PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA
MATÉRIA: Inglês
PROFESSORA: Glenda Rabitsch
ANO: 7º - Ensino Fundamental
“QUAL DEVE SER NOSSO ANSEIO TODO DIA? PLANEJAR SEMPRE O MELHOR, MAS SEM NUNCA CANSAR DE PLANEJÁ-LO.”
Sto. Agostinho
CONTEÚDOS:
Livro “Engage 1” Ed. Oxford
Unidades 7 pages 65 to 72
Unit 8  pages 73 to 80
Revisão final do conteúdo: Review D  pages 81 and 82
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Vocabulário relacionado aos estilos musicais  classical, country, jazz, pop, rap, reggae, rock and
soul.
Simple Past  estruturação de frases no passado e o uso dos auxiliares DID / WAS / WERE em
suas formas negativas e interrogativas.
Vocabulário relacionado aos instrumentos musicais: bass, drums, guitar, keyborard, etc.
Vocabulário relacionado aos lugares da natureza: beaches, deserts, islands, jungles, oceans.
Estruturação de frases no passado com uso de Wh-Words e o auxiliar DID.
HABILIDADES:
 Saber vocabulário relacionado aos estilos musicais e sua correta ortografia.
 Saber diferenciar os verbos regulares dos irregulares, conjugando os irregulares adequadamente.
 Ser capaz de estruturar frases negativas e interrogativas no passado simples com o uso apropriado
dos auxiliares DID / DIDN’T, WAS / WASN’T, WERE / WEREN’T.
 Saber vocabulário relacionado aos nomes dos instrumentos musicais.
 Saber vocabulário específico sobre a natureza: beaches, deserts, islands, etc.
 Ser capaz de estruturar frases com Wh-Words e os auxiliares no passado.
DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS:
 Duas provas de 15,0 pontos
 Avaliação do livro paradidático “The Last of the Mohicans”
 Atividade avaliada: CD-ROM Units 7 e 8
 Project HIP-HOP
Total da Etapa
 30,0
 5,0
 2,0
 3,0
 40,0
DICAS DE APROFUNDAMENTO:
 Use as atividades postadas no Magnum-SOL para auxiliá-lo no seu estudo.
 www.esl-lab  para verificar o seu nível de entendimento da língua falada.
 www.oup.com  site da Oxford University Press com vários exercícios extras.
 Escute e assista a vídeos de música e leia as letras simultaneamente. Assim, você desenvolverá
sua pronúncia, fluência e aprenderá novas palavras.
 Assista a filmes ou seriados em Inglês, para aumentar o seu contato com a língua.
 Tente conversar em Inglês, com seus amigos e familiares, nas redes sociais. Use e experimente o
que você aprende.
ROTEIRO DE TRABALHOS:
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Tema: “Hip-Hop in the World”
Objetivo: pesquisar sobre o movimento negro HIP-HOP no mundo, seu surgimento e disseminação nas
comunidades.
Justificativa: completar o estudo interdisciplinar sobre a consciência negra, valorizando o movimento
HIP-HOP nas comunidades e o uso do Inglês pelos Rappers.
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Desenvolvimento: os alunos pesquisarão sobre o movimento HIP-HOP, individualmente, para
conhecerem o movimento, sua origem e função social. Após a pesquisa, escreverão um RAP em
pequenos grupos, inovando nas letras, e o melhor será premiado.
Cronograma: aulas de novembro: pesquisa e retextualização sobre o HIP-HOP.
Valor: 3,0 pontos:
- 1,5 ponto: Pesquisa e retextualização.
- 1,5 ponto: Montagem e apresentação do HIP-HOP.
Critérios de avaliação: a pesquisa deverá ser manuscrita no caderno e a retextualização deverá ser
manuscrita e entregue em folha separada para a professora. O HIP-HOP deverá ser apresentado em
grupo, durante as aulas da última semana do mês de novembro. Os trabalhos serão avaliados,
seguindo critérios de coerência com a proposta, criatividade e originalidade.
Referências: serão fornecidas pela professora em sala, durante a execução dos trabalhos.
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Tema: CD-ROM
Objetivo: proporcionar a prática do vocabulário e da gramática estudados nas unidades 7 e 8 do livro
didático, com uma ferramenta digital e interativa.
Justificativa: complementar o estudo sobre o conteúdo trabalhado nas unidades 7 e 8  Present
Simple de forma tecnológica e de autoaprendizado.
Desenvolvimento: os alunos transcreverão as respostas corretas dos exercícios de gramática e
vocabulário das unidades 7 e 8 do CD-ROM do livro didático. A transcrição só é feita após a realização
dos exercícios interativos que são corrigidos no momento da realização dos mesmos.
Cronograma: primeira semana do mês de novembro.
Valor: 1,0 ponto para Unit 7.
1,0 ponto para Unit 8.
Critérios de avaliação: as respostas deverão ser transcritas após a correção feita pelo CD-ROM, de
forma completa e integral das frases. Não é necessário copiar as perguntas.
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Tema: leitura do livro paradidático “The Last of the Mohicans” – Ed. Macmillan
Objetivo: continuar com a leitura dos clássicos, dando sequência ao projeto sobre “Leitura e
Interpretação em Inglês”, ilustrando as tribos indígenas existentes no território americano no ano de
1757.
Desenvolvimento: os alunos lerão o livro em casa, com o CD, para garantir a aquisição de vocabulário
e a correta pronúncia das palavras.
Cronograma: duas últimas semanas de setembro.
Distribuição de pontos: 5,0 pontos.
Critérios de avaliação: Oos alunos farão uma prova escrita, individual, com consulta no livro e em suas
anotações para checar o entendimento da história e sobre a aquisição de novas palavras (vocabulary
improvement).
Referência bibliográfica: livro “The Last of the Mohicans” – James Fenimore Cooper – Editora
Macmillan.
PE 151-2013
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