ASSOCIAÇÃO PARANAENSE PARA O DESENVOLVIMENTO DO POTENCIAL HUMANO
INVESTINDO EM SORRISOS ESPECIAIS
CENTRO DE REFERENCIA GUILHERME DARIN
ASSOCIAÇÃO PARANAENSE PARA O DESENVOLVIMENTO DO POTENCIAL HUMANO
1. IDENTIFICAÇÃO
Abrangência do Projeto:
Intermunicipal - Almirante Tamandaré, Campo Magro, Colombo, Curitiba e Pinhais.
1.1.
Dados Cadastrais do Proponente
Entidade Proponente:
Associação Paranaense Para o Desenvolvimento do Potencial
Humano
Endereço :
Rua Tamoios, 1385 – Vila Izabel, Curitiba, Paraná
Telefone
Fax
41-3345-6557/3333-0043
Responsável:
CPF
Márcio Albino Darin
169.894.819-00
Nº Conta Corrente:
Banco:
10753-0
Banco do Brasil
CNPJ
79.322.988/0001-65
Nome do Responsável Técnico pelo
Projeto
Márcio Albino Darin
Telefone
(41) 3333-0043
E-mail
[email protected]
Função
Presidente
CEP
80.320-290
E-mail institucional:
[email protected]
Função:
Presidente
Nº Agência:
3007-4
Celular
(41) 9221-5158
1.2. Valor do Projeto / Programa:
R$ 2.839.277,00 – Dois milhões, oitocentos e trinta e nove mil, duzentos e setenta e sete
reais.
1.3. Nome do Projeto:
INVESTINDO EM SORRISOS ESPECIAIS
CENTRO DE REFERENCIA GUILHERME DARIN
ASSOCIAÇÃO PARANAENSE PARA O DESENVOLVIMENTO DO POTENCIAL HUMANO
2. CLASSIFICAÇÃO DO PROJETO CONFORME ARTIGO 6º DELIBERAÇÂO CEDCA 015/2008.
Atendimento a crianças em situação de risco
3. BREVE DIAGNÓSTICO DA REALIDADE:
A Associação Paranaense Para o Desenvolvimento do Potencial Humano, mantenedora da
Escola de Educação Básica Guilherme Canto Darin – Centro de Referência Guilherme
Darin.
O presente projeto tem como objetivo captar recursos para a manutenção e ampliação
dos atendimentos às crianças e adolescentes Deficiência Intelectual e múltipla associada,
onde equipes de profissionais altamente qualificados, irão trabalhar exclusivamente com
o compromisso de garantir atendimento especializado e educação de qualidade a todas
as pessoas Deficiência Intelectual e múltipla associada.
O Centro de Referencia Guilherme Darin tem como objetivo tornar-se um local inovador e
com o compromisso único de atender pessoa com deficiência intelectual conforme sua
especificidade e necessidade. Com a concretização deste projeto serão disponibilizadas
atividades de formação, assessoria técnica, recursos e serviços aos gestores e equipes
escolares para garantir os atendimentos dos alunos, concretizando a política de acesso e
qualidade de educação para todos. Também teremos um grupo de profissionais –
pedagogos, psicólogos, fonoaudiólogos, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionais e
assistentes sociais que irão atuar em parcerias com os educadores a fim de assegurar a
educação com qualidade para todos.
Atualmente a entidade presta atendimento a crianças, adolescentes e adultos com
deficiência intelectual associada ou não a outras deficiências oriundas de Almirante
Tamandaré, Campo Magro, Colombo, Curitiba e Pinhais. Temos como missão: “Educar
para a vida, oferecendo oportunidade para o desenvolvimento das potencialidades do
educando, respeitando a diversidade, em ações com a família e a comunidade, na busca
de uma sociedade inclusiva”.
Com o aumento da população brasileira, além dos resultados demográficos, também fez
crescer significativamente o número de pessoas com deficiência de todas as áreas. Uma
das primeiras consequencias desse fenômeno social é a disparidade entre a oferta de
locais apropriados para a educação especial no contexto da inclusão e a crescente
procura por parte de pais e familiares para matricularem seus filhos. Considere-se que
apesar da educação básica ser de responsabilidade dos governos, garantida
constitucionalmente como direito legítimo e irrevogável, ainda não se percebe
movimentos vigorosos em direção ao incentivo para a ampliação das unidades escolares
ou de atendimento especializado.
