochas sedimentares são constituídas pelo acúmulo de partículas
ou sedimentos provenientes de outras rochas, sejam elas magmáticas, sedimentares ou
metamórficas, as quais sofreram intemperismo.
Atividade 16: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
3) Como são chamadas as rochas constituídas pelo acúmulo de partículas vindas de outras
rochas e que sofreram intemperismo?
A) Ígneas.
B) Magmáticas.
C) Metamórficas.
D) Sedimentares.
http://bg10.files.wordpress.com
A)
Tente novamente! As rochas ígneas ou magmáticas foram as primeiras a surgirem no
planeta e se originaram do resfriamento do magma.
B) Tente novamente! As rochas magmáticas foram as primeiras a surgirem no planeta e se
originaram do resfriamento do magma.
C) Tente novamente! As rochas metamórficas são formadas pela transformação de outras
rochas.
D) Parabéns, você acertou! As rochas sedimentares são constituídas pelo acúmulo de
partículas vindas de outras rochas (magmáticas, sedimentares ou metamórficas) que
sofreram intemperismo.
Atividade 17: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
4) Os fósseis são restos ou indícios de seres vivos que viveram em outras épocas e que
foram preservados de maneira natural ao longo de milhões ou até bilhões de anos. A
descoberta e coleta de um fóssil é muito importante para o estudo de um período da
história do nosso planeta. Em que tipo de rochas geralmente são encontrados a maior
parte dos fósseis?
A) Ígneas.
B) Magmáticas.
C) Metamórficas.
D) Sedimentares.
http://cienciahoje.uol.com.br
A)
Tente novamente! As rochas ígneas também chamadas de rochas magmáticas foram as
primeiras rochas a se formarem na crosta terrestre, quando ainda não existiam seres
vivos no planeta.
B)
Tente novamente! As rochas magmáticas foram as primeiras a se formarem na crosta
terrestre, quando ainda não existiam seres vivos no planeta.
C) Tente novamente! Os fósseis geralmente são encontrados em rochas que se formaram
por processos naturais de desgaste de outras rochas e depósitos de sedimentos, o que
não corresponde a origem das rochas metamórficas.
D) Parabéns, você acertou! Os fósseis geralmente são encontrados em rochas que se
formaram por processos naturais de desgaste de outras rochas e depósito de
sedimentos. Elas são conhecidas como rochas sedimentares.
Atividades 14-17: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O Educoquiz 2 é composto por quatro questões de múltipla escolha relacionadas
aos conceitos trabalhados até o momento da aula. A medida que o aluno for
respondendo as questões, feedbacks serão dados para respostas certas e erradas.
Se for necessário, esclareça possíveis dúvidas dos alunos diante das questões.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
http://arochaquefezafotossintese.blogs.sapo.pt/2009/04/
http://bg10.files.wordpress.com/2008/09/ppt_tipos-de-rochas-e-paisagens-geologicas.pdf
http://cienciahoje.uol.com.br/colunas/cacadores-de-fosseis/que-penas
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 minutos
Sugere-se atividade individual ou a critério do
professor.
TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção do conhecimento aprofundado
Checagem
ATIVIDADES 18-21
ATIVIDADES 22-26
Atividade 18: Recursos naturais extraídos da crosta
Nosso planeta possui uma riqueza natural bastante diversificada. O ser humano utiliza
muitos desses recursos em diversas atividades:
 Na construção civil;
 Na fabricação de diversos produtos;
 Em algumas substâncias de origem
orgânica, como o petroleo e o gás
natural, que são utilizadas como
combustíveis.
Você seria capaz de enumerar
os materiais utilizados na
fabricação de alguns objetos
no esquema ao lado?
http://vejario.abril.com.br
Apesar da aparente abundância, toda essa riqueza natural é limitada. Por isso, sua
utilização deve ser realizada de forma racional. Além disso, as técnicas que o ser humano
utiliza para extrair esses materiais da natureza causam sérios danos ao meio ambiente e às
pessoas.
Atividade 18: Recursos naturais extraídos da crosta
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, promova debates sobre os tipos de matéria-prima que utilizamos em
nosso dia a dia e que são retiradas da crosta terrestre. Procure associar cada uma
delas ao tipo de rochas de onde foram extraídas. Espera-se que os alunos citem
materiais como: metal, vidro, cerâmica, argila, mármores, plásticos, entre outros.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O OA mostra uma representação artística de um corte transversal de uma casa.
