Pré-Vestibular da UFSC
Equipe do Pré-vestibular da UFSC corrige prova do Vestibular UFSC/2012
A Equipe do Pré-vestibular da UFSC, sob a coordenação do professor Otavio Auler, corrige, em
primeira mão, a prova Amarela do Vestibular UFSC/2012 e a prova Verde de Espanhol.
O primeiro pré-vestibular do Brasil a corrigir a prova do vestibular da Universidade Federal de
Santa Catarina.
Participam da resolução da prova, com resultado extra-oficial, os professores:
Língua Portuguesa (mais redação): Joseana Fonseca (Josi Fonseca), Lorena Campos Ramos
(Lorena), Alexandre Pitta (Pitta) e Josiane Motta (Josi Motta);
História: Oto Luna (Oto) e Thiago Souza (Thiago).
Geografia: Rafael Dias (Rafa), André Peron (Peron) e Raphael Carrieri (Rapha);
Física: André Scotti (Scotti), Márcio Nicontchuk (Márcio) e Tiago Morais Nunes (Tiago).
Correção da Prova pela equipe do Pré-vestibular da UFSC
Pré-Vestibular da UFSC
REDAÇÃO
PROPOSTA 1
Observe as imagens abaixo e escreva uma dissertação abordando a trajetória do povo brasileiro,
da chegada dos portugueses à atualidade.
IMAGEM I
IMAGEM II
Nau de Pedro Álvares Cabral In: Livro das Armadas,
pormenor [Academia das Ciências de Lisboa - ACIENL]
Disponível em: <http://purl.pt/162/1/brasil/iconografia/armada/
28_barco_cabral/index.html>
Acesso em: 18 jun. 2011.
IMAGEM III
Emigrantes no tombadilho Lasar Segall (1939-1941).
Disponível em: <http://www.scielo.br> Acesso em: 18 jun. 2011.
IMAGEM IV
Foto de José C. Reinert
Disponível em: <http://alfafnm.wordpress.com/fotos1/nasestradas-atolados/> Acesso em: 30 jun. 2011.
Disponível em: <http://trialx.com/curetalk/wp-content/
blogs.dir/7/files/2011/05/cities/Joinville-1.jpg>
Acesso em: 16 nov. 2011.
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Comentário: A proposta 1, de texto dissertativo, aborda um tema amplo fazendo
ligações com algumas obras indicadas (Amrik, Jorge, um brasileiro e Memórias de
um sargento de milícias) e o Texto 1 (Trecho da Carta de Pero Vaz de Caminha) da
prova de Língua Portuguesa realizada no primeiro dia.
PROPOSTA 2
Amina, a emigrante libanesa de Amrik, cruzou mares até chegar ao Brasil. Jorge, o caminhoneiro,
de Jorge, um Brasileiro, percorreu estradas pelo interior do país. Ambos são personagens de
obras literárias que abordam um mesmo tema: a viagem.
A partir de suas próprias memórias, narre um episódio marcante, que estabeleça um elo com a
história vivida por Jorge ou Amina.
Comentário: A proposta 2, de texto narrativo em primeira pessoa, é diretamente
associada a duas obras indicadas (Amrik, Jorge, um brasileiro, e seus
protagonistas) em suas ideias básicas: uma viagem.
PROPOSTA 3
Cientistas dizem ter achado partícula
mais rápida que velocidade da luz
Mas e se os cientistas do CERN
estiverem certos?
Neutrino chegou 60 nanossegundos
antes da luz.
Cientistas europeus divulgaram uma
descoberta que promete abalar um dos
pilares fundamentais da física: partículas
que bateram a velocidade da luz. O
anúncio foi feito por pesquisadores do
Centro Nacional de Pesquisas Científicas
da França (CNRS) a partir de dados
obtidos no supercolisor do Centro
Europeu de Pesquisa Nuclear (CERN).
Se for confirmado, pode gerar uma
reformulação na teoria da relatividade de
Albert Einstein.
Significa que a velocidade da luz não é o
limite máximo da velocidade da natureza
e uma das consequências interessantes
é quanto à causalidade. Um efeito
precisa, necessariamente, ter uma causa
anterior. Existe uma ordem natural das
coisas: primeiro a causa, depois o efeito.
Essa ordem depende da velocidade da
luz. Como uma causa não pode ir mais
rapidamente que a velocidade da luz, em
princípio você poderia viajar para o
passado se essa regra fosse violada.
Parece pouco, mas, segundo Einstein,
nada no Universo poderia ser mais rápido
que a velocidade da luz – nem 1
nanossegundo.