A atenção e o atendimento de pessoas com deficiências carecem assim, de iniciativas
paralelas à ação governamental, movidas por associações de pais e amigos interessados
em atender a essas demandas. Nesse sentido, encontra-se a APADEH – Centro de
Referencia Guilherme Darin, entidade sem fins lucrativos, historicamente voltados para o
acolhimento de crianças e adolescentes com especificidades únicas.
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Assim como todos os indivíduos, a pessoa com deficiência intelectual possui
potencialidades e dificuldades. O atendimento realizado baseia-se na valorização e
exploração das potencialidades dessa pessoa e no auxílio à superação de suas
dificuldades.
Nesta
perspectiva
são
oferecidas
oportunidades para o desenvolvimento
integral do indivíduo, preparando-o para dar
conta dos valores do seu meio, possibilitandolhe uma participação ativa e transformadora
na sociedade. Nessa tarefa, o professor
assume o papel do orientador que estimula e
desafia para que o aluno encontre suas
respostas, que não necessariamente são as
mesmas para todos.
O aluno na Escola vivencia experiências em todas as áreas de vida prática e diária,
visando, inicialmente, sua descoberta pessoal e, posteriormente, ampliando-as para a
família e a comunidade. Os educandos necessitam além da organização pedagógica, de
atendimento psicológico, assistencial e clínico. A mantenedora assume essas
necessidades uma vez que, grande parte delas apresenta nível sócio-econômico baixo e
em situação de vulnerabilidade social, necessitando que sejam propiciados aos alunos
material escolar, uniformes, calçados e quatro refeições diárias. Diante desta necessidade
a entidade tem criado projetos com foco no atendimento familiar
Para que o indivíduo portador de necessidades especiais possa integrar-se na sociedade,
ele e seus familiares necessitam de diversos tipos de atendimento e cuidados especiais.
No entanto, muitas vezes estes atendimentos lhes são negados por falta de recursos,
profissionais especializados e até mesmo por não serem priorizados em função de
pertencerem a um grupo estigmatizado.
Outro importante projeto será a construção das Casas Lares que serão responsáveis pelo
abrigamento contínuo de crianças e adolescentes com deficiências múltiplas. Divididos
em alas femininas e masculinas, serão dotados de dormitórios, banheiros, salas de
televisão e escritórios de enfermagem. As Casas Lares serão uma iniciativa para estimular
o aumento de autonomia e autoconfiança dos moradores, proporcionado clima e ritmos
ainda mais próximos de um ambiente familiar. Estas construções serão dotadas de
dormitórios, banheiros, sala e cozinha conjugada. Viverão na casa 10 pessoas com uma
Mãe Social responsável por auxiliar os moradores no cumprimento das tarefas diárias. Os
recursos para a construção dessas casas lares foram obtidos por meio de outras parcerias
e empresa com previsão de conclusão da obra em julho de 2014, porém a entidade
necessita recursos para a aquisição de equipamentos e mobiliários.
Faz-se necessária a aquisição de veículos adaptados para pessoas com deficiência com
elevadores que facilitam os deslocamentos, os automóveis vão servir para as atividades
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escolares e passeios. Outra necessidade importante são as visitas domiciliares e
deslocamento de profissionais.
3.2. Oportunidades:
A matriz paradigmática está na excelência da inclusão social e do trabalho. O núcleo de
Assistência Social do projeto é uma equipe de profissionais especializados para
desenvolver o atendimento e o assessoramento multidisciplinar, social e na área da
saúde. O atendimento será realizado gratuitamente a todos os usuários matriculados na
APADEH nas áreas de: assistência jurídica, medicina, enfermagem, fisioterapia,
fonoaudiologia, psicologia, odontologia, psicopedagogia, terapia ocupacional,
hidroterapia e equoterapia.