Fonte: http://vejario.abril.com.br/imagem/2012/online/01-25/economia-energia.html
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 a 30 minutos
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla
ou a critério do professor.
Atividade 19: Minerais e Minérios
Em nosso cotidiano, utilizamos objetos feitos de metais como ferro, alumínio e cobre.
Geralmente, esses metais não são encontrados na natureza prontos para serem utilizados.
Eles são preparados a partir de minerais extraídos do ambiente.
Veja a diferença entre os termos minerais e
minério:
Mapa do Brasil – JAZIDAS MINERAIS
 Minerais são substâncias naturais que
compõem o magma e as rochas. Têm origem
inorgânica, ou seja, são substâncias que não
possuem matéria proveniente de seres vivos.
 O termo minério é utilizado para designar o
mineral do qual se extrai uma substância química
de interesse industrial. A hematita, por exemplo, é
um mineral que fornece a substância química
utilizada na produção do ferro, por isso dizemos
que a hematita é um minério de ferro.
http://joaquim-geoblog.blogspot.com.br
Atividade 19: Minerais e Minérios
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, peça aos alunos que localizem no mapa as Regiões do Brasil e o
estado no qual vivem e verifiquem se existe nele uma das principais jazidas de
minerais. Caso exista, peça-lhes que observem a legenda e identifiquem que tipo
de mineral compõe essa jazida. Oriente-os também para que localizem algumas
jazidas em outros estados brasileiros.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O OA mostra o mapa do Brasil com as principais jazidas minerais em volume de
extração.
Fonte: http://joaquim-geoblog.blogspot.com.br/2011_07_01_archive.html
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 a 30 minutos
Sugere-se que a atividade seja feita pelo
conjunto da turma ou a critério do professor.
Atividade 20: Combustíveis fósseis
Os combustíveis fósseis são substâncias formadas a partir da decomposição de restos
de animais e vegetais soterrados com sedimentos que formam as rochas sedimentares. O
processo de formação desses combustíveis ocorreu há milhões de anos.
Devido ao longo período de tempo necessário para a produção dos combustíveis fósseis,
eles são considerados fontes de energia não renováveis, ou seja, cujas reservas podem se
esgotar.
Os combustíveis fósseis mais utilizados pelo ser humano são o petróleo, o gás natural e o
carvão mineral.
Clique na figura ao lado
para assistir um vídeo em
animação que explica o
processo de extração e
beneficiamento do
petróleo.
Atividade 20: Combustíveis fósseis
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, aproveite para explicar aos seus alunos de forma clara, porque os
combustíveis fósseis são fontes de energia não renováveis, cujas reservas se
esgotam. Procure relacionar sempre a presença desses combustíveis em bacias
sedimentares.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O OA mostra um vídeo de animação que explica o processo de extração e
beneficiamento do petróleo.
OA e fonte da imagem: http://www.youtube.com/watch?v=R64UL9HZI04
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 a 30 minutos
Sugere-se que a atividade seja feita pelo
conjunto da turma ou a critério do professor.
Atividade 21: Combustíveis fósseis – petróleo
O petróleo é um líquido oleoso, muito utilizado como combustível e matéria-prima na
fabricação de diversos produtos, como o plástico.
Existem diversas teorias para explicar a origem do petróleo. A mais aceita atualmente
considera que o petróleo tem origem a partir da matéria orgânica marinha, principalmente
algas, que foi soterrada com sedimentos há milhões de anos.
A extração do petróleo é realizada por meio de perfurações. Os poços de extração de
petróleo podem ser perfurados em solo ou no fundo do oceano.
Clique na figura ao lado
e leia sobre a
exploração de petróleo
e gás
Atividade 21: Combustíveis fósseis - petróleo
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, peça aos seus alunos que observem na imagem ou na animação o
processo de extração do petróleo em diferentes plataformas. Aproveite para
explicar o que é camada de pré-sal e qual a importância da sua exploração para o
nosso país. Utilize também este momento para estimular também um debate sobre
desastres ambientais causados pelo uso de combustíveis fósseis.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
http://www.petrobras.com.br/pt/nossas-atividades/areas-de-atuacao/exploracao-e-producaode-petroleo-e-gas/
http://pt.wikipedia.org/wiki/Petrobras
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 a 30 minutos
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla ou
a critério do professor.
