E.M.E.F. Manoel Pereira dos Santos
R. Manoel Pereira dos Santos, nº 7, bairro Centenário I
Ler para se conhecer e conhecer o mundo
Caxias do Sul
2009
Justificativa:
- Considerando a leitura como fundamental para a
apropriação da cultura e do conhecimento socialmente
construído e ouvir histórias como o mecanismo, por
excelência, na construção do gosto pela mesma.
- Considerando que todas as ações que envolvam
oportunidades de contato com os livros e com a literatura
contribuem para o enriquecimento das habilidades e
competências inerentes ao processo de aprendizagem
- Considerando, ainda, que como nos adverte Morin “(...)
os indivíduos conhecem, pensam e agem segundo
paradigmas inscritos culturalmente neles.” (2001, p.25),
acreditamos que o contato com obras que relatam
modos de viver de diferentes culturas possibilita aos
leitores/ouvintes o reconhecimento e a compreensão de
si e do outro a partir do conhecimento de suas origens;
Objetivo Geral:
Propiciar aos alunos o contato com obras literárias e
contos que relatam as culturas africana, chinesa,
indígena, japonesa e literatura infantil em geral para que
desenvolvam o gosto de ler e ampliem os horizontes
culturais.
Objetivos Específicos:
- Desenvolver nos alunos, a partir da contação de
histórias, a habilidade de ouvir para que aprimorem a
atenção, a imaginação e a criatividade;
- Oportunizar, através da leitura de diferentes gêneros
textuais e da exposição de objetos, informações sobre
diferentes culturas para que os alunos se percebam
como pertencentes a uma sociedade multicultural;
- Propiciar, a partir de informações e fotografias, o
reconhecimento das diferentes origens culturais
presentes no ambiente escolar para a construção de um
ambiente de igualdade na diversidade;
1. Dados de Identificação:
Escola Municipal de Ensino Fundamental Manoel Pereira
dos Santos
Rua: Manoel Pereira dos Santos, nº 7, Bairro: Centenário
I
Cidade: Caxias do Sul
1.1 Título:
Ler para se conhecer e conhecer o mundo
1.2 Órgão Executor:
Secretaria Municipal da Educação
Secretaria Municipal de Cultura e Biblioteca Pública
Municipal Dr. Demetrio Niederauer.
1.3 Responsável pelo Projeto:
Prof: Maristela Rates Pierosan
1.4 Público Alvo:
Alunos da E.M.E.F. Manoel Pereira dos Santos Educação Infantil e 2º ano do Ensino Fundamental, do
turno da tarde.
1.5 Local:
Escola Manoel Pereira dos Santos e Centro Municipal de
Cultura Dr. Henrique Ordovás Filho
1.6 Recursos:
1.6.1Humanos:
Professora responsável pela biblioteca – Maristela
Rates Pierosan
Professora da Educação Infantil – Karen Martins
Zingano
Professora do 2º Ano – Carina C. de M. Costa Gomes
E a comunidade escolar em geral.
1.6.2 Materiais:
Livros: O curumim que virou gigante de Joel Rufino
dos Santos, A lenda da Vitória-Régia de Terezinha
Eboli, A lenda do dia e da noite de Rui de Oliveira, O
Rouxinol de Anderson, Os gêmeos do tambor de
Rogério Andrade Barbosa. Outras obras que se
mostrarem oportunas ao longo do projeto.
Data Show:
Fotografias:
Laboratório de informática,
Objetos representativos de diferentes culturas
Materiais didáticos e alternativos presentes na escola;
1.7 Horário:
As atividades ocorrerão na Escola Municipal Manoel
Pereira dos Santos no turno da tarde.
1.8 Número de alunos a serem atendidos:
51 alunos – diretamente
Comunidade em geral - indiretamente
Metodologia:
Os professores desenvolverão atividades referentes
ao tema das histórias contatas abrangendo:
- Recontação oral das histórias;
- Reconstrução textual das histórias;
- Representação das histórias ouvidas através de artes
gráficas e teatro.
- Exposição e observação de objetos, fotos e painéis
elaborados na escola;
- Confecção de livros para empréstimo a partir da
reconstrução e ilustração dos textos.