Até a alguns anos a criança com limitação intelectual, moderada ou severa era
considerada incapaz de aprender, necessitando apenas de cuidado e proteção. A partir do
momento em que o sistema educacional proporciona a oportunidade de crianças e
adolescentes em idade escolar freqüentarem a escola, esta se defronta com a questão do
currículo a ser proposto, sem dúvida um desafio aos educadores que atuam junto a esta
população. Ao delinearmos um currículo para esta clientela, em que o foco é o
desenvolvimento das habilidades mais relevantes da vida diária do aluno, de forma a
possibilitar que ele participe tão independentemente quanto possível na sua
comunidade.
O Centro de Referência em Educação Especial é um conjunto integrado e sistêmico de
ações voltadas para qualidade de vida, baseando-se na responsabilidade social, cultural,
educacional e esportiva. Além da educação o Centro funcionará também com espaço
complementar, tais como:
Centro de Saúde
 Setor de Primeiros Socorros.
 Odontologia.
 Setor Terapêutico (fonoaudiologia, fisioterapia, terapia ocupacional, psicologia).
 Pediatria, Neurologia, Psiquiatria.
 Equoterapia.
 Musicoterapia.
 Hidroterapia.
Ação Social, Cidadania e Lazer
 Divulgação do projeto de gestão para a política pública para as pessoas com
deficiências – comunidade em geral, entidades, profissionais e empresários.
 Divulgação através do Centro de Referência – Benefício de Prestação Continuada –
e Passe Livre Interestadual.
 Cursos de Capacitação: "Sensibilização e Vivência das Deficiências”.
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Esportes e Lazer
 Ampliação da atividade esportiva atendendo
crianças, adolescentes e adultos especiais com a
participação de professores de Educação Física,
Fisioterapeuta e orientador especializado na área de
deficiência.
 Treinamento
para
a
natação
competitiva.
Participação nos jogos regionais e estaduais,
municipais e paraolímpicos.
 Ampliação das modalidades esportivas.
 "City Tour" para Pessoas com Deficiências – itinerário
que passa por pontos turísticos de Curitiba.
 Praça de lazer.
 Salão de eventos.
Família Amiga
Na estratégia pedagógica utilizada, é fundamental a participação da família no
planejamento educacional e na avaliação, através de:



Oferecimento de informações iniciais e parecer em relação às atividades
propostas pela equipe.
Relato do desempenho e análise do progresso do aluno.
Oferecimento de orientação à família: reuniões mensais com o professor ou
coordenador do Programa. Atendimento com qualquer membro da equipe em
outros horários sempre que solicitado, com horário marcado pela Coordenação do
Programa.
Geração e Inclusão ao Trabalho
Treinamento no Centro de referência em oficinas visando à inserção no mercado de
trabalho para os mesmos adquirirem a sustentabilidade e o desenvolvimento
socioeconômico, incentivando a idéia de valorização pessoal e profissional, com
acompanhamento de profissionais (sempre respeitando a lista TIP), o projeto estará
alimentando as seguintes atividades:
 Oficina de Arte
 Oficina de Informática
 Oficina de Cabeleireiro
 Oficina de Música
 Oficina de Teatro
 Oficina de Dança
 Oficina de cozinha experimental
 Oficina de Horta
 Oficina de Etiqueta
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 Atividades Esportivas
 Brinquedoteca
 Capoeira
 Oficinas de relações humanas
Cultura

Oficinas culturais de dança, coral e teatral entre outras com a participação de
pessoas com vários tipos de deficiências em nosso espaço cultural ou em parceria
com entidades que atendem pessoas com deficiências.
Criação e Manutenção de Programas para Pessoas Especiais



Centros de Convivência Social – Atendimento ao cidadão de com oferta de
atividades culturais, de lazer, atividades físicas direcionadas, dança, teatro e
artesanato.
Casas Lares – Acolhimento de pessoas sem família ou em situação de abandono,
em moradias para até 10 residentes, destinadas às pessoas idosas com deficiência
intelectual.
Shopping de Serviços: Após o avanço no programa de Educação Profissional o
jovem terá a oportunidade de ingressar em algumas modalidades de emprego
como: cooperativas, emprego apoiado, passando da condição de aluno à de
trabalhador.