Atividade 22:Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Teste seus conhecimentos!
Leia cada pergunta com atenção e pense antes de responder.
Boa atividade para você!
1) Que nome recebem as substâncias naturais que
compõem o magma e que em virtude das suas
características
bem
definidas
diferenciam
os
diferentes tipos de rochas?
A)Fósseis.
B)Jazidas.
C)Minerais.
D)Minérios.
http://gestaoambientalufsm.blogspot.com.br
A)
Tente novamente! Fósseis são restos ou indícios de seres vivos que viveram em outras
épocas e que foram preservados ao longo do tempo.
B)
Tente novamente! Chamamos de jazidas aos depósitos naturais em que se encontram
grande quantidade de minérios.
C) Parabéns, você acertou! Os minerais são os constituintes do magma e suas diferentes
características vão determinar a classificação das rochas.
D) Tente novamente! Minérios são os tipos de minerais dos quais se extraem as
substâncias químicas de interesse industrial.
Atividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu ?
2) O Cristo foi construído sobre uma estrutura de concreto armado e
revestido em pedra-sabão. Essa rocha foi escolhida por ser de
fácil manipulação e ter resistência aos agentes naturais, já que
foi resultante da modificação de outras rochas submetidas a
altas temperaturas e pressão elevadas. Com certeza, podemos
dizer que a pedra-sabão é um exemplo de que tipo de rocha?
A)
Extrusiva.
B)
Intrusiva.
C) Metamórfica.
D) Sedimentar.
http://basseta2007.blogspot.com.br
A)
Tente novamente! A rocha extrusiva é um tipo de rocha magmática formada na superfície
terrestre, a partir da lava expelida pelos vulcões que se resfria rapidamente. Não é o
caso da pedra-sabão.
B)
Tente novamente! A rocha intrusiva é um tipo de rocha magmática formada no interior da
crosta, por resfriamento lento. Não é o caso da pedra-sabão.
C) Parabéns, você acertou! A pedra-sabão é uma rocha metamórfica, resultante da
transformação de outras rochas, por metamorfismo.
D) Tente novamente! As rochas sedimentares são formadas por materiais resultantes do
desgaste de outras rochas e que foram transportados por chuvas, rios, ventos, e são
depositados formando camadas. Não é o caso da pedra-sabão.
Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Os combustíveis fósseis são substâncias formadas a partir da decomposição de
seres vivos soterrados com materiais que formam as rochas _______________. O
processo de formação desses combustíveis ocorreu há milhões de anos, por isso,
são considerados fontes de energia ________________, ou seja, cujas reservas
podem se esgotar.
3) Acima você encontra uma frase com duas lacunas. Assinale a alternativa que apresenta
as palavras que completam respectivamente a afirmativa de forma correta.
A)
Metamórficas / não-renováveis.
B)
Metamórficas / renováveis.
C) Sedimentares / não-renováveis.
D) Sedimentares / renováveis.
A)
Tente novamente! Realmente os combustíveis fósseis são fontes de energia nãorenováveis, porém eles são formados a partir da decomposição de restos de seres vivos,
soterrados com sedimentos.
B)
Tente novamente! Os combustíveis fósseis são formados a partir da decomposição de
restos de seres vivos, soterrados com sedimentos, e em virtude do longo período
necessário para a sua formação não são considerados fontes de energia renováveis.
C) Parabéns, você acertou! Os combustíveis fósseis são formados a partir da
decomposição de seres vivos, soterrados com sedimentos que formam portanto as
rochas sedimentares, e em virtude do longo período necessário para a sua formação são
considerados fontes de energia não-renováveis.
D) Tente novamente! Realmente os combustíveis fósseis são formados a partir da
decomposição de restos de seres vivos, soterrados com sedimentos que formam as
rochas sedimentares, porém em virtude do longo período necessário para a sua
formação não são considerados fontes de energia renováveis.
Atividade 25: Educoquiz 3- O que mais você aprendeu?
4) O petróleo é uma fonte de energia não renovável muito explorada. O que esse fato pode
provocar futuramente?
A) Poderá haver inicialmente uma redução, porém este fato não será definitivo, pois as
reservas de petróleo são capazes de se renovarem naturalmente.
B) Poderá haver inicialmente uma redução, porém este fato não será definitivo, pois o Brasil
tem tecnologia para produzir o petróleo.