- Comparação dos diferentes tipos de família em
relação a raça, núcleo, organizações, valores a partir e
através da literatura;
- Montagem do cantinho da leitura na sala;
-Introdução do livro como ferramenta lúdica na “hora
do brinquedo livre”;
- Criação de histórias e músicas a partir da observação
das ilustrações dos livros e de situações diversas;
- Culminância com circuito de atividades no Centro
Municipal de Cultura Dr. Henrique Ordovás Filho.
Avaliação:
O projeto será considerado satisfatório se os alunos:
- se envolverem ativamente e de forma prazerosa nas
atividades propostas;
- demonstrarem maior concentração ao ouvir
recontanto as histórias de forma mais fidedigna;
- demonstrarem aprimoramente da criatividade ao
construírem músicas e histórias a partir das histórias
contadas e/ou lidas.
- demonstrarem maior entrosamente, cordialidade e
amizade entre todos;
Cronograma:
O projeto se desenvolverá entre os meses de Abril a
Agosto de 2009 de acordo com o cronograma abaixo:
Abril
Maio
Junho
Julho
Atividades/
Agos
to
meses
Reuniões
de
X
X
X
X
do
X
dos
X
na
X
X
X
X
X
X
X
X
X
planejamento
Redação
projeto
Seleção
livros
Leituras
biblioteca
Atividades
referente
as
leituras
Exposição
no
Centro
de
Cultura
Dr.
Henrique
Ordovás Filho
X
Relato das atividades.
Ler para se conhecer e conhecer o mundo
Quando chegou a nossa escola a correspondência divulgando o projeto
Monteiro Lobato com a sugestão de se trabalhar com contos infantis africanos,
chineses, indígenas e japoneses, a grande maioria dos professores achou que
seria difícil participar. Contudo duas professoras, a professora Karen M. Zingano
da Educação Infantil (Pré) e a professora Carina Costa Gomes do 2º ano
abraçaram a idéia juntamente com a professora Maristela
R. Pierosan
responsável pela biblioteca.
A idéia era articular o projeto com o tema gerador do 1º “bimestre“ Eu o
outro e o meio ambiente”. Percebemos um grande potencial para abordar o tema
das diferenças, suas origens e a importância da aceitação e o respeito ao outro.
Após a primeira reunião com os coordenadores do projeto em 15/04/2009,
definimos com mais clareza nossos objetivos, compreendendo que, acima de
tudo, queríamos desenvolver nos alunos o gosto pela leitura.
Iniciamos as atividades na semana em que se comemorou o dia do índio,
aproveitando que toda a escola estava mobilizada pela data. Os alunos ouviram
na biblioteca a história “ O Curumim que virou gigante”, fizeram observação do
mural da escola e visitaram uma exposição de objetos, aguçando o olhar e a
curiosidade para os aspectos da vida indígena. Os alunos do 2º ano também
tiveram a oportunidade de contemplar fotos do Rio de Janeiro, visto que o livro
trata de uma lenda sobre a formação dos morros daquela cidade. Foi um
momento muito instigante, pois as crianças ficaram muito interessadas em
reconhecer nas ilustrações do livro as fotos mostradas pelo Data Show. Os
alunos ainda puderam ouvir outras histórias de lendas indígenas como: A lenda
da Vitória Régia e a Lenda do dia e da noite. Ficaram muito curiosas, em especial
pelas mudanças de fase da lua e em saber como se dá o dia e a noite. Foi muito
interessante ouvir seus relatos e hipóteses sobre esses assuntos e de como,
passado algum tempo ainda voltavam ao mesmo trazendo informações obtidas
de conversas em casa com seus pais ou irmãos mais velhos. Certo dia, algumas
semanas após a leitura das lendas indígenas, os alunos do 2º ano estavam
fazendo um trabalho sobre as diferenças, em que precisavam procurar em
revistas diferentes figuras humanas para a confecção de um painel, foi então que
um aluno veio todo feliz mostrar que tinha encontrado uma foto de uma Vitória
Régia, e todos da turma ficaram maravilhados com a beleza da flor que só
haviam visto na ilustração do livrinho na biblioteca.