Ação Educacional
Melhorias e ampliação da biblioteca, do laboratório de
informática, salas pedagógicas, salas de oficinas
protegidas terapêuticas, salas de atividades
ocupacionais, bem como a aquisição de materiais
condizentes a cada sala.
Com este projeto, estaremos contribuindo para a
formação destes cidadãos e promovendo a sua
inclusão social na comunidade, reduzindo assim, o
índice de crianças e adolescentes em situação de risco,
promovendo a auto-estima e, ainda contribuirá para o resgate da cidadania e da melhoria
de qualidade de vida das famílias que serão beneficiadas indiretamente pelo projeto.
Todas as oficinas serão oferecidas em regime de contra turno.
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3.3 Parcerias e Convênios
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Secretaria de Estado da Educação
Secretaria de Estado da Família
e Desenvolvimento Social
PROVOPAR
Fundação de Ação Social
Instituto Pró Cidadania de Curitiba
Fundo Municipal da Criança e do Adolescente
Secretaria Municipal de Esporte e Lazer
Ação Social do Paraná
Copel
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SETCEPAR - Sindicato das Empresas de
Transportes de Cargas no Estado do PR
Associação Comercial do Paraná
Fecomércio
Tequaly
Buffet Du Batel
Fetranspar
Topgraf
Carnegel
Grupo J. malucelli
Turma do Choma Eventos
Coca-Cola
Uniodonto
Parceria com empresas do município e estado que empregam pessoas com deficiências
no intuito de sensibilizar demais empresários para o potencial e capacidade das pessoas
com deficiências – responsabilidade social, além de possibilitar a divulgação do ramo de
atividade da empresa e a abertura de novas vagas.
3. Público:
Público Alvo Atendido: 277 atendimentos a crianças,
adolescentes com deficiência intelectual e múltipla
associadas, de ambos os sexos, entre 4 a 18 anos com
deficiência intelectual em situação de vulnerabilidade social.
Número total de crianças/adolescentes a serem atendidas:
O projeto Centro de Referência Guilherme Darin será
implantado para atender a demanda, gradativamente, de
crianças, adolescentes, jovens com deficiência intelectual e
múltipla associada.
Público Alvo
Crianças (0 a 06 anos)
Adolescentes (07 a 14)
Jovens (a partir de 15 anos)
Casas Lares Total:
Numero de
Beneficiários
100
200
100
60
460
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4. OBJETIVOS
Objetivo Geral
O propósito maior do projeto é a melhoria na qualidade de vida e de atendimento das
crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social, oriundos de famílias de
baixa renda e com deficiência intelectual. A proposta é proporcionar a estas pessoas a
motivação do aprender, a vontade de descobrir e transformar assim seu cotidiano. Visa
também oportunizar o crescimento futuro e mudanças que garantam sua integridade
como indivíduo inserido socialmente. O favorecimento de seu desempenho junto ao
grupo e sua vida familiar, deverá, há seu tempo, assegurar a sua autoimagem positiva,
equilíbrio emocional, bem como estimular a aquisição de habilidades sociais.
Objetivos específicos
Oportunizar ao aluno:
1. Maior grau de independência e autonomia em suas atividades:
a) da vida diária em seu lar:
 Cuidados pessoais, auto gerenciamento
e segurança;
 Cuidados com objetos, animais, plantas;
 Cuidados com a casa e atividades típicas
do lar;
 Preparo de refeições;
 Dinâmica de vida em família;51
 Comportamentos adequados em
diferentes situações;
 Afetividade e interações com pessoas
significativas.
b) ocupacionais:
 Arrumação e manutenção do local onde vive e/ou trabalha;
 Atitudes e responsabilidades perante o trabalho;
 Serviços e ocupações simples na escola;
 Serviços e ocupações simples em casa;
 Serviços e ocupações simples na comunidade;
c) comunitárias:
 Utilização de serviços e recursos da/na comunidade;
 Participação em atividades e/ou ambientes coletivos;
 Participação em eventos e/ou na comunidade;
 Locomoção na comunidade;
 Relacionamento social com vizinhos, conhecidos e pessoas desconhecidas da
comunidade.