C) Poderemos ter uma redução e, até mesmo, um esgotamento do petróleo, pois a
quantidade dessa fonte de energia existente no planeta é limitada, já que se trata de um
recurso não renovável.
D) Poderemos ter uma redução, mas não chegaremos a ter um esgotamento do petróleo, pois
a quantidade dessa fonte de energia existente no planeta é ilimitada, já que se trata de um
recurso renovável.
A)
Tente novamente! As reservas de petróleo foram formadas há milhões de anos e não se
renovam naturalmente dentro da escala de tempo humana, ou pelo menos não
imediatamente.
B)
Tente novamente! O Brasil, nem qualquer outro país tem tecnologia para produzir o
petróleo, pois ele foi formado há milhões de anos a partir do soterramento da matéria
orgânica.
C) Parabéns, você acertou! Realmente precisamos encontrar fontes de energia alternativas,
para substituir o petróleo, pois ele é um recurso não renovável em curto espaço de tempo
e, portanto, pode se esgotar devido ao seu uso intensivo.
D) Tente novamente! A quantidade de petróleo existente no planeta é limitada e, portanto
pode se esgotar devido ao uso intensivo.
Atividade 26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
http://educacao.globo.com
5) Analise com muita atenção o esquema que mostra o processo de formação das rochas e
assinale a alternativa que apresenta as legendas corretas para os números de 1 a 3.
A)
1 – Magmáticas, 2 – Sedimentares, 3 – Metamórficas.
B)
1 – Metamórficas, 2 – Magmáticas, 3 – Sedimentares.
C) 1 – Metamórficas, 2 – Sedimentares, 3 – Magmáticas.
D) 1 – Sedimentares, 2 – Magmáticas, 3 – Metamórficas.
A)
Parabéns, você acertou! Observando o esquema vemos que a sequência correta das
legendas é: Magmáticas, Sedimentares e Metamórficas.
B)
Tente novamente! Tente novamente! Observando o esquema vemos que as rochas com
legenda “ 1 “ são Magmáticas, originadas pelo resfriamento e solidificação do magma. As
Rochas com legenda “ 2 “ são Sedimentares, formadas por materiais resultantes do
desgaste de outras rochas e as Rochas com legenda “ 3 “ são Metamórficas, formadas
pela transformação de outras rochas pela ação de altas pressões e temperaturas elevadas.
C) Tente novamente! Tente novamente! Observando o esquema vemos que as rochas com
legenda “ 1 “ são Magmáticas, originadas pelo resfriamento e solidificação do magma. As
Rochas com legenda “ 3 “ são Metamórficas, formadas pela transformação de outra rochas
pela ação de altas pressões e temperaturas elevadas.
D) Tente novamente! Observando o esquema vemos que as rochas com legenda “ 1 “ são
Magmáticas, originadas pelo resfriamento e solidificação do magma. As Rochas com
legenda “ 2 “ são Sedimentares, formadas por materiais resultantes do desgaste de outras
rochas.
Atividades 22-26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O Educoquiz 3 contém cinco questões sobre o tema da aula.
A medida que o aluno for respondendo as questões, feedbacks serão dados
para respostas certas e erradas. Se for necessário, esclareça possíveis dúvidas
dos alunos diante das questões. Converse com a turma que eles podem recorrer
novamente ao conteúdo se precisarem.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
http://gestaoambientalufsm.blogspot.com.br/2013/01/recursos-naturais.html
http://basseta2007.blogspot.com.br/2010/03/religion-y-derechos-de-autor.html
http://educacao.globo.com/geografia/assunto/geografia-fisica/evolucao-da-terra-e-fenomenosgeologicos.html
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 minutos
Sugere-se atividade individual ou a critério do
professor.
QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produção
ATIVIDADE 27
Atividade 27: Você está sendo desafiado!
Você já pesquisou sobre algumas questões da aula, respondeu a algumas das perguntas
e ficou conhecendo um pouco mais sobre o assunto.
Que tal neste momento você realizar uma tarefa a fim de exercitar tudo o que você
aprendeu? Cada link abaixo é uma atividade diferente.
Experimente e bom estudo!iguradecalo
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br
Atividade 27: Você está sendo desafiado!