Contudo a história que mais mobilizou os alunos foi “Os gêmeos do
tambor”. Iniciamos na biblioteca, com os alunos do 2º ano em grupos,
consultando o globo o mapa Mundi e um Atlas ilustrado. Dentre outras
informações, os alunos tomaram conhecimento de coisas e animais que podem
encontrar na África. Então foram informados que ouviriam uma história africana e
por isso foi importante saber um pouquinho sobre a África e seus costumes. O
trabalho foi estendido para a sala de aula e contou com a adesão da professora
de Artes, prof. Ivanete. Foi possível fazer um trabalho interdisciplinar muito rico e
perceber o quanto o interesse dos alunos cresceu pelo tema. Ficaram surpresos
em descobrir que Madagascar e Egito pertencem ao continente africano.
Os alunos do pré também gostaram muito da história, porém com eles não
se chegou a entrar nos aspectos geográficos da África. De imediato fizeram
relações com o livro e a realidade deles. Por exemplo, quando questionados se
sabiam o que eram gêmeos, relataram sobre os irmãos de um deles que
nasceram há pouco tempo e também sobre o professor de Educação Física que
eles sabem ter um irmão gêmeo. Também ao observarem as ilustrações do livro
se deram conta que os personagens eram da mesma cor de alguns colegas.
Utilizaram a expressão cor de “café com leite”, então começaram, cada um, a
definir sua própria cor, utilizando as expressões “eu sou mais leite que café”, ou
“eu sou um pouquinho mais de café”, etc. A atividade proposta com esses alunos
foi de enfeitar a gravura dos gêmeos do tambor com papel crepom colorido e
amassadinho. A tarefa foi feita em duplas e foi um momento muito especial de ver
a integração e cooperação entre eles. Mais tarde, em conselho de classe, ao
serem perguntados o que estavam aprendendo na biblioteca, os alunos
recontaram para a diretora e para a coordenadora pedagógica a história “ Os
gêmeos do tambor”, demonstrando o quanto a mesma foi significativa para eles.
A prof.ª Karen também aproveitou o projeto para trabalhar com outros livros em
sala de aula, propiciando, sobretudo que os alunos pudessem recontar as
histórias para os coleguinhas através da leitura das imagens. Atividade que tem
sido, segundo ela, muito gratificante ao desenvolver o senso de observação,
estabelecimento de relações, organização das idéias, desenvoltura e o saber
ouvir.
A última história contada na biblioteca foi O Rouxinol para os alunos do 2º
ano. Os mesmos acharam muito engraçado as ilustrações e puxavam os olhos
tentando imitar os chineses. Então se fez com eles uma relação entre aparência
física e o lugar onde se nasce relembrando também a história “Os gêmeos do
tambor”. Então foi feita a seguinte pergunta: “E como são as pessoas que
nascem aqui no Brasil?” Eles não sabiam responder. Instigou-se: – “Olhem para
vocês, vocês nasceram no Brasil, como vocês são?” Foi muito interessante, pois
perceberam que o brasileiro não tem uma característica definida, uns são
brancos, outros negros, cabelos escuros ou claros,... Então foi explicado, de
forma muito simples e breve, sobre a miscigenação do povo brasileiro.
Em suma, o projeto foi tão produtivo em nossa escola que apesar de
apenas duas turmas terem efetivamente participado seus frutos foram se
espalhando. Primeiro estendeu-se para o trabalho em Artes, e em reunião
pedagógica, a partir do depoimento das professoras Carina e Karen do quanto as
atividades tinham mobilizado os alunos para a leitura decidiu-se que o tema
gerador do próximo bimestre seria “Ler para se conhecer e conhecer o mundo”.
Diante disso podemos atestar que o projeto Monteiro Lobato em nossa escola foi
plenamente satisfatório e que “ (...) devemos nos dedicar a proporcionar muitas e
muitas oportunidades para que todos descubram que ler é uma atividade muito
interessante, que a leitura nos proporciona prazer, diversão, conhecimento,
liberdade, uma vida melhor, enfim.” (GUEDES e SOUZA, 2001, p.17)
Referência Bibliográfica
MORIN, Edgar Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo,
Cortez, 2001.
NEVES, Iara Conceição Bitencourt ; SOUZA, Jusamara Vieira; Et alii. (org) Ler e
escrever. Compromisso de todas as áreas. Porto Alegre: UFRGS, 2001.