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d) de lazer:
 Artes (música, artes plásticas e
cênicas);
 Práticas esportivas;
 Jogos individuais ou coletivos;
 Jogos de mesa e/ou de salão;
 Utilização de recursos da comunidade.
 Recreativas;
 Cívicas;
 Artísticas;
 Ocupacionais/profissionalizantes;
 Pedagógicas;
 Relacionadas a projetos específicos.
2. O desenvolvimento de habilidades específicas de:
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Locomoção/mobilidade
Lateralidade;
Esquema corporal;
Esquema espaço-temporal;
Sinais captados pelos sentidos;
Locomoção pelas diversas dependências da escola;
Locomoção nas diferentes vias de acesso da comunidade mais ampla.
Comunicação oral e escrita (braille ou cursiva)
Diferentes funções da linguagem;
Vocabulário enriquecido;
Emprego correto das formas gramaticais;
Construção de frases e períodos diversificados;
Linguagem gestual e expressão facial.
Matemática (tempo, quantidade, volume, peso)
Contagem;
Medição;
Comparações;
Manipulação de diferentes materiais;
Relatos;
Planejamentos.
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3. A geração e inclusão ao trabalho:
 Treinamentos para inserção no mercado de trabalho que visem a sustentabilidade e o
desenvolvimento socioeconômico, além da valorização pessoal e profissional, com
acompanhamento de profissionais;
 Parcerias com empresas do município e estado que empregam pessoas com
deficiências com o objetivo de conscientizar demais empresários para a
responsabilidade social e agregação de valores aos produtos;
 Revelação do potencial humano e capacidades produtivas das pessoas com
deficiências, com estudos que criem métodos e programas adequados a cada
possibilidade cognitiva.
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4. Programas para pessoas especiais
 Atender pessoas com deficiência intelectual associada ou não a outras deficiências, de
ambos os sexos, sem limite de faixa etária;
 Oferecer as pessoas com deficiência intelectual associada ou não a outras deficiências
condições de moradia adequada, bem estar social, socialização e integração
respeitando suas limitações;
 Garantir a convivência comunitária através de atividades de inserção em atividades,
programas e projetos (Educação, Saúde, Atividades de Lazer entre outros),
desenvolvidos no ambiente externo a instituição;
 Estimular o desenvolvimento de atividades pertinentes ao cotidiano do Lar,
respeitando sempre a individualidade e limitação de cada um.
 Oferecer trabalho individualizado, respeitando as características individuais e
limitações de cada um.
 Promover ações para o fortalecimento e manutenção dos vínculos afetivos entre os
moradores;
 Preservar os vínculos familiares, quando existente.
5. METODOLOGIA DO PROJETO
Preparando as crianças, adolescentes, jovens e adultos com necessidades especiais para
uma vida plena com o exercício de sua cidadania e o desenvolvimento de suas
potencialidades, o importante é destacar o desenvolvimento da valorização e da inclusão
socioeconômica.
Trabalhar no Programa de Qualificação Profissional das Potencialidades Humanas é ser
criativo, pensar diferente, olhar para o que os outros estão vendo e pensar diferente, é
sair da rotina, ou seja, se livrar de padrões rotineiros, aplicarem metodologias variadas,
estimular diferentemente, concluindo é reagir de diferentes formas.
Com essa visão e mudanças de paradigmas buscamos atender a pessoa especial com
qualidade sendo um conjunto integrado e sistêmico de ações voltadas para a qualidade
de vida, onde se inicia a partir do momento que é despertado o interesse em melhorar
tudo aquilo que o sujeito é capaz de fazer, valorizar com sabedoria mais o ser do que o
ter. Em determinados momentos da vida necessita-se de uma verdadeira revolução
invisível, no interior do sujeito, para se perceber alguns valores que podem contribuir
para melhoria da qualidade de vida, bem estar e produtividade, baseando-se na
responsabilidade social, cultural e econômica, destacando a importância que o cidadão
tem para a sociedade. A proposta é um conjunto de parcerias e de atividades reunidas
para promover o bem-estar social econômico através de metodologias preparadas para
permitir a melhoria na qualificação profissional.