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
.É importante que neste momento, o professor faça um desafio, ou seja, é a criação
de uma necessidade para que o educando, através de sua ação, busque o
conhecimento e estabeleça uma relação com o que já possui. Com essa atividade,
o professor deixará o aluno pesquisar em revistas, internet, ou até mesmo rever a
aula, para poder buscar a resposta ao desafio.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/objetos_de_aprendizagem/2011/ciencias/36leg
endar_rochas.swf
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/objetos_de_aprendizagem/2011/ciencias/37_a
ssociar_rochas.swf
Tempo de duração da atividade: 10 minutos
Sugere-se atividade em dupla ou a critério do
Organização da sala de aula:
professor
QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção
Resumo
Próximo tema
ATIVIDADE 28
ATIVIDADE 29
ATIVIDADE 30
Atividade 28: Construindo um resumo
Agora que você já estudou o assunto e debateu o tema, você já sabe que a crosta e o manto
superior da Terra são formados principalmente por rochas. Sendo assim, tem condições de
explicar como ocorreu o processo de formação, do que elas são constituídas e quais as
principais diferenças entre os três tipos de rochas. Lembre-se de comentar sobre os recursos
minerais e sua importância econômica.
Construa um resumo procurando usar os termos
encontrados nessa apresentação!
Boa atividade!
Atividade 28: Construindo um resumo
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O professor pode aproveitar a atividade para reforçar vários assuntos abordados
durante a aula.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há.
Tempo de duração da atividade: 20 minutos.
Organização da sala de aula:
Sugere-se atividade em dupla ou a critério do
professor.
Atividade 29: Educossíntese
Rochas são materiais que fazem parte essencial da crosta sólida da Terra - e são
constituídas por agregados de um ou mais minerais.
• Todas as rochas obedecem a um ciclo, um processo contínuo pelo qual as rochas
antigas são transformadas em novas.
• Existem três tipos de rochas, de acordo com sua formação:
 Rochas Magmáticas ou Ígneas originam-se a partir do resfriamento e solidificação do magma. Há
dois tipos de rochas magmáticas:
1. As rochas intrusivas formam-se no interior da Terra, quando o magma é empurrado para
dentro de fendas ou entre camadas de rocha.
2. As rochas extrusivas formam-se na superfície da Terra, a partir da lava que, ao ser
expelida, esfria com rapidez, produzindo rochas com granulação fina.
 Rochas Sedimentares resultam do intemperismo, quando outras rochas perdem sua coesão e
passam a ser erodidas e transportadas por diferentes agentes (água, gelo, vento, gravidade) até sua
sedimentação em depressões da crosta terrestre, denominadas bacias sedimentares.
(Os combustíveis fósseis são substâncias formadas a partir da decomposição de restos de animais
e vegetais soterrados com sedimentos que formam as rochas sedimentares.)
 Rochas Metamórficas resultam de transformações que ocorrem principalmente devido à ação de
elevadas temperaturas e pressões sobre as rochas originais.
Atividade 29: Educossíntese
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Essa atividade será mais uma fonte de pesquisa para a sua aula.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos.
Sugere-se atividade individual ou a critério do
professor.
Atividade 30: Na próxima aula...
Chegamos ao fim de mais uma aula. Na aula de hoje, aprendemos que a crosta
terrestre é formada por rochas, como elas se formaram e como são classificadas. Também
vimos que podemos extrair diversos recursos naturais desta camada da Terra e qual a
importância econômica de todos estes materiais.
Na próxima aula iremos estudar o solo.
Você já ouviu falar que grande parte das exportações
do Brasil são produtos agrícolas?
Que tipo de solo é melhor para o plantio?
http://www.vaicomtudo.com
Você sabia que as rochas têm importância
fundamental para a formação do solo?
Pense, pesquise!
E não perca a próxima
aula!
Atividade 30: Na próxima aula...
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Procure esclarecer alguma dúvida que possa haver sobre o conteúdo apresentado.
A pergunta feita ao aluno servirá de ponte para o próximo assunto.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
http://www.vaicomtudo.com/formacao-do-solo-fatores.html
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 minutos
Sugere-se atividade individual ou a critério do
professor.
PARA IR ALÉM
Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o
conteúdo digital
Estimule seus alunos a realizarem as atividades propostas nos seguintes links:
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/objetos_de_aprendiz
agem/2011/ciencias/38escolher_rochas.swf
PARA CASA
Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o
entendimento do tema
Com base no conteúdo e nos termos usados na aula, construa um caça
palavras, ou um exercício de palavras cruzadas e peça para os alunos
resolverem a atividade.