Disponível em: <http://g1.globo.com/ciencia-esaude/noticia/2011/09/cientistas-afirmam-terencontrado-particulas-que-batem-velocidade-daluz.html> [Adaptado]
Acesso em: 10 out. 2011.
Disponível em:
<http://veja.abril.com.br/noticia/ciencia/em-duassemanas-vao-entender-o-erro-afirma-gleiser>
[Adaptado]
Acesso em: 10 out. 2011.
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Os textos apresentados acima referem-se a estudos ainda não comprovados
cientificamente.
Supondo que ocorra esta comprovação e que venha a ser possível realizar uma viagem
no tempo, escreva um texto narrativo sobre um fato marcante na história da humanidade
que você mudaria e as possíveis consequências dessa mudança para a sociedade atual.
Comentário: A proposta 3, também de texto narrativo, solicita ao aluno que
desenvolva um texto criativo sobre um fato marcante na história da humanidade
que pudesse ser modificado caso voltasse ao passado.
QUESTÕES DISCURSIVAS
INSTRUÇÕES
1. Leia atentamente as questões e responda de acordo com o que é solicitado no
enunciado.
2. Escreva com letra legível, use linguagem clara e utilize a norma culta da língua
portuguesa.
3. No espaço destinado ao rascunho, redija suas respostas no item estipulado para
cada questão.
4. Transcreva suas respostas do rascunho para a respectiva folha oficial, seguindo
a ordem proposta nas questões.
5. Use caneta esferográfica fabricada com material transparente, de tinta preta
(preferencialmente) ou azul, para transcrever suas respostas.
6. Não serão corrigidas respostas escritas a lápis nem respostas no rascunho.
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Questão Discursiva 1
“A expansão marítima teve ligações com os questionamentos e as inovações que
acompanharam o Renascimento e, politicamente, com a formação do Estado moderno na
Europa. Assim, é impossível analisá-la sem mencionar as mudanças econômicas, a
intensificação das atividades comerciais, o fascínio pelas especiarias, a luta da burguesia para
consolidar sua riqueza.”
REZENDE, Antonio Paulo; DIDIER, Maria Thereza. Rumos da História: História Geral e do Brasil. São Paulo: Atual,
2001. p. 158. Gravura do sec. XVI, de Theodore de Bry. p. 157-158.
Sobre a expansão marítima e comercial europeia:
a) Explique (em no máximo 4 linhas) duas razões para o pioneirismo do reino português.
b) Considerando que o mercantilismo é um conjunto de práticas econômicas relacionadas ao
processo de expansão marítima, explique (em no máximo 6 linhas) duas de suas
características citadas abaixo:
- Metalismo
- Protecionismo
- Balança Comercial Favorável
- Colonialismo
Comentário: Tema: Expansão Marítima e Mercantilismo
Tema recorrente nas provas da UFSC, trata das especificidades que fizeram de
Portugal a principal potência naval do início da Idade Moderna. Faz boa conexão
com o tema mercantilismo ao propor a descrição dos principais pilares que
incentivaram a exploração de áreas coloniais ao longo da Idade Moderna. É
interessante comentar que o mesmo tema foi alvo de uma das questões da prova da
disciplina de História. Considerada de nível fácil.
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Questão Discursiva 2
“Foi embora e eu fiquei pensando onde é que se podia passar com aquelas oito carretas para
conseguir chegar em Belo Horizonte, com aquele peso todo e com aquela chuva caindo sem
parar, e acabando com tudo o que era estrada. Cada carreta estava com trinta toneladas de
milho em cima. Eu é que havia feito os cálculos para ver se as oito davam para trazer todo
aquele milho que a refinação tinha comprado lá na Bahia.”
FRANÇA JÚNIOR, Oswaldo. Jorge, um brasileiro. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1988. p. 23.
a) O texto acima descreve o deslocamento de cargas entre um município da Bahia e a capital
de Minas Gerais. De acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), os
estados citados pertencem, respectivamente, a quais macrorregiões?
b) A partir dos anos 1950 o Brasil se industrializou de forma acelerada. O governo, durante
este período, estabeleceu o que ficou conhecido como “tripé econômico”. Esta estrutura
permaneceu e foi aprofundada ainda mais com a instalação do regime militar em 1964.
Sobre o processo de industrialização no Brasil, identifique cada um dos atores econômicoprodutivos desse chamado “tripé econômico”.
c) O climograma abaixo representa o tipo climático predominante em Belo Horizonte.