As atividades Complementares Curriculares em contra turno é um programa que visa à
melhoria da qualidade do ensino por meio da ampliação de tempos, espaços e
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oportunidades educativas realizadas na escola, através de medidas educativas, integradas
ao Currículo Escolar, visando à formação do aluno. Estas atividades são oferecidas aos
alunos que permanecem em período integral, do Ensino Fundamental que freqüentam a
escolarização no período da manhã e no período da tarde há a necessidade de um
programa diversificado.
A triagem é iniciada pelo Serviço Pedagógico e futuramente pelo Serviço Social através de
avaliação educacional, porém há necessidade de uma avaliação clínica, atualmente este
processe é realizado em parceria com a rede de serviços do Município.
Com a realização deste projeto pretende-se contratar profissionais para diagnóstico e
avaliação, entre eles: assistente social, psicóloga, pedagoga, fonoaudióloga,
fisioterapeuta, neurologista e ainda estaremos inserindo a terapeuta ocupacional. A
matrícula é feita mediante vaga disponível no programa ao qual o aluno será
encaminhado, seguindo a classificação da lista de espera. Após a triagem realizada,
constará em sua ficha a avaliação diagnóstica feita pela equipe
5.1.
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS COM AS CRIANÇAS E
ADOLESCENTES
Periodicidade das Ações:
Objetivos
Oficinas de informática
O computador tem sido um grande amigo dos portadores de deficiência intelectual e
múltipla, agindo também como mediador deste processo de aprendizagem, tornando
mais fácil o caminho em busca do conhecimento que apesar das muitas dificuldades,
também tem conquistas e grandes vitória
Alfabetização digital; Potencializar o desenvolvimento cognitivo dos educandos;
Descobrir as acessibilidades disponíveis na informática; Adquirir noções de
informática; Expandir habilidades educacionais através da informática; Demonstrar o
mundo do trabalho através da informática; Preparar para o mercado do trabalho.
Oficina de Artes, música, dança e teatro
Desenvolvimento da comunicação e expressão por meio do teatro, dança, música,
autoexpressão, integração social e estabilidade emocional. Desenvolver linguagem
expressiva e receptiva. Dominar expressões corporais. Desenvolver a criatividade na
confecção de fantasias, roupas e cenários.
Brinquedoteca
Ambiente preparado para criança brincar livremente, manifestando sua potencialidade
e necessidades lúdicas. É um espaço desenvolvido para o autoconhecimento, o prazer,
a afetividade, a empatia, a automotivação e a sensibilidade, facilitando o equilíbrio da
criança.
Oficina de Capoeira
Vivenciar movimentos simples e complexos da capoeira.
Aprender cânticos e toques instrumentais. Demonstrar atitudes de socialização,
autoconfiança e cooperação.
Reconhecer a importância de se respeitar e respeitar o próximo para preservação da
integridade física e como meio para evoluir na aprendizagem em equipe em equipe.
Oficina de Relações Humanas
Desenvolvimento de hábitos, atitudes e habilidades básicas voltadas ao mundo do
trabalho respeitando a limitação do aluno. Favorecer a integração do aluno, visando à
aquisição de pré-requisitos, prontidão para o trabalho, sondagem de aptidões, hábitos
e atitudes ligados à formação global do aluno.
Periodicidade
1 vez por semana
2 vezes por semana
2 vezes por semana
1 vez por semana
1 vez por semana
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Oficina de Cabeleireiro – Salão de Beleza
Utilização desta oficina como instrumento pedagógico, para despertar a valorização e
o cuidado com o corpo; Despertar o interesse dos alunos para a atividade profissional,
além de capacitação para integrá-los ao mercado de trabalho.
Atendimento Odontológico
Controle de doenças bucais e manutenção da saúde bucal.
Atendimento fonoaudiológico
Desenvolvimento da Linguagem, dependendo da capacidade e limite individual.
Promover a construção da linguagem.
Fisioterapia
Restauração da capacidade funcional, independência para o trabalho e na sociedade.
Motivar a prática dos exercícios; Estimular a motricidade dos músculos e articulações,
proporcionando maior coordenação de atividades; Favorecer a circulação sangüínea
periférica e cerebral; Ativar a respiração, proporcionando melhor oxigenação das
células e evitando desgaste precoce da capacidade de reflexo mental.
