PROGRAMA AEC´s
Atividades Lúdico
Expressivas
2015/2016
1º, 2º e 3º anos de escolaridade
I-INTRODUÇÃO
Segundo o Decreto-Lei nº 139/2012, de 5 de julho, as atividades lúdico-expressivas
integram uma ou mais formas de expressão artística.
Assim sendo e mobilizando várias dimensões cognitivas ampliando o campo de
experiências, aumentando a compreensão de si e do mundo e promovendo o sentido
crítico e a exploração desde tenra idade de distintas formas de manifestações artísticas a
expressão plástica e visual, a expressão musical, o movimento, o drama/teatro, a dança,
a multimédia, jornadas culturais e de pesquisa do meio, de uma forma aglutinadora no
sentido das ARTES.
Sendo a ARTE uma atividade artística e uma criação humana com valores estéticos,
como beleza, equilíbrio, harmonia, que representam um conjunto de procedimentos
utilizados nas suas diversas formas de expressões, é um conjunto de áreas
indispensáveis ao desenvolvimento global do ser humano devendo ser, por isso,
incentivadas ao longo de toda a vida.
Assim, esta mesma atividade tem por objetivo o de aguçar o interesse das nossas
crianças pelas diferentes formas de arte, estimulando a criatividade de cada uma delas e
incentivando a descoberta de novos mundos e formas de expressão. Neste formato os
alunos experimentam vários materiais e técnicas, dando asas à imaginação adquirindo
desta forma as competências de desenvolvimento geral base, como a motricidade fina, o
traço, a socialização, entre outras que são largamente impulsionadas pela vivência desta
atividade.
II- OBJETIVOS
1. Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade
para abordar situações e problemas do quotidiano.
2. Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural, artístico,
científico e tecnológico para se expressar.
3. Usar corretamente a Língua Portuguesa para comunicar de forma adequada e para
estruturar o pensamento próprio.
2
4. Adotar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a
objetivos visados.
5. Pesquisar, selecionar e organizar informação para transformá-la em conhecimento
mobilizável.
6. Adotar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões.
7. Realizar atividades de forma autónoma, responsável e crítica.
8. Cooperar com outros em tarefas e projetos comuns.
9. Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspetiva pessoal e
interpessoal, promotora da saúde e da qualidade de vida.
10. Expressar-se livre e autonomamente.
3
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AVEIRO
PLANIFICAÇÃO
Atividade de Enriquecimento Curricular
Atividades Lúdico Expressivas
ANO LETIVO 2015/2016
Objetivos específicos
• Conhece e atua segundo regras, critérios e normas
de conduta de boas práticas de intervenção social.
• Revela disponibilidade e capacidade para
tratamento dos erros – observação e análise crítica.
Horas semanais: 1h
1º PERÍODO
Conteúdos
• Jogos de atenção seletiva e de
concentração.
Avaliação
Material
• Observação: informal, direta,
indireta de atitudes e
comportamentos.
Material escolar: cola,
papel, lápis, capas de
arquivo, tesouras, tintas de
água.
• Diálogos e discussões.
Leitor de Mp3, cd e sistema
de som.
• Estabelece e respeita as regras para o uso coletivo
de espaços.
• Manifesta respeito por normas de segurança
pessoal e coletiva.
• Compreende a arte como uma atividade artística,
sendo uma criação humana com valores estéticos
que representam um conjunto de procedimentos
utilizados para realizar obras, tais como, peças de
teatro, cinema, pintura, música, escultura,
Ilustração, B.D. e muito mais.
•Identifica as diferentes atividades que integram a
preparação/ produção e apresentação de um
projeto artístico.
• Identifica situações problemáticas, escolhendo e
aplicando as estratégias de resposta às mesmas.
• Explora as atitudes de imobilidade / mobilidade.
• Explora as atitudes de contração / descontração; a
respiração torácica e abdominal.
• Exercícios de exploração e perceção de
ruído / silêncio.
• Debate sobre profissões, artes e
atividades ligadas às artes em geral.
• Compreensão e cumprimento
de regras.
• Reflexão global sobre os
trabalhos realizados ao longo do
período.
• Promove integração no grupo.
• Explora e executar objetos através do tato (forma,
textura e interação).
• Explora o espaço circundante.
• Explora o movimento global do corpo, da menor à
maior amplitude.
• Explora deslocações simples, seguindo trajetos
diversos. Explora diferentes formas de se deslocar
em locais com diferentes características. Aplicação
da exploração anterior em formato de papel.
• Explora diferentes formas de se deslocar
(velocidade, altura e forma). Explora os movimentos
segmentares em vários quadrantes (corpo, mãos)
• Jogos de exploração do espaço com
objetos.
•Atividade plástica tridimensional.
• Atividade em grupo de
interdependência.
• Observação: informal, direta,
indireta de atitudes e
comportamentos.
• Atividade de exploração do Corpo e do
Espaço bi e tridimensional.
• Exercícios de confiança individual e
coletiva.
• Auto e hetero avaliação oral.
5
Objetivos específicos
2º PERÍODO
Conteúdos
Avaliação
Material
• Associa a emissão sonora a gestos / movimentos.
• Desenvolve progressivamente possibilidades expressivas.
• Exercícios de aquecimento corporal
• Orienta-se no espaço, a partir de referências visuais, auditivas e
táteis.
• Executa trabalho coordenado com um par.
• Revela e aumenta o bem-estar e autoconfiança nos seus diversos
níveis de desempenho.
•Avalia a adequação de saberes e procedimentos mobilizados e
procede a ajustamentos necessários.
• Assume o papel de ouvinte atento. Comunica, discute e defende
ideias e descobertas, dando espaço de intervenção aos seus
parceiros.
• Explora conceitos e técnicas de pintura e desenho,…
•Conhecimento de movimentos artísticos (pontilhismo, surrealismo,
cubismo, abstrato,…)
•Conhecimento de vários artistas no campo das artes (tipo; Chaplin,
Gil Vicente, Picasso, Dali,…)
• Explora sons orgânicos ligados a ações quotidianas.
• Experimenta diferentes maneiras de produção artística (Sons,
Plástica,…)
Leitor de Mp3, CD e
sistema de som.
• Discussões sobre funcionamento e
motricidade do corpo com exemplos
práticos.
Material escolar: cola,
papel, lápis, capas de
arquivo, tesouras,
tintas de água.
•Atividade de expressivo-plástica de
grupo
• Manifesta sentido de responsabilidade, flexibilidade e de respeito
pelo seu trabalho e pelos outros.
• Usa estratégias de raciocínio verbal na resolução de problemas.
• Observação: informal,
direta, indireta de atitudes
e comportamentos.
• Jogos de perceção motora.
• Reflexão global sobre os
trabalhos realizados ao
longo do período.
• Atividade plástica, aplicando os
conhecimentos adquiridos, sobre
técnicas artísticas)
• Auto e hetero avaliação
oral
• Jogos de exploração artísticos (voz,
tato, audição,…)
Papel, cola de madeira,
pincéis, cola de
contacto, esponja,
tintas de água,
materiais para reciclar.
• Criação de máscaras de papel ou
fantoches em materiais à escolha pelo
professor.
• Compreende a importância de todas as formas de arte para a
execução de uma produção final.
• Utiliza máscaras e fantoches.
6
Objetivos específicos
3º PERÍODO
Conteúdos
Avaliação
Material
• Questiona a realidade observada.
• Explora as relações possíveis do corpo com os objetos, as suas
transformações imaginando-os com outras caraterísticas e
utilizando-os em ações.
• Jogos dramáticos: linguagem nãoverbal, verbal e linguagem verbal e
gestual.
• Observação: informal,
direta, indireta de atitudes
e comportamentos.
Maquilhagem,
figurinos e adereços.
• Diálogos.
• Utiliza, espontaneamente, atitudes, gestos, movimentos.
• Reage, espontaneamente, por gestos/ movimentos, sons, palavras,
ilustrações a atitudes e gestos.
• Improvisa, individualmente, atitudes / gestos / movimentos a
partir de diferentes estímulos.
• Cria e interpreta situações e textos dramáticos (ou dramatizáveis).
• Improvisações individuais e em
grupo.
• Cumprimento de regras.
Leitor de Mp3, cd e
sistema de som.
• Construção de cenografia e
adereços.
• Auto e hetero avaliação
oral.
• Construção de figurinos.
• Cria e interpreta situações de ilustrações ou B.D.’s que possam ser
dramatizáveis.
• Auto avalia processos e resultados das aprendizagens.
• Preparação dos materiais para
exposição e apresentação.
• Reflexão global sobre os
trabalhos realizados ao
longo do ano letivo.
Tecidos, madeiras,
papel de cenário,
cartazes, tintas, pincéis
e outros materiais
necessários à
construção de cenário
e figurinos.
7