Considerando a classificação climática de Arthur Strähler, identifique o clima de Belo
Horizonte, bem como a massa de ar que mais o influencia durante o ano.
Climograma de Belo Horizonte (MG)
MOREIRA, Igor. Construindo o espaço humano. vol 5. São Paulo: Ática, 2002. p. 195.
Comentário: Exige conhecimentos fundamentais da ciência geográfica. No item
“A”, a “regionalização” oficial do Brasil que é feita pelo IBGE é abordada de forma
muito fácil. Basta que o candidato domine o conceito de “macrorregiões” para
responder de forma segura o que é solicitado. No item “B”, a industrialização do
Brasil também é trabalhada de forma bem tranquila, desde que o candidato domine
o chamado “tripé econômico” (em que o governo brasileiro buscou atrair
multinacionais para o setor industrial de bens duráveis, investiu em estatais para
fortalecer a indústria de base e também incentivou as empresas de capital privado
nacional ou empresas nacionais). Já no o item “C”, a interpretação do climograma e
a informação do enunciado conduz ao Clima Tropical Semi-Úmido, assunto
tradicional sobre a geografia física do Brasil.
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Questão Discursiva 3
“[...] Era o carro do Fábio que tinha acabado o freio. Mandei que ele apertasse o pedal e vi que
ia até o fundo. Percebi que era falta de fluido. [...] Perguntei ao Luis se ele tinha fluido de freio e
ele disse que não tinha. E ninguém tinha. Então falei com o Antonino que o jeito era tirar um
pouco de cada carro, colocar naquele e ir assim até chegar numa cidade.”
FRANÇA JÚNIOR, Oswaldo. Jorge, um brasileiro. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1988. p. 155-156.
O fluido para freios, ou óleo de freio, é responsável por transmitir às pastilhas e lonas do
sistema de freios a força exercida sobre o pedal do automóvel quando se deseja frear. Em sua
composição básica há glicois e inibidores de corrosão.
Disponível em: <http://www.inmetro.gov.br/consumidor/produtos/fluidos.asp> [Adaptado]
Acesso em: 26 out. 2011.
Considere as informações acima e os dados da tabela abaixo, obtidos sob pressão de 1 atm e
temperatura de 20 0C:
I.
II.
III.
Nome IUPAC
Etan-1,2-diol
Propan-1,2-diol
Propan-1,3-diol
Ponto de ebulição (0C)
197
187
215
Escreva:
a) o nome da função orgânica presente nos compostos apresentados na tabela.
b) a fórmula estrutural de cada um dos compostos, conforme a ordem da tabela I, II e III.
c) o nome da força intermolecular responsável pelo elevado valor do ponto de ebulição dos
compostos citados.
Comentário: O tema voltado à função álcool é bastante discutido atualmente. A
questão aborda grupo funcional, fórmula estrutural dos compostos mencionados e
forças intermoleculares do tipo pontes ou ligações de hidrogênio, as quais são
atuantes nas propriedades físicas dessas moléculas.
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Questão Discursiva 4
O trecho do livro Jorge, um brasileiro, apresentado na questão discursiva 3, menciona que o fluido
de freio tinha acabado, ficando subtendido que, para o freio do carro funcionar, é necessário
colocar fluido no sistema de freios. O fluido de freio é parte vital para o funcionamento do mesmo,
pois ele é responsável por transmitir a força (F1) aplicada ao pedal do freio para o pistão 2.
A seguir, apresentamos, de maneira simples e esquemática, o sistema de freio de um carro. Ele é
constituído de um pedal, que empurra o pistão 1 e, consequentemente, desloca o fluido de freio e
empurra o pistão 2 e a pastilha de freio contra o disco de freio. Desta maneira, o motorista
consegue parar o carro.
d1 = 0,4m
d2 = 0,2m
Área do pistão 1 = 4.10-4m2
Área do pistão 2 = 16.10-4m2
a) Qual o tipo de alavanca que o pedal de freio representa, na forma como é aqui
apresentado?
b) Enuncie o Princípio de Pascal.
c) Com base em princípios de física e explicitando o raciocínio matemático, determine a força
que o pistão 2 exerce sobre a pastilha de freio, supondo que o motorista empurrou o pedal
até o fundo e para isto aplicou uma força (F1) de 100 N.
Comentário: no item “a”, o candidato deve saber que a alavanca apresentada é
interresistente. já no item “b”, o candidato precisa enunciar o princípio de pascal.
no item “c”, aplicar o princípio de pascal e a relação de forças numa alavanca.
Nível: médio.
Conteúdo abordado: alavancas e princípio de pascal.