Terapia Ocupacional
Prevenir e tratar dificuldades físicas e/ou psicossociais que interfiram no
desenvolvimento e na independência do aluno em relação às atividades da vida diária,
trabalho e lazer.
Equoterapia
A técnica tem como objetivo proporcionar ao portador de necessidades especiais o
desenvolvimento de suas potencialidades, respeitando seus limites e visando sua
integração na sociedade, proporcionando ao praticante benefícios físicos, psicológicos,
educativos e sociais.
1 vez por semana
1 vez por semana
2 vezes por semana
2 vezes por semana
2 vezes por semana
2 vezes por semana.
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5.2 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS COM AS FAMÍLIAS
Atividades
Rede de Serviços
Encaminhar famílias em situação de vulnerabilidade social aos programas e serviços
disponíveis nas políticas (saúde, educação, assistência social, etc.) do Município e Estado.
Benefício de Prestação Continuada, Passe Livre Interestadual e acesso ao Transporte Especial.
Roda de Conversa
Estratégia educativa e comunicativa, que será utilizada para proporcionar aos pais/e ou
responsáveis pelas pessoas com deficiência intelectual, um espaço de diálogo, troca de
informações, cuja finalidade é a satisfação das necessidades básicas de aprendizagem,
compreensão e emponderamento.
Escola de Pais
Visa qualificar os pais para ampliar o conhecimento, adquirir informações sobre o
desenvolvimento e os direitos de seus filhos e seus direitos. Esta ação possibilita o
protagonismo da família em relação à políticas publicas.
Ciclo de Debates
Proposta de capacitação continuada para os pais, responsáveis e familiares com palestras
sobre temas específicos.
Atendimento multiprofissional aos pais
Práticas educativas que desenvolvam competências nos pais contribuindo para o
comportamento emocional do filho.
Agência Jurídica
Encaminhamentos para a defesa e garantia dos direitos das pessoas com deficiência
intelectual e múltipla, e de seus familiares, através de orientações, informações e ações
judiciais.
Oficina de artesanato ou de geração de renda para as famílias
Desenvolve atividades que possibilitam aprendizagem e técnicas de artesanato para uma
possível geração de renda. Oficina de Artesanato e Culinária e aproveitamento de alimentos
(Parceria com o SESC Mesa Brasil).
Periodicidade
Contínuo
Diário, semanal, mensal, anual
Trimestral
Trimestral
Semestral
Contínuo
Diário, semanal, mensal, anual
Mensal
Bimestral
Estes encaminhamentos serão uma importante ferramenta de acompanhamento da
evolução social da família, que somente é possível através de metas e compromissos
pactuados que auxiliam sua vida atual e crie perspectivas de futuro.
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6. AVALIAÇÃO DO PROJETO:
O monitoramento será contínuo e realizado durante toda a execução do projeto,
garantindo a avaliação permanente das atividades desenvolvidas e a possibilidade de
verificar se os resultados estão sendo alcançados, especialmente no que se refere aos
objetivos e metas estabelecida neste projeto.
O processo de monitoramento e avaliação será realizado através de reuniões mensais
com toda a equipe técnica da instituição, além da utilização de formulários específicos de
cada atividade desenvolvida, que será coordenado por profissionais da área de educação.
Verificação da freqüência e aproveitamento nas atividades, registros diversos das
atividades realizadas e das não realizadas.
ASSOCIAÇÃO PARANAENSE PARA O DESENVOLVIMENTO DO POTENCIAL HUMANO
ASSOCIAÇÃO PARANAENSE PARA O DESENVOLVIMENTO DO
POTENCIAL HUMANO
CNPJ:
79.322.988/0001-65
PLANO DE APLICAÇÃO
Recursos do FIA
Descrição dos itens
Material de consumo
Equipamentos
Prestação de serviços de terceiros (pessoa jurídica)
Pessoal
Valor Total (R$)
R$ 895.720,00
R$ 401.933,00
R$ 239.300,00
R$ 1.302.324,00
TOTAL GERAL
R$ 2.839.277,00
Curitiba, novembro de 2013.
MARCIO ALBINO DARIN
Presidente
PAULO ROBERTO CORSATO